(五上)科学优秀课件-1.5 轮子的妙用｜冀教版 PPT(23页)

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四、实验设计思路
以学生生活中常见的轮子出发，让学生探究轮轴的作用。 为了帮助学生利用杠杆的省力原理去分析探究轮轴工作时的 省力原理，根据实际情况进行了创新研究。我认为把轮轴抽 象画成平面图形的话，那就是个同心圆，通过圆心的每一条 直径就是这个轮轴的杠杆，支点在圆心，动力点和阻力点分 别作用在这两个同心圆上。所以我设计了把杠杆尺和轮轴结 合在一起具有特殊作用的更新颖的轮轴模型，以实现本课的 教学目标，从而开发学生的创新能力、想象能力和解决实际 问题的能力。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
坚持以学法为重心，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度 的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
活动1.复习杠杆上的三个点： 支点、动力点、阻力点。
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实验教学过程
活动2．多媒体展示石磨和汽车方向盘
两幅图片，学生观察，分析以下问题。
①分析石磨上杠杆（木棍）的工作原理。 ②比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
设计意图：为学生构建开放性的课堂，从科学走向 生活。
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实验教学过程
活动6．小结. ①像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮轴。 ②轮轴是属于杠杆类的简单机械。 由杠杆到轮轴的演变，杠杆只能够转动一定的角度，当它 能够连续转动的时候，它就成为了轮轴，也就是说，轮轴是 可以连续转动的杠杆，当然也就具有杠杆的所有特点。工作 时轮轴上有一个支点、一个动力点、一个阻力点。动力点作 用在轮上时轮轴省力；动力点作用在轴上时轮轴费力。
设计意图：通过观察，创设问题情景，自然引出问题， 激发学生探究的欲望。
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实验教学过程
活动3．分组实验探究轮轴原理。 a.认识并组装轮轴； b.分组实验探究轮轴的作用。 （1）在轮的线绳上挂1个钩码，在轴的线绳上挂2个钩 码，观察实验现象，你有什么发现？
设计意图：通过分组实验，培养学生观察能力、动手操 作能力，严谨求实的科学态度和与他人合作的精神。
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八、实验效果评价
本节课运用多媒体辅助教学，并进 行了学生分组探究实验，增强了学生学 习的趣味性和实效性，培养和提高了观 察和动手能力；同时联系生活实际，让 学生自主探索的学习，主动地参与到知 识形成的整个思维过程，从而有效地实 现本节课的教学目标。
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
说课提纲
一、使用教材 二、实验器材 三、实验创新要点 四、实验设计思路 五、实验教学目标 六、实验教学内容 七、实验教学过程 八、实验效果评价
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一、使用教材
本节课是河北人民出版社小学科学五年级下册第一单元 《巧妙的用力》的第三节课《轮子的妙用》第1课时，
其重点是探究轮轴的作用。
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二、实验器材 螺丝刀、扳手、铁架台、轮轴及 支架装置、钩码、细绳、测力计、
KT版、啤酒瓶子等。
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三、实验创新要点
本节课是在学生研究了杠杆的基础上，对属于杠杆类的简单 机械轮轴进一步探究，其工作原理和杠杆的工作原理相同。 工作时轮轴上有一个支点、一个动力点、一个阻力点，根据 动力臂与阻力臂的关系，决定轮轴的作用。教学中，我让学 生自己动手进行实验，通过实验分析、总结出轮轴能省力的 这一规律。我在教材已有内容的基础上，把杠杆尺和轮轴结 合在一起，让学生更加一目了然，深刻的理解轮轴是属于杠 杆类的简单机械。
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实验教学过程
（2）使用改装的轮轴进行再做上述实验。
设计意图：把杠杆尺和轮轴结合在一起，让学生更加 一目了然，深刻的理解轮轴是属于杠杆类的简单机械。 在这里引导学生逐步学习应用到自己的探究中去，培 养学生科学思维的方法，调动学生学习的积极性。
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实验教学过程
（3）找班上一个力气大的同学，握住瓶口部分再找 一个力气小的同学，握住瓶底部分。让两人同时向相 反的方向拧，看瓶向哪个方向转。(必须注意安全)
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五、实验教学目标
1、认识轮轴，能从方向盘和石磨上标出三个点； 2、能 找出生活中哪些地方用到了轮轴。3、能通过观察找出变 形的轮轴。
1、有依据地推测轮轴的作用。2、设计验证轮轴也属杠杆类简单机械的 实验。3、通过实验分析推理得轮轴的作用。
1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。2、在实验中 能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
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教学重点和难点
知道什么是轮轴，能说出轮轴的作用以及生活 中的用具哪些用了轮轴的原理。
能找出 轮轴上的三个点，理解轮轴也属杠杆类简 单机械。
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六、实验教学内容 复习杠杆知识点导入新课；多媒体展示石磨和汽车方 向盘两幅图片，学生观察，分析这两个机械的特点； 分组实验探究轮轴原理，填写实验报告单；总结拓展 应用所学知识。
设计意图：让学生紧密联系实际，从生活走进科学。
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实验教学过程
（4）填写实验报告单
设计意图：培养学生科学思维的方法。
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实验教学过程
❖ 活动4．试着将石磨上杠杆的三个点标
解
在课本P9左图中，将方向盘上杠杆的三
决ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个点标在课本P9右图上。
实
际
问
题
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实验教学过程
活动5．找一找，在我们生活中哪些地方用到了轮轴？
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为更好的让学生在自主科学探究的过程中找出规律， 学习科学探究的方法，培养观察、实验的能力。
提问法
分组讨论法
实验法
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为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为 学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要从：
发现 问题
思考 问题
解决 问题
学法
自主探究法、合作交流法、实验探究法
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七、实验教学过程
设计意图：对今天学生上课的表现进行正确地评价，及时表扬学 生的闪光点；让学生互相交流讨论，谈对本节课的感受，激发学生 的学习积极性。
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板书设计
轮子的妙用
一、轮轴：像方向盘一样由一个圆轮和轴 组成的机械叫轮轴。 二、轮轴的作用：工作时轮轴上有一个支 点、一个动力点、一个阻力点。动力点作 用在轮上时轮轴省力；动力点作用在轴上 时轮轴费力。