2018部编版本小学语文一年级(上册)教学计划

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部编版小学语文一年级上册9ai ei ui课堂教学名师教案(2018年)

四、课堂小结
1.教师：这节课，你们有什么收获？
2.学生畅所欲言。
第二课时
一、复习巩固
1.出示ai、ei、ui及其四声，开火车读。
2.指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找o、e、i、u，并列在后。
二、拼读音节
1.出示《声母表》，朗读声母。
2.教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ai、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。
（4）比较朗读：e—ei。
（5）学习ei的四声。
①教师：ei有四个声调，分别是ēi éi ěi èi，ei的声调应该在e上。（板书：ēi éi ěi èi）
②借助手势读ei的四声：教师示范，学生模仿。
③多媒体出示，学生自由读。
ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi
④指名读，齐读。
⑤出示ei及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
1.出示带拼音的儿歌《小白兔》
2.学生自由读一读，并用红笔标出的音节 bái、wěi、zuǐ、zài。
3.教师领读儿歌，学生跟读。
4.学生齐读儿歌。
五、学写拼“pái、duì”
1.出示音节词“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。
2.说说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师出示四线格，明确：大多数的音节都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、均匀；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势。
教学重点
读准ai、ei、ui的音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，自主识字。

部编版小学语文一年级上册jqx 名师教案(2018年)

（3）同桌合作，练习q的发音。教师巡视指导纠正。
（4）比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。
3.学习声母x。
（1）播放动画片《猪八戒吃西瓜》片段，学生欣赏。
（2）教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音：发x的音时，舌面抬高，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念—一个西瓜，xxx。（学生跟读）
1.学习声母j。
（1）出示声母i的卡片，指名读一读。
（2）教师明确：今天，我们再来学习和单韵母i长得很像的声母。如果我们i的一竖，加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念—竖弯加点，jjj。发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念—一只母鸡，jjj。（学生跟读）
（二）j、q、x与单韵母u相拼
1.出示下列音节，学生自由拼读。
n—ü→nü l—ü→lü
j—ü→jü q—ü→qu x—ü→xu
2.教师：拼读了这五个音节，你有什么发现？
讨论交流：n、l与ü相拼时没有去掉上面的两点；ü与j、i、q相拼时要把ü上的两点去掉。
3.教师：你们有什么好办法记住j、q、x与ü相拼的规则？（我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆：小ü有礼貌，见了j、i、q就摘帽ü碰j、q、x两点坐飞机）
4.学生在“写汉字”软件里学习“棋”或“鸡”的读音。
5.要求学生选择“棋”或“鸡”组词、造句。
1.出示带拼音的儿歌《在一起》。
2.学生自由读一读用红色标出的音节 jī 、xǐ 、xǐ。
3.教师范读儿歌，强调轻声。
4.教师领读，学生跟读。
5.同桌合作表演读。
教师：这节课，你们有什么收获？（知道了j、q、x可以与i相拼，以及j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉；认识了“棋”和“鸡”两个生字，知道了“搭积木、下棋”的意思。）

部编版小学一年级语文上册教学计划

部编版小学一年级语文上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生全面掌握语文知识和提高语言运用能力，培养其良好的阅读、写作和交流能力。

具体目标如下：1. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合语言运用能力；2. 继续培养学生对语文学科的兴趣，激发学习动力；3. 培养学生的朗读和书写习惯，提高识字水平；4. 培养学生的阅读理解能力，培养阅读习惯和提高综合分析、解决问题的能力。

二、教学内容本教学计划包括以下方面的内容：1. 课文学习：通过诵读、理解、背诵等方式，帮助学生掌握课文内容，提高语感和表达能力；2. 语文知识学习：包括字母、声母、韵母、声调的学习，词语的拼读和辨认，词语意思的理解等，帮助学生逐步掌握基本语言元素；3. 语文技能训练：听、说、读、写的综合训练，包括口头表达、书写、阅读理解等方面的技能；4. 语文素养培养：通过朗读、背诵、写作等方式，培养学生对文学、诗歌的欣赏和理解能力，提高情感表达和思维能力。

三、教学安排本教学计划将分为四个教学模块，每个模块包含若干课时，具体安排如下：模块一：声母与韵母1. 学习字母的发音和书写规范，通过教学游戏等互动方式帮助学生掌握26个字母的基本知识；2. 学习声母的发音和书写规范，重点练习相关的拼音组合；3. 学习韵母的发音和书写规范，练习韵母的拼音组合。

模块二：词语拼读与识字1. 学习常见的词语，通过拼音和语境的提示，培养学生对词语音、形、义的综合理解能力；2. 学习常见词语的拼读规则，通过读音训练和拼字练习，提高学生的拼音和识字能力；3. 开展词语辨析和句子拼接练习，提高学生对词语搭配和语法规则的理解。

模块三：阅读理解和写作1. 阅读课文，帮助学生理解课文内容，培养阅读的兴趣和习惯；2. 进行课文导读和讨论，帮助学生理解课文中的主旨和细节，提高阅读理解能力；3. 组织学生进行简短的写作练习，培养学生的书写能力和表达能力。

模块四：诗歌欣赏与表演1. 学习优秀儿童诗歌，通过诵读和欣赏，培养学生的审美能力和语感；2. 组织学生进行小组配合，进行诗歌朗诵和表演，提高学生的语言表达和艺术表现能力；3. 分享学生的作品，鼓励彼此交流和互动，提高学生的自信心。

部编版小学语文一年级上册乌鸦喝水名师教案(2018年)

6.教师边讲述故事，边出示生字卡片，引导学生认读。
7.开火车读，齐读。
三、再读课文，整体感知
1.学生边听课文录音边模仿着读，要求读流利。
2.小组合作，朗读课文。要求：读准字音，做到不加字、不漏字。
3.指名读课文，其他学生当小老师，认真听，仔细评。
4.认识自然段。（自然段前面有两个空格。）
5.出示课文，教师：数一数，课文一共有几个自然段？用1、2、3的序号标出。
①引导学生结合实际说说“口渴”的感受。
②指名表演“到处找水喝”，理解“到处”的意思。
③教师：乌鸦为什么到处找水喝？（乌鸦口渴了。）谁能把乌鸦口渴了，急切地想喝到水的心情读出来？
指名读，齐读，表演读。
（2）教师：乌鸦找到水了吗？它的心情怎么样？乌鸦喝着水了吗？为什么？（相机板书：水不多、口又小、喝不着）
遇到问题，认真思考
教学反思
（2）教师：你们为乌鸦想了这么多办法。其实乌鸦也和同学们一样，左思右想，绞尽了脑汁。最后，乌鸦想出办法了吗？它是怎么想出办法的？谁能把乌鸦想出的办法演示给大家看看。
指名上台演示，其他学生注意观察水有什么变化。
（3）教师：这位同学演示得很好，同学们看得也很仔细，谁能把你刚才看到的说出来？
①要求学生用自己的话说。
3.学生上台表演，师生评选出优秀小演员。
四、指导书写
1.学生在“写汉字”软件里学习“出、见”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2.师生交流：怎样把字写得更漂亮？
3.学生先描红，然后自由练写。
4.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
五、课堂小结
教师小结：乌鸦远比我们想象的聪明，感兴趣的同学课后可以看看《百科全书》，那里还有很多有趣的故事呢！
6.学生在课文中标出自然段序号，小组内互相检查是否标得正确。

部编版小学语文一年级上册ai ei ui 名师教案(2018年)

学生认真听讲、积极配合教师活动、师生达到课堂互动
学生认真听讲、积极配合教师活动、师生达到课堂互动
学生按照教师要求，正确书写。
板书设计
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：丁义红授课时间：2017.10.09
课题
ai ei ui第二课时
课时
教学
目标
1.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。”我们也来学学国王的样子，一起说一说。
a要来，给a戴，
a不来，o e戴，
i u都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。
教学难点
学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学方法
点拨引导
教学手段
字母卡片，挂图
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习引入，故事揭题。
二、学习ɑi ei ui及其四声。
三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。
四、巩固拼读，正确书写。
教师通过讲故事引出今天要学习的复韵母
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。
1、演示课件：春天植树图
师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……
2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。

部编版小学语文一年级上册3.江南名师教案(2018年)

（2）指名读生字，齐读。
（3）出示句子：鱼戏连夜间。鱼儿莲叶东，鱼儿莲叶西，鱼儿莲叶南，鱼儿莲叶北。
①学生反复练读。
②指名读，小组读，齐读。
6.理解“田田”的意思。
（1）出示插图，教师明确：这荷叶是多么的新鲜嫩绿，古人就用“田田”这个词语说出了荷叶的鲜亮嫩绿。
（2）引导学生借助画面，想象荷叶的鲜亮嫩绿。
学生反复练读
学生借助画面，想象荷叶的鲜亮嫩绿
学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，一边读一边思考
学生书空
学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置
学生描红，临写
学生描红，临写
学生互动
开火车读
全班齐读
学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬
指导朗读
个别读，男生读，女生读，齐读，加上动作读
③个别读，男生读，女生读，齐读，加上动作读。
4.教师：朗读完课文，你仿佛看到了什么？
学生汇报，预设：人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在比美。（板书：人们采莲鱼儿嬉戏）
5.引导想象：如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？
学生交流，汇报：非常快乐。不仅可以采很多的莲，还可以欣赏美景。（板书：快乐）
6.有感情地朗读古诗，尝试背诵古诗。
3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。
一、复习导入
1.出示生字卡片，开火车读。
2.指名朗读课文。
3.教师：除了把课文读得准确、流利还不够，我们还要把课文读出感情，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你们能行吗？（全班齐读课文）
二、感悟诗意
1.学习第一行。
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：

部编小学语文一年级(上册)ieueer名师教学案[2018]

学生积极配合教师活动
学生积极配合教师活动
学生积极配合教师活动
板书设计
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：丁义红授课时间：2017.10.13
课题
ie ue er第二课时
课时
教学
目标
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学重点
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字
（3）。自由?儿歌，圈出生字。
3．指??字。
?生自己??，????了哪些字，怎???的？
?生共同交流。
“儿”提示在??的后面???，在前面??第二?。
“河”是形?字，提示和水有?。
“入”的字形可与“人、八”?比。
“校”?生接触比?多，??不是??。
4．再次朗?，鼓?背?。
1．??ie、ue、er 3?复?母的?成。
?生?真听?
?生?极配合教?活?，?到?生互?
?生?真听?
?生根据教?要求正确??拼音?字
?生正确??拼音
板???
教?反思
3．大家仔细看看图，想一想，Fra bibliotek三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）
4．全班反馈交流
你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？
ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）
ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

部编版小学语文一年级上册ie--ue--er-名师教案(2018年)

1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？
2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。
3．出示句子。
（1）。学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。）
（2）。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一句话吗？
学生积极配合教师活动
学生积极配合教师活动
学生积极配合教师活动
板书设计
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：丁义红授课时间：2017.10.13
课题
ie ue er第二课时
课时
教学
目标
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学重点
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字
2．指名读——开火车读——齐读
3．拼着这些音节，你又有什么发现？
（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）
复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．交流后，全班齐读
过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？
学生齐读
学生积极配合教师活动，师生互动
学生根据教师的要求，积极配合教师活动
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
看一看，描一描，写一写，注意写字姿势要正确。

2018年人教版部编本小学语文一年级上册教学工作计划及进度安排表

2018年新人教版部编本小学语文一年级上册教学工作计划一、学生基本情况分析本班现有学生XX人,其中男孩XX人,女孩XX人，大部分学生受过良好的学前教育，喜欢上学，对新学校充满好奇，对新学期充满期待。

但学生年龄尚小，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

但由于家长的文化程度一般，所营造的家庭学习氛围程度各不相同，因而学生的学习基础水平参差不齐。

因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后语文教学工作中一项重要任务。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，学习上学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师耐心引导。

二、教材分析全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。

为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1.关于“我爱上学”“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。

同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

2.关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。

教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。

3.关于识字识字部分有较大突破。

主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。

4.关于阅读课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校;热爱大自然、多彩的秋天;爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌;热爱生活、快乐自信;动脑筋想办法、团结友爱。

选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。

课后练习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习，初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。

部编小学一年级语文上册教学计划(附课时安排)

部编本小学语文一年级上册教学计划2017--2018学年度第一学期肖毅一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。

主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：本班学生9人，都是岩上人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

部编版小学语文一年级上册12、an--en--in-un--vn-名师教案(2018年)

②、练习读 en 。教师范读，指名读，开火车读。
3、学习ɑn、en 的四声。先按顺序抽读，再打乱顺序抽读。
三、识记ɑn、en 的字形，指导书写
⑴识记ɑn、en 的字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。（如：编顺口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。”也可以启发学生与复韵母ɑi、 ei 进行比较。）
(2)指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。
能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。
情感目标
培养学生的观察能力、善于表达的情感。
教学重点
正确朗读句子和儿歌。
教学难点
认识生字
教学媒体
生字卡片，田园风光图：
教学过程与方法：
第二课时
一、复习导入新课
⑴谈话激趣：（再次展示美丽的小树林画面，画面上贴着背后写着前鼻韵母ɑn、en 及带调整体认读音节交了朋友，现在它们在跟我们捉迷藏呢！来看看它们都藏哪里了？
前鼻韵母 an、en、in、un、vn 和整体认读音节 yuan、yin、yun。
教学难点
拼读音节
教学媒体
前鼻韵母和本课整体认读音节卡片
教学过程与方法：
第一课时
一、复习导入
⑴谈话激趣：（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，请大家和他们打声招呼。
⑵开火车复习 9 个复韵母。
二、学习前鼻韵母ɑn、en 的读音
c、练习词语搭配。初步感知“一片”的意思。问：“一片”还可以跟谁交朋友呢？
d、用“左边”“右边”说话，学习应用词语。
⑶学习朗读短句。
a、生练练；指名读；师生评价。
b、师范读；生评师；四人小组互读。
教学后记；
四、看图读拼音
⑴活动激趣：老师今天学当营业员。（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么商品？（文具）

部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌素读、吟诵教学》教学设计

重难点创新教学方法——《对韵歌》素读、吟诵教学设计一、教学理念2018年全国中小学开始使用部编版语文教材，部编版语文教材中大量增加了中华优秀传统文化篇目，而当今的教学实际中，师生都“谈古文色变”，学生觉得难学，老师觉得难教。

语文特级教师陈琴提出经典素读法（不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹的读，目的是求记诵，求熟练。

），提出“让语文教学简单到读”的教学理念和方法，让学生“书读百遍，其义自见。

”3到15岁是人的记忆的黄金时期，小学一年级的学生正处于这个阶段，所以应该要孩子大量的背诵文本，大量的输入信息，扩大脑容量，提高记忆力。

学生只有在大量背诵的基础上，才能为以后语文能力的提高储备大量的能量。

吟诵是中国传统的读书方式，然而自“五﹒四”新文化运动以后已经退出了语文课堂。

当前国家号召传承和发扬中华优秀文化传统文化，推进吟诵进课堂。

吟诵对学生背诵、理解古文有很大的帮助，对于语文课本中的中华优秀文化传统篇目，可以选择吟诵教学法。

二、教材分析和学情分析《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的散文，音韵和谐，琅琅上口，适宜用素读法教学。

课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵美，节奏美，提升语文学习的兴趣，增强对中华优秀传统文化的热爱。

小学一年级的学生对各种自然景物有了一定的认识，对儿歌、童谣等押韵的文本有一定的接触，所以在朗读本文的时候有一定的基础，并且小孩子的好奇心强，对新事物有高度的热情和兴趣。

然而课文是一年级第一单元第5课，这是学生第一次接触素读，对素读时的速度可能不适应，但是通过教师的鼓励引导和反复练习，一定能够掌握并且喜欢上素读。

三、教学目标1、知识和技能●正确朗读课文，背诵课文2、过程和方法●通过ppt课件播放音频●经典素读法，“让语文教学简单到读”。

3、情感态度与价值观●培养学生观察大自然，热爱大自然的生活情操●让学生感受汉语言文字的魅力，热爱祖国的文字【重点】通过素读法，快速背诵课文【难点】《对韵歌》吟诵四、课时第一课时五、教学过程（一）导入：用多媒体播放《声律启蒙》吟诵第一段，学生认真听。

部编版小学语文一年级上册aneninun名师教案(2018年)

12、an en in un üｎ
第一课时
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中
正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

[激发兴趣，导入学习。

] 板书：13 an en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，
让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

部编版小学语文一年级上册a o e 名师教案(2018年)

1．读准音。
（1）学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.”
（2）跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。
（3）用e说词，说句
2．认清形，指导书写。
（1）看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。
教师出示图片并示范读、教师播放、并示范的发音o、e
编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。
老师示范写，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ……
5.指导书写
认识四线三格认识四线格：
ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。（教师提示要写满格。
2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动

部编版一年级上册语文教学计划(6)一年级上册语文的教学计划

部编版一年级上册语文教学计划(6)一年级上册语文
的教学计划
一、教学目标：
1. 了解拼音字母，并能正确拼读；
2. 通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力；
3. 学习基础的汉字和词语，并能正确书写和使用；
4. 开发学生的想象力和创造力，培养学生的阅读兴趣；
5. 培养学生的观察、思考和动手实践能力。

二、教学内容：
1. 拼音字母的认读；
2. 声母韵母的组合及规律；
3. 生字词的学习和应用；
4. 课文的理解和表达；
5. 课外阅读和课堂活动。

三、教学重点和难点：
1. 拼音字母的认读和书写；
2. 声母韵母的组合及规律；
3. 生字词的学习和应用。

四、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、任务型教学法等。

五、教学流程：
第一课时：
1. 通过教材中的图片和实物，引导学生认识自然界中的动物和植物，培养学生的观察力和感知能力。

2. 介绍汉字的基本结构和书写规范，引导学生正确握笔和书写。

3. 学习拼音字母\。

部编版小学语文一年级上册后鼻韵母ang、eng、ing、ong的教学设计名师教案(2018年)

后鼻韵母ang、eng、ing、ong的教学设计一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出本课所学音节的四声。

教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3、学习anga.读准ang的音。

①师指着图1读“羊”。

（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。

（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。

告诉学生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。

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2018部编版本小学语文一年级(上册)教学
计划
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
部编本小学语文一年级上册教学计划
2018--2019学年度第一学期
部编本小学语文一年级上册教学计划一、教材分析：
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。

2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

二、班级概况：
本班学生人数偏多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

三、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展
六、教学进度：。