九年级英语第一次月考试卷分析

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九年级英语第一次月考分析

九年级英语第一次月考试卷分析本次月考试卷由本年级的孙福荣老师出题。

本次测试范围是九年级上册1-3单元的内容，以基础题为主。

题型有：单项选择15分，完型填空10分，阅读理解30分，词汇10分，句型转换5分，情景交际10分，短文填空10分，书面表达10分，分值为100分钟，时间90分钟。

二、质量分析情况根据本次月考九年级学生英语的总体水平分析，普通班平均分47.53分，高于平均分的有李霞的5班，邓英的9班，邢雪的12和4班，靳凤霞的7班，魏艳艳的6班。

国旗班平均分80,27分。

三、存在问题及原因分析1.单词题失分较多本次出题涉及到的单词都是单词表中的四会单词，而且也是每个老师反复强调过的，但是学生懒于背单词，失分很严重，今后要在单词教学及听写上多下功夫，能跟踪订正会更好。

2.完型填空本次完型填空题有一定的难度，全年级满分的学生不足10人，多让学生练习此类题，找方法，提高正确率。

3.句型转换句型转换题主要考察学生对基础语法知识的掌握程度，对于大多数学生来说这种题比较难，需要学生有较强的分析判断能力与综合运用语言知识的能力。

4.情景交际此题学生需要有耐心，多读几遍，但是许多学生，缺乏耐心，故满分学生不多。

四、今后英语教学建议１、多重视基础知识的讲解与训练，在平常的教学过程中，注重单词教学，特别是多花时间根据语音教学，划出音节，帮助学生学习记忆的方法是关键，将词形转换题，反复训练，根据不同题型进行训练，并能做到举一反三。

２、，加大阅读训练，加强学生泛读，精读等阅读训练、努力培养学生的语感。

九年级的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉重要信息的能力。

3、面向全体学生，做好培优补差的工作，缩小差距，教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。

4、加强对学生学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

九上第一次月考英语试卷分析

2018-2019学年度第一学期九年级第一次月考英语试卷分析报告一、整体情况分析：本次英语命题加强对基础知识的考查，在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，命题材料贴近学生生活，难度适中。

本次考试，从分数上看，四个班的平均分是72.5，及格率为61.23%。

从这次考试也看出许多问题，学生基础知识掌握不太牢，综合填空丢分多，作文写作能力较差。

二、试题结构及特点：本套试卷120分，共九道大题。

本套试卷主要考察学生的基础知识和基本技能，在此基础上考察了学生的理解能力和综合运用能力，内容丰富，难度不大。

1、听力理解。

本题共20小题。

一部分学生得分较高，一部分失分较多。

其主要原因在于平时练习少，理解大意的能力差，应试技巧不够熟练，导致学生在听力过程中产生焦躁心理。

错的较多的是8题和17题。

2、单项选择。

本题共20小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。

这次考试中选择填空的难易适中，都是针对具体的知识点，比较直观，考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语等情况的掌握。

但有些学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好，容易丢分。

错的多的是21、23、28、34、35、39题。

3、完形填空。

本题共10小题。

完形填空题考查学生的综合语言及理解能力，内容贴近学生的日常生活，难易适中，考查了英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多。

41、42、44题错的较多。

4、阅读理解。

本题共15小题。

阅读理解有三篇短文，短文选材合理，内容新颖，语言地道，时代感强，贴近生活、贴近考生实际，能灵活地考查了学生的理解能力、获取信息和分析问题的能力，而且难度不大。

大部分同学都做的不错，只有一些基础差或者粗心、马虎的同学，个别的题会丢分。

比如54、59、61、63题。

5、补全对话。

本题共5小题。

情景交际选材新颖有趣，考查学生综合运用语言的能力。

九年级英语第一次月考反思

九年级英语第一次月考反思本人任教九年级英语，现在带194班，对于194班的英语学习，我一贯坚持把握重点，关注细节，掌握基本口语表达，重视写作技能为主。

课堂上的知识灌输较多，需要学生自主吸收的较多。

这次进行了九年级第一次月考成绩较不理想。

本次摸底考试卷有一定的难度，所以大部分学生的成绩不是很高，但基础较好的同学也纷纷上了100分。

具体分析如下：一、试卷分析1、试卷注重基础，体现活用。

这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。

考核了学生应达到的英语综合运用能力。

题量较大，涉及知识面广，单词、词组覆盖面大，试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

2、试卷体现真实性、趣味性和实践性。

大到篇章，小到单选题，内容活泼有趣，处处能让学生体会到阅读的乐趣，获得学习的成就感。

避免了纯知识性的死记硬背。

词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性，充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。

3、作文题目较为生疏，切为相对较复杂的议论文，学生平时练习的机会较少，针对性体型不够。

二、学生考试情况分析我所教的这个班级共有学生58人，平均分65.12分，优秀率20.7% ，及格率43.1% 。

三、考题分析1、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，对知识点考察综合性强。

交际型题目和变形题目丢分多。

2、完形填空和阅读理解：完形填空内容深刻，知识点考察灵活，难度较大平均丢分4—6分：阅读理解活泼有趣，较容易读懂得分率较高。

3、词语运用：此题比较容易失分得分率低。

4、阅读理解回答问题：内容较深奥，不易理解，但容易找到答案，有一题需要总结没有全对的。

5、书面表达：该题针对学生现实情况，它是对学生整体知识的一个考察，没有提示语难度较高。

九年级英语第一次月考答题情况分析

九年级英语第一次月考答题情况分析3 九年级英语第一次月考答题情况分析一、试题分析（可以通过备课组讨论完成）试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握和综合运用英语的能力。

语言基础部分涉及各个考点，情境设计合理，避免了纯知识性的死记硬背题，使得语法富有积极的现实意义。

完形填空测试了学生语言知识水平和综合语言运用能力。

阅读理解考查学生在工具书的帮助下，阅读生词率不超过3%的英语文本，利用所掌握的阅读技巧，读懂文本，获取信息理解作者写作意图。

试卷难易适中。

试卷的难易梯度较明显。

二、成绩分析（见段长发的详细资料）三、学生答题分析（一）．听力题答题分析：1.学生答题的总体情况.大部分学生答题情况良好，得分率很高。

2.学生答题出现的典型错例及原因。

第10小题是得分最低的一道题，得分率仅仅只有52%。

其实本题问题的设置是很简单的，询问Mr. Green 的性格，但在两个人的对话中又提到了另外一位老师的性格，因此学生的思路被听力中的干扰项干扰了。

第三节完成信息记录表的题目得分率也不是很高，尽管题目设置的比较简单，只第11小题同学们听到了television，之后发现学生抓取信息的能力比较弱，但是有些学生分析问题的能力比较强，他们觉得电视看多了会让很多人带上眼镜，并且与家人和朋友沟通的时间就变少了。

因此12小题和15小题即使没听到原文信息也能推断出正确答案。

但这样的题目在中考试题中出现概率并不是很高。

（二）．单项选择分析：1.学生答题的总体情况大部分学生的得分率都比较高。

错误集中在第17题，第18题和第20题。

得分率只有53%，2.学生答题出现的典型错例及原因。

第17题考查一般过去时在真实的语境中具体的应用，但是同学们将一般过去时与现在完成时混淆了，认为题干中出现的ever 想当然的觉得这就是现在完成时的标志，因此选了has visited，但是其实学生如果认真思考下一句话会发现，tedals ---错误答案：medal这题考查名词单数变复数，个别学生可能粗心没有看到前面有tn Festival被扣了很多分数。

九年级一月英语试卷分析

本次月考英语试卷满分120分。

年级平均分96.7，优秀率69%，及格率85%。

难度系数为0.8。

115分以上61人，占14%。

110-115之间106人，占24%。

平行班108以上大概22人，96分以上约41人。

不及格人数约9人。

听力测试25分，难度系数约0.85，较为容易。

难题为5、6、11、13以及短文填空的21、22、23。

具体来说：第三题原文M: I left my umbrella in my room, Mary. Wait while I go back to get it. W: You needn’t do that. The weather report said it would clear up by noon.问题What will the man probably do? 对于clear up的理解很重要，此处是放晴的意思。

不少同学对这个短语陌生导致丢分。

第六题原文The day after tomorrow is Mother’s Day. You know it’s on Sunday. 问题为What day is it today? 问今天星期几，自然是Friday。

11题原文M: Such a beautiful day, isn’t it? W: Yes, nice and sunny. M: It’s much better than last week. It was too hot then.问题为How was the weather last week? 上周的天气是hot。

13题原文I can book the tickets online。

问题为：How will they get the tickets? Online是关键词，等于选项中的on the Internet. 选项中用了online的同义短语。

21、22、23题主要反映出学生不能完整准确的填入词语，或者形式不对，或者漏词、添词。

九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析九年级英语第一次月考已经结束，我对英语试卷进行了详细地统计分析，现将本次英语月考的试卷具体分析如下：【试卷分析】1.试卷结构：本次考试时间为80分钟，卷面总分为100分.2.试卷特点：（1）本次月考测试以考查学生的综合语言应用能力为目标，将考察知识与考核技能相结合，进一步考查学生的基础知识的掌握情况和所具备的基本技能。

考题题型设计趋向中考题型，目的是让学生提前接触中考题型，了解中考。

（2）.本次试卷的基础知识部分紧靠教材，依托教材，但同时又不拘于教材。

基础技能部分的试题注重考查开学以来所学的重点语法以及知识点，通过选择填空、句型转换、词形填空等多种形式考查学生的熟练程度和掌握程度。

（3）交际英语一直是学生学习过程中大的重点，也是难点，本次考试中的交际英语试题难度不大，主要考察学生用英语打电话的交际能力，但由于本道试题与最近所学习的内容关联不大，且没有及时的巩固与复习，因此，大多数的学生都忘记了有关打电话的交际用语，因此，尽管难度不大，但仍然得分率较低。

（4）阅读理解的材料选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性，但生词量较大，因此，阅读试题偏难，学生普遍失分较多。

（5）书面表达部分主要考察学生用英语写规则，我们已经学习了多个句型来表达规则，因此，学生得分较好，十分不太多。

【学生答题情况分析及失分原因】这次考试我班的成绩不理想。

从成绩方面分析，高分学生少，还出现明显的断层现象，两级分化特别严重，一部分学生的学习态度和对英语的态度都不是很端正，这首先需要纠正这些孩子的学习状态和态度，帮助他们理解英语学习的重要性；还有几个特别偏科的学生，下一步要首先改变这些学生对英语的观点和态度，以鼓励为主。

整体来看，只有几个学生学习英语困难比较大，需要我在今后的教学中不断关注和鼓励。

通过整体的分析，反映了学生在复习过程中，对课堂上的要点要求掌握的不踏实，即使一些要点在课堂上反复出现，运用这些知识去解决实际问题的能力还有很大差距，还有待于全面提高。

九年级英语第一次月考分析

九年级英语第一次月考分析一、试卷情况：本试卷完全是按照中考的模式，主要考查了学生的基础知识和基本技能，以及学生的综合运用能力。

主要考查前2个单元的内容。

我认为题型偏难。

其中，听力部分和短文填空尤为突出。

二、学生成绩分析：满分120分，参加考试学生共85人，90分以上2人，80分以上7人，70分以上8人。

50-69分之间26人，九一人均分53.15分，30分以下3人。

九二人均分47.7.分，30分以下10人。

三、学生试卷分析：从卷面看，听力部分拿到14分左右的占大多数，最高分是23分（九二的李梦园），最低分是4分。

单选题最高分9分，最低分3分。

主要集中在23,28,30小题上。

完型填空最高分10分（九二的祝思嫚）。

最低分2分。

阅读理解略有难度，十分较大，最高分20分，（九一的陈美娟）最低分5分。

完成句子比较简单，考查的都是第一、二单元的短语，学生完成的还可以，满分较多，但还有些学生没掌握，得分0分。

短文填空我认为很难，最高分4分，最低分0分。

任务型阅读题型适中，最高分10分，最低分2分。

补全对话A组比较简单，学生基本上能拿到满分5分，但B组较难，平时优秀的学生才能达到3分，部分学生拿到1分，差生0分。

书面表达是我们第一单元谈论的话题，我还给学生在黑板上抄过类似的作文，大部分学生得分还可以，就是那些差生，不是没写，就是写一两句话应付，0分不少。

四、存在问题：1.书写潦草,字迹太乱.2.大部分学生对知识的掌握程度不够熟练,属于前记后忘型的.3.两级分化严重,4. 基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇，语法，句型的掌握不够熟练.例如完成句子那道题5. 综合运用语言的能力不强。

任务性阅读仔细看，其实不难，但学生就是在语境中提炼不出来问题的答案，从而可见，学生缺少独立运用知识的能力。

五、今后教学改进措施：1.抓好中等以下学生基础知识的掌握程度，让这部分学生在基础题上不失分。

提升他们的成绩，从而缩小两极分化现象。

九年级英语第一次月考质量分析

九年级英语第一次月考质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

以教材基础知识为载体，考察基础的同时，也考察了不少难点知识。

考卷综合性强，有一定的难度。

本试卷大部分试题基础能力相结合，突出九年级上册Unit1-Unit2的重要知识点。

重在检测学生辨析，推理，比较，联系等多种运用知识的能力。

二、题型分析：1．听力部分难度适中，但速度较快，第16-20题填表格得分率低。

2．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查9道语境题，3道语法题，3道语境+语法题。

考查的方式突出了语境。

3．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对语篇、段落高阶思维能力的考查。

4．浏览理解本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的时事题材，又有保护环境题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

5．情景交际难度适中，需要注重平时根蒂根基口语的应用。

6．看图写话难度适中，需要注重科内重点句型或者词组的应用。

7.短文填空此题难度适中，有一半的词需要变化。

8．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误阐发第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活利用。

社交应用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。

九年级英语月考试卷分析报告

九年级英语月考试卷分析报告经过对九年级英语月考试卷的统计分析和调查发现，我班英语成绩不够理想。

试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础知识以及对知识的运用。

试卷总体难度不大，但是具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

各大题得分情况：听力为50%；单项选择为70%；完型填空为50.5%；阅读理解为64.65%；单词拼写为61.20%；动词填空为44.20%；书面表达为77％。

听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，有些题目需要学生通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择。

部分学生由于基础知识欠熟练，没有掌握好答题技巧，在听录音前未能反复看透题目，导致答题反应慢而失分。

例如第五题信息转换的单词错误率较高，说明学生的听力理解能力还待提高。

单项选择题大部分题目将语法知识放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。

例如第46小题，学生对hope这个词的用法不够清楚，不能灵活运用，说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。

完型填空难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。

这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。

今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题惯。

补全对话得分率不高，添加了对生活实际的考查，侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。

阅读理解共有四篇，D篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。

但前三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。

例如第92.93失分较大，学生不能理解95题的具体含义，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心，同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。

书面表达部分得分较高，说明学生在写作方面有一定的能力。

九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析
一．试题分析：
本次试题与中考题型基本一致，基础知识主要是以第一至三单元为主，覆盖面较广，注重对学生基础知识和基本技能的考查，选材新颖，生动有趣，贴近生活实际，富有时代气息。

但书面表达试题检测效果很不理想。

二．学生失分点分析：
学生在完型填空这一题型中失分较多，不能从文章的整体性来把握词汇的运用，缺乏对文章的逻辑推理能力，考虑得不细致。

单词拼写这一题型中，学生对最后两题的判断不准确，导致在会做的题目中丢了不应该丢的分。

本次书面表达部分切合时事，题材新颖，但学生对此类题材普遍感到不适应。

三．通过测试之后发现学生目前存在的问题以及原因：
1、学生阅读少，知识面窄，缺乏独立自主的学习能力，另外答题速度和准确率都需要提升．
2、学生综合运用英语知识的能力较差，前后知识联系不到一起．
3、应考技能较差，答题粗心大意，导致审题不清，经常出现一些无谓的失分．
四．下阶段工作目标：
１．加强基础知识训练，夯实基础，对于重点词汇和语法做到精讲多练．
2. 指导学生答题的技能和技巧，让学生做到在解题时心中有数，有的放矢，少出错误．
3.规范学生的语言表述和书写习惯．
五．今后的工作重点以及改进措施：
1.加强学生基础知识的掌握和综合运用语言能力的训练，特别是阅读和写作能力的训练．
2.加强解题能力的训练，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生良好的答题意识和习惯．
3.针对不同的学生特点采取不同的方法，多鼓励，少批判，使每个有希望的学生在自己原有的基础上都能不断进步．。

九年级英语月考试卷分析赵霞

九年级英语月考试卷分析赵霞本次试题是去年期末试卷,试题结构分为听力和笔试两部分。

分值100 分本次考试最高分83分,60分以上的同学很少,年级总共不足20个同学,不及格的同学较多。

一、试卷主要大题分析1.听力部分共四道大题,为选择题,。

听力四道大题各有侧重.第四大题同学们失分较为严重,很多同学不知道怎么去做。

文章有些难度,同学们听起来很吃力。

同时同学们单词的记忆和书写不能过关。

2.单项填空题。

难度不是很大。

本次考试题紧抠所学内容并包含以前的语法知识。

好学生做题情况较好。

但不及格的同学基础较差,结果不是很好。

3.完形填空是综合性较强的题型,集中考查阅读理解与语言运用能力为一体。

试题设有10个空。

本题检测考生综合运用语言能力。

很多同学说他们读过这个故事的中文版,这样对于同学来说理解文章有一定帮助。

从阅卷的情况看,同学们做题不是很好。

因此同学们必须要学好每一门课才能考出好的成绩。

4.阅读理解为2篇文章10道选择题20分,重点通过阅读文章考查考生的理解和分析问题的能力。

三篇文章都不难,但有一篇特别难,词汇量多同学们做得情况较差。

只要同学们认真阅读文章都能在文章中找到答案。

因此在以后的教学中要提醒同学们一定要认真审题和阅读文章。

5.词汇.本题总共分两部分(15分)是失分最多的题,很多同学一分都没得。

平时,单词不认真背诵,.从本题看好多同学语法知识比较缺乏,看到这样的题同学们无从下手。

6.书面表达,本题主要考查学生的语言表达能力,这与平时用语不同,大部分同学没有掌握,因此本题失分较多。

二、对今后教学工作的建议1、我们在教学中要加强对学生学习方法的指导,使他们养成良好的学习英语习惯,上课认真听讲,记笔记,主动提问,做到课前预习,课后复习等。

教师要帮助他们归纳英语知识,还要有意识地培养训练他们学习英语的毅力等。

2、加强基础知识教学,提高知识应用能力。

单词拼写和书面表达是中考必考题型,这是从初中英语教学需要出发而设置的。

九年级英语月考试卷分析【含答案】

九年级英语月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个单词的发音与其他单词不同？（）A. catB. dogC. fishD. bird2. 选择正确的时态填空。

（）I _______ to the movies last night.A. goB. wentC. goneD. goes3. 下列哪个词组表示“顺便说一下”？（）A. the wayB. in other wordsC. on the other handD. as a result4. 选择正确的单词填空。

（）My sister is very _______ and always helps me with my homework.A. kindnessB. kindC. kindlyD. kindnesses5. 下列哪个单词是名词？（）A. runB. jumpC. walkD. book二、判断题1. 英语中的冠词有“a, an, the”三种形式。

（）2. “I like apples”和“I like the apples”的意思完全相同。

（）3. “I'm going to the store”表示的是过去的动作。

（）4. 英语中的介词可以单独作为句子成分。

（）5. “She can sing and dance”表示的是两种不同的能力。

（）三、填空题1. My mother is a _______. She works in a hospital.2. _______ you like some coffee?3. I _______ to the park every weekend.4. _______ you study for the test last night?5. _______ she like playing the piano?四、简答题1. 解释一下一般现在时和一般过去时的区别。

九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析九年级（2）班雷慧梅一、试卷分析：1、试卷结构：本卷考试时间为100分钟，总分为150分，语音（10分）根据汉语意思完成句子（10分），单项选择（30分），完形填空，（15分）阅读理解（30分），词语应运（15）补全对话（10分），句型转换（10分），写作（20分）。

2、试卷特点：(1) 试题考查了学生语言基础知识，强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。

(2) 试题选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性。

部分素材源于教材、依托教材，但同时不拘于教材。

（3）体现了新课程教学理念，注重考查了学生实践能力和学生继续学习的能力。

二、试题分析和学生答题单项选择，主要考查学生在特定语境中运用语言基础知识的能力，学生丢分较多.说明学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好。

完形填空题，这是一篇课本上的文章，考查英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多。

阅读理解，考查学生阅读理解能力、获取信息和分析问题的能力，其中A篇、学生的考试问题；B篇、一个趣味性的故事，C篇是关于一个语言学的问题，学生丢分较多，主要是学生的词汇量少，理解能力较差，不能带着问题去分析文中的关键句，缺乏必要的答题技巧，平时阅读训练太少，单词和词汇量记忆不够。

词语应运，考察学生的语言交际能力，很多学生不注意上下句的衔接失分多。

写作：这是一篇有关如何学习英语的短文，取材于Unit1，但能写出相关话题的学生少，学生灵活应用上欠功夫，且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多，基础差的学生甚至乱抄一两句。

这说明在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生写作能力的培养。

四、存在的问题：（一）学生方面１、基本知识学得不扎实，语法概念模糊，运用不准确，灵活性差，两极分化严重，很多学生产生厌学，中等生偏少，而低分率却偏高。

九年级第一学期月考英语试卷分析

2013-2014学年第一学期九年级第一次月考英语试卷分析曾小媚第一次月考于9月26日落下帷幕。

本次试卷题型与升中考题型一致，主要检测九年级第一个月的学生的学习效果，重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，选材有一定的时代感和知识性，无偏、难和怪题，有一定的探究性和灵活性。

一、试卷特点：1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。

试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

适当增加了测试词汇量，加强能力检测。

如短文填空考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。

加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。

如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。

阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。

书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

二、试题分析第一题听力部分听力部分学生得分正常，但是听填信息失分较大，单词拼写能力有待加强。

第二题单项选择单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。

题干设计简洁，情景清楚。

语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

部分学生对知识点较模糊。

九年级英语月考试卷分析

九年级英语月考试卷分析练柏珍本次月考试卷是由学校老师命题，试题内容包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解、看图填词和读写综合6种题型，全卷120分。

试卷考查知识全面，难易搭配合理，试题层次清楚，梯度较明显，对学生的知识和技能都作了较为全面的考查，既让学生的基础知识得到考查和巩固，又让优等学生有发挥的余地。

我所教九年级（18）平均分,优良率19%，合格率%。

九年级（20）班平均分，优良率%，合格率%。

从这次考试成绩看两极分化较大。

学生的基础知识掌握的不够扎实，语言运用能力及综合能力较差。

语感不强，词汇量较缺乏。

1、听力部分：考查的知识面广，注重基础，紧扣教材，难度不大。

其中第21小题失分较多，因为很多学生不会拼写Australia这个单词。

从整体上看，部分学生对基础知识掌握得不够熟练，并且没有掌握好答题技巧。

2、单项选择题：此大题重基础，考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。

例如第28小题，考察的是borrow和lend 的用法，forget和left的区别，不少学生不能区分开来。

第31题有个别学生能够判断出是用被动语态，可是却忽略了完成时态的被动语态。

第35小题主要考查look forward to的运用，但是错误率还是比较高。

第45小题考查了too，also，either，as well的用法，这是考试中易出错的点，学生失分说明学生对于这几个词的用法区分不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。

3、完形填空：此题对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了短文的理解和语言点的考查。

这次的完型填空较容易，学生的得分率较高。

错误主要集中在第48、54题。

第48题很多学生选A，这是由于学生对celebrate这个单词不熟悉而造成的。

第54题有学生选C，是因为学生对这篇短文的整体把握不到位。

4、阅读理解：本卷的阅读理解由三篇短文组成（期中A、B两篇是选择题，C 篇是任务型阅读）。