S版六年级下册语文复习教案

S版六年级下册语文复习备课

六年级下册第一组课文复习备课

复习目标：

1、通过复习让学生加深感知这个单元的课文内容，通过各种形式背、朗诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。

2、能正确熟练地掌握这个单元的生字新词及课文中的成语。

3、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。

复习重点：注意多帮一下后进生，让他们赶上大家。

复习课时：总共3课时（第一课时为理解课文内容。其他两课时为练习与指导。）

复习过程

(一)激情导入，乐中求学

1、激趣——回顾课文

本单元神话传说，要理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。

今天这节课，我们将回顾作家笔下鲜活的人物形象，他们分别是谁？读读五篇词语，你分别想到了谁？

2、导思——感受形象

鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；

禹：用导引洪水的办法引流入海。（善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）

大卫、夸父、普罗米修斯

3、成语积累——开放形象

以上成语都是描写人物形象特征的，除了这些之外，根据你课外的积累，你还知道那些成语也是描写人物特征的？

（二）着眼整组，明确目标

（三）整体回顾，知识归类

1、课文要点：

①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献；

②《大卫》：聪明机智、正直勇敢、不畏强敌；

③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，意志顽强；

④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：无火—盗火—受罚—获救）

2、人物要点：

鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；

禹：用导引洪水的办法引流入海。（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）

3、阅读句段

1、P5：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（地域广、时间长、很艰难）

2、P9：（比喻句——①表达作用；②仿照写一写）

①琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地……

②这一切是那么美丽，简直是一幅图画！

③他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。

3、P4：第九段（见练习册P2；中心句）

4、P10：《夸父逐日》的背诵、理解。

5、P21：《仓颉造字》（①在文中勾划出过渡句；②文中先后讲了仓颉用哪些办法来事？③勾划出文中的排比句，并仿照写一个；④为什么仓颉造字是“惊天地、泣鬼神”的大事？⑤找出文中如“笔墨纸砚”的词语；）

通过刚才的人物感言，老师已经感受到了同学们对这些人物的形象已深深地印在我们心中。下面，就让我们回过头读读课文中的这些重点句，看看作者是采用哪些描写方法把这些人物刻画得如此有血有肉？

（四）同类拓展、深化提高

1、易错字词

2、同音字辨析

3、按要求写词语

4、选词填空

5、词语搭配

（五）单元小结、学法迁移

单元复习课通过单元小结，旨在提高学习方法（阅读策略）的运用意识，着眼于学生可持续学习、阅读的真实需求，在每一堂课中进行“溪水长流”的方法与策略引导)

例：教师总结：今天这节课我们按照四步骤进行学习：（全体朗读）

回顾课文——人物感言——抓住细节——人物描写、

感受形象提炼形象分析形

象塑造形象

六年级下册第二组课文复习备课

复习目标：

1、通过复习让学生加深感知这个单元的课文内容，通过各种形式背、朗诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。理解课文内容，引导学生树立法制观念、严守规则，培养良好的公共道德，为建设社会做出贡献。

2、能正确熟练地掌握这个单元的生字新词及课文中的成语。

3、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。

复习重点：注意多帮一下后进生，让他们赶上大家。

复习课时：总共3课时（第一课时为理解课文内容。其他两课时为练习与指导。）

复习过程

(一)激情导入，乐中求学

1、激趣——回顾课文

没有规矩，不成方圆。我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，让我们走进本单元课文，从中受到启发和教育。今天这节课，我们将回顾作家笔下鲜活的人物形象，他们分别是谁？读读词语，你分别想到了谁？

2、导思——感受形象

商鞅——南木立木取信于民狄仁杰——刚正廉明执法不阿

黑人大哥——模范地坚守公德美丽的规则——自觉遵守规则

3、本单元成语积累

冥思苦想大步流星喜笑颜开勃然大怒声名鹊起哀鸿遍野至理名言乐极生悲愤愤不平忧心忡忡成千上万密密麻麻

（二）着眼整组，明确目标

（三）整体回顾，知识归类

1、课文要点：

①《商鞅南木立木》：言而有信、说到做到

②《狄仁杰公正护法》：刚正廉明、执法不阿

③《出色的老师》：模范地坚持公共道德和遵守规则

④《美丽的规则》：规则之美、人性之美

2、人物要点：

3、阅读句段

1、P29第三题体会句子的意思。

2、P33狄仁杰是怎样公正护法的。

3、P37第三题体会“我”思想感情的变化。

4、P39：《美丽的规则》的题目的含义。

5、P43：积少成多背诵默写

（四）同类拓展、深化提高

1、易错字词

2、同音字辨析

3、按要求写词语

4、选词填空

5、词语搭配

（五）单元小结、学法迁移

单元复习课通过单元小结，旨在提高学习方法（阅读策略）的运用意识，着眼于学生可持续学习、阅读的真实需求，在每一堂课中进行“溪水长流”的方法与策略引导)

例：教师总结：今天这节课我们按照四步骤进行学习：（全体朗读）

回顾课文——人物感言——抓住细节——人物描写、

感受形象提炼形象分析形

象塑造形象