S版六年级下册语文复习教案
语文S版六年级语文下册教案鲧禹治水
语文S版六年级语文下册教案-鲧禹治水教学目标1.了解中国传统的治水文化、鲧禹治水的故事，并理解其中的道理。
2.培养学生善于思考和发现问题、解决问题的能力。
3.提高学生的语文运用能力，让学生体验语文思维与创造的乐趣。
教学重点1.了解中国传统的治水文化、鲧禹治水的故事。
2.理解鲧禹治水故事中的道理。
3.探讨如何运用故事中的道理解决现实问题。
教学难点1.如何让学生认识到中国传统文化的重要性和特点。
2.如何使学生理解和运用鲧禹治水故事中的道理。
教学内容1.治水文化的培养。
2.了解鲧禹治水的故事。
3.鲧禹治水的道理。
4.与现实生活的结合，如何将鲧禹治水的道理运用到现实生活中。
教学策略1.启发式教学：通过启示学生思考，引导学生自主发现问题和解决问题的方法。
2.情境教学：通过为学生设计情境，让学生走进故事人物的生活中，感受故事中的道理。
3.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生共同学习、共同合作，提高学生合作能力。
教学步骤第一步：导入新课让学生回忆一下之前所学过的中国传统文化，了解其特点和传承。
然后引导学生谈论一下自己知道的治水文化。
最后，教师介绍鲧禹治水的故事。
第二步：学习故事教师通过故事教学的方式，带领学生深入了解鲧禹治水的故事情节、主要人物等，并进行分析讨论。
第三步：整理故事道理教师通过展示故事中的问题，引导学生找出在鲧禹治水中所体现的故事道理。
并帮助学生整理和记录这些道理。
第四步：运用故事道理通过联系现实生活中的水资源问题，引导学生讨论如何运用鲧禹治水故事中的道理解决现实问题。
第五步：总结教学内容教师引导学生进行课堂总结，巩固所学内容。
并与学生讨论如何应用所学内容到今后生活中。
教学评估教师在教学过程中可以采用以下方法进行评估：1.板书评估：教师可以收集学生的板书内容，进行评估，检查学生对本节课的理解程度。
2.问答评估：教师可以通过课堂提问的方式，检查学生对故事的理解。
并通过学生的回答，指导学生填补基础知识。
六年级语文下期复习教案
六年级语文下期复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点字词、语法规则、修辞手法等基本语文知识；提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
2. 过程与方法：采用分类复习、对比复习、实践演练等方法，引导学生系统地复习所学知识，提高复习效果。
二、教学内容1. 第一章：字词复习（1）重点字词：根据课本和课后练习，选取本册书中的重点字词进行复习。
（2）字形辨析：对比形近字、同音字，提高学生的字形识别能力。
2. 第二章：语法复习（1）句子结构：复习主谓宾、定状补等句子成分，提高学生的句子分析能力。
（2）句子类型：复习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句子类型，引导学生学会运用不同类型的句子表达思想。
3. 第三章：修辞手法复习（1）比喻：复习比喻的定义、种类和用法，提高学生的修辞表达能力。
（2）拟人：复习拟人的定义、用法，引导学生学会运用拟人手法进行写作。
4. 第四章：阅读理解复习（1）文章内容理解：通过练习，使学生能够准确理解文章的主要内容、观点和作者的情感态度。
（2）文章结构分析：培养学生分析文章结构、把握文章思路的能力。
5. 第五章：写作复习（1）写作技巧：复习写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡、描写等。
（2）作文训练：进行不同类型的作文训练，提高学生的写作水平。
三、教学方法1. 分类复习：将所学知识进行分类，引导学生系统地复习。
2. 对比复习：通过对比分析，帮助学生深入理解知识点。
3. 实践演练：设置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成绩：评估学生在练习中的表现，了解学生的掌握程度。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，了解学生的写作水平。
4. 期末考试：进行期末考试，全面检测学生的复习效果。
五、教学时间1. 课时安排：根据教学内容，合理安排每章的授课时间，确保教学内容的完整性。
六年级下册语文复习教案
六年级下册语文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握本册语文知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生复习的效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 生字词：复习本册语文中的生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法：复习句子结构、修辞手法等语法知识，提高学生的语言表达能力。
3. 文章理解：通过阅读理解练习，提高学生的文章分析能力和阅读速度。
4. 作文：复习作文写作技巧，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 重点：生字词的掌握，文章的理解，作文的写作。
2. 难点：语法知识的运用，作文的创新。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主复习生字词、语法知识等，提高学生的自主学习能力。
2. 合作交流：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识。
3. 实例分析：通过分析典型文章，引导学生运用语法知识和阅读技巧。
4. 写作练习：定期布置作文题目，让学生进行写作练习，提高学生的写作水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：定期进行测试，评估学生的复习成果。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学计划与安排1. 第一周：生字词复习与测试复习本册语文中的生字词，进行默写练习。
每周进行一次生字词测试，检验学生的掌握情况。
2. 第二周：语法知识复习复习句子结构、修辞手法等语法知识。
进行语法知识小测验，巩固学习成果。
3. 第三周：文章阅读与理解选取本册语文中的重点文章进行深入解读。
进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。
4. 第四周：作文写作复习复习作文写作技巧，分析优秀作文案例。
布置作文题目，让学生进行写作练习。
六年级下册语文复习教案
六年级下册语文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册语文的基本知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：运用多种复习方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，增强学生对语文学科的热爱。
二、教学内容1. 生字词复习：对本册语文中的生字词进行系统复习，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：巩固学生对语法知识的理解和运用。
3. 句子理解：通过对句子的分析，提高学生对文本的理解能力。
4. 课文复习：选取部分重点课文进行复习，加深学生对课文内容的理解。
5. 写作技巧：复习写作技巧，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 重点：生字词的掌握，课文的熟悉，写作技巧的运用。
2. 难点：语法知识的运用，句子理解的深入，写作的创新。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、个人自主学习等形式，提高学生的自主学习能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学进度安排1. 第一周：生字词复习2. 第二周：语法复习3. 第三周：句子理解与分析4. 第四周：课文复习5. 第五周：写作技巧复习注意事项：1. 教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在复习过程中得到提高。
2. 注重培养学生的语文素养，使学生在复习过程中，不仅掌握知识，还能提高运用能力。
3. 定期检查学生的复习效果，及时调整教学方法，提高复习效果。
六、教学评价1. 评价内容：学生对生字词、语法、句子理解、课文内容和写作技巧的掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、作业批改、测试等方式进行评价。
3. 评价周期：每周末对本周复习内容进行评价，及时发现问题，进行反馈。
七、教学资源1. 教材：六年级下册语文教材。
2. 辅助资料：生字词卡片、语法图表、句子理解案例、优秀作文选等。
3. 多媒体资源：课件、视频、音频等。
苏教版六年级语文下商鞅南门立木教案
议
三、拓展交流
商鞅“南门立木”一事为什么会在老百姓心中引起轰动？
（一是十两黄金不是个小数目，对老百姓还是有很大的吸引力的；二是把一根木柱从南门扛到北门根本不可能值那么多钱，老百姓认为不合情理；三是朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。）
四、写法指导
怎样设置伏笔？
板书设计
教学反思
学
二、研读课文
下面请同学们围绕上节课的几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。
1.出示自学提示：
（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？
（2）商鞅在秦国实行变法会遇到哪些困难？
（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？
（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？
议
三、再读课文，整体感悟
1.指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？
（本文讲述的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门“立木取信”的故事，显示了他变法的决心和意志。）
【要求学生能正确、流利地朗读课文，注意在评价中促进朗读；对于学生的回答，不要求统一和精确的答案。】
伏笔，指的就是文章前段为后段埋伏的线索。伏笔不同于悬念，它的主要作用是对文章情节的发展，作事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解。本文在行文过程中就运用了这一手法。如：天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿吧？”这是人们围在大木柱的四周议论时的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事儿，恐怕是在耍弄人。人们的这种想法，表示出了对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信、说到做到埋下了伏笔。
六年级下册语文优秀教学案例语文园地六《叙事作文复习课》语文S版
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括三个方面：
1.培养学生对叙事作文的兴趣和热情，使学生能够主动参与写作活动，提高学生的写作动力。
2.培养学生的自信心和自尊心，使学生能够相信自己的能力，勇要包括三个方面：
1.通过回顾和总结上学期学习的叙事作文技巧，帮助学生巩固记忆，提高学生的写作水平。
2.分析优秀叙事作文的特点和结构，使学生能够理解和掌握叙事作文的写作要领，提高学生的写作水平。
3.通过案例分析和练习，帮助学生掌握叙事作文的写作要领，提高学生的叙事作文写作能力，培养学生的表达能力和创造力。
2.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨和确定小组合作的叙事作文的主题、情节安排、人物描写等。
3.小组合作写作：教师可以指导学生进行小组合作写作，让学生共同完成一篇叙事作文，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
本节课的反思与评价主要通过以下几个步骤实现：
1.学生自我反思：教师可以引导学生对自己的写作过程和作品进行反思，让学生认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
3.通过互动问答和讨论，解答学生关于叙事作文写作的疑惑，帮助学生进一步巩固叙事作文的写作知识。
（三）学生小组讨论
1.教师可以根据本节课的学习内容，设置一些具有启发性的讨论题目，让学生进行小组讨论。
2.引导学生积极思考和参与讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的表达能力和团队合作意识。
3.教师可以巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，确保学生能够深入理解和掌握叙事作文的写作技巧。
语文s版六年级下册教案5篇
语文s版六班级下册教案5篇教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面我给大家带来关于语文s版六班级下册教案，便利大家学习。
语文s版六班级下册教案1最终的姿势教学目标1.学习正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，生疏2个二类字。
联系课文语境理解重点词语的意思。
3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最终的姿势的初步印象。
4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面衬托人物形象的方法。
教学重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最终的姿势的初步印象。
教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面衬托人物形象的方法。
教学资源1.“5.12〞大地震的概况，同学当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。
2.同学搜集到的地震中的感人故事。
3.谭千秋老师的人物介绍。
教学过程：课前观看汶川大地震相关录象图片[课件] 课前5分钟(眼保健操)一、检查预习，导入课文：2：25—2：30出示词语：废墟坍塌塌陷尘埃震撼诠释生死攸关妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任[课件]指名读师：词语是有味道的，如何能读出词语的味道生：想象画面读。
师：真是个银点子，你来试试，可以吗指名读师：其实要想读出词语的味道还有个金点子，那就是将词语放进句子中，谁来试试出示句子：2021年5月12日14时28分04秒，一场突如其来的里氏8.0特级大地震，将四川西北一个个秀丽的城镇乡村瞬间变成( )，数以万计的人失去了生命。
面对死亡我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势，他用生命( )了( )的( )。
[课件]师：完全正确，有声有色，一起来体验!齐读。
二、精读课文(一) 师：面对死亡我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势。
2：30-2：40生：这是什么样的姿势师：学贵有疑，学贵有法!请同学们翻开课文，自由朗读，圈画出相关语句。
语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木
语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木一、教学背景本节课为语文S版六年级语文下册第二单元的第一课，教学内容为商鞅变法和南门立木的故事。
二、教学目标知识目标1.了解商鞅变法的历史背景、内容和影响。
2.认识南门立木的故事，理解其中的道理和价值。
能力目标1.能够理解商鞅变法和南门立木的故事并能简述其内容。
2.能够归纳商鞅变法的目的和作用。
情感目标1.培养学生的历史文化意识。
2.引导学生积极思考，明确自己的态度和价值观。
三、教学过程1. 导入新知通过提问，引导学生思考商鞅是谁，商鞅的变法对中国历史的影响是什么等问题，从而激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 讲解商鞅变法1.商鞅变法的历史背景商鞅变法发生在秦国，属于战国时期，秦国统治者为了加强统治，推行了一系列变法措施。
商鞅变法主要包括推行法家思想、改革军制和封建制度等方面的改革。
2.商鞅变法的内容商鞅变法的主要内容包括三项：推行法家思想、改革军制和变革封建制度。
其中推行法家思想，主要是为了加强国家的统治和管理，改革军制，则是为了加强军队的战斗力，变革封建制度则是为了消除封建贵族的割据势力，加强中央集权。
3.商鞅变法的影响商鞅变法在中国历史上产生了重要的影响。
它推行了法家思想，以法治国，强调法律的权威性和普遍适用性，为中国古代法制的形成和发展奠定了基础；改革军制，则是为了加强军队战斗力，扩大疆土，为后来的一统天下创造了条件，变革封建制度，则是为了加强中央集权，排除内部的割据势力。
3. 讲解南门立木的故事1.南门立木的故事南门立木是一个生动有趣的寓言故事。
讲述的是一个人像一样的树木，因为自己有高贵的品质、坚强的品性，能够承受风雨的考验，从而成为了城市的象征，得到了大家的认可和尊敬。
2.南门立木的道理南门立木的故事告诉我们：一个人只有在经过磨练、经历考验之后，才能得到别人的认可。
就像南门立木一样，能够承受风雨的考验，最终成为了城市的象征。
而一个人的品质、品性等内在素质，才是最重要的因素。
语文S版六年级下册语文全册教案
六年级下册语文教案教学计划核心提示：本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。
两个班的学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。
两个班的学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。
本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。
课例包括4—5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与<茶经>》、23课《敦煌壁画》。
“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。
其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。
二、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
六年级下册语文优秀教学案例课文15《古诗三首：赋锝古原草送别》语文S版
本案例采用多元化的评价方式，关注学生的个性差异，充分调动学生的学习积极性。在评价过程中，注重鼓励性原则，让学生在反思与评价中不断成长，提高自信心。
5.知识与能力并重，提升语文素养
本案例在教学中既注重古诗知识的传授，又关注学生能力的培养。通过分析古诗的意象、修辞手法等，引导学生掌握学习古诗的方法，提高审美鉴赏能力。同时，通过课堂讨论、作业布置等环节，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和创新能力，全面提升学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立文化自信。
2.通过学习古诗，让学生感悟到人与自然和谐共生的美好，培养关爱环境、珍惜自然的情感态度。
3.引导学生体会诗人在送别时的情感，学会珍惜友情，尊重他人，树立正确的人际交往观。
4.挖掘古诗中的人生哲理，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的生活态度。
（三）小组合作
我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行合作学习。在小组讨论中，每个成员都要发表自己的见解，共同解决学习过程中遇到的问题。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在交流中互相启发，达到共同提高的目的。同时，我还会组织小组间的竞赛活动，以提高学生的学习积极性。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行自我反思，总结自己在学习古诗过程中的收获和不足。此外，我还会对学生的学习过程和成果进行评价，采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。在评价时，注重鼓励性原则，关注学生的个性差异，充分调动他们的学习积极性，让他们在反思与评价中不断成长。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍诗人背景：简要介绍白居易的生平及其创作特点，让学生对诗人有更深入的了解。
语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案
语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案一、教学目标1.了解商鞅南门立木的故事背景，理解商鞅变法的目的和意义。
2.掌握课文中的生字词，能流利地朗读课文。
3.分析商鞅南门立木的启示，培养学生的思辨能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解商鞅南门立木的故事，分析其寓意。
2.教学难点：理解商鞅变法对秦国的影响，以及商鞅南门立木的象征意义。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，今天我们来学习《商鞅南门立木》这篇课文。
你们听说过商鞅吗？知道他为什么要南门立木吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章结构，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字词学习1.教师带领学生学习课文中的生字词，注意读音、书写和词义。
2.学生自主练习生字词，教师检查。
四、故事解析1.教师引导学生分析商鞅南门立木的背景，理解商鞅变法的初衷。
2.学生分组讨论，分析商鞅南门立木的寓意。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。
2.学生分享对商鞅南门立木寓意的理解。
二、课堂讨论1.教师提出问题：商鞅南门立木对秦国的影响是什么？2.学生分组讨论，得出结论。
三、案例分析1.教师引导学生分析商鞅南门立木在现代社会的意义。
四、写作训练1.教师布置写作任务：以《商鞅南门立木的现代意义》为题，写一篇短文。
2.学生自主写作，教师指导。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。
2.学生分享写作心得。
二、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。
三、课后作业1.根据课文内容，绘制商鞅南门立木的故事插图。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、课后延伸1.鼓励学生阅读商鞅变法的相关资料，深入了解秦国历史。
2.家长参与，共同探讨商鞅南门立木的教育意义。
第四课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。
2.学生分享课后作业的完成情况。
二、课堂讨论1.教师提出问题：商鞅南门立木对现代社会的启示是什么？2.学生分组讨论，得出结论。
语文S版六年级语文下册教案夸父逐日
语文S版六年级语文下册教案夸父逐日
一、教学目标
1.了解夸父逐日的故事。
2.学习夸父逐日这个成语的意义和用法。
3.能理解并感悟故事中传递的道理。
二、教学重难点
1.故事的理解和解释。
2.成语的意义和用法。
3.学生思维的引导和拓展。
三、教学内容及过程
1.导入（10分钟）
教师准备图片，让学生看一下图片，让学生联想，谈一个关于太阳和月亮的故事。
比如：为什么白天有太阳，晚上有月亮？
2.呈现（10分钟）
让学生听一下故事：夸父逐日。
学生可以看一下故事的图片，让学生回答问题：“夸父逐日”这个成语是从哪个故事出来的？夸父为什么要追赶太阳？
3.讲解（15分钟）
讲师结合图片和故事讲解“夸父逐日”的意思和用法，让学生听一下讲师的讲解。
接着，让学生读一下故事，了解故事中的人物、事件和情节。
4.讨论（20分钟）
1）请学生回答问题：“夸父逐日”这个成语中的“逐日”是什么意思？
2）请学生积极参与讨论，回答问题：“夸父追太阳”和“夸父逐日”中，哪个
更加艰苦、更加危险？
3）请学生谈一谈自己的理解，夸父为什么不顾一切地要追赶太阳？
5.总结（5分钟）
教师呈现“夸父逐日”的成语卡，让学生一起做成语卡，温习成语，积极拓展词汇。
6.作业（5分钟）
请学生完成练习册上的相关练习题。
四、教学反思
通过这次教学，学生掌握了“夸父逐日”这个成语的意义和用法，理解了故事传达的道理，也丰富了词汇量和语文素养。
同时，通过活跃的讨论，也培养了学生的自主学习和思辨能力，让学生积极参与到语文学习中来。
语文S版小学六年级下册毕业总复习教案
小学语文S版毕业总复习教学设计一. 汉语拼音【复习要点】：熟悉23个声母；24个韵母；16个整体认读音节；26个字母的大小写。
（1）掌握拼写规则：如j q x y与ǖ相拼，两点省略。
（2）区别两拼法和三拼法。
（3）能区别音节中的声母、韵母。
（4）熟悉六年级上下册生字，能读拼音写汉字。
（5）26个字母大小写能互化。
【复习时间】三课时第一课时一、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
1.声母（23个）：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w2.韵母：（24个）①单韵母（6个）：a o e i u ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）③前鼻韵母（5个）：an en in un ün④后鼻韵母（4个）：ang eng ing ong3.整体认读音节（16个）：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying二、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z第二课时拼读规则一、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆二、读准声调。
苏教版语文六年级下册第六单元复习教案 备课 教学设计
第六单元复习（第二课时）教学目标：1.复习课文，概括各描述对象的特点，感悟作者表达的思想感情。
2.背诵相关自然段。
3.从具体语言文字中领悟作者准确生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。
4.继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重点：知道各事物特点，背诵相关段落。
教学难点：领悟作者的表达方法，熟练运用拟人句。
预习导航：1.自主复习，完成自主复习表。
2.熟读课文，背诵课后要求背诵的段落。
教学过程：一、导入：现在正是春暖花开的季节，谁能用一些成语来形容你眼中的春天呢？你能用拟人句式来说说春天里的景物吗？今天这堂课我们继续复习第六单元。
二、自主复习大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合（一）交流事物特点1.哪一组汇报交流各课事物的特点2.交流：广玉兰花——色美、形秀、香幽、叶片独特（生命力旺盛）夹竹桃——花期长、韧性可贵（可贵的韧性）石灰——坚强不屈、洁身自好墨梅——素净雅洁（贞洁自守）3.总结：这些事物都有各自鲜明的特点，寄托了作者的思想，是如何利用准确、生动的语言写具体呢？我们一起来交流。
（二）交流准确生动表达1.预设交流《广玉兰》（1）课文中哪些句子写出了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣？（指名读句子）预设：……感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧……有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱……广玉兰的叶片富有光泽……使人觉得另有一番情趣。
（2）是呀，那股淡淡的幽香吸引了“我”，那花瓣的颜色更是无法用语言形容，各种各样的形态更是多姿，我们一起合作，诵读出不同的形态美！（师生合作诵读）（3）仿照着说说你最喜欢的花的形态用这句式说说动物园里动物的各种不同姿态。
（练习）（4）作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力，一起来交流文中哪些语句表现了广玉兰旺盛的生命力，读一读，体会句子中的思想感情。
苏教版六年级下册语文复习教案
第一单元复习教学目标:1.掌握本单元的25个生字, 认识绿色通道中的5个生字, 理解由生字组成的词语, 并进行归类拓展。
2.复习练习1出现的成语。
教学本课用 2 教时此教案为第 1 教时课时目标: 同上教学重难点: 梳理整合并进行归类拓展。
教学过程:一、谈话导入:今天我们一起来复习第一单元（板书课题）, 重点复习本单元的生字词。
二、梳理整合（一）读准字音1.蘸骚彤锲惬曳潇醺漉兀（1）同桌互读。
（2）指名读。
（3）回忆一下出现在哪篇课文里。
2. 综合练习（选择正确的读音）依恋（àn àn）哺育（pǔ bǔ ）纯洁（ún ún）收敛（ǎn ǎn）湛蓝（zàn àn）悄然无声（ǎo āo）(1)冬天深褐（hè kè）色的海面显得很凝重。
(2)船两头都系（xìjì）着绳子。
(3)小山似的涌浪前赴后继、锲（qì è）而不舍地扑向堤（tí dī）岸。
(4)在洞里走了一转（ǎn àn）, 觉得内洞比外洞大得多。
(5)这股带着潮气的风……只剩下凉爽和惬（è è）意。
（二）掌握词语荡涤灌溉逊色洋溢收敛玫瑰一盏石凳嬉笑过滤恬静湛蓝罗甸杜鹃油桐臀部石笋磅礴蜿蜒哦悄然无声气势汹汹前赴后继锲而不舍呢喃细语突兀森郁玉屑银末如痴如醉蔚为壮观崇山峻岭赤朱丹彤1. 自由轻声读, 指名读2. 选用上面的词语填空。
（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女, 用健美的臂膀挽起高山大海, 用纯洁的清流（）花的国土, 用（）的力量推动新的时代。
三亚（）着浓浓的热带风情, 夕阳滑落的景象美妙绝伦, 一点儿也不比日出（）。
它像一个快乐的孩童, 潇潇洒洒地从身上抖落下（）；它像一只光焰柔和的大红灯笼, 悬在海与天的边缘；它像跳水员那样, 以一个（）、水波不惊的优美姿势入了水。
烟台北面临海, 有了一份独特的海上景观。
2010年小学六年级下册语文S版语文全册教案
1 鲧禹治水教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。
2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。
3体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4、认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。
掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。
教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。
教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。
教学准备：要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。
制作多媒体课件。
课时安排： 3课时教学设计：第一课时一、谈话交流，导入课文1、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事，并说说读后的感受。
2、总结学生的感受。
3、揭示课题，板书课题。
4、齐读课题。
5、结合课前搜集的资料，让学生说说鲧禹治水的相关故事。
二、初读课文，感知内容1、介绍《山海经》【先让学生自己说说对《山海经》的了解，如果学生说的不全，老师出示资料补充。
】2、自读课文.让学生自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？【让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。
】3、认读生字①出示生字“壤”（要求读准字音，认清字形，组成词语）②比较字形：壤嚷攘4、理解词语【根据学生的要求理解词语，注意不要孤立得解释，要让学生联系课文内容来理解。
】5、指名读课文（要求读得正确、流利）【课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。
】6、概括课文的主要内容。
【注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。
应多找几个学生来概括，最后教师总结。
】三、再读课文，加深了解让学生用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的，找到相关的内容认真的读一读。
四、积累词语，布置作业1、让学生找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。
2、作业：通读课文，能讲述这个故事。
第二课时一、复习引入1、认读词语二、研读课文1、自学提示。
默读课文，思考：①鲧禹父子为什么要治理洪水？②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。
六年级下册语文复习教案
六年级下册语文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册语文书中的重点知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生的语文素养，提高学生的人文素质，使学生热爱祖国的语言文字。
二、教学内容1. 复习本册语文书中的生字词，巩固学生的词汇量。
2. 复习课文的阅读理解，提高学生的阅读理解能力。
3. 复习写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
4. 复习语法知识和修辞手法，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：生字词的掌握，课文的阅读理解，写作技巧的运用，语法知识和修辞手法的运用。
2. 难点：对于部分学生来说，写作技巧的掌握和语法知识的运用可能存在一定的困难。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、讲解法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、同伴互助等方式，培养学生的合作精神。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学时间1课时（40分钟）六、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的语文小游戏，引导学生进入复习状态。
2. 生字词复习：挑选本册书中的重要生字词，让学生朗读并解释其含义。
3. 阅读理解复习：选取几篇课文，让学生快速阅读并回答相关问题，检验阅读理解能力。
4. 写作技巧复习：分析几篇优秀范文，讲解其中的写作技巧，并让学生进行仿写练习。
5. 语法知识和修辞手法复习：通过例句和练习题，让学生巩固语法知识和修辞手法。
6. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
七、课后作业1. 完成一本生字词练习册，巩固生字词掌握情况。
2. 阅读一篇课文，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 写一篇小作文，运用课堂上学习的写作技巧。
4. 复习语法知识和修辞手法，做相关练习题。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
语文s版六年级下册教案(集锦15篇)
语文s版六年级下册教案(集锦15篇)语文s版六年级下册教案1教学目标1、指导学生有感情地朗读课文2、引导学生了解课文内容，认识言而有信说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
3、指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
4、学习本课认识生字一个，会写生字三个，掌握词语八个。
教学重点指导学生读懂课文了解商鞅南门立木的故事和意义。
教学难点引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要教学准备1、演示文稿2、动画《南门立木》教学课时：两课时第一课时教学目标：1、指导学生朗读课文，引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和商法分明、严格执法的重要，初步建立法制观念。
2、指导学生根据课后第三题的提示体会句子的意思。
进而理解课文内容。
教学重点：引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
教学准备1、演示文稿2、动画《南门立木》教学过程：一、导入新课1、播放动画《南门立木》的故事。
同学们这就是（板书课题：商鞅南门立木）的故事，那么商鞅为什么要南门立木呢？他有什么作用呢？生活中有没有类似这样的小故事呢？今天我们学完了这篇课文大家就明白了。
2、齐读课题二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出生字和不懂的问题。
2、想一想：课文写了一件什么事。
3、组织交流：简要说说课文说了一件什么事。
（二）细读课文，感悟理解引导学生围绕以下几个问题，进行读书、体会、交流。
（1）商鞅为什么要南门立木？（2）开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？（3）之后商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？先让学生细读课文，进行合作交流，然后进行全班交流汇报。
步骤一：解决自学提示（1）1、小声读一读1～3自然段；回答：（商鞅要变革旧的法规，推行新法，争取国家富强）2、推行新法容易吗？从哪里可以看出？（不容易。
从一方面…….另一方面……）3、面对重重困难。
六年级下册语文期末复习教案(精选5篇)
六年级下册语文期末复习教案(精选5篇)六年级下册语文期末复习教案【篇1】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。
教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。
教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题，导入新课1.板书课题。
2.教师提问：①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯，生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?(学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步__广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。
)二、理清课文脉络。
1.读课文，弄清人物间的关系。
(“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党__，解放全中国。
)2.读课文，通过填空弄清火光与的关系。
(1)战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。
他充满了对未来的______。
(2)守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。
(3)战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。
(引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。
)3.读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。
(1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”(对__广场“”的赞叹，引起“我”的回忆。
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S版六年级下册语文复习备课六年级下册第一组课文复习备课复习目标：1、通过复习让学生加深感知这个单元的课文内容，通过各种形式背、朗诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。
2、能正确熟练地掌握这个单元的生字新词及课文中的成语。
3、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。
复习重点：注意多帮一下后进生，让他们赶上大家。
复习课时：总共3课时（第一课时为理解课文内容。
其他两课时为练习与指导。
）复习过程(一)激情导入，乐中求学1、激趣——回顾课文本单元神话传说，要理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。
今天这节课，我们将回顾作家笔下鲜活的人物形象，他们分别是谁？读读五篇词语，你分别想到了谁？2、导思——感受形象鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；禹：用导引洪水的办法引流入海。
（善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）大卫、夸父、普罗米修斯3、成语积累——开放形象以上成语都是描写人物形象特征的，除了这些之外，根据你课外的积累，你还知道那些成语也是描写人物特征的？（二）着眼整组，明确目标（三）整体回顾，知识归类1、课文要点：①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献；②《大卫》：聪明机智、正直勇敢、不畏强敌；③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，意志顽强；④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：无火—盗火—受罚—获救）2、人物要点：鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；禹：用导引洪水的办法引流入海。
（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）3、阅读句段1、P5：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
（地域广、时间长、很艰难）2、P9：（比喻句——①表达作用；②仿照写一写）①琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地……②这一切是那么美丽，简直是一幅图画！③他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
3、P4：第九段（见练习册P2；中心句）4、P10：《夸父逐日》的背诵、理解。
5、P21：《仓颉造字》（①在文中勾划出过渡句；②文中先后讲了仓颉用哪些办法来事？③勾划出文中的排比句，并仿照写一个；④为什么仓颉造字是“惊天地、泣鬼神”的大事？⑤找出文中如“笔墨纸砚”的词语；）通过刚才的人物感言，老师已经感受到了同学们对这些人物的形象已深深地印在我们心中。
下面，就让我们回过头读读课文中的这些重点句，看看作者是采用哪些描写方法把这些人物刻画得如此有血有肉？（四）同类拓展、深化提高1、易错字词2、同音字辨析3、按要求写词语4、选词填空5、词语搭配（五）单元小结、学法迁移单元复习课通过单元小结，旨在提高学习方法（阅读策略）的运用意识，着眼于学生可持续学习、阅读的真实需求，在每一堂课中进行“溪水长流”的方法与策略引导)例：教师总结：今天这节课我们按照四步骤进行学习：（全体朗读）回顾课文——人物感言——抓住细节——人物描写、感受形象提炼形象分析形象塑造形象六年级下册第二组课文复习备课复习目标：1、通过复习让学生加深感知这个单元的课文内容，通过各种形式背、朗诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
理解课文内容，引导学生树立法制观念、严守规则，培养良好的公共道德，为建设社会做出贡献。
2、能正确熟练地掌握这个单元的生字新词及课文中的成语。
3、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。
复习重点：注意多帮一下后进生，让他们赶上大家。
复习课时：总共3课时（第一课时为理解课文内容。
其他两课时为练习与指导。
）复习过程(一)激情导入，乐中求学1、激趣——回顾课文没有规矩，不成方圆。
我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，让我们走进本单元课文，从中受到启发和教育。
今天这节课，我们将回顾作家笔下鲜活的人物形象，他们分别是谁？读读词语，你分别想到了谁？2、导思——感受形象商鞅——南木立木取信于民狄仁杰——刚正廉明执法不阿黑人大哥——模范地坚守公德美丽的规则——自觉遵守规则3、本单元成语积累冥思苦想大步流星喜笑颜开勃然大怒声名鹊起哀鸿遍野至理名言乐极生悲愤愤不平忧心忡忡成千上万密密麻麻（二）着眼整组，明确目标（三）整体回顾，知识归类1、课文要点：①《商鞅南木立木》：言而有信、说到做到②《狄仁杰公正护法》：刚正廉明、执法不阿③《出色的老师》：模范地坚持公共道德和遵守规则④《美丽的规则》：规则之美、人性之美2、人物要点：3、阅读句段1、P29第三题体会句子的意思。
2、P33狄仁杰是怎样公正护法的。
3、P37第三题体会“我”思想感情的变化。
4、P39：《美丽的规则》的题目的含义。
5、P43：积少成多背诵默写（四）同类拓展、深化提高1、易错字词2、同音字辨析3、按要求写词语4、选词填空5、词语搭配（五）单元小结、学法迁移单元复习课通过单元小结，旨在提高学习方法（阅读策略）的运用意识，着眼于学生可持续学习、阅读的真实需求，在每一堂课中进行“溪水长流”的方法与策略引导)例：教师总结：今天这节课我们按照四步骤进行学习：（全体朗读）回顾课文——人物感言——抓住细节——人物描写、感受形象提炼形象分析形象塑造形象六年级下册第三组课文复习备课复习目标：1、通过复习让学生根据文章的特点，理解重点语句，认真体会文章的思想感情。
2、能正确熟练地掌握这个单元的生字新词及课文中的成语。
3、了解人们是怎样去思考、探索、创造、质疑的科学态度和实事求是的科学精神；学习作者介绍科学知识的方法，特别是体会说明方法。
4、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。
复习重点：注意多帮一下后进生，让他们赶上大家。
复习课时：总共3课时（第一课时为理解课文内容。
其他两课时为练习与指导。
）复习过程(一)激情导入，乐中求学1、激趣——回顾课文好奇心是我们每个人都应具备的，包括大科学家拉曼。
让我们走进本单元课文，一起感悟动人的画面。
今天这节课，我们将回顾作家笔下鲜活的人物形象，他们分别是谁？读读词语，你分别想到了谁？2、导思——感受形象人物分析：两个小儿：善于观察，善于思考，以理服人；孔子：实事求是，坚持“知之为知之，不知为不知”3、本单元成语积累乐不可( ) ( )云( )志 ( )不应求坚持不( ) ( )号( )令水土不( )（二）着眼整组，明确目标（三）整体回顾，知识归类1、课文要点：《两小儿辩日》：学习古人探索自然规律，勤于观察、思考的科学态度和孔子实事求是的科学精神。
体会“学无止境”（孔子不能决也！）②《飞天梦圆》：了解“神五”“神六”“神七”的相关人物（杨利伟；费俊龙、聂海胜；翟志刚、刘伯明、景海鹏）③《种瓜得豆》：了解文中的说明方法，并能准确找出相关的语句。
（打比方、举例子、举数字）④《海水为什么是蓝的》对其中的关键语句进行体会、理解。
3、阅读句段1、《两小儿辩日》一文的翻译、理解；①两小儿对太阳远近产生不同观点的原因是什么？他们是怎样说服对方的？②翻译部分重点语句2、练习册P32上面“阅读练习”。
3、P61第2题4、P61：（永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中）一句话的理解。
5、P67：关联词运用（因果关系）（四）同类拓展、深化提高1、易错字词2、同音字辨析3、按要求写词语4、选词填空5、词语搭配（五）单元小结、学法迁移单元复习课通过单元小结，旨在提高学习方法（阅读策略）的运用意识，着眼于学生可持续学习、阅读的真实需求，在每一堂课中进行“溪水长流”的方法与策略引导)例：教师总结：今天这节课我们按照四步骤进行学习：（全体朗读）回顾课文——人物感言——抓住细节——人物描写、感受形象提炼形象分析形象塑造形象第四单元情暖人间复习目标：1、回顾本单元课文的人物形象，重新感受人物身上的高尚人格精神。
2、积累词语，结合课文学会理解，学会运用。
3、重读课文中的重点句段，进行阅读分析的训练。
4、进行片断训练，学习运用本单元刻画人物的方法。
课时：3课时过程展示：一、整体浏览1、激趣——回顾课文本单元课文是以表达人间真情为核心的。
一个个生动感人的人物形象给我们留下了深刻的印象，你能说说他们是谁吗？2、导思——感受形象桑娜及渔夫坚强、善良鲁迅先生：为别人想得多为自己想得少、温迪及其外公：总想为别人做些什么哈威尔船长：坚毅果忠于职守3、结合课文内容，谈自己印象最深的一个人物形象。
二复习古诗1、小组检查背诵，摘抄古诗下面的注释。
2、指名说说诗句的意思。
3、谈谈每首表达的感情。
《送元二使安西》表达了朋友间关心。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》表达了老朋友渐行渐远后作者的思念之情。
《赋得古原草送别》表达了别后怅然之情。
三、复习词语1、在本单元应学会了哪些词语。
指名读每课中词语采集。
重点指导理解：忐忑不安、囫囵吞枣、栩栩如生、巍然屹立等词2、同桌相互听写字词。
四、重点指导本单元刻画人物的方法是通过对人物语言动作神态和心理的描写来表现人物的。
举例感受1、《穷人》中的心理活动及人物表情描写的句子。
2、理解重点语句《我的伯父鲁迅先生》中的谈碰壁。
《船长》中最后两段。
五、同类拓展、深化提高1、同类拓展——出示《背影》选段，学法迁移我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
(1)、读读《背影》选段，说说哪些细节最能打动你的心？(2)、从这些细节中，你分别感受到了什么？六、片段练习，习作迁移写你与同桌发生的小事。
六、单元小结就阅读而言，通过人物语言动作神态和心理描写感受人物形象。
就写作应用而言，注意刻画人物的语言动作神态和心理活动来表现人物。
六年级下册第五组课文复习备课复习目标：1、通过复习让学生加深感知这个单元的课文内容，通过各种形式背、朗诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
本单元主要了解中华民族优秀文化。
学习时，把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和关键词句，去认识文章所描绘的中华珍宝。