中南大学2016年度出版本科人才培养方案修订原则意见
本科人才培养方案(评审标准)
2017级本科人才培养方案评审标准注：1•请在选中的栏内划“V”，单项选择，然后计算并填写总分。
2. 计分公式：E=E KiMi （E=得分，Ki=等级系数，Mi=分值）评审人（签字） : 物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。
一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。
衣、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。
作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识二•培训的及要求培训目的1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2 ）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。
工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。
2、培训要求1）保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。
2）消防知识及消防器材的使用通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。
3）法律常识及职业道德教育通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司服务的精神。
2016版航空航天工程专业本科培养方案-中南大学航空航天学院
航空航天工程专业本科培养方案一、专业简介为适应我国航空航天技术飞速发展对该领域高级专业人才的迫切需求，服务于国家国防重大专项和地方经济，中南大学依托高性能复杂构件的制造技术与装备、航空航天轻质高强先进材料设计与制备等方面的研究特色，以高性能复杂制造国家重点实验室、粉末冶金国家重点实验室、有色金属先进材料与制造2011协同创新中心等创新研究平台为支撑，于2012年创办航空航天工程专业。
本专业成立后先后从国内外知名航空航天院校引进高水平专职师资16人，其中教授3人，副教授7人，形成了以新概念飞行器、先进导航制导与控制技术和轻质高强航空航天复合材料为特色的研究方向。
二、培养目标培养具有社会主义核心主义价值观，品行优秀、身心健康；具备深厚的数学、物理、力学、材料、实验及计算机基础，掌握航空航天专业扎实的基础理论、系统的专门知识以及本专业的现代分析测试手段；了解本专业的最新进展和研究动态；具备在飞行器设计、飞行器导航制导与控制、轻质高强航空航天复合材料和相关领域进一步深造、解决工程实际问题和产品研发能力的复合型高级人才。
三、培养要求1.知识要求拥有良好的人文素质知识、学科基础知识、专业知识。
①人文素质知识掌握哲学、思想道德、政治学、法学、社会学、心理学等知识，了解相关知识的发展现状和趋势。
掌握一定的人际交流、管理、行政领导学等知识，满足工程应用中的管理和交流的需要，了解相关知识的发展现状和趋势。
②学科基础知识掌握航空航天工程技术所需的自然科学基础，包括数学、物理等基础，了解相关知识的发展现状和趋势。
掌握航空航天工程技术所需的工程科学基础，包括理论力学、电工与电子技术、计算机技术等相关学科的知识，了解相关知识的发展现状和趋势。
③专业知识掌握航空航天工程专业基础理论知识：包括空气动力学、工程热力学、工程材料基础，自动控制原理等方面的知识，了解相关知识的发展现状和趋势。
掌握具有航空航天工程专业特色的专业技术理论，包括飞行器动力学与控制、航空发动机原理、航空航天材料及应用、复合材料工程等，了解相关知识的发展现状和趋势。
中南大学自动化学院培养方案中有关学院规定
2016新版自动化学院培养方案中有关学院规定Regulations for International Students advancing GraduationAccording to the registration administration of Central South University for graduate students, the minimum length of study for both PhD and master students is 3 years (4 years after 2017 for the PhD). However, for those excellent graduate students, they can apply for earlier graduation. To apply for earlier graduation, the following basic requirements and additional necessary conditions need to be satisfied.1. Basic Requirements(1) Good social performance and actively participate in academic activities, such as laboratory research, scientific services, and social practice;(2) Good academic performance without records of failure courses;(3) The evaluation result for each stage assessment, including research proposal should be A or above;(4) Strong research and development capability, reflected by prominent novel research or engineering achievement;(5) Fulfill the requirement of each training session for graduate students.2. Necessary Conditions(1) The GPA for all courses must be among the top 20% from all graduate students with the same major and grade;(2) During the period of PhD study, publish 3 research papers in journals indexed by SCI, with the requirements: (a) "School of Automation , Central South University" should be the first affiliation; (b) the doctoral candidate can be either the first author, or the second author whilehis/her supervisor is the first author; (c) at least one of the three paper must be published in a journal recognized by CSU as a journal within JCR 1 district, with the impact factor being greater than or equal to 1.0.(3) During the period of master study, publish 1 research papers in journals indexed by SCI,with the requirements: (a) "School of Automation, Central South University" should be the first affiliation; (b) the master candidate can be either the first author, or the second author whilehis/her supervisor is the first author; (c) the paper must be published (or accepted) in a journal with the impact factor being greater than or equal to 1.0.3. Application Procedure and TimeOctober 28-31 each year, the graduate student as a PhD or Master degree candidate can submit the following documents to the Graduate Management Office：(1) An application form of CSU graduate student’s earlier graduation, which can be downloaded from the website of CSU graduation administrative school, signed by the advisor;(2) Print the score transcript from the CSU graduation student information management system;(3) The research proposal and related evaluation documents;(4) The documents for the necessary conditions, such as the original papers and the corresponding copies.(5) The draft of PhD dissertation or master degree thesis.Upon receiving the application documents from the graduate student himself/herself, the Graduate Management Office will submit those documents to the Degree Committee of School of Automation for discussion on the first week of November. If the application has passed the discussion, the name of the candidate will be listed publicly on the website of School of Automation for 3 days. After this time, if no objection has been issued, the application documents will be submitted to CSU Graduate Student Administrative School for final approve.关于博士、硕士研究生申请提前毕业的规定（讨论稿）根据《中南大学研究生学籍管理规定》，博士、硕士研究生学制为3年（2017年及以后入学博士4年），博士、硕士研究生在读期间表现优秀者可申请提前半年毕业。
本科人才培养方案制定流程图
本科人才Байду номын сангаас养方案制定流程
学院根据人才培养规律和经济社会发展要求，决定修订人才培培养 方案，并组织有关单位和人员学习上级有关文件
开展广泛的调查研究
教务处拟定人才培养方案修订的原则意见 下发系部讨论人才培养方案的原则意见（讨论稿）
教务处下达人才培养方案修订的原则意见
系部制定专业人才培养方案初稿
系部组织教师、学生、用人单位对各专业人才培养方案初稿进行论证 系部根据反馈意见再次修改
教务处审查人才培养方案并请相关专家论证 系部根据反馈意见再次修改
上报教学指导委员会并经院长办公会议研究定稿 印刷、下发、执行
根据人才培养方案下达教学任务并编制课表
如有调整，系部于学期末填写教学计划异动审批表报教务处，教务处 报教学指导委员会备案后反馈到系部执行
责任科室：教研教材科
办公电话：X
调研 起草
中南大学学生手册
《中南大学学生手册》（本科生）修订及编制任务分工表校办1.中南大学简介2.有关文件：中华人民共和国教育部令第21号《普通高等学校学生管理规定》、教育部关于印发《高等学校学生行为准则》的通知等3.组稿、审稿、联络印刷、复核等教务处1.教育部关于高等学校学籍方面一些名称的提法2.中华人民共和国学位条例暂行实施办法3.教育部关于实行学分制后少数学生提前毕业问题的规定4.中南大学本科学生学籍管理规定（试行）5.中南大学授予学士学位暂行规定6.中南大学本科学生毕业证书发放管理暂行规定7.中南大学推荐免试攻读硕士学位研究生的有关规定（试行）8.中南大学关于医学类五年制与七（八）年制转换的规定9.中南大学学生学习纪律10.中南大学学生实习纪律11.中南大学实验室规则（试行）12.中南大学学生实验守则13.中南大学关于辅修专业管理办法（试行）14.中南大学学生考试规则15.中南大学学生考试违纪、舞弊处理的有关规定16.学生证、校徽、学生卡管理办法学工部1.中华人民共和国教育部令（第12号）：学生伤害事故处理办法2.中行、教育部、财政部关于国家助学贷款的管理规定（试行）3.教育部关于印发《国家助学贷款管理操作规程（试行）的通知》4.中华人民共和国兵役法(节录)5.中南大学学生奖学金评定实施条例6.中南大学学生评优实施细则（试行）7.中南大学优良班风建设达标办法8.中南大学勤工助学管理规定9.中南大学国防生管理工作细则10.中南大学学生违纪处分条例11.中南大学学生宿舍网络管理条例12.中南大学学生网上文明公约后勤集团1.教学大楼及教室管理规定2.中南大学学生宿舍管理规定3.学生宿舍安全教育及管理规定4.学生食堂管理制度5.学生澡堂管理规定6.学生通讯管理办法校团委1.中南大学学生艺术团管理条例（试行）2.关于校内学生社团、刊物、讲座及校园文化活动的管理规定3.关于加强学生舞会管理的规定图书馆1.图书馆借阅须知2.学生证、校徽、学生卡管理办法(学生卡)校医院1.中南大学学生公费医疗和医疗保险管理暂行办法附:学生安全健康保险知识简介2.预防传染性疾病相关知识介绍。
人才培养方案修订原则及指导意见修订版
人才培养方案修订原则及指导意见修订版一、修订原则：1.时效性原则：人才培养方案应与时俱进，紧跟社会发展和产业需求的变化。
定期进行修订，确保其有效性和适应性。
2.质量导向原则：人才培养方案的修订应以提高培养质量为核心，确保人才培养目标能够与毕业生的实际需求相匹配。
3.灵活性原则：修订时应在保证培养目标一致的前提下，增加一定的灵活性，使其能够满足不同学生的需求和个性化发展。
4.实践性原则：人才培养方案应注重培养学生的实践能力，修订时应加强与实践教学环节的衔接，提高学生的实践能力。
5.可比性原则：修订时应考虑与其他高校或相关专业的人才培养方案的可比性，确保学生的学历在国际上具有可比性和竞争力。
二、指导意见：1.明确专业培养目标：修订时应明确专业培养目标，包括学科知识、实践能力、人文素养等方面的要求，确保学生毕业后能够胜任相关职位。
2.注重交叉学科培养：修订时应注重交叉学科的培养，提供跨学科综合能力培养的机会，培养具有创新能力和解决复杂问题能力的人才。
3.加强实践环节：修订时应增加实践环节，例如实习、实训等，使学生能够在实践中学习和应用所学知识。
4.优化课程设置：修订时应优化课程设置，包括增加前沿科技和应用技能的课程，强化专业核心课程的基础性和前瞻性。
5.注重创新能力培养：修订时应加强对学生创新能力的培养，鼓励学生参与科研项目、科技竞赛等，培养独立思考和解决问题的能力。
6.强化实习实训环节：修订时应加强与企业、行业合作，提供更多实习实训机会，使学生能够了解行业需求和实际工作情况。
7.注重综合素质培养：修订时应注重培养学生的综合素质，包括领导力、团队合作能力、创新精神等方面的培养。
8.加强评估和反馈机制：修订时应加强对人才培养方案实施效果的评估和反馈机制，定期对毕业生的就业情况和学习成果进行跟踪调查，为后续的修订提供参考依据。
综上所述，修订人才培养方案应遵循时效性、质量导向、灵活性、实践性和可比性原则，明确培养目标，加强专业交叉和实践环节，优化课程设置，注重创新能力和综合素质培养，加强实习实训和评估反馈机制，以提高人才培养质量和适应社会需求。
吉首大学教务处
6．特色化原则。突出专业特色、优势，明确专业人才的核心竞争力，形成有特色 的人才培养理念、目标，优化课程结构、课程设置、教学内容，以点带面，推进人才培 养模式改革，努力形成自身的专业特色。
三、修订重点 1、明确培养目标定位 根据学校人才培养总体目标定位，结合相关领域的发展趋势、未来人才需求和本专 业的自身现状及特色，参考国家人才培养标准和行业人才培养标准，在充分论证的基础 上科学制定专业培养目标，制定与培养目标相适应的专业培养要求，强化“下得去、用 得上、留得住、干得好”的高级应用型人才培养。工科类专业按照工程教育认证标准， 医学类专业按照医学教育认证标准，教师教育专业按照《教师教育课程标准》制定。
一、指导思想 以国家相关教育方针、教育政策为指导，紧紧围绕学校创建有特色、高水平教学研 究型大学的战略目标，坚持“立德、立行，树人、达人”的立人教育人才培养理念，坚 持面向地方、面向基层培养“具有人文精神、科学素养、创新能力、务实作风和国际视 野”的“下得去、用得上、留得住、干得好”的高级应用型人才的培养目标定位，遵循 教育规律和人才成长规律，充分体现人才培养的新观念、新标准和新要求，以提高人才 培养质量为目标，以适应社会经济发展需求和适应学生个体发展需求为导向，以能力培 养为核心，优化课程体系，更新教学内容，创新人才培养模式，突出创新能力培养，凸 显专业办学特色，构建适应社会需求、适应学生发展、与时俱进、科学合理的本科人才 培养方案，促进人才培养质量提升。 二、基本原则 1．基础性原则。坚持课程设置与课程内容的基础性，强化学生基础知识、基本理 论、基本技能、基本方法的训练和培养，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高。 强化专业基础课和核心课程教学，加大相应学分和学时，安排学术造诣高、教学能力强 的教师授课，为学生发展打好良好基础。 2．科学性原则。遵循人才成长的规律和高等教育教学的特点，科学设计本科人才
中南大学法学专业本科培养方案
中南大学法学专业本科培养方案12020年4月19日法学专业本科培养方案一、专业简介法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。
它具体考察研究法律规范，法律关系，法律体系的结构和内容，法的实际效力、效果、作用和价值，以及法的产生、发展及其规律。
法学专业教育以教授法律专业基本理论与知识、培养学生法律素养和法治文化为核心，以法学实践技能教学和训练为重点，让学生在学习法学基本理论和基本知识并受到法学思维和法律实务基本训练的基础上，形成运用法学理论和方法发现问题、分析问题和解决问题的基本能力。
法学是一门应用学科，必须关注和回应社会实践。
随着中国改革开放的不断深化、法治国家建设的不断推进，社会对法学教育和法律人才的要求也不断提高。
因此，中南大学法学院坚持“创新”理念，高度重视本科教学中的知识更新和课程体系创新，培养复合型、实务型高级专门法律人才。
为此，法学院进一步修改和完善了本科生教学计划。
法学院本科生学制为4年，需至少修满188个学分，其中包括通识教育课、学科教育课、法学专业教育课、个性培养课、实务训练课、毕业实习和论文。
通识教育课是教育部规定的全校公共必修课；学科教育课是中南大学加强基础教育和素质教育的又一次改革措施，即法学院、马克思主义学院、公共管理学院3个学院分别开出法学大类平台课。
法学专业教育课包括法学专业必修课和法学专业选修课，其定位是强化基础，鼓励创新。
强调完善课程体系，强化素质教育，鼓励创新思维，关注法律实务技能训练，培养学生的学术能力、法律职业能力、组织协调能力和人格素养，要求学生面对中国实际，具备国际视野。
二、培养目标本专业旨在培养适应经济和社会发展需要，具有良好职业道德修养，系统掌握法学专业基本理论与法律实务技能，熟悉中国特色社会主义法律体系，并具有法治理念、创新精神、实践能力、国际视野和良好的科学文化素养，能在国家机关、企事业单位和社会团体中从事法律实务工作及法学教学、研究工作的德才兼备的实务型法律人才。
华中师范大学本科人才培养方案修订工作思路
（培养什么样的人 怎样培养人）
培养目标 保障制度 教学实践过程
(教学计划只是根据培养目标规定应修种类课 程的一种保障制度。)
本次修订工作首要任务：确定培养目标和优 化课程体系。
二、时代背景及考虑的因素
1、高等教育大众化—注重内涵的发展 本科和研究生 有机结合 人文精神和科学精神结合。
八、修订工作时间安排
1. 确定修订工作意见和公共课的课程体系。 2. 制订本科人才培养方案修（制）订的细则。 3. 组织交叉培养、打通培养协作组。
1. 各协作组初步确定专业基础课的课程体系。 2. 各项目组完成人才培养方案初稿，交各教研室、院系教 学委员会讨论；项目组根据讨论意见，对初稿进行修改；经院 系教学委员会批准后，报教务处审核。
四、课程体系
本次人才培养方案修订过程中，本 着“拓宽基础、提高素质、发展个性、 因材施教”的原则，确定课程体系。设 置通识教育、学科课程、专业课程三级 课程平台。各课程平台由若干课程模块 组成。教师教育方向附加教师教育课程 模块。
华中师范大学 本科教育分类分流培养
示意图
1、通识教育平台
“两课”减少课内学时，加强实践教学 大学英语分两门课，采取分级教学。英语 教学做到三年不断线 大学体育完全俱乐部化，放在课外教学 增设信息类课程和文理交叉必修课。
五、学时、学分分配
课内外
课内
总计 必修 选修 科类 总计 公必 专必 专选
学 分
114 54 文科 149 41 62 30
168
67.9 %
32.1 %
理科
149
38
65
30
课 时
文科 2533 697 1054 510
本科人才培养方案修改意见
本科人才培养方案修改意见一、前言随着社会的变革和发展，人才培养方案也需要与时俱进。
本文旨在通过对本科人才培养方案进行修改意见的提出，以期进一步提高培养质量和适应社会需求。
二、目标与定位（1）明确培养目标：培养具备独立思考、创新实践以及问题解决能力的全面发展型人才；（2）强化学科基础：提高学生学科素养的核心能力，确保学生具备扎实的学科知识与基本技能；（3）完善实践环节：加强实践环节的设计与实施，培养学生的实践能力和团队协作精神。
三、培养模式与内容（1）优化培养模式：结合课堂教学、实践训练以及社会实践，形成理论与实践并重的培养模式；（2）完善专业课程：调整专业课程设置，增加实用性强、与行业需求匹配的课程，提高学生应用能力；（3）增加选修课程：设立宽口径选修课程，满足学生个性化需求，培养多方面综合素质；（4）拓宽实践渠道：与企业合作，开展校外实习和实训项目，提升学生实践能力和就业竞争力；（5）强化综合实践：加强跨学科和综合应用的实践环节，培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、师资队伍建设（1）提高教师素质：鼓励教师继续深入研究，增强教学能力，引进高水平人才担任主讲教师；（2）加强师生互动：推行导师制，促进学生与导师紧密联系，加强学术指导和思想引领；（3）开展教师培训：组织定期教师培训，提高教师的教育教学能力和知识更新水平。
五、评估与反馈（1）建立评估机制：建立完善的人才培养方案评估和监控机制，进行定期评估与调整；（2）加强学生评价：鼓励学生对培养方案进行评估和反馈，重视学生意见和建议；（3）提供有效反馈：将评估结果及时反馈给教师与学生，帮助他们优化教学和学习方法。
六、国际化发展（1）加强国际交流：鼓励学生参加海外交流项目，开拓国际视野，提高跨文化交流能力；（2）引进外籍教师：吸引优秀的外籍教师来校任教，提高英语教学水平与质量；（3）开展双学位项目：与国外高校合作，开展双学位项目，提供更广阔的学术交流平台。
本科人才培养方案指导性意见（第四版修改稿）
本科⼈才培养⽅案指导性意见（第四版修改稿）阿坝师范学院本科⼈才培养⽅案的指导性意见为全⾯贯彻落实《关于加强⾼等学校本科教学⼯作提⾼教学质量的若⼲意见》（教⾼[2001]4号、《关于全⾯提⾼⾼等教育质量的若⼲意见》（教⾼〔2012〕4号）、教育部财政部关于“⼗⼆五”期间实施“⾼等学校本科教学质量与教学改⾰⼯程”的意见（教⾼〔2011〕6号），教育部《普通⾼等学校本科专业⽬录》（2012年）精神。
学校在认真分析“关于汉语语⾔⽂学等六个升本专业本科⼈才培养⽅案指导性意见”的基础上，结合各部、委、专业指导委员会对部分课程设置的要求，按照学校党委、⾏政对本科教学的指⽰，总结各系（部）对省内外本科院校的调研，提出如下意见。
⼀、指导思想以邓⼩平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，遵循党和国家的教育⽅针，体现学校“重内涵、强质量、创特⾊、铸精品”办学理念和建设“教师教育和应⽤技术教育相结合的、特⾊鲜明的普通师范本科学院”的⽬标定位，在全⾯推进应⽤型⼈才培养改⾰的总体思想指导下，参照教育部各专业教学指导委员会制订的专业评估标准，准确定位各专业培养⽬标，整体优化课程体系，重点强化实践实训环节，分类探索应⽤型⼈才培养模式，全⾯推进学校教育教学改⾰，形成特⾊鲜明的应⽤型、技术技能型⼈才培养体系，切实提⾼⼈才培养质量。
⼆、设计思路以岗位需求为导向，以课程模块为单元，分类设计，整体合⼀。
按照师范教育以“通识教育基础上的专业教育”，⾮师范教育以“专业教育基础上的技术教育”的总体设计构想，采⽤“平台+模块”的设计结构，以职业能⼒为导向，分类探索设计教育平台和课程模块，通过平台的整体化设计和课程的模块化设计，实现职业资格证书教育与专项技能、理论教育与实践教育、通识教育与专业教育、普通教育与职业技术教育之间的融通。
三、基本原则（⼀）就业导向与学⽣发展相结合的原则制定本科⼈才培养⽅案，要⼴泛开展社会调查，充分了解和把握地⽅经济社会对毕业⽣的需求情况，以社会需求和学⽣就业为导向，准确定位⼈才培养规格，合理确定⼈才培养⽬标，科学设计课程结构，实现真正意义上的“从出⼝往回找”；要注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，关注区域经济社会和本专业领域的新技术、新⼯艺、新⽅法，以及科学技术的发展趋势，努⼒使⼈才培养⽅案具有鲜明的时代特点；要处理好社会需求的多样性、多变性与教学⼯作相对稳定性的关系。
中南大学本科学生学籍管理规定(中大教字[2013]46号)
![中南大学本科学生学籍管理规定(中大教字[2013]46号)](https://img.taocdn.com/s3/m/d299ce4b33687e21af45a9e7.png)
为了维护学校正常的教学秩序，提高教育和教学质量，保障学生合法权益，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、教育部《普通高等学校学生管理规定》及其他有关法律、法规，结合学校具体情况，制定本规定。
第一章入学与注册第一条凡按国家招生规定被学校录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。
因故不能按期入学者，应当向学校请假，假期一般不得超过2周。
未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
第二条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不合格者，由学校根据有关规定和具体情况予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，即取消其学籍。
情节恶劣的，转有关部门处理。
第三条新生体检复查发现患有疾病，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。
保留入学资格者不具有学籍。
在保留入学资格期内经治疗康复，可以在下一学年开学前向本科生院提交入学申请，由学校指定医院诊断，符合入学体检要求，经学校复查合格后，原则上与下一年级新生同时办理入学手续。
复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
因伤、病保留入学资格的新生应当离校治疗，不享受在校学生待遇。
第四条每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。
不能如期注册者，应当向所在学院履行暂缓注册手续。
开学第一周，学院应当将暂缓注册情况报本科生院和学生工作处。
未按学校规定缴纳学费或其他不符合注册条件的不予注册。
家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。
第五条学生超过两周未注册又无正当事由的，视为放弃学籍，按退学处理。
第二章学制与修业年限第六条本科标准学制按专业不同为四年、五年、七年或八年，学校实行弹性学制，修业年限对应为3-6学年、4-7学年、6-9学年或7-11学年。
中南大学本科教学工作基本要求
中南大学本科教学工作基本要求为规范教学行为，加强教学管理，提高教学质量，培养拔尖创新人才，特制定本工作要求。
第一章培养方案第一条培养方案是高等学校人才培养的总体设计和实施方案，是组织教育教学过程、进行教学管理的主要依据，同时也是教育教学改革成果的具体体现。
它的内容包括：专业培养目标、基本规格要求、学制与学位、主干学科、主要课程、各类课程学时学分分配、教学进程安排、课外活动和社会实践要求、毕业与学位标准等和必要的说明。
第二条制定培养方案的指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的教育方针，围绕学校“创建国内一流、国际知名的高水平研究型大学”的发展目标，切实推进教育创新，以科学发展观为指导，遵循高等教育发展的客观规律，充分体现学校的办学特色，努力培养具有远大理想和良好思想道德、适应我国社会主义现代化建设需要的高素质人才。
第三条制定培养方案的原则：坚持本科教育的基础性原则；坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则；坚持个性发展、因材施教的原则；坚持强化实践、注重创新能力培养的原则；坚持教学内容、课程体系整体优化的原则。
第四条培养方案的制定由学院负责组织，本科生院审核报学校批准后，由本科生院印发执行。
第五条培养方案一经制定，必须严格执行。
如特殊情况确需变动，须在每学期下达教学任务前，由学院写出书面论证报告并签字盖章，报本科生院审批并办理有关变动手续。
第二章教学大纲第六条教学大纲是指导课程教学的主要文件，是组织教学和编写教材的基本依据。
培养方案中的课程都应有相应的教学大纲。
科学制定和认真执行教学大纲，对于稳定教学秩序，规范教学内容，加强教材建设，提高教学质量，具有重要的作用。
第七条教学大纲包括课程编号、适用专业、教学目的和要求、学时与学分、教学内容及其重点和难点、教材选用、考核方式等。
根据课程的教学需要，规定实验、实习、作业、参考书和有关教学设备以及教学方法的运用等。
第八条教学大纲应明确课程在培养方案中的地位与任务以及学习目的和要求。
学院本科人才培养方案定期修订制度
学院本科人才培养方案定期修订制度学院本科人才培养方案定期修订制度是高校教育管理的重要组成部分，通过定期修订可以及时跟进社会发展的变化和高校教育的需求，保持培养方案的科学性和先进性。
下面，我将从修订频率、修订程序和修订内容三个方面进行阐述。
首先，学院本科人才培养方案的修订应定期进行。
定期修订的频率要根据实际情况来确定，一般可分为每三至五年进行一次。
这是因为，学院本科人才培养方案一方面需要紧跟社会发展的步伐，及时调整培养目标、培养模式和课程安排等内容；另一方面，高校教育政策和相关法规也在不断发生变化，需要及时更新到培养方案中。
定期修订的频率能够保证培养方案的科学性和先进性，促使学校与社会需求紧密结合，提高学生的综合素质和职业能力。
其次，学院本科人才培养方案的修订程序应规范。
修订程序一般包括需求调研、方案制定、征求意见、专家评审和最终批准等步骤。
在需求调研阶段，学院应主动了解企业和社会对人才需求的情况，以及其他高校培养方案的经验及教育政策的变化；方案制定阶段，学院根据调研结果制定新的培养方案，包括培养目标、课程设置和实践教学等内容；征求意见阶段，学院应向校内外教师、学生、校友和企业等相关方面征求意见，以提高培养方案的合理性和可行性；专家评审阶段，学院应组织相关专家对新方案进行评审，以确保其科学性和先进性；最终批准阶段，学院领导对修订后的方案进行最终批准，确保修订工作的合法性和有效性。
最后，学院本科人才培养方案的修订内容应包括多个方面。
首先，修订内容应涉及培养目标的更新和调整。
学院需要根据社会需求和教育政策的变化，调整培养目标，使其符合当下社会和经济的发展需求。
其次，修订内容应涉及课程设置和教学方法的改进。
随着科技的不断进步和教育理念的不断更新，学院需要及时调整课程设置和教学方法，保持其与时俱进的特点。
再次，修订内容应包括实践教学环节和外部实习的安排。
学院应在修订过程中注重增加实践教学的时间和数量，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
国内主要普通高等学校本科人才培养模式改革情况介绍
人文社会科学类专业的课程由科学技术类、人文社会科学基础类 和专业相关课程三部分构成。其中，科学技术类课程20学分左 右。
三、主要高校宽口径人才培养模式改 革进展情况（按类培养）
实例 2、清华大学（2） 清华大学经济管理学院下辖信息管理、会计学、金融学、经济学
二、改革的背景
2、培养复合型人Βιβλιοθήκη 的需要 20世纪70年代以来，世界科学技术发展迅猛，大
批新兴学科和交叉、边缘学科相继产生或成熟。与此 同时，随着我国实行改革开放，由计划经济向市场经 济转变，经济社会发展到了一个新水平，社会和社会 分工日益多样化、复杂化，世界各国之间和各国内部 产业竞争更加激烈。经济社会发展需要大量复合型、 创新型人才。
三、主要高校宽口径人才培养模式改 革进展情况（按类培养）
实例 2、清华大学（1）
清华大学从2002年起试行按专业大类教学。清华大学在2002年8 月发布的《关于制定本科培养方案与教学计划的工作意见》中提 出，应积极推进实行按专业大类制定统一的培养方案，以实现通 识教育基础上的宽口径专业教育。本科专业总学分一般为170学 分。其中，课程学分140学分，集中实践环节30学分。课程总学 时不超过2240，平均周学时20左右。
（二）基本按学科大类或学院教学，即按类培养， 按模块设置课程包括学科基础课模块，适当压 缩了专业必修课和选修课的教学时数和课程门 数，专门设立了由学生任意选修的文化素质教 育课程模块（或称通识教育课程模块） 对这类学校，下面举几个例子。
三、主要高校宽口径人才培养模式改 革进展情况（按类培养）
实例 1、北京大学(1)
北京大学清华大学北京师范大学中国人民大学南开大学天津大学辽宁大学大连理工大学吉林大学东北大学哈尔滨工业大学黑龙江大学山东大学青岛大学中国科技大学安徽大学南京大学苏州大学复旦大学上海交通大学同济大学上海财经大学厦门大学中山大学华南理工大学华南师范大学海南大学广西大学广西师范大学南昌大学江西财经大学湖南大学湘潭大学中南大学武汉大学华中科技大学华中师范大学湖北大学郑州大学山西大学山西理工大学内蒙古大学西安交通大学西北大学西北工业大学兰州大学新疆大学宁夏大学青海大学四川大学电子科技大学重庆大学西南交通大学贵州大学云南大学等
制订2023版本科专业人才培养方案的指导意见
XX师范学院制订2023版本科专业人才培养方案的指导意见人才培养方案是学校人才培养的指导性文件，是组织教学工作、安排教学任务的主要依据。
为深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》精神，进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，促进学生全面发展，按照学分制教学管理的要求，现就制订2023版本科专业人才培养方案提出如下意见。
一、制订原则和要求总体原则：遵循高等教育发展规律和人才培养规律，坚持以“四个转变”的理念引导人才培养改革，从以教为主转变为以学为主，从以专业教育为主转变为通识教育与专业教育相结合，从以课堂教学为主转变为课内和课外相结合，从以结果评价为主转变为过程评价和结果评价相结合。
明确人才培养规格，着力培养学生的自主学习能力，培养社会责任感和公民意识，培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。
修订的本科人才培养方案要突出我校特色，突显教育增强服务经济社会发展的能力。
具体要求：（一）注重通识教育与专业教育相结合通过通识教育提升学生的逻辑思维和判断能力，提高跨学科综合学习、研究、创新能力。
为实现拓展学科专业学习打下基础。
（二）科学构建课程体系，努力适应社会需求根据经济社会发展对人才需求，结合我校办学定位和人才培养目标定位，科学、合理地构建课程体系，保证人才培养方案与社会需求的紧密结合。
(三) 突出教师教育特色，培养基础教育的合格师资围绕培养适应基础教育改革和地区经济社会发展需要的应用型人才的培养目标，发挥师范类专业优势，构建体现教师教育特色的教学内容与课程体系，重点培养学生潜在的教师素质, 增强学生适应基础教育工作的能力。
（四）强化实践教学，提高学生实践能力，努力适应社会需求各专业根据专业特点，进一步完善包括课程实验、教育（专业）实习、专业见习（考察）、毕业论文（毕业设计）、社会实践在内的实践教学体系，精心设计实践教学内容，着力提高实践教学质量和效果，努力为学生提供良好实践锻炼的平台。
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测控技术与仪器专业本科培养方案
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设和信息技术领域仪器科学与技术发展需要的，具有较高道德水准和科学素养，掌握测量、控制和仪器领域的基础理论、专门知识和专业技能，具备相应的创新设计与实践能力，具备终生学习的能力和进一步深造的潜能，毕业后能在国民经济各部门从事测量控制与仪器、机电一体化领域的科学研究、设计制造、技术开发、应用研究、质量控制和运行管理等工作的应用型高级专门人才。
制定的具体目标如下：
目标1：能够从事测控技术与仪器行业的测量控制与仪器、机电一体化、装备制造、技术研发和生产管理工作，并能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等方面的影响因素。
目标2：有良好的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德，能够成为单位的业务骨干，有获得中级技术职称的能力。
目标3：在测控技术与仪器行业具有就业竞争力，能较好地满足学术愿望和就业诉求，有承担先进制造技术研发任务的能力。
目标4：能够与时俱进，适应社会变革，并通过不断学习来拓展自己的知识和能力，能够胜任项目组长或主任工程师的岗位。
目标5：能够在不同职能团队中发挥特定作用，具有国际化视野和跨文化交流合作能力，具备领导素质和能力。
二、培养要求
根据本专业培养目标，本专业学生主要学习自然科学、电子技术、机械基础、计算机技术、人文社科等方面的基础知识和测量与控制方面的专业知识，并受到相应的工程实践训练，具有解决工业检测与过程控制、信息处理、测控仪器设计、测试技术等领域技术问题能力。
本专业设定了12条明确、公开的毕业要求，该毕业要求完全覆盖了工程教育专业认证通用标准的12条基本要求。
测控技术与仪器专业对学生的毕业要求具体内容如下：
毕业要求1：能将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于智能控制、信息获取与处理、测控仪器设计等过程中所涉及复杂工程问题的恰当表述中，并能将其用于一个具体的复杂工程问题或系统的建模和求解。
毕业要求2：能够应用数学、自然科学和测控技术与仪器相关的基本原理分析测控仪器设计等过程中所涉及的复杂工程问题并给出问题的解决方案，同时能够通过查找相关文献研究分析给出多种解决方案，得出有效的结论。
毕业要求3：能够综合运用传感器、计算机、测量、控制等专业理论和技术手段设计复杂工程问题的解决方案，并满足用户需求的设计目标。
设计环节中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素，并具有追求创新的态度和意识。
毕业要求4：能够综合运用测控技术与仪器专业理论知识和技术手段对复杂工程问题进行研究，能够根据问题设计实验，并对实验结果进行综合分析得到合理有效的结论毕业要求5：具有测控技术与仪器专业所必须的计算机辅助设计、程序设计、相关应用软件仿真计算、文献检索和计算机信息查询等能力，能针对测控仪器设计过程中所涉及的复杂工程问题选择和使用恰当的技术和工具进行计算和仿真，并能通过运算结果理解其局限性。
毕业要求6：能够基于仪器仪表行业相关工程背景知识分析专业工程实践和复杂工程问题解决方案，能评价其对社会、健康、安全、法律及文化的影响，并理解应承担的责任。
毕业要求7：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
毕业要求8：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
毕业要求9：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
毕业要求10：至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资料，撰写测控技术与仪器专业报告和文稿，具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力，并能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。
毕业要求11：能够将工程管理的原理和经济决策的方法用于仪器仪表设计、加工、运营及管理。
毕业要求12：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力，能及时了解测控技术与仪器设计发展的最新理论及前沿动态。
三、主干学科
仪器科学与技术、机械工程、控制科学与工程
四、核心知识领域与专业核心课程(参照教育部本科主要目录（2012版）)
核心知识领域：数理基础、传感与信息获取、测量理论与测试技术、测试信号处理、计算机技术、测控总线及数据通信、控制理论与控制技术、仪器设计与制造、测控系统设计及集成等。
核心课程：画法几何与机械制图、工程力学、电路原理、模拟及数字电子技术、精密机械设计基础、自动控制原理、微机原理与应用、信号与系统、误差理论与数据处理、传感器原理与应用、测控电路、自动化仪表与装置、机电一体化技术、智能仪器等。
五、主要实践性教学环节与主要专业实验
主要实践教学环节：军事理论与训练、金工实习、电工电子实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计
主要专业实验：传感器技术实验、测试理论与检测技术实验、精密机械设计基础实验、智能仪器设计实验、计算机软硬件基础实验、测控系统建模与数据处理实验、虚拟仪器与自动化仪表实验、测控系统综合设计实验
六、学制与学位
学制：4年
学业学分：172学分，第二课堂10学分
授予学位：工学学士
七、各类课程学分学时分配表
八、各平台课程设置与学分
(一)公共基础课平台必修与选修课
公共基础课程修读说明:
1.限选：形势与政策（２学分）；大学生心理健康教育与指导（１学分）；公共艺术类选修课程（2学分）。
工科类学生要求选修至少1学分经济管理类课程。
2.任选：每个学生要求跨学科修读其它学科门类的课程不少于3学分。
(二)学科基础课平台必修课
(三)学科基础课平台选修课
(四)专业课平台必修课
(五)专业课平台选修课
(六)集中性实践教学环节
九、学校与行业（企业、实务部门、医院等）联合培养阶段实施方案（此栏卓越教育培养计划专业、各类改革试点班填写）
1.联合培养的目标及要求
目标：
要求：
2.联合培养的教学内容
校企联合课程
3.联合培养的考核方式
十、课程体系与培养要求的对应关系矩阵
课程体系中每门课程都应承载知识、能力和素质培养的具体要求。
各专业要确定所设课程对能力及素质培养的作用，建立每门课程与学生毕业要求要求的对
十一、辅修专业课程
十二、双学位课程
十三、学期开课门数统计表
十四、其他说明
制订人：负责人: 审核人:。