新人教版四年级语文下册第七单元教案(最新整理)

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统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案

统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案一、教学目标1.知识目标：能够简单了解古代传说故事，如《白蛇传》。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高文学欣赏能力。

3.情感目标：帮助学生感受传统文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。

二、教学重点1.了解《白蛇传》的故事情节。

2.熟悉古文阅读方法。

三、教学难点1.理解古代传说所表达的文化内涵。

2.通过古代文学作品拓展学生阅读广度。

四、教学准备1.课本《人教版语文四年级下册》第7单元教材。

2.多媒体课件。

3.各种学生互动游戏或活动。

五、教学过程1.复习导入教师可以通过提问的方式复习前几节课的内容，引出本课的故事内容，并向学生简单介绍《白蛇传》。

2.教学展开1.通过多媒体课件展示《白蛇传》的故事情节，引导学生聆听，了解故事的背景及主要人物。

2.分组讨论故事情节，每组选择一个片段进行朗读。

3.引导学生分析故事中的人物性格、情节发展等，培养学生对文学作品的细致品味能力。

3.活动设计1.组织小组讨论，让学生发表对《白蛇传》的感想。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的故事人物，体验故事情节。

4.作业布置布置作业：要求学生写一篇《白蛇传》的读后感，并做一幅插图。

六、教学反思本节课以《白蛇传》为主要内容，通过故事的讲述和学生的参与，激发了学生对文学作品的兴趣，培养了学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

同时，通过活动设计，促进了学生合作与交流能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

以上为本节课的教案内容，希望能够引起学生对古代文学的兴趣，培养其综合能力。

人教版四年级下册语文第七单元教案

人教版四年级下册语文第七单元教案你知道怎么写人教版四年级下册语文第七单元教案吗?《特殊的葬礼》是叙事明理的文章.先写巴西总统亲自为塞特凯达斯主持葬礼,接着回顾了这条瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭.〝不辞而别〞的变化过程,交待了大瀑布被葬送的原因,一起看看人教版四年级下册语文第七单元教案!欢迎查阅!人教版四年级下册语文第七单元教案1知识目标:1.能正确流利有感情地朗读课文,学会本课的生字词.2.了解课文主要内容,重点感受瀑布昔日与现在的反差,了解瀑布消失的原由.能力目标:继续培养学生在读中悟情的阅读方法.情感目标:凭借文本语言材料,了解环境保护与生态.自然景观的关系,认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然.保护大自然.爱护我们生存的地球的情愫.重点难点:抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会〝保护自然环境,爱护地球〞的重要性.教具准备:多媒体课件教学时数:两课时教学过程一.开门见山,直接切入1.(出示〝葬礼〞一词)同学们,有谁知道〝葬礼〞是什么意思?大家都知道葬礼是为人举行的,但课文的题目为什么叫〝特殊的葬礼〞呢?(出示〝特殊的〞一词)这是因为葬礼是由巴西总统菲格雷特亲自为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行,看来,这真是一次特殊的葬礼(板书:特殊的)2.这到底是怎么回事呢?(课件出示这句话.)让我们穿越时空隧道,一起回到从前,去看看昔日(板书:昔日)的塞特凯达斯瀑布吧.二.昔日的瀑布1(出示第三自然段)请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段,看看这是条怎样的瀑布.(交流)A.作者是怎样来写的呢?(出示:原来,……一泻千里.)B.你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢?C.哪个词语给你留下的印象最深,说说你的体会.(细敲:咆哮而下.滔滔不绝.一泻千里这几个词语)D.谁想来读读这句话?(读后让学生点评再读)E.让我们一起来读这段话,感受一下塞特凯达斯瀑布的景象.F.这瀑布的气势真是……(引读并板书:雄伟壮观)呀!2.同学们,让我们一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!多媒体展示瀑布壮观时的景象3.师(饱含激情):面对如此美的瀑布,同学们,如果你是游客你想说些什么?可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美,也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说.(3个学生左右)站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了,课文中有个词语是……(流连往返)4.是呀!此景只应天上有,人间哪得几回见啊!让我们放开声音来读这段课文,把你想要表达的感情尽情地读出来吧!(生齐读)三.现在的瀑布1.过渡:昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观,现在(板书:现在)他又是什么样子的呢?2.课文的第五自然段就告诉了我们,谁愿意来读?其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗?(生读后交流,板书:奄奄一息)3.奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?请大家闭上眼睛,边听录音边想象画面.4.谁来说说,你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图?5.看看吧,这就是现在的塞特凯达斯瀑布!多媒体课件展示枯竭的瀑布景象6.同学们,如果你是慕名而来的游客,曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观,现在站在这逐渐枯竭的瀑布前,你的心里是什么滋味?又会说些什么?7.从同学们的话语中,老师感受到大家都很想留住这瀑布,能用你的朗读把你的感受传递给大家吗?(自由练读,指名读,齐读)8.塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人,刚刚还在亲切地与你讲着故事,与你在夜幕下数着星星,可突然,他闭上了眼睛,渐渐离我们而去了……让我们再一次读读这两段文字,回忆一下他的音容笑貌吧!请男同学读昔日的瀑布,女同学读现在的瀑布(出示3.5自然段,分别配乐朗读)四.探究原因1.过渡:原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息,那雄伟壮观的景象也不辞而别,这究竟是为什么呢?(出示昔日和现在的瀑布对比图,下面写上大大的红字:为什么?)我们到课文中去找找答案.2.找到原因了吗,能用你自己的话来说说吗?(相机显示红色:用水毫无节制;乱砍乱伐,水土大量流失)3.你能用上〝因为……还因为……所以……〞来说说吗?(多媒体出示:因为……还因为……所以……)先同桌之间互相练习一下.4.读到这你是什么心情?(伤心.沉痛.愤怒.难过)请读出你的……5.小结:由于人们滥用水源.乱砍乱伐,使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝,变成了现在的逐渐枯竭.我们感到很愤怒,很难过.让我们把第4自然段大声的朗读一下,把我们的感情表达出来吧!五.自由演讲,感悟提升1.过渡:面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子,人们是怎么做的呢?出示引读第6自然段:消息传开,许多人感到(),同时也唤起了( ).……2.从这里你体会到了什么?3.也正因为如此,所以引发了这样感人的一幕:_86年9月下旬,几十名生态学家.环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下,为他举行了葬礼.巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼,在并饱含深情地发表了演讲,他讲了什么呢?请大家自由读读课文的第八自然段,(出示)同桌讨论思考:菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢?(出示问题)预设:回忆:回忆什么?你能来回忆一下吗?(出示:昔日的塞特凯达斯瀑布________) 现在的瀑布又是什么样的呢?(出示:如今的他_____________)除了这两个方面的内容,菲格雷特总统还会讲些什么呢?号召:会号召什么呢?(出示:应该清醒了,热爱大自然的人们!______.)4.此时此刻,同学们一定会有许多话想说,假如你是巴西总统,在这个葬礼上对巴西人民发表演说,你会怎么说?拿出纸来,把想说的都倾诉进自己的演讲辞里.老师给大家五分钟时间以小组合作的方式,共同拿出一份演讲稿,并推荐一位同学当总统发表演说,小组长负责组织讨论和记录.这里老师还给大家提供一种完整的演讲辞的格式,大家可以按照这个格式来写演讲稿.开始吧!出示:女士们.先生们.朋友们:今天,我们怀着无比沉痛的心情,为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼.昔日的塞特凯达斯瀑布,如今的他 .应该清醒了,热爱大自然的人们!我们应该.谢谢大家!6.学生开始练习写演讲辞,教师巡视指导.师:写好的同学练一练,把你当成菲格雷特总统来演讲.7.(配乐)请学生演讲(2到3人)七.拓展延伸,内化情感1.同学们,菲格雷特总统在演讲的最后说,愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演!这只是一个美好的愿望.塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演!2.(多媒体出示图片)李白笔下的庐山瀑布,再也没有往日的〝飞流直下三千尺,疑是银河落九天〞的壮观气势了.黄果树瀑布是我国的第一大瀑布,可是它现在正面临着断流的危险.人们也只能看到一股细流,几行清泪,再也没有〝五里之外,即闻瀑声〞的豪迈气概了.3.何止是瀑布啊,看看我们身边的小河,不是在一天天变脏变臭吗?再看看我们的母亲河——长江不正面临严重水污染的情况?4.看了这些图片,你想说些什么?(可以挑其中的一幅图片来说,也可以整体来说说.)5.我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏,环境保护迫在眉睫.老师送给大家一句话:保护地球,从我做起(多媒体出示)八.作业设计1.写一句有关环境保护的广告词.2.完成演讲辞并练习演讲.人教版四年级下册语文第七单元教案2一.教材分析:在茫茫的宇宙中,有一颗美丽的星球,那就是地球——孕育万物的母亲,可是如今她已伤痕累累,蓝天已不在蓝,碧水已不在清.保护环境.热爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题.基于此因,《特殊的葬礼》一课纳入了苏教国标版第八册中.《特殊的葬礼》这篇课文主要讲述了巴西总统及一批热爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事.课文讲述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟壮观,现在的惨淡景象,通过对比号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球.第一段(1)倒叙式开头,简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼.第二段(2-6)通过今昔对比,写出了瀑布从〝雄伟壮观〞到〝逐渐衰竭〞的过程以及原因.第三段(7.8)与第一段照应,写出了总统的号召:保护环境,爱护地球.二．教学目标:知识技能目标:1.能够正确.流利.有感情地朗读课文.2.理解课文内容,理解含义深刻的句子,提高学生阅读能力.3.体会课文倒叙式开头,以及前后照应,对比.拟人的写法.过程与方法目标:1．引导学生通过情境.对比.体会.朗读等方法理解课文内容,体会情感.2.在葬礼上,菲格雷特总统的演讲饱含深情,动人心弦.根据课文内容,试着写写这篇演说辞.情感态度价值观目标:1．激发学生热爱大自然.保护大自然的情感2.培养学生的想象力,在瀑布的今昔对比中,想象游人的感受;引导学生领悟保护环境.保护生态平衡,爱护地球的重要性;3.在葬礼上,菲雷特总统的演讲饱含深情,动人心弦. 据课文内容,试着写写这篇演说辞.三教学重.难点:1.能联系课文内容,想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的子及游人的感受.2.通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然.保护大自然.爱护我们生存的地球的情感.四设计思路:1.复第一课时有关葬礼的特殊所在;2.了解瀑布雄伟壮观的过去;3知道如今的瀑布联想它的未来;4.体会认为原成的瀑布的衰竭;5.感受人类的环保的觉醒;6.呼应课文开头的葬礼,理解文的中心:保护环境,爱护地球.7.试写总统的演说辞五.课前准备:课件六.教学过程与设计理念一.复旧知,导入新课1.读题,注意〝特殊〞2.为什么说这是一个特殊的葬礼呢?出示填空:〝特殊的葬礼〞之所以〝特殊〞,是为1.地点〝特殊〞:( );2.主持人〝特殊〞:( );3.对象〝特殊〞:( );4.参者〝特殊〞:( ).(设计意图:一个问题,即复了上一课时的内容,又激起学生进一步探究的兴趣,引领学生进入本课时的学.)二.读中感悟,真情体验(一)认识过去的瀑布.1.塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎的瀑布?指名读朗读第三自然段, 正读音.2.从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布.(雄伟壮观)3.学生自读这段话.并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观.(流量.汹涌.咆哮而下.滔滔不绝.一泻千里.从天而降)(出示瀑布画面,配瀑布声.)以上词语插入朗读体会:读到〝咆哮想到?读到滔滔不绝想到?读到一泻千里.从天而降想到?4.指导朗读,表现雄伟壮观的气势.(男生读)出示:(插入补充资料:世界水量的瀑布群之一.实际由_个瀑布个组成,平均流量达_200米/秒,洪峰期可四倍于此,水力极为丰富.瀑布总宽90米,总落差_4米,跌落声远至40公里.)5.面对这一个大瀑布, 会怎么 ?是的,人们在这从天而降的巨大水帘面前,流连忘返.他们怎么赞叹??怎么做??6.让我们再次欣赏它的雄伟身姿.(瀑布画面)(设计意图:从文到图,再从图到文,让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏.感受以及感情朗读结合起来,更好地理解.体会昔日瀑布雄伟壮观的景象.)(二)感知如今的大瀑布.1.(连续放如今的瀑布画面)并范读第五自然段.(设计意图:连续播放画面,意在让学生心中出现一种落差,有利于深切认识瀑布的变化,激发起心中的惋惜之情.)2.如今的塞特凯达斯瀑布怎么了?(逐渐枯竭)3.(出示第五自然段前两句)如今的塞特凯达斯瀑布,没有了当年的雄姿,引读〝它在……最后的消亡.〞4.课文中把瀑布比作了什么?这写让感受到了什么?心情如何?出示填空:这段话用了(拟人)的修辞手法,把瀑布当做一个(生命垂危的老人)来写,让我们心里倍感(沉重.伤感……)哪些词语让体会到伤感?生交流,师小结:生命垂危,怎不令人伤感?……5.感情朗读第三(男生读)和第五自然段女生读),进一步感受大瀑布发生的巨大变化,激起学生的情感.(三)探究瀑布枯竭的原.1.这个世界流量的瀑布为什么会发生这的变化呢?2.让学生轻读这一部分.3.讨论原.出示填空: 为瀑布周围的许多工厂( ).浪费了( ),又为沿河两岸的森林( ),又成了( ).所以( )(用水毫节制.森林被乱乱伐,水土大量流失,流量逐年减少.)是人们的行为让大瀑布逐渐消失,这是多么痛心的事呀!(设计意图:这部分内容很浅显,所以,我引导学生抓住这一部分的语言文字,了解原就可以了.)(四)了解人们的表现.1.科学家预测,过不了多久,瀑布将完全消失.2.当看到大瀑布的变化,知道其中的原时, 有什么感受,会做些什么?3.人们和一感到震惊和痛心,他们宣保护环境,于是有了这个特殊的葬礼.(齐读6.7段) 再读第一段,体会前后照应(五)齐读第八段,总统讲了些什么?1.出示填空:今昔(对比),昔日(雄伟壮观的)瀑布,如今已(逐渐枯竭),人们内心(震惊.痛心),环保意识觉醒,所以要举行这次(特殊的)葬礼,在葬礼上,菲雷特总统号召( ),这在全文的作用是( ).2.从总统的话里,能了解到什么?据这部分内容,试着写写总统的演说辞.(提示:1.回忆瀑布曾经的风采;2.感叹瀑布如今的衰竭;3.反省人类自身的问题;4.号召人类环保的觉醒.)3.小练笔:试着写写总统的演说辞.(设计意图:通过写写总统的演说辞,让学生对前文的内容做一个总结,回顾瀑布前后的景象,深刻认识环保的重要性,同时,也是提供给学生进行一次练笔的机会.)4.师准备的总统演说词(六)感情朗读课文.让我们再次走进课文,领略大瀑布曾经的雄伟气势,一起哀悼它如今的衰亡.指导齐读课文.三.总结课文,拓展练1.塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了,这是由于人们不注意保护环境引起的.2.在我们的身边,还有许多不尽人意的现象,看——(出示环境被坏的图片)由于人们的这种.种行为,许多自然灾害向人们袭来,(出示洪水.沙尘暴等照片.)3.看了这些,有什么要对人们说的呢?4.组织交流.5.让我们携起手来,保护环境.爱护地球,让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演.6．出示本文的主题:保护地球,爱护地球(设计意图:据本课的教学目 ,让学生了解大瀑布逐渐枯竭的过程及原,认识到环保的重要性,但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上,更要联系生活实际,让学生产生深切的体会,才能真正起到教育的作用,更好地从自己做起,保护环境,保护地球.)四.布置作业1．试写总统的演说辞.2.按课文内容填空(第三.四.五段内容).板书设计:_特殊的葬礼雄伟壮观逐渐衰竭保护环境爱护地球人教版四年级下册语文第七单元教案3教学目标:1．正确.流利.有感情地朗读课文.2．学会本课生字,理解由生字组成的词语.3．培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子.游人的感触和话语,写一段话详细描述.4．引导学生领悟保持生态平衡.保护地球的意义.教学重点:抓住课文重点词语和关键句子,通过展开想象,比较塞特凯达斯瀑布过去.现在和将来的不同情形,体会到环境破坏给人们生活带来严重危害.教学难点:认识到〝保护环境.爱护地球〞的重要性,深刻理解爱护地球与人类生存的统一关系.联系课文内容,写写菲格雷特饱含深情,动人心弦的演说辞.教学时间:二课时.第一课时一.导人新课1．揭示课题.板书:葬礼讲述:一般指人死亡后所举行的一种殡.葬仪式．叫〝葬礼〞.用彩笔在〝葬礼〞前加〝特殊(sho)的〞问:看到这一题目,大家会提出哪些问题?(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?2．教师指定:这些问题问得有道理.我们研究课文之后就能弄明白.二.初读指导1．自学课文.(1)画出文中含生字的词语,根据所注拼音读准字音.(2)查字典.问典弄清下列词语的意思.枯竭:(水源)干涸.垂危:病很重将要死去不辞而别:辞:告别.奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的样子.一息,一口气.只剩下口气,形容临近死亡.课文中指瀑布即将完全消失,下旬:十天为一句.每月_日到月底的日子.(3)联系:上下文,理解下列词晤的意思.水帘.预测.骄傲.唤起.(4)指导书写下列几个字:垂.竭.葬.2．各自渎课文,思考:如果按〝举行葬礼——瀑布今昔——决心保护〞分段三.精读训练1．默读第一段.思考:这一次葬礼〝特殊〞在哪里?2．指名朗读第二段.(1)〝这到底是怎么回事呢?’〞‘这〞指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题;(第3—5自然段)(2)读〝但这雄伟的景观,竟然不辞而别〞.①〝竟然〞是什么意思?(有点出乎意料)〝不辞而别〞呢?(课文中指瀑布的消失)②〝这雄伟的景观〞指什么?(默渎第3自然段,指名描述,用上:〝咆哮而下.滔滔不绝.一泻千里.雄伟壮观〞)③为什么会不辞而别?(两个原因:用水毫无节制,森林被乱砍乱伐,造成水土大量流失)(3)〝见到这样的情景〞指的是怎样的情景?(逐渐枯竭,无奈地低下了头,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡)(4)小结要点①学习课文上下衔接.呼应的写法.②世界上流量的瀑布,由于人为的破坏,将要完全消失.第二课时一.复习检查二.新授课文指名读第三段.(1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实,人们是怎么行动起来的?(点面结合介绍.面:许多人感到十分震惊和痛心,纷纷加人到宣传〝保护环境.爱护地球〞的行动中.点:几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集.哀悼).(2)总统举行这次葬礼的目的是什么?(号召人们行动起来,保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演)(3)教师指出文章首尾呼应的特点.三.指导朗渎指名朗读课文.要用不同的感情去表现瀑布的今昔.1．巴西总统为谁举行葬礼?2．为什么说这是一次特殊的葬礼?3．为什么要为瀑布举行葬礼?四.体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点.五.启发想象1．即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的?(注意引导学生从〝咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里,从天而降的巨大水帘〞等词语的反面去思考,比如:〝咆哮而下〞,这里的〝咆哮〞指水流的奔腾轰鸣,发出巨大的声音,如今已听不到这巨大的声音,水只是慢慢地有气无力地往下流淌)2．游人看到这样的情景会有哪些感触;提示:感触:跟外界事物接触而引起的思想情绪.(游人会想起塞特凯达斯瀑布往日的雄伟景观和导致这界上流量的瀑布消失的原因)3．他们会说些什么?六.练习1．有感情地朗读课文,2．读课后练习题4,作好写的思想准备.3．写一段活详细描述上述场面,要求尽可能用课文中的词语.人教版四年级下册语文第七单元教案。

人教部编版四年级语文下册第七单元 22文言文二则教案【最新优化】

1.认识“恭、勤”等5个生字,会写“囊、萤”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.借助注释,理解文意,体会人物的精神品格。

- 第一课时-一、激发兴趣,导入新课。

1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。

这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。

(板书课题)2.齐读课题。

指导读好“囊萤”。

3.理解“囊”,说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:胤(yìn) 恭(gōng) 勤(qín) 练囊(náng) 焉(yān)多音字:盛(chéng) 数(shù)3.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。

(“囊”是上下结构,注意笔顺,部首是“一”。

“萤”是上中下结构,部首是“艹”。

“恭”,部首是“”,第九、第十画都是“丶”。

“勤”是左右结构,注意左边“堇”的写法,部首是“力”。

“博”是左右结构,不要漏写右上的点。

)4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏,但停顿不等于断开,尾音拖长可以显得更有韵味。

指名读,师范读,生再读,生试着画出朗读的节奏。

看看画的节奏和老师的是否一样。

(出示)学生小组赛读,师生点评。

看来,古文多读几遍就不难了。

古文要读出节奏和韵味也不难,我们在读的时候一定要注意停顿。

三、再读课文,品读感知。

1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。

”)这里“练囊”的意思是什么?(白色薄绢做的口袋。

)“以夜继日”的意思是什么?(日夜不停。

日,白天。

)你读出了什么?(这个人很勤奋,读书刻苦。

)2.“囊萤夜读”的主人公是谁?课文还在哪里写了他的勤学刻苦?(车胤。

部编人教版小学语文四年级下册第七单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)

第七单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。

本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，学习体会人物的品质。

本单元口语交际题目是《自我介绍》，根据介绍对象和目的不同，自我介绍的内容也不同。

本单元习作写是写《我的自画像》，，交流自己特点：长相、爱好、性格特点，写作并修改。

本单元语文园地主要内容是交流抓住人物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质、心情，认识9个生字，积累并理解词语，学习有关读书求学的成语故事，学习并仿写连动句。

理解并积累名人名言，理解并积累古诗。

二、单元教学重难点1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。

学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。

2. 教师要引导学生感受课文中词句表达的感情，学会积累，学会体会，学着用多种方法写出人物特点。

3. 口语交际《自我介绍》，重点是选择一个情境，弄清介绍对象和目的，根据介绍对象和目的，自我介绍的内容也不同。

4. 习作《我的自画像》，重点是抓住自己的特点写。

5. 语文园地重点是学习并仿写连动句，理解并积累古诗，用小组合作探究法完成练习。

三、单元课时安排21古诗三首……………………………………………………………2课时22文言文二则…………………………………………………………2课时23“诺曼底号”遇难记………………………………………………2课时24黄继光………………………………………………………………1课时口语交际………………………………………………………………1课时习作：我的自画像……………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………2课时21古诗三首教学目标1.认识“芙、蓉”等7个生字,读准多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。

新人教版四年级语文下册第七单元教案

三、再读课文，学会生字新词。
1．注意以下字的读音：
“挚”是翘舌音，“醉”是平舌音。
“雕塑（s)）”的“塑”不要读成“su^”的音。
“工作室（sh@）”的“室”不要读成“sh!”的音。“不禁（j9n）”的“禁”不要读成“禁（j@n）止”的“j@n”的音。2．注意以下字的字形结构：
“诞生”的“诞”的中间是“廴”，不要写成“辶”。“醉”的左半部是“酉”，中间不要少写一横。“激烈”、“激动”的“激”和“邀请”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。
板书设计
25、两个铁球同时着地
怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信
伽利略｛分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考
试验(两个铁球同时着地)---------科学态度
教学反思
课题
26全神贯注
主备人
李雪云
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1．识本课生字，联系上下文理解词语。
2、流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚感情，从中受到熏陶感染。
三、情感、态度与价值观：
理解课文主要内容，学习、感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
单元教学重难点
单元教学重点
单元教学难点
掌握本单元的重点生字、词语，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。让学生在理解课文内容的同时感受课文人物形象，收到心灵启示，品味语言。
（4）更改：改换、改变的意思。责备：批评的意思。
（5）违背：在这里是不遵守、不服从的意思。
四、小结
这种迷信和伽利略的敢于怀疑的科学态度形成了鲜明的对比，为表现伽利略敢于怀疑亚里士多德的话所具有的科学精神和勇气作了很好的反衬。

四年级下册语文第七单元教案

四年级下册语文第七单元教案四年级下册语文第七单元教案 9篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的四年级下册语文第七单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册语文第七单元教案 1教学目标1.学会本课生字。

2.借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、了解背景，感知内容1.交流资料：你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话、前苏联、美国……)2.引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢?今天我们一起走进课文。

板书课题。

3.检查预习，字词认读，注意“沸”字的读音。

4.初读。

二、理清脉络，直奔重点1.自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来，大声读一读。

2.讨论交流：哪些地方让你激动?从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢?在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是什么时刻呢?(从倒计时开始到火箭升空)三、切入重点，自读自悟1.根据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。

2.根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。

3.第四段。

(1)10秒倒计时。

引读10秒倒计时，抽读，出示“神舟”五号高耸在发射架上的图片，引导想象。

想想人们会想些什么。

再读。

(2)火箭点火升空瞬间。

配乐播放火箭升空录像，再现场景。

朗读表现火箭升空场景的重点句(抽读、评议—自读—齐读—为录像配解说词)4.第五段。

飞船在天空中的`变化。

同桌对读，闭眼想象，互提意见。

抽一学生读，其余学生闭眼想象。

理解“银练”。

自读，齐读。

四、总结全文1.引读最后一段。

2.师生共同总结本文的写作顺序。

五、汇报资料，拓展视野1.展示“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，激发学生民族自豪感和爱国热情。

四下七单元习作教案

四下七单元习作教案一、教学目标。

1. 知识与技能。

（1）学生能够掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）学生能够熟练运用所学知识进行习作写作。

2. 过程与方法。

（1）通过课堂教学、小组合作等方式进行教学；（2）通过示范、引导、激发学生的写作兴趣。

3. 情感态度与价值观。

（1）培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力；（2）培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

二、教学重难点。

1. 重点。

（1）掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）进行习作写作，培养学生的写作能力。

2. 难点。

（1）如何引导学生进行习作写作；（2）如何激发学生的写作兴趣。

三、教学过程。

1. 创设情境，激发学生的写作兴趣。

教师可以通过介绍一些有趣的故事、情景或者展示一些精彩的图片，激发学生的写作兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣。

2. 复习所学知识。

通过复习四下七单元所学的词汇和语法知识，巩固学生的基础知识，为写作做好铺垫。

3. 示范写作。

教师可以进行一篇示范习作写作，让学生了解写作的基本结构和写作技巧，同时引导学生如何进行观察、思考和表达。

4. 小组合作。

让学生分成小组，进行习作写作。

教师可以给予适当的引导和帮助，让学生在小组合作中互相学习、交流，共同完成习作写作。

5. 个别指导。

针对一些写作能力较弱的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题，提高写作水平。

6. 作品展示与评价。

让学生展示自己的习作作品，进行互相交流和评价，激发学生的写作热情，同时让学生在展示和评价中得到成长。

7. 总结与反思。

通过本节课的教学，让学生总结所学知识，反思自己的写作过程，为今后的写作积累经验。

四、教学反思。

本节课主要通过创设情境、复习知识、示范写作、小组合作等方式进行教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

在教学过程中，教师要注重学生的个别指导，让每个学生都能得到适当的帮助和引导，提高写作水平。

同时，教师要注重学生的作品展示与评价，激发学生的写作热情，让学生在展示和评价中得到成长。

人教版四年级语文下册第七单元教案

人教版四年级语文下册第七单元教案一、单元教材分析本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，两篇略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。

从伟大的科学家、艺术家、到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。

通过学习，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。

让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。

“语文园地七”共编排了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”五个栏目，以“赞扬不懈努力、执着追求的人”为主题安排了各项实践，是学生在习作、口语交际等活动中学习勤奋、专注的好品质。

二、“一主”目标1、会认“违”等21个生字，会写“略”等23个生字。

正确读写“辩论”等23个新词，懂得引号的作用。

2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、通过读课文，感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。

在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

三、“两翼”目标：1、阅读《主题读写》的8篇文章及《经典诵读》13篇文章，背诵喜爱的经典诗文。

2、诵读文本，感受人物形象，学会品味语言，从诗歌中汲取成功的力量，明白只要不懈地追求，成功就在眼前。

四、单元重难点：1、要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法2、引导学生发现冒号的使用。

四年级语文下册第七单元“学导用”教学模式教学预案课题一、单元导读教学目标1、通读四篇课文，整体感知。

2、个人先学、小组合作解决本单元生字新词。

3、师生合作确定单元学习重、难点。

2024年人教版四年级下册语文第七单元教案(5篇)

2024年人教版四年级下册语文第七单元教案(5篇)人教版四年级下册语文第七单元教案1本组四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组相同，但表达的主题不同。

本组以执著的追求为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。

训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

《两个铁球同时着地》，注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。

第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明白。

《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。

再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈自己的体会。

有关罗丹的资料袋可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。

《鱼游到了纸上》，鱼游到了纸上与先游到了心里两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。

《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么。

可以引导学生谈自己的感受。

同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。

口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文（第二组实际上也是写人的）。

作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。

可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。

教学目标：1. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。

2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。

教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教时：13课时人教版四年级下册语文第七单元教案2教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

人教版四年级语文下册第七单元教学案

人教版四年级语文下册第七单元教学案第七单元一、教材分析本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。

从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神。

《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。

文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

《鱼游到了纸上》这是一篇精读课文。

文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。

学习这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。

《父亲的菜园》这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。

通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。

四年级语文下册第七单元教案最新模板

四年级语文下册第七单元教案最新模板教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。

那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于四年级语文下册第七单元教案最新模板，希望可以帮助到大家。

四年级语文下册第七单元教案最新模板1教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：1.课文插图投影。

2.生字词卡片。

3.有关”五彩石”的实物(如雨花石)课时划分：两课时。

教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。

图上是谁?她在干什么?三、揭题，释题。

1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。

3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1.出示生字卡片，指名拼读。

(1)读准”窟隆冶”的读音。

(2)指导书写生字。

注意以下字形。

娲：右下部是”内”。

隆：右边中间的一横别漏写。

窟窿：两个字都是穴宝盖。

冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。

轰隆隆：像声词。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

人教部编版四年级下册语文教案--第七单元《语文园地七》

人教部编版四年级下册语文教案–第七单元《语文园地七》一、教学目标知识与技能1.能正确朗读课文，提高语音语调的准确性；2.能理解和解释课文中出现的生字词、成语、诗句等；3.能运用课文内容进行简短的表演、朗诵等活动。

过程与方法1.通过导入新课，激发学生学习兴趣；2.通过组织讨论、展示、演练等多种方式，调动学生参与积极性；3.通过引导学生思考、理解，提高语文学习的深度与广度。

情感态度与价值观1.热爱语文学习，增强学习动力；2.尊重他人，珍惜友情，培养合作精神；3.培养品格修养，弘扬传统文化价值观。

二、教学重点1.课文的理解与朗读；2.生字词、成语的学习；3.课文内容的活动展示。

三、教学难点1.成语的解析和应用；2.良好的朗读语音语调。

四、教学准备1.课文PPT；2.生字词、成语卡片；3.课堂小道具。

五、教学过程1. 预习导入•让学生观看一段有关课文内容的视频，引发学生对课文的思考和讨论。

2. 课文学习•讲解课文内容，让学生跟读课文，注意语音语调的正确性。

3. 生字词、成语学习•分发生字词、成语卡片，让学生查字典、讨论并总结解释，加深理解。

4. 活动展示•学生根据课文内容进行小组表演、朗诵等活动，展示学习成果。

5. 总结反思•学生分享学习心得和体会，教师给予肯定和评价，引导学生反思。

六、板书设计•课文朗读•生字词、成语学习•活动展示七、课后作业1.背诵课文并朗读给家人听；2.总结本节课学习的感悟并写一篇日记。

八、教学反思本节课以《语文园地七》为主题，通过多种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，提高了课文的理解力和朗读水平。

在今后的教学中，应该更加注重学生的主体性，引导学生积极参与，进一步巩固课文内容，提高语文综合能力。

以上是本节课《语文园地七》的教学设计，希望能够对您有所帮助。

人教版四年级下册语文第七单元教案

人教版四年级下册语文第七单元教案第一篇：人教版四年级下册语文第七单元教案25两个铁球同时着地教学目标知识与技能1.了解两个铁球同时着地的试验过程,学习伽利略不迷信权威、执著地探求科学真理的精神。

2.会认、会写本课的生字。

正确读写词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等的描写来表现人物品质的方法。

过程与方法1.在自学的基础上填空，理解字、词、句。

情感态度与价值观：学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。

重点难点理解伽利略试验的过程与结论并受到启发,初步学习一些描写人物的基本方法。

教学准备：课件教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.初读课文,学习生字、新词。

2.了解课文内容,理清文章层次。

教具准备两个大小不一样的铁球。

教学过程一、激情导入1.同学们,老师手中有两个大小不一样的铁球。

如果同时从同一高度松开手,会得到什么样的结果?(同时着地。

)历史上谁先得出了这样的结论?(伽利略。

)2.请简单介绍你对伽利略的了解。

1564年,伽利略出生于意大利比萨市一个没落贵族的家庭。

1581年他考入比萨大学,遵从父命学医。

在大学里,他深深地爱上了数学,发明了‚液体静力天平‛,引起学术界的注意。

1589年夏天,他受聘为比萨大学的数学教授,年仅25岁。

他成功研制了世界上第一架放大33倍的天文望远镜。

在望远镜的帮助下,他发现了新宇宙,维护哥白尼的‚日心说‛,却遭到反对哥白尼‚日心说‛的教会的迫害,以致被送上法庭。

但他始终没有放弃科学,为近代实验科学的发展开拓了广阔的道路。

3.今天,我们一起来学习第25课,看看伽利略是怎样得出‚两个铁球同时着地‛这一结论的。

二、初读课文1.自由读课文,读准字音,读通句子,查字典或联系上下文理解词语。

2.了解课文的主要内容。

3.有不懂的问题,要记下来。

三、汇报交流1.轻声读课文,画出生字、新词。

(1)字音。

违背(wéi,不读wěi)的确(dí)更改(gēng)(2)字形。

部编人教版四年级语文下册第七单元教学设计及教学反思

部编人教版四年级语文下册第七单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第七单元的主题是“探索与发现”，包含了三篇课文：《巨人的花园》、《鸟的天堂》、《永生的眼睛》。

这一单元的学习目标是让学生通过学习课文，培养观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。

同时，他们也具备了一定的表达和创造能力，能够通过自己的语言表达自己的观点和感受。

但是，部分学生可能在阅读理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的观察、思考、表达和创造的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对探索与发现的兴趣，培养他们的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.难点：通过阅读课文，培养学生的观察、思考、表达和创造的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。

六. 教学准备1.课文课件或黑板2.课文打印稿3.学生分组名单4.相关教学资源七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，引导学生观察课文标题，提出问题：“你们认为什么是巨人的花园？为什么它被称为巨人的花园？”2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

阅读结束后，教师邀请学生分享自己的阅读感受。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考：“课文中的巨人为什么会有这样的变化？你们认为这种变化好吗？”学生分组讨论，并派代表回答问题。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，检查学生对课文内容的理解。

同时，鼓励学生运用课文中的词语进行表达。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：“你们在生活中还知道哪些类似的故事？能分享给大家吗？”学生自由发言，教师给予评价和指导。

四年级语文下册第七单元教案

四年级语文下册第七单元教案教案是教师的教学设计和设想。

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更加有效地进行。

那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于四年级语文下册第七单元教案，供大家参考。

四年级语文下册第七单元教案1教学目标1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。

2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。

3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。

4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。

教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。

教学难点：编、写动物寓言故事。

教学时间：三课时教具准备：多媒体《语文同步读本》教学过程第一课时教学内容：(语海畅游)一、导入同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。

现在就让我们一起出发吧!二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣(课件出示)“度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。

“渡”字多指渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢度。

(1)请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分“渡”和“度”的?(2)学生讨论，然后汇报，教师引导。

(“渡”有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等;“度”多指时间上，如“欢度”“度假”“一年一度”等。

)(3)你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗?(教师根据学生的汇报，及时纠正指导。

)(4)请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢?你是怎样区分的呢?说一说。

[通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。

]2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。

今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：(课件出示)鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道(1)谁来读一读。

新人教版四年级语文下册第七单元教案

第2自然段：罗丹全神贯注地修改女像作品。
第3自然段：罗丹工作完，随手拉上门准备上锁
第4自然段：罗丹发现茨威格被关在工作室里了
第5自然段：茨威格对这件事感受很深。
2．引导学生按事情的起因、经过、结果等阶段，讨论划分结构段，明确段与段之间联系的必然性。
交流汇报自然段段意：
第一段即第1自然段最后一层意思是罗丹发现作品有毛病；第二段即第2自然段就讲着手进行认真修改。因此，这两个自然段既可独立成为两个大段，又在内容和情节发展上紧密联系
3、两个不同重量的铁球同时从同一高处落下，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
三、朗读
第五、六
自然段
1．齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?
2．人们为什么会这样想?
3．当看到试验结果时，人们的态度有什么改变?
4．这说明什么?
1、人们都不相信伽利略的试验会成功，认为他糊涂、固执，事实会让他丢脸。“固执”：坚持己见，不肯改变的意思。是贬义的
教学反思
第二课时
课时目标
1、学习课文第3、4.、5、6自然段。
2、了解实验过程和结果。
3、学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、讲读课文第三自然段
1、齐读第三自然段。思考：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？
2、伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？
2．了解段与段之间的联系。
教学准备
普通教室
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一、知识与技能：
1．初读课文，在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。

人教部编版四年级语文下册第7单元(全单元教案)教学设计(附计划)

人教部编版四年级语文下册第7单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。

教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。

本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。

但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。

三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。

共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

人教版小学语文四年级下册第7单元集体备课教案

四年级集体备课教案课时编号：NO.四年级集体备课教案课时编号：NO.一、讲读课文第三自然段1、齐读第三自然段。

思考：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？2、伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？(“他想：如果这句话是正确的，……这怎么解释呢？”)3、伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。

这两个结论是什么？4．这两个结果一样吗?是什么样的结果?(不—样，是相互矛盾的)5．根据同一句话，会推出两个相互矛盾的结果，所以伽利略认为这句话是靠不住的，值得怀疑。

6，他打算怎么做?二、朗读课文第四自然段1．读后思考：伽利略是怎样用事实来证明的?2．为什么要进行多次试验?请找出能反映试验多次的—个词语，说说它的意思。

3．伽利略多次试验的结果怎样?4．齐读这段话，加深印象。

三、朗读第五、六自然段1．齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?2．人们为什么会这样想?(因为亚里士多德是古希腊大哲学家，人们都迷信他，而伽利略只是个25岁的年轻人) 3．当看到试验结果时，人们的态度有什么改变?(人们忍不住地惊讶地呼喊起来)4．这说明什么?5，读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象?6．这篇课文在写作上有什么值得我们学习的?学生活动和同桌一起研究，找自己的合作伙伴共同探讨。

学生分组合作学习。

提问，交流。

质疑，交流。

集体讨论，从文中找出答案。

再次朗读课文，从文中体会。

齐读，加深印象。

个人复备教学过程四年级集体备课教案课时编号：NO.（一）、导入师：今天，我们来学习课文《全神贯注》。

谁回忆一下我们学习略读课文的方法。

生：1、自读课文，扫清字、词障碍。

2、再读课文，理清文章脉络。

3、按照阅读提示研读课文。

4、小组交流、讨论。

5、大组汇报（二）、按照学习方法，进行学习。

（三）、（以小组为单位）汇报学习情况。

1、小组1：读课文，并讲解不理解的词义。

提醒易读错的字音和易写错的生字。

（其他小组进行补充。

新人教部编版四年级语文下册第七单元教案

21.古诗三首（第一课时）总第课时主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“芙、蓉”等7个生字,读准多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.借助注释,理解诗句的意思,体会诗句表现的精神品格。

教学准备：PPT教学过程：一、激发兴趣,导入新课。

1.出示学过的几首送别诗《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》,读一读,你们能读出什么?(有不舍、嘱托、思念……)2.今天让我们学习王昌龄的这首《芙蓉楼送辛渐》,去品味诗中的韵味。

板书课题,强调“芙蓉”的写法。

3.齐读课题,从题目来看,在哪里送别?谁送别谁?(芙蓉楼,故址在今江苏镇江北。

王昌龄送别辛渐。

)二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:洛(luò)阳玉壶(hú)3.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“芙、蓉、洛、壶”,并在黑板上的田字格中示范。

(“芙”“蓉”是上下结构,上面是草字头,不要漏写。

“洛”的右边是“各”,第六笔是捺。

“壶”的上面是“士”,第二横短。

)4.自由读诗,读准字音,读通诗句。

抽生读诗,师生点评。

三、再读课文,品读感知。

1.读一读诗的前两句,结合注释理解诗意,用自己的话说说你仿佛看到了什么样的画面。

此时此刻,你觉得哪个词最能表达你的感受?回到诗中,哪个字或词向你传递着这样的感觉和情绪呢?让我们默读古诗,边读边用记号标注出来。

2.交流反馈。

(1)寒:结合学过的“远上寒山石径斜”,“寒”点明秋冬季节。

“寒雨”,这寒冷的雨,透着萧瑟和悲凉,渲染出离别的伤感。

(2)结合注释理解第一句诗,迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,夜雨更增添了萧瑟、悲凉之感。

这雨的寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更浸透在两个离别的友人心上。

(3)孤:孤独,孤寂,孤零零。

楚山孤,还有谁是孤独的?送别友人的作者。