高校教师职业倦怠因素
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Influencing factors of job burnout among college teachers
高思 乔安洁 张亚君 赵燕 刘晓玲
研究的原因
• 含义
• 教师职业倦怠:是教师在工作 中产生的心智、行为、人际 以及情感等方面的耗竭状态 目前国内关于教师的研究多 集中于中小学教师，针对大 学教师的相关研究较少，因 此，研究高校教师的职业倦 怠状况，有助于高校教师心 理健康水平的提升。
• 教师职业倦怠的影响
①导致了高校教师工作压力水平和 职业倦怠水平升高以及付出-回馈 失衡等负面心理问题。 ②还会对大学生的学习及社会行为 产生不良影响。 ③甚至会影响高校的长远健康发展。
研究对象与研究方法
研究对象：广西、山东、陕西、河南、北 京等省市 31 所本科高校教师为调查对象， 总计发放调查问卷 450 份，剔除没有完成 和随机作答的问卷，回收有效问卷 374 份， 有效回收率为 83.11%。
学校关怀 一是学校要创设学习氛围，让教师在工作中学习，在学习中工
作；二是学校要建立能够调动教师工作积极性和创造性的工作机制 和激励机制；三是学校领导要关心、尊重教师，实行民主管理，提 高教师的专业自主感和工作的灵活性；四是学校要多为教师进行心 理输导，为教师减压，让教师走出亚健康状态。
对策
个体努力
一是教师要加强学习，不断丰富业务知识，提高业务能力，努力创新， 以适应社会发展和课程改革的需求；二是教师要形成乐观、自信、积极的生 活态度。多与他人交流、沟通，倾听别人的工作经验和工作感受，缓解压力， 走出自我封闭状态
小组内任务分配
• 高思：搜集资料 讲解 修改ppt • 乔安洁 张亚君：搜集资料，分析并总结本篇报道的 重要内容 修改ppt • 赵燕 刘晓玲 ：搜集资料 根据重要内容制作ppt
小结
本次调查结果显示: 高校教师的职业倦怠水平较高，其中存在职业倦 怠情况的占本次调研的 53％，可能与高校教师 不仅有教学的任务还需要大量的科研任务有关。
结论分析
从单因素分析和回归分析的结果看， ①付出-回馈失衡、工作满意度以及抑郁情绪都会对职业倦怠 产生显著影响。 ②婚姻状况对职业倦怠的影响主要表现为已婚的高校教师职业 倦怠水平较高，这可能是因为结婚后赡养家庭的义务会让高校 教师的责任更加繁重，更容易产生职业倦怠。 ③研究还发现付出-回馈失衡对职业倦怠有显著的正向预测性， 即：得不到与之付出相匹配的回馈也会导致高校教师职业倦怠 的产生； ④另外研究还发现抑郁情绪也会造成高校教师的职业倦怠。
单因素分析
年龄在 28～<35 周岁的高校教师的职业倦怠得分和 工作满意度得分均显著高于其他年龄段的高校教师。
单因素分析
已婚高校教师的职业倦怠水平高于 未婚高校教师。
单因素分析
月 薪 越 高 工 作 满 意 度 越 高 。
多因素分析
付出-回馈失衡、工作满意度以及 抑郁情绪对职业倦怠有显著影响。
谢谢观看
THANK YOU
Hale Waihona Puke Baidu
对策
近几年随着国家对高校去编制化及全员聘用制改革，高校教师所面对的职业压力越 来越严重，再加上繁重的教学与科研任务，致使高校教师长时间处于负性情绪状态， 增加了高校教师的心理负担。
社会保障 一是政府通过媒体的正面报导，宣传教师队伍的优秀代表，从而提 高教师的社会地位，维护教师的合法权益；二是政府要提高教师的 经济待遇，让“清贫”与“寒酸”淡出教师的生活；三是社会要对 教师提出合理的期望，正确看教师的平凡，不神化教师的职业形象。
职业倦怠等情况
高校教师在职业倦怠、付出-回馈失衡、 抑郁以及工作满意度 4 个量表的平均得分 为 3.765±0.661、2.328±0.731、 2.425±0.829 和 1.896±0.471。 其中职业倦怠达 2.5 分以上的为 198 人， 占总体的52.94％。
单因素分析
有博士及以上学历高校教师的工作满意度 得分高于有硕士及以下学位的高校教师。
研究方法：采用整群随机抽样的方法，采 用回归分析的方法进行影响因素分析。
研究结果
1 基本情况 3 单因素分析
2 职业倦怠等情况 4 多因素分析
基本情况
本研究的对象平均年龄为 38.78 岁，平均教龄为 9.17 年；其中男 168 人，女 206 人；年龄<28 岁 98 人，28～<35 岁 165 人，≥35 岁 111 人；婚姻状况：未婚 264 人，已婚 110 人；受教育程度：硕士及以下 217 人，博士及以上 157 人。
高思 乔安洁 张亚君 赵燕 刘晓玲
研究的原因
• 含义
• 教师职业倦怠:是教师在工作 中产生的心智、行为、人际 以及情感等方面的耗竭状态 目前国内关于教师的研究多 集中于中小学教师，针对大 学教师的相关研究较少，因 此，研究高校教师的职业倦 怠状况，有助于高校教师心 理健康水平的提升。
• 教师职业倦怠的影响
①导致了高校教师工作压力水平和 职业倦怠水平升高以及付出-回馈 失衡等负面心理问题。 ②还会对大学生的学习及社会行为 产生不良影响。 ③甚至会影响高校的长远健康发展。
研究对象与研究方法
研究对象：广西、山东、陕西、河南、北 京等省市 31 所本科高校教师为调查对象， 总计发放调查问卷 450 份，剔除没有完成 和随机作答的问卷，回收有效问卷 374 份， 有效回收率为 83.11%。
学校关怀 一是学校要创设学习氛围，让教师在工作中学习，在学习中工
作；二是学校要建立能够调动教师工作积极性和创造性的工作机制 和激励机制；三是学校领导要关心、尊重教师，实行民主管理，提 高教师的专业自主感和工作的灵活性；四是学校要多为教师进行心 理输导，为教师减压，让教师走出亚健康状态。
对策
个体努力
一是教师要加强学习，不断丰富业务知识，提高业务能力，努力创新， 以适应社会发展和课程改革的需求；二是教师要形成乐观、自信、积极的生 活态度。多与他人交流、沟通，倾听别人的工作经验和工作感受，缓解压力， 走出自我封闭状态
小组内任务分配
• 高思：搜集资料 讲解 修改ppt • 乔安洁 张亚君：搜集资料，分析并总结本篇报道的 重要内容 修改ppt • 赵燕 刘晓玲 ：搜集资料 根据重要内容制作ppt
小结
本次调查结果显示: 高校教师的职业倦怠水平较高，其中存在职业倦 怠情况的占本次调研的 53％，可能与高校教师 不仅有教学的任务还需要大量的科研任务有关。
结论分析
从单因素分析和回归分析的结果看， ①付出-回馈失衡、工作满意度以及抑郁情绪都会对职业倦怠 产生显著影响。 ②婚姻状况对职业倦怠的影响主要表现为已婚的高校教师职业 倦怠水平较高，这可能是因为结婚后赡养家庭的义务会让高校 教师的责任更加繁重，更容易产生职业倦怠。 ③研究还发现付出-回馈失衡对职业倦怠有显著的正向预测性， 即：得不到与之付出相匹配的回馈也会导致高校教师职业倦怠 的产生； ④另外研究还发现抑郁情绪也会造成高校教师的职业倦怠。
单因素分析
年龄在 28～<35 周岁的高校教师的职业倦怠得分和 工作满意度得分均显著高于其他年龄段的高校教师。
单因素分析
已婚高校教师的职业倦怠水平高于 未婚高校教师。
单因素分析
月 薪 越 高 工 作 满 意 度 越 高 。
多因素分析
付出-回馈失衡、工作满意度以及 抑郁情绪对职业倦怠有显著影响。
谢谢观看
THANK YOU
Hale Waihona Puke Baidu
对策
近几年随着国家对高校去编制化及全员聘用制改革，高校教师所面对的职业压力越 来越严重，再加上繁重的教学与科研任务，致使高校教师长时间处于负性情绪状态， 增加了高校教师的心理负担。
社会保障 一是政府通过媒体的正面报导，宣传教师队伍的优秀代表，从而提 高教师的社会地位，维护教师的合法权益；二是政府要提高教师的 经济待遇，让“清贫”与“寒酸”淡出教师的生活；三是社会要对 教师提出合理的期望，正确看教师的平凡，不神化教师的职业形象。
职业倦怠等情况
高校教师在职业倦怠、付出-回馈失衡、 抑郁以及工作满意度 4 个量表的平均得分 为 3.765±0.661、2.328±0.731、 2.425±0.829 和 1.896±0.471。 其中职业倦怠达 2.5 分以上的为 198 人， 占总体的52.94％。
单因素分析
有博士及以上学历高校教师的工作满意度 得分高于有硕士及以下学位的高校教师。
研究方法：采用整群随机抽样的方法，采 用回归分析的方法进行影响因素分析。
研究结果
1 基本情况 3 单因素分析
2 职业倦怠等情况 4 多因素分析
基本情况
本研究的对象平均年龄为 38.78 岁，平均教龄为 9.17 年；其中男 168 人，女 206 人；年龄<28 岁 98 人，28～<35 岁 165 人，≥35 岁 111 人；婚姻状况：未婚 264 人，已婚 110 人；受教育程度：硕士及以下 217 人，博士及以上 157 人。