部编版不懂就要问课件完美版

•
【 教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
总结全文，感悟中心
不懂就 要问
私塾读书：先生读→学生 读→死读书
孙中山：生疑问→学意思 →得解答
勤学好问 读书求理
思想提升
本课讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了 弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。 故事教育我们，要学习孙中山勤学好问、勇于追 求真理的优秀品质。
说一说，当你在学习中遇到不懂的问题时， 你会怎么办？
拓展运用
关于好学的词语
勤学好问 不耻下问 学而不厌 牛角挂书 孜孜不倦 囊萤映雪 手不释卷 韦编三绝 学海无涯 废寝忘食 悬梁刺股 凿壁借光
谢谢观看！
•
【 教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
（ 照例 ）：按照惯例；按照常情。
（ 流利 ）：①话说得快而清楚；文章读起来通畅。 ②灵活；不凝滞。
（ 糊里糊涂 ）：对事物的认识模糊。 （ 霎时 ）：极短的时间。。 （ 鸦雀无声 ）：形容非常安静。
整体把握
先读一遍课文，再填空：
课文主要讲了（ 孙中山 ）小时候在 （ 私塾 ）里读书，为了弄懂书里的意 思，（ 大胆 ）地向先生提问的事。说 明了他是一个（ 勤学好问 ）的人。
同学们，你 们知道这是 谁吗？
孙中山
孙中山是中国民主主 义革命先行者，被后人称 为“国父”。
1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中国民 国临时大总统。
3* 不懂就要问
R·三年级上册
字词学习
我会认
左右结构
诵、例、段、练、糊、涂、挨
上下结构
背、呆、楚
半包围结构
戒、厉
全包围结构
圈
bèi sònɡ
同学——吓呆 鸦雀无声
先生
先：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺 摆摆手让 孙中山坐下
好学上进 认真执着
我会写
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆
了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
有的同学（
惊得目瞪口呆
），
有的同学（ 吓得用书挡住脸 ），
有的想：（ 孙中山吃了豹子胆啦！ ）
有的小声嘀咕 ：（ 孙中山这下可要挨揍了！）
读第二自然段，思考：
在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂 书里的意思吗？他是怎么做的？
反问句
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才 让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
自读第三至六自然段，思考：
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？ 老师先后又怎样？
先生讲得很详细，大家听得很认真。
说明大家并不是不想知 道书里的意思，而是不敢向 先生提问，孙中山能主动提 出要求实在难能可贵。
读第七、八自然段，思考：
孙中山大胆向先生提出问题，就不怕挨 打吗？
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山为了追求知识，宁可挨打， 这是多么好学求知的精神呀！
课文解读
私塾
旧时家庭、宗族或教师自 己设立的教学处所，一般只有 一个教师，采用个别教学法， 没有一定的学习年限，多用 《三字经》《百家姓》《千字 文》等作课本。
读第一自然段，思考：
旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校 里读书有什么不同？
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿 呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他 们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从 来不讲。
lì quān duàn
背 诵 照例 圈子 段落
hú
tú
dāi jiè
糊里糊涂 发呆 戒尺
lì
ái
chǔ
严厉 挨打 清楚
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 私塾 ）：旧时家庭、宗教或教师自己设立的教 学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没 有一定的教材和学习年限。
（ 咿咿呀呀 ）：拟声词。①形容某些物体摩擦时发出 的声音。②形容小孩子学话的声音。
•
【 学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。