部编版小学语文《语文园地七》教案

《语文园地七》教学设计

教材分析：

《语文园地七》共有六个板块。“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思,并结合字典,检查自己的猜测是否正确,意在让学生运用所学方法识字、理解字义,让学生学习比喻句。“书写提示”指导学生观察一些字变成偏旁后,笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。“日积月累”让学生熟记《二十四节气歌》。

教学目标：

1、认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”。能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2、用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。

3、学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句

4、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。

5.能背诵《二十四节气歌》。

教学过程：

孩子们，准备好了吗？上课！大家还记得那只小毛虫吗？看，他来了。（播放课件）

一、创设情境，导入新课

毛毛虫：哇哦，睡的好饱，阳光照在身上暖暖的，这样的季节，太适合远足了，但听说路上会有好多好多困难，你们愿意帮帮我吗？）生：愿意。

二、字词句游乐场

毛毛虫：那就让我们一起出发吧。（火车和音乐）咦，字词句游乐场，看上去是个好玩的地方呢。我们一起去看看吧!

（配音：欢迎来到字词句游乐场，“词语过山车”，“汉字摩天轮”，“句子碰碰车”。每一处景点都有能量币，你准备先去哪儿呢？）

师：豆豆，咱们先去哪儿呢？

豆豆：嗯……我们先去词语过山车吧！可以吗？

生：可以

豆豆：那好，词语过山车，我们来了---------哎呀，这儿有两组词语，（师示词语）我不认识，谁帮帮我？

师：谁来帮帮他？（有拼音）

生读

师：准确流利，来孩子们，关注标蓝的这个字，这是一个（多音字）我们一起来读读这两个词语。

师：谁再来（去拼音）

生再读

师：不带拼音也可以，这个奖励送给你！

师：细心的孩子一定会发现两组词语的不同。看，一组是

（清洁工具），另一组是（清洁活动）。

师：你见过这些清洁工具吗？

预设1：见过。你给大家描述一下簸箕什么样子。

预设2：没见过。你猜猜它什么样子，每一个字都有自己的小秘密，你看，簸箕，上下结构，上面是（竹字头），那肯定是和什么有关？

生：竹子。

师：你见过吗？看这里。（出图时，带拼音出字）这是（簸箕·）这是（）读着读着，我们又发现（）？

生：读轻声。

师：对呀，ji是他的本音，但在词语中要变调读轻声，你们读得很准确。

师：像这样的词语在这组词语里面还有，谁找到了？

生：扫帚擦玻璃

师：把这组词语读一读。（单独出现轻声词组）

师：其实呀，像这样的词语在这一单元的课文中有不少呢，看------ 出示（轻声词放在句子里）

耷拉工夫牌子舒服吆喝打量

豆豆：太好了，太好了，能量币增加了，这些词语我也会读了，咱们继续出发吧，我想想赶紧去“汉字摩天轮”看看

哎---这三个字----

师：来同学们，我们也来看这三个字，如果你认识请把音读准，如果不认识，试着猜一猜。

生自由读，

师：声音这么响亮，谁来展示？

生读（1）

师：读的很准确，猜猜他的意思是（），也就是用手碰，来，摸摸你的鼻子，摸摸你的眼睛，摸摸你的脸蛋。

师：你看，他还是个形声字呢！我们可以借助声旁来猜他的读音。试试读读这些字。（出示形声字）

生读

师：你看，根据形声字的特点我们可以认识更多的字。那同样的方法猜这两个字可以吗？

预设1:可以。（）真的可以吗？那你自己试一试，声音越来越小，出问题了是吗？还可以吗？

生：不可以

师：谁有好的方法？

生：问老师。（老师愿意帮助你）

生：查字典（借助工具书是个好方法）还有吗？

师：老师这儿有个方法，你看，这个句子前面是“挑了一本书”，书是用来（读的）

师：你看，联系前面的句子也可以猜一猜。

最后这个字，有点难我们一起来看一看

师：读这个句子他猜这个字读（）

你猜（）

你呢？

师：是这样吗？字典是最好的老师，打开字典看看对不对

生：不对

师：来，孩子们看，这是掀（写下来）这是揭，两个字字形不一样，读音也不一样。字典中揭的意思是（）

师评：表达的也是掀的意思。

你看，中国的汉字多有意思，同样的意思我们可以用不同的词语表达。生活中这个字用作（揭下墙上的画，揭开锅盖）

师：你看，结合生活经验也是一种好方法。

豆豆：太棒了，太棒了，原来不认识的字还可以猜一猜呀。又增加了一个能量币，谢谢大家，那，前面还会有什么好玩的呢，lets go---- 呀，句子碰碰车-----

师：看---这有三个句子读一读，有什么发现？

生（比喻句）

师：火眼金睛，从哪儿发现的？

生：（好像像就像）

师：孩子们看，用上比喻，句子就更生动了。你看，发现很重要，会用更重要，来，试着说一说

长长的柳条好像。

师：像这样的句子，我也会说

____________就像______ _____________。

豆豆：那你看我现在像什么？（萌鸡小队---毛毛虫不是球）

三、书写训练营

豆豆：答对了，答对了，又得到一个能量币，我们继续出发吧，书--写--训--练--营，这是什么地方？

（配音：书写训练营，训练规则，正确书写、占格规范、匀称美观。完成任务后增加两个能量币）

师：这个任务可不简单，有没有信心完成，（有）（那豆豆的能量币可全靠你了）

师：看这两组字，我可告诉你，这两组字好读不好写，来，不着急，自己先看看泡泡语的提示，第一组的两个字，你发现了什么？

生：

师：又、土变成偏旁后，他的大小和形态发生了变化，这样的字还有（对、邓、观、地、坊、堤）孩子们写的时候要注意。