鸦片战争教学案例
部编版八年级上册鸦片战争教案 人教版八年级历史第一课教案
部编版八年级上册鸦片战争教案一、教学目标1.了解鸦片战争的起因、经过和结果。
2.掌握鸦片战争对中国的影响。
3.培养学生的历史意识和国家观念。
二、教学重难点•鸦片战争的起因、经过和结果。
•鸦片战争对中国的影响。
三、教学准备•课件、多媒体设备、图片资料等。
四、教学过程导入（5分钟）1.激发学生对历史的兴趣。
–引入鸦片战争主题，激发学生对历史事件的好奇心和探究欲望。
2.提问导入。
–提问：你们知道鸦片战争吗？它对中国有什么影响？–鼓励学生大胆回答，激发他们的思考和表达能力。
学习（30分钟）1.学习鸦片战争的起因。
–利用课件和图片资料，向学生展示鸦片战争的起因：英国向中国输入大量鸦片，导致中国社会的混乱和人民的生活困境。
–引导学生分析：为什么英国要向中国输入鸦片？这对中国有哪些影响？2.学习鸦片战争的经过。
–借助多媒体设备，向学生展示鸦片战争的经过：英国发动战争，占领中国的港口和岛屿，迫使中国签订了不平等的条约。
–引导学生思考：中国为什么会输给英国？是否存在内外因素？3.学习鸦片战争的结果。
–讲解鸦片战争的结果：中国失去了领土和主权，经济遭受巨大打击，中国社会进入了半殖民地半封建的状态。
–引导学生思考：鸦片战争对中国的影响有哪些？如何评价这场战争？梳理归纳（10分钟）1.整理学生的回答，梳理鸦片战争对中国的影响。
2.引导学生总结鸦片战争的起因、经过和结果。
拓展延伸（10分钟）1.提出问题：鸦片战争是怎样影响中国的社会变革的？2.小组讨论，展示讨论结果。
总结反思（5分钟）1.点评学生的表现，鼓励学生参与讨论。
2.总结本节课的重点和难点。
五、课堂作业1.综合课堂学习和讨论的内容，写一篇200字左右的作文，论述鸦片战争对中国的影响。
六、板书设计鸦片战争•起因：英国向中国输入大量鸦片•经过：英国发动战争，占领中国港口和岛屿•结果：中国失去领土和主权，进入半殖民地半封建状态七、教学反思本节课通过提问导入的方式激发学生对历史的兴趣，然后通过展示资料和讲解的方式，让学生了解了鸦片战争的起因、经过和结果。
历史思辨教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，历史教育作为一门培养学生思辨能力的学科，越来越受到重视。
思辨能力是指学生通过观察、分析、推理、评价等思维活动，对事物进行深入思考，形成独立见解的能力。
历史思辨教学实践案例旨在通过具体的教学案例，探讨如何在历史教学中培养学生的思辨能力。
二、案例概述本案例以高中历史课程《鸦片战争》为例，通过创设情境、启发式教学、小组合作等方式，引导学生对鸦片战争进行思辨性思考，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
三、教学目标1. 让学生了解鸦片战争的历史背景、过程和影响。
2. 培养学生运用历史思维分析问题的能力。
3. 培养学生形成独立见解、批判性思维的能力。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师播放鸦片战争时期的纪录片片段，让学生直观感受鸦片战争的历史背景。
随后，教师提出问题：“同学们，你们认为鸦片战争爆发的原因是什么？”引导学生进入课堂学习。
2. 合作探究，分析问题教师将学生分成若干小组，每组选取一个角度分析鸦片战争爆发的原因。
例如，从政治、经济、文化等方面进行分析。
在小组讨论过程中，教师巡视指导，解答学生提出的问题。
（1）政治角度：鸦片战争爆发前，清朝政治腐败，国力衰弱，无法抵御外来侵略。
学生通过查阅资料，了解到鸦片战争爆发的原因之一是英国为了打开中国市场，倾销商品，掠夺原料。
（2）经济角度：鸦片战争爆发前，清朝实行闭关锁国政策，导致国内经济落后，无法与西方国家竞争。
学生通过查阅资料，了解到鸦片战争爆发的原因之二是英国为了获取更多的贸易利益。
（3）文化角度：鸦片战争爆发前，清朝封建思想浓厚，民众缺乏民主意识，导致国家无法实现现代化。
学生通过查阅资料，了解到鸦片战争爆发的原因之三是清朝封建思想的束缚。
3. 课堂讨论，形成共识教师组织学生进行课堂讨论，让学生结合小组讨论的结果，对鸦片战争爆发的原因进行总结。
在讨论过程中，教师引导学生关注历史事件的多方面因素，形成全面的认识。
《鸦片战争》教学案例
《鸦片战争》教学设计教学设计思路本教学设计综合多种教学手法。
1．归纳法。
像鸦片走私的危害、《南京条约》的影响等内容，都需用到此法。
2．讲述法。
对鸦片战争的过程等内容，可以用讲述法来解决。
3．分析法。
19世纪上半期中英贸易情况及原因、鸦片战争的影响等，可用此法。
4．影像资料辅助法。
为了加深学生对鸦片战争的印象，可以通过影像等动态画面来增强教学的直观性。
5．讨论法。
鸦片的危害，对林则徐虎门销烟的评价，都可以引导学生讨论解决。
6．图文结合法。
要想掌握好本课的内容，必须充分利用好地图，比如《鸦片战争形势示意图》《中英〈南京条约〉割让香港岛示意图》等。
教学目标【知识与能力】了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来了严重危害，并由此发动对中国的侵略战争的基本史实。
掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门硝烟的壮举。
认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响，培养学生搜集整理信息的能力，用历史唯物主义的观点观察分析问题的能力，透过现象看本质的能力。
【过程与方法】分组讨论的方法，使学生得出结论。
分析材料，学会从史料中获得有效信息，构建论据，运动历史唯物主义观点分析鸦片战争爆发的原因。
运用所学知识从多角度评价历史人物林则徐的禁烟措施。
合作探究分析鸦片战争失败的原因，用历史的眼光分析历史与现实的问题，加深对中国近代史进程的理解，对此做出自己的解释。
【情感态度与价值观】认识到资本主义发家史的肮脏和血腥，资本主义道德的虚伪和唯利是图的本质；体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；认识到“落后就要挨打”，生发振兴中华的历史使命感。
教学重点和难点【重点】1．林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。
2．中英《南京条约》（包含鸦片战争、条约内容及影响）。
【难点】怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。
教学媒体1．投影仪、电脑。
2．关于鸦片战争的影像资料及相关设备。
教学结构和过程［导入语］同学们请看屏幕。
第16课两次鸦片战争优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
3.教师对学生的反思与评价进行指导和反馈，鼓励他们提出问题、解决问题，提高学习能力；
4.反思与评价有助于培养学生的批判性思维和自我监控能力，提高他们的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入将采取情境创设的方式，让学生从一开始就置身于两次鸦片战争的历史背景中。教师可以通过展示当时的中国社会状况，以及鸦片战争的起因，来吸引学生的注意力。例如，可以通过展示林则徐的禁烟令和英生建立起对历史事件的时间和空间的认识，激发他们对课程内容的兴趣。
2.树立爱国主义情怀，珍惜来之不易的国家独立和民族尊严；
3.培养国际视野，了解历史事件的国际背景和影响；
4.学会尊重历史，对历史事件进行客观评价，不偏激、不盲目；
5.形成正确的人生观、价值观，将所学历史知识与现实生活相结合，提高自身素质。
三、教学策略
（一）情景创设
本章节的教学过程中，教师将注重情景创设，让学生身临其境地感受两次鸦片战争的历史背景和氛围。具体措施包括：
在作业小结环节，教师将布置一些相关的作业，让学生在课后进行进一步的学习和思考。作业可以包括撰写心得体会、论文等形式，让学生通过自己的语言表达对历史事件的理解和观点。同时，教师将对学生的作业进行批改和反馈，以帮助学生进一步提高学习能力。
五、案例亮点
1.情景教学的引入：本案例通过引入多媒体手段和生动的语言描述，成功地创设了两次鸦片战争的历史情景，让学生仿佛身临其境，提高了学生的学习兴趣和想象力，增强了学生对历史事件的理解和记忆。
（二）问题导向
本章节的教学过程中，教师将采用问题导向的教学方法，引导学生主动探索、积极思考。具体措施包括：
人教版高中历史必修一第十课鸦片战争优秀教学案例
一、案例背景
本节课的主题是“鸦片战争”，这是人教版高中历史必修一第十课的内容。鸦片战争是中国近代史的开端，它标志着中国从封建社会进入半殖民地半封建社会，对中国历史产生了深远的影响。对于高中生来说，通过学习这节课，他们可以了解鸦片战争的起因、过程和结果，掌握相关的历史知识，并从中汲取历史教训，增强爱国主义情感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个关于鸦片战争的研究主题，进行合作探究。
2.讨论问题：每组讨论鸦片战争中的关键问题，如鸦片战争的原因、影响等，引导学生深入思考。
3.分享成果：各小组汇报讨论成果，进行成果展示，锻炼学生的表达能力和历史思维能力。
（四）总结归纳
1.教师总结：对鸦片战争的历史事件进行总结，概括其对中国历史的影响，帮助学生形成清晰的历史概念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示鸦片战争的图片、视频和地图等，让学生直观地感受鸦片战争的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体技术，模拟鸦片战争的过程，使学生身临其境，增强历史代入感。
3.创设辩论赛情境，让学生就鸦片战争的某个问题展开辩论，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计一系列关于鸦片战争的问题，引导学生思考和探究，如：“鸦片战争的原因是什么？”“鸦片战争对中国历史产生了哪些影响？”等。
2.通过多媒体教学手段，如历史图片、视频和地图等，帮助学生形象地理解鸦片战争的历史情境。
3.运用比较法，使学生了解鸦片战争前后的中国社会变化，认识近代化的起步。
4.运用案例分析法，让学生了解鸦片战争后中国签订的不平等条约，深入剖析其对中国社会的影响。
（三）情感态度与价值观
初中历史鸦片战争教案6
初中历史鸦片战争教案61. 了解鸦片战争的起因及背景。
2. 理解鸦片战争对中国的影响。
3. 掌握鸦片战争的基本历史事件及其演变过程。
教学重点、难点：重点：鸦片战争的起因、过程和影响。
难点：理解鸦片战争成因的复杂性，掌握事件的演变过程。
教学方法：讲述、讨论、视频呈现。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或视频介绍鸦片战争的背景和主要内容。
2. 引导学生思考：你们知道鸦片战争是如何发生的吗？它对中国有什么影响？二、学习鸦片战争的起因（15分钟）1. 讲述鸦片战争的起因，介绍英国对中国进行贸易的情况。
2. 分析鸦片战争的原因：英国鸦片输华、中国贸易失衡、英国侵略行为等。
三、探讨鸦片战争的过程（20分钟）1. 介绍鸦片战争的主要事件：林则徐禁烟、虎门销烟、鸦片战争爆发等。
2. 讨论鸦片战争的发展过程，探究中国在战争中的表现和英国的侵略行为。
四、分析鸦片战争的影响（15分钟）1. 讨论鸦片战争对中国的影响：签订《南京条约》、割让香港岛、开埠通商等。
2. 思考鸦片战争对中国的长远影响：带来社会变革、触动国家命脉等。
五、总结（5分钟）1. 回顾鸦片战争的主要内容，强化学生对事件的理解。
2. 引导学生总结鸦片战争的启示和教训。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：写一篇关于鸦片战争的读后感。
2. 鼓励学生积极思考，发挥创造力，深入理解鸦片战争的意义。
教学反思：通过本节课的教学，学生对鸦片战争的起因、过程和影响有了更深入的了解，提高了对历史事件的认识和思考能力。
同时，通过讨论和总结，学生也加深了对中国近现代史的认识，培养了批判性思维和历史意识。
在教学过程中，应引导学生积极参与，多角度思考，拓展视野，提高历史素养和综合能力。
高中历史人教版必修一第10课鸦片战争优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对鸦片战争的历史事件进行反思，思考战争对国家和社会的影响，培养学生的历史责任感。
2.组织学生进行自我评价，检查自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我管理能力。
3.实施课堂问答，让学生在回答问题的过程中，检验自己对鸦片战争知识的掌握程度。
（五）作业小结
1.布置作业：布置与鸦片战争相关的作业，如研究报告、心得体会等，让学生深入研究历史事件。
2.作业反馈：要求学生在作业中表达对鸦片战争的理解和感悟，培养学生的写作能力和历史思维能力。
3.课后跟进：鼓励学生在课后主动查阅相关资料，深入研究鸦片战争，提高学生的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：通过多媒体课件、历史资料视频和角色扮演等教学手段，创设情境，使学生身临其境地感受鸦片战争的历史背景和氛课题，让学生深入研究鸦片战争，提高学生的研究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾已学过的中国近代史知识，如《南京条约》的签订，提问学生对鸦片战争的了解程度。
2.视频导入：播放鸦片战争的资料视频，让学生直观地感受战争的残酷场景，引发学生的学习兴趣。
3.故事导入：讲述林则徐禁烟的故事，引导学生关注鸦片战争的历史背景，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的起因：讲解鸦片贸易的背景，阐述鸦片战争爆发的原因，如中英贸易失衡、鸦片问题等。
2.鸦片战争的过程：详细描述战争的重要战役，如广州之战、南京之战等，使学生了解战争的经过。
3.鸦片战争的后果：讲解战争对中国历史的影响，如《南京条约》的签订、领土割让等，让学生认识到战争的严重后果。
历史教学设计案例分析
历史教学设计案例分析历史教学设计案例分析篇一《鸦片战争》教案设计一、教学背景：1、人教版八年级历史第3册，《鸦片战争》教案设计2、课时：1课时3、课前准备：搜索视频和图片二、教学课题：通过《鸦片战争》了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”。
1、掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。
中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2、通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质。
3、学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感。
三、教材分析：《鸦片战争》是人教版八年级上册第一课的内容，课文介绍了英国向中国走私鸦片的史实，虎门销烟，及鸦片战争的过程。
1、教学重点中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程（虎门销烟和南京条约）四、教学过程一、导入新课1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。
2、指导学生阅读第1页“导入框”。
二、组织学生学习和探究新课一、林则徐虎门销烟视频《鸦片战争》5分钟http:///指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡·从罂粟到”，讨论回答问题：1、英国为什么要向中国走私鸦片？（a.白银外流，造成清政府财政危机；b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担；c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。
）3．面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
林则徐是当之无愧的民族英雄。
）小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。
第15课两次鸦片战争优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握两次鸦片战争的起因、过程和结果，了解其对中国近代史的影响。
3.问题引导：提出问题，如“为什么会出现鸦片战争？”、“两次鸦片战争有什么不同？”等，激发学生的思考和探究欲望。
（二）讲授新知
1.第一次鸦片战争：讲解战争的原因，包括英国对中国鸦片贸易的需求和中国的禁烟运动；阐述战争的经过，包括关键战役和条约的签订；分析战争对中国的影响，如领土割让、赔款等。
2.第二次鸦片战争：讲解战争的背景，包括中国国内的政治经济状况和外部势力的干涉；阐述战争的经过，包括重要战役和条约的签订；分析战争对中国的影响，如进一步的领土割让、通商口岸的开放等。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的作业和练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的历史学科能力。
2.小结提醒：提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极思考和提出问题。
3.作业反馈：在下一节课开始时，对学生的作业进行反馈和点评，指出作业中的优点和不足，进行针对性的指导。
五、案例亮点
1.创新的教学设计：本案例采用了探究式学习的方式，通过情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的历史思维能力。这种创新的教学设计使学生在主动参与的过程中更深入地理解两次鸦片战争的历史背景、经过和影响。
3.设计相关的历史情景和角色扮演活动，让学生亲身体验和感受两次鸦片战争的历史氛围。
4.运用图表、时间线等教学工具，帮助学生直观地理解两次鸦片战争的发展过程。
第16课两次鸦片战争优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要上册
1.设计具有启发性和思考性的问题，引导学生深入思考两次鸦片战争的起因、过程和结果。
2.通过问题链的方式，让学生在解决问题的过程中，掌握两次鸦片战争的历史脉络和影响。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重学生的个性和独立思考能力，培养其批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个子课题，进行合作学习和研究。
作为一名特级教师，我深知每个教学案例都有其独特的亮点。以上五个亮点正是本节课的突出之处，它们相互交织，共同构成了一个生动、有趣且富有教育意义的历史课堂。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和尝试新的教学方法，以期为学生提供更加优质的教育。
第16课两次鸦片战争优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、案例背景
“第16课两次鸦片战争优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要上册”旨在通过深入剖析两次鸦片战争的历史背景、过程及其影响，使高中生深刻理解近现代中国历史的发展脉络，认识列强侵略对中国的危害，培养学生的爱国情怀和历史责任感。本节课内容涉及两次鸦片战争的起因、过程、结果以及对中国历史的影响，是对学生进行历史教育的重要部分。通过对本节课的学习，学生可以掌握两次鸦片战争的基本知识，了解其对中国近代史的影响，培养其历史思维能力。同时，本节课的教学案例也注重引导学生从人性的角度去理解历史事件，以期达到培养学生人文素养和批判性思维的目的。
2.鼓励学生在小组内进行充分讨论和交流，培养其团队协作能力和沟通能力。
3.各小组展示研究成果，进行互评和师评，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，提高其自我认知和评价能力。
2.通过自评、互评和师评的方式，对学生的学习过程和结果进行多元化和多角度的评价。
高一历史人教版必修一410《鸦片战争》优秀教学案例
在讲授新知环节，我将按照以下步骤展开：
1.鸦片战争的背景：详细讲解清朝晚期的政治、经济、军事等方面的状况，以及西方列强的侵略野心，为学生了解战争爆发的原因提供依据。
2.鸦片战争的经过：按照时间顺序，讲述战争的重要战役、双方军事行动和战争结果，突出战争过程的曲折和激烈。
3.鸦片战争的影响：从政治、经济、文化、社会等多个方面，深入剖析战争对中国历史及人民生活的影响，引导学生思考战争背后的历史规律。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1.撰写一篇关于鸦片战争的文章，要求观点明确、论述清晰。
2.收集有关鸦片战争的历史资料，制作成PPT，下节课分享。
3.思考鸦片战争对中国近代史的影响，结合现实生活，谈谈自己的感悟。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例在课堂导入和讲授环节，巧妙地运用了情境教学法。通过多媒体展示鸦片战争时期的图片、视频等资料，为学生创设一个真实的历史场景，让学生仿佛穿越回那个时代，亲身感受战争的残酷和民族的苦难。这种方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和思考欲望。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于鸦片战争的历史背景中，我将采用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，为学生创设一个生动、真实的历史情境。通过展示战争时期的文物、地图、照片等资料，让学生仿佛穿越回那个风雨飘摇的年代，亲身感受战争的残酷和民族的苦难。同时，结合教材内容，设计富有启发性的问题，引导学生主动探索，激发他们的学习兴趣和思考欲望。
4.从鸦片战争看民族自强的重要性。
学生分组讨论，要求他们充分发表自己的观点，互相交流，共同探讨。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的疑问。
第15课两次鸦片战争优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标之一是培养学生对历史的正确认识和尊重。通过学习两次鸦片战争的历史，学生应该能够认识到历史的重要性和不可逆转性，理解历史事件对中国社会的深远影响。同时，学生还应该能够培养自己对历史的尊重和敬畏之情，不轻易否认或歪曲历史事实。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在授课开始之前，我首先通过展示一些与两次鸦片战争相关的图片和视频资料，如鸦片战争的战场照片、林则徐销烟的场景等，让学生初步了解两次鸦片战争的背景和场景。接着，我会向学生提问：“大家听说过鸦片战争吗？它对中国历史产生了哪些影响？”等问题，激发学生对课题的兴趣和好奇心。通过导入新课，我旨在激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。
在制定本节课的教学案例时，我结合了学科特点和课程内容，以提高学生的历史素养和批判性思维能力为目标，注重引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，我充分运用了多媒体教学手段，通过展示历史图片、播放视频资料等方式，生动形象地展现了两次鸦片战争的场景，使学生能够更加直观地感受到当时的历史氛围。同时，我还设计了一系列有针对性的问题，引导学生进行深入思考，从而帮助他们更好地理解历史事件的内涵和外延。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史图片、播放视频等手段，创设情景，让学生仿佛置身于两次鸦片战争的历史背景中，增强学生的学习体验感和代入感，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：通过提出有针对性的问题，引导学生进行深入思考，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，帮助学生更好地理解和掌握两次鸦片战争的历史。
部编版八年级历史鸦片战争教案 八年级上鸦片战争教学设计案
部编版八年级历史鸦片战争教案八年级上鸦片战争教学设计案一、教学目标1.了解鸦片战争的起因和历史背景。
2.理解鸦片战争对中国社会和国家主权的影响。
3.分析鸦片战争对中国传统文化的冲击。
4.掌握鸦片战争的影响与启示。
二、教学内容1.鸦片战争的背景及起因。
2.鸦片战争的经过和结果。
3.鸦片战争对中国的影响。
4.鸦片战争的启示。
三、教学重点1.鸦片战争的起因和背景。
2.鸦片战争对中国的影响。
四、教学难点1.分析鸦片战争对中国传统文化的冲击。
2.掌握鸦片战争的影响与启示。
五、教学准备1.多媒体教学设备。
2.现代历史教学参考书籍、教具。
六、教学过程第一课时：鸦片战争的背景及起因（30分钟）1.利用多媒体展示中国社会的动荡和不平等的历史背景。
2.导入：提问学生对鸦片战争的了解。
3.分组讨论：请学生就鸦片战争的背景和起因进行讨论，总结归纳。
4.展示和讨论：各小组展示讨论结果，进行集体讨论。
5.小结：教师对鸦片战争的背景和起因进行总结。
第二课时：鸦片战争的经过和结果（40分钟）1.导入：复习上节课的学习内容。
2.多媒体展示：使用地图和图片展示鸦片战争的经过和战役。
3.分组讨论：请学生就鸦片战争的经过和结果进行讨论，总结归纳。
4.展示和讨论：各小组展示讨论结果，进行集体讨论。
5.小结：教师对鸦片战争的经过和结果进行总结。
第三课时：鸦片战争对中国的影响（40分钟）1.导入：复习上节课的学习内容。
2.多媒体展示：使用图片和文献资料展示鸦片战争对中国的影响。
3.分组讨论：请学生就鸦片战争对中国的影响进行讨论，总结归纳。
4.展示和讨论：各小组展示讨论结果，进行集体讨论。
5.小结：教师对鸦片战争对中国的影响进行总结。
第四课时：鸦片战争的启示（40分钟）1.导入：复习上节课的学习内容。
2.分组讨论：请学生就鸦片战争带来的启示进行讨论，总结归纳。
3.展示和讨论：各小组展示讨论结果，进行集体讨论。
4.小结：教师对鸦片战争的启示进行总结。
初中历史教育案例：《鸦片战争》知识教学
初中历史教育案例：《鸦片战争》知识教学标题：初中历史教育案例：《鸦片战争》知识教学引言：鸦片战争是中国近代史上的重要事件，它标志着中国与西方列强的冲突以及中国现代史的起点。
在初中历史课程中，教授《鸦片战争》的知识对学生深入了解和把握中国近代史有着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过丰富的教学案例，帮助学生理解鸦片战争的背景、原因、事件和影响，并展示这些教学案例对学生历史素养的提升所起到的积极作用。
一、案例一：背景和起因在教学中，可以通过多媒体展示或讲故事的方式，生动地介绍鸦片战争发生的背景和起因。
学生可以了解到中国受西方列强的侵略、鸦片的流入以及中国政府的无能等因素导致了鸦片战争的爆发。
为了帮助学生更好地理解，可以使用地图、图片和动画等教育资源，生动地描绘当时的社会环境和政治形势。
二、案例二：重大事件和影响《鸦片战争》这一主题，涉及到许多重大事件和影响。
通过教学案例的方式，可以帮助学生逐步了解和分析这些事件的发生原因、过程和影响。
比如，学生可以学习到南京条约的签订、香港的割让以及中国对西方列强的详细剖析，从而深入了解鸦片战争对中国的重大影响。
三、案例三：名人和角色扮演为了更好地培养学生对历史人物的兴趣和理解，我们可以引入名人和角色扮演的教学方法。
学生可以在教室里扮演鸦片战争时期的不同角色，如英国军官、中国官员、普通百姓等，通过模拟对话和情景再现，更加生动地感受和理解当时的历史情境。
这样的教学方法可以激发学生的参与和思考能力，提升他们对历史事件的理解和认知。
结论：通过以上教学案例的实施，学生可以全面地了解《鸦片战争》的背景、起因、事件和影响，进一步提升他们的历史素养和批判思维能力。
这种由简至繁、由浅入深的教学方式不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解中国近代史，并将其应用到现实生活中。
同时，我们应该从多个角度和维度去思考和讨论鸦片战争，以便更全面、深刻和灵活地理解这一事件的多个方面。
个人观点和理解：鸦片战争是中国历史上的一次重大事件，对中国乃至世界历史产生了深远的影响。
第15课两次鸦片战争优秀教学案例高一统编版必修中外历史纲要上册
1.通过详细讲解两次鸦片战争的背景、原因、过程和结果，使学生掌握相关的历史事实和概念。
2.结合史料分析和比较研究等方法，引导学生深入探讨两次鸦片战争的本质原因、过程和影响。
3.在讲授过程中，注重与学生的生活实际和情感体验相结合，使他们能够更好地理解和感受历史的真实性和意义。
（三）学生小组讨论
第15课两次鸦片战争优秀教学案例高一统编版必修中外历史纲要上册
一、案例背景
“第15课两次鸦片战争”是高一统编版必修中外历史纲要上册的重要内容。本节课主要讲述两次鸦片战争的起因、过程和结果，以及战争对中国的影响。通过本节课的学习，学生需要了解鸦片战争的背景、原因和影响，认识中国近代史上的一系列重要历史事件，从而提高他们的历史素养和批判思维能力。
3.注重评价学生的过程表现和关键能力，关注他们的情感态度和价值观，培养他们的历史责任感。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在本节课的教学中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和爱国情怀。同时，通过不断的教学反思和评价，调整教学策略，以提高教学效果，实现学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用鸦片战争的战争场面、历史图片等的多媒体展示，引发学生对两次鸦片战争的关注和兴趣。
2.通过设置引人入胜的问题，如“你们知道鸦片战争是因为什么爆发的吗？”等，激发学生的好奇心，引发他们对新课的思考。
3.结合学生的实际情况，联系他们熟悉的历史事件或人物，使他们能够更好地理
1.亮点一：情景创设的生动性
在本节课中，我运用了多媒体展示、角色扮演和历史剧等多种形式，生动地创设了两次鸦片战争的情景。这种情景创设的方式使学生能够身临其境地感受到历史的真实性和残酷性，增强了他们对历史事件的认知和理解。
高一历史鸦片战争教案5篇
高一历史鸦片战争教案5篇高一历史鸦片战争教案1教学目标1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议教材地位分析19世纪60-90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。
它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。
但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
《鸦片战争》教案设计
《鸦片战争》教案设计【教案设计】《鸦片战争》一、教学目标：1. 知识目标：了解鸦片战争的起因、经过和结果，掌握相关的历史事实和背景知识。
2. 能力目标：培养学生的批判性思维和历史分析能力，提高其历史意识和历史素养。
3. 情感目标：培养学生的国家意识和爱国情感，加深对中华民族的历史荣辱感。
二、教学重点与难点：1. 重点：鸦片战争的起因、经过和结果的理解与掌握。
2. 难点：培养学生历史分析和批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过播放一段介绍鸦片战争的视频或呈现相关图片，激发学生的兴趣，引入本课话题。
2. 探究（20分钟）：分组讨论：将学生分成小组，让他们通过查阅资料或课本，探讨鸦片战争的起因、经过以及对中国的影响等方面的问题，并汇报各自小组的发现。
3. 分析（15分钟）：教师对鸦片战争的起因、经过和结果进行系统性的讲解和解读，引导学生进行思考和分析，并解答学生提出的问题。
4. 辨析（20分钟）：通过展示相关图片或文献资料，引导学生对鸦片战争所带来的影响进行辨析，了解这场战争对中国的历史发展和国家命运的深远影响。
5. 总结（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并向学生提问，帮助他们回顾和巩固所学的知识。
6. 拓展活动（15分钟）：布置学生作业，要求学生通过阅读相关文献或书籍，进一步扩展了解鸦片战争的历史背景和后续发展，完成相关的作业或报告。
四、教学资源与评估：1. 教学资源：视频资料、图片、文献资料、课本、多媒体设备等。
2. 教学评估：通过学生的小组讨论、课堂表现和作业完成情况进行评估，及时给予学生反馈。
五、板书设计：（根据具体内容设计相应的板书，以图文并茂的形式呈现关键知识点）六、教后反思：本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力和历史触觉，但在组织学生讨论和辨析环节，需要教师对学生进行更紧密的引导和指导，确保学生能够准确理解和分析相关知识。
同时，在教学资源的准备上，要充分利用多媒体设备和优质教学资料，提升教学效果。
第10课鸦片战争优秀教学案例人教版高中历史必修1
1.培养学生对国家主权和民族尊严的尊重，增强民族自豪感。
2.通过对鸦片战争的回顾，使学生认识到历史的严肃性，珍惜和平，警惕战争。
3.培养学生的历史责任感，意识到自己肩负的民族使命。
4.通过对鸦片战争的学习，引导学生树立正确的历史观，抵制历史虚无主义。
5.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感，激发学生为国家和民族的事业努力奋斗的信念。
4.建立有效的评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高教学质量。
5.定期进行教学反思，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示鸦片战争的图片、地图等资料，引导学生关注鸦片战争的历史背景。
2.简要介绍鸦片战争的起因，引发学生对战争原因的思考。
3.提问：“鸦片战争对我国历史产生了哪些影响？”引导学生思考本节课的学习目标。
4.教学策略：本节课运用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使课堂生动有趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
5.情感态度与价值观：通过对鸦片战争的学习，教师引导学生树立正确的历史观，培养学生对国家主权和民族尊严的尊重，增强了民族自豪感，激发了学生为国家和民族的事业努力奋斗的信念。
在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维能力，引导学生从多角度审视历史事件，从而使学生深刻认识到鸦片战争的历史教训，增强他们的历史责任感和民族自豪感。此外，我还将利用多媒体教学资源，如历史图片、地图、视频等，生动展示鸦片战争的历史场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1.以鸦片战争为主题的场景再现，如战争场面、条约签订等，让学生身临其境地感受历史事件。
第15课两次鸦片战争优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
（二）过程与方法
本节课通过设置问题、分析讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。具体包括：
1.教师引导学生思考战争背后的原因和后果，培养学生的独立思考和判断能力。
2.教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.教师运用史料、图片、视频等教学资源，以生动形象的方式呈现战争场景，激发学生的学习兴趣。
首先，作为历史学科的教学案例，要求教师在教学中注重史实阐述的准确性和严谨性。两次鸦片战争是英国为了打开中国市场，掠夺原料和倾销商品而发动的侵略战争。教师在讲解过程中，要详细阐述战争的背景、过程和结果，让学生了解战争的实质，树立正确的历史观。
其次，课程内容方面，本节课主要讲述两次鸦片战争的起因、过程、结果以及对中国历史进程的影响。教师在教学过程中，要重点分析战争的原因和结果，探讨战争对中国的影响，如领土割让、赔款、通商口岸开放等。同时，要引导学生了解战争期间涌现出的民族英雄，如林则徐、关天培等，培养学生的民族自豪感。
2.问题导向：本节课通过设置问题，引导学生关注战争的起因、过程和结果，激发学生对战争背后原因的思考。通过提问和讨论，培养学生独立思考和批判性思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。教师组织小组合作活动，如共同分析战争原因、讨论战争影响等，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会提出问题，引导学生思考战争背后的原因和后果。例如，我会提问：“两次鸦片战争背后的深层次原因是什么？它们对中国的影响有哪些？”学生分组讨论后，我会邀请各组代表分享他们的讨论成果。通过小组讨论，学生能够培养合作意识和团队精神，提高批判性思维能力。
初中历史讲课鸦片战争教案
初中历史讲课鸦片战争教案
1. 了解鸦片战争的起因和背景。
2. 理解鸦片战争对中国的影响。
3. 掌握鸦片战争的过程和结果。
二、教学重点
1. 鸦片战争的起因和背景。
2. 鸦片战争的过程和结果。
三、教学难点
1. 分析鸦片战争对中国的重要意义。
2. 思考鸦片战争给中国带来的启示。
四、教学过程
1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解鸦片战争的基本信息。
2. 讲授：向学生介绍鸦片战争的起因和背景，包括英国的鸦片输出、中国的对外贸易政策等。
3. 分析：让学生分析鸦片战争的过程和结果，理解英国如何通过武力逼迫中国签订《南京条约》。
4. 总结：引导学生总结鸦片战争对中国的影响，包括对中国社会经济的影响等。
5. 拓展：讨论鸦片战争给中国带来的启示，探讨中国现代化进程中需要注意的问题。
6. 练习：进行课堂练习，让学生回答相关问题，加深对鸦片战争的理解。
7. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并展示教学目标的完成情况。
五、作业布置
1. 回答相关问题，巩固对鸦片战争的理解。
2. 思考鸦片战争的启示，写一篇小结。
六、教学反思
本节课重点介绍了鸦片战争的起因、过程和结果，引导学生了解鸦片战争对中国的影响，并思考其中的启示。
通过此次讲课，学生对中国近代历史有了初步认识，希望能够激发他们对历史的兴趣，并加深对中国发展道路的理解。
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历史教学案例鸦片战争临猗县第一职业中学解印弟教材内容分析本课内容按照时间顺序勾勒出了中国近代史前期资本主义列强发动的鸦片战争、第二次鸦片战争、及侵略战争后列强强加给中国政府和人民的主要不平等条约。
在反侵略的斗争中，中国军民体现了不屈不挠的英勇斗志，谱写了可歌可泣的爱国篇章。
一、虎门销烟：主要叙述鸦片战争的背景和原因。
探讨鸦片战争的背景，需要从战前的中国和世界的发展背景入手，在比较中进行思考。
19世纪中叶的中国，既处在清王朝统治的后期，也处在中国两千多年的封建制度的末期，君主专制下的中央集权政治极度腐败，经济上仍以自给自足的自然经济为主体，阶级矛盾激化。
更为严峻的是，长时期的闭关锁国政策使国人盲目自大，不能以一个理性、客观的态度看待世界。
与此同时，世界却在发生着巨大的变化。
欧洲资本主义国家迅速崛起，工业革命以后，生产力水平大幅度提高，对原料和市场的需求不断增加。
英国在19世纪二三十年代就完成了工业革命，在当时代表了最先进的生产力水平。
中国拥有庞大的人口资源，正是英国资产阶级梦寐以求的潜在市场。
而中国自给自足的自然经济对于外来的商品经济有天然的抵抗力。
中国政府坚持奉行的闭关锁国政策使得英国倾销其工业产品的梦想破灭，长期以来中国在中英正当贸易中处于出超的地位。
一些不法英商遂转而进行非法的鸦片贸易，以求减少中英正常贸易中的逆差所带给英国的损失。
中国政府的禁烟运动又从根本上断绝了这条罪恶的“商路”。
英国遂决意以此为导火索，诉诸武力。
因此，教师应当引导学生认识到英国发动鸦片战争的根本目的在于把中国变成其原料产地和商品市场，而林则徐的虎门销烟只是这场战争的直接原因罢了。
二、鸦片战争：主要叙述中国爱国军民英勇抗击英国入侵，但由于封建制度的根本腐朽和清政府的腐败无能，最终在鸦片战争中失败，并同英、美、法三国签订了第一批不平等条约的历史。
其重点在于分析以中英《南京条约》为代表的第一批不平等条约对中国社会产生的巨大影响。
教师应引导学生认识到在各项条款中，“五口通商”“关税协定”等反应了英国发动侵华战争的根本目的。
而中国社会因此发生的巨变主要体现在社会性质的转变上。
这里需要注意的是，教师应该帮助学生理解“什么是半殖民地半封建社会？”“为什么说近代中国是半殖民地半封建社会？”这两个问题。
三、战火再燃：主要叙述的是第二次鸦片战争的起因、经过及第二批不平等条约的签订等历史。
教师应该引导学生认识到鸦片战争以后，西方列强并没有在被迫开放的中国获得它们战前所期望的巨大市场，因此要求进一步扩大侵华权益，这正是第二次鸦片战争爆发的根本原因。
史学界认为，这次侵华战争在起因、经过、结果等诸方面都是第一次鸦片战争的继续和扩大，因而用“第二次鸦片战争”命名之。
教学目标：㈠知识目标掌握虎门销烟背景、内容，分析第一次鸦片战争原因、经过、结果和影响，理解第二次鸦片战争原因、经过、结果、影响。
了解不平等条约内容和影响。
㈡能力目标通过观看相关视频，培养学生获取历史信息的能力，提高学生理解历史事件的能力。
通过对“鸦片战争的失败能否避免”等问题的探究，结合同时代世界历史的发展进程，培养学生用联系的观点、发展的观点和辨证的观点观察、评价历史问题的能力，理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发育和成长。
㈢情感态度价值观引导学生对鸦片战争背景，过程及结果的认知或评价，认识鸦片战争对中国产生的影响，增强爱国主义情感。
观看影片，对战争的灾难性进行情景体验，使学生牢固树立热爱和平、维护和平，远离战争的意识。
教学重点（1） 鸦片战争前夕的中国和世界。
（2）鸦片战争的原因、性质、影响。
教学难点（1）鸦片战争的原因。
（2）中国在鸦片战争中战败的原因。
教学策略 ㈠教法选择 问题引导、探究法。
通过一系列可探究性的问题，引导学生主动阅读、思考、讨论，掌握知识、培养能力和感悟历史。
㈡学法引导让学生通过观看影片、阅读教材、思考问题、讨论等来加强对教材的理解，培养自学能力和理性、客观的分析历史的能力。
㈢课堂组织形式：观看视频、阅读课文—教—师—引—导＞思考—教—师—引—导＞得出结论㈣教具媒体应用：多媒体演示整个教学活动，采用视频和多媒体板书及练习相结合的方式。
教学过程导入：向学生展示我国现行刑法对毒品犯罪的惩罚力度（多媒体展示刑法的具体规定），让学生认识到我国对毒品的严禁程度，同时也让学生认识到我国对毒品的痛恨是带有强烈的历史因素和民族情绪的，让学生思考：同学们，我国为什么要用最严厉的刑罚去处罚毒品犯罪？仅仅是因为它对社会的危害吗？有没有其它的因素呢？，从而引出本课的内容的。
讲授新课：一、鸦片战争前夕的世界与中国（板书）欧美：资本主义国家迅速崛起，寻求原料产地和商品销售市场。
中国：清王朝封建统治的腐朽没落，依然闭关锁国。
即使中英之间有如此大的落差，可也不是英国远涉重洋与中国开战的理由，事情还要从18世纪中期中英商品贸易谈起。
问：为了扭转对华贸易逆差，英国采取了手段？答：为了扭转这种吃亏的局面，他们采用了卑鄙的手段——鸦片贸易，他在一定程度上达到了目的，造成了我国大量的白银外流，军队战斗力下降，民不聊生...清政府被迫采取了禁烟运动，最著名的就是林则徐领导的虎门销烟。
二、虎门销烟请同学们看视频1、原因：2、经过：问：林则徐禁烟主观上为了维护清王朝的腐朽统治，能否算是中华民族的民族英雄呢？答：鸦片危害的不仅仅是清政府的统治了，已经危害到中华民族的命运了。
3、结果：直接损害了英国的利益，因此他们发动了蓄谋已久的鸦片战争。
所以说虎门销烟是鸦片战争的导火线或者直接原因，那么根本原因是什么呢？三、鸦片战争1、时间：2、经过：让学生看书P54第一、二段问：A、鸦片战争结果如何？你对这样的结果是有什么看法？这种结果能否避免？B、如果皇帝信任并重用林则徐，这场战争中国有可能取胜吗？3、结果：第一批不平等条约（掌握内容）问：中国都丧失了那些方面的主权对我国有什么影响？那些条款最能反映了英国发动这次战争的根本目的？4、影响第一次鸦片战争，英国取得了很多的特权，这些特权都是为了使中国变成它的原料产地和商品销售市场，中国的确成为了它原料产地，但遗憾的是中国的自然经济太顽固，外国的商品（不是指鸦片）在中国依然销路不是太好，他们认为是中国的市场还没有打开，不满足既得的利益，要求清政府修约遭到拒绝，断然发动了第二次鸦片战争。
四、战火再燃1、时间2、原因3、经过：火烧圆明园4、结果：第二批不平等条约（掌握内容）问：对这次战争的结果你有什么看法？5、影响课堂小结：两次鸦片战争的失败，给中国造成了巨大的灾难，但也给中国人学习西方近代文明创造了客观条件，终于使封建士大夫开始惊醒，开始开眼看世界。
中国现代化运动由此开始蹒跚起步。
作业布置对两次战争中清政府的表现你有什么看法？如果你作为清政府的统治者，你有什么更好的措施去改写这段历史板书设计一、鸦片战争前夕的世界与中国欧美：资本主义国家迅速崛起，寻求原料产地和商品销售市场。
中国：清王朝封建统治的腐朽没落，依然闭关锁国。
二、虎门销烟1、原因：2、经过：3、结果：三、第一次鸦片战争1、时间：2、经过：3、结果：第一批不平等条约4、影响四、第二次鸦片战争1、时间2、原因3、经过：4、结果：第二不平等条约5、影响教学反思在有关鸦片战争的教学中，分析中国战败的原因向来都是重点。
典型的传统的问法是：“鸦片战争中国失败的原因有哪些？”其实就表述而言，这样的设问指向很清楚，如果老师在授课时教学的铺垫（图片、资料）较为充分，学生不难答出部分原因，诸如：军备落后、战前准备不充分、政治腐败，等等。
然后老师归纳学生的答案，帮助学生在思考问题的方法上从主、客观两方面分析原因，并指出根本原因在于中国经济的落后，制度的腐朽。
这种教学设计，现在看来基本上属于单纯的围绕知识目标设计的，属于知识本位。
有没有别的设计角度呢？教学中我尝试将鸦片战争中国战败的原因在问法的设计上着眼于过程与方法。
那么可以这样提问：“如果林则徐没有被撤职，中国还会战败吗？”换个问法，学生探究的角度就多了。
他们要解决这个问题，必须弄清楚个人与时代、必然与偶然之间的关系。
在师生的讨论中，教师要关注学生是如何论证他的观点的，论证方法是否正确，怎样指导？通过创设一定的问题情境，可以激活学生思维兴趣和差异，有利于学生思维方法的发展。
通过鸦片战争失败原因问法的反思，我认识到老师的设问要从学生的实际和需要出发。
学生最反感的就是那种说教式教学，最崇尚的是一种体验式教学。
历史教师要还历史有血有肉之躯，不能只是干瘪瘪，瘦楞楞，一二三四，几条扛扛，几句结论。
众所周知，在历史新课程标准中，已经把课程目标界定为“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”等三个领域。
而在一个较长的历史时期里，我们有意无意只注重单一的知识传授，而忽略了其它方面。
如何实现新课程标准所界定的课程目标，让我们的历史课堂教学真正“活”起来。
我认为，至少应该从课堂语言表达艺术和课堂建构两方面入手。
总之，在课堂语言表达艺术上，切忌照本宣科，语言表达生硬，要做到：①生动性讲解。
中华文明上下五千年，蕴藏着极为丰富的人文底蕴和知识素养。
在教学过程中，教师要把如此丰富的知识传授给学生，语言表达的生动性、形象性和趣味性显得尤为突出重要。
生动形象有趣的语言表达不仅可以活跃课堂气氛，陶冶学生情操，还可以激发学习兴趣和求知欲望。
②逻辑性表达。
历史学科的逻辑性很强。
每个历史事件、历史现象都有前因后果。
历史事件、历史现象之间的联系千丝万缕。
因而历史课堂语言表达不仅要生动、形象、有趣，更要特别注意层次性、逻辑性。
要科学把握历史事件、历史现象之间的内在逻辑联系，尤其是因果关系必须得当。
这样讲解历史事件之间的逻辑联系，环环相扣，有利于学生掌握知识结构，把握历史发展的基本线索和基本规律，从而培养学生运用科学的历史观和方法认识历史问题。
③自主性发挥。
在教学课程中，学生往往会提一些争议较大、综合性较强、甚至与教材无关的问题。
在此情形下，教师必须教态自然，心理不能紧张，语言表达注意自主发挥。
既要有针对性回答学生的提问，又要给学生的思维提供余地和空间历史教学案例——鸦片战争临猗县第一职业中学解印弟。