大班表演游戏三只蝴蝶教案
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大班表演游戏三只蝴蝶教案
和桥幼儿园吴冰亚
一、游戏目的:
1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色,加深对角色的理解,教育幼儿应互帮互助
2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
3、让幼儿在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,体验共同表演的兴趣,同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。
二、游戏准备:
1、知识准备:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、物质准备:头饰,电视机,故事动画,故事图片。
三、游戏过程:
1、用动画片引起幼儿的兴趣。
2、帮助幼儿进一步熟悉,理解故事,学习有感情地讲述对话。
下雨时,三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?
三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?
它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的? a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。
b、语气。如:三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,用傲慢的口气。
c、下雨的声音
太阳公公出来的时候
4、幼儿分组表演:
幼儿自由组合六人一组。
商量选择动物头饰,进行表演,教师随机扮演某一角色参与活动,重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。
5、若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段,师生共同讨论、评价。
红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
6、幼儿在原有角色基础上,按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演,随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
7、请表演得好有创意的小组示范表演。
8、各游戏小组派代表评价表演情况,师给予肯定
中班表演游戏:三只蝴蝶
预设活动总目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”,会认真观看同伴的配乐故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节,懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动,能用不同的语气、动作和外形特征
来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
4、在教师指导下,用协商的方法交流互换角色进行
表演,体验合作表演的快乐。
5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下,初步尝试参与环境的创设,
大胆的进行表演。
6、在教师的引导下,学习分角色表演。
7、在教师的引导下,初步学会收拾整理游戏材料。
第一阶段
周别:第六周时间:2011.10.星期六
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”,会认真观看同伴的配乐故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话,懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动,能用不同的语气、动作和外形特征
来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
游戏活动准备:
1、知识准备:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、物质准备:红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨等
头饰、指偶及有关的道具,故事光盘。
一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。
教师:“今天阮老师请来了几位动物朋友,你们大家想认识他们吗?”
教师:“瞧!它们都是谁啊!红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨。
现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来,好吗?”
1、师:小朋友们好,很高兴来到中A班做客,今天我们给大家带来了一个故
事表演《三只蝴蝶》请欣赏。
2、教师交代看表演时的注意事项:看认真看表演、保持安静不说话、做个文
明礼貌的小观众。
二、教师引导孩子们观看表演,逐步帮助孩子们掌握表演的内容。
多次观看示范表演,帮助孩子们掌握表演的内容。
1、师:小朋友看看表演里有谁?
教师用指偶表演后提问。师幼一起小结:表演里有红、白、黄蝴蝶,花朵、
太阳公公、乌云、雨。
2、示范表演第二遍,掌握角色出场顺序。
师:小动物们表演的真好,我们再请它们为我们表演一遍好吗?小朋友一边看时
一边要想想:
1)下雨时,三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?
2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?
3)它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?
重点指导孩子们明确三朵花出场的先后顺序。
3、第三遍表演。
提问:为什么红、白、黄花朵分别有躲雨的地方却不去躲雨呢?
小结:三只蝴蝶相亲相爱不分开,要来一起来,要走一起走,引导孩子们懂
得团结友爱、互助。
师:今天,我们又看了一个表演游戏《三只蝴蝶》,小朋友看得都很认真,
观看表演后你们还热烈鼓掌,真有礼貌。而且知道了要懂得团结友爱、互助。现
在我们也和它们一起来表演,好吗?
三、孩子们跟着故事录音,进行同步自由表演,尝试表演故事中各个角色的口
气。
如:三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,用可怜与请求的口
气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,用傲
慢的口气。
请孩子们分别练习各个角色对话。
四、教师简单讲评孩子们表演情况:孩子们情绪,表演投入情况。
五、活动结束。
幼儿游戏情况及反馈:
孩子们对这个故事很感兴趣,都可以在比较短的时间