小学二年级数学单元《测量》

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数学二年级下册第四单元《测量》教案

数学二年级下册第四单元《测量》教案

数学二年级下册第四单元《测量》教案一、单元教材分析(一)前后知识联系本单元是在二年级上册学习了长度单位厘米和米的基础上,学习毫米、分米和千米。

表1:《测量》单元前后知识联系(二)单元学习内容主要认识和感受分米、毫米、千米实际长度,会根据具体情境恰当地选择长度单位,能进行简单的单位换算,进一步发展测量和估测能力。

本单元的学习要点如下:2:《测量》单元学习内容表(一)学科性目标1.经历实际测量过程,认识1分米和毫米、1千米各有多长,知道千米、米、分米、厘米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受所学长度单位的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。

2.能根据具体情境恰当选择长度单位,能估测一下物体的长度,进一步体会所学长度单位的实际意义,并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。

3.通过寻找生活中的“1分米”“1毫米”的事物和对跑道等熟悉事物长度的想象,推理等活动,加强对所学长度单位实际意义的体会,并感受数学与实际生活的联系。

(二)创新性目标1.在测量、想象等活动中,加深对长度单位的实际意义的体验。

2.结合估测活动,发展学生的估测意识和估测能力。

(三)教育性目标1.在实际操作活动中体会感受1分米、1毫米、1千米的实际长度,在测量估测活动中,加强对所学长度单位实际意义的体会,并感受数学与实际生活的联系。

三、单元三课规划(一)原教材教学规划表3:《测量》单元原教材教学规划(二)单元三课教学规划四、单元三课实施(一)单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第四单元《测量》2.学习目标(1)学科性目标1.自主阅读教材,初步领略本单元的基本内容(测量),建立结构性知识。

2.知道每一课主要告诉我们什么,每个小绿点要我们做什么;能找到学习工具,找到学习方法等,初步能读、会读数学教材。

3.具有初步的归纳能力和表达能力。

(2)教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

第六单元《测量》整单元优质课件(北师大版数学二年级上册)

第六单元《测量》整单元优质课件(北师大版数学二年级上册)

一拃长约15 厘米
黄瓜长约20 厘米
橡皮长约3 厘米
李老师身高约175 厘米
树高约10 米
“米”的认识(1)
课堂练习
1.找一把1米长的尺子,估一估,1米大约相当于几只铅 笔长?找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。
洗衣 机的 高度
“米”的认识(1)
2.填一填。
(1)铅笔长约17_厘__米__。 (3)旗杆高约8_米___。 (5)毛巾长约60 厘__米__。
提示:注意运算顺序。
自选长度单位的测量
4.估一估,下面两个人的身高分别大约是各自的几 个头长。
提示: 可以通过画一画。
自选长度单位的测量
4.估一估,下面两个人的身高分别大约是各自的几 个头长。
左边的小学生身高大约 是自己的6个头长。
右边的模特身高大约是 自己的7个头长。
自选长度单位的测量
课堂小结
“米”的认识(1)
在测量较长物体的长度 时,一般用米作单位。
“米”的认识(1)
想一想,填“厘米”还是“米”呢?
门高约2 黄瓜长约20 李老师身高约175
一拃长约15
橡皮长约3
填单位时树,高要约依1据0 物体的长 短,还要结合单位前面的数。
“米”的认识(1)
想一想,填“厘米”还是“米”呢?
门高约2 米
要一个紧挨 着一个摆放。
还要记录 好测量的 次数。
自选长度单位的测量
课堂练习
1.易拉罐摆一摆,看谁摆得高。 说一说,你摆了 多少个易拉罐?
放的越多,摆的越高。
自选长度单位的测量
2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。
我量的木条的长度是3 个曲别针的总长。
我量的木条的长度也 是3个曲别针的总长。

小学数学二年级《测量》教案

小学数学二年级《测量》教案

《测量》教案设计1.教学内容:二年级,测量:①借助测量工具深入认识毫米、厘米、分米和千米.②在测量活动中进一步感受1分米、1毫米和1千米有多长,建立基本的长度观念。

教学目标:本节课目标主要是让学生借助测量工具深入认识毫米、厘米、分米和千米教学重点:认识毫米、厘米、分米和千米。

教学难点:认识毫米、厘米、分米和千米教学方法的选择:本节课运用“问题探究式教学方法”,教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的讨论活动,从而获得知识。

教学手段的利用:采用多媒体技术,目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示,提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。

学法指导:学法指导的目标:(1)指导学生对示例进行详细分析,掌握认识钟表的方法。

教学过程:|一、融入学生,引发问题师:同学们,你们量过身高没?大家的身高是多少呢?二、讲授新课⑴分别讲解认识毫米、厘米、分米和千米。

2.⑵举例子,认识毫米、厘米、分米和千米在测量活动中进一步感受1分米、1毫米和1千米有多长,建立基本的长度观念。

三、练习题:1.填空。

(1)李叔叔骑自摩托车每分行600米,他5分能行()千米。

(2)跑道每圈400米,2圈半是()米。

小华跑了5圈是()千米。

(3)7千米=( )米600分米=()米(4)南京长江桥全长约7000( );一辆汽车每小时行驶47()。

2.先估计,再测量图形的边长。

(长方形40m m×20mm,三角形20mm+30mm+40mm)四、本节小结:师:今天我们讲了什么?你有什么收获呢?规律小结:1.借助直尺、卷尺等测量工具可以测量物体的准确长度。

2.较短的物体的长度,可以用毫米或厘米作单位,长一些的物体可以选择分米或米作单位。

两个城市之间的距离一般用千米作单位。

五、下课。

小学数学二年级下册第四单元《测量》教案

小学数学二年级下册第四单元《测量》教案
那么沿操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?
活动三:
想一想。进一步体验感受1千米有多长。
请看课件:从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离,约1千米。
小结:1千米=1000米
4.读一读。揭示千米和米之间的关系。
(1)1千米=1000米,听起来不容易区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使任意听就明白。
教学
后记
教 学 设 计 表
学科
数学
单元
第四单元 测量
执教者
课型
学时课
课题
1千米有多长
上课时间
学习
要点
1000米有多长
单位换算
学习
目标
1000米有多长
单位换算
探究
问题
10米有多长,100米有多长,1000米有多长
应用
作业
课本后作业
练习册对应部分
文化
阅读
长度单位是指丈量空间距离上的基本单元,是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是"米"(符号"m"),常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)、米(m)、微米(μm)、纳米(nm)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。
小学数学二年级下册第四单元《测量》教案
学科
数学
单元
第四单元 测量
执教者
课型
单元课
课题
测量
上课时间
学习
要点
1.认识1分米、1毫米
2.用1分米、1毫米的知识解决问题
3.1000米有多长
4.单位换算
学习
目标
1.认识1分米、1毫米
2.用1分米、1毫米的知识解决问题

北师大版二年级数学上册第六单元《测量》课件

北师大版二年级数学上册第六单元《测量》课件
文具盒
32个文具盒长
(1)测量时以一面墙的底边为依靠,将文具盒的一端与 墙的一端对齐,量一次做好标记,下一次接着做好的标记 再往下测量,一直测量到教室的另一端。 (2)填写表格,记录测量数据。
探究新知
量的过程中要注意什么?
记录时一定要写 清楚测量工具。
练一练
1.用易拉罐摆一摆,看谁摆得高。
自己与同伴说一说吧!
练一练
2.淘气和笑笑分别用回形针测量了两根木条的长。
我量的木条的 长度是3个回 形针的总长。
我量的木条的长 度也是3个回形
针的总长。
不同的测量工具测量同一物体,测量的结果也不一样。
练一练
3.
=100
=25
=36
=21
=34 =44
练一练
自己估一估,与同伴交流!
课堂总结
测量时要贴着被测量物体,沿直线测量,不能 倾斜,物体之间要收尾相连一个紧挨着一个摆 放。
知识梳理 4. 将长度测量放在有意义的活动情境中进行教学
长度单位的学习应该自觉联系生活实际,在生活中找 到与“1厘米”和“1米”相当的长度,对于建立长度 单位的表象会起到一定的参照作用。
知识梳理
5.比较长短 当遇到把一些长度进行比较时,首先要观察这些长度 的单位是否是相同的,单位不统一不能作比较。如果 单位不统一,要先选择一个合适的单位为基准,把所 有的长度都化成和它相同的单位才能比较它们的长短。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
大约是1厘米呢?
探究新知
• 量一量你的铅笔有多长
测量的方法: 通常,测量物体的长度时,要把一端对准尺子
的0刻度,再看另一端对准几,就是几厘米。
探究新知

新北师大版二年级数学上册第六单元《测量》教学设计

新北师大版二年级数学上册第六单元《测量》教学设计

课时授课计划
课时授课计划
(3)演示测量方法. 讨论并归纳测量方法:起点对准度,再看另一端指向数字几。

学生再次测量铅笔的长度
学生独立完成,说说你是怎么做的?
、学生独立思考后,说说首先要考虑谁的高度,指导计算,学生再算其他车辆的高度。

今天你学会了什么?
1、说一说如何用直尺测量
2、课后量一量自己课桌的长度。

课时授课计划
课件出示:教材第53页情景图。

教学过程设计
2、练一练p54
(1)估一估1米长的尺,大约相当于几根铅笔长?找一
(3)谁猜得对?
学生先想一想,可以实际再量一量找到合理的答案。

今天的学习你有什么收获?
1、和家长用手比一比1米有多长,1米是多少厘米。

课时授课计划
让学生认真观察、思考,再回答。

说明理由。

学生分组派代表相互协作,到前面测量黑板长度,提醒学
生取整厘米数。

加强动手操
作能力的培
养。

学生先估计,再测量。

注意小组同学的分工。

分别测量教
先让学生观察图意,再独立完成,集体订正。

多让学生提出数学问题,适时地鼓励、表扬。

课 时 授 课 计 划
学生相互测量,教师巡视指导。

书上的第7题我们利用体育课的时间跳一跳,并记录下来
贴近生活,激发学生学习兴趣,提高测量能力,培养小
做题时让学生认真观察,再填写。

学生汇报,全班交流。

说说你是怎样想的?学生独立完成,教师巡视指导。

集体订正。

再次归纳使用直尺测量的方法。

你有什么收获?。

北师大版小学数学二年级上册《测量》单元检测(1)

北师大版小学数学二年级上册《测量》单元检测(1)

《测量》单元检测
班级________ 姓名________ 一、量一量。

二、给正确的量法画“√”。

三、我能看出它们有多长。

四、选择合适的单位(“米”或“厘米”)。

五、请你估估绸带,用尺量一量。

六、量一量。

1.
2.
3.凑整厘米数。

数学课本长()厘米,宽()厘米。

七、
1米=()厘米 3米=()厘米
7厘米+5厘米=()厘米 49米-30米=()米八、按正确的顺序排。

_______<_________<________<________
九、我会画。

十、看图填一填。

1.小鹅到小狗家玩再回来,最少走()米。

(4分)
2.小鹅从家到小狗家比从家到小猪家近()米。

(4分)
十一、邀请爸爸、妈妈一起估一估、量一量家里物品的长度。

估计测量冰箱的高
电视机的宽
沙发的长
答案:
一、7 4
二、第二个√
三、4 2 6 5
四、米厘米米厘米厘米米厘米
五、2 3 4
六、略
七、100 300 12 19
八、100厘米<250厘米<3米<26米
九、略
十、1. 56 2. 20
十一、略。

北师大版二年级上册数学第六单元《测量》单元测试卷(含答案)

北师大版二年级上册数学第六单元《测量》单元测试卷(含答案)

北师大版二年级上册数学第六单元《测量》单元测试卷(含答案)一、我聪明,我会填。

(每空1 分,共24 分)1.测量比较短的物体,通常用( )作单位。

测量比较长的物体或距离,通常用( )作单位。

2.在括号里填上“厘米”或“米”。

1支粉笔长约8( ) 大拇指宽约1( )沙发长约3( ) 一根跳绳长约2( )聪聪的身高约为120( ) 黑板长约3( )3.在括号里填上合适的数。

2米=( )厘米150厘米=( )米( )厘米1米-20厘米=( )厘米72厘米-27厘米=( )厘米4.纸条长( )厘米花生长( )厘米5.尺子上从刻度0 到1是( )厘米,从3到( )是5厘米,从( )到10是6厘米。

6.一条线刚好有100 个1厘米那么长,这条线长( )米。

7.有一根1米长的铁丝,荣老师用了一些做教具,还剩下45厘米。

荣老师用了( )厘米长的铁丝。

8.在〇里填上“>”“<”或“=”。

1米〇99厘米 58厘米〇85厘米 400厘米〇4米9.猴面包树是植物界的“老寿星”之一。

下面这棵猴面包树的树干一圈大约是( )米。

二、我自信,我会选。

(把正确答案的序号填在括号里。

每题2分,共12分)1.下面最接近1 厘米的是( )。

①文具盒的长边②手掌的宽度③食指的宽度2.一盒抽纸高约( )厘米。

① 60 ② 200 ③ 63.下列长度中,比1米短的是( )。

①床的长度②黑板的长度③钢笔的长度4.下面的纸条长度不是4厘米的是( )。

①②③5.小东弟弟的身高是90厘米, 再长( )正好是1米。

① 1米② 10厘米③ 1厘米6.一条丝带长1米8厘米,也可以说长( )。

① 18 厘米② 180 厘米③ 108 厘米三、我认真,我会动。

(8分)四、我智慧,我会做。

(共20分)1.蚂蚁在大树下捡了一根棒棒糖。

它背着棒棒糖已经爬了( )厘米, 再爬( )厘米就到家了。

(4分)2.先画一条长3厘米的线, 再画一条比这条线长2厘米的线。

(4分)3.在比1米高的物体下面画“√”,在比1 米矮的物体下面画“×”。

北师大版小学二年级下册数学第五单元《测量》单元测试3(附答案)

北师大版小学二年级下册数学第五单元《测量》单元测试3(附答案)

北师大版小学二年级下册数学第五单元《测量》单元测试3(附解答)一、写出下面物体的长度。

(8分)1.木棒长( )厘米( )毫米。

2.纸条长( )厘米。

3.铅笔长( )厘米( )毫米。

4.小刀长( )厘米( )毫米。

二、填一填。

(19分)1.我们学过的长度单位有( )、( )、( )、( )、( ),用字母表示分别是( )、( )、( )、( )、( )。

2.1厘米中有( )个小格,每小格的长度是( )。

3.( )个10米就是1000米,18千米是( )米。

4.小明身高1( )30( )。

5.中国最长的河流——长江长6397( )。

6.明明的爸爸身高175( )。

7.一幢教学楼高180分米,是( )米。

三、换一换,算一算。

(10分)8m=( )dm 1m-7dm=( )90cm=( )dm 1km-800m=( )60mm=( )cm 3m-60cm=( )7km=( )m 7mm+3mm=( )5000m=( )km 8dm-9cm=( )四、比一比,填“>”、“<”或“=”。

(10分)1.7cm○70mm 2cm○200mm82mm○9m 10dm○100cm5km○700m 99km○9000m2m+40dm○18m-10dm 1dm○1OOmm2.按你喜欢的顺序排一排50dm 60cm 6000m 5km 5m5dm( )○( )○( )○( )○( )五、巧手画一画。

(用尺子比着画哟)(6分)1.画一条长28mm的线段。

2.画一条长1dm的线段。

3.画一条比2dm短13cm的线段。

六、填上合适的长度单位。

(9分)塔高75( ) 大树高15( ) 刘杰身高139( )硬币厚约2( ) 球场长约90( ) 曲别针长约90( )图钉长约1( ) 学生尺约20( ) 暖水瓶高约34( )七、下面说法,对的画“√”,错的画“×”。

(8分)1. 飞机每小时飞行1200千米。

( )2. 1分硬币厚约1厘米。

数学二年级下册第四单元《测量》课件

数学二年级下册第四单元《测量》课件

领悟学习
首学
读:读文字,读图; 勾:勾画关键词 写:学到什么,疑惑什么?
领悟学习
认识分米、毫米
认识千米
共学
认识分米、毫米 感受10米长度
找分米、毫米
单位换算
感受100米长度
感受1000米长度
系统建构
二上
厘米 米
分米
除法 二下 毫米
千米
……
共学
认 找 用
总结反思
★通过今天的单元课,你有什么收获? ★经过今天的学习你最想认识什么,了解什么? ★你还想学什么?
练习
桥长约400( 米)
床长约2( 米 )
课后思考
(1)1千米和1000米的区别在哪里? (2)那些地方有1000米?(公路的里程碑、速度标志、汽 车的速度表....) (3)你知道步行、骑自行车、汽车行1千米大约需要多少 时间吗?
你有什么收获?
整合课
毫米、分米、千米
——承接型练习
对点承接,固化意义
对点承接,沟通联系
首学
互学
群学
10
10
10
共学 毫米
厘米
分米
100
100
1000
10

千米
1000
对点练习
1
(1)长度单位中每相邻的两个单位之间的进率都是10。 ( × )
(2)一支铅笔长2千米。
( ×)
(3)济南到北京的距离是432米。
(×)
对点练习
2
在()里填上适当的长度单位。
一本字典约厚3( )
100米大约需要200步。
首学 互学 群学 共学
你一步能走多长呢?
一般人一步大概有50厘米,100 步大致是50米。

二年级数学上册北师大版_《测量》单元分析

二年级数学上册北师大版_《测量》单元分析

《测量》单元分析单元学习目标1.在测量活动中了解测量方法的多样性,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。

2.在实践活动中认识厘米和米,体会厘米和米的实际意义,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。

3.初步学会用刻度尺测量长度(限整厘米),能估测一些物体的长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。

4.在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义,激发学习的兴趣,发展观察、操作的能力。

单元学习内容的前后联系单元学习内容分析测量长度是指运用工具将被测物体长度与已知长度比较,从而得出测量结果的过程。

例如用有刻度的尺子来量一根绳子长度的过程就是测量,用来作为测量标准的量,叫做度量单位。

本单元的主要内容是在学生学习了“比长短”,并已经对长、短的概念有了初步的认识,会直观比较一些物体长、短的基础上,认识长度单位“厘米”和“米”,理解“厘米”和“米”的实际意义。

本单元基本思路和知识结构如下。

本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面。

1.通过操作活动让学生感受统一度量单位的必要性根据测量产生和发展的历史,结合儿童学习测量过程的观察与研究,有效的测量长度的教学可以参照“直接比较——运用非标准长度单位测量——运用标准单位测量”的顺序进行教学,这样的教学顺序有助于引导学生对测量本质、标准长度单位和测量结果的理解。

本单元内容是在一年级上册学生能够对长、短进行直接比较的基础上,进行了自选单位测量和统一单位测量的编排设计。

在测量中选择合适的“度量单位”是关键,“度量单位”的多样性和统一性反映了人类测量活动的发生、发展历程,反映了测量的本质。

因此,教科书在引出长度单位之前,引导学生寻找合适的测量工具进行实际的测量活动,鼓励学生小组合作、相互交流,积累基本的与测量活动相关的活动经验。

例如在“教室有多长”和“课桌有多长”两课中,组织了学生的操作活动,通过学生交流,使学生丰富了对测量工具、测量手段和实际测量结果的认识,同时切实体会到统一度量单位的必要性。

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1. 我会填
(1)我们学过的长度单位有()、()、(),用字母表示分别是()、()、()。

(2)1米=100厘米,可以写成()。

(3)量比较短的物体时,可以用()作单位,量比较长的物体时可以用()或()作单位。

(4)测量跳绳的长度、门的高度,可以用()作单位,测量开关盒的宽度、铅笔盒的长度可以用()作单位。

(5)手掌的长度大约是()分米。

(6)儿童乘坐火车时,身高达到()厘米时需要买票。

(7)我的大拇指的宽度大约是()厘米。

(8)我的橡皮厚度大约是()厘米。

(9)电灯开关盒边的长度大约是()分米。

(10)我的数学书长大约是()厘米。

(11)课桌的宽大约是()个数学书的长度。

(12)用直尺测量铅笔的长度,铅笔的一端对着直尺的“0”刻度,另一端对着“9”,这支铅笔的长是()厘米。

2.在这把直尺上画一条长4cm的线段。

3.在括号里填上cm、dm或者m。

数学课本长24()单元门高2()矿泉水瓶高22()
小孩身高130()树高8()铅笔盒长24()学校旗杆高16()我的身高大约是130()跳绳的长度大约是2()我的小床长2()
4.判断
(1)课桌高约70分米。

()(2)我比妈妈矮40厘米。

()(3)一座7层楼高约23米。

()(4)汽车每小时行60厘米。

()
(5)旗杆高16米。

()(6)笛子长40分米。

()
(7)茶几长130分米。

()
5.我会换
1米=()厘米3米=()厘米9米=()厘米800厘米=()米100厘米=()米5米=()厘米2米=()分米()厘米=3分米90厘米=()分米()米=50分米
30cm + 20cm =()cm 18cm + 30cm =()cm
5m -40dm =()m 3m + 20dm =()m
6.我会比较:
在○里填上“>”“﹤”或“=”
1m○100cm 8cm○8dm 32cm○3dm
3cm○3m 5cm○50cm 79dm○80dm
7.(1).按照从大到小的顺序排列
1米30厘米6分米70厘米4分米
(2)将下面的长度按从短到长的顺序排列。

27cm 7m 7dm 50cm 6m
拓展练习
小朋友们跳皮筋,两条6米长的皮筋绑在一起,接头处长20分米,接在一起的皮筋有多长?
爸爸拿一根4米长的竹竿测量鱼塘的深度,露出水面的竹竿长1米,鱼塘水深几米?。

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