一年级上册语文小雨点教案
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）
一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）一年级语文上册雨点儿篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于同学在阅读时根据自身的审美体验加以探究。
同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念：1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。
而要一年级同学达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。
教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。
㈡读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
一年级语文上册《雨点》教学设计
一年级语文上册《雨点》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小雨点》教案精选
《小雨点》教案精选教案：《小雨点》一、教学内容教材：人教版一年级语文上册章节：第二单元第6课内容：课文《小雨点》的学习，主要包括生字词的学习、课文内容的理解和朗读、根据课文内容进行创意表达等。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写课文中的生字词。
2. 学生能够理解课文内容，描述小雨点的特点和它带来的变化。
3. 学生能够流利地朗读课文，并能够进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：描述小雨点的特点和它带来的变化，以及进行角色扮演。
四、教具与学具准备教具：PPT、小雨点的手偶学具：课本、练习本、画笔和颜料五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放PPT上的小雨点的图片，引导学生观察小雨点的特点，让学生感受到小雨点的存在和它带来的变化。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边引导学生认读生字词，并在PPT上展示生字词的书写。
3. 课文内容理解：教师提问学生关于课文内容的问题，如小雨点的特点是什么，它带来了哪些变化等，引导学生思考和回答。
4. 朗读与角色扮演：学生分组朗读课文，并选择一个角色进行扮演，通过表演来体验课文内容。
5. 创意表达：学生用画笔和颜料画出小雨点的样子，并在旁边写下自己对小雨点的描述。
六、板书设计板书内容：小雨点特点：细、密、斜变化：花朵笑、小草弯、河流响、海洋闹七、作业设计1. 作业题目：请学生用词语“细、密、斜”来描述一下下雨天的景象。
答案：细雨蒙蒙，密密麻麻的雨点斜着落下来。
2. 作业题目：请学生用自己的话复述课文内容，并描述小雨点的特点和它带来的变化。
答案：课文《小雨点》讲述了小雨点的特点和它带来的变化。
小雨点细细的、密密的、斜斜的落下来，它让花朵笑、小草弯、河流响、海洋闹。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动中，学生对课文内容的理解和朗读方面表现较好，大多数学生能够正确认读和书写生字词。
但在创意表达方面，部分学生表现出一定的困难，下一步教学中，可以增加更多的实践活动，让学生通过亲身体验来加深对课文内容的理解和表达能力的培养。
一年级上册语文小雨点教案
一年级上册语文《小雨点》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“雨、点”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验，培养学生的感官认知能力。
（2）采用分组讨论、互动交流的方式，提高学生的合作意识和沟通能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和热爱，增强环保意识。
（2）培养学生勇敢、自信的品质，鼓励学生勇于尝试和表达。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、节奏的把握，感受小雨点的生动形象。
2. 生字词学习：认读和理解“雨、点”等10个生词，掌握生字词的写法。
3. 课文解析：讲解课文内容，引导学生理解小雨点的特点和作用。
4. 实践活动：分组讨论，让学生发挥想象，画出自己心中的小雨点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，掌握基本的阅读技巧。
（3）通过实践活动，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）理解课文内容，体会小雨点的特点和作用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察和体验，培养学生的感官认知能力。
2. 互动教学法：采用分组讨论、互动交流的方式，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 任务型教学法：让学生在完成实践活动的巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放小雨点的音频，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟着老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：讲解生字词的读音和写法，让学生进行认读练习。
4. 课文解析：讲解课文内容，引导学生理解小雨点的特点和作用。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思
【导语】《⾬点》是⼀⾸简短的诗歌，富有⼉童情趣的语⾔，⾮常优美。
描写了⾬点落在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同状态，语⾔⽣动形象，充满了童趣。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂ ⾬点落进池塘⾥， 在池塘⾥睡觉。
⾬点落进⼩溪⾥， 在⼩溪⾥散步， ⾬点落进江河⾥， 在江河⾥奔跑， ⾬点落进海洋⾥， 在海洋⾥跳跃。
2.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》教案 教学⽬标： 1、学会9个⽣字及它们在⽂中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
2、理解课⽂内容，初步认识池塘、⼩溪、江河、海洋，通过⾬点的动态变化，认识它们的特点，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。
教学重点、难点： 1、本课的重点是朗读训练：让学⽣体会⾬点在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点，是本课的难点。
教师要借助多媒体（或图⽚）演⽰，紧扣词句，创设情境，让学⽣“⾝临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语⾔⽂字之美。
课时安排：整课计划2课时完成。
第⼀课时：初读课⽂，教学部分⽣字词。
第⼆课时：精读课⽂，进⾏朗读指导，学习剩余⽣字词。
教学准备： 多媒体课件；录⾳机；课⽂录⾳磁带。
教学过程： ⼀、猜谜导⼊，激发兴趣 1、⽼师给⼤家猜个谜语：千条线，万条线，落在河⾥看不见。
猜猜这是什么？（⾬） 2、今天我们就来学习⼀⾸写⾬的诗歌，名字叫《⾬点》 3、板书课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、听课⽂录⾳朗读，学⽣闭眼静听，想象画⾯。
2、学⽣⾃由轻声读课⽂，要求：看清拼⾳，读准字⾳。
3、再读课⽂，边读边对照相应的插图，想想⾬点落进了哪些地⽅？指导学⽣⽤“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读 过渡：⾬点从天空落下来，落进了不同的地⽅，现在就让我们跟随着⾬点⼀起去游玩，好吗？ 1、多媒体放映⾬点落进池塘、⼩溪、江河、海洋的动画。
一年级语文《雨点》教学设计及反思
【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：学习识读《雨点》这首诗，了解雨滴的含义及意象，培养学生对自然界的观察力和想象力。
2.过程与方法目标：通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式，激发学生对雨滴及大自然的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生亲近大自然的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够识谱《雨点》，理解其中的意象，认识大自然对人们的影响和力量。
2.教学难点：让学生能够通过课文引导，去思考大自然对人类生活的意义，引发出对自然界的情感和爱护之心。
三、教学过程1.导入（10分钟）利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等，在展示中提问：“孩子们，你们看过这些雨滴吗？你们听到刮风的声音了吗？你们觉得这些有什么意义呢？”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。
2.感受诗歌（15分钟）播放《雨点》这首诗的录音。
老师可以边朗读，边示范动作，让学生模仿做出动作，如拍手指、轻拍桌面等。
然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音，体验雨滴落地的情感。
3.学习诗歌（15分钟）老师给全班分发《雨点》的歌谱，带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。
然后，按照学生水平，选择部分字词进行识读，解释其中生字词的含义。
再进行整体朗读。
4.情感抒发（15分钟）老师以小组为单位，让学生展开小组讨论，每个小组根据诗歌中的意象和相关知识，发挥想象力，进行绘画、诗歌创作或者讨论，表达他们对雨滴和大自然的感受。
每个小组派代表进行展示和分享。
5.总结（5分钟）带领学生回顾今天学到的内容，并对学生们的分享进行总结和评价，鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。
【反思】本节课采用了多种教学方法，通过情景导入、互动问答等方式，激发学生的兴趣。
但是本节课时间安排较为紧凑，对于一年级学生来说可能有些难以消化，在后续的教学中需要更多的包容和细致。
另外，本节课通过诗歌的方式，让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响，并通过小组讨论和分享，引发学生对大自然的情感和爱护之心。
一年级上册《雨点儿》教案
一年级上册《雨点儿》教案一年级上册《雨点儿》教案（精选16篇）一年级上册《雨点儿》教案篇1教学目标：1.认识11个生字。
理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：1.认写生字。
正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话教学准备：课件教学设计：一、导入今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让我们邀请雨点儿出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。
请大家跟我读（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。
请同学们举起小手和老师一块写下它的名字（板书：雨点儿）→还有谁想喊喊？→让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声二、新授（一）第一部分1.雨点儿太喜欢你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测一下你们的生字词掌握情况，课件出示生字词，开火车读，男女生赛读，齐读。
2.现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，(张贴小雨点和大雨点)学习第一自然段，教师范读。
（1）出示动画雨点飘落的情景，这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？能数得过来吗？你能用课文里的一个词来说一说吗？（数不清）你知道生活中还有什么是“数不清”的吗？（雪花、头发、沙子、星星……）只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。
看，老师这儿有一根羽毛，多好玩啊。
这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。
（2）现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。
（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。
）对了，这个词就是“飘落”。
现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？（花瓣、雪花、树叶……）（3）用“数不清”和“飘落”说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么东西，从什么地方飘落下来。
语文一年级上册《雨点儿》教案（通用10篇）
语文一年级上册《雨点儿》教案语文一年级上册《雨点儿》教案（通用10篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文一年级上册《雨点儿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文一年级上册《雨点儿》教案篇1学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
教学过程：一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
③飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习，指名读。
三、学习第2、3、4、5自然段。
(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案一、教学目标1.通过朗读课文，使学生感受雨点儿的美，培养学生对自然环境的热爱。
2.学习生字词，理解课文大意，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.雨点儿图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们见过雨吗？谁能来说说雨是什么样子的？2.下面我们一起来学习《雨点儿》这篇课文，看看课文中的雨点儿是什么样的。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意语音、语调、停顿。
2.教师示范朗读，学生跟读。
3.分组朗读，互相评价。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，组内交流。
3.教师检查学生的学习情况，对易错字进行讲解。
四、理解课文内容1.教师提问：课文中的雨点儿是什么样的？它们去了哪里？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，谁能来复述一下课文内容？2.下面我们继续学习这篇课文。
二、深入学习课文1.教师提问：课文中的雨点儿为什么去了小河、池塘、海洋？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么启示？三、课堂活动1.学生分成小组，每组选择一个场景（小河、池塘、海洋），用课文中的语言描述雨点儿在这个场景中的作用。
2.各小组展示，其他小组评价。
2.学生自由发挥，用课文中的语言描述雨点儿在其他场景中的作用。
五、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.画一幅雨点儿在某个场景中的画。
六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、课堂活动等方式，让学生深入了解了《雨点儿》这篇课文。
在教学过程中，注意培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。
同时，通过课堂活动，让学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿教案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗教材简说《雨点儿》是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
教学目标1. 借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“数不清”“飘落”等词语的含义，并学会运用。
能将“从”写得正确、端正，2.通过朗读、对比、想象等方法，培养孩子的语言表达能力。
3. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，感受雨水在生活中的作用。
教学重难点1.写字、分角色朗读是本课的教学重点。
2.难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教法学法朗读感悟、讲授、合学探究、教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学时间两课时教学过程第一课时略第二课时一、复习导入。
1.复习生字。
2.复习词语。
二、学习课文。
1.揭示课题，标出自然段。
（5段）2.读文，说一说文中讲了谁和谁的故事？（大雨点和小雨点，相机板书）3.他们从哪里来呀？(云彩）你是从哪里知道的？4.学习第一自然段。
（1）读第一段。
（出示课文句子，划分节奏，指导朗读。
）（2）你从这句话知道了什么？你从哪个词语看出雨点数不清（引出“数不清”）（3）出示卡片，读词“数不清”（翘舌音读得真准，后鼻音），生活中还有什么东西数不清？(说话训练)（4）再读句子，理解“飘落”。
（实物演示）什么物体会飘落？（羽毛、树叶、雪花、（5）换词比较“飘落”的准确，传神。
A.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
B.数不清的雨点儿从云彩掉落下来。
5.写字教学。
（1）观察、辨析字形。
（2）范写。
（3）生写，评价。
6.语言训练。
小松鼠从（）；亮亮从（）；7.第二、三、四自然段（1）半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。
《小雨点》说课稿
《小雨点》说课稿小雨点说课稿一、教材分析《小雨点》是一本适合小学一年级学生的语文教材。
本单元围绕着“小雨点”的主题展开，通过生动的故事情节和形象的插图，引导学生学习如何表达自己的情感和观察身边的事物。
二、教学目标1.知识目标：(1) 了解故事中人物形象及故事情节；(2) 学习认读生字词，如“小雨点、夏天、耐心等；(3) 了解下雨的原因及对生活的影响。
2.能力目标：(1) 培养学生正确观察事物和动物的能力；(2) 启发学生对生活的感悟和表达能力；(3) 培养学生的合作学习和交流能力。
3.情感目标：(1) 培养学生爱护动物和大自然的意识；(2) 激发学生对美的感知和表达的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：(1) 理解故事情节，认识并能表达故事中的人物形象；(2) 通过故事培养学生对动物和大自然的爱护意识。
2.教学难点：学生对故事中的人物形象进行情感表达，并能正确运用学到的词汇。
四、教学过程1.热身启动：通过呈现雨天的图片，引导学生关于下雨的讨论，激发学生对雨天的记忆和感受。
2.故事导入：播放故事《小雨点》的视频，让学生观看并回答一些与故事相关的问题，如“故事里有哪些人物？”、“小雨点是什么样的人物？”等。
3.集体阅读：引导学生全班齐读课文，师生共同感受故事内容，理解故事情节。
4.自主阅读：学生个别阅读课文，通过理解故事情节和插图，回答问题：“小雨点喜欢帮助别人吗？为什么？”等。
5.语言训练：利用语言训练卡片，教授新词汇，如“夏天、耐心”。
通过图片、造句等形式帮助学生理解词义。
6.引导学生表达：通过问题引导学生表达对小雨点的喜爱之情，如“你觉得小雨点是一个好朋友吗？为什么？”等。
7.情感培养：引导学生观察自然界中的雨水，如小雨点“洗涤大地”等。
鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对雨水的感悟。
8.小结与拓展：(1) 小结复习：向学生复习今天所学的生词、人物形象及故事情节，巩固所学知识。
(2) 拓展延伸：引导学生观察其他动植物，思考它们在大自然中的角色，进行思维拓展。
一年级上册语文雨点教案8篇
一年级上册语文雨点教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册《雨点儿》教案精选
一年级上册《雨点儿》教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第六单元《雨点儿》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，培养朗读与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
3. 学习课文中的拟人修辞手法，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，培养学生的表达能力。
2. 教学重点：掌握生字词，正确书写，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的校园图片，引导学生观察雨后的变化，引入课题。
2. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受雨点儿给大自然带来的变化。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写。
4. 理解课文：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：讲解课文中的拟人修辞手法，举例说明。
6. 随堂练习：让学生用拟人修辞手法，写一段话描述雨点儿。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点儿、落、洒、滋润、跳跃、欢快、活泼3. 课文主要内容：雨点儿给大自然带来的变化4. 修辞手法：拟人七、作业设计1. 作业题目：用拟人修辞手法，写一段话描述雨点儿。
答案示例：雨点儿欢快地从天空跳跃下来，它们滋润着大地，给干渴的植物带来生机。
2. 抄写生字词，每个写五遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的雨，用所学知识描述雨的特点，提高表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 例题讲解与随堂练习的设计。
3. 作业设计中的答案示例。
4. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分在教学过程中，难点与重点的区分至关重要。
(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)
（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。
本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。
我们的日子离别开雨水。
雨水和植物生长有紧密的关系。
1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。
3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。
1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。
3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。
而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。
第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。
如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。
然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。
一年级上册《雨点儿》优质教案(精选
一年级上册《雨点儿》优质教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《雨点儿》，具体内容包括课文阅读、生字词学习以及相关语法点的讲解。
章节内容详细如下：1. 课文阅读：《雨点儿》2. 生字词学习：雨、点、落、下、滴、答、滴答、窗户、玻璃、滑、走、跑3. 语法点：主谓宾结构、简单句式二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学习并掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文内容，培养学生的想象力和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与运用，语法点的掌握。
2. 教学重点：课文的朗读与理解，培养学生观察生活、发挥想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图2. 学具：课本、作业本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生猜一猜是什么声音，进而引出本课的主题——《雨点儿》。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生感受雨点的节奏，注意指导学生正确发音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字，并讲解相关语法点。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解主谓宾结构及简单句式。
5. 随堂练习：让学生根据黑板上的提示，用生字词造句。
6. 互动环节：学生分角色朗读课文，体验雨点的节奏。
六、板书设计1. 课文《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、下、滴、答、滴答、窗户、玻璃、滑、走、跑3. 语法点：主谓宾结构、简单句式七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，家长签字。
（2）用生字词造句。
（3）观察下雨的场景，用自己的话描述。
2. 答案：（1）略（2）例句：雨点儿落在窗户上，滑了下来。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词和语法点的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生课后观察下雨的场景，发挥想象，创作一篇关于雨点的故事。
下节课分享交流。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 语法点的掌握3. 课文朗读与理解4. 作业设计及课后拓展延伸一、生字词的学习与运用1. 运用多种方法引导学生认读生字，如：卡片认读、PPT展示、黑板书写等。
【部编版】小学语文一年级上册- 雨点儿 教案
部编版小学语文一年级上册- 雨点儿教案教学目标1.能听懂并理解《雨点儿》这首诗的意思2.能较为流畅地朗读出《雨点儿》这首诗3.能用自己的语言复述文章主要内容教学重点难点1.重点：理解《雨点儿》的意思2.难点：感受到《雨点儿》的意境教学准备1.多媒体课件2.朗读录音3.教师准备好的课件教学过程1.导入1.教师先用幼儿园的经验启发学生，询问他们是否喜欢下雨天和为什么。
2.通过学生的回答，对下雨天的意义和特点做出简要的解释。
例如，下雨纯洁，可以让大地更新，这一话题可以从有多少同学喜欢下雨天，从中找出不喜欢雨天的同学并询问其原因，来引导学生进入下一个环节。
2. 新课讲解1.听录音：放朗读过《雨点儿》的音频，让学生先用心去感受，暂时不要去理解其涵义，同时让学生听几遍，以便领会到这首诗的意境。
2.解说：根据学生的理解程度，适时地讲解其中的涵义。
教师可以运用图片、肢体语言等多种手段来解释。
交流的过程中，学生应当能够体会出这首诗的主旨和留下的深刻印象。
3.反复演练：教师可以在讲解过程中，适时地放入生动的画面，引导学生回忆起《雨点儿》的内容，进行重复演练。
学生也可以进行团体朗读，以此加深诗意的记忆。
3. 后续活动1.分组练习：学生分组，用自己的语言来复述《雨点儿》这首诗。
让学生通过互相的讲述，提高语言能力和沟通能力，同时更好地记忆诗意。
2.节约用水：让学生制定小组感悟，通过课文教育和节水宣传，让他们认识到水非常重要，不能随意浪费。
3.扩展阅读：让同学们自行搜索一些和水有关的故事、诗歌等内容，和《雨点儿》做比较，从中比较区别和共同点。
教学总结通过本堂课的学习，学生们在听、说、读、写等多方面不断地提高了自己。
在理解、记忆和运用上，进一步提升了思维能力与语言表达能力。
通过课堂上的实际操作，学生们养成了自己的学习方法和习惯，同时还加深了对于水资源的关注和节约意识。
2024年一年级语文上册精彩教案《雨点儿》(精选
2024年一年级语文上册精彩教案《雨点儿》(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第五单元《雨点儿》。
具体内容包括：课文《雨点儿》的学习，掌握生字词，理解课文内容，体会作者对雨点的描绘和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确读写，理解词义；能流利朗读课文，把握课文大意。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解课文内容，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对雨点的喜爱，培养学生热爱大自然，保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，能流利朗读课文。
难点：体会作者对雨点的描绘和赞美，培养学生的阅读感悟。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雨天的画面，引导学生观察并提问：“你们喜欢下雨吗？为什么？”由此引出课题《雨点儿》。
2. 学习生字词学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字卡片，引导学生认读，并解释词义。
3. 理解课文内容（1）学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么？（2）教师带领学生逐段分析课文，理解作者对雨点的描绘和赞美。
4. 例题讲解（1）找出课文中你最喜欢的句子，并说明理由。
（2）仿写一个句子，描述你喜欢的事物。
5. 随堂练习（1）朗读课文，回答课后问题。
（2）用生字词造句。
让学生谈谈对雨点的认识，以及通过学习课文得到的启示。
六、板书设计雨点儿1. 生字词2. 课文内容雨点的描绘雨点的赞美七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
（1）课文中作者喜欢雨点的原因是什么？（2）你最喜欢的季节是什么？为什么？请用课文中的句式回答。
答案：1. 生字词抄写略。
2.（1）作者喜欢雨点，因为它给大自然带来了生机和活力。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雨点儿》，学生对雨点有了更深入的认识，感受到了作者对雨点的喜爱。
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12 雨点儿 (第一课时)
陈翠萍
一、学习目标
1、认识11个生字，会写“方”、“半”、“巴”这3个生字。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，初步感知雨水与植物生长有密切的关系。
二、教学重点
学习生字、写字，能正确、流利有感情的朗读课文。
三、教学难点：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音），写字的结构。
四、教学准备：
生字卡片，多媒体课件，。
五、教学过程
（一）、激发情感，导入新课
1.谈话：现在老师给大家猜个谜语。
“千条线，万条线，落在水里看不见。
“（出示下雨的课件）。
2、我们在日常生活中都会见到哪些雨呢？（毛毛雨、小雨、大雨、雷阵雨、暴雨）
3、这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。
出示课题：12 雨点儿
4、学习生字“点”，点后面有个儿字，读成儿化音“点儿”。
（示范读）雨点儿（齐声读）雨点儿
(二)、初读课文，认读生字
1、请小朋友们边听课文录音边看课件，想一想小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里，它们给大地带来了什么变化？
2、请小朋友们自由朗读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺。
找一找课文有几个自然段，并标上序号。
3、检查自学情况。
（1）、出示生字词：雨点儿数不清云彩飘落空中问答回答地方
（2）、请个别学生读生字。
（3）、读生字时你们觉得哪几个字的读音比较难读，一不小心就会读错呢?
预设：
生：我发现“数”是翘舌音，大家要注意。
我发现“彩“是平舌音。
生：我发现“点、问”是前鼻音，“清、方”是后鼻音。
生：我发现“地方”的“方”读轻声，大家跟我读。
（3）、小朋友真是火眼金睛，找出了那么多难读的字。
谁来读一读这些词语。
再齐读词语。
（4）、你们又是怎么把这些生字的字形记下来，谁来说一说？
预设：
点：上面是“十”不要左边那一横，中间是“口”，下面是四点。
组词：雨点儿。
数：左右结构的字，左边上面是个“米”，下面是个“女”，右边是反文旁。
组词：数不清、数学。
清：左右结构的字，左边是三点水，右边是青山的“青”。
彩：是青菜的“菜”上面的草字头去掉，右边加三撇儿。
（出示“菜”“彩）
飘：左右结构，左上是“西”，左下是“示”，右边是“风”。
与“漂”比较认。
（出示“漂”“飘”）
落：上下结构的字，上面是草字头，下面，左边是三点水，右边是“各”。
组词：降落。
空：工字上面加上穴宝盖儿。
（出示“穿”“空”）
问：“门”字里面一个“口”。
（出示“间”“闪”“问”）
回：大口包住小口。
答：上面是竹字头，下面是“合”。
方：“房”上面的户字头去掉。
（6）、现在老师考一考大家，这些词语去掉拼音你会不会读。
（出示课件）抽读，齐读。
（7）、现在我们做一个游戏，（出示课件）小雨点儿的音节落在哪一个生字上？
（8）、淘气的生字宝宝都跑到了卡片上，你们还认识它们吗？还要给他组词。
个别读，开火车读，师相机指导。
（9）、课文有几个自然段？（出示课文）（有五个自然段）
（10）、淘气的生字宝宝又藏到了课文里，你还认识它们吗？
现在老师请5位小朋友，每人读一自然段，看谁读的最好。
学生读好课文后进行评价。
小朋友们生字宝宝认识了，现在我们就深一步理解课文内容。
（三）、细读课文，感悟言语
1、学习第一自然段。
（出示这一自然段的课件）
（1）、请小朋友齐读第一自然段，想一想雨点儿是从哪里来呢？（从云彩里来。
）云彩是什么意思？（就是云的意思。
）板书：雨点儿云彩（2）、它们是怎么来到地面上？（飘落下来的。
）。
板书：飘落。
飘落是什么意思？（飘着就是降下来意思。
）请一位小朋友用纸片做一下飘落的动作。
（3）、课文里面说数不清的什么呀？（雨点儿）。
那么你还知道数不清的什么东西呢？出示课件数不清的星星，数不清的雪花。
（4）、数不清的雨点儿从云彩里飘下来这么美，我们美美的读一读。
个别读，齐读。
（4）、现在老师考一考大家，谁能把带横线的句子补充完整。
出示：雨点儿从云彩里飘落下来。
亮亮从屋里跑出去。
小松鼠从________________。
________ 从 __________。
引导学生找出句式的结构，就是什么东西从什么地方怎么样。
（四）、指导写“方、半、巴”三个字。
1、读“方、半、巴”三个字。
（课件出示）
2、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。
“方、半、巴”三个字都是独体字。
要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。
“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。
“半”的两横平行，最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
巴：注意强调笔顺，竖弯钩要写大一些。
2、课件演示字的笔顺，学生书空。
3、教师范写。
4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
5、评价学生的写字情况。
（五）、课堂小结。
这堂课小朋友们学得很认真，会认会写本课生字，初步理解课文的内容。
下一节课我们来学习小雨点儿和大雨点儿它们说些什么，它们与植物生长有什么关系。
（六）、课外作业
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、今天教的“方、半、巴”各写三个，组词一个。
3、回家问父母，雨点儿与植物生长有什么关系？
（七）、板书设计：
12 雨点儿
雨点儿云彩飘落。