三年级数学上册第七单元庆元旦时分秒的认识教案1青岛版
7.1时、分、秒的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1 时、分、秒的认识教学目标：1. 让学生了解时间的概念，理解时、分、秒之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 时、分、秒之间的关系。
2. 时间单位换算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的进率。
2. 时间单位换算的方法。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。
2. 计时器，用于实际操作。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针，提问：“你们知道时钟上的三根指针分别代表什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：时钟上的三根指针分别代表时、分、秒。
二、新课讲解1. 讲解时间的概念，让学生理解时、分、秒之间的关系。
2. 讲解时间单位换算，让学生掌握时、分、秒之间的进率。
3. 通过实例，让学生学会观察时间、计算时间。
三、实际操作1. 让学生分组，每组一个计时器，进行时间单位换算的实际操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒之间的关系。
2. 提问学生：“你们觉得时间重要吗？为什么？”3. 总结：时间对于我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、作业布置1. 请学生用所学知识，观察家里的时钟，记录下自己一天的时间安排。
2. 请学生用所学知识，帮助家长计算做饭、洗衣等家务所需的时间。
教学反思：本节课通过讲解时间的概念，让学生理解了时、分、秒之间的关系，掌握了时间单位换算。
在实际操作环节，学生能够积极参与，提高了观察时间、计算时间的能力。
但在课堂小结环节，部分学生对时间的重要性理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：时、分、秒之间的关系及时间单位换算时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间的关系及换算是本节课的重点内容。
为了让学生更好地理解这部分知识，我们需要详细补充和说明。
三年级上册数学教案-七 庆元旦-时、分、秒的认识 青岛版(2014秋)(1)
秒的认识教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、能在活动中发挥想象力和观察力，通过看一看，说一说，估一估，算一算等，培养初步的思维能力。
3、通过体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
重点：感受1分、1秒的时间概念。
教学准备：多媒体课件、钟表模型、秒表。
一、导入新课。
谈话：同学们，中国最盛大最传统最隆重的节日是什么节日？（除夕）让我们再一次聆听新年的钟声。
屏幕播放新年钟声敲响的时刻，与孩子们一起数：十、九……当新年的钟声敲响时，我们一起数的数字是什么呢？（时间）是什么时间单位？（秒）为什么不用时和分呢？（因为太长了。
）我们刚刚倒数的时间单位很短，计量很短的时间单位我们用秒作单位。
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位＂秒＂。
今天，我们就一起来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
引出课题，秒的认识，并板书课题。
二、探究新知。
（一）认识电子表。
生活中我们常常用这些表计量秒，这是电子钟表，表面显示的是什么时刻？学生读出电子表上表示的时刻。
电子钟表可以计量秒，这些表也可以计量秒（出示生活中常见的钟表）。
（二）秒针的特点。
师：请问计量秒的是什么针？哪一根针计量的是秒针？（学生说也秒针的特点）钟面上有三根针，其中又长又细走的最快的那根针就是秒针。
（三）认识1秒。
1．数秒的方法。
屏幕上出示走动的钟表，请问：秒针走一小格是多长时间？板书：秒针走一小格是1秒。
屏幕上的钟表，秒针走1大格，请问秒针走一大格是几秒？屏幕上的钟表，秒针走32小格，请问是几秒？你是怎样算出来的？怎么这快看出来是32秒的？屏幕上的钟表，秒针从1走到3,是几秒？你是怎么看出来是10秒的？2.小组合作：小组合作要求，每个同学拨一次秒针，其他同学观察他是从几拨到几的。
说出秒针走了几秒钟？学生完成后，请学生上台来拨一拨，其他学生说出是多少秒？3.认识几秒，并体验几秒。
1秒走多长？我们知道秒针走1格就是1秒，1秒有多少呢？屏幕上点1秒，发出滴答声你听到了什么？屏幕上的钟表走1秒，学生跟着钟表发出“卡”的声音，体会1秒的长度。
七庆元旦：《时、分的认识》(教案)三年级上册数学青岛版
七庆元旦：《时、分的认识》（教案）三年级上册数学青岛版我今天要为大家准备的是三年级上册数学青岛版的《时、分的认识》这一课。
这是一节庆元旦的特殊课程，我希望通过这节课让学生更好地理解和掌握时间单位时和分，提高他们的时间观念。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是时和分的概念，让学生知道一小时等于60分钟，一分钟等于60秒；二是如何读懂和制作时间表。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时和分的换算关系，能够自主地进行时间的计算。
难点则是让学生能够理解和运用时间表的制作方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、时间表模板、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个故事来引入本节课的主题，让学生明白时间的重要性。
2. 知识讲解：我会利用PPT来讲解时和分的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于时间的理解。
4. 制作时间表：我会让学生分组合作，制作一份简单的时间表，以加深他们对于时间表的理解。
六、板书设计在板书设计上，我会用大字写出“时、分的认识”，并在旁边用小字写出它们之间的换算关系，以及时间表的制作方法。
七、作业设计作业题目：请用彩色笔在一张白纸上画出一个时间表，并标注出你所知道的时间单位。
答案：由于每个学生的时间表可能会有所不同，所以答案不设统一标准，主要以学生能够正确标注出时间单位为准。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了时和分的概念，以及时间表的制作方法。
拓展延伸：在下一节课中，我会继续巩固学生对于时间单位的理解，同时引入小时、分钟和秒之间的换算关系，让学生更好地理解和掌握时间。
重点和难点解析在这份教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。
我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
七 庆元旦---《秒的认识》(教案)-三年级数学上册青岛版
七庆元旦---《秒的认识》一、教学目标1. 让学生了解时间单位秒，理解1分＝60秒。
2. 培养学生观察、比较、动手操作的能力，发展学生思维。
3. 增强学生时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒。
2. 知道1分＝60秒。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识时间单位秒，理解1分＝60秒。
2. 教学难点：建立1秒、1分的时间观念。
四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道我们国家有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、端午节、中秋节……）（2）今天我们要来认识一个新的时间单位——秒。
板书课题。
2. 探究新课（1）认识秒针①请同学们观察钟表，说说钟表上三根针的名称。
②教师讲解秒针的特点，引导学生观察秒针的走动。
③让学生闭上眼睛，感受秒针走动的声音，进一步理解秒的概念。
（2）认识1秒①让学生观察秒针走一小格所需要的时间，引出1秒的概念。
②让学生举例说说生活中哪些事情可以用1秒来完成。
（如：眨眼、拍手……）（3）认识1分①让学生观察秒针走一圈所需要的时间，引出1分＝60秒。
②让学生说说在1分钟内能完成哪些事情。
（如：做20个俯卧撑、跳绳100下……）3. 巩固练习（1）让学生说说在日常生活中，哪些事情可以用秒来计时，哪些事情可以用分来计时。
（2）出示一些时间，让学生换算成秒。
（如：2分30秒＝150秒）4. 总结延伸（1）让学生谈谈对本节课的认识和收获。
（2）教师强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间。
五、课后作业1. 观察家里的钟表，说说秒针、分针、时针的走动规律。
2. 和家人一起做一件事情，用秒来计时，感受1秒的时间。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过观察、比较、动手操作等方式，让学生认识了时间单位秒，理解了1分＝60秒。
在教学过程中，要注意引导学生建立1秒、1分的时间观念，培养学生的时间意识。
同时，教育学生要珍惜时间，充分利用时间，做一个守时的人。
重点关注的细节：建立1秒、1分的时间观念建立1秒、1分的时间观念是本节课的难点，也是教学过程中需要重点关注的细节。
三年级数学七庆元旦__时分秒的认识说课稿青岛版六三制
《时、分、秒的认识》说课稿今天我研说的内容是青岛版小学数学三年级上册第七单元“时、分、秒的认识”，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行解读。
说课标包括课程目标和内容标准;说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合;说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、第一部分“说课标"（一）（先说)课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标:知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标.同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。
三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的课程目标。
知识技能目标：1. 结合具体情境，认识时间单位时、分、秒,掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
2. 初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
数学思考目标：1。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算.2.会独立思考，表达想法。
问题解决目标：1.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识.2.知道同一问题有不同的解决方法。
情感态度目标：1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。
2.感受生活与时间的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
(二）（再说）内容标准下面,我就来阐述本单元的内容标准：认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻.二、第二部分“说教材”(一)（先说）编写特点本册教材内容更加生活化，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，本单元的编写主要有以下几个特点：（第一方面）素材选取现实、有趣.元旦联欢会是孩子们喜欢的一个活动。
本单元以“庆元旦”这个能激发学生学习兴趣的内容为素材，通过三幅情境图引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
（第二方面）引导学生在感兴趣的数学活动中，认识时、分、秒的含义。
数学教学是数学活动的教学。
三年级上册数学教案-七 庆元旦-时、分、秒的认识 青岛版(2014秋)
《秒的认识》教学设计教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，初步建立1秒、1分（60秒）的时间观念。
3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒、1分（60秒）的时间观念。
教学准备：多媒体课件、钟表模型、资料袋（口算、写数字、写汉字）教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1．创设情境：（播放钟表的声音）孩子们仔细听，这是什么声音？（滴答声），时间老人就是这样不停地走呀走呀……很快它又走到了一年的最后一天，走到了除夕之夜。
看！中央电视台正在直播春节联欢晚会。
（播放春晚倒计时场景）让我们和主持人一起倒计时来迎接新年的到来吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
多么激动人心的时刻！2.揭示课题：像刚才这样，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”，这节课我们就来认识秒。
（板书课题：秒）3. 请同学们想一想，生活中还有哪些地方用到了时间单位“秒”？（指名交流①红绿灯上有秒的倒计时;②火箭发射时;③比赛跑步的时候用秒表计时。
④微波炉倒计时；）二、合作探究，体验新知（一）秒的认识与体验1.认识秒针师：说到时间，我们首先想到是就是钟,表，今天老师带来一块，大家来看看。
（1）质疑：请同学们仔细观察这个钟面，谁知道秒针是哪根？（2）比较：秒针跟时针、分针相比有什么不同？（最长最细、跑得最快）（3）观察：（播放课件：走动的秒表）我们已经认识了秒针，仔细观察，秒针是怎样走动的？（1小格1小格地走）（4）明确：秒针走1小格的时间是1秒。
（板书）师：大家再看秒针的走动，再听秒针走动的声音，感觉一下1秒钟的长短。
（播放课件）2.体验1秒的长短（1）体验：刚才，我们听到秒针“滴答”一声就是一秒，谁会用语言或动作来描述1秒的长短呢？（拍一下手、点一下头、眨一下眼睛、报一下数字等）（2）体验交流。
（3）欣赏：通过同学们的描述，我们知道了1秒的时间确实很短。
七 庆元旦---《秒的认识》(说课稿)-三年级数学上册青岛版
七庆元旦—《秒的认识》（说课稿）-三年级数学上册青岛版一、教材分析1.1 教材内容本次教学的内容为《秒的认识》。
该部分是三年级数学上册中重要的知识点，主要介绍“秒”这个时间单位的概念及使用方法。
1.2 学情分析三年级学生已经初步具备了认识时间和计算时间的能力，在进行该部分知识的教学时，需要重点突出概念的引入以及实际应用的演示。
三年级学生对于“秒”的概念会较为陌生，需要结合生活实例进行深入浅出的讲解。
同时，在进行计算时，需要结合时间轴的知识，让学生理解并掌握时间计算的方法。
二、教学目标2.1 知识目标1.掌握“秒”的概念，进一步理解时间单位的含义；2.了解“秒”的常见应用场景；3.能使用秒进行时间计算，运用时间轴计算跨度时间。
2.2 能力目标1.提高学生抓取概念的能力；2.培养学生的实际应用能力；3.提升学生时间计算的能力。
2.3 情感目标1.营造积极学习的氛围；2.培养学生的学习兴趣；3.提高学生的自信心和自觉性。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我们可以先从时间的应用场景开始入手。
教师可通过提问的方式引导学生明确时间在我们日常生活中的重要性，比如时间规划、准时到校、定期看病等等。
3.2 讲解接下来，教师可通过投影仪或者白板等设备，介绍“秒”的概念。
教师要注意语言简洁明了，让学生能够轻松理解时间单位的含义。
同时，通过生活实例的演示，向学生展示秒的常见应用场景，比如比赛计时、烹饪计时等。
3.3 操作学生听取讲解后，需要通过实际操作来加深对“秒”的认识。
教师可提供计时器等设备，让学生进行计时并记录下结果，以此来加深对秒的认知。
同时，为了让学生能够熟练掌握时间计算的方法，教师还可以带领学生练习时间计算，比如育儿嫂工作时间计算、飞机起飞时间倒计时等。
3.4 总结在教学的最后，教师要对本节课的重点进行总结，确保每个学生都能够正确理解和掌握“秒”的概念以及时间计算方法。
同时，鼓励学生在日常生活中多加练习并深入了解时间单位的其他内容。
七庆元旦---《秒的认识》(教案)-三年级数学上册青岛版
七庆元旦《秒的认识》（教案）三年级数学上册青岛版我庆元旦《秒的认识》（教案）三年级数学上册青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
本节课，我将带领学生学习三年级数学上册青岛版中的《秒的认识》这一章节。
我们将从认识秒开始，引导学生理解秒是时间的基本单位，学习如何读秒、写秒，以及秒的换算。
在教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
通过观察钟表，让学生掌握读秒的方法，能够正确地读出秒的数量。
通过实际操作，让学生学会写秒，并能够进行秒的换算。
教学难点是让学生理解和掌握秒的概念，以及秒的换算。
我将引导学生通过观察、实践和思考，逐步突破这一难点。
为了保证教学效果，我已准备好钟表模型、秒表等教具，以及练习题等学具。
我会通过一个实践情景引入新课。
我会让学生观察教室里的钟表，并提问他们：“你们知道钟表上的秒是如何读的吗？秒是如何写成的呢？”通过这个问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
然后，我会带领学生学习秒的概念。
我会向他们解释秒是时间的基本单位，每分钟有60秒，每秒钟有60毫秒。
我会用钟表模型展示秒的读法和写法，并让学生跟随我一起读秒、写秒，加深他们对秒的认识。
接着，我会进行例题讲解。
我会出一道关于秒的换算的题目，比如：“如果有120秒，换算成分钟是多少？”我会让学生思考并回答，然后我会给出正确答案，并解释换算的方法。
之后，我会进行随堂练习。
我会出一系列的练习题，让学生独立完成，然后我会进行批改和讲解，确保他们能够掌握秒的换算方法。
在教学过程中，我会进行板书设计。
我会将秒的概念、秒的读法和写法，以及秒的换算方法写在黑板上，以便学生能够清晰地看到并理解。
我会设计作业。
我会出一道关于秒的换算的题目，让学生回家后独立完成，并写上他们的答案。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了秒的概念和换算方法。
如果发现有学生没有掌握，我会在下一节课中进行复习和巩固。
三年级上册数学学案- 七、庆元旦——时、分、秒的认识 青岛版
庆元旦——时、分、秒的认识【学习内容】秒的认识。
【学习目标】1．通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念。
2．初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3．教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
【学习重难点】初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
【学习过程】一、引入1．观察情境图，你从中得到什么信息？你能提出什么问题？我得到的信息：答：_______________________________________________________________________。
我的问题：_________________________________________________________________。
二、合作探究（一）探究一：1秒有多长？1．认识“钟面”计量秒的方法。
（1）提问：钟面上，怎样计量“秒”？（从长短、快慢等方面找“秒针”。
）回答：_____________________________________________________________________。
（2）提问：在钟面上，多长时间是1秒？回答：_____________________________________________________________________。
（3）你看到秒针是怎样变化的？还听到什么了吗？回答：_____________________________________________________________________。
2．体验1秒的价值。
（1）在1秒的时间里你能做什么？谈一谈你的感受。
我的感受：_________________________________________________________________。
2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识我学会了吗教案青岛版六三制
4.题型四：时间的比较
题目：小华和小明同时出发，小华以每小时5公里的速度跑步，小明以每小时10公里的速度骑自行车，经过1小时后，谁跑得更远？
答案：小华跑了5公里，小明骑了10公里，因此小明跑得更远。
5.题型五：时间的规划和安排
-设计预习问题：围绕“时、分、秒的认识”，设计问题如“1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？”，引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解时、分、秒的基本知识。
-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。
-讲解知识点：详细讲解时、分、秒的换算关系，结合实例解释。
-组织课堂活动：设计小组讨论、钟表模型操作等，让学生在实践中掌握换算技能。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，思考换算关系。
-参与课堂活动：在小组讨论和钟表模型操作中，体验知识应用。
-提问与讨论：积极提问，参与讨论。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互启发，共同探讨时、分、秒在实际生活中的应用，提高学生的问题解决能力。
3.案例研究：挑选与学生生活密切相关的案例，如学校庆元旦活动倒计时，引导学生运用所学知识进行分析和计算，提升知识运用能力。
4.项目导向学习：设计一个以时间为主题的小项目，如“我的庆元旦时间表”，让学生分组完成，从规划活动、计算时间等方面培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
3.钟表模型：用于实验活动，帮助学生直观理解时、分、秒的走动。
三年级上册数学学案- 七、庆元旦——时、分、秒的认识 青岛版
庆元旦——时、分、秒的认识【学习内容】时间的简单计算。
【学习目标】1．能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。
2．在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
3．掌握计算经过时间的思路和方法。
【学习重难点】计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
【学习过程】一、导入校园歌曲大联唱开始时刻是10时35分，结束是10时55分，节目演了多长时间？答：时间是：_______________________________________________________________。
二、合作探究1．经过时间是几十分钟的时间计算：你有几种方法？经过了多少时间呢？（1）数一数：1个大格是______分钟，______个大格一共______分钟。
（2）算一算：______—______=______分钟。
2．试一试：魔术表演9：23开始，9：30结束，一共用了多长时间？答：_______________________________________________________________________。
3．小结经过时间的计算方法：一种是观察分针走了几个大格？另一种看开始和结束时分针所指的时刻各是多少，用结束时刻-开始时刻=相差时刻。
答：_______________________________________________________________________。
三、自主练习1．填一填。
如图，小红读书，____________开始（左图），____________结束（右图），一共看了____________分钟。
2．看一看，填一填。
3．做鸟巢：4．想一想，说一说。
上车：7：30下车：7：50乘车用的时间是______。
上课：8：10下课：____一节课的时间是40。
开始：10：20结束10：50做游戏用的时间是_______。
三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索时分知识。例如，在讲解时分关系时，可以提问：“为什么一个小时有60分钟？”“分针走一圈，时针走一格，这是为什么？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，互相解答，共同提高。
b.如何快速准确地读取时钟上的时间？
c.在生活中，我们如何运用时分知识来安排时间？
3.讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表分享讨论成果，总结时分知识的关键点。
2.教师针对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，强化重点知识。
3.结合课堂学习，强调时分知识在生活中的应用，提醒学生珍惜时间，合理安排生活和学习。
三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》优秀教学案例
一、案例背景
在当代小学教育中，时间概念的培养对学生日常生活与学习具有重要意义。三年级上册数学青岛版第七单元《庆元日时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》一课，旨在帮助学生建立时间观念，理解时分的关系及其在日常生活中的应用。本教学案例立足于学生生活实际，运用生动形象的教学资源和互动探究的学习方式，引导学生探索时分的世界，培养其观察、思考、解决问题的能力。
5.注重学法指导，教会学生如何从生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的意识，让学生认识到时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
2.培养学生积极进取的学习态度，鼓励学生勇于探究、善于思考，不断提高自身的学习能力。
3.增强学生对数学学科的兴趣，让学生在探索时分知识的过程中，体验到数学的乐趣和实用性。
小学数学青岛版三年级上册《时分秒的认识1》教案（精选5篇）
小学数学青岛版三年级上册《时分秒的认识1》教案（精选5篇）第一篇：小学数学青岛版三年级上册《时分秒的认识1》教案小学数学青岛版三年级上册《时、分、秒的认识1》教案教学内容课本第71~74页。
教学目的1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备时钟模型。
教学过程一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么”？②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“认识时间”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时＝（）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈。
a、60＋60＝120分b、2时就是2个60分，即60×2＝120分（4）教师小结。
2、教学例2：（1）元旦表演节目，每个节目的出场时间各是多少。
（2）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30＝15，是15分钟。
3、小结（略）。
4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点，让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：1、拨一拨。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填一填。
3、画分针。
四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三年级上数学教案庆元旦时、分、秒的认识_青岛版
三年级上数学教案庆元旦时、分、秒的认识_青岛版教学目标:（一）认知目标：1. 使学生认识时刻单位“秒”，明白1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时刻观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学摸索与语言表达能力。
2. 培养学生的观看分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到进展。
（三）情感目标：1. 在观看比较、动手操作中，培养学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 关心学生树立珍爱时刻的观念。
教学重难点：1. 使学生明白1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时刻观念。
教学过程：【导入】（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，今天我们学习什么内容呢？让我们用倒计时的方法揭示今天要学的内容吧！齐喊：5、4、3、2、1师：刚才我们倒数的5、4、3、2、1应该用什么时刻单位？生：秒。
师：那什么缘故不用时和分呢？师：对，秒是一个比时和分小的时刻单位。
板书：秒【讲授】自主探究，合作求知。
1．生活中秒的用处。
（展现一些图片）2．认识秒针和1秒。
师：我们往常学过的时刻单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是如何明白“秒”那个时刻单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：……师：（放映课件，展现钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
师：秒针是如何样计时的，谁能给大伙儿讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格确实是一秒。
师：哦，原先秒针走一个小格确实是一秒，确实是如此？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
）3.体验1秒的长短。
师：一秒钟确实是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，专门好！生：我眨一下眼确实是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字确实是一秒。
生：我跺下脚确实是一秒。
生：……4. 1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么情况。
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三年级数学上册第七单元庆元旦时分秒的认识教案1青岛版教材分析:
本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
第一课时：时、分的认识
教学目标：
1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：
正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：
多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？
学生回答。
师：你能提出什么数学问题？
学生提问。
能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？
对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。
根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。
分针走1小格是几分？走1大格是几分？
分针从12走到数1是多少？
分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？
分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？
师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？
请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？
学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？
（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。
师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分
师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？
学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。
师板书：
8：31。
师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？
生：1分钟
师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。
学生汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。
（多媒体显示）
师对学生进行珍惜时间的教育。
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”
师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？
生：1小时。
师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？
学生提问题，师生解答.
三、自主练习。
1、我拨你说。
2、帮小精灵连线。
3、课本第5题
四、通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？。