学校管理问题工作总结及改进措施
学校管理存在的问题及对策分析
学校管理存在的问题及对策分析学校管理存在的问题及对策分析管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
接下来，为大家整理了学校管理存在的问题及对策分析，希望对大家有帮助。
一、学校管理存在的问题1、民主管理意识淡薄校长负责制的实行，明确了校长的管理者地位，明确了校长的权利与义务，提高了校长管理学校的自主权与决定权。
然而，在学校管理的决策中也体现了校长专制的一面，致使学校管理气氛僵化，教职员工的工作积极性受到压制。
2、学校管理缺乏人本性和情感关怀“人本性”强调学校管理中的关怀性，教学资源以及基础设施要充分得到使用，要让学生在使用设施资源中充分得到尊重。
即学校管理者要对教师要有人文关怀，要尊重教师的教授方式，尊重教师的劳动成果；即教师对学生要有人文关怀，而不是将学生的分数看作评职称和奖金的工具，既要当学生的学习指导者，也要做学生的知心朋友。
学校管理实践缺乏“情感性”。
刚性管理把学校当成一种“理性”组织，习惯于用行政手段推动工作，过多地强调学校组织的权威性、等级性以及各种行为的规范性，忽视对教师和学生的情感、价值目标和行为标准等柔性因素的培养；过多地强调一种自上而下的管理，把教师和学生当成了只靠组织制度、经济奖惩就能调动的“机械人”、“经济人”，忽视教师和学生的社会性、文化性、情感性等因素对师生潜力资源发挥的激励作用。
3、学校教育功利化当前学校关心的重点除了学生的学习成绩之外，就是学校的经济状况。
九年义务教育阶段，按国家规定学生采取就近入学的原则，学校不得招收择校生，不得以任何理由和名义向学生家长收取与招生挂钩的“赞助费”和“择校费”。
但不少家长钱权交易，让孩子到师资力量强、设备条件好的中小学就读，导致办学条件差的学校生源不足。
而好学校负担重、任务量大，影响了教育教学质量的进一步提高，形成了恶性循环，不利于素质教育的全面实施。
学校管理存在的问题及对策建议
学校管理存在的问题及对策建议一、学校管理存在的问题近年来，随着教育体制的不断改革和发展，我国学校管理面临着一系列挑战和问题。
首先，学校管理流于形式化。
许多学校过于重视办公室文书工作，忽视了教育教学内容的管理与提升。
其次，教育资源配置不均衡。
一些优质资源较为集中的地区和学校得到了更多的关注和投入，而基层薄弱学校则面临师资短缺、设施落后等问题。
此外，部分学校存在行政干预教育教学的情况，影响了教师和学生的专业发展。
二、加强学校管理的对策建议面对这些问题，我们应该采取一系列措施以加强学校管理并促进其持续发展。
1. 提高管理责任意识学校领导者应该认识到他们在推动教育改革方面所扮演的角色，并理解到他们对于整个教育系统乃至社会发展所承担的责任。
领导者们应当明确自己的职责，注重设立具体可行的目标，并制定相应的政策和措施以促进学校的良性发展。
2. 优化教育资源配置为了缩小地区和学校之间的教育资源差距，我们需要加强中央与地方政府在教育资源配置上的合作。
政府需增加对基层薄弱学校的经费投入，加大教师培训力度，提供更好的教育设施和条件，以确保每个学生都能享受到公平而高质量的教育。
3. 激励优秀教师教师是推动学校发展的核心力量，他们应该得到必要的激励与支持。
学校管理者可以通过建立科学有效的绩效评估体系来奖励那些表现出色、业绩突出的教师。
此外，为了提高整体师资水平，学校应当密切关注青年教师培养与成长，并提供相关支持与指导。
4. 加强家校合作家庭与学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，二者之间的紧密配合对于孩子全面发展起着至关重要的作用。
学校管理者应该鼓励家长参与学校的各项教育活动，并及时向家长传递孩子在学校内部的表现和发展情况。
同时，学校也应为家长提供一些有针对性的培训，让他们更好地理解和支持孩子在学校的学习和成长。
5. 推进教育信息化建设随着科技的不断进步，教育信息化已经成为了当今教育发展的趋势。
学校管理者应该充分利用现代信息技术，推进教育信息化建设，以提高工作效率和管理水平。
学校管理中存在的问题及改进思路5篇
学校管理中存在的问题及改进思路5篇第一篇：学校管理中存在的问题及改进思路学校管理中存在的问题及改进思路我校是一所农村初级中学，地处县城南30公里，交通便利，环境优雅。
现有九个教学班，在校学生400余人，教职工30多人。
近年来，我国农村教育状况虽然有了明显改善，但仍存在着很多问题。
总的看来，我校教育的整体发展水平低，与城乡教育存在着巨大差别。
主要表现以下几个方面：一、教育经费短缺投入少，经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。
由于经费短缺，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，与全面推进素质教育的要求相去甚远。
农村中小学教师学历层次偏低，教师工资待遇不能保障，学校的教学设施简陋，教学基本仪器不足等也是不争的事实。
这些现实问题都严重影响了农村教育的质量。
二、农村教育结构不合理，教育脱离农村社会的实际由于社会、经济、政治、思想等因素的制约，农村教育形成了单一的全日制普通学校教育结构，忽视了各种形式的职业教育和成人教育。
而农村教育的内容和学科设置脱离农村实际。
接受教育的毕业生回去后缺乏实际的生产能力，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
目前，农村人才呈现出“三少”的特点：中高级人才少，专业技术人才少，直接为“三农”服务的人才少。
没有形成健全有效的农村教育和科技培训体系，职业教育和成人教育的方式、内容和规模比较薄弱，缺少培养适应农村经济和社会发展的专业技术人才的实践基地。
农村教育与农村经济社会的不协调性，严重限制着农村教育本身的长远发展。
三、农民收入水平偏低，教育负担过重我国城乡在经济发展水平和居民收入上存在着明显的差距。
据统计资料显示，我国目前城市居民收入是乡村居民的2.9０倍。
农村居民收入低下，加上孩子多相比城市居民在教育经费上负担较重，农村的支付能力较弱，加之过重的教育负担，降低了农村对教育的有效需求，使农村教育处在较低的水平。
四、农村教师队伍的现状令人担忧，主要表现在以下几个方面首先，师资队伍不稳定，农村教师流失严重。
学校管理方面存在的问题及整改措施报告
学校管理方面存在的问题及整改措施报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校管理改进方案（5篇）
学校管理改进方案一、引言管理是现代社会中不可或缺的一部分，尤其是在学校管理方面更为重要。
学校管理涉及到学生教育、教学质量、师资培训等多个领域，一直以来都是学校发展的关键因素。
然而，随着社会环境的变化和全球化的发展，学校管理也需要不断改进和优化，以满足新时代学校的需求。
本文将从学校管理的四个方面，即领导力、沟通与协作、教师发展和学生管理，提出一些具体的改进方案，旨在帮助学校更好地开展工作，提高学校管理水平。
二、领导力的改进领导力是学校管理的核心，对于学校的发展和教学质量起着至关重要的作用。
学校可以通过以下几个方面改进领导力：1.明确学校的发展目标和愿景。
建立一个明确的学校发展目标，并将其传达给全体教职工和学生。
这样可以激发他们的工作热情和责任感，更好地为实现学校目标而努力。
2.建立有效的沟通机制。
领导者应该积极主动地与教职工和学生进行沟通，了解他们的需求和意见。
可以通过开展定期的教职工座谈会、学生代表大会等方式，让大家直接参与学校管理，增加参与感和归属感。
3.鼓励创新和合作。
领导者应该鼓励教职工提出自己的想法和建议，并给予支持和认可。
同时，要鼓励教职工之间的合作与交流，促进团队的凝聚力和工作效率。
三、沟通与协作的改进沟通和协作是学校管理中不可或缺的一部分，关系到学校内部各方的衔接和合作。
以下是一些沟通和协作的改进方案：1.优化学校组织结构。
建立一个清晰的组织结构，明确各部门和教职工的职责。
同时，加强部门之间的沟通和合作，形成一个紧密高效的工作网络。
2.营造良好的学校文化。
学校应该注重校风和校训的建设，塑造一种积极向上的学校文化。
通过开展学校集体活动、举办师生交流活动等方式，增加师生之间的互动与了解，促进沟通和协作。
3.加强教师团队的培训与交流。
学校可以邀请优秀的教育专家和学者来学校进行培训讲座，提高教师的专业水平。
同时，可以组织教师之间的交流讨论会，分享教学心得和经验，促进教师之间的互相学习和成长。
学校管理工作存在的问题及整改方案[5篇]
![学校管理工作存在的问题及整改方案[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/44c6972d2379168884868762caaedd3383c4b505.png)
学校管理工作存在的问题及整改方案[5篇]第一篇：学校管理工作存在的问题及整改方案学校管理工作存在的问题及整改方案我校进行了学校管理工作专项督导并形成了督导报告。
报告充分肯定了近来各方面所发生的巨大变化，对学校管理工作向制度化、规范化、科学化方向所做的努力给予了积极的评价，同时也实事求是地、中肯地、有针对性地指出了在学校管理工作中所存在的不足，提出了一些建设性的建议。
我校十分重视此次专项督导工作，组织校级班子对督导报告进行了认真学习，理解和消化，并结合学校的实际情况，对存在的问题和所提的建议进行逐条的分解落实，制定整改措施，现汇总如下。
一、建立健全学校组织机构，确保管理机制有效运行。
通过民主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。
二、加强目标管理，制定切实可行的学校发展规划。
先组织校级班子学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合学校实际制定学校的目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为学校管理的有效方式，提高管理的规范化、科学化水平。
对学校的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思广益，重点制定教师队伍建设和学校管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。
三、建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。
对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专人利用暑假拿出草案，下学期试行。
各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。
四、积极开展校本教研行动，努力提高教学质量。
学校管理工作存在的问题及整改方案
学校管理工作存在的问题及整改方案学校是培养人才的摇篮，对学校管理工作的高效运行有着重要影响。
然而，很多学校在管理方面存在一些问题，这些问题直接影响着学校的教育质量和师生的学习环境。
本文将探讨学校管理工作存在的问题，并提出相应的整改方案，以期提升学校管理效果。
一、问题分析1.管理体制不健全许多学校的管理体制没有明确的分工和职责，导致工作责任不明确、效率低下。
管理缺乏科学性，决策往往凭个人经验而非数据支持，无法科学地解决问题。
2.师资队伍管理不到位一些学校在师资队伍管理方面存在问题。
一方面，缺乏科学的选拔机制和严格的岗位评定制度，导致人才流失和不合适的人员在错误的岗位上工作；另一方面，师资培训和发展机会不足，无法提升教师的教育教学水平。
3.学生管理工作薄弱学生管理是学校管理的关键环节之一，但许多学校在学生管理方面存在问题。
学生管理机制不完善，对学生行为规范和纪律要求执行不力，导致学生纪律松散、校园秩序混乱。
4.信息化建设滞后随着信息技术的快速发展，学校管理工作也应与时俱进。
然而，很多学校的信息化建设滞后，缺乏先进的教学设备和管理系统，给教师和学生的教学活动带来一定的阻碍。
二、整改方案1.建立科学的管理体制学校应建立健全的管理体制，明确各级管理者的职责和权限。
引入现代管理理念，建立数据支持的决策机制，促进学校管理的科学化、规范化和高效化。
2.加强师资队伍建设学校应加强师资队伍的管理工作。
建立科学的选拔机制和评估体系，确保人选的质量和岗位的匹配度。
同时，加强教师的培训和发展，提供丰富的专业发展机会，提升教师的教育教学水平。
3.完善学生管理机制学校应加强学生管理工作。
建立健全的学生行为规范和纪律要求，加强教育引导和培养学生的自律意识。
同时，建立有效的奖惩机制，激励学生树立正确的价值观和行为准则。
4.推进信息化建设学校应积极推进信息化建设工作。
逐步引入先进的教学设备和管理系统，提高教师和学生的信息化应用水平。
学校管理存在的问题及对策
学校管理存在的问题及对策学校管理存在的问题及对策学校管理存在的问题及对策篇1一、学校管理存在的问题1、组织结构和人员不完善学校设置的部门有党政办公室、教学处、学生处、总务处、财务处、保卫处、招生就业办、培训办。
校级干部中目前空缺行政副校长、德育副校长、专职工会主席，各部门应有一名主任或副主任作为中层领导主管工作，目前有些岗位空缺，由主任助理主管工作。
职位系统不清晰，造成职责不明确，部门间协调不顺畅。
2、学校制度落实不到位学校重视制度建设，组织干部、教师进行了《工作流程与标准》的制定，并不断完善。
制度建设比较健全，每名教职工都有一本厚厚的《工作流程与标准》。
但在制度执行过程中，落实不到位，致使学校制度形同虚设，没有充分发挥制度的约束和激励功能。
3、工作目标不明确，工作计划制定、执行不力每学期开学，学校、各部门、教研室、年级、个人都制定工作计划。
计划是层层制定，反复讨论，有时半个学期快过去了，计划才制定出来。
有些计划过于模式化，脱离工作实际，目标不明确。
在工作中不能很好地落实计划，随意性强。
4、绩效考核流于形式，激励系统不健全每学年进行绩效考核，虽然考核程序比较规范，但考核结果并不能完全反映出工作绩效。
激励系统不健全，干多干少、干好干坏没有多大差别。
对做出突出成绩的教职工奖励不够，对严重违纪的教职工没有什么惩罚。
5、领导有效性需要加强学校领导办学有思路，但工作方式待改进，对下属缺乏必要的信任和信心，事无巨细都亲自过问。
干部和教职工的工作积极性受到一定影响，对学校管理的参与意识不强，工作上被动应付。
各级领导的工作不能完全得到下级的支持，学校整体工作效率需要提高。
6、校园文化建设需要加强学校提出了培养目标、办学方向及核心价值观，但并没有深入每名教职工内心。
学校由三所学校先后两次合并而成，各校区有自己的文化特点，没有很好地融合，形成共有的价值观和思维方式。
二、对策1、完善组织结构和人员配备组织结构是指组织内部分工协作的基本形式或框架。
学校管理工作总结5篇
学校管理工作总结5篇篇1一、引言在过去的一年中，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人的根本任务，以提高教育教学质量为核心，以深化教育改革为动力，以加强教师队伍建设为保障，不断推进学校管理工作向科学化、规范化、精细化发展。
本总结旨在回顾过去一年的工作，总结经验，分析问题，为未来工作提供参考和指导。
二、工作回顾（一）教育教学工作1. 课程建设与改革：我校积极推动课程改革，优化课程结构，加强课程的实践性和创新性，构建了以学生为中心、能力为本位的课程体系。
2. 教学质量监控：通过建立完善的教学质量监控体系，定期开展教学检查、评估和反馈，确保教学质量稳步提升。
3. 教研活动：组织教师参与各类教研活动，促进教师专业发展，提高教学水平和科研能力。
（二）学生管理工作1. 德育工作：坚持把德育工作放在首位，通过开展丰富多彩的校园文化活动，加强学生的思想道德教育。
2. 心理健康教育：关注学生心理健康，定期开展心理辅导和咨询活动，帮助学生树立积极健康的心态。
3. 学生社团管理：规范学生社团管理，支持学生社团开展有益于身心健康的活动，丰富校园文化生活。
（三）教师队伍建设1. 教师培训：组织教师参加各级各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
2. 绩效考核：完善教师绩效考核制度，激发教师工作积极性和创造性。
3. 职称评定：公正、公开、透明地开展教师职称评定工作，为教师职业发展提供良好的平台。
（四）校园文化建设1. 环境建设：加强校园文化建设，优化校园环境，营造良好的育人氛围。
2. 文化活动：举办各类文化活动，如运动会、艺术节等，丰富学生的校园生活。
3. 品牌建设：打造学校品牌，提升学校知名度和影响力。
（五）后勤保障工作1. 设施维护：定期维护更新教学和生活设施，确保师生学习生活环境的安全和舒适。
2. 财务管理：加强财务管理，确保学校资金使用的规范性和效益性。
3. 食品安全：严格把关食品安全，确保师生饮食安全。
学校管理问题及改进措施10篇
学校管理问题及改进措施10篇第一篇：学校管理的实践与思考一、第一年制度完善调整年一所学校，要从管理中获得可持续发展的动力，仅靠人治是远远不够的，制度的完善才是根本之道。
由于两校合并，管理人员重复，我首先对学校的行政进行了明确的分工，同时提倡分工不分家，让各位行政人员各司其职，责权相配；然后通过问题式推进，发动全体教职工把学校日常工作中存在的问题提出来，能顺便提出解决措施的更好，以此来不断完善管理制度。
在开学第一学期内，学校根据提出的问题相继出台了《魏村中学教职工岗位常规》《魏村中学月考核制度》《魏村中学行政、教师、工勤人员月考核表》《魏村中学教研组长、备课组长月考核表》，并把这些考核结果纳入了奖励性绩效工资方案之后又发现奖励性绩效方案中“大锅饭”味道还是很浓，又出台了《魏村中学文明办公室考核方案》，并对《魏村中学教学质量考核方案》和《班主任考核方案》重新进行了修订，也纳入绩效工资方案中，然后由教代会表决通过。
这些核心制度既保障了学校的平稳过渡，又达到了强化执行力的目的，规范了学校的教育教学秩序，提高了全体教职工的工作效率，促进了学校发展。
近两年我们一直在对以上制度和方案进行不断修订和完善，并对考核措施不断优化。
二、第二年质量加速调整年质量是学校的生命线，质量是学校的尊严。
围绕质量加速提升年，学校制定了四步方略，即向管理要效益，向师资要质量，向科研要效率，向宣传要生源。
向管理要效益。
1.德育为首，彰显育人特色。
走动式家访。
班主任以高度的责任意识和服务意识开展走动式家访。
主题班会资源共享。
德育处要求每个班每学年至少开一节面向全校的主题班会课。
以活动促内化。
通过开展文明礼仪教育等活动促使学生把良好的规范内化在平时的行动中。
2.课堂转型，全面提升教学质量。
学校始终把课堂教学作为增效的主阵地，教科室在2010年就领衔一个市级减负增效课题，2011年下半年组织所有一线教师去如皋的搬经中学观摩课堂教学模式。
2021年，我区教研室提出板块三串教学设计和小组学习模式。
最新学校管理问题工作总结改进措施15篇范本
最新学校管理问题工作总结改进措施15篇推荐文章高中班主任工作总结不足和改进措施热度：教学工作存在不足与改进措施总结热度：三年级语文工作总结改进措施五篇热度：个人查找不足及改进措施总结热度：个人工作存在的不足和改进措施热度：近年来,伴随社会经济的高速发展,经济驱动力在学校管理中日益彰显。
学校管理中管理者、教师、学生等利益主体之间的博弈日趋激烈,利益诉求多元分化,矛盾冲突不断激化。
下面是店铺整理的一些关于学校管理问题工作总结及改进措施，供您参考。
最新学校管理问题工作总结改进措施篇1一、设置“密度”，层层落实管理“密度管理”是学校管理的基础，无论是前勤教学还是后勤教辅，都需要上下级互相制约，层层落实责任人。
如在学校教学工作上，从分管教学的副校长开始，下辖教导处，教导处管理各学科的教研组长，大科教研组还要分年级设备课组长，如语文和数学两个大科，各年级的班级较多，还要设置备课组长。
备课组长再管理学科老师。
这样，从校长一直贯彻到教师个人，每个人都是被管理者，如果在教学上有什么意见或建议，经过层层讨论，最后反馈到校长那里，校长就可以直接定夺。
学校管理并非单一活动，教学和德育可以结合进行。
德育管理工作在学校主要由政教处牵头，当然政教处也有分管校长进行指导。
政教处在学校管理中主要依靠的力量是班主任。
当然，如果学校班级较多，每个年级还要分设级部主任，方便开展每个年级的学生管理工作。
班主任的工作最为繁杂，一般是由每个班级的学科老师兼职。
班主任不但要做好自身的教学工作，还要关注学生动态，配合政教处做好学生德育思想工作。
学校管理中比较重要的是安全卫生管理，安全管理贯穿于教学与德育之中，需要分管副校长的整体协调，下发安全责任书，签好责任状。
安全管理自上而下，要落实到每一个人。
学校管理的对象是人，所以需要多一些人文性，在制定相关政策时要激发每个人的管理热情。
老师们在做好本职工作的同时，还要参与管理眼中所见的问题。
比如，学科教师即使不是班主任，也要对学生做好德育工作，遇到学生不当的行为时也要予以制止，尤其是学生的行为习惯培养，应是每一位教师的责任。
《学校规范管理整改方案及措施[五篇]》精选全文完整版
![《学校规范管理整改方案及措施[五篇]》精选全文完整版](https://img.taocdn.com/s3/m/0aef2988185f312b3169a45177232f60dccce703.png)
可编辑修改精选全文完整版《学校规范管理整改方案及措施[五篇]》第一篇：学校规范管理整改方案及措施杨店学校规范管理整改方案及措施为进一步规范学校的办学行为，提高办学效益，特制定如下方案及措施。
一、学校管理存在的问题：1、各项规章制度有待进一步完善。
以往制定的规章制度与现在的需要存在着一定的差距，需要不断修定完善。
2、人事问题。
与以往相比，学校教师逐年减少，影响了管理工作的有效运行，同时也给学校管理带来了很大的难度。
3、素质问题。
以目前学校师资队伍的整体素质，要想大面积提高教育质量比较困难，领导队伍和教师队伍都需要加强学习，树立终身学习观念。
学校在这方面还需要多思考，充分调动大家的积极主动性，让他们把学习当作一种乐趣。
4、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。
5、学校环境建设需要加大资金投入，进一步改善学校办学条件。
二、整改措施1、明确责任，狠抓落实。
为了让学校不断进步和发展，学校将各项工作统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。
校长主抓全面工作，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，科研管理，总务处主抓后校园管理、勤管理。
各部门突出重点，落实工作职责，切实把各项工作落到实处。
2、强化督查，力求实效。
积极开展学校管理工作自查活动。
进一步明确考核要求，强化检查。
学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。
3、建章立制，长效管理。
进一步完善师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案。
全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，逐步形成配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。
建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校各项工作的前进。
学校管理工作存在的问题及整改具体方案
学校管理工作存在的问题及整改具体方案一、问题分析学校管理工作是整个学校运行的支撑，是保证教学秩序和教育质量的重要环节。
然而，在学校管理工作中，也存在着一些问题，主要包括以下几个方面：1. 学校管理混乱，规章制度不完善。
部分学校在规章制度建设上存在一定的滞后性，学校管理混乱、规章制度不健全，导致学校内部秩序不稳定，影响学生的学习情绪和教育质量。
2. 教师缺乏管理意识，学校管理效果不佳。
部分教师缺乏管理经验和管理技能，导致学校管理效果不佳，学校内部秩序难以维持。
3. 学生自律能力差，违纪现象频发。
部分学生自律意识差，违纪现象频发，给学校管理带来一定困难，也影响了教育教学工作的进行。
4. 教学管理与教师素质不匹配。
一些学校的教学管理和教师素质不匹配，导致教学质量无法得到有效提升。
5. 学校与家长、社会联系不畅。
学校与家长、社会的联系不够密切，导致学校管理工作和教育教学工作的质量无法得到有效提升。
以上问题，制约了学校管理工作和教育教学质量的提升，需要采取一系列有效措施来加以解决。
二、整改具体方案1. 完善学校规章制度建设针对学校管理混乱、规章制度不完善的问题，学校应当通过制定、完善学校规章制度，建立健全学校管理体系，明确规章制度执行的标准和程序，确保学校内部秩序稳定。
具体措施包括：（1）设立专职管理岗位。
学校可以设立管理岗位，配备专职管理人员，负责学校管理工作，确保规章制度的执行。
（2）定期评估规章制度。
学校可以定期评估和更新学校的规章制度，确保规章制度能够适应不同时期的需求。
（3）加强规章制度的宣传和落实。
学校可以通过各种渠道加强规章制度的宣传，让全体师生了解并遵守规章制度。
2. 提升教师管理能力针对教师缺乏管理意识、学校管理效果不佳的问题，学校应当通过提升教师管理能力，全面提高学校管理效果。
具体措施包括：（1）组织管理培训。
学校可以组织管理培训，提升教师的管理意识和管理技能，使教师能够更好地承担管理工作。
学校管理问题工作总结及改进措施
学校管理问题工作总结及改进措施一、问题总结一所学校的管理工作是学校运行的保障和支撑，是学校实现教育目标的重要基础。
然而，在学校管理工作中往往存在着一些问题，制约着学校的进一步发展。
在本文中，将对学校管理工作中存在的问题进行总结，并提出一些改进措施，以促进学校管理工作的提高。
1. 学校管理工作存在的问题（1）管理体制不完善。
学校管理体制是学校管理的基础，对学校的运行起着关键性作用。
然而，目前一些学校管理体制不够完善，存在着职责不明确、权责不对等的问题。
（2）管理人才不足。
学校管理工作需要有一支专业化的管理队伍，但在一些学校中，管理人才不足，管理水平有待提高。
（3）管理手段单一。
目前一些学校的管理手段较为固化，缺乏创新性，不能很好地适应学校管理工作的需要。
（4）管理不够科学。
对于学校管理工作中的一些问题，往往缺乏科学的分析和方法，导致管理效果不佳。
二、改进措施要想解决学校管理工作中存在的问题，需要采取一系列的改进措施，以促进学校管理工作的提高。
1. 完善管理体制。
学校应该建立起一套完善的管理体制，明确各项管理职责，建立科学的管理制度，确保管理工作的有序进行。
2. 加强管理人才队伍建设。
学校应该注重对管理人才的培养和引进，建立起一支专业化的管理队伍，提高管理水平和能力。
3. 创新管理手段。
学校管理工作要求不断更新，要不断创新管理手段，采用先进的管理技术，提高管理效率和效果。
4. 科学管理分析。
学校管理工作中需要有科学的数据支持和分析方法，通过科学的管理分析，找出问题的根源，制定相应的解决方案，提高管理效率和效果。
五、结语学校管理工作是学校发展的基础和保障，只有做好学校管理工作，才能推动学校的进一步发展。
通过对学校管理工作中存在的问题进行总结和分析，并提出相应的改进措施，可以促进学校管理工作的提高，实现学校管理工作的科学化、规范化和高效化。
愿我们共同努力，共同推动学校管理工作的不断发展，为学校的繁荣和进步贡献自己的力量。
学校管理存在的问题及整改措施
学校管理存在的问题及整改措施学校是学生学习的地方，是师生交流的场所，是学生成长的平台。
良好的学校教育管理能够促进学生的全面发展，提高学生的学习效率。
然而，在学校管理中常常存在着各种问题，如学校管理规范不够、师资队伍不稳定、教学设施不完善等等。
这些问题影响了学校的发展和师生健康成长。
因此，整改这些问题是非常重要的。
一、学校管理规范不够许多学校的管理规范不够，缺乏有效的管理机制，导致一些教学上的问题无法有效解决。
例如，一些学校的校风教风较差，学生的纪律意识不强，课堂秩序较乱等问题比较严重。
这些问题的存在直接影响了教育教学质量。
要解决这些问题，我们需要重新规范学校管理，制定出一些具体的管理制度，加强纪律教育，提高学校管理的效率。
同时，我们也应该关注师生的心理健康，充分考虑他们的需求，让他们感受到关爱和支持。
二、师资队伍不稳定一部分学校存在着师资队伍不稳定的问题，这种问题直接影响了教育教学活动的质量。
一方面，由于教师流动性大，许多新教师缺乏足够的经验和教学技能，无法为学生提供优质的教育教学服务。
另一方面，教师流动性的加大也增加了学校管理的难度。
我们需要为教师提供更好的福利待遇，创造更加舒适、安全的学习环境，增加师生的互动，以便更加有效地吸引和留住教师。
三、教学设施不完善许多学校的教学设施存在严重的问题，比如说教室拥挤、设备不完善等等。
教学设施的不完善影响了学生的学习效果，会降低学生的学习兴趣。
为了解决这些问题，我们需要加大教学设施的投入力度，提高学校的教学质量，同时也需要注意投入的效果和维护保养。
四、考试评价机制不同步许多学校的考试评价机制也存在这样的问题，即考试评价不能很好的反应出学生的真实水平。
这种问题的主要表现是学生过于依靠应试能力，对于自主学习能力的锻炼不够，也无法表现出自己的实际水平。
为了解决这些问题，我们需要重新评估考试评价机制，并制定出一些更加以学生能力提升为目的的教学工作，提高学生的自主学习能力。
学校管理问题工作总结改进措施学校总结存在问题及改进措施(六篇)
学校管理问题工作总结改进措施学校总结存在问题及改进措施(六篇)2023年学校治理问题工作总结改良措施一案例2:我班吴**同学,上课常发愣,显得有气无力,作业马虎应付,在我了解其家庭背景后,常常抓住他的点滴进步,在学生面前夸奖他是个聪慧的孩子,上课鼓舞他大声回答下列问题,并嘉奖他一个个红苹果卡,慢慢的,他不但能按时完成作业,态度也变得积极多了,成绩有些许进步,那缄默的小脸上时常会露出绚烂的笑容.闲暇时还喜爱与我沟通发生在他身边的事情,这时我就充当一个忠实的得意的大朋友就行了,何乐而不为呢！案例3:班里有一位叫林*的女孩子,胆子小,性格内向,所以一年级刚入学时,成天很缄默,不爱讲话,更不要说上课举手发言了,数学课遇到口算题开火车答复时,到她那儿经常是断了,几次的考试成绩都很不抱负.为此,家长特殊焦急,究竟该怎么办呢？我具体地向家长了解孩子各方面的表现后,每次见到她,我都会给以一个甜甜的微笑,让她感觉到教师很简单亲近,上课时,由于她总是坐得很端正,一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或教师,所以我就在大家面前表扬她,让她感觉到教师是喜爱她的.就这样,渐渐的,她变得开朗些了,但成绩还是不抱负.案例4:班里还有这么一个男孩,上课回答下列问题声音很小,常发愣,给人感觉有点疲乏,考试成绩很不抱负,可是下课就很活泼,孩子们说:他在玩耍时声音喊得特大声.我感到有些纳闷但也不觉惊奇,其实也是知道他对学习不感兴趣,持无所谓态度,与其家长见过一面,言语上,也很不重视孩子学习.我单独和孩子谈话后,有点改观,可没几天又返回原来的样子,没方法只能把他的位置调到前面,上课时多提问、多鼓舞他,教育就是这样,难啊！近来感觉他的学习态度较好了,每当上我的课,就坐得特别端正,书写也进步了,几次成绩也明显提高.但学生说他是装的,又得对他进展教育了,那天上班队课,同学们又说他近来表现进步,我真快乐,同时也悟到教育的反复性和简单性！评析:从上述案例可以看出:1、学校教育应做到:（1）要处理好幼儿期和一年级的连接工作.一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活,当消失学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以教师要给孩子一个缓冲的阶段,由于教育本身就是慢的艺术.（2）教师上课多使用鼓舞性语言,教学方式要敏捷多样,常开展嬉戏活动,评价手段应童真童趣.（3）加强常规教育,培育良好的学习习惯.2、另一方面是家教问题.常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长肯定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子安康、欢乐地成长.心得:有句话说得好:“不是全部的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能；不是全部的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的盼望；不是全部的辛苦都能带来收获,但假如不付出辛苦,就永久得不到硕果.”对于这些特别的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果.也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温顺的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导.因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术！2023年学校治理问题工作总结改良措施二1.坚持立德树人，培育“三农”情怀。
学校管理工作总结报告（5篇）
学校管理工作总结报告一、引言学校作为一个重要的教育机构，其管理工作的质量和效果直接关系到师生的学习生活质量和学校的整体发展。
本报告旨在总结学校管理工作的关键成果和经验，并提出进一步改进的建议。
二、管理目标和策略为了提高学校的整体管理水平和效果，我校设立了明确的管理目标和策略。
我们的管理目标是确保学校的教育教学质量不断提高，校园环境优美，师生关系融洽，学生身心健康发展。
为此，我们采取了以下策略：1. 统筹规划：制定长期发展规划和年度工作计划，明确目标和重点，为管理工作提供指导。
2. 强化团队建设：组建高效的管理团队，分工明确，合作顺畅，共同推动管理工作的落实和执行。
3. 加强信息管理：建立健全的信息管理系统，及时了解师生需求和反馈，为决策提供支持和参考。
4. 优化资源配置：合理配置学校资源，确保师生的基本需求得到满足，提高资源的利用效率。
5. 加强评估监督：建立评估机制，对学校管理工作进行评估和监督，及时发现问题并采取改进措施。
三、管理工作成果通过一年的努力，我们取得了一些显著的管理工作成果：1. 教育教学质量提升：我们加大了师资培养力度，提高教师的专业素养和教学能力，通过教育教学改革，优化课程设置，对学生进行多元化的教育培养，使学生的综合素质得到了明显的提高。
2. 校园环境改善：我们加强了校园环境建设，美化了校园景观，改善了教学环境和生活设施，使师生有了更好的学习和工作环境。
3. 师生关系融洽：通过加强师生沟通和互动，我们增进了师生之间的信任和理解，建立了和谐的师生关系，为学生提供更好的学习和成长环境。
4. 学生身心健康促进：我们重视学生的身心健康发展，加强心理健康教育和辅导工作，建立了多层次的健康教育体系，提供了全方位的健康服务，保障了学生的身心健康。
四、存在问题和不足尽管我们取得了一些成绩，但在管理工作中还存在一些问题和不足：1. 管理流程不够规范：在一些管理工作中，我们的流程不够规范和系统化，导致工作过程中存在一些混乱和不顺畅的情况。
学校管理问题及改进措施
学校管理问题及改进措施一、教师队伍建设问题：教师队伍可能存在数量不足、教学质量不高、教学方法陈旧、师德师风有待提高等问题。
改进措施：1.加大教师招聘和培养力度，提高教师待遇，吸引更多优秀教师来校任教。
2.建立完善的教师评价体系，从教学、科研、师德等多方面对教师进行全面评价，提高教师综合素质。
3.鼓励教师参加各类培训和学习活动，更新教育观念，提高教学水平。
4.加强师德师风建设，通过教育宣传、评优评先等活动，引导教师树立良好的职业道德。
二、教育资源分配问题：学校各学科之间、年级之间教育资源分配不均，存在资源浪费和不足现象。
改进措施：1.建立健全教育资源管理制度，确保教育资源的合理配置和有效利用。
2.根据学生人数、学科特点等因素，合理安排教师、教室、设备等资源，实现资源利用的最大化。
3.加强对现代教育技术设备的投入，提高学校信息化水平，为教育教学提供更好的支持。
三、教学方法改革问题：教学方法单一，缺乏创新性和针对性，不能很好地激发学生的学习兴趣。
改进措施：1.鼓励教师积极探索和实践新的教学方法，如项目式学习、合作学习、翻转课堂等，提高教学效果。
2.结合学科特点和学生实际情况，制定个性化的教学计划，注重学生的差异化和个性化需求。
3.加强实验教学，提高学生的实践能力和创新意识。
四、校园文化建设问题：校园文化建设可能存在精神文化缺失、文化活动单一、文化氛围不浓厚等问题。
改进措施：1.加强校风、教风、学风建设，树立良好的校园文化精神。
2.丰富校园文化活动，开展各类文艺、体育、社会实践等活动，增强学生的团队精神和综合素质。
3.加强校园环境建设，美化校园环境，营造良好的文化氛围。
五、学生心理健康问题：学生可能面临学习压力、人际交往、家庭问题等多方面的心理问题，影响其健康成长。
改进措施：1.建立健全学生心理健康档案，及时了解和关注学生的心理状况。
2.开设心理健康课程，加强心理健康教育，提高学生的心理素质和自我调节能力。
学校管理不足及整改方案
学校管理不足及整改方案一、引言学校是培养人才的摇篮，是孩子们成长的乐园。
学校的管理工作直接关系到教育质量、学生的身心发展和学校的声誉。
然而，在现实当中，学校的管理工作中仍然存在不少问题，这些问题严重影响了学校的正常运行和学生的全面发展。
为了更好地提高学校管理水平，我们需要认真分析学校管理工作中存在的问题，并制定相应的整改方案。
二、学校管理不足分析1. 管理理念落后在现实当中，部分学校的管理理念仍然停留在传统的管理模式上，强调权威、等级和纪律，忽视学生的主体地位和个性发展。
这种落后的管理理念不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合现代教育的发展趋势。
2. 管理体制不完善目前，部分学校的管理体制存在一定程度的不足，如决策机制不透明、权力过于集中、岗位职责不明确等。
这些问题导致学校管理工作效率低下，难以充分发挥各岗位人员的工作积极性。
3. 师资力量不足教师是学校教育工作的主要实施者，师资力量的强弱直接关系到学校的教学质量。
然而，目前我国部分学校的师资力量仍然存在不足，如教师数量不足、教师素质参差不齐等。
这使得学校的教育教学工作难以全面开展，影响了学生的学习效果。
4. 教育资源分配不均在学校教育过程中，教育资源的分配直接影响到教育质量。
然而，现实中，部分学校的教育资源分配存在不均现象，如优质教育资源过度集中、贫困地区和农村学校资源匮乏等。
这使得学生在学习过程中难以享受到公平的教育机会。
5. 校园文化建设不足校园文化是学校精神风貌的体现，是培养学生综合素质的重要途径。
然而，部分学校的校园文化建设仍然存在不足，如校园文化氛围不浓、学生社团活动单一等。
这不利于培养学生的兴趣爱好，影响学生的全面发展。
三、整改方案1. 更新管理理念学校应积极引入现代教育管理理念，坚持以学生为本，关注学生的个性发展。
同时，强化民主管理，提高学校管理的透明度和公正性，营造和谐校园氛围。
2. 完善管理体制学校应进一步完善决策机制，实行民主决策，充分发挥各岗位人员的工作积极性。
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学校管理问题工作总结及改进措施密度管理是学校管理的基础，无论是前勤教学还是后勤教辅，都需要上下级互相制约，层层落实责任人。
如在学校教学工作上，从分管教学的副校长开始，下辖教导处，教导处管理各学科的教研组长，大科教研组还要分年级设备课组长，如语文和数学两个大科，各年级的班级较多，还要设置备课组长。
备课组长再管理学科老师。
这样，从校长一直贯彻到教师个人，每个人都是被管理者，如果在教学上有什么意见或建议，经过层层讨论，最后反馈到校长那里，校长就可以直接定夺。
学校管理并非单一活动，教学和德育可以结合进行。
德育管理工作在学校主要由政教处牵头，当然政教处也有分管校长进行指导。
政教处在学校管理中主要依靠的力量是班主任。
当然，如果学校班级较多，每个年级还要分设级部主任，方便开展每个年级的学生管理工作。
班主任的工作最为繁杂，一般是由每个班级的学科老师兼职。
班主任不但要做好自身的教学工作，还要关注学生动态，配合政教处做好学生德育思想工作。
学校管理中比较重要的是安全卫生管理，安全管理贯穿于教学与德育之中，需要分管副校长的整体协调，下发安全责任书，签好责任状。
安全管理自上而下，要落实到每一个人。
学校管理的对象是人，所以需要多一些人文性，在制定相关政策时要激发每个人的管理热情。
老师们在做好本职工作的同时，还要参与管理眼中所见的问题。
比如，学科教师即使不是班主任，也要对学生做好德育工作，遇到学生不当的行为时也要予以制止，尤其是学生的行为习惯培养，应是每一位教师的责任。
二、追求精度，发挥管理优势密度管理是粗放型安排，而精度管理则是管理的细致和深化。
在小学工作管理中，上层领导要注意协调前勤与后勤的关系、各个科室与职能部门的关系、个人与团体的关系。
小学教职工工作比较紧张，有时候一名教师要兼职多项管理工作，一个职能部门有可能只有一名教师负责，这就出现了制约现象。
每个人有个性差异，有的人工作态度认真负责，而有的人比较散漫。
领导在工作调度上要奖罚分明，制定相关政策激发教师参与管理的热情。
团队管理效率会更高一些，比如教学管理，学校在下发文件或者传达通知时，直接传到教导处，教导处把文件精神传达给各教研组长，由教研组长传达到每一位教师即可。
精度管理，还体现在学校政策的制定上，比如教导主任、年级主任、教研组长等都可以用竞争上岗的形式进行选拔。
发挥每一位教师的优势，让每一个人都有机会参与竞聘。
每个人既是学校管理的践行者也是学校管理的监督者，这样学校管理工作就会顺利完成。
学校在管理老师时，可以采用积分制，每一项活动都加分，记入年度考核，并公示考核结果。
丰富的活动可以给每一位老师提供展示自己的机会，根据人尽其才的原则安排学校的人事管理。
老师的自我完善直接传递到学生那里，为学生做好榜样示范，有利于学生养成习惯的培养，整个校园师生的精神面貌都会在优化管理中展示最优秀的一面。
良好的校园氛围，优美的校园环境，也促进了管理工作的有效开展。
三、注重深度，收获管理实效学校管理是一个动态变化的过程，随着课程改革的开展和推进，学校管理工作也日臻完善。
学校管理的深度体现在管理形式和管理内容的深度结合，学校管理要不断学习先进的管理经验，并根据本校的实际进行适度借鉴，从而提高本校的管理档次，实现管理水平的提高。
管理理念的革新，需要领导班子在管理上的细化，要融整个学校的各个方面于一体，使学校各个职能部门的管理能够共同进步。
管理要落到实处，如果只重形式，就没有实际效果。
重形式的管理还会出现制度与学校实际不相符的现象，也就是管理形式与实际内容脱节的现象。
比如在教学管理考核老师时，各项荣誉指标的赋分如何确定就是管理形式，而内容则是更加全面公平地体现老师的教学状况。
像班级管理，赋分的标准也非常复杂，仅卫生评比一项，赋分的项目有早晨、中午两次教室卫生检查，对各班级个人卫生的抽查等，这都是管理形式，其目的是督促教室卫生的打扫和保持。
管理形式只是一种手段，重要的是管理的内容是否有质的提高。
学校管理的最高境界就是每个老师都是学校的管理者，为维护学校的名誉和学校的发展尽自己的绵薄之力。
教育专家说一个好校长就是一所好学校，在学校管理中只要校长能够运筹帷幄，倾心倾力，那么学校就能步步登高。
校长最重要的任务就是念好管理经，层层落实管理，打好密度管理基础;发挥管理优势，把握精度管理关键;注重深度革新，收获管理实效。
一、校园管理人文化学校管理应该提供促进教师和管理者自身发展所需的环境和条件。
一要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师协同合作，从而形成凝聚力推动学校的发展。
二要创设教师不断学习与反思的校园文化，促进教师之间相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体。
二、学校管理制度人文化学校规章制度的制定，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。
为此学校应形成并完善校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资制等各项制度。
将刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合。
刚性的制度管理就是从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，从而达到管理的目的。
柔性的文化管理，就是以人为本，弘扬人文精神，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使教师们做到自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。
三、教学常规管理人文化教学常规工作质量的高低与教学质量的高低息息相关，因此学校要坚持高标准严格常规教学的各个环节及管理，从严、从细、从高要求，抓出实效。
强调符合新课程精神的课堂教学，应该是体现自主、创设合作、引导探究、注重过程的，促使广大教师良好的教学习惯的养成。
加大督导力度，实施行政蹲班制、推门听课制以及命题把关制，建立新型教师评价机制，初步形成以教师自评为主，学生、家长、学校和管理者共同参与的教师评价机制。
优化集体备课，确保集体备课实行三个三策略。
一是三有：即参加活动的教师有困惑、疑难(带着问题来，不当旁观者)、有具体内容或研究专题、有中心发言人。
二是三保证：即时间保证、人员保证、效果保证。
三是三明确：即明确目标、明确要求、明确方法。
营造全员教研氛围，很好地形成教研的向心力。
四、育人管理人文化新时期，学校教育尤其是德育工作面临着新的形势和更为严峻的挑战。
社会环境、家庭背景和学生身心发展现状与过去相比，都发生了巨大的变革，传统的德育工作内容、阵地、形式、方法早已显示出过多的不适应。
实施新课程改革以来，学校要紧密结合新课程理念，积极整合德育资源，着力创新德育工作途径，进行积极地探索和实践，最大限度地发展学校的教育空间，构建三全工作体系，务实、科学、创新地开展德育工作，凸现科学教育人文教育特色，打造出一流的校风和学风。
首先，应从养成学生良好的行为习惯入手严格管理，培养文明习惯，确保良好校风。
其二，创造有利条件积极尝试学生自主管理模式，认真设计和广泛开展德育实践活动，将学校德育课堂延伸到家庭、社会，将家庭、社会资源引进课堂，充实学校德育力量，形成学校的德育校本课程，促使学生有更多的机会关爱自然、融入生活，了解自我，服务他人。
其三，学校要把心理健康教育作为一项重点工作来抓。
力求通过开展心理健康咨询，邀请心理学专家做报告以及心理教育进课堂等措施，有效地排解学生的心理障碍和思想困惑，增强德育的有效性。
总之，以人为本学校管理核心便是实现人与人的和谐发展，即学校管理者要在建立相互尊重、理解信任和关心人际交往的基础上，树立人力资源是第一资源观念，尊重劳动，尊重人才，尊重创造，关注教职工和学生的全面发展。
只有这样才能使学校的发展少走弯路，才能提高教育教学质量，才能实现学校可持续发展。
管理与发展这个永恒的话题。
在管理的道路上，我一直在思考，如何让一个学校有年轻的活力和自己的品牌呢伏案回眸,反思梳理，略有感触。
我们刘集中心完小是2005年建成的，这是一所三校合一的新建学校，有12个教学班，500名学生。
自建校以来，我们始终坚持校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志，促进学校可持续发展的奋斗目标，提出了以人为本抓管理，自我提高争名师，品学兼优当三好，更新理念促质量，开拓进取求发展的新的工作思路，经过全体教职工的齐心努力，近几年学校各项工作均有了一定的发展。
一、以学校管理为重点，提升学校办学品味(一)重视人文环境建设，促进教师发展我们十分重视人文环境的建设，注重为教师创设宽松亲和的氛围，搭建自主发展的平台。
熟悉我们学校的人都知道，这所新建学校校舍虽然都是新的，但学校05年8月底刚建成我们就搬迁了进去，当时院内一片狼籍，三校合来的学生纪律散乱，三校凑到一起的老师都很陌生。
但是，要真正管理好学校，建设好学校，仅靠制度那是远远不够的，那么，如何让来自四面八方的老师都团结在一起，使他们在校长的领导下都拧成一股绳，形成一种凝聚力几年的管理经验告诉我，要使集体有一种亲和力，就要把自己全部的爱心都奉献给学校，奉献给老师。
于是在工作中，我尽量做到多一些商量，少一些命令，将自己溶于教职工之中，营造一个人人平等、宽松、融洽的人际氛围。
因为只有在良好的环境中，教师才能发挥积极性，才能奋发进取。
工作中，我们注重发现和鼓励教师的优点，激发其潜在优势，引导大家把握机遇，并通过教学观摩活动，形成你追我赶的竞争局面。
在友好公平的竞争中，我校青年教师得到迅速成长。
(二)优化校园环境，营造育人氛围1.让班级成为学生积极向上的学习乐园。
我校每个班都有自己的特色，有自己的活动板块，每个班主任对此都作了精心布置，从栏目的设计、到装饰物的点缀，都富有教育意义和美化创意;每个教室内的墙上，都挂有个性化的宣传栏，用于展示学生的美术作品和书法作品。
这些，装点出了个性，同时也营造了良好的学习氛围。
2.让校园成为学生接受文化熏陶的精神乐园。
搬入新校后我们充分利用校园的建筑环境，把育人因素渗透其中，我们安置了12块不同内容的文化展牌，砌了八个造型优美的花池，每个花池内都设有不同的主题，以此，将我校的办学理念与特色化建设通过校园文化景点的布置显现出来，使孩子们耳濡目染受到熏陶。
(三)强化现代技术装备，凸显现代化学校气息我们新添了30台电脑，用于学生机房，学校还安装了语音室、多媒体教室、电子备课室、DVD播放室、卫星接收室，现代化的教学设备，为教师课堂教学提供了便利，也为教师提供了服务的平台。
二、务实教研活动，突出校本培训1.协作组活动，为校本教研注入活力。
几年来，我校积极推行校本教研，让教师体验教学相长之乐。
在我们学校，活跃着这样一支年轻的队伍，他们一起交流新的教学信息，一起备课、说课、上课、评课，常常为了一个教学的细节争得不可开交。
这也形成了一种随时随地交流研讨的聊文化，当一个老师接受了任务，全体成员就一起出谋划策，团结一致努力完成。