人教版四年级数学上册 第一单元计算工具的认识 说课稿
计算工具的认识说课稿
计算工具的认识和用计算器计算一、说课题。
今天我说课的题目是：人教版课程标准实验教材四年级上册第一单元的计算工具的认识和用计算器计算。
本节内容包括课本23页-27页例1、例2及做一做。
二、教材简析.本节课是本单元的最后一节课，教材通过对算盘和计算器的介绍和计算工具的开展历史和现状的阅读材料介绍。
让学生认识常用的计算工具，拓宽数学知识视野，进步数学技能。
三、学习目的本节课的是学习目的：1、会说出算盘和计算器的各部分名称、用处、和功能,2、能用计算器进展一些简单的计算及用计算器探究规律. 其中教学重点是：会用计算器进展计算.CE键和ON/C键的功能和使用是本节课的教学难点。
四、教学方法：课前搜集交流法、自学法、尝试法和练习法。
五、教学准备：计算器和算盘六、课前准备：学生回家搜集计算工具的开展历史、理解算盘和计算器的功能能及使用。
七、评价方案:1. 通过提问“算盘有哪几部分构成？"“算盘上面的珠子代表几？下面呢？"“计算器上CE键和ON/C键的功能是什么呢?”等问题来检测目的1。
2. 通过提问“观察这些算式，你发现了什么规律?”等问题和课堂板演、评价样题的形式来检测目的2.八、教学过程：本节课共过分四大环节开展教学,分别是：一、谈话导入，提醒课题。
二、自学交流，探究新知.三、稳固练习,进步技能。
四、全课总结、拓展延伸。
评价样题：课本27页做一做。
下面先进入第一环节:一、谈话导入，提醒课题。
同学们，我们的数学离不开数和计算，除了用口算和笔算进展计算,还有许多计算工具帮助我们计算，今天这节课，我们就一起来认识计算工具。
（板书课题）这样开门见山式的导入令学生目的明确，精神为之一振。
接着进入第二环节：二、自学交流，探究新知。
本环节分三个知识点教学,（一）、学习计算工具的开展历史。
通过课前自学和搜集资料，你知道哪些计算工具？谁给大家介绍一下.学生介绍的可能有课本25页的内容，也可能没有，生介绍完后师生同看课本25页，进展稳固。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的1.3节主要内容是计算工具的认识以及用计算器计算。
这一节的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行教学的，目的是让学生了解并掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材中首先介绍了计算器的结构和功能，让学生认识各个按键的功能，如数字键、运算键、小数点键、等于键等。
然后，通过具体的例题，引导学生学会如何使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
最后，教材还安排了适量的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有了初步的认识。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，可能存在一些操作上的困难和理解上的障碍。
因此，在教学过程中，我需要注重对学生操作技能的培养，帮助他们熟练地使用计算器，并能够正确地进行数学运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器的各个按键，了解其功能；学会使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生运用计算器进行数学运算的准确性和效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的结构及功能，计算器的基本操作方法。
2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续运算、清除错误等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作练习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算结果，从而引出计算器这一工具。
2.自主学习：学生分组讨论，观察计算器的结构，了解各个按键的功能。
四年级上册数学说课稿第一单元第9课时《计算工具的认识》人教版
四年级上册数学说课稿第一单元第9课时《计算工具的认识》人教版一. 教材分析《计算工具的认识》是人教版四年级上册数学第九课时，本课时主要让学生认识计算工具，掌握其使用方法和技巧，能够熟练运用计算工具进行简单的数学计算。
教材内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法。
通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。
但是，对于计算工具的认识和使用，大部分学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，培养学生的动手操作能力。
同时，学生对于新鲜事物的接受能力较强，通过直观演示和动手操作，能够激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，了解其种类、功能和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的数学计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算工具的种类、功能和使用方法。
2.教学难点：计算工具的使用技巧和熟练运用计算工具进行数学计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、交流讨论法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味小故事，引入计算工具的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解计算工具的种类、功能和使用方法，并进行实物演示，让学生直观地了解计算工具的操作过程。
3.动手实践：让学生分组进行计算工具的操作实践，教师巡回指导，帮助学生掌握计算工具的使用技巧。
4.交流讨论：引导学生总结计算工具的使用方法，讨论计算工具在生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一章节，主要让学生了解和掌握算盘和计算器这两种常见的计算工具。
通过学习，学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学运算已经有了一定的了解。
但是，对于算盘和计算器这两种计算工具，大部分学生可能只是停留在表面的认识，对于它们的工作原理和操作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.教学难点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，并能够熟练操作算盘和计算器。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察算盘和计算器，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解算盘和计算器的工作原理，并通过示范操作，让学生初步掌握算盘和计算器的使用方法。
3.练习：学生分组进行练习，运用算盘和计算器进行基本的数学运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四年级数学上册1大数的认识 计算工具的认识及用计算器计算认识计算工具说课稿新人教版
《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,能用计算器进行目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律,在自主探索的过程中,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷,激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标,我确定本课的教学重点是,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是,通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律,建立概念,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点,我设计这节课时,主要以各种教学活动贯穿始终,让学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,在活动中获得知识,培养能力,努力营造一个学生乐学,课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，以及能够根据实际需要选择合适的计算工具。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探索计算工具的奥秘，激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
但他们对计算工具的原理和使用方法的认识还不够深入。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意主动探究；部分学生则可能对计算工具的使用存在恐惧心理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，能够根据实际需要选择合适的计算工具。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：计算工具的发展历程，算盘和计算器的使用方法。
2.难点：算盘和计算器的原理，以及如何根据实际需要选择合适的计算工具。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的奥秘。
2.运用直观演示法，让学生清晰地了解算盘和计算器的使用方法。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.借助多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代计算工具——算盘，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察算盘，了解算盘的构造和用法，探究算盘的计算原理。
3.拓展：介绍计算器的使用方法，让学生对比算盘和计算器的异同，了解计算工具的发展历程。
4.实践：让学生分组进行计算练习，学会根据实际需要选择合适的计算工具。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器在生活中的应用。
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》说课稿
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》说课稿一. 教材分析《计算工具的认识》是人教新课标四年级上册数学第一单元的第5课，本节课主要让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解计算工具的种类、功能和使用方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。
但是，他们对计算工具的认识和运用还不够熟练，因此在教学中，我们需要注重让学生亲手操作，亲身体验，从而更好地掌握计算工具的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，了解计算工具的种类、功能和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生创新意识和实践能力，培养学生认真、细致、合作的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算工具的种类、功能和使用方法。
2.教学难点：计算工具的使用方法，能够运用计算工具进行简单的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算工具实物等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些算式，让学生观察并思考：如何快速准确地计算出结果？引出计算工具。
2.探究计算工具：让学生观察计算工具的图片，引导学生说出计算工具的名称、功能和特点。
3.学习计算工具的使用方法：教师讲解计算工具的使用方法，学生跟随教师一起操作，掌握计算工具的使用技巧。
4.实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试使用计算工具计算一些简单的算式，教师巡回指导。
5.总结提升：让学生谈谈自己在使用计算工具过程中的感受和收获，教师进行总结。
四年级上计算工具的认识说课稿
四年级上计算工具的认识说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是四年级上册数学中“计算工具的认识”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“计算工具的认识”是人教版四年级上册第一单元“大数的认识”中的一部分内容。
本单元是在学生已经掌握了万以内数的读写和四则运算的基础上进行教学的，而计算工具的认识则是为了让学生了解计算工具的发展历程，感受数学文化的魅力，同时为后续学习大数的计算打下基础。
教材首先介绍了古代的计算工具，如算筹和算盘，让学生了解古人的智慧；接着介绍了现代的计算工具，如计算器，使学生感受科技的进步对数学计算的影响。
通过对计算工具的认识，不仅可以拓宽学生的视野，还能培养学生的创新意识和探索精神。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，对于数字和计算有了一定的基础。
他们在日常生活中也可能接触过一些简单的计算工具，如计算器，但对于计算工具的发展历史和原理可能了解较少。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对于数学文化有着浓厚的兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解计算工具的发展历程，认识算筹、算盘、计算器等计算工具。
（2）掌握算盘和计算器的使用方法。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）经历探索计算工具使用方法的过程，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受数学文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。
（2）培养学生的创新意识和探索精神，体会数学与生活的密切联系。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识算筹、算盘、计算器等计算工具。
（2）掌握算盘和计算器的使用方法。
2、教学难点理解算筹表示数的方法和算盘的上珠、下珠表示的数值。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地了解计算工具的发展历程和使用方法。
人教版小学数学四年上册《计算工具的认识》说课稿(附反思、板书)课件(共38张PPT)
（设计意图：设计不同层次的练习，使学生体验计算器的有用性，提高 学生解决问题的能力，培养学生辨证思维能力）
通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？ 掌握了什么新的本领？ 你认为计算器有什么好处？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
大数的认课件出示教材图片：
板块一、导入新课
2、经过前面的学习，我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数 的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。 3、指名学生介绍图片上的这几种计算工具。 今天我们就一起来认识一下这些计算工具。（揭示课题）
板块二、认识算盘 算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至今仍然发
相邻的两个计数单位之间都是十进关系。
像这样每相邻的两个计数单位之间的进率是 10 的计数方法，叫做十
进制计法。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
整节课下来,课堂氛围轻松,教学效果极佳。这让我意识到: 在教学过程中,教师应相信学生,理解学生,让学生在比较中感悟, 在自信中求知。整个活动，老师创设情境，启示诱导，设疑激 趣，学生自主探索，动手操作，积极思考，讨论交流，给学生 提供了充分的数学活动机会，充分发挥了学生的主体作用，使 学生不仅掌握了知识，发展了能力，同时又体验了数学问题的 探索性与创造性，以及成功的喜悦，学生学得轻松，学得主动， 学有创造，学有发展。
（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。 第一提问：你们以前用过计算器吗？会用吗？ （学生基本会用计算器计算，所以给予 学生表现的机会） 我们来个比赛好不好？ 接着教师组织比赛，让学生用计算器计算及解决几个实际问题。
人教版-数学-四年级上册-1.4.1 计算工具的认识 说课稿
计算工具的认识一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容二、编写意图：“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图战士了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
三、教学目标：鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：1.让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2.通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。
四：教学重点、难点：认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律。
五：教学程序设计1.创设情境，揭示学习内容首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？(你想到了什么计算工具？) 在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。
再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？ (设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。
)2.合作学习，探索计算方法这一环节，分为两个层次：第一层次，了解计算器的结构功能，教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，教师适时归纳板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键，然后让学生在小组内相互介绍自己的计算器，接着让学生说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案三篇
【导语】“计算⼯具的认识”分别介绍了计算⼯具算盘和计算器，还安排了有关计算⼯具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图展⽰了算盘和计算器的实际应⽤、算盘和计算器的结构，⽐较形象直观，让学⽣在观察和活动中认识常⽤的计算⼯具。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：通过⾃学，了解我国的传统计算⼯具——算盘，及其计算⽅法；使学⽣知道计算器上的各个功能键的作⽤，会使⽤计算器进⾏计算。
2、过程与⽅法：通过⾃主学习、合作交流，培养学⽣的⾃学能⼒。
3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会⽣活中处处有数学。
教学重点： 认识算盘、计算器，计算器的使⽤ 教学难点： 利⽤计算器进⾏计算 教学准备： 多媒体课件。
教学流程： ⼀、谈话导⼊（3分） 计算⼯具从古到今，随着⼈类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
⼆、⾃主学习（5分） 1、学⽣⾃主学习教材23--24页。
（1）了解计算⼯具的发展史。
（2）认识算盘。
算盘上的每⼀档代表⼀个数位。
我们选定⼀档作个位（做个记号），从这⼀档起向左数，就是⼗位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表⽰算盘上没有数。
计数时要拨主靠梁。
⼀个下珠表⽰1，⼀个上珠表⽰5。
在⼗位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表⽰⼏⼗、⼏百、⼏千、⼏万，“0”⽤空档表⽰。
（3）计算器的认识。
找学⽣说⼀说你知道计算器有哪些功能键？ 2、学⽣⾃主学习教材26页例1。
3、尝试训练：825－138= 26×39= 312÷8= 4、学⽣⾃主学习教材26页例2。
5、学⽣汇报交流。
6、教师强调并⼩结。
三、⾃主练习（8分） 师：通过刚才的⾃学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下⾯我们来进⾏⾃主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！ 1、⽤计算器计算。
55846＋7646= 13027－8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 395412＋10589= 2、⼩组汇报。
《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]
![《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b6c8dd17d1cfad6195f312b3169a4517723e5fa.png)
《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]第一篇：《计算工具的认识》说课稿各位专家老师上午好！今天我说课的题目是《计算工具的认识》【板书课题】下面我从以下几方面对本课的教学进行阐述。
一、说教材计算工具的认识人教版小学数学四年级上册第23~26页全部内容，计算工具的识分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
二、教学目标鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：1.让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2.通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。
三、教学重点、难点认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律四、教法、学法合作学习、自学辅导法、引导探究法。
五、教学程序设计1.创设情境，揭示学习内容2.首先课件出示各种各样的计算器，让学生了解。
教师再用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。
再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。
3.合作学习，探索计算方法这一环节，分为两个层次：第一层次，了解计算器的结构功能，教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，（设计意图：这里创设学生充当计算器推销员的角色，激发了学生的学习兴趣，并使学生在同学，老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。
人教版四年级数学上册《计算工具的认识》说课稿
人教版四年级数学上册《计算工具的认识》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《计算工具的认识》是人教版四年级数学上册的一篇教学内容，旨在帮助学生了解不同计算工具的特点、使用方法以及其在日常生活中的应用。
1.2 教学目标•知识目标：认识不同的计算工具，了解它们的特点和使用方法。
•能力目标：培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。
•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们爱护和合理使用计算工具的意识。
1.3 教学重点和难点•教学重点：认识不同计算工具并了解它们的特点。
•教学难点：培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。
二、教学过程2.1 导入新课通过提问学生，引发他们对计算工具的认知：你们在生活中常用哪些计算工具？你们知道这些计算工具有什么作用？2.2 引入主题向学生展示不同的计算工具，如计算器、尺子、天平、电子钟等，并用简单明了的语言介绍它们的特点和使用方法。
2.3 基本概念讲解1.计算器：可用于进行四则运算等复杂计算，具有快速计算、准确性高的特点。
2.尺子：用于测量线段的长度，常见的尺子有直尺和卷尺，需要注意使用单位。
3.天平：用于称量物体的重量，一个天平两端放置物体的重量相等，常用于研究平衡和比较物体的重量。
4.电子钟：用于显示时间，可精确到小时、分钟和秒。
2.4 计算工具的应用通过生活中常见的例子，让学生理解计算工具在解决实际问题中的应用。
例如，使用计算器计算大量数字，使用尺子测量书桌的宽度，使用天平称量水果的重量等。
2.5 拓展思维提供一些开放性问题，让学生思考计算工具的发展和应用前景：计算工具的更新换代对我们生活的影响是什么？未来可能出现哪些更先进的计算工具？三、教学方法3.1 情景教学法通过生动的实物展示和生活实际应用的例子，让学生在具体的情境中理解和掌握计算工具的使用方法。
3.2 合作学习法组织学生合作进行小组讨论，在小组内部互相交流计算工具的认识和使用经验，并通过共享和合作来提高学习效果。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》说课稿
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》说课稿一. 教材分析《大数的认识计算工具的认识》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容有：多位数的认识，以及计算工具（算盘和计算器）的认识和使用。
这部分内容是学生已经掌握了万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的，同时也是学生学习多位数乘除法、分数和小数等知识的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识有一定的了解，他们在生活中也积累了一些关于计算工具的使用经验。
但是，学生对于多位数的认识还不够深入，对于计算工具的原理和使用方法还需要进一步的学习。
三. 说教学目标1.让学生掌握多位数的认识，能够正确地读写多位数。
2.让学生了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法。
3.培养学生使用计算工具进行计算的能力，提高学生的计算效率。
四. 说教学重难点1.多位数的认识。
2.计算工具（算盘和计算器）的认识和使用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、小组合作、讲解演示和练习巩固等教学方法。
同时，利用多媒体课件、算盘和计算器等教学手段，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.情境导入（5分钟）：通过出示一些生活中的大数（如人口数量、国土面积等），让学生感受大数的意义，引出多位数的认识。
2.多位数的认识（10分钟）：让学生观察、交流多位数的读写方法，教师进行讲解和示范，学生跟随练习。
3.计算工具的认识（10分钟）：介绍算盘和计算器的结构、功能和使用方法，让学生亲自动手操作，感受计算工具的便捷。
4.计算工具的使用（10分钟）：通过一些计算题，让学生尝试使用计算工具进行计算，教师进行指导和点评。
5.练习巩固（10分钟）：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算，巩固所学内容。
6.课堂小结（5分钟）：让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充和讲解。
七. 说板书设计板书设计如下：多位数的认识：计算工具的认识：八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的学习兴趣等方面。
人教版四年级数学上册第一单元《第11课时_计算工具的认识》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第11课时_计算工具的认识》（说课稿）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第11课时_计算工具的认识》这一课时，主要让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中学会使用计算工具，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但是，他们可能对计算工具的认识还不够，不知道如何使用计算工具。
因此，在教学过程中，我需要引导学生认识计算工具，并教会他们如何使用计算工具。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生使用计算工具的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 说教学重难点教学重点：计算工具的认识，计算工具的使用方法。
教学难点：如何引导学生运用计算工具解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，让学生在实践中学习，以小组合作的方式进行学习。
同时，运用多媒体教学手段，展示计算工具的使用方法，让学生更直观地认识和掌握计算工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识计算工具，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：讲解计算工具的使用方法，让学生亲自动手操作，感知计算工具的便捷。
3.巩固新知：设计一些练习题，让学生运用计算工具解决实际问题，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考，计算工具在生活中的应用，培养学生的应用意识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
6.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：计算工具的认识1.计算工具的种类2.计算工具的使用方法3.计算工具在生活中的应用八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业的评价，对学生的学习情况进行全面的评价。
人教版数学四上第一单元第八课时《计算工具的认识》教案
认真听记
教学环节
教师活动
学生活动
补充创意
三、巩固练习
四、课堂总结
五、布置作业
表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。
拨出一个数，说一说这表示多少？
2．计算器。
出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
1．继续查找有关计算工具的资料。（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。）
学情分析
对一些计算工具有简单了解
教学重点
认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学难点
认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键
能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教学准备
学具准备算盘、计算器。
课时
1课时
教学环节
教师活动
学生活动
补充创意
一、情境导入
二、教学新知
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？
人教版数学年四级上册
第一单元大数的认识《计算工具的认识》
教学设计
教学内容
计算工具的认识
教学目ຫໍສະໝຸດ 标课标要求：在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、看书、交流小组研讨获取知识
3、培养学生学习数学的兴趣。使学生感受生活中处处有数学。
2．了解计算器的其他功能。
这节课有什么收获？
第28页练习四，第7题、第8题
学生读数
学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
板
书
设
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案一. 教材分析《计算工具的认识》是人教新课标四年级上册数学的第一课时，主要让学生了解和认识计算工具，包括算盘和计算器，并能够运用这些工具进行基本的计算。
本节课的内容是学生学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算，但是对计算工具的认识和运用还不够熟练。
在学习本节课之前，学生可能只接触过计算器，对算盘的了解较少。
因此，教师需要通过生动的讲解和实际操作，让学生了解算盘和计算器的使用方法，并能够灵活运用它们进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识算盘和计算器，学会使用它们进行基本的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作和实际计算，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识算盘和计算器，学会使用它们进行基本的计算。
2.难点：算盘的使用方法，以及如何根据实际情况选择合适的计算工具。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法进行教学。
通过设置问题情境，引导学生观察、思考和操作，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，让学生能够实际操作。
2.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些计算工具？然后向学生介绍算盘和计算器，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示算盘和计算器，向学生讲解它们的结构、功能和使用方法。
同时，教师进行实际操作，让学生直观地了解计算工具的使用过程。
3.操练（10分钟）教师设置一些简单的计算题目，让学生分组进行实际操作，尝试使用算盘和计算器进行计算。
人教版 四年级上册 第一单元 计算工具的认识 教案
人教版四年级上册第一单元计算工具的认识教案一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元计算工具的认识》教材从学生的实际出发，通过生活情境和实际操作，引导学生认识计算工具，并学会使用计算工具进行简单的数学运算。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有了初步的认识。
但是，对于计算工具的认识和使用，大部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生认识和掌握计算工具的使用方法，同时，结合学生的年龄特点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识计算工具，学会使用计算工具进行简单的数学运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生解决问题的能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：计算工具的认识和使用。
2.难点：计算工具的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识计算工具。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，学会使用计算工具。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：计算工具、多媒体设备。
2.学具：计算工具、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中使用计算工具的情境，引导学生关注计算工具，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍计算工具的种类、功能和特点，让学生初步认识计算工具。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种计算工具，按照教材示例进行操作，学会使用计算工具。
4.巩固（10分钟）设计一些简单的计算题目，让学生独立完成，检验学生对计算工具的掌握程度。
5.拓展（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用计算工具，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
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《计算工具的认识》说课稿
一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容
二、编写意图：“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图战士了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
三、教学目标：
鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：
1.让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2.通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。
四：教学重点、难点：
认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律。
五：教学程序设计
1.创设情境，揭示学习内容
首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?)
在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。
再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器? (设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。
)
2.合作学习，探索计算方法
这一环节，分为两个层次：
第一层次，了解计算器的结构功能，
教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造?
同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，教师适时归纳板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键，然后让学生在小组内相互介绍自己的计算器，接着让学生说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能?同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。
(设计意图：这里创设学生充当计算器推销员的角色，激发了学生的学习兴趣，并使学生在同学，老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。
)
第二层次，探索，学习计算器的操作
首先提问：你们以前用过计算器吗?会用吗?(学生基本会用计算器计算，所以给予学生表现的机会)我们来个比赛好不好?
接着教师组织比赛，让学生用计算器计算及解决几个实际问题。
试一试
765+469589×7641600÷128765+496-296816÷68×27 1.10月1日，西山景区接待客7358人，每人交纳门票费35元，这一天的门票收入有多少元? 2.1个没有关紧的水龙头，
每天大约滴18千克的水，照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水? 学生先自己用计算器尝试操作，把计算结果记录在草稿本上。
请速度最快的同学上台演示(实物投影)，有不同意见的学生可以进行补充，探讨，交流，使学生体会到这样的一步计算或同级两步计算只要从左到右依次按键就可以了，同级两步计算不必分步操作。
(设计意图：由于学生基本上会使用计算器计算，所以组织比赛活动、让学生用计算器自主进行计算，然后交流操作的过程和方法，在交流中相互启发，相互补充，让学生教学生，从而掌握基本的使用方法，充分体现学生主体作用，使学生不仅掌握用计算器进行基本计算的方法，还提高了解决实际问题的能力。
)
3.实践应用，引导发现规律
①学生独立完成“想想做做”的第1，2两题，用计算器计算并汇报结果，全班交流。
②分组比赛，第1，2小组用口算或笔算，不能用计算器，第3，4小组必须用计算器来计算。
看看谁快。
15+2082-621000×576549+356887×451305÷45 (设计意图：比赛后请学生谈谈自己的感想，使学生感受到：对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。
)
③用计算器探索规律
(1)先出示“想想做做”第3题
142857×1142857×2142857×3142857×4142857×5142857×6
请学生先用计算器求出各题的积，然后观察各题中相乘的两个数及所得的积，自主探索和发现积的变化规律。
最后进行全班交流，教师做适当总结：这几道算式第一个乘数都是142857，，第二个乘数分别是1，2，3，4，5，6，它们的得数与第一个乘数一样，都是由1，2，4，5，7，8这六个数字组成的六位数，不过各个数字所在的数位不同，但如果把这个六位数的乘数按顺时针方向排列在一个圆面上，可以发现这六个积里各数字的排列顺序是一样的，只不过起点不同：乘1的积是从最小的数“1”开始，乘2的积是从第二小的数“2”开始，乘3的积是从第三小的数字“4”开始……，乘6的积是从最大的数字“8”开始。
(2)再出示“想想做做”的第4题
先出示：
1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111=
让学生用计算器各自独立计算出得数，然后再出示
111111×111111= 1111111×1111111= 11111111×11111111= 111111111×111111111=
让学生再用计算器计算，然后让学生谈谈遇到的问题(计算器已经不能把这些数显示出来了)。
最后让学生根据上面的计算结果，找出规律，再直接写出后四题的得数，并组织学生交流，要求学生说说自己的思考过程及依据，确认发现的规律，让学生进一步体会计算器的作用：计算器还可以帮助我们探索规律。
(设计意图：设计不同层次的练习，使学生体验计算器的有用性，提高学生解决问题的能力，培养学生辨证思维能力) 4.后进行全课总结。
整个活动，老师创设情境，启发诱导，设疑激趣，学生自主探索，动手操作，积极思考，讨论交流，给学生提供了充分的数学活动机会，充分发挥了学生的主体作用，体验了数学问题的探索性与创造性，以及成功的喜悦，学生学得轻松，学得主动，学有创造，学有发展。