1动物的眼睛-二年级上册科学教案青
动物的眼睛-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案
动物的眼睛一、知识背景眼睛是动物感知外界环境的重要器官之一，不同的动物的眼睛具有不同的形态和功能。
眼睛的主要组成部分有眼球、虹膜、晶状体、视网膜等，其中视网膜是眼睛的最重要的组成部分。
二、教学目标1.了解动物眼睛的形态和功能。
2.掌握不同动物的眼睛的特点和适应环境的能力。
3.培养学生观察和比较的能力。
三、教学重点1.动物眼睛的形态和构造。
2.如何通过观察动物眼睛了解动物的适应能力。
四、教学准备1.展示用显微镜和标本。
2.课堂练习题。
五、教学过程【导入】1.用展示显微镜和标本的方式诱导学生了解动物眼睛。
【讲授】1.讲解动物眼睛的基本构造，包括眼球、虹膜、晶状体、视网膜等。
2.指导学生如何通过观察不同动物的眼睛了解它们在不同环境下的适应能力。
3.比较不同动物的眼睛特点，包括视力、颜色敏感度等。
4.引导学生关注眼睛外部形态特征，和不同类别动物眼睛的差别。
【练习】展示图片，引导学生讨论和比较不同动物的眼睛的形态特点，并用练习题检验学生掌握情况，让学生懂得更多动物眼睛的分类和适应相关的知识。
【总结】回归课题，让学生回答以下问题： 1. 为什么不同的动物的眼睛形态和构造都不相同？ 2. 你喜欢怎样的眼睛？ 3. 如果你是动物，你将怎样适应自己的环境？【拓展】可以让小组成员分别选定一种动物，做进一步的研究，展示更多有关眼睛的知识。
六、教学评价1.针对性评价：评价学生成果，知道了多少动物眼睛的知识，掌握了多少相关的眼睛分类和适应相关的知识，能够观察不同动物眼睛的外部形态准确描述问题等。
2.归纳性评价：通过对学生的表现总结教学过程中优质的教学方法，这种方法会被资深科教人员推广，以使其他学生也受到惠及。
青岛版科学二年级上全册备课
青岛版科学二年级上册全册教案第一单元动物感知环境1.动物的眼睛教学目标1.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
2.能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
3.在好奇心的驱使下,能对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。
4.懂得要珍爱生命,爱护小动物。
一.导人新课教师播放视频,展示多种动物的眼睛,引起学生探究的兴趣。
二、探究活动●马、羊、牛的眼睛长在什么位置?这种特点对它们的生存有什么帮助?(一)教师出示马、羊、牛的图片,引导学学生观察思考。
1.教师引导学生展开交流并总结出:这些动物的眼睛都长在头部的两侧。
2.教师继续提问:"还有哪些动物的眼睛具有这样的特点?”引导学生进行拓展,总结出食草动物眼睛的共同特点。
(二)教师继续提问:“这些动物的眼睛长在头部的两侧对它们的生存有什么帮助?”1.教师引导学生分小组进行讨论。
2.教师指导学生以两人为一组进行模拟活动，并将活动观察到的视线范围按要求记录在《科学学生活动手册》中。
3.待学生汇报、展示活动记录后,教师小结:动物的眼晴长在头部的两侧比长在头部正前方能看到的视线范围要大。
●其他动物是怎样用眼睛感知环境的?1.教师出示猫眼的瞳孔组图.指导学生观察、认识猫眼的瞳孔。
2.教师出示不同时刻时猫眼的瞳孔图片,启发学生思考:猫眼的瞳孔在不同时刻有什么变化?指导学生把观察到的现象记录在《科学学习活动手册》中。
3.待学生展示记录后,教师小结:“猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱不断变化。
光线强时,猫眼的瞳孔收缩成一条缝;光线弱时,猫眼的瞳孔会放大、变圆。
”4.教师继续提问:“其他动物的眼睛长在什么位置?具有什么特点?”出示图片或视频，指导学生观察比目鱼、青蛙、猫头鹰等动物。
5.师生共同讨论,得出结论:“许多动物能够通过视觉器官感知环境。
”三、拓展活动了解蝙蝠是怎样确定物体位置的?1.教师出示蝙蝠夜间捕食的视频让学生观看并提出问题:蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置?2.教师指导学生将观察结果记录在《科学学生活动手册》中。
(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)
(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼2提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗要想看到后面的东西，有什么办法吗有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
《动物的眼睛导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的眼睛》导学案导学目标：1. 了解不同动物的眼睛结构及功能。
2. 探究不同动物眼睛的特点与适应环境的干系。
3. 讨论动物眼睛的进化过程及对生存的影响。
导学内容：1. 动物眼睛的结构和功能。
2. 不同动物眼睛的特点及适应环境的干系。
3. 动物眼睛的进化过程及对生存的影响。
导学步骤：一、导入：请学生观察周围的动物，看看它们的眼睛长什么样子？有什么特点？为什么有些动物的眼睛会发光？引导学生思考动物眼睛的重要性及多样性。
二、进修：1. 了解动物眼睛的结构和功能：- 眼睛的基本结构：角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
- 眼睛的功能：接收光线、成像、调节焦距等。
2. 探究不同动物眼睛的特点及适应环境的干系：- 比如猫的瞳孔可以变化大小，适应不同光线环境；鹰的眼睛有极佳的遥视能力，适应高空狩猎等。
3. 讨论动物眼睛的进化过程及对生存的影响：- 通过比较不同物种的眼睛特点，了解动物眼睛的进化过程，如海豚的眼睛逐渐演变成了适应水下生活的样子。
三、总结：通过进修，学生能够了解到动物眼睛的多样性及适应性，进一步认识到生物的多样性对生存的重要性。
四、拓展：可以让学生自主选择一个动物，深入了解其眼睛的结构和功能，并分析其适应环境的特点。
五、实践：设计实验，观察不同光线条件下的物体成像情况，让学生亲自体验眼睛的成像原理。
六、作业：要求学生以动物眼睛为主题，写一篇小短文，探讨动物眼睛的多样性及适应性，并展示给同砚们分享。
通过本节课的进修，学生将更加深入地了解到动物眼睛的奥秘，激发对生物多样性的兴趣和探究精神，培养学生的观察力和思考能力。
愿学生在探索动物眼睛的世界中，收获更多的知识和乐趣！。
《动物的眼睛》 说课稿
《动物的眼睛》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的眼睛》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《动物的眼睛》是教材版本年级学科教材中的一篇科普文章。
本文通过生动形象的语言，介绍了动物眼睛的独特结构和功能，展现了大自然的神奇与奥秘。
这篇文章不仅能够激发学生对动物世界的好奇心和探索欲，还能培养学生的观察力和科学思维能力。
在教材的编排上，这篇文章位于单元主题单元，与本单元其他课文相互呼应，共同构成了一个关于单元主题相关内容的知识体系。
通过学习这篇文章，学生能够对动物的特点有更深入的了解，为后续学习相关内容打下坚实的基础。
二、说学情具体年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对动物世界充满了浓厚的兴趣。
但由于年龄和知识储备的限制，他们对于动物眼睛的结构和功能等科学知识的了解还比较有限。
在学习过程中，学生可能会对一些较为抽象的概念和复杂的知识感到困惑，需要教师通过直观的教学手段和生动的讲解来帮助他们理解。
此外，这个阶段的学生已经具备了一定的阅读能力和分析能力，但在提取信息、概括总结和语言表达等方面还需要进一步的培养和提高。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）学生能够了解不同动物眼睛的特点和功能。
（2）掌握文中重点字词和语句，提高阅读理解能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
（2）通过观察图片、视频等多媒体资料，提高学生的观察能力和形象思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动物世界的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
（2）让学生体会到大自然的神奇和生命的奥秘，培养学生的科学精神和创新意识。
四、说教学重难点1、教学重点（1）了解不同动物眼睛的结构和功能。
青岛版(2024)小学科学二年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是由于年龄较小，他们在观察能力、思维能力、表达能力等方面还比较有限，需要教师的引导和帮助。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学二年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活的科学内容，包括《动物感知环境》《太阳和月亮》《植物的生活》《生活中的工具》四个单元。
教材注重通过观察、实验、游戏等活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
三、教学目标1. 科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道太阳和月亮的基本特点，以及它们对地球和人类生活的影响。
了解常见工具的用途和使用方法。
2. 科学探究能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。
能够在教师的指导下，进行简单的科学实验和探究活动。
学会提出问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
3. 科学态度对科学现象和科学问题表现出好奇心和探究兴趣。
能够认真观察、积极思考，勇于表达自己的想法和观点。
培养合作意识，愿意与同学合作完成探究任务。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
初步培养学生爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 重点帮助学生了解常见动植物的基本特征和生活习性。
引导学生认识太阳和月亮的特点及其对生活的影响。
让学生掌握常见工具的使用方法和注意事项。
2. 难点培养学生的观察能力和科学思维，使他们能够提出有价值的科学问题。
指导学生进行简单的科学实验，并能对实验结果进行分析和总结。
引导学生理解科学、技术、社会与环境的相互关系。
五、教学措施1. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。
2. 创设丰富多样的教学情境，让学生在情境中感受科学的魅力，提高学习的积极性。
2022年二年级科学教案《《1 动物的眼睛》
【教学设计】动物的眼睛_科学_小学_王晓彦一、教学目标：1、了解马、牛、羊等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
2、能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
3、在好奇心的驱使下，能对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。
4、懂得要珍爱生命，保护小动物。
二、教学重难点教学重点：引导学生通过观察、体验活动、搜集资料等方式，认识到动物的眼睛有各自的特点；能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
教学难点：将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
三、教学准备1教学课件、视频资料和动物眼睛图片。
2马牛羊画眼睛的图片板贴。
3、人和马的眼睛模拟道具。
四、教学过程：一、导入新课孩子们，你们看，今天老师请了三位动物朋友来到了我们课堂，认识他们吗？师：仔细观察这三幅图片，你发现了什么？师：同学们眼睛真亮，一下就看出来了。
谁能帮助它们画上眼睛？〔打印图片放黑板上〕三名学生上台画，其他学生观察。
通过三位同学帮助动物朋友画的眼睛，我们可以看出动物都有自己的眼睛，今天，我们就一起来学习动物的眼睛，了解其中的奥秘。
二、了解动物的眼睛〔一〕了解马牛羊的眼睛的位置以及它们是怎样感知环境的。
1、师：在生活中我们见过很多动物，谁能选择你最熟悉的一种动物说说它的眼睛是什么样子的？〔形状、颜色〕师：看来同学们都是生活的有心人，观察的很仔细，让老师也了解很多动物眼睛的小知识，眼睛是动物的视觉器官。
师：那动物的眼睛都有什么特点呢？我们再来看看刚刚三位同学画的眼睛，仔细观察一下，发现了什么？〔牛的眼睛画了两只，马和羊的眼睛画了一只〕那它们到底有几只眼睛呢？师:孩子们，你们看，仔细观察图片谁来说一说马牛羊两只眼睛都长在什么位置生:它们的眼睛都长在头部的两侧。
师：我们的眼睛长在什么位置呢？同桌之间相互观察一下。
那眼睛长在头部两侧和头部正前方有什么区别么？生交流。
青岛版小学科学(五制)二年级上册1《动物的眼睛》教学设计
《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版（五四制）二年级上册《动物感知环境》单元的第一课。
本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。
第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。
第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
科学探究目标：1.在教师指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛特点。
1新青岛版小学科学五制二年级上册.《动物的眼睛》教学设计
《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版（五四制）二年级上册《动物感知环境》单元的第一课。
本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。
第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。
第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
科学探究目标：1.在教师指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛特点。
青岛版(2017)小学科学二年级上册教学计划
青岛版（2017）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生经过一年的科学学习，已经对科学课有了初步的认识，具备了一定的观察能力和简单的思维能力。
他们对周围的世界充满了好奇心和探索欲望，喜欢问为什么，愿意动手操作。
然而，这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在教学中需要采用生动有趣、形式多样的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教材分析青岛版（2017）小学科学二年级上册教材包括《动物感知环境》《动植物的“家”》《太阳月亮和星星》《位置与方向》四个单元。
教材内容贴近学生生活，注重从学生的生活经验出发，引导学生通过观察、实验、探究等活动，了解科学知识，培养科学素养。
三、教学目标1. 激发学生对科学的兴趣，培养学生积极的科学态度。
2. 帮助学生了解常见的动植物及其生活环境，知道动物通过不同的器官感知环境。
3. 引导学生认识太阳、月亮和星星的基本特征，以及它们在天空中的位置变化。
4. 让学生学会辨认方向和位置，培养学生的空间意识。
5. 培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和语言表达能力。
四、教学重难点1. 重点让学生了解动物感知环境的方式，以及动植物的生存环境。
引导学生认识太阳、月亮和星星的特点，以及位置和方向的辨别。
培养学生的观察和实验能力，激发学生对科学的兴趣。
2. 难点理解动物感知环境的复杂机制。
解释太阳、月亮和星星的运动规律。
准确辨认方向和位置，建立空间概念。
五、教学措施1. 利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，帮助学生直观地理解科学知识。
2. 创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习和探究。
3. 组织小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 开展丰富多样的实践活动，如观察、实验、制作等，让学生在实践中获取知识。
5. 及时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习自信心。
六、教学进度安排（一）第一单元：动物感知环境第 1 课：《动物的眼睛》教学目标知道动物的眼睛能感知环境。
青岛版(五四制)科学二年级上册全册教案
青岛版（五四制）科学二年级上册全册教案动物的眼睛【教学目标】1．知识与技能：（1）了解动物的眼睛的有趣和奇特。
（2）了解瞳孔的作用。
（3）初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
2．过程与方法：（1）体验参与科学活动带来的乐趣。
（2）通过参与实验，了解瞳孔的作用。
3．情感、态度与价值观：（1）增强保护眼睛的意识。
（2）学会团队合作。
【教学重点】了解动物的眼睛的有趣和奇特。
【教学难点】初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、创设情境，引入新课展示各种动物眼睛的图。
二、讨论各种动物眼睛的特点，对他们的生存有什么帮助。
1．教师提出问题：同学们看马、牛、羊的眼睛都长在什么地方？出示图片：（马牛羊的头像）学生讨论回答：他们的眼睛长在两边。
2．教师：他们眼睛的特点对他们有什么特殊作用呢？学生：他们能发现后面的危险。
及时逃跑，保住性命。
三、探究活动活动一：请同学们做端正，头不要摆动，看一下你的眼睛能看到多大的范围？能不能看到后面的同学？学生回答：不能老师：那马牛羊的眼睛长在两边，是不是比我们的视野要宽？这样他们可以及时发现危险。
老师：我们看一下猫的眼睛是怎样感知环境的，早上，中午，晚上，光线不同，猫的眼睛也不同。
白天的时候，猫咪的瞳孔看上去就像一个枣核；中午的时候，猫咪的瞳孔会变成一条细缝；到了晚上，猫咪的瞳孔圆圆的黑溜溜的。
活动二：同学们观察一下同桌的瞳孔，在黑眼珠的中间有个更黑的圆圆的就是瞳孔。
它是我们眼睛的窗户。
能控制光线进入的多少。
下面我们做个观察实验，同学们面对面看着对方的眼睛不动，老师打开灯，你看看发现了什么？学生惊奇地发现，瞳孔迅速缩小。
老师：虽然我们的瞳孔可以根据不同的光线自动调整进光量，但是我们也要爱护眼睛。
不要看强光；不要看激光；不要用放大镜看太阳。
同学们继续讨论一下应该怎样保护眼睛？学生：不在移动的车里看书；认真做眼保健操；不躺着看书……继续看图片：比目鱼的眼睛，青蛙的眼睛，猫头鹰的眼睛。
青岛版五四制小学二年级科学上册教案动物的眼睛
动物的眼睛【教学目标】1．知识与技能：（1）了解动物的眼睛的有趣和奇特。
（2）了解瞳孔的作用。
（3）初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
2．过程与方法：（1）体验参与科学活动带来的乐趣。
（2）通过参与实验，了解瞳孔的作用。
3．情感、态度与价值观：（1）增强保护眼睛的意识。
（2）学会团队合作。
【教学重点】了解动物的眼睛的有趣和奇特。
【教学难点】初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、创设情境，引入新课展示各种动物眼睛的图。
二、讨论各种动物眼睛的特点，对他们的生存有什么帮助。
1．教师提出问题：同学们看马、牛、羊的眼睛都长在什么地方？出示图片：（马牛羊的头像）学生讨论回答：他们的眼睛长在两边。
2．教师：他们眼睛的特点对他们有什么特殊作用呢？学生：他们能发现后面的危险。
及时逃跑，保住性命。
三、探究活动活动一：请同学们做端正，头不要摆动，看一下你的眼睛能看到多大的范围？能不能看到后面的同学？学生回答：不能老师：那马牛羊的眼睛长在两边，是不是比我们的视野要宽？这样他们可以及时发现危险。
老师：我们看一下猫的眼睛是怎样感知环境的，早上，中午，晚上，光线不同，猫的眼睛也不同。
白天的时候，猫咪的瞳孔看上去就像一个枣核；中午的时候，猫咪的瞳孔会变成一条细缝；到了晚上，猫咪的瞳孔圆圆的黑溜溜的。
活动二：同学们观察一下同桌的瞳孔，在黑眼珠的中间有个更黑的圆圆的就是瞳孔。
它是我们眼睛的窗户。
能控制光线进入的多少。
下面我们做个观察实验，同学们面对面看着对方的眼睛不动，老师打开灯，你看看发现了什么？学生惊奇地发现，瞳孔迅速缩小。
老师：虽然我们的瞳孔可以根据不同的光线自动调整进光量，但是我们也要爱护眼睛。
不要看强光；不要看激光；不要用放大镜看太阳。
同学们继续讨论一下应该怎样保护眼睛？学生：不在移动的车里看书；认真做眼保健操；不躺着看书……继续看图片：比目鱼的眼睛，青蛙的眼睛，猫头鹰的眼睛。
2018最新青岛五四制科学1.动物的眼睛-说课
2.师：马牛羊的眼睛长在两侧，与长在前 面有什么不同呢？我们一起来体验体验吧！
出示活动提示（教师讲解）： 同桌两人肩并肩站在教室中间，左边的同学用手捂住右眼，右 边的同学用手捂住左眼，观察教室两侧的数字：①两人同时面 向教室后面，两只眼睛在前面，观察教室两边的数字；②两人 同时向外转身，使两只眼睛在两侧，观察教室两边的数字。 两料。 猫的瞳孔可以感 知光线的变化。
师：嗯，这是不错的学习方法。 师：关于猫的眼睛，谁还有补充的资料？
学生补充。
师：关于猫的眼睛，老师也搜集了一些资料，我们一起看一看。 课件出示猫的瞳孔的视频资料。 师：通过视频，你知道了什么？在记录单上画一画。
认知特点与知识储备
二年级学习主动性及分析问题时注意力的稳 定性较差，而大部分孩子对待学习仍带有游戏 的态度。好奇心强、好动、好模仿，思维活跃 ，语言和行为活跃。 学生经过一年级科学的学习与积累，初步了 解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识 经验中，储存的与动物的眼睛相关的信息，大 多数局限于动物眼睛的形状、颜色等，知道不 同动物的眼睛是不一样的，调查了身边的一年 级学生，几乎没有学生能够将动物眼睛的特点 与它们的生存环境联系起来。
教学难点
将动物的眼睛的特 点与其生存的环境联 系起来，知道动物可 以通过视觉器官感知 周围的环境。
教学重点
04
教学准备
教师准备
学生准备
教学准备
Teaching preparation
1.教学课件、视频资料。 2.各类动物标本。 3.马牛羊彩色图片。 4.数字卡片。
教 师 准 备
学 生 准 备
科学态度目标 能在好奇心的驱使 下，对常见的动物 的外在特征表现出 探究兴趣；愿意倾 听、分享他人的信 息；乐于表达、讲 述自己的观点。
二年级科学 上 1动物的眼睛
二年级科学上 1动物的眼睛二年级科学上1、动物的眼睛动物的眼睛活动目标：1.了解动物眼睛的有趣和奇怪之处。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备活动过程：一、猜谜导入：上面的头发，底部的头发，中间的一个黑色的葡萄（眼睛）第二，猜猜谁的眼睛是这些？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？老师：动物们会介绍他们的眼睛技能。
谁先自我介绍？1.观看视频，了解更暗、更敏感的眼睛。
问：猫头鹰眼睛的特征是什么？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？――像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼问题：我们只有一双眼睛，但有些动物的眼睛不止一双。
你知道的哪些动物吗？蜻蜓有几只眼睛？请想想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3.观看视频，了解可以改变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗？观看视频，引导孩子们观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛鼓了出来，可以自由地转身。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛问题：从视频中你还知道哪些动物？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家老师：我们科学家很聪明。
我们利用动物眼睛的特性发明了许多工具来帮助我们生活和工作。
让我们看看他们有什么？1、如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？小结：我希望你长大后能运用你的技能发明许多有趣和有用的工具。
统编版二年级科学上册备课-动物的眼睛
1、动物的眼睛【课型】新授【德育目标】1、能在好奇心的驱使下，对多种动物的眼睛表现出探究兴趣。
2、懂得要珍爱生命，爱护小动物。
【教学目标】1、了解马、牛、羊等动物所长眼睛的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
2、能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
【教学重难点】1、了解马、牛、羊等动物所长眼睛的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
2、能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
【教学方法】讲授法、讨论法、谈话法、发现法【教学准备】教师准备多种动物的图片和视频；学生搜集一些动物的图片。
【教学过程】一、导入新课师:老师让同学们在上课前搜集了一些动物眼睛的图片,请每个小组把自己带来的动物图片贴在黑板上，我们一起来认一认这些动物的眼睛。
2、学生以小组为单位,介绍自己小组搜集到的动物的眼睛。
3、教师开展观察活动:经过刚才几位同学的介绍,我们知道了好几种动物的眼睛特点和本领。
在深入学习探究动物的眼睛之前,我们先互相观察旁边同学的眼睛,并思考:(1)我们的眼睛长在什么位置?(2)眼睛所在的位置对我们的生存有什么帮助?4、学生交流讨论并汇报观察结果。
二、探究马¸羊¸牛的眼睛1、教师出示准备好的马,羊,牛的图片。
2、教师提问:(1)马,羊,牛的眼睛长在什么位置?(2)这种特点对它们的生存有什么帮助?3、学生进行小组讨论交流。
4、教师小结:马,羊,牛的眼睛是视觉器官,长在头部的两侧,可以帮助它们感知周围的环境,及时发现敌害。
5、教师引导学生开始体验活动。
三、了解猫眼睛的特点及其感知环境的方式1、教师提问:请同学们仔细观察,找一找这3 幅图片有哪些不同点。
(教师出示3 组图片,分别是同一只猫的眼睛在早上,中午和晚上时瞳孔的特写图。
)2、学生进行小组讨论,教师小结:猫眼的瞳孔早上是椭圆形的,中午收缩成一条缝,晚上则是圆形的。
3、学生把不同时段猫眼的瞳孔在-科学学生活动手册中画出来。
4、教师提问:同学们关于猫的眼睛还想知道哪些问题?5、学生提出问题,教师板书将学生问题归类,如:猫眼的瞳孔的形状为什么会变化? 与什么因素有关? 猫眼的瞳孔变化对其生存有什么帮助?…………6、学生以小组为单位讨论,汇报,教师小结:猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱变化而发生改变。
动物的眼睛-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案
动物的眼睛-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案教学目标1.知道动物眼睛的结构和功能。
2.理解光的颜色、方向和速度。
3.学会如何用眼睛保护自己。
教学重点1.动物眼睛的结构和功能。
2.光的颜色、方向和速度。
教学难点1.如何用眼睛保护自己。
教学过程一、导入1.【课件展示】PPT展示动物的图片，引发学生对动物的认识和探索。
2.【情境引入】老师向学生提问：你们知道为什么狼眼睛比羊眼睛大吗？二、讲解动物的眼睛结构和功能1.【演示】老师通过鱼的眼睛和学生的眼睛进行对比，让学生发现眼睛的相同点和不同点。
2.【讲解】老师给出眼睛的结构图例和短语解释，并给出动物眼睛的功能点。
3.【实物展示】老师手持各种动物眼睛，让学生观察、探讨和理解。
三、理解光的颜色、方向和速度1.【互动操作】老师利用白板，绘制光线方向，让学生理解和把握光线的方向。
2.【展示】老师通过PPT展示光的颜色，让学生探讨和理解不同颜色的光的含义。
3.【手势比划】老师示意眼睛快速转动，让学生知道眼睛对快速光的反应速度。
四、如何用眼睛保护自己1.【情境模拟】老师模拟强光、强风、异物侵入、红外线等情境，让学生实践如何用眼睛保护自己。
2.【提问】老师提问：当你看到强光时，应该如何保护眼睛？五、小结1.【提问】老师提问：动物的眼睛有哪些功能？光的四个主要特性是什么？2.【归纳总结】学生回答问题并老师针对难点做出总结。
教学评估1.学生通过观察、实践、探讨、回答问题等多种形式，能准确理解动物眼睛的结构和功能、光的颜色、方向和速度以及如何保护眼睛等知识点。
2.教学环节引导规范，学生课堂秩序良好，学习氛围浓厚。
课后作业1.自己画出自己的眼睛，标注出眼睛的结构和功能。
2.绘制一张古代人民的故事图，说明古代人民对光线的认知和保护方式。
动物的眼睛 教学设计
2.教师提问：为什么猫能在黑暗环境中看清楚物品呢？
3.教师引导学生观察猫眼的瞳孔在不同时间的图片，让学生描述猫眼在光线不同的情况下瞳孔的大小、形状所发生的变化。学生观察后完成《科学学生活动手册》，进行展示汇报。
过程实施
设计（预
设）
活动一：了解马、牛、羊的眼睛的位置以及它们是怎样感知环境的？
1.出示马、牛、羊的图片，引导学生观察它们的眼睛长在什么位置？
2.学生交流马、牛、羊动物眼睛的位置，教师小结：它们的眼睛长在头部的两侧。
3.教师引导学生思考：这种眼睛长在头部两侧的特点对它们的生存有什么帮助？
4.教师组织学生以两人为单位开展体验活动，将观察到的视线范围记录在《科学学生活动手册》上。5.学生根据活动交流动物的眼睛所长的位置对其生存的帮助。
板书设计
动物的眼睛
马、牛、羊：长在身体两侧
猫：根据光线强弱瞳孔变化
比目鱼、树蛙、猫头鹰：
蝙蝠：不靠眼睛感知环境
教学反思
C.能准确独立回答，并能让他人明白✰✰✰
过程实施
设计（预
设）
1.教师指导学生通过观看视频了解蝙蝠是怎样确定物体位置的，蝙蝠的眼睛长在哪里？
2.学生通过观察视频交流汇报。
3.教师小结：实际上有的动物不完全靠视觉器官感知环境，它们感知环境的方式很独特。
五、梳理——总结
评价设计
1．本节课我们学习了哪些知识。
三、交流——评价
评价设计
比目鱼、树蛙、猫头鹰那个等动物眼睛长在什么位置？对于它们的生存有什么帮助？
A．能够快速准确地说出✰✰
B．能够在其他人的交流提示中说出✰
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动物的眼睛
活动目标：
1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备
活动过程：
一、猜谜导入：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）
二、猜猜这是谁的眼睛？
提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？
谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？
揭晓答案，“你们猜对了吗？”
三、你知道动物眼睛的本领吗？
师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛
提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？
为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？
——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）
2、看视频，了解动物的复眼
提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？
蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛
提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗？
看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛
提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？
小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家
师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?
1、如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？
小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。