《百分数的应用一》说课稿
《百分数的应用》说课稿
《百分数的应用》说课稿《百分数的应用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好。
我今天说的课题是《百分数的应用（一）》。
下面，我将从以下个方面进行说课。
一、教材分析《百分数的应用》是冀教版义务教育实验教材六年级上册第二单元第62、63页的内容，包括两个草莓例题和“练一练”的题目。
本节课的内容是在学生已经掌握了百分数的意义，百分数、分数、小数的互化，求一个数是另一个数的百分之几，求一个数的百分之几是多少，以及百分率的基础上进行教学的，是应用百分数的知识解决生活中的实际问题的重要组成部分，也为今后继续学习有关百分数的应用做准备。
教材通过创设“水上公园扩建”和“退耕还林”等情境，给学生提供了自主探索和合作交流的空间，让学生感受到“百分数就在我们身边”，同时也为向学生渗透情感教育提供了良好的资源。
二、学情分析1、知识基础本节教材内容实际上与学生熟悉的“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。
由于有解决相关的分数乘法问题的基础，所以通过知识迁移的方式，学生应该能够探究得出解决问题的方法。
2、学生可能存在的疑惑①为什么在解决单位一未知的问题时，首先想到的是用列方程解？②用算术方法怎样解答？是否需要探究？三、教学目标和重、难点基于对教材的理解，对学生的分析，依据新课标中的“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标和重、难点确定如下：1、知识与能力目标通过本节课的学习，让学生进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标运用多媒体创设情境，让学生经历自主解答稍复杂的有关百分数的实际问题的过程。
经历独立思考、自主探索、合作交流、总结经验的过程，3、情感、态度与价值观目标感受百分数在实际生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
感受生活的美好，感受环境保护日益深入人心，增强爱国情感。
《百分数的应用（一）》说课稿
《百分数的应用（一）》说课稿《百分数的应用（一）》说课稿渊泉第二小学仲付云今天我说课的内容是《百分数的应用（一）》，下面我将从教材分析、学情分析、说教法、说学法、教学过程、理论依据这六个方面进行说课。
一、说教材《百分数的应用（一）》是北师大版教材六年级上册第七单元《百分数的应用》第一课时，主要内容就是求“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。
根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标：1．知识与技能目标：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2．过程与方法目标：能计算出实际情境中“增加百分之几”或“减少百分之几”的具体问题。
3．情感态度与价值观目标：体会百分数与现实生活的密切联系，提高运用数学解决实际问题的能力。
教学重点：明确单位“1”，理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学难点：掌握百分数应用题的特征以及求一个数比另一个数多（或少）百分之几的解题思路和方法。
二、学情分析本节教材内容实际上与学生熟悉的“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数问题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。
由于学生有解决相关的分数乘法问题的基础，所以通过知识迁移的方式，学生应该能够探究得出解决问题的方法。
三、说教法本节课我主要采用探究式五步教学模式，根据教材内容和学生的实际，我主要采用以下教学方法。
1．情境创设法：《数学课程标准》指出：“让学生在现实情景中体会和理解数学。
”我在上课一开始，就创设了水结成冰的生活情境，并说明在这种自然现象中也有数学问题，正好有个问题解决不了，激起了学生学习数学的欲望。
2．自主探究法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。
这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。
《百分数的应用》说课稿
《百分数的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《百分数的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《百分数的应用》是小学数学六年级上册的重要内容。
在此之前，学生已经学习了百分数的意义和读写法，这为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要让学生学习如何运用百分数解决生活中的实际问题，如求一个数比另一个数多（或少）百分之几、求比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少等。
这些知识不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
教材通过丰富的实例，引导学生在具体情境中理解百分数的应用，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，教材还安排了相应的练习，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的分析和推理。
他们在之前的学习中已经掌握了百分数的基本概念和计算方法，对于用百分数表示数量关系有了一定的认识。
但是，对于较为复杂的百分数应用题，学生在理解和解决上可能会存在一定的困难。
此外，学生在解决问题时，可能会出现计算错误、找不准单位“1”等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生分析问题的思路，帮助他们找准数量关系，提高解题的准确性和灵活性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生能熟练地掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。
（2）能正确地分析和解答求比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少的应用题。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的分析、推理和解决问题的能力。
（2）让学生经历解决百分数应用题的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。
《百分数的应用》说课稿
《百分数的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《百分数的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《百分数的应用》是小学数学六年级上册的重要内容。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，如折扣、利率、税率等。
通过本节课的学习，学生将进一步理解百分数的意义，掌握百分数应用题的解题方法，提高解决实际问题的能力。
本节课是在学生已经学习了百分数的意义、读写法以及简单的百分数计算的基础上进行教学的，同时也为后续学习更复杂的百分数问题和比例问题奠定了基础。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的分析和推理。
在之前的学习中，他们已经对百分数有了初步的认识，但对于如何运用百分数解决实际问题，还需要进一步的引导和练习。
此外，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在活动中学习，在合作中交流。
因此，在教学中可以创设丰富的情境，组织学生进行自主探究和合作学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生理解和掌握百分数应用题的数量关系和解题方法。
能正确解答有关百分数的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较、归纳和概括能力。
让学生经历解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生的应用意识。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。
培养学生的创新精神和合作意识，让学生在学习中体验成功的喜悦。
四、教学重难点教学重点：掌握百分数应用题的解题方法。
教学难点：找准单位“1”，分析数量关系。
五、教法与学法教法：为了实现教学目标，突出重点，突破难点，在教学中我主要采用了情境教学法、启发式教学法和直观演示法。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式提问，引导学生思考和探究；通过直观演示，帮助学生理解抽象的数学知识。
北师大版六年级上册百分数的应用(一)教案说课稿反思教案
《百分数的应用一》说课稿一、学情分析：学生在五年级下学期已经学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化，并学会简单运用百分数的意义解决一些生活中的问题，这节内容是在此基础上展开的，并为后续学习比较复杂的百分数问题打基础。
二、说教材：1、教材内容：教材通过“水结成冰”的实际情况，引出“增加百分之几”的问题。
在活动中，一个小朋友用水制作冰块时发现体积变了，引出“水结成冰体积会增加”的知识。
然后教材再呈现一个具体问题，引导学生分析“体积变化”中的数量关系，用百分数有关知识解决这个问题，进一步体会百分数的意义。
为了帮助学生解决问题，教材引导学生先分析“增加百分之几”是什么意思，并通过画线段图帮助学生寻找数量关系，逐步引导学生理解“增加百分之几”在本题中就是冰的体积比水多的部分是水的体积的百分之几。
2、教学目标：（1）.知识与技能：在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
（2）.过程与方法：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
（3）、情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。
3、教学重、难点：（1）.在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
（2）.能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
三、说教法学法：1.教法：情景教学法、谈话法、讲解法等。
2.学法：自主探究、合作交流，练习法等。
四、说教学过程：（一）、复习回顾：1.什么是百分数？1.什么是百分数？（课件出示）2.分数、小数和百分数的互化练习（课件出示）3.根据题意列式。
（课件出示）4.总结方法。
（课件出示）5.说一说，找一找，列出关系式。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)这一节的内容，主要围绕着百分数的实际应用进行展开。
教材通过丰富的实例，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中能够逐步提高自己的数学思维能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了分数、小数的相关知识，对数学概念有一定的理解能力。
同时，学生在生活中已经接触到一些百分数的实例，对百分数有一定的认识。
然而，学生对百分数的应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握百分数的实际应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生理解百分数在实际生活中的应用，以及如何解决与百分数相关的实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实例等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲解：讲解百分数的含义，通过实例分析，让学生理解百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
3.课堂练习：设计一些有关百分数的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，互相学习和提高。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。
冀教版六年级数学上册《百分数的应用一》说课稿
《百分数的应用一》说课稿一、说教材《百分数的应用一》是冀教版版教材第十一册第五单元的第一课时，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。
根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。
3、情感态度与价值关目标：体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。
提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力．掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。
二、设计教具，说准备。
多媒体课件一套。
【尽管本节课的知识如用小黑板展示，效果也许还可以，但多媒体生动的画面、丰富的情境的加入会使教学效果锦上添花，所以在条件许可的情况下，可将例题、习题通过课件的形式来呈现，同时这也有助于例题间的比较。
】三、激发参与，说教法1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让学生在现实情景中体会和理解数学。
”我在上课伊始，就创设了水结成冰的生活情境，并说明在这种自然现象中也有数学问题，正好有个问题解决不了，激起了学生学习数学的欲望。
2、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。
这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。
3、联系生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。
《百分数应用（一）》教学设计（通用9篇）
《百分数应用一》教学设计《百分数应用（一）》教学设计（通用9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《百分数应用（一）》教学设计，欢迎大家分享。
《百分数应用一》教学设计篇1教材分析本节核心内容是理解增加百分之几和减少百分之几的意义。
提高学生能够运用百分数，数学知识解决实际问题的能力。
让学生带着问题探寻解决问题的方法，创设水结冰的情景，理解增加百分之几和减少百分之几的意义，并由此及彼掌握解决此类问题的方法。
并为后续的内容，比较复杂的百分数应用题做好准备。
学情分析学生在五年级学习百分数，学习百分数的的意义，并学会了简单的运用百分数的意义解决一些生活中的问题，如今基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的学习方法。
学生会用线段图的方法解决实际问题，在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
学生智力活动是与他对周围物体的作用密切联系在一起的，教学普遍存在于学生的生活中。
教学时，教师要充分利用这一因素引导学生学习。
学生认知障碍点：理解增加百分之几和减少百分之几的意义。
提高学生能够运用百分数。
关键知道谁比谁，把谁看作单位1，把什么数这作为分母。
教学目标知识与技能加深理解百分数的意义，理解增加百分之几和减少百分之几的意义。
提高学生能够运用百分数，数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法通过计算实际问题增加百分之几和减少百分之几，理解增加百分之几和减少百分之几的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观在具体情景中，紧密联系生活实际，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中有数学，数学中有生活教学重点和难点重点：理解增加百分之几和减少百分之几的意义。
难点：解决计算实际问题增加百分之几和减少百分之几。
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用(一)》说课稿
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的定义、性质和计算方法的基础上进行教学的。
主要包括百分数在生活中的应用，如折扣、折扣券、税率等。
通过本节课的学习，使学生能够理解百分数在实际生活中的重要作用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数也有一定的认识。
但是在生活中运用百分数解决问题还比较困难，需要通过实例让学生感受百分数在实际生活中的运用，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握百分数在实际生活中的应用，如折扣、折扣券、税率等，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握百分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商品打折的实例，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。
2.讲解新课：讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、折扣券、税率等，让学生通过实例感受百分数的作用。
3.实践操作：让学生分组讨论，每组设计一个运用百分数的实际问题，并展示解题过程和答案。
4.总结提升：对学生的实践情况进行总结，引导学生理解百分数在实际生活中的重要性。
5.布置作业：让学生运用百分数解决一个实际问题，并写成书面报告。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学六年级上册7.1百分数的应用（一）八. 说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等方面进行评价。
北师大版六年级上册数学《百分数的应用(一)》说课稿
目录
01. 说教材
02. 说学情
03. 说教学目标 04. 说教学重难点
05. 说教法与学法 06. 说教学过程
07. 说板书设计 08. 说教学反思
敬爱的各位领导、老师们，大家好！今 天我将为大家讲授初中数学北师大版六 年级上册第七章百分数的应用第1节 《百分数的应用（一）》的教学内容。 接下来，我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法与学法、 说教学过程、说板书设计以及说教学反 思这八个方面进行详细的介绍。
谢谢
06
说教学过程
说教学过程
热身 1. 什么是小数？ 2. 小数点后第一位表示什么？ 3. 小数点后第二位表示什么？
说教学过程
导入新课1. 实例引导学生理解百分数的意义教师可以通过以下实 例引导学生理解百分数的意义：小明去商场购物，看到一件原 价100元的衣服打8折，现在售价是多少？教师可以让学生自己 计算，然后引导学生思考：百分之几的折扣意味着什么？百分 数的意义是什么？2. 介绍百分数的定义和表示方法教师可以通 过以下板书介绍百分数的定义和表示方法：百分数：百分之一， 用百分号“%”表示。例如：20%表示20的百分之一，即 20÷100。
03
说教学目标
说教学目标
1
2
3
1. 知识目标：掌 握ຫໍສະໝຸດ 分数的概念 和表示方法，理 解百分数的意义， 能够解决有关 “增加百分之几” 或“减少百分之 几”的实际问题。
2. 能力目标： 培养学生分析和 解决实际问题的 能力，提高学生 的数学思维能力。
3. 情感目标： 通过实例让学生 感受到数学在实 际生活中的应用， 激发学生学习数 学的兴趣和动力。
02
《百分数应用(一)》说课稿
《百分数应用(一)》说课稿《百分数应用(一)》说课稿1学情分析：学生在五年级下学期已经学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化，并学会简洁运用百分数的意义解决一些生活中的问题，使学生进一步体会百分数的意义，也为后续学习比较困难的百分数问题打基础。
教学内容：北师大版教材六年级数学上册其次单元第一小节的内容百分数的应用（一）求一个数比另一个数多或少百分之几，是在学生五年级下册已学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化，并学会简洁运用百分数的意义解决一些生活中的问题，是在此基础上绽开的，求一个数比另一个数多或少百分之几的问题，事实上还是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，只不过一个量题目中没有干脆给出。
通过解决此类问题使学生进一步体会百分数的意义，也为后续学习比较困难的百分数问题打基础。
教学目标：1、学问与技能：在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、过程与方法：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“削减百分之几”，提高运用数学解决实际问题的实力，体会百分数与现实生活的亲密联系。
3、情感看法与价值观：培育学生运用数学学问说明生活的实力，激发数学学习的爱好。
重点难点：1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的实力，体会百分数与现实生活的亲密联系。
设计理念：“学生能尝试，尝试能胜利。
”本节课采纳五步六环节的尝试教学法，始终坚持先练后讲，先试后导，先学后教的理念，敬重学生已有的学问水平。
在此基础上借鉴课堂实录中的一些设计把学生想要学的想要理解的全部交待清晰了。
教学过程：一、基本训练．1、先找出单位“1”的量，再填空。
（1）现价是原价的百分之几？用（）÷（）（2）实际产量是安排产量的120％。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用(一)》说课稿4
北师大版数学六年级上册《百分数的应用（一）》说课稿4一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用（一）》这一节内容，是在学生已经掌握了百分数的基本概念和性质的基础上进行授课的。
通过这一节内容的学习，使学生能够更好地理解和运用百分数，解决实际生活中的问题。
教材从实际生活中的例子出发，引出百分数的应用，让学生通过观察、思考、解答问题，深入理解百分数的实际意义。
教材还设置了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数也有一定的了解。
但在实际应用中，可能会遇到一些问题，如对百分数的理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些学情，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决一些简单的问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、解答问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够理解百分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生深入理解百分数的实际意义，提高解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作探究法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出百分数的应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察、思考，理解百分数在实际生活中的应用。
3.合作探究：学生分组讨论，解决实际问题，分享解题过程和心得。
4.练习巩固：设置一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生深入理解百分数的实际意义。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
六年级数学上百分数的应用一说课稿
六年级数学上百分数的应用一说课稿第1篇：六年级数学上百分数的应用一说课稿学情分析：学生在五年级下学期已经学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化，并学会简单运用百分数的意义解决一些生活中的问题，使学生进一步体会百分数的意义，也为后续学习比较复杂的百分数问题打基础。
教学内容：北师大版教材六年级数学上册第二单元第一小节的内容百分数的应用（一）求一个数比另一个数多或少百分之几，是在学生五年级下册已学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化，并学会简单运用百分数的意义解决一些生活中的问题，是在此基础上展开的，求一个数比另一个数多或少百分之几的问题，实际上还是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，只不过一个量题目中没有直接给出。
通过解决此类问题使学生进一步体会百分数的意义，也为后续学习比较复杂的百分数问题打基础。
教学目标：1、知识与技能：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、过程与方法：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。
重点难点：1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分未完，继续阅读 >第2篇：数学六年级上册《百分数的应用(三)》说课稿一、说教材我今天说课的题目是《紧密联系实际生活，引导学生主动探究》——《百分数的应用（三）》，这一内容是北师大版六年级上册第二单元第三个知识点，在前面已经学习了一个数比另一个数多（少）百分之几，以及已知标准量和分率求比较量，这节课是已知比较量和对应的分率，求标准量，它是这个单元最难的一个知识点。
二、说教法本节课的教学目标有三点：一是进一步加强对百分数意义的理解，能根据百分数的意义列方程解决实际问题。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)这一节课,主要介绍了百分数的定义、计算方法以及应用。
在教材中,学生已经学习了分数和百分数的基础知识,而这一节课则是进一步拓展了学生对于百分数的理解和应用能力。
通过这一节课的学习,学生可以更好地理解百分数在实际生活中的应用,提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析在学习本节课之前,学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法,同时也已经接触过百分数,对于百分数有一定的了解。
但是,学生对于百分数的实际应用可能还不够清晰,需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外,学生的数学思维能力和解决问题的能力也各有不同,需要针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解百分数的定义和计算方法,并能够熟练地运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法:学生能够通过小组合作和探究,培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观:学生能够感受到数学与实际生活的联系,增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点学生能够理解百分数的定义和计算方法,并能够熟练地运用百分数解决实际问题。
学生能够灵活运用百分数解决实际问题,并能够理解百分数在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作探究法等教学方法,引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、板书、教具等教学手段,帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.引入新课:通过引入一些生活中的实例,如商场打折、考试分数等,引出百分数的概念和作用。
2.讲解新课:讲解百分数的定义、计算方法以及应用,通过示例和练习,让学生掌握百分数的运算和应用。
3.课堂练习:设计一些针对性的练习题,让学生独立完成并进行讲解,巩固所学知识。
4.小组合作探究:设计一些综合性的实际问题,让学生进行小组合作探究,培养学生的解决问题能力和团队合作精神。
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用(一)》说课稿
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》这一节的内容，主要介绍了百分数的应用。
在本节课中，学生将通过实际问题，进一步理解和掌握百分数的含义，以及如何运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数基础知识，对百分数的概念和简单的应用有一定的了解。
然而，学生在解决实际问题时，仍可能存在对百分数理解不深、运用不熟练的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导，使学生能够更好地理解和运用百分数。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的运用方法，能够解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，学生能够自主探索百分数的应用，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握百分数的含义，以及如何运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用百分数，解决生活中的复杂问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、案例分析法、小组合作学习法等教学方法。
通过这些方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考百分数的作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解百分数的含义，并通过例题展示百分数的运用方法。
3.实践练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用百分数解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结百分数的运用方法，提高解决问题的能力。
《百分数的应用》说课稿
一.教材分析教学目标及重难点的确定本课选自北师大版六年级上册《百分数的应用》这一章节。
利息的计算"一课是分数、百分数乘法应用题在实际生活中的应用，也是实际生活中人们经常接触的事情。
教材设计这一内容旨在进一步提高学生运用百分数解决问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
教学目标：1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
重点：能利用百分数知识解决一些与储蓄有关的实际问题。
难点：理解利息和利率的含义。
二.教学方式和学习方式在应用题课堂教学的实践中,我们逐步探索归纳出"创设情景-一构建模型一一解释应用"的应用题课堂教学模式。
从学生的生活实际出发,创设问题情景,再从中提取数学问题(即应用题),进而引导学生进行探索,构建数学模型(即数量关系、分析问题的方法及解题策略),最后用所学的知识和方法去解释或解决数学问题和简单的实际问题。
本课时教学和认知的重点和难点不在于会不会计算利息,而在于应用。
因此,教学时,充分尊重学生的生活经验和认知基础，让学生自选一张计算利息,主动探索利息的计算方法,构建利息计算的模型。
三.教学流程 1.创设情景,引人新课首先设计了每个学生都熟知的"过年一-拿压岁钱一一存银行一一得利息"的情景,引人新课,使学生感受到利息的计算就来源于自己的生活实际在学生学会了利息的计算方法后,请他们设计自己的压岁钱的存取方案,为学生提供解决实际问题的机会,使他们感受到所学的知识能运用于生活。
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?师:那么你们是如何处理压岁钱的呢2.联系生活,理解意义。
先让学生自己说说有关储蓄的知识已知道哪些,再让学生观察一张真实的存单,让学生从这张真实的存单上获取有关存款的信息,并由学生自己举例说明本金、利息的意义,引导学生理解利率的意义就是利息占本金的百分比。
题目：《百分数的应用》说课稿
题目：《百分数的应用》说课稿一、说教学目标1. 知识目标：研究掌握百分数的含义及其计算方法，学会利用百分数解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生透过数据分析和计算问题的能力，加深学生对数学平日生活和研究中应用的认识。
3. 情感目标：激发学生研究数学的兴趣，提高研究数学的自信心。
二、说教学内容1. 百分数的概念及表示方法。
2. 百分数的运算和应用，包括百分数加减乘除和百分数在生活中的应用。
3. 解决实际问题，包括利用百分数计算增长率和减少率等问题。
三、说教学方法1. 教师讲授 + 板书。
2. 示范演示。
3. 学生自主思考 + 讨论 + 展示。
四、说教学重点和难点1. 教学重点：百分数的含义、表示方法、加减乘除法、在实际问题中的应用。
2. 教学难点：百分数的概念和加减乘除法的综合应用。
五、说教学过程1. 创设情境老师将场景切换到超市，老师说明自己想在 9 折的基础上再打8 折，最终打了多少折？2. 引入新知老师通过上述场景，向学生介绍了百分数的概念和表示方法。
3. 教授新知1. 百分数的运算和应用。
2. 利用百分数解决实际问题，如利用百分数计算增长率和减少率等问题。
4. 深化知识老师将问题和解题步骤列出让学生自主思考。
5. 拓展知识学生通过小组合作、展示等多种方式，拓展应用百分数的问题。
六、说教学反思本节课教学明确，教学目标达到了预期效果，教学效果仍可进一步提升。
在教学中，可以加强学生自主思考的环节，提高学生的思考水平和分析问题的能力。
同时，也可以通过更多的实际应用问题，让学生主动思考，主动学习。
《百分数的应用(一)》听课有感_说课稿
《百分数的应用（一）》听课有感_说课稿
为进一步提升学校教育教学水平，金水区你南阳路第二小学以骨干教师、党员教师示范课为引领，12月14日，党员教师许媛媛执教的《百分数的应用（一）》一课，充分展现和美课堂的高效高品，体现了党员教师的示范引领作用。
首次，许老师基于学生学习的经验积累，课前，让学生亲自动手体验“水结冰”的有趣实验，观察感受“水结冰”前后体积发生的变化，从而引出课题，并鼓励学生结合实验体会及学习情境提出有价值的数学问题，不但增强学生动手实践的能力，还进一步培养学生的数学问题意识。
随后，学生们在合作探究、展示分享中相互学习，共同进步。
许老师以其先进的教育理念、灵活的教学手段、和谐的课堂氛围和风趣可亲的语言艺术，博得了听课者的一致喝彩。
党员教师示范课的开展，充分展现党员教师的业务水平，树立起了党员教师优质教学的形象。
此次展评课也将激励着南阳路第二小学全体教师立足岗位、开拓创新、潜心育人，推动学校教育教学质量再攀新高。
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《百分数的应用一》说课稿
说教材：
《百分数的应用一》是北师版教材第十一册第二单元的第一课时，主要内容就是求“增加（或减少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”的基础上进行教学的。
学习目标：
1、在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
学习重点：
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
说教法、学法：
1、情境创设法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。
”因此，我在导入新课时利用“低年级班数”和“高年级班数”的例子引入教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识。
2、转化法：学生在解决“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题时，以旧知复习作为契机把分数问题变为百分数的问题，降低了学习难度，有利于学生对新知识的理解和掌握。
3、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。
这节课在新知的获得过程中，学生通过思考探索能理解掌握的教师不讲，只作适当的引导，充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，注重知识的形成过程，让学生获得较准确的知识。
学习过程：
一、复习旧知，引入新课，出示学习目标（课件出示）
1、练习
（1）、六（1）班共有学生50人，女生人数是20人，女生人数是班级总人数的百分之几？
（2）、水果店运进苹果24箱，运进梨30箱，运进的苹果是梨的百分之几？
2、引出课题，出示学习目标
二、自学指导
1、看书23页试一试上面的内容，读题后，看线段图，想一想：增加百分之几是什么意思？把谁看做单位“1”？
2、冰比水增加的体积是水的体积的百分之几？（增加百分之几）
3、认真阅读求增加了百分之几，计算过程是怎样的？先算什么，后算什么？
4、完成试一试
（相信6分钟能完成）
三、学生自学，教师巡视，了解情况
四、议一议
1、思考：“增加百分之几”是什么意思？
学生自由发表自己的见解
板书：冰比水增加的体积是水的体积的百分之几
2、求增加百分之几，先算什么，在算什么
3、检测一
（1）80比50多百分之几？
（2）、30比25多百分之几？
4、检测二：教材23试一试
（1）降低了百分之几是什么意思？
（2）自主探索，独立解答。
（3）全班交流。
五、当堂训练
1、完成书24页1-3题
六、课堂小结
这节课我们学习了什么？，你掌握了哪些知识？回顾学习目标。