表格信息的加工与表达说课稿
3.2表格信息的加工与表达说课稿
3.2表格信息的加工与表达说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《表格信息的加工与表达》说课稿各位领导、老师，大家好！今天我讲的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、学习目标、重点、难点等十个方面来说明。
一、教材分析1、本节的作用和地位采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，在第一课介绍了需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，本课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合；即锻炼了学生多角度分析问题的能力，也提高了学生的信息素养。
二、学习目标：1、知识与技能：（1）学会利用图表呈现分析结果。
（2）学会利用数据图表形成报告。
2、过程与方法：（1）通过教学演示、探究，体验数据与图表间的转化，能根据需求从多方面、多角度对数据进行处理；（2）经历挖掘数据内涵的过程，学习合作探究的方法，学会利用图表研究数据。
三、教学重点、难点：1、重点：利用图表呈现分析结果；图表数据的转置操作以及数据统计操作，根据图表写出分析报告。
2、难点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。
四、教学方法：教师演示、小组活动、探究。
五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。
六、教学过程：1、创设情境以图片《地区产品库存量三维柱形图》为引入，说明利用三维柱形图使数据展示具体清晰的优点，并对图片提出问题：从图中你能得到什么信息？目的激发学生的学习兴趣，快速进入学习状态。
表格的加工与表达说课稿25
<<表格信息的加工与表达>>说课稿一）、教材分析１、教材特点：本节课的内容选自广东教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》第三章“信息的加工与表达”中第二节“表格信息的加工与表达。
本节课内容包括明确任务需求，利用数值计算分析数据，利用图表呈现分析结果等三部分的内容，因为内容较多，所以分为两个课时，本节课为第1课时，其内容为明确任务需求和利用数值计算分析数据。
使用表格对零散的数据进行整理、分析，是我们每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节让学生掌握使用表格加工和表达信息的过程，能很好的增强学生对数据的管理和应用能力。
2、教学目标分析：知识技能目标：（1）理解用表格来管理信息的特点与意义（2）能根据信息的特点和需求组织表格并对表格进行适当的操作（3）掌握表格的创建、计算、排序、筛选、分类汇总等操作并能根据实际情况灵活运用方法与过程目标：（1）通过引问题导教学方式让学生能掌握处理信息的能力（2）培养学生对知识的归纳、整理与分析的能力情感与价值目标：（1）学会在老师的引导下思考问题，分析问题，解决问题，并与同学进行交流合作。
（2）自觉养成处理信息的习惯，努力提高自己处理信息的能力二）、教学重点：1.表格的规划2.excel的计算、排序、筛选、分类汇总操作方法和意义3.运用以上方法对表格数据进行分析三)、教学难点：1.字段的设定2.表格的规划3.对表格数据进行整理分析四)、教学对象分析本节课的教学对象为高一年级的学生。
在义务教育阶段中，他们已经掌握了excel 的基本操作，能够在excel中进行简单的计算等操作，但并不了解如何让数据更加系统化、条理化，如何设计需要的表格。
而且学生长期以来的被动式学习养成了只会照着老师提供的表格去做一些模仿性的操作，而真的面临实际需求时又显得一筹莫展。
同时高一的学生来说，他们具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战性的任务，所以让学生学会自主地根据数据特点和需求规划并整理表格数据，他们感到很有用处，也就很容易产生主动学习的兴趣和动力。
表格信息的加工与表达说课稿课件
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三、教学目标
3、情感态度与价值观
培养学生多角度处理信息的习惯及合作探究 的学习方法，提高处理信息的能力。
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四、教学重难点
教学重点
表格数据的编辑与计算，数据与图表的转化。
教学难点
根据任务需求，利用合适的图表类型来表达意图。
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五、教学策略
②理解公式法和函数的计算原理，熟练掌握常用的 表格数据的计算方法。
③了解常用的图表类型，能合理选择图表呈现分析 结果。
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三、教学目标
2、过程与方法
①体验使用图表处理工具软件Excel加工表格数据 的过程，掌握表格信息加工与表达的方法。
②通过任务驱动，引导学生探究、体验数据与图表 间的转化，能根据需求从多角度对数据进行分析处 理。
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八、教学效果
传统的教学方法是以知识立意为主，重在 使学生学习知识、掌握操作。
任务驱动教学法是以能力立意为主，在提 升信息处理能力的同时，掌握知识与技能。
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谢谢！
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2、在义务教育阶段，由于各个学校信息技术课 的开设情况不同，学生之间的差异较大，所以在 教学中要开展分层教学。
3、学生刚完成了Word的学习，在教学中引导学 生将Word与Excel联系起来，能使学生更快的掌 握Excel的基本操作方法。
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三、教学目标
1、知识与技能
高中信息技术《_表格信息的加工与表达》优质教案、教学设计
3.2《文本信息的加工与表达》教学设计第二课时一、教材分析《表格信息的加工与表达》选自广东教育出版社高一必修《信息技术基础》第三章第二节。
本节主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
二、学情分析我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，但我们地处农村，信息技术课开设情况不一，学生的计算机操作水平差异较大，课堂教学要兼顾各种程度的学生，讲授内容不易太难。
学生已经掌握了Word 软件的基本操作，上节课也学习了Excel 的基本操作，这节课主要是对表格数据绘制图表，形成报告。
操作过程不是太难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，利用他们感兴趣的数据，引导他们更好地掌握本节课的内容。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）．能够根据具体问题制作一个图表，体验用图表来表现信息的特点和意义。
（2）．根据数据关系选择合适的图表类型，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2、过程与方法（1）．从生活学习中发现和提炼出关于表格数据的实际问题，并进行深层次数据分析，探索解决问题的思路和方法。
（2）．能与他人展开合作、协作学习，科学、合理对他人进行评价。
（3）．采用适合的信息加工工具和方式呈现信息、表达观点、交流思想。
3、情感态度与价值观（1）．体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯；（2）．通过制作图表的学习活动，养成正确的分析、评价数据的价值观及科学意识；（3）．用信息技术知识解决现实生活中的实际问题，感受信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）．图表的制作方法；（2）．根据需求运用有效的图表来表示数据，对图表数据进行分析，形成报告。
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）第一篇：表格信息的加工与表达说课稿《表格信息的加工与表达》说课稿陈辉大家好！今天我说课的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、教学目标、重难点、教学过程等方面来说明。
一、教材分析1、本节的作用和地位介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，是每个人必须掌握的基本技能。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的基础与概括。
2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，第一课介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据；第二课课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。
二、教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程；2、懂得对任务进行需求分析；3、掌握利用数值计算分析数据的方法。
三、教学重点、难点：用数值计算分析数据的方法四、教学方法：讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。
六、教学过程：一、新课导入：在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。
比如我们平时在校的生活你是如何消费的？我们也可以通过excel表分析。
（教师操作演示）二、讲授新课3.2.1明确任务需求1、提出任务高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。
评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分为满分。
2、需求分析（1）想一想：需要处理哪些数据？（2）想一想：如何进行处理和比较？3、选择软件该选择何种工具软件来处理呢？3.2.2 建立表格1、启动Excel程序2、建表（1）示例3.2.3 利用数值计算分析数据完成数值计算任务 EXCEL 常用函数简介1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。
表格信息的加工与表达说课稿（5篇）
表格信息的加工与表达说课稿（5篇）第一篇：表格信息的加工与表达说课稿第四章第二节《表格信息的加工与表达》说课稿内科大附中樊振梅我为大家讲的课题是:《表格信息的加工与表达》,主要分为五个方面来说课,分别是说教材、说教法、说学法、说程序、教学反思。
一, 说教材《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材“第四章信息的加工与表达”中的第二节内容.它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映,并贯穿了EXCEL以后整个的教学,是学生能够顺利,快捷操作EXCEL的基础,也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
由于在义务教育阶段学生对工具软件的使用已经相当熟悉，本节内容对于Excel软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
意即工具软件的使用已经不再成为学习的困难，而更加注重其利用工具媒体表达意图的能力培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
今天围绕第一课时进行说课.根据这样的教学安排,我确定这一课时的教学目标如下: 知识与技能目标了解表格信息的加工和表达过程；熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格、图表等形式表达意图。
过程与方法目标懂得对任务进行需求分析；掌握利用数值计算分析数据的方法。
情感态度与价值观目标培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
表格信息的加工与表达说课稿
表格信息的加工与表达说课稿表格信息的加工与表达说课稿作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的表格信息的加工与表达说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
表格信息的加工与表达说课稿1各位评委老师：大家好今天我的说课内容是《表格信息的加工与表达》。
下面我将从教材、学情、教学过程进行说课。
一、教材教材地位本节课是广教版信息技术基础第三章第2节内容。
本节课在Excel 软件环境下进行教学。
本节课是在初中阶段Excel基本操作的基础上进一步的提炼与深化，目的在于引导如何确定任务需求、建立数据表、分析数据、形成报告，即是要使学生学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现科学准确的分析报告，并针对分析报告做出有效的判断和决策。
教学目标知识和技能使学生掌握使用Excel软件处理表格数据的常用操作手段。
使学生掌握常用图表（柱形图、饼形图和折线图等）的用途及特点。
过程与方法使学生能够根据实际情况建立数据表，并能对数据进行合理分析，最后形成分析报告。
培养学生协作精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
情感态度与价值观通过“高一年级创建文明班集体”表格的建立和分析的教学实例，激发学生的集体荣誉感。
教学目标的确定是由课标的规定、本节课的任务共同决定的，目标的确定切实可行，符合学生的认知水平，符合课堂教学的实际情况。
重难点1.使学生掌握利用Excel处理表格信息的基本过程和方法。
2.根据任务需求，利用图表呈现表格数据的分析结果、表达意图。
教学重点的确定是因为表格信息的处理过程的四个步骤形成一个完整的整体，是内在联系不可分割的。
难点的确定是因为学生在利用图表呈现数据、分析结果时，对图表的合理选取取决于学生的知识层次，认知水平等多方面的因素，具有抽象性。
二、说学情习本节课之前学生们已学会了数据表格的建立。
《表格信息的加工与表达》教案1
《表格信息的加工与表达》教案1一、教材分析本节课是粤教版高中信息技术教材“第三章信息的加工与表达“中第二节的内容。
它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
二、学生分析本节课的教学对象是高一年级学生刚升入高中不久，他们的计算机操作能力还不够完善。
通过对这节课学习，增强学生用计算机解决生活中实际问题的能力，提高学生的信息素养。
三、教学目标：（一）知识与技能1.学会使用excel的填充柄功能；2.学会使用excel中公式和函数对数据进行计算。
（二）过程与方法：通过在excel表格中，用公式和函数对数据进行计算，掌握使用计算机对表格信息进行加工与表达的技能。
（三）情感态度与价值观：体会到使用计算机对表格信息进行加工与表达的优势与价值，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
四、教学重难点教学重点1.excel中填充柄的使用；2.excel中利用公式和函数对数据进行计算；教学难点excel中利用公式和函数对数据进行计算。
五、教学方法：任务驱动法讲授法演示法六、教学准备：多媒体网络教室word文档excel表格ppt课件等七、教学过程：课堂环节教师行为学生行为教学意图课堂导入（5min)图片展示学生成绩表让学生用纸和笔来计算。
学生用纸和笔计算成绩用生活中的实例引出课题，调动那50颗年轻的心，激发学生的学习兴趣认识Excel(10min)认识EXCEL工作界面以及基本概念:重点讲解单元格地址和单元格区域地址。
认真听讲让学生认识Excel的基本组成，为后面用Excel计算数据坐下铺垫填充柄（5min）讲解填充柄的功能，并且演示使用填充柄填充学号学生听讲实现“知识与技能1”目标设计任务一(5min)任务一用填充柄填充学生的学号学生认真完成课堂任务公式法函数法(5min)以高一（1）班学生成绩表为例，教师演示用公式法求和、求平均分；用函数Average求平均数。
表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达【设计思路：】本节课的学习知识点为“表格信息的加工与表达”，在设计这节课的时候，我重点放在“学生信息能力的提升和信息素养的养成”方面。
在教学中，第一步：我先用一个生动的视频引入课题——“大数据时代，对数据进行有效地分析和利用，可以产生巨大的价值”，从而进入本节课的学习环节“对表格数据进行分析，可以产生什么样的价值呢？”再提出本节课的任务：“分析高一年级文明班级体的评优活动，看看每个班的发展情况如何，哪个班成绩最好，哪个班上升最快最有潜力？”。
第二步：利用几个课堂练习，并穿插讲解Excel操作重点，让学生熟练掌握对Excel的使用以及对数据的加工。
第三步：学生将课堂练习综合起来，用图表和文字配合的形式，完成本节课的任务。
本节课的教学设计思路是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”，即明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
本节课的重点在于让学生形成一个整体的学习思维，即为什么学，学什么，如何学。
教师引导学生去发现问题，并自主地用所学知识和技能去解决问题，最后提升自己个人的综合处理问题的能力和信息素养。
一、教材分析本节内容属于《信息技术基础》第三章第二节，主要讲诉了如何利用图表工具处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
二、教学目标知识与技能：1、用Excel对表格数据进行加工2、用Excel进行图表绘制3、用Excel形成分析报告4、形成综合处理问题的思维过程与方法；通过上机实践和练习活动熟练掌握本章节内容情感态度价值观：提升学生的个人的信息能力和学生信息素养的建立。
三、教学重难点重点：1、能根据任务进行分析，并利用Excel对表格数据进行加工，从而完成任务。
2、用图表处理工具Excel加工表格信息的基本过程与方法难点：对信息加工和表达过程的把控和每个环节应该完成的任务的自主安排。
四、课时：1课时五、教学方法实践法、观摩探究、合作交流、引导法、讲授、任务驱动六、教学准备：多媒体教室七、教学过程（一）新课导入随着信息化的发展，人们使用信息技术的地方越来越多，随之产生的数据也越来越多，对数据进行有效的分析和利用可以帮助人们快速地接收和提取所需的有价值的信息，从而做出有效的判断和决策。
表格信息的加工与表达(第一课时)教案
3.2表格信息的加工与表达（第一课时）一、教材分析本节内容主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
1、本节的作用和地位采用图表方式分析数据，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
2、本节主要内容分绍本节主要是让学生学会利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息和表达意图的方法。
（1）教材中以“评优活动”例子作为本节的情境引入。
例子中讲述了学生在年级的评优活动中完成统计和数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。
该例子的设计意图还在于倡导让学生参与学校各项活动的管理，并在实践活动中学习和使用信息技术，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
（2）本节教材主要是以“评优活动”案例为基础展开学习，以“明确任务—>建立表格→分析数据-→形成报告”的线索组织教材内容。
（3）在确立要完成的任务内容之后，先要进行需求分析，即“要做什么”，具体有哪些特点和要求；其次要完成该任务，可以选择什么样的工具软件来处理，即“用什么工具做”的问题。
（4）根据任务特点，结合表格组织和管理信息的方式，把具有一定关联性的数据信息集中在表格内，由此建立与任务需求一致的表格结构及具体内容。
二、学情分析学生在前面一节中学习了word软件的界面和基本的操作，对办公软件有一定的基本认识，所以，对于软件，他们比较有熟悉感，学习起来会比较快一点。
三、教学目标（一）知识技能：1、能区分工作薄和工作表。
2、学会单元格区域的表示和选定。
3、能够使用填充柄填充数据。
4、学会单元格的合并与拆分。
（二）过程方法采用学案法、探究法、演示法等相结合，全面引导学生学习。
《表格信息的加工与表达》教学设计
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思ห้องสมุดไป่ตู้和自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师首先向学生提出一个与生活紧密相关的问题：“同学们，你们每个月的零花钱是如何分配的？你们有没有记录过自己的消费情况？”通过这个问题，引导学生思考如何管理和分析个人财务数据。接着，教师展示一份简单的月度零花钱消费统计表，提出：“如何才能更直观地了解我们的消费情况呢？这就需要用到我们今天要学习的表格信息的加工与表达。”
2.学会对表格数据进行排序、筛选、分类汇总等数据处理方法，并能运用公式和函数进行数据计算。
3.能够运用图表、图形等可视化工具对表格数据进行直观展示，提高数据分析的效果。
（二）过程与方法
过程与方法目标是让学生在学习表格信息加工与表达的过程中，培养以下能力：
1.培养学生的观察能力，学会从表格中提取关键信息，发现数据之间的关系。
1.实践作业：请学生结合个人兴趣或实际需求，设计一份电子表格，记录和分析一周内的学习或生活数据。要求表格内容真实、数据准确，并包含以下要素：
-数据的录入、编辑和格式化。
-使用公式和函数进行计算。
-数据的排序、筛选和分类汇总。
-选择合适的图表类型进行数据可视化。
2.理论作业：请学生从以下问题中选择一个，结合课本内容，撰写一篇短文，不少于300字：
在教学过程中，教师结合具体实例，让学生跟随操作，及时巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.电子表格在生活中的应用场景有哪些？
2.你觉得数据处理和分析在生活中的重要性是什么？
表格信息的加工与表达教案
表格信息的加工与表达教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解表格的基本组成部分及常用类型；（2）掌握表格的创建、编辑、格式化等基本操作；（3）学会对表格进行美化和数据处理，如排序、筛选等。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生独立制作和美化表格的能力；（2）通过小组合作，培养学生分析、处理信息的能力；（3）通过案例分析，培养学生运用表格解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对表格信息的兴趣和好奇心；（2）培养学生注重细节、追求完美的学习态度；（3）培养学生合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1. 表格的基本概念及类型（1）表格的组成部分：、行、列、单元格等；（2）常用表格类型：简单表格、复杂表格、分组表格等。
2. 表格的创建与编辑（1）使用“插入”菜单创建表格；（2）调整表格大小、行列数；（3）设置表格边框、底纹等。
3. 表格的格式化（1）设置表格字体、字号、颜色；（2）调整单元格间距、对齐方式；（3）应用表格样式和主题。
4. 表格的美化（1）添加表格、副；（2）使用图片、图标等装饰表格；（3）应用表格背景、滤镜等效果。
5. 表格数据处理（1）排序：按照文本、数字、日期等排序；（2）筛选：根据特定条件显示数据；（3）公式计算：求和、平均值、计数等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）表格的基本概念及类型；（2）表格的创建、编辑、格式化等基本操作；（3）表格的美化和数据处理方法。
2. 教学难点：（1）表格的复杂布局和格式化；（2）数据处理公式的应用；（3）根据实际需求创新表格设计。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握表格制作和美化技巧；2. 案例分析法：分析实际案例，培养学生运用表格解决实际问题的能力；3. 小组合作法：分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 硬件设施：计算机、投影仪、白板等；2. 软件环境：Microsoft Office或同类办公软件；3. 教学资源：表格制作教程、案例分析资料、测试题等。
表格信息的加工与表达教案
表格信息的加工与表达教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本构成和作用，能够熟练地使用表格来整理和展示信息。
2. 培养学生运用表格进行数据分析和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握使用常用表格处理软件（如Excel）的基本操作，提高信息处理效率。
二、教学内容1. 表格的基本概念和作用2. 表格的类型及特点3. 表格的制作与美化4. 表格数据的基本操作5. 表格数据分析与表达三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的制作与美化，表格数据的基本操作，表格数据分析与表达。
2. 教学难点：表格数据的复杂操作，数据分析与表达的方法。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握表格信息的加工与表达方法。
2. 使用案例教学法，结合具体案例分析，使学生更好地理解表格信息的处理技巧。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学准备1. 准备相关表格样例和数据素材。
2. 准备好教学用的电脑、投影仪等设备。
3. 设计好教学过程中的任务和问题，以便引导学生进行自主学习和思考。
六、教学过程1. 导入：通过展示一个未经加工的统计数据，引发学生对表格信息加工与表达的兴趣。
2. 新课导入：介绍表格的基本概念和作用，让学生了解表格在实际应用中的重要性。
3. 案例分析：展示一个具体的表格制作案例，引导学生分析表格的构成要素，以及如何整理和展示信息。
4. 任务实施：让学生根据给定的数据素材，尝试制作一个简单的表格，并进行美化处理。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享制作表格的心得，讨论如何使表格更加美观和易读。
七、表格数据的基本操作1. 讲解表格数据的基本操作，如录入、修改、删除等。
2. 演示如何在Excel中进行数据录入和编辑，让学生跟随操作练习。
3. 任务练习：让学生利用Excel完成一个数据录入和编辑的任务，巩固所学知识。
八、表格数据分析与表达1. 讲解表格数据分析与表达的方法，如排序、筛选、分类等。
表格信息的加工与表达(集锦3篇)
表格信息的加工与表达(集锦3篇）表格信息的加工与表达（1）《表格信息的加工与表达》教学设计范文一、概述课题：高一《信息技术》必修模块第三章第二节──表格信息的加工与表达课时：计划用3课时，本节课先集中讲授，再安排两个后续课时用于训练.本课是针对教科版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。
本节内容体现的课程内容标准条目是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
教材的本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
二、教学目标分析根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1．知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2．技能目标①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能够利用表格、图表的.形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
④能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
3．情感目标①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
三、学习者特征分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
《表格信息的加工与表达》说课稿教案
第三章第二节《表格信息的加工与表达》说课稿各位领导同仁,下午好!今天我将要为大家讲的课题是:《表格信息的加工与表达》,主要分为四个方面来说课,分别是说教材,说教法,说学法,说程序.一, 说教材《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材"第三章信息的加工与表达"中的第二节内容.它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映,并贯穿了EXCEL以后整个的教学,是学生能够顺利,快捷操作EXCEL的基础,也是形成学生合理知识链的一个必要环节.(这一节教学安排两课时,针对我校的实际情况,第一个课时要求学生初步了解工作表的编辑方法,掌握一种编辑方法,教学地点在放在机房;第二个课时要求在教师的指导下学生深入掌握工作表图表的编辑方法,教学地点放在机房.)今天围绕第一课时进行说课.根据这样的教学安排,我确定这一课时的教学目标如下:知识目标:要求学生初步了解EXCEL工作表的六类基本编辑方法,熟练掌握每类工作表编辑的一种方法.能力目标:培养学生合作的精神,解决实际问题的能力,并能在学习中举一反三,融会贯通.情感目标:通过高一年级创建文明班集体评比变迁发展,激发学生的集体容誉感.教学重点:复制和移动,单元格内容的修改;教学难点:区分复制和移动,清除和删除单元格的操作差别,常用函数Average等应用.二, 说教法设置一个总任务---让学生掌握利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法,然后把它分解成一个个子任务,每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合(任务驱动法),使教学内容合理流动,水到渠成.三, 说学法学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论,分层合作,实际操作等方式,逐步完成子任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递,迁移和融合.四, 说教学过程1.创设情境,巧妙导入:见P49,大家来看一下下面的这个表格(显示),想一下,我们用什么工具可以把这个表格制作出来呢2,建立表格任务1:建立各班三周以来"评优活动"得分统计表,如下图1所示.图1 图2注意点:标题如何跨列居中对齐(选中→格式菜单→对齐选项卡→合并单元格)表格边框如何添加,分为内外一致,内外不一致,式样,色彩等(选中→格式菜单→边框选项卡)有规律性数据的输入填充柄的使用技巧数据在单元格中的对齐,小数点的保留位数等等任务2:利用工具栏中的"和按钮"完成总分统计.利用函数"Average"完成"纪律"平均分的统计.利用鼠标拖动填充句柄方式完成"卫生""礼仪"两个项目的平均分统计.计算结果如下图2所示:任务3:拓展练习:完成书本P52图3-15"评优活动各周总成绩"表的建立及数据分析.在讲解的过程中应详略得当,突出重点,巧妙分散难点.要充分挖掘学生的潜能.适时穿插课堂讨论,学生上台操作等交互活动.3.总结巩固整合各个子任务,提出共性的地方,比较个别差异.留5分钟时间指定某一种方法让学生完成刚才各个任务的操作,从而串联整个教学内容为一个整体.4.布置作业.学习评价:1. 了解表格信息加工与表达的基本过程2. 掌握根据实际任务进行需求分析并建立表格的技能3. 熟悉求和和求平均函数的应用。
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《表格信息的加工和表达》说课稿
今天我将要为大家讲的课题是:《表格信息的加工与表达》,主要分为五个方面来说课,分别是说教材、说学情、说教法、说教学过程、说教学反思。
一、说教材（地位和作用）
《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材“第三章信息的加工与表达”中的第二节内容。
它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映，其基础知识和基本技能贯穿了信息加工这一章节的整个教学，是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，对其的学习是整合学生知识链的一个必要环节。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到，如学生成绩表等，本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
考虑到表格信息的加工和表达内容多，学生是第一次接触，特安排课时为两个课时，本人今天完成第一课时内容。
以下内容均以第一课时教学内容。
教学目标
知识目标:掌握简单图表的制作方法、学会利用“图表向导”建立图表。
理解表格信息的加工与表达的过程,三种常用图表的特点及其作
用。
能力目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律。
情感目标:培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。
教学重难点
教学重点：
重点:1.图表的制作方法及步骤,三种常用图表的使用特点。
2.图表的分析及应用。
难点:1.数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2.运用有效的图表来表示数据,并对图表数据进行分析,形成报告。
二、说学情
考虑到学生在此前对表格信息没有多的接触，并且限于学生平时使用电脑机会少，动手能力相对较弱，在本节课的学习中，在分析清楚表格处理信息的过程之后，侧重强调基础操作，并尝试培养学生自主学习的能力，加强基本技能的培养，为下节课深入的分析数据做准备。
介于以上原因，本节课的任务是对表格信息的加工与表达的过程讲解，是对表格制作以及利用表格进行数据计算的学习和练习。
学生已有的知识不系统的，通过本课的学习，要把相关知识系统化，学会表格信息的加工与表达的四个过程，使其知识结构更加完整与严密。
三、说教法
使用讲授法、演示法、提问法、任务驱动法、探究法等多种教学方法，如讲授法，解决学生知识不系统的问题；如演示法，帮助学生快速掌握操作类技能；任务驱动法，让同学们分成小组进行组织自主和互助学习，培养学生的学习能力；如探究法，师生共同探究，解决疑难问题，引导学生通过观察和思考学习新知识。
总之，坚持学生是学习的主体，教师在学习中主要是起一个组织、引导、监督的作用的教学原则。
四、说学法
主要采用自主学习法，合作探究法以及观察法
五、说教学过程
活动1【导入】激情导入学文还是学理？
问题导入,以学文还是学理这一学生比较关心的热点问题作为导入,展示一张关于李小明同学近五近各科考试成绩的数据的幻灯片,请大家为李小明同学的文理分科做一个科学的分析决策,自然引出本节课的内容,明确了学习任务,并激发学生求知欲,提高学习兴趣。
活动2【讲授】明确教学目标
知识目标:掌握简单图表的制作方法、学会利用“图表向导”建立图表。
理解表格信息的加工与表达的过程,三种常用图表的特点及其作用。
能力目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律。
情感目标:培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。
活动3【讲授】第一步，明确任务
明确任务,李小明同学想请我们根据他高一年级全年5次考试成绩,帮他参谋参谋是选文科还是理科?并进行相应的需求分析
活动4【讲授】第二步，建立表格
大家根据上节课所学的excel的内容,将小明同学五次考试成绩制成excel表格。
活动5【讲授】分析数据
展示课件,分析数据。
1.通过数值运算分析数据。
利用average()函数求出各科的平均分。
.
2.利用图表分析结果,通过柱形图进行相关科目的分数比较。
3.利用图表分析结果,通过折线图比较相关科目的发展趋势。
4.利用图表分析结果,通过折线图比较相关科目的标准差趋势。
总结表格数据图形化可更加直观,形象的传达数据信息,并介绍常用的柱形图,折线图与饼图。
教师演示操作如何通过excel制作李小明同学各科平均成绩分数比较的柱形图。
学生合作探究利用excel制作各科的发展趋势的折线图,教师随堂指导。
学生自主探究制作第一次考试各科成绩比例的饼图,了解饼图的特点及使用方法。
总结几种图表的具体用途及使用特点,总结表格数据图形化的的操作步骤。
活动6【讲授】第四步，形成报告
第四步,形成报告,课件展示。
活动7【作业】课堂练习
某国能源消费情况统计表。
活动8【讲授】课堂小结
1.表格信息的加工与表达过程:明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
2.利用图表向导制作图表,修饰图表。
3.三种常用图表的特点及其作用。
活动9【活动】拓展延伸
西藏旅游考察
六、说说信息技术的应用
本节课主要应用了多媒体课件，和excel 对数据
进行分析处理，使抽象零散的数据，通过图表具象化，清楚的表示出数据之间的关系，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
七、说教学反思
我觉得本节课比较成功的是运用了任务驱动的教学模式，能够激发学生学习的兴趣，在学习的同时，学生不仅可以学到书本上的知识，而且还可以培养解决实际问题的能力。
不足之处在于：学生电脑操作能力跨度很大，部分学生可能完不成这节课的上机任务。