伊索寓言阅读备课

《伊索寓言》第一课时

教学目的：

1、通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；

2、调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；

3、通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

教学重点：

培养阅读兴趣，形成阅读习惯。

教学过程：

一、导入激趣，激起学习欲望

二、复习《寓言两则》寓意，介绍出处

1、提问：什么是寓言呢？

2、介绍出处：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。

三、班内互相推荐寓言故事交流活动

1、小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；

2、演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。

3、小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。

4、提出班内交流要求，激发求知欲望。

5、小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；

6、小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；

7、小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。

8、小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！

四、推介《伊索寓言》，延展课外知识

五、总结

通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说──阅读，爱读，多读，反复读。

《伊索寓言》第二课时

教学目的：

1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。

2 、学生学会课外阅读的一些基本方法。

3 、形成良好的读书习惯。

教学重点：

学会课外阅读的一些基本方法。

教学过程：

一、导入。

1、小朋友们，你们读过寓言故事吗？你眼中的寓言世界是怎样的？

2、今天，老师想跟你们一起去寓言世界，你们愿意带上老师吗？那就让我们一起走进……（寓言世界）

二、指导阅读。

1、学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指导。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊？

3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把在《孔雀和穴鸟》读一读。

4、读了这个寓言故事，你喜欢里面的哪个小动物，为什么？

5、刚才的故事读完了，你觉得寓言故事的世界怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个寓言故事了吗？

6、小结读书方法：掌握不认识的字的读音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学到一些做人的道理。

三、拓展阅读。

用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流寓言故事讲的是什么？学到了什么？

四、推荐好书。

1、今天老师带给你们的几个故事都是一本故事书上的，它的名字叫做《伊索寓言》，里面还有更有趣的寓言故事等着你哦！

2、你平常在课外有没有读过什么好的课外书啊？也来推荐推荐，让大家和你一起分享这美妙的寓言世界吧！

3、小结：今天，老师跟大家一起走进寓言世界果然没白来，那走进这寓言世界给你带来什么？（快乐、知识、道理……）

《伊索寓言》第三课时

教学目的：

1、教给学生阅读的方法，培养学生的阅读的能力。

2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生思考。

教学重点：

激发阅读兴趣，指导阅读方法。

教学过程：

一、激情导入

二、交流分享《伊索寓言》内容

1、示范欣赏

（1）出示《鹰和鸡》的故事。

（2）你们想对故事里的鹰和鸡说些什么？

（3）在《伊索寓言》这本书里还有许多像鹰和鸡这样鲜明的动物形象。他们属于不同的社会阶层，具有不同的性格。有的善良、有的慷慨、有的执著、有的嫉妒、有的傲慢……作者把他们描写的栩栩如生，在它们当中，你最欣赏谁？是从哪个故事中了解他（她）的？你欣赏他（她）的什么？诵读其中的精彩片断。（引导学生从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述）

（4）在四人小组内交流。要求按照顺时针的方向，每人都要根据提示说一说

（5）各组推荐代表集体交流。（代表交流时，采用师生对话的形式。拎出读书时写批注、写读书笔记，）

（6）教师总结：同学们，当我们阅读一本书时，尤其要注意的是认识书中的人物，要了解人物的性格，弄清他所做的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于我们学习怎样做人。

2、阅读积累

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读杰出的书籍，犹如和过去最杰出的人物促膝交谈。大家已经将自己最欣赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让我们在今后的人生中好好品味。

三、名人读书故事激励

读一本书，不是件难事，但读好一本书，却不是件易事。读书的方法要“四多”——多读、多写、多想、多问。

《伊索寓言》第四课时

教学目标：

1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、总结读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重点：

交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。

1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。

2.小结

《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。