新教师教学常规培训讲稿
青年教师教学常规培训讲稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家进行青年教师教学常规培训。
作为一名青年教师，我们肩负着培养下一代的重任，肩负着传承中华民族优秀文化的使命。
教学常规是我们教育教学工作的基石，是提高教学质量的重要保障。
在此，我将结合自己的教学实践，为大家分享一些关于教学常规的心得体会。
一、明确教学常规的意义教学常规是学校教育教学工作的基本规范，是教师进行教育教学活动的基本要求。
它包括教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试、总结、教研等环节。
教学常规的落实，有助于提高教师的教学水平，有助于学生养成良好的学习习惯，有助于学校教育教学质量的全面提升。
二、如何落实教学常规1. 制定合理的教学计划教学计划是教师进行教育教学工作的指导文件，是落实教学常规的重要环节。
教师应根据课程标准和学情，制定切实可行的教学计划。
在制定教学计划时，要注意以下几点：（1）明确教学目标，确保教学目标的科学性、针对性。
（2）合理安排教学内容，确保教学内容的系统性和连贯性。
（3）注重教学方法，提高教学效果。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
2. 认真备课备课是教师进行教育教学工作的基础。
教师应认真备课，充分准备教学内容，确保教学效果。
在备课过程中，要注意以下几点：（1）研读课程标准，把握教学重点和难点。
（2）收集相关资料，丰富教学内容。
（3）设计教学活动，激发学生学习兴趣。
（4）关注学生个体差异，制定分层教学方案。
3. 优化课堂教学课堂教学是教师实施教育教学计划、落实教学常规的重要环节。
教师应优化课堂教学，提高教学效果。
在课堂教学过程中，要注意以下几点：（1）创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）运用多种教学方法，提高教学效果。
（4）注重课堂评价，及时调整教学策略。
4. 严格作业批改作业是检验学生学习效果的重要手段。
教师应严格作业批改，关注学生作业情况，及时发现问题，帮助学生改进学习方法。
在作业批改过程中，要注意以下几点：（1）认真批改作业，确保作业批改的准确性。
小学教师教学常规培训讲稿
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加小学教师教学常规培训。
教学常规是教育教学工作的基石，它不仅关系到教师的专业成长，更关系到每一位学生的全面发展。
在此，我代表全体教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！本次培训的主题是“强化教学常规，提升教学质量”。
下面，我将从以下几个方面进行讲解：一、教学常规的重要性1. 规范教学行为，提高教学质量。
教学常规是教育教学工作的基本规范，是教师必须遵守的基本准则。
只有严格按照教学常规行事，才能保证教学质量，使学生在良好的学习环境中健康成长。
2. 促进教师专业成长。
教学常规是教师专业素养的体现，是教师职业生涯发展的基石。
通过学习、实践和反思，教师可以不断提高自己的教育教学水平，实现专业成长。
3. 落实立德树人根本任务。
教学常规是落实立德树人根本任务的重要途径。
通过规范教学行为，教师可以培养学生的道德品质、文化素养和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学常规的主要内容1. 教学计划与备课（1）制定科学合理的教学计划。
教师应根据课程标准和学情，制定切实可行、符合学生发展需求的教学计划。
（2）备好每一节课。
备课是教师的基本功，教师应认真钻研教材，了解学情，设计教学环节，确保课堂教学质量。
2. 课堂教学（1）课堂纪律。
教师应维护良好的课堂纪律，确保学生专心听讲，积极参与课堂活动。
（2）教学方法。
教师应根据学情和教学内容，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）课堂评价。
教师应关注学生的课堂表现，及时给予评价和反馈，帮助学生改进学习方法。
3. 作业布置与批改（1）作业布置。
教师应根据教学内容和学情，布置适量、适度、有效的作业。
（2）作业批改。
教师应认真批改作业，及时发现问题，帮助学生改进学习方法。
4. 课后辅导与答疑（1）课后辅导。
教师应根据学生的实际情况，开展课后辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（2）答疑。
教师应耐心解答学生的疑问，帮助学生提高学习成绩。
教师培训讲话稿范文(通用6篇)
教师培训讲话稿范文（通用6篇）教师培训讲话稿1尊敬的各位领导、各位教师们:你们好:此次利用周末的一个时间参加了培训，在此次的培训之中也是让我感受到自己学到是很多，同时也是明白作为教师，多去学习，多去提升，可以更好的来完成教学的一个工作，同时也是感谢学校给予的一个培训机会。
此次的培训之中，主要也是讲了我们工作方面的一些对待学生的教育方法，虽然只是一些小的技巧，但是用好了却是可以更好的和学生们去相处，更好的来把教学的工作去开展下去，也是非常的有用，而且有些方法也是自己熟悉了解的，而听了老师的讲解之后更是明白自己还可以做的更好，同时一些方法也是让我知道第一次的接触，更是要去在以后的工作里头来做到才行的，同时通过此次的培训，让我也是知道，其实很多时候我们不但是做好了工作就够了，也是要多去反思，哪些方法会更好一些，特别是我自己还是个班主任，对于带班其实都是有很多的方面是可以继续的做的更好一些的，同时老师所讲的一些工作方法让我也是体会很深刻，和之前自己工作的方面去对比，也是发现如果用好了也是可以让自己带的班级会更加的优秀。
除了培训老师所讲的，也是有很多时间是和我们一起交流，大家彼此的分享一些经验去讲述自己遇到的一些困难，以及一些问题的解决方法，多去交流也是让我看到很多的事情可能当时看起来困难，或者已经困扰了自己很久了，但是大家的交流以及从经验里面找到方法也是可以去更好的解决的。
以前的时候虽然我也是会在办公室就一些问题和同事们交流但是更多的还是会忙碌于自己的工作里面，而这个时间确是更好的交流，特别是很多的老师都是很优秀或者从事教育行业也是多年了，都是有自己的一套方法，多去借鉴也是让我有了很多成长，也是特别的感激同行老师们分享的一个经验。
培训虽然时间比较的短暂，但是收获也是特别的多，同时也是认识了很多外校的老师，留下了联系方式，今后也是可以就教学的方面多去交流。
而今培训虽然结束了，但是我也是依旧在回味，同时也是认识了那么多的老师，让我也是明白看到自己和他们之间的不足，这些也是督促着我继续的去要进步，要把此次的所学去用到工作当中来让自己有更多成长，在以后做一个更为出色的班主任老师。
2024年校本培训讲稿材料范本(三篇)
2024年校本培训讲稿材料范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！我是××中学的××老师。
首先感谢领导给予我这次分享的机会。
我今天的主题是关于校本培训的讲稿。
中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。
校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。
通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。
首先，校本培训的目标和意义。
校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。
通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。
同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。
接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。
校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。
常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。
这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。
然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。
首先，制定合理的培训计划和目标。
培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。
其次，建立良好的培训机制和平台。
学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。
再次，加强培训与评估的衔接。
培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。
最后，我想分享一些我个人在校本培训中的体会和收获。
作为一名教师，我参与了多次校本培训活动。
通过这些培训，我不仅学到了很多专业知识和教学技巧，还结识了许多优秀的教师和专家，开拓了视野和思路。
教师培训动员讲话稿(3篇)
教师培训动员讲话稿（3篇）教师培训动员讲话稿（精选3篇）教师培训动员讲话稿篇1各位领导老师大家上午好!“荷风送香气，竹露滴清响。
”炎炎夏日，我们体味到是别样的风韵。
不知不觉间，假期已经过半，大多数老师身心得到了休整，享受了愉悦的假期生活。
今天，我们全体学校老师坐到这里，将开始接受县教育局统一组织的为期一周的培训，希望通过这次培训学习，全体教师能够转变教育观念，改进教学行为，全面提升自身素质，提高教育教学质量。
现就做好今年本次暑期培训工作提几点要求：一、思想上高度重视，增强学习的自觉性。
全体教师要克服培训期间高温炎热等不良天气影响，既来之，则安之。
我们要利用好这次学习机会，进一步夯实做一名教师的基本功，进一步增强新知识、开阔新眼界、提炼新思想、拓宽新思路;要利用好集中组织培训的平台，相互交流、互相学习、共同提高。
我们要以高度自觉的态度，良好的精神状态，务实的学习精神来参加这次培训，进一步增强使命感和责任感，圆满完成培训中需要学习的内容和任务。
二、学习上强化意识，提高学习的主动性。
学习是从业的资本，兴业的前提，是个人安身立命的需要，是社会发展进步的需要。
作为一名教师，就要有终身学习的态度、愿望。
牢固树立终身学习的思想，才能在教书育人中不断创新，不断发展，不断追求，英国哲学家培根讲过：“历史使人深刻，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。
”我们现在面对的是新知识不断更新、形势不断变化的信息时代。
因此，为师者必须善于学习，做到学以致用。
在学习中开阔眼界、增长知识、更新知识、提高素养，达到知识素养更全面、理论视野更开阔、师德形象更庄重。
为学校的教育事业的发展做出我们应有的贡献。
三、师德上注重修养，提升自身的素质。
古人云：“人可以一生不仕，但不可一日无德。
”做人要讲道德，当老师的就要讲师德。
教师素质，师德为先。
师德是教师素质的灵魂。
高尚的师德是对学生最生动、最直接、体、最深远的教育。
开学初教师培训
开学初教师培训尊敬的各位老师：大家好！在新学年开始之际，我非常荣幸能够为大家带来开学初教师培训。
作为一名优秀的教师，培训是我们不断提高自己的重要途径之一。
通过本次培训，我们将共同探讨教学的新思路、新方法，共同提高教育教学水平，为学生提供更好的成长环境和教育服务。
本次培训的主题是“开学初教师培训”，我将从以下三个方面为大家介绍教学中的注意事项。
第一部分：教学准备工作一个好的教学准备工作是成功教学的关键。
在开学初，我们需要做好充足的教学准备，为学生提供良好的学习环境。
首先，我们要了解学生的学习情况。
通过了解学生的学习成绩、学习方法和学习兴趣，我们可以更好地帮助学生。
其次，我们要对教材进行认真研读和理解，确保能够准确传递知识点和概念。
最后，我们还要准备一些与教学相关的教具和材料，以便于教学实施。
只有做好教学准备工作，我们才能够更好地开展教学工作。
第二部分：教学目标和教学方法教学目标是教学活动的核心，也是评价教学效果的标准。
在开学初，我们需要明确教学目标，并制定相应的教学计划。
首先，我们要明确知识目标，即学生需要学会什么。
其次，我们要明确能力目标，即学生需要具备什么能力。
最后，我们要明确情感目标，即学生需要培养什么情感和价值观。
在确定教学目标的基础上，我们还要选择适合的教学方法。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体，我们要根据实际情况选择合适的教学方法，提高教学效果。
第三部分：教学评估和反思教学评估是教学改进的重要手段。
在开学初，我们需要对学生的学习情况进行评估，及时了解学生的学习成绩和学习进展。
首先，我们可以通过课堂讨论、小组合作和个人作业等方式进行形式评估，了解学生的学习情况。
其次，我们可以通过测试和考试等方式进行总结性评估，检查学生对知识的掌握情况。
最后，我们还可以通过学生和家长的反馈，了解教学效果和改进方向。
教学评估的结果将为我们的教学改进提供重要依据。
总结：开学初教师培训是我们提高教学水平的重要机会。
教学常规讲话稿
教学常规讲话稿教学常规讲话稿尊敬的xx区教育局、各中心治理校及兄弟学校领导：今天，能够坐在这里就创建学校的教学常规四项达标活动作一个表态发言，这本身就是对我们永昌一小的一种鼓励与鞭策。
也是对我们过往狠抓教学常规治理不放松的一贯作法的肯定。
所以也非常感谢区教育局能给我们这么一个表态的机会。
教学是学校的中心工作，是学校、教师天天要做的事情，所以教学常规治理工作也是学校中最基本、最经常的治理活动，教学常规治理质量的高低与学校的教育教学质量息息相关。
过往，我们对教师的教学常规工作一直抓得比较紧，从计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、质量监测、教研等均以严格的过程治理往落实，自新课程改革实施以来，我们结合新的教育形势，力求实现对规范治理的超越，树立了“以教师发展学校”的办学理念，在教师的专业化发展方面迈出了实质性的步伐，以“专家引领、同伴互助、自我反思进步”为方法，努力改进教师的课堂教学方式。
但是，教育是一门艺术，治理同样也是一门艺术，假如对照教学四项规范达标活动的标准，我们还有很多地方存在着较大的差距，特别是教师评价方法与制度建设方面的滞后等。
今天的会议为我们今后的教学常规建设树立了新的标杆，我们决心以这次会议为契机，严格规范办学行为，进一步推进课程改革，深化素质教育，努力创建“三满足”教育，以“坚持高标准，明确新要求，谋求新突破”为总体思路，通过有效的领导来引领有价值的变革，通过治理的强化来维持高效运转的秩序，通过严格的教学规范达标练习来改善师生的心智模式和行为方式，真正把学校的工作重心落到教育教学治理与进步教育教学质量上来，现结合学校实际就如何落实今天的会议精神，做如下表态：一、宣传发动，制定切实可行的具体实施方案组织全体教师深进研读《xx区义务教育学校“教学四项规范达标活动”工作方案》及相关配套文件，深刻领会文件的精神实质，进步对“教学规范达标”工作目的、意义的熟悉，明确工作目标、内容和要求，增强参与“教学规范达标”工作的主动性与自觉性。
新教师培训 新教师培训方案(优秀11篇)
新教师培训新教师培训方案（优秀11篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。
计划怎么写才能发挥它较大的作用呢？作者整理了11篇新教师培训方案，希望您在阅读之后，能够更好的写作新教师培训。
新教师培训方案篇一为帮助和引导新教师树立正确的教育思想和教学理念，形成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学基本理论知识和技能，尽快适应高校教学工作岗位需要，根据教育部《高等学校教师岗前培训暂行细则》和吉林省高等学校师资培训中心20xx年《关于组织高等学校新任教师岗前培训的通知》等文件精神，现制定我校新入职教师岗前培训实施方案。
一、培训对象20xx年上半年新入校及校内尚未取得高校教师资格证的从事教育教学工作的专任教师、辅导员。
已取得高等学校教师资格证书的人员不参加培训。
二、培训内容岗前培训包括理论培训和教学实践培训两部分。
(一)理论培训理论培训120学时，由高师培训中心组织实施。
内容包括：《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高校教师职业道德修养》、《高等教育法规》、《科研专题讲座》、《教学专题讲座》等六门课程和相关专题报告。
(二)教学实践培训教学实践培训30学时，由学校人事处和教务处共同组织实施。
培训内容包括教师本人说课、试讲、观摩教学及微格教学训练等。
具体形式如下：1、观摩教学，参加20xx年青年教师实践技能教学观摩与颁奖。
2、以老带新随堂听课。
各学院安排新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习。
不少于10学时，并将听课记录上交教务处。
3、对整个拟授课课程的整体把握(课程定位、教学大纲、电子教案、教学模式与考试考核方案等)、教学方法与教学模式等。
鼓励各学院加强对新上岗教师的试讲环节监控。
试讲不少于4次，每次不少于2学时。
试讲与评议由各学院自行组织，试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学。
4、说课和试讲考核，由人事处、教务处和教学质量监控与评价中心共同对培训教师进行说课和试讲考核。
新教师培训的讲话稿
新教师培训的讲话稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学常规培训内容
新教师教学常规培训学习内容余自许教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。
教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。
学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
教案1、教案的内容要求(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6) 板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
教师如何上好课(新教师培训讲稿)
教师如何上好课(新教师培训讲稿)一、十项课堂教学常规1.按课表上课,未经学校批准,教师不得擅自停课,私自调课或请人代课。
2.做好上课前的准备工作。
上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具,调试好电教设备等。
教师提前2-3分钟候课,做好课前准备工作,巡视和指导好学生做好课前准备（文具盒、书、练习本一般放到桌子的左上角,由课代表每节课提醒并检查）。
进入教室后,不得中途出入,不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。
5.尊重学生的人格,不能歧视和讽刺学生,不准体罚或变相体罚学生。
6.用普通话讲课。
板书书写要工整,书写要规范,用正楷字,不写错别字和不规范的简化字,身先示范做好习惯培养,不用手涂抹黑板上的字迹,用好直尺等工具。
7.重视教学效果,力争当堂过关,每周过关,单元过关。
课堂练习一般不少于15分钟,练习题要精心选择和设计,如果用学习卡,提前打印好。
课内做练习时,教师应当巡视,随时批改,对于共性的问题,当堂讲评。
8.科学课要认真上好实验课或技能操作课,教材规定的演示实验开出率达100%,学生实验和技能操能达100%。
讲解好操作中安全注意事项,美术课用剪刀、体育课用体育器材,都要讲清安全须知,合理使用功能教室,做好每节课的使用记录。
9.室外体育课,要统一穿运动服,在完成教学任务后,集合整队总结,方可下课。
教师要坚守课堂,保证学生不在教学区域自由没有组织的游荡,不出现安全、违纪事故；室内体育课与健康教育课（含因天气因素不能在室外上的体育课）,与其他文化科的常规要求相同。
10.信息技术课,要求老师严格按操作规程,使用各项设备,且将学生编好固定座位,人机对应,组织学生穿鞋套有序地出入微机室,妥善保管好学校财产。
二、优质课堂教学十项特征及衡量指标（一）清晰的课堂教学结构1.过程明了,目标明确,内容清晰；2.师生角色分配清楚,师生双方协商好规则、程序及自由空间。
衡量标准：一级指标（直接观察到的指标）1.教师用语和学生用语通晓易懂。
新入职教师培训方案设计5篇
新入职教师培训方案设计5篇新入职教师培训方案设计1一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和教师的崇高;掌握基本的教育教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1.提高新教师的.政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2.确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3.帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以内)。
四、培训形式及课时安排1.采取集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
新入职教师培训方案设计2一、指导思想为引导新进教师尽快实现角色转变，初步熟悉和掌握小学教育教学工作的实际状况和规范要求，尽快适应小学教育教学和管理工作的需求，增强新教师的职业道德观念，提升其教书育人的技能，促进新教师尽快地适应工作、胜任工作，学校特组织对新聘教师进行入职培训活动。
二、培训目标1.提高新聘教师政治和师德修养水平。
了解教育改革与发展的趋势，树立崇高的职业理想。
了解国家有关的师德要求，增强新教师热爱学生、热爱学校、热爱教育事业和为人师表的自觉性。
2.具有现代教育的观念，掌握所教学科的课程标准和教学内容，巩固专业知识，提高对新理念的认识。
能结合学生实际，在指导下初步了解掌握基本的教育教学管理工作。
3.根据学生的心理、生理特点及思想实际，遵循正确的教育规律和科学的教育方法，开展班级管理工作，能基本完成班级管理工作，完成新教师的角色转换。
新教师培训开班仪式上的讲话稿
新教师培训开班仪式上的讲话稿
尊敬的新朋友、新同事们，上午好！我们即将开始为期5
个周六的师业务培训。
这是我们市近年来的常规工作，旨在让新入职的教师们尽快适应从学生到教师的身份转变，并为提升教育和教学业务能力打下基础，同时加强教师职业道德教育。
今天我想提出几个问题供大家思考，希望在这次培训中能够得到答案。
第一个问题是，教师应该具备怎样的职业理想？热爱教育事业是现代师德的基本要求，但什么才能称得上“职业理想”呢？第二个问题是，教师的职业职责是什么？“师者，所以传道、受业、解惑也”够吗？第三个问题是，教师仅仅是一个
职业吗？你想成为什么样的教师？你有教育家的梦想吗？我希望你们能够把教师不仅仅看作一个职业，而是一种生存或生活方式，成为能够恪守理想并不断努力的教育人。
当然，在这次集中培训中，我也要提出几点要求：首先，认真研究，深入了解教学规范、班主任、学生管理的基本知识和职业道德等方面，为以后的教育教学工作做好准备。
其次，遵守培训纪律安排，尽管你可能并不喜欢，但是坚持下去总比浪费时间好。
最后，要有机遇意识，以积极的心态参与研究。
在培训过程中，你和培训教师以及同学朋友的交往是非常重要的，多一点勇气可能
会垫高你未来的职业起点。
最后，祝大家在此次培训中取得优异的成绩，谢谢大家！。
新教师教学常规培训讲稿
新教师教学常规培训讲稿普定县实验学校：杨从霞话题引入：驴拉车不前，鞭之，仍不前；再鞭之而卧。
一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。
驴闻言，既起，狂奔。
新教师面临的问题与困惑：在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：盲目——不知道该做什么茫然——不知道该怎样做盲点——需要学习的东西还很多教学活动是一个完整的系统，教学工作的进程由一个个相互联系，前后衔接的基本环节所构成。
教学常规的环节主要有：备课、上课、听评课、说课、作业的布置与批改、课外辅导、质量检测等。
教学常规一：备课备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。
没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。
一说起“备课”，有些老师往往与“写教案”相混淆，其实二者不是一回事。
备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。
而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。
但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。
另外，根据我多年来的教学实践以及多次聆听新老师的课，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。
第一种问题是满堂灌。
新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。
讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。
教师培训会讲话稿（精选5篇）
教师培训会讲话稿（精选5篇）教师培训会讲话稿（精选5篇） 在当下社会，能够利⽤到讲话稿的场合越来越多，讲话稿可以按照⽤途、性质等来划分，是演讲上⼀个重要的准备⼯作。
⼤家知道讲话稿怎么写才正确吗？以下是⼩编整理的教师培训会讲话稿（精选5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
教师培训会讲话稿1 各位领导、各位同志仁，⼤家上午好！ 我是夏津县教研员王化冰，现就我县20xx年教师培训⼯作作简要汇报： ⼀、继续实施“夏津名师·卓越校长‘⼗百千’⼯程‘⼗百千’⼯程”三年为⼀个周期，从20xx年下半年开始，评定“夏津⼗⼤名师⼯作室”，建⽴完善名师和卓越校长专业成长长效机制，发挥⽰范引领、辐射带动作⽤。
每年择优100名教师或校长，开办夏津名师（卓越校长）研修班。
强化应⽤驱动、实践导向、能⼒本位，开展项⽬式、任务式、体验式、启发式、案例式、互动式、专题式研修培训，解决教学实践中的实际问题。
三年累计培养⾻⼲教师（校长）1000名。
⼆、积极参加“国培、省培”项⽬和市级培训 每年从名师（卓越校长）培养对象中遴选⼈员积极推荐参加“国培计划、省培计划”（齐鲁名师、齐鲁名校长培养⼯程）和市级培训（市级名师、名校长培养⼯程）。
三、继续加强学科教研中⼼建设 为充分发挥先进学校优秀学科引领、⽰范作⽤，根据学前、⼩学、初中、⾼中四个学段的学科设置，在全县选择优势学科学校设⽴相应学科研究中⼼。
20xx年下半年，我县成⽴了39个学科教研中⼼。
学科教研中⼼负责该学科课程改⾰、课堂创新、课题研究，落实“三课联动”的成果转化和经验推⼴。
四、分学科组织中考备考培训 为进⼀步做好20xx年中考备考⼯作，全⾯了解中考相关政策，3⽉14-15⽇，各学科教研员分别组织了中考备考培训，从不同的学科特点进⾏分析中考数据，探寻中考复习策略，交流复习教学经验，提⾼课堂教学效率。
五、以“联盟校”为平台，区域推进教学改⾰ 为进⼀步推进课堂教学改⾰，加强学校之间的互动交流，总结、推⼴教学改⾰的经验和做法，以优化全县中⼩学课堂教学为⽬标，建⽴学校联盟，积极搭建区域推进课堂教学改⾰学习平台。
学校培训新教师发言稿简短
学校培训新教师发言稿简短尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同事们：大家好！我是来自xx学校的新教师xxx，很荣幸能在这里和大家分享我的一些心得和想法。
首先，非常感谢学校给予我这个机会，让我有机会加入这个充满活力和朝气蓬勃的大家庭。
我将会以饱满的热情投入到工作中，和大家一起努力，共同成长，共同进步。
作为新教师，我深知自己的不足之处，还需要在很多方面不断地学习和提升。
在这里，我想分享一些我在教育行业所积累的心得和体会，希望能够和大家一起交流，共同探讨，共同进步。
首先，作为教师，我们要不断提高认识水平，不断学习和提高自己的教育素养。
要注重专业素养和教学能力的提升。
我们要不断学习新知识、掌握新技能，不仅要了解学科知识，还要具备良好的教育教学理论素养和教育心理素养，提高教学水平和教育能力。
通过系统的学习和培训，积极探索教学方法和策略，加强自身的专业修养和教育教学理论的学习，提高教学效果，为学生提供优质的教学服务。
其次，作为教师，我们要不断改进和创新教学方法，提高教学质量。
随着时代的发展和社会的变迁，教学方法也需要与时俱进，适应学生的需求和特点。
我们要摒弃陈旧的教学方法，积极创新教学理念和手段，通过多种方式和途径，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高教学质量，为培养具有全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。
最后，作为教师，我们要注重学生的个性发展和全面素质培养。
我们要尊重学生的个性差异，关注学生的发展需求，营造良好的教育环境，激发学生的内在动力，引导学生树立正确的人生观和价值观，在学术、艺术、体育、品德等方面全面培养学生，努力培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，为学生的终身发展打下坚实的基础。
以上是我对于教育工作的一些心得和理解，希望能够和各位老师一起交流讨论，共同进步。
作为新教师，我还有很多不足之处，还需要各位老师的指导和帮助，请大家批评指正，共同促进我们学校教育事业的蓬勃发展。
最后，再次感谢学校给予我这个机会，我将会以饱满的热情和一颗谦逊的心，不断努力，为学校的发展贡献自己的力量，和大家一起努力，共同进步。
小学班主任培训讲稿4篇
小学班主任培训讲稿按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任培训讲稿4篇小学班主任培训讲稿第1篇近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。
是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”很多人（包括我自己），常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受！可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自己竟拥有另一种幸福——担任班主任。
幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。
幸福是一种能力，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。
心态决定命运，态度决定高度。
只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。
好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。
而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。
在我眼里，小学班主任是件充满诗情画意的事情，孩子在你的眼前嬉戏欢笑，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。
俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，聆听花儿的歌唱，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？当见证孩子每个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有烦恼吗？你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗？教书是工作，又是生活。
教师教学常规培训计划
教师教学常规培训计划一、培训目的教师是教育工作者，是学生的引路人和榜样，他们的教育水平和专业能力将直接影响到学生的成长和发展。
因此，为了提高教师的教学水平和专业能力，我们制定了教师教学常规培训计划，旨在帮助教师提高教学质量，满足学校教育教学改革的需要，促进学校教学质量和教育教学水平的全面提升。
二、培训内容1. 教学理论知识的学习教师需要不断学习新的教学理论，了解国内外教育教学最新的研究成果，熟悉当下的教学趋势与发展。
培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面的知识。
通过学习，教师将深化对教育教学的认识，提高教学水平。
2. 教学技能的提升教师需要掌握一定的教学技能，如授课的语言表达能力、课堂管理技巧、学生互动等方面的技能。
培训内容主要包括教学技能的培养和提升，激发教师的创新意识，提高教学效果。
3. 课外作业布置和批改技巧教师需要合理布置、及时批改学生的课外作业，提高学生的学习效率。
培训内容主要包括课外作业布置的原则和要求、批改课外作业的方法和技巧等方面的知识。
4. 课程设置和教学设计教师需要合理设置课程，做好教学设计，使课程内容符合学生实际需求，提高学生的学习兴趣。
培训内容主要包括课程设置的原则，教学设计的方法和技巧等方面的知识。
5. 学生考试与评价教师需要科学合理地设计试题，进行学生的考试和评价，客观公正地评价学生的学习成果。
培训内容主要包括学生考试与评价的原则和方法，建立科学合理的评价体系等方面的知识。
6. 教育教学的有效手段教师需要不断探索、创新教学手段，培养学生的综合素质。
培训内容主要包括新教育技术的应用、新课程的教学方法等方面的知识。
培训方法1. 讲授通过专家讲座、学科教研等形式，传授教育教学的理论知识。
2. 实践通过观摩优秀教师课堂、组织教师座谈等形式，让教师学以致用。
3. 互动通过讨论、分组演练等形式，促进教师之间的交流互动。
培训时间本次教师教学常规培训计划为期一个月，主要集中在寒假期间进行。
幼儿园教师一日常规培训PPT(附讲稿)
模拟演练与实地观摩相结合
模拟演练：在模拟 情境中，通过角色 扮演、案例分析等 方式，让受训者进 行实践操作，提高 其应对突发情况的 能力。
实地观摩：组织受 训者到幼儿园实地 观摩优秀教师的日 常教学和班级管理， 学习借鉴先进的教 学方法和班级管理 经验。
结合方式：将模拟 演练与实地观摩相 结合，使受训者在 理论与实践相结合 的基础上，更好地 掌握幼儿园教师一 日常规的相关知识 和技能。
定期开展家长会，了解家长对培训的看法和意见。 设立家长反馈渠道，收集家长的反馈和建议。 对收集到的家长意见和建议进行分析和总结，找出培训中存在的问题和不足。 根据分析结果，对培训内容和方法进行改进和完善，提高培训质量和效果。
THANK YOU
汇报人：
了解幼儿园教师的工作职责和要求
培养幼儿园教师 的职业素养
提高幼儿园教师 的教学技能
掌握幼儿园教师 的教育方法
明确幼儿园教师 的工作职责和要 求
提高幼儿园教师的专业素养和教学质量
掌握幼儿教育的基本理论和教育方法。 熟悉幼儿园的各项教育活动和指导方法。 提高幼儿园教师的观察、记录和分析幼儿行为的能力。 培养幼儿园教师与幼儿、家长沟通的能力。
幼儿园教师一日 常规培训PPT大纲
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汇报人：
目录
01
目录标题
02
培训目标
03
培训内容
04
培训方法
05
培训效果评估
01
添加章节标题
02
培训目标
掌握幼儿园教师一日常规流程
培养教师的责任感和使命感 熟悉幼儿园一日生活流程及规范 掌握幼儿保育知识，关注幼儿身心健康 了解幼儿园安全教育及应急处理方法
新教师培训讲话稿(22篇)
新教师培训讲话稿（22篇）新教师培训讲话稿 1尊敬的各位领导、各位教师们：大家上午好！为了使我们这些新教师们能尽快适应班主任工作和教学工作，学校特意在教师节这天安排全体新教师进行了一次专业培训。
作为一名年轻的新教师，我虽然已经具备了一定的专业知识技能，但是在如何管理班级，如何科学规范的管理班级，如何组织教学，如何程度地提高教学效果上还感到缺乏正确的理论指导。
通过这次学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了。
更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我好好学习，深入的学习。
现将我的心得体会总结如下：一、班级管理方面：班主任是一个班级的组织者和管理者，学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。
工作的特殊性就决定了班主任工作的复杂和琐碎。
班主任的`工作是辛苦的，也是快乐的；是付出的，也是收获的；是无奈的，也是欣慰的。
所以要想当好一个班主任首先你得有一个强烈的事业心，愿意为班级，为学生花功夫，不怕苦不怕累，这样才能为才能做好班主任的每一天，每一学年；才能做好班主任与每次活动、班主任于每个班级、班主任于每个学生；才能做一个快乐而又充实的班主任。
一位善于做班级工作的班主任，应该是一名善于将丰富的文化知识，娴熟的教学技能与卓越的班级管理才能有机结合在一起的杰出“艺术家”。
班主任管理一个班级不难，但是想管好一个班级却很难。
这就需要丰富的知识理论，高超的管理技巧，因此班主任在实践中还要不断的学习，不断的向经验丰富的金牌班主任学习，不断向书本学习，这样才能和班级和学生共同进步。
二、教学方面：通过这次培训，我认识到要想成为一名优秀的教师，必须认真备课，认真上课，认真布置批改作业，认真辅导，认真组织考试。
备课是一项重要的组成部分，备课中要准备三方面，即备教材，备学生，备教法，要关注学生如何学，学到了多少东西。
不仅要求老师上课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。
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新教师教学常规培训讲稿-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN新教师教学常规培训讲稿普定县实验学校：杨从霞话题引入：驴拉车不前，鞭之，仍不前；再鞭之而卧。
一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。
驴闻言，既起，狂奔。
新教师面临的问题与困惑：在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：盲目——不知道该做什么茫然——不知道该怎样做盲点——需要学习的东西还很多教学活动是一个完整的系统，教学工作的进程由一个个相互联系，前后衔接的基本环节所构成。
教学常规的环节主要有：备课、上课、听评课、说课、作业的布置与批改、课外辅导、质量检测等。
教学常规一：备课备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。
没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。
一说起“备课”，有些老师往往与“写教案”相混淆，其实二者不是一回事。
备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。
而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。
但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。
另外，根据我多年来的教学实践以及多次聆听新老师的课，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。
第一种问题是满堂灌。
新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。
讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。
第二种问题是照本宣科。
有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。
第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。
有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。
一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等。
总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。
面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
备课的要求：（一）备教材：广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（亦称课本）、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片、录音带、录像带等；狭义的教材即指教科书。
我们所指的“教材”都是狭义而言的。
1．认真钻研教材。
认真钻研教科书，阅读有关参考资料，明确教材地位、作用，确定教学目的要求，掌握教材的重点、难点、关键，落实基础知识和基本技能，精选练习和作业（包括随堂和课后）。
教材是根据课程标准规定的该学科的教学目的、教学内容、教学要求以及学生的年龄特点和知识水平而编写的教学用书。
它把课程标准中教学内容要点用准确生动的文字加以系统的阐述，是课程标准的具体化。
教材一般包括目录、课文、习题、插图。
实验、注释等部分，课文是其中最基本的部分。
教材在教学中具有十分重要的作用，它不仅是学生学习的主要材料，也是教师从事教学工作的重要工具，它为教师备课、上课、布置作业和检查学生学业成绩提供了基本材料。
教师要上好课就必须认真钻研教材，吃透教材，如果教师对教材不熟悉，或对教材中实质性的内容没有吃透，上起课来必然穷于应付，教学效果不可能好。
所以说，钻研教材是备课的主体部分。
2．研究教材的步骤（1）浏览全套教材教师要对所教学科的全套教材进行粗读，浏览一遍教材的主要内容，了解全套教材共有几册、几单元，分布在哪些年级学习，这些内容之间有什么关系，从而从整体上了解全套教材的概貌，把握整个教材的结构体系。
这样就可以增强教学的计划性、有序性和整体意识，备课与上课时就能瞻前顾后，不至于重复讲解，不至于眉毛胡子一把抓，教学中教师应该把自己对教材的整体认识告诉学生，让学生对教材也有一个全面的了解。
（2）通读某一册教材在浏览教材的基础上，在新学期开学之前就要通读所要教的某一册教材。
通过通读全册教材，全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生掌握哪些基础知识与基本技能，各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么，从而正确地把握教材的深广度，领会编排或修改的意图。
这样就可以为制订学期教学计划和钻研某一单元教材、某一章节教材作好准备。
（3）细读某一单元的教材一个单元的教材是相对独立的一块知识，教师在单元备课时，不仅要对本单元教材细细读懂，清除障碍，而且要分析其内部结构，把握知识点之间的内在联系，明确各个教学内容在全册教材中以至全套教材中的地位与作用，这样就可以在教学时不仅要求明确，重点突出，而且可以前后联系，上下连续，使学生更好地理解教材。
（4）精读即将施教的具体教材对即将施教的教材要认真阅读，细心分析，深钻细研，逐字逐句推敲、研究，做到“字字落实”，从而明确以下问题：①本节课的教学目的要求是什么要使学生学会哪些基础知识熟练哪些基本技能培养什么能力进行什么思想品德教育②本节课教材有什么内在联系教材的重点是什么学生最难理解与掌握的问题是什么突破难点的关键是什么知识的来龙去脉是什么各个例题、习题的作用是什么如何搭配使用（5）精心组织教材、处理教材教材内容是按照学科本身的科学性和系统性来编排的，教学时教师不能把教材结构原封不动地搬到课堂上，而必须根据教学内容、教学目的、学生的知识基础、学生的认识规律及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
要着重考虑以下问题：①怎样根据知识的迁移规律，组织好旧知识的复习，创设好学生接受知识的最近发展区。
课题如何引入，新旧知识怎样衔接，新知识怎样展开，都要做到心中有数。
②怎样根据教材特点和学生实际科学合理地安排好教学程序，先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，重点怎样突出，难点怎样突破，关键如何抓住，也要做到心中有数。
③怎样根据反馈原理选择和安排好层次练习，使听、说、读、写、算等技能训练落实到实处。
④怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，使学生的智能得到充分发展，思想品德教育得到渗透。
（6）阅读有关参考资料教师在认真钻研教科书的基础上，还应广泛阅读有关参考资料，并注意经常积累资料，以帮助更好地吃透教材和补充教材。
参阅有关教学资料和积累资料贵在经常、持之以恒。
教师平时要像蜜蜂采集百花花蜜一样，在日常的学习生活中有意识地收集点滴教学资料，为上课做准备。
要不断拓展自己的知识领域，不断汲取新知识，发现新问题，学习新经验。
教师钻研教材、积累资料，决不是限于某一时期备课的要求，而是要精益求精地不断进行。
有经验的教师在自己的每节课的备课笔记后面留有空页，以便上课以后及时记录课堂中所发现的、而在备课时未曾料到的情况，包括教材阐释的精当、学生思想上的火花，或者思路上的障碍等等。
注意积累资料，有助于改进教学，使教学更为丰富、精湛。
从这个意义上说，一个好的教师上的每一节课都可说是用终身的时间来准备的。
以上钻研教材的六个步骤是有机联系的整体，教师备课时也不是一定要按部就班，不同教龄、不同水平的教师应重点突破自己的薄弱环节。
（二）备学生（学情分析）1．备学生，明确教学难点、深广度和容量。
学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。
所谓备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。
学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。
有些问题，教师主观认为学生是应该懂的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知识基础恰好在这方面有缺陷，造成教学效果不好。
有些问题，学生容易误解，因而引起混乱，是教学上的难点，教师在备课时应充分了解并估计到，并采取有效措施加以突破。
了解学生实际的方法是多种多样的，如可以通过历年教学经验的积累，以及批改作业，与学生交谈辅导，测验考试，课堂提问等，及时收集学生的反馈，这些都是有效的方法。
同一年级不同的班相同的教法，学习相同的内容，由于学生的知识基础和能力会有不同。
所以在一个班可能受欢迎，另一个班可能反映内容太浅，信息量太少，吃不饱。
因此，应了解和根据所教的班的学生实际，针对不同的对象而采取不同的要求和教法。
我们的学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的经验和知识，而且有些问题即使他们还没有接触过，没有现成的经验。
但当问题一旦呈现在他们面前，他们往往可以基于相关的经验和知识，依靠已有的认知能力，形成对问题的解释。
我们还会常常看到这样的现象：上课一开始，学生似乎都会了，都懂了，教师由于事先已辛辛苦苦地备课，写了很详尽的教案，只好生拉硬扯地把学生拉回来，让学生“懂装不懂”。
【案例】小学一年级学习“a 、 o 、 e”的课堂片段，教师在课堂上刚出示教材上的图画时，许多学生口中就发出“ a — a —”的声音，教师很严肃地立即把图片藏在身后，组织教学，等大家安静后又拿出图片，下面仍有“ a — a —”的声音。
师：图上画的是什么？生：“a”。
师：老师问的是图上画的是什么。
生：医生在给小孩看病。
师：医生在给我们看嗓子时，让我们发什么音？生无序地回答：a — a —师：图下的这个字母就读……（还没等老师说完，学生又读开了）师：看看谁的嘴巴最严。
听老师读。
（范读 a 后，学生齐读）以下学习“ o 、 e ”的情况类似。
上述案例中，尽管教师精心创设了导入情境，但整个设计还是把学生当成一张“白纸”，对学生已有的生活经验和学习状态熟视无睹，甚至学生都说出了“a”，教师却急于回避，让学生“懂装不懂”，只注重了教师的教，而忽视了学生的学，真是应了“心中有书、目中无人”这句话。
这样的课堂乍看，是学生不听话，教师没有灵活控制好课堂，可仔细分析，根本原因是教师备课出了问题：忽视了教学对象的已有知识基础分析，所设定的教学起点只是教材的逻辑起点而非学生的现实学习起点。