小主持人课程大纲 (1)
小小主持人初级班培训大纲
口才是训练出来的，好的训练是有方法和技巧的。
口才训练少年儿童是关键、口才会让你赢在各类起跑线上。
青少年和儿童口才培训--至关重要,为何要对青少年儿童进行口才训练？在社会工作与交往中的多次失败，使家长们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。
机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。
那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。
世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。
以上的种种例子无不体现着语言能力的重要性。
所以说，口才是人的第二张面孔。
语言表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。
语言表达的作用是非常巨大的，它为少年儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。
语言表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。
所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童少年语言表达能力的培养与训练。
口才训练能为青少年儿童解决哪些重要问题？您的孩子是否胆小内向,不善于语言表达自己的思想呢？您的孩子是否语言逻辑不当呢？你的孩子是否词汇单一、缺少规范呢？您的孩子是否语言发音错误、讲话毛病百出呢？青少年儿童口才培训将从根本上解决这些方面的实际问题。
少年儿童口才训练的目的是让孩子从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。
通过我们独创的RVC三级训练法证明，从小加强孩子的口才及心理素质特训，对孩子的前途会产生不可估量的影响。
通过语言训练，少儿在语言潜能开发的同时激发视觉潜能和听觉潜能，综合能力随之迅速提升！随着社会竞争的日益加剧口才更显重要：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。
少儿主持教学大纲
少儿主持教学大纲一、教学目标少儿主持教学的目标是培养孩子们在公众场合中具备自信、流利、准确的表达能力和良好的仪态礼仪素养，使他们成为优秀的主持人。
二、教学内容1. 声音培养1.1 音域拓展1.2 发音准确1.3 发音语速控制1.4 腔调感染力1.5 声音抑扬顿挫2. 语言表达2.1 词语运用准确2.2 语法规范运用2.3 语言流畅性2.4 语言丰富性2.5 语言修辞技巧3. 身体语言3.1 肢体动作协调3.2 面部表情生动3.3 眼神交流自然3.4 姿态优雅自信3.5 身体语言与语言表达的配合4. 主持形式与技巧4.1 不同类型节目主持技巧4.2 引导与控场能力4.3 面对镜头和现场观众的表现技巧 4.4 互动和应变能力4.5 调节气氛与带动现场气氛的能力5. 礼仪仪态5.1 着装与仪态5.2 礼仪规范与礼仪常识5.3 礼貌用语与待人接物技巧5.4 礼仪仪态与职业形象的关系5.5 仪态和礼仪在主持中的展现6. 实际案例分析与实操6.1 真实主持场景的案例分析6.2 实际场景主持模拟演练6.3 师生互动实操练习6.4 媒体合作及公开表演三、教学方法1. 模拟演练法：通过模拟真实主持场景，让学生实际操作和实践，培养他们的主持能力和自信心。
2. 视听训练法：通过听取优秀主持人的节目，观看精彩节目录像，让学生感受到流畅的语言表达和优秀的主持风格。
3. 分组合作法：组织学生分组进行主持演练，增加合作意识和互动能力。
4. 辅助教材法：使用相关教材、参考书籍和网络资源辅助教学，提供学生自主学习的机会和材料。
四、教学评估1. 课堂表现：通过平时观察、点评和评价学生课堂表现，包括语言流利度、表达准确性、肢体语言协调等。
2. 模拟演练成绩：对学生在模拟演练中的表现给予评分和点评，包括主持技巧、应变能力、气氛调节等方面。
3. 课外活动：参加学生主持的各类活动，对他们的表现进行评估。
4. 口头答辩：组织学生进行主持知识和技巧的口头答辩，评估他们的理解和掌握程度。
小主持课程教材
小主持课程教材少儿主持培训课程（4-12岁）主持寄语：帮助孩子说标准、规范、有逻辑、好听的话，训练孩子能够自如地进行人际交流，并有信心当众说话。
少儿主持分类：第一册（基础篇）：适合4-6岁；第二册（初级篇）：适合6-9岁；第三册（中级篇）：适合9-12岁。
课程具体安排：小主播课程安排共16节，其中有基础语言（10），形体（2），节目主持（2），综合练（1）汇报演出（1）等五大板块。
课程安排循序渐进，环环相扣，使孩子们能够有逻辑的接收和研究主持课程。
研究小主持的目的：让小朋友在研究中肯定自我，了解自我，敢于展现自己的魅力与不同，可以让孩子拥有标准的普通话，流畅自如的语言表达能力，临场应变能力。
同时也给小朋友塑造了一个健康成长，自信提升的环境。
研究幼儿小主持可以使孩子们：1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展现。
2、开口说话：从不敢说话到轻松自在的与人交流。
语言表达的教学特点：幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动研究者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。
根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：游戏性原则。
游戏是幼儿主要的活动方式。
通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言的魅力和趣味，将原本难以理解和枯燥的“表达、表演”变为游戏，既能满足幼儿玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效得。
幼儿的思维特点是具体形象性，因此在幼儿语言表演教育中应经常使用实物、图画、表演等直观的手段，使言语符号形象化，既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼、丰富多彩。
第一课时：1、宝贝自我介绍：让幼儿自我介绍，促进师幼之间的情感，同时让幼儿敢在老师面前表达，制定班级常规条例和标准。
2、形体训练-台风：教授正确的坐姿、站姿，让幼儿研究主持人在舞台上的风采，促进幼儿形体的发展。
小小主持人课程纲要(刘玲玲)
泉港区第二实验小学小小主持人校本课程纲要2013年春季“小小主持人”课程简介主讲教师：刘玲玲口才是成长的基础，口才是成功的根本，口才是孩子通向心中绚丽梦想的桥梁··您希望自己成为同学们心目中的“小明星”、“小主持人”吗？您希望自己能够在各种场合都能展现自己的才智与风采吗？您希望自己能够成为小小演讲家吗？您希望自己能够赢得未来人生的精彩吗？那么，欢迎来到小小主持人培训班。
这里将采用赏识与体验式教育相结合的方法，寓教于乐，帮助您培养当众说话的自信心，从而逐步形成“想说——敢说——会说”的良好目标；这里将帮助您训练正确的普通话发音，培养良好的语感、语速及语言组织能力，流畅的语言表达能力，从而全面掌握说话的艺术；这里将通过主持人能力的系统训练，掌握主持节目的基本技巧，提高临场心理应变水平，培育主持的艺术才能，同时增强自信、积累文化修养，全面提高自身的综合素质,为成功的人生打下良好的基础。
小小主持人校本课程参加学生名单小小主持人校本课程纲要填写说明:一、课程纲要（1）课程目标：要求表述要具体、清楚，写3—5点；涉及三维目标与学习水平。
（2）课程实施计划：要求重点明确、清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。
（3）课程实施说明：教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。
（4）课程评价与办法：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式、记分方式、成绩构成等（5）课程类型：人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育运动类等（6）教学材料：自编，改编小小主持人校本课程活动安排小小主持人校本课程活动安排小小主持人校本课程活动安排泉港区第二实验小学小小主持人校本课程学生出勤情况登记表泉港区第二小学小小主持人校本课程考核评价表小小主持人校本课程总结2013年春季。
少儿播音主持课程大纲
少儿播音主持课程大纲一、课程介绍本课程旨在培养少儿播音主持方面的基本能力和技巧，使学生能够具备良好的口才表达能力，掌握专业的语音语调技巧，提升沟通能力和自信心。
二、课程目标1. 培养学生正确的发音技巧，准确地表达意思。
2. 提高学生的声音表达能力，塑造自信大方的形象。
3. 培养学生的语音语调技巧，帮助他们更好地传递信息。
4. 锻炼学生的应变能力，提高处理突发情况的能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与他人良好地合作。
三、课程内容第一模块：基础训练1. 口语基础训练：包括发音、口齿训练、语速掌握等。
2. 身体语言训练：学习正确的站姿、手势运用、面部表情等。
3. 词汇积累与运用：通过单词记忆、词语组织等方式提高学生的词汇量。
第二模块：语音语调训练1. 语音纠音：针对学生常见的语音错误进行指导和纠正。
2. 语调感知和运用：学习不同语境下的语调变化，使语音更具表达力。
3. 篇章连贯性训练：培养学生在主持过程中链接语言的能力。
第三模块：主持技巧与实践1. 主持基本功：学习不同类型节目主持的基本技巧，如儿童节目、新闻报道等。
2. 互动表演：通过情景模拟训练，提高学生与观众的互动能力。
3. 专业素养培养：学习行业内常用的专业术语、礼仪规范等。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解课程内容。
2. 示范演练法：教师现场演练，学生跟随模仿练习。
3. 个别辅导法：针对学生个别问题，进行一对一的辅导指导。
五、课程考核根据学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评估。
1. 课堂表现：包括学生的参与度、发言表达能力、互动表演等综合评价。
2. 作业评估：对于布置的作业进行及时批改和反馈。
六、教学资源1. 教材：选用与主题相关的优秀教材，包括口才训练、主持技巧等方面的教材。
2. 多媒体设备：利用电脑、投影仪等多媒体设备展示教学内容和示范演练。
七、参考书目1. 《少儿播音主持技巧训练指南》2. 《儿童口才训练与主持艺术》3. 《声音的魅力》八、结语通过本课程的学习，学生将能够全面提升自己的口才和主持能力，为未来在媒体行业或公众演讲方面打下坚实的基础。
小主持人课程教案
小主持人课程教案主持人课程教案一、教学目标：1.了解主持人的定义和角色，明确主持人的职责和要求。
2.学习主持人的基本技巧，提升表达能力和沟通能力。
3.培养学生批判性思维，提高主持人的判断力和应变能力。
4.激发学生对主持人工作的兴趣和热情，培养学生的自信心。
二、教学内容：1.主持人的定义和角色：(1)主持人的职责和要求。
(2)主持人的形象和形象塑造。
(3)主持人与嘉宾、观众的关系。
2.主持人的基本技巧：(1)良好的言语表达能力。
(2)流利的口头表达能力。
(3)适应不同的表演环境和气氛。
(4)善于与嘉宾和观众互动。
(5)处理突发状况的能力。
3.培养学生批判性思维：(1)学习分析和评价主持人的表现。
(2)学习独立思考和决策能力。
(3)通过实践演练培养与嘉宾和观众的互动能力。
4.激发学生的兴趣和热情：(1)引导学生了解主持人的工作内容和挑战。
(2)组织学生进行模拟主持人节目，培养学生的合作能力和创造力。
三、教学方法：1.课堂讲授：介绍主持人的定义和角色，讲解相关的知识点和技巧。
2.案例分析：通过分析经典的主持人表现，引导学生发现其中的优点和不足。
3.讨论互动：组织学生讨论主持人的职责和要求，引导学生积极参与课堂互动。
4.实践演练：组织学生进行模拟主持人节目，让学生亲身体验和实践主持人的工作。
四、教学步骤：1.导入环节：介绍主持人的定义和角色，利用案例分析引发学生对主持人的思考和兴趣。
2.知识讲解：主持人的职责和要求：(1)介绍主持人的职责和要求，如准备工作、现场控制、引导讨论等。
(2)讲解主持人的形象和如何塑造一个好的主持人形象。
(3)讲解主持人与嘉宾、观众的关系，如如何与嘉宾互动、如何与观众建立联系。
3.技巧讲解：主持人的基本技巧：(1)讲解良好的言语表达能力的重要性，并给出相关的训练方法。
(2)讲解流利的口头表达的技巧，如语速、语调和用词等。
(3)讲解适应不同表演环境和气氛的技巧，如如何应对紧张和突发情况。
幼儿园小小主持人：大班孩子的主持人培训课程
幼儿园小小主持人：大班孩子的主持人培训课程在幼儿园的日常活动中，主持人扮演着重要的角色。
他们引导着孩子进行各种活动，帮助他们表达自己，同时也培养了孩子们的表达能力和自信心。
针对这一点，越来越多的幼儿园开始推出主持人培训课程，让孩子们在主持人的角色中得到锻炼和成长。
接下来，本文将深入探讨幼儿园小小主持人的培训课程，包括课程设置、教学方法和培养效果。
课程设置幼儿园小小主持人培训课程通常包括以下内容：1.基础知识学习：涉及主持人的基本概念、技巧和礼仪等方面的培训，让孩子们了解主持人的基本要求。
2.口才表达训练：通过朗诵、演讲和口才训练等活动，训练孩子们的口头表达能力和表达自信。
3.团队合作训练：通过团体活动、团队合作游戏等方式，培养孩子们的团队意识和合作精神。
4.主持人实战演练：让孩子们在实际的文艺活动中扮演主持人的角色，锻炼他们在实践中的主持能力。
教学方法针对幼儿园小小主持人的培训，教学方法也至关重要。
在课程设计和教学过程中，应该注意以下几点：1.趣味性：通过趣味性的教学方式，如游戏化学习、小品表演等，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.实践性：注重实践性教学，让孩子们在实际活动中获得锻炼和提升，通过实践来加深对主持人角色的理解。
3.个性化：针对不同孩子的特点和能力，采取个性化教学方式，激发每个孩子的潜能，让他们在培养主持人技能的过程中得到充分的发展。
培养效果幼儿园小小主持人培训课程的培养效果主要体现在以下几个方面：1.表达能力提升：通过口才表达训练和实战演练，孩子们的表达能力得到了有效提升，能够在公众场合自如地表现自己。
2.自信心增强：在主持人的角色中，孩子们获得了锻炼和成功的经历，自信心得到了增强，更加勇敢地面对挑战。
3.团队意识培养：通过团队合作训练，孩子们学会了与他人合作、协调，培养了团队意识和合作精神。
总结而言，幼儿园小小主持人培训课程对孩子们的成长和发展具有重要的促进作用。
小小主持人培训课程（大纲）
小小主持人培训课程（大纲）第一篇：小小主持人培训课程(大纲)小小主持人培训课程（课程提纲）课程目标：锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈，培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。
语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。
课程阶段介绍启蒙班→基础班→提高班→精华班第一阶段启蒙班【教学目的】初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。
【教学方式】运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。
【教学重难点】教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。
第二阶段：基础班【教学目的】在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。
【教学方式】1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练，逐个指导，使学生找到科学的呼吸发声位置，并利用声音共鸣腔把声音传送出来；2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事1 复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。
少儿主持教学大纲
少儿主持教学大纲教学大纲第一章：导论主持人的作用和意义- 引言：主持人在节目中的角色和责任- 主持人的影响力和社会影响力- 主持人培养的必要性和价值第二章：主持人的基本素养演讲和口才技巧- 正确的发音和语调- 清晰的演讲表达和流畅的语速- 能够运用修辞方法和幽默感应变能力和沟通技巧- 灵活的应对突发状况和紧急情况- 能够与嘉宾和观众建立良好的沟通关系- 适应不同年龄群体的语言表达方式形象和仪态- 衣着得体和专业形象的打造- 自信和亲和力的体现- 良好的肢体语言和面部表情第三章：主持人的节目准备与创意节目策划和流程安排- 分析节目需求和目标观众群体- 设定节目的整体框架和时间安排- 确定节目的主题和内容独特的节目创意和亮点设计- 创新的节目形式和内容选取- 利用技术手段增加节目的趣味性和互动性- 捕捉时事热点和流行元素，吸引观众的注意力第四章：主持技能训练与实践指导口才训练和演讲比赛- 背诵和朗读练习，提高语感和语言表达能力- 参加演讲比赛，锻炼自信和应变能力主持实践和模拟节目录制- 进行实际的主持工作，积累经验和改善能力- 参加模拟节目录制，提高对节目流程和制作要求的掌握第五章：主持人的职业发展与道德规范主持人的职业发展路径和机会- 电视、广播、网络等媒体平台的工作机会- 主持人培训和进修的重要性主持人的道德规范和职业操守- 保持中立和客观，不偏袒任何一方- 尊重他人的隐私和权益- 践行社会责任，用言行树立良好的榜样结语主持人作为媒体传播的重要角色，承担着引导观众和传达信息的重要任务。
通过学习和培养专业的主持技能，少儿主持人能够在儿童节目中起到积极的引导和教育作用。
希望本教学大纲能够为少儿主持教学提供有益的指导，培养更多优秀的主持人人才。
2024版年度少儿口才小主持人课程教案及上课内容分享
针对学生的特点和优势，挖掘其在 主持方面的潜力，提出个性化的培 养建议。
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06
师资力量与培训
2024/2/2
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专业背景及资质要求
专业背景
少儿口才小主持人课程的教师需要具 备播音主持、表演艺术或相关专业的 学历背景，熟悉少儿心理和语言发展 规律。
资质要求
教师需要持有相应的教师资格证书，同 时具备丰富的教学经验和良好的语言表 达能力，能够针对少儿特点进行个性化 教学。
通过小组讨论、分享和交流，拓 展学生的思维和视野，提高创新
能力。
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现场观摩与反馈机制
组织学生观摩优秀少儿口才小主持人的表演或比赛视频，学习他们的优点和技巧。
邀请专业主持人或教师对学生的表现进行现场点评和指导，提供针对性的改进建议。
2024/2/2
建立反馈机制，鼓励学生对自己的表现进行自我评价和总结，明确改进方向。
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网络平台拓展应用
搭建网络学习平台，实现在线学习、作业提交、互动交流等功能。
利用社交媒体和短视频平台，展示学生口才成果，提升学生自信心。
开展线上口才比赛和活动，激发学生学习兴趣和竞争意识。
2024/2/2
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评价方式与标准
2024/2/2
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口语表达能力评价标准
1 2
语音语调 发音准确，语调自然流畅，能够清晰传达信息。
采用互动式教学方式，注重实 践与体验，让孩子在轻松愉快
的氛围中学习。
邀请专业主持人授课，分享实 战经验，提供个性化指导。
定期组织汇报演出和比赛活动， 让孩子有更多展示自己的机会。
2024/2/2
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02
教学内容与方法
小主持人课程教案最新版
小主持人课程教案最新版一、教学内容本节课选自《小学主持人教程》第四章“口语表达与控场技巧”。
具体内容包括：语音发声训练、表达技巧提升、现场控场策略以及互动环节设计。
二、教学目标1. 熟练掌握语音发声技巧，提升发音准确性及声音的感染力。
2. 学会运用不同的表达方式，增强语言表现力和现场感染力。
3. 掌握现场控场策略，提高主持现场的应变能力和组织协调能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音发声技巧的运用、现场控场策略的实践。
2. 教学重点：表达技巧的提升、互动环节的设计。
四、教具与学具准备1. 教具：麦克风、音响设备、教学课件。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过观看一段优秀主持人的节目片段，引导学生关注口语表达和控场技巧的重要性。
2. 语音发声训练（10分钟）：a. 教师示范，讲解发声技巧。
b. 学生跟读，教师指导纠正。
c. 学生自主练习，相互评价。
3. 表达技巧提升（10分钟）：a. 教师讲解不同的表达方式，如描述、叙述、说明、议论等。
b. 学生分组讨论，选择一种表达方式，进行实践练习。
c. 各组展示，教师点评指导。
4. 现场控场策略（10分钟）：a. 教师讲解现场控场策略，如时间控制、氛围营造、互动设计等。
b. 学生模拟主持，实践控场策略。
5. 互动环节设计（5分钟）：a. 教师提出互动环节设计的要点，如趣味性、参与性等。
b. 学生分组讨论，设计互动环节。
c. 各组展示，教师点评指导。
b. 学生分享学习收获。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 语音发声技巧2. 表达技巧3. 现场控场策略4. 互动环节设计要点七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，设计一段5分钟的主持词，要求运用本节课所学的表达技巧和互动环节设计。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。
小主持人培训班课程内容
小主持人培训班课程内容小主持人课程主要培养小孩的敏锐细致的观察能力、积极稳定的注意力、敏锐而真诚的感情、丰富而跳跃的想象力、生动的形体与语言的表现力等。
观察力需要长期的锻炼才有用,对于表演观察群众反映是一个不错的锻炼方式。
小主持人培训班课程内容当然是锻炼面对很多人也不会怯场的能力和熟练的口头表达能力了。
对性格的独立成长也有很大帮助。
基本就是让孩子在全班人面前说话，随便说什么都可以，等到能流畅说上几分钟了再有针对性的限定说话的内容来强化表达能力。
少儿朗诵与口语表达培训能够让孩子更加自信大胆地开口说话，学会懂得礼仪，学会才艺，培养出优雅、大方、自然、洒脱的气质；少儿朗诵与口语表达的培训可以让孩子拥有标准的普通话、流畅自如的语言表达能力、临场应变能力、积淀厚重的文化底蕴和丰富的知识结构。
给孩子一个健康成长、自信提升的环境。
小主持人必须培养的能力1、敏锐而细致的观察能力敏锐而细致的观察能力是在生活中有意识地、长期坚持不懈地观察中培养起来的，它要求大家自觉地把目光投向生活，投向生活中千差万别、风格各异的人。
对于小主持人来说，也一定要有非常敏锐而细致的观察能力，只有这样才能准确把握现场嘉宾或观众的心理，从而将节目主持得更加生动、活泼。
2、积极而稳定的注意力在生活中，人们或者是自觉地去注意某一事物，或者是不自觉地被某一事物所吸引。
主持人在工作中的注意是一种自觉的、有意识的注意。
也就是说，小主持人在创作中应该把自己的注意力积极地、稳定地集中在节目现场，并且随着现场的发展变化而随机应变。
这种注意力的最基本要求就是小主持人在节目过程中要做到真听、真看、真感觉。
在国内外的一些戏剧和电影学院的一年级教学中，教师甚至每次课都要抽出一个小时的时间来进行集中注意力的训练。
由此可见，积极而稳定的注意力对于主持人是十分重要的，小主持人要从小进行培养。
3、丰富而活跃的想象力丰富而活跃的想象力是优秀小主持人在节目中不可或缺的一部分，只有这样，才能形成主持人独特、饶有兴味的主持风格。
幼儿园小星主持：小主持人培训课程规划
幼儿园小星主持：小主持人培训课程规划幼儿园小星主持是一项旨在培养幼儿园学生主持能力的课程。
本课程旨在通过系统的培训，帮助学生养成自信、沟通表达能力、语言组织能力和表现能力。
通过小主持人的培训，不仅能够提升学生的综合素质，还能够为其未来的成长和学习打下良好的基础。
一、课程目标1. 帮助学生树立正确的自我价值观，增强自信心和表现力。
2. 培养学生的语言组织和表达能力，提升沟通交流能力。
3. 培养学生的团队合作和领导能力，培养学生的综合素质。
4. 增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
二、课程内容1. 口才训练：通过绕口令、情景模拟等方式，培养学生的口头表达能力和语言组织能力。
2. 主持技巧：从基础主持礼仪到话筒使用、主持稿稿写作等技巧的培训，让学生能够熟练掌握主持的基本技能。
3. 节目表演：通过模拟主持各种节目，如新闻联播、音乐会等，培养学生的表现能力和创意表达能力。
4. 团队合作：培养学生在团队合作中的领导力和沟通能力，促进学生与他人的良好互动。
三、课程安排1. 教学方式：课程以教师引导与学生自主参与相结合的方式进行，注重学生的实际操作和实践能力培养。
2. 课程时间：每周安排一次课程时间，持续进行一学期。
3. 任务分配：设计不同主题的主持任务，学生轮流扮演主持人，增加实践机会，加深学生的学习体验。
四、课程评估1. 课堂表现：老师对学生的主持表现、语言表达、团队协作等方面进行评估，并及时给予反馈。
2. 作业评定：布置书面作业，如主持稿的撰写、个人表现总结等，通过作业评定学生的成绩。
五、师资力量1. 选拔资格：课程由具有一定主持工作经验和教学经验的老师主持，能够为学生提供专业指导和教学。
2. 培训方式：老师将采用小组讨论、模拟演练等方式，激发学生的学习热情和积极性。
幼儿园小星主持的小主持人培训课程规划，旨在通过系统的培训，帮助学生养成自信、沟通表达能力、语言组织能力和表现能力。
通过这一课程的学习，不仅能够提升学生的综合素质，还能够为其未来的成长和学习打下良好的基础。
小主持培训资料
小主持培训资料一、培训目的小主持是指在各类活动中负责主持人的角色，要求具备良好的口才表达能力、自信心和临场应变能力。
本次培训旨在帮助参训者充实自己的主持能力，提升表达能力和实践应用技巧。
二、培训内容第一部分：主持前的准备工作1.提前了解活动内容和参与人员，为主持工作做好充分的准备。
2.注意主持人形象的打扮，根据活动主题选择合适的服装。
3.了解会议流程和主持人的职责，确保活动有序进行。
第二部分：主持话术和技巧1.主持人的开场白：简短介绍活动目的和安排，以及对参与者的欢迎。
2.流利的语速和清晰的发音：讲话要有节奏感，避免口齿不清和吞音。
3.机智应对突发状况：学会处理突发状况，如技术故障或参与者提问等。
4.主持人之间的配合：如果是多人主持，要与其他主持人良好配合，互相补充。
第三部分：互动环节的掌控1.调动现场氛围的游戏活动：设计一些简单的互动游戏，增加活动趣味性和参与度。
2.掌握提问技巧：提问要简明扼要，注意给与被提问者足够的时间回答。
3.引导现场发言：激发参与者积极发言，让他们感受到自己的重要性。
第四部分：表达技巧的培养1.标准的书面语表达：讲话时要注意语法和措辞，避免使用俚语和口语化表达。
2.注重语调和声音的变化：通过语调和声音的变化，增加讲话的感染力和吸引力。
3.适时运用笑话和幽默：运用幽默可以缓解紧张局势和增加与观众的亲近感。
三、培训方式与时间安排本次培训将采用理论授课与实践演练相结合的方式进行，共计培训时长4小时。
培训时间和具体内容可根据实际情况进行合理调整，以确保培训效果最大化。
1.第一部分：主持前的准备工作（60分钟）2.第二部分：主持话术和技巧（60分钟）3.第三部分：互动环节的掌控（60分钟）4.第四部分：表达技巧的培养（60分钟）四、培训师资和评估方式本次培训将由经验丰富的主持人和培训专家担任讲师，他们在相关领域拥有丰富的实践经验和教学经验。
为了确保培训效果，我们将采用以下评估方式：1.培训前评估：了解参训者的基础知识和技能水平，有针对性地进行培训。
小主持人班教学大纲
小主持人班教学大纲小主持人班教学大纲引言：小主持人班是为了培养孩子们的口才表达能力和自信心而设立的一门课程。
通过学习主持人的基本技巧和训练，孩子们可以在公众场合更加自如地表达自己的想法和观点。
本文将介绍小主持人班的教学大纲，帮助学生们更好地了解课程内容和学习目标。
一、课程简介小主持人班的教学内容主要包括口才训练、主持技巧、演讲技巧和团队协作等方面。
通过这些训练，学生们将能够提高自己的沟通能力、表达能力和领导能力。
二、口才训练1. 语言表达能力：学生将学习如何清晰地表达自己的想法和观点，通过练习口头表达和写作，提高语言组织和表达能力。
2. 音调和语速：学生将学习如何运用不同的音调和语速来增强表达的效果，通过模仿和练习，培养良好的语音语调习惯。
3. 身体语言：学生将学习如何运用身体语言来增强表达的力度和感染力，通过练习姿势、手势和眼神等，提高自身的表演能力。
三、主持技巧1. 话题准备：学生将学习如何对不同的话题进行准备和研究，了解相关背景知识，以便在主持过程中能够做到融会贯通。
2. 问答技巧：学生将学习如何提问和回答问题，通过模拟访谈和互动环节，锻炼自己的应变能力和反应速度。
3. 节目组织：学生将学习如何组织和安排节目内容，包括开场白、过渡语和结尾语等，通过实践和反馈，提高节目的流畅度和连贯性。
四、演讲技巧1. 演讲准备：学生将学习如何选择演讲主题和准备演讲稿，通过练习和修改，提高演讲的逻辑性和说服力。
2. 发声和呼吸：学生将学习如何正确发声和掌握呼吸技巧，通过练习和调整，提高声音的音量和质量。
3. 肢体语言：学生将学习如何运用肢体语言来增强演讲的效果，通过练习姿势、手势和眼神等，提高演讲的表演力和感染力。
五、团队协作1. 合作意识：学生将学习如何与他人合作，包括与同伴合作和与团队合作，通过分工合作和互相支持，提高团队的凝聚力和效率。
2. 沟通技巧：学生将学习如何与他人进行有效的沟通，包括倾听、表达和解决冲突等，通过练习和反馈，提高沟通的效果和质量。
小主持人教案课程详案
小主持人教案课程详案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心和舞台表现力，使他们能够熟练地担任各种活动的主持人。
1.2 课程内容本课程将教授学生主持人必备的基本技能，包括语音、语调、语速、表情、手势等方面的控制，以及如何进行节目策划和现场应变。
1.3 课程安排本课程共分为10个章节，每个章节包含理论讲解和实践演练两个部分，共计20个学时。
第二章：语音语调训练2.1 教学目标通过本章的学习，学生能够掌握正确的发音方法，运用不同的语调表达情感，使语言更具表现力。
2.2 教学内容本章将教授学生如何正确发音，如何运用语调表达喜悦、愤怒、悲伤等情感。
2.3 教学安排本章的理论讲解和实践演练各需1个学时，共计2个学时。
第三章：表情和手势训练3.1 教学目标通过本章的学习，学生能够掌握表情和手势的运用技巧，使主持更具吸引力。
本章将教授学生如何运用面部表情和手势来辅助语言表达，如何根据不同情境选择合适的表情和手势。
3.3 教学安排本章的理论讲解和实践演练各需1个学时，共计2个学时。
第四章：语速控制与即兴发言4.1 教学目标4.2 教学内容本章将教授学生如何根据场合和内容控制语速，如何运用思维导图进行即兴发言。
4.3 教学安排本章的理论讲解和实践演练各需1个学时，共计2个学时。
第五章：节目策划与现场应变5.1 教学目标5.2 教学内容本章将教授学生如何策划一场活动，如何应对活动现场的各种突发情况。
5.3 教学安排本章的理论讲解和实践演练各需1个学时，共计2个学时。
第六章：主持人形象与礼仪6.1 教学目标通过本章的学习，学生能够了解主持人的形象塑造与礼仪知识，提升自己在舞台上的整体形象和气质。
6.3 教学安排本章的理论讲解和实践演练各需1个学时，共计2个学时。
第七章：互动与现场氛围调控7.1 教学目标通过本章的学习，学生能够掌握与观众互动的技巧，学会调控现场氛围，提升活动的趣味性和参与度。
小小主持人班教学课程安排
小小主持人班教学课程安排Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】小小主持人班教学课程安排尊敬的家长朋友：您好！首先非常欢迎您为宝贝选报了，我园开设的“小小主持人”才艺班！本期我们的小小支持人从零开始教授基本表演技巧，通过游戏、动物模仿、想象力训练、绕口令、朗诵、节奏感训练等基本演艺技巧的学习和训练，释放孩子天性，培养孩子兴趣，提高孩子的想象力、创造力、观察力、表现力和语言表达能力。
课程中适当安排以培养孩子品德和生活能力为主题的寓言、故事的排演，拓展孩子思维，增强孩子的协作能力，克服社交羞涩感，在潜移默化中提升孩子的自我认知，让孩子敢于展现自我魅力，发掘、发挥孩子的表演潜能，培养孩子的艺术气质。
教学宗旨：学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才干！幼儿小主持人内容如下：（注：请家长朋友在家辅导宝宝复习跟巩固）开课时间：2012年9月24日——2013年1月18日（一周3课时共48课时）一、形体礼仪训练：（8课时）1、站姿（2课时）、2、坐姿（2课时）、3、说话礼貌（2课时）、3、舞台走姿（2课时）、二、语言训练（36课时）1、自我介绍（4课时）2、动物模仿（6课时）3、练练嘴皮子：（8课时）单韵母练习：两只鹅（1课时）河边两只鹅，一同过了河；白鹅去拾草，黑鹅来搭窝。
冬天北风刮，草窝真暖和，住在草窝里，哦哦唱支歌。
鼻韵母练习：板凳与扁担（2课时）板凳宽，扁担长。
扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。
复韵母练习：六十六（2课时）六十六头牛六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。
六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。
小主持人课程大纲
小主持人课程大纲红孩儿主播语言表演基础课程体系大纲课程目标：本课程旨在提高4-13岁青少儿的语言和表演能力，让孩子们能够自信地在不同的环境和面对不同的人说话。
通过课程的研究，孩子们将提高口语表达能力和情商水平，掌握基本的语言表演艺术，例如主持、朗诵、演讲、表演、配音、相声、双簧等。
内容板块：1.基础训练：重点训练基本功。
2.讲述与沟通：重点训练人际交流和当众演讲，内容上强调现实素材的表达，包括经历、兴趣、新知和情志等。
3.语言艺术：重点解决虚构素材的表达，强调艺术性和表现力。
课程特点：1.遵循青少儿语言发展规律，循序渐进，分级教学，针对性强。
2.紧密结合现实生活，重在培养孩子的实际口语表达能力和沟通，提高情商。
3.让孩子学会欣赏语言美，感受语言美，并能够展现___。
课程体系：基础篇：幼儿一级：掌握1500个左右的词语；发音正确、清楚、响亮；能懂得基本的人际交流礼仪；能复述简单的故事；能准确表达自己的要求；能够表演儿歌、童谣或者绕口令。
初级篇：二级：掌握3000个左右的词语；口齿清楚；表达流畅；不仅能复述故事还能讲述自己经历的事；初步具备虚构故事的能力；说话有礼貌，体态语言较好；表演不紧张；并有吸引观众的意识。
中级篇：三级：掌握3500个左右的词语；声音洪亮，口齿清楚，表达意思明白；能流畅地当众讲话；当众语言艺术表演有朗扬顿挫的能力；自信、大方；表达清晰易懂；能抑扬顿挫地讲述一个故事；能发挥想象力虚构故事；能寻找话题与人交谈；当众讲话较自然；语言艺术表演有吸引力。
高级篇：四级：能够说标准规范的普通话；掌握基本的语言表达技巧；朗诵有感情；人际交流自然；能当众讲述一个故事；能编故事和演故事；当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。
五级：普通话标准、规范、好听；朗诵和演讲能吸引人；能当众讲故事；能够虚构故事并表演；当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。
六级：能够说一口流利的普通话；能够表达自己的看法和观点；能够演绎不同角色；能够在不同场合下自如表现；当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。
教学计划 少年主持人培训班教学大纲
二．三点两方与多点两方的沟通交流 两名主持人共同主持节目的方式是”三点双方”的交流方式。三点指主 持人甲乙两点,观众一点.主持人在主持节目的时候, 任何一点都要顾及 其他两点, 不能只顾观众, 不理主持人搭档.更不可以只同搭档聊得火热, 而忘记了观众的存在。“双方”是指两名主持人为一方,观众为一方.在进 行三点双方的主持过程中,主持人要谨记观众一方的重要性.主持人在主 持节目的时候,绝大多数都是要面向观众的.通常在结束尾句的时候，也 是要面向观众的。
试着做个小主持人，你将会有意想不到的收获。同学们，准备好了吗？
课程概述
每堂课都会根据学生的理解程度，穿插安排课程大纲中的多项内容，进行讲解，练 习及表演。每四、五堂课会安排课内的模拟主持，家长和校方领导可参加评论，帮 助学生快速适应舞台气氛，缓解心理紧张压力，掌握可随时进行现场主持的能力。 期中期末考试将安排课上模拟主持表演以及才艺表演。授课目标定为在校内外各类 演出中，少儿主持人班学员不仅可以主持节目，还可以作为一个集体为观众献上精 彩而又有特色的文艺节目。
第一部分 普通话语音练习
第一章 声母 一．双唇音 （b, p, m ） 二．唇齿音 （ f ） 三．舌尖前音 （ z, c, s ） 四．舌尖后音 （zh, ch, sh, r ）
五．舌尖中音 （d, t, n, l ） 六．舌面音 （j, q, x ） 七．舌根音 （g, k, h ）
第二章 元音韵母发音 一．a 的发音 二．o 的发音 三．e 的发音 四． i 的发音 五．u 的发音
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红孩儿主播语言表演基础课程体系大纲
课程目标：
针对4-13岁青少儿关键期语言与表演能力的提高，让孩子们能大方、自信地在不同的环境，面对不同的人说话，提高孩子的口语表达能力和情商水平；具有扎实的基本功，能够说标准规范的话，好听的话，说形象生动的话；掌握基本的语言表演艺术，如主持、朗诵、演讲、表演、配音、相声、双簧等。
内容板块：
1.基础训练：基本功训练。
2.讲述与沟通：着重训练人际交流和当众演讲，内容上强调现实素材的表达，包括经历、
兴趣、新知和情志等。
3.语言艺术：主要解决虚构素材的表达，强调艺术性和表现力。
课程特点：
1.遵循青少儿语言发展的规律，循序渐进，分级教学，针对性强；
2.紧密结合现实生活，重在培养孩子的实际口语表达能力和沟通，提高情商；
3.让孩子学会欣赏语言美，感受语言美，并能够展现语言美。
课程体系：
基础篇：幼儿
初级篇：一年级、二年级
中级篇：三年级、四年级。