水资源的合理利用学案
水资源的合理利用教案
水资源的合理利用教案教学目标：1. 了解水资源的分布、利用情况及存在问题；2. 理解水资源的重要性以及合理利用的必要性；3. 掌握如何正确使用水资源，以及水资源节约的方法和技巧；4. 培养学生的环保意识和节约意识。
教学内容：第一课：水资源的分布与利用1. 水的地理分布与资源概况1.1 世界水资源面临的问题1.2 中国的水资源现状1.3 水资源利用与管理现状2. 水资源利用中存在的问题2.1 水资源污染与治理2.2 农业、工业、城市用水的现状和问题2.3 水资源开发。
节约与利用中存在的问题第二课：合理利用水资源1. 水的利用1.1 节水意识的培养1.2 家庭节水技巧1.3 制定水的利用方案2. 水的节约2.1 土地利用的改革与节约2.2 工业生产节约用水2.3 对农业节水技术的研究和推广3. 水的管理3.1 水资源管理制度的建立3.2 水资源保护区的划定和管理 3.3 对水污染治理的措施教学重点：1. 水资源的分布、利用；2. 水资源利用的问题；3. 水资源的合理利用和管理。
教学难点：1. 合理利用水资源的意义；2. 合理利用水资源的方法。
教学方法：1. 讲授法2. 实验法3. 案例分析法4. 讨论法5. 观察法教学过程：第一课：水资源的分布与利用1. 水的地理分布与资源概况让学生从教师提供的资料中了解全球水资源的分布及资源概况，并听取老师的讲解。
1.1 世界水资源面临的问题了解世界上91%的水资源被出现地理分布上的问题。
多数地区干旱，每年从300-600公升的水源。
全世界已经有102个国家在抢占基本生活用水而爆发争吵和战争，水问题成为全球最严重的一项资源问题之一。
1.2 中国的水资源现状介绍中国的水资源概况，该问题可以通过配合工具，如地图、图片、资料和地理系统进行辅助教学。
1.3 水资源利用与管理现状学生通过了解中国的水资源利用与管理现状，了解中国多年来在水资源利用与管理中所取得的成就及存在的困难让学生进一步理解中国在水资源利用与管理中所面临的问题，从而产生关注和愿意为保护水资源而行动的意愿。
《水资源的合理利用》教学设计
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握水资源合理利用的基本概念、原理和方法。
2.运用实验、调查、数据分析等科学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.创设情境，引导学生参与水资源保护的实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。
4.鼓励学生运用所学知识，开展调查研究，撰写调查报告或小论文，提高学生的写作能力和表达能力。
c.工业废水可以直接排放到河流中。
2.选择题：根据所学知识，选择正确的答案。
a.以下哪个措施有助于保护水资源？
A.大量开采地下水
B.严格执法监管
C.乱排污水
b.以下哪个方法可以提高城市水资源利用效率？
A.雨水直接排入下水道
B.建立雨水收集系统
C.大量使用地下水
3.分析题：分析以下案例，说明如何实现水资源的合理利用和保护。
最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析自己家庭或社区的水资源利用情况，并提出改进措施。通过这种方式，使学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，分析自己家庭或社区的水资源利用现状，从节水、保护水资源等方面提出至少3条改进措施，并说明实施这些措施的可能效果。
-选择具有代表性的案例，如南水北调工程、节水型社会建设等，进行详细剖析。
3.创设情境，开展实践活动，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。如组织学生进行水资源调查、开展节水宣传活动等。
-设计实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力和环保意识。
4.整合学科知识，进行跨学科教学。将数学、物理、化学等学科知识融入水资源合理利用的教学中，培养学生综合分析问题的能力。
水资源的合理利用教案
水资源的合理利用教案【篇一：第三章第三节水资源的合理利用教案】人教版高中地理必修1教案第三章地球上的水第三节水资源的合理利用教案编写人：彭凌超1．知识与技能⑴能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的原因。
⑵掌握人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些保护、合理利用水资源的成功经验。
2．过程与方法⑴通过分析“世界淡水资源丰缺状况图”和“中国淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路线图”，了解世界和我国淡水资源的空间分布。
⑵思索解决地区性水资源不足的办法。
3．情感态度和价值观⑴懂得淡水资源对人类生存的重要性。
⑵形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节约用水的习惯。
【教学重点】1．水资源利用中存在的主要问题。
2．水资源的合理利用和保护。
【教学难点】我国南水北调各个方案的优缺点分析；不合理利用地下水资源产生的问题；保护地下水资源的措施。
【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。
【教学课时】2课时【教学准备】1．自制多媒体课件、2．指导学生查阅世界水资源总量、空间分布情况。
3．指导学生查阅我国水资源空间分布和季节分配现状、我国水体污染的现状。
4．了解家乡水体污染现状。
【教学过程】（一）水资源及其分布复习自然资源的概念和分类，引入水资源的概念。
提问：目前人类较易利用的淡水资源是什么？（河水、淡水湖泊水、浅层地下水）再问：河水补给主要是什么？湖泊水、浅层地下水的补给又是什么？（都是大气降水）承转：由此看出大气降水量影响水资源的多少，由于降水量有时空的差异，导致水资源也有时空分布差异。
水资源丰富：降水量大，水循环活跃地区水资源缺乏：降水量小，水循环不活跃地区承接：由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量–多年平均蒸发量，因此衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是多年平均径流量。
读p66图3?11“ 世界各大洲的水资源” 回答：（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？（2）径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？（3）为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异）（4）我国水资源分布上有什么特点？承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。
3_水资源的合理利用_教学设计_教案
3_水资源的合理利用_教学设计_教案教学设计：水资源的合理利用一、教学目标：1. 了解水资源的重要性和珍贵性，认识到合理利用水资源的必要性。
2. 掌握水资源的合理利用方法和技巧，培养学生珍惜水资源的意识和行为。
3. 发展学生的环保意识和创新思维，提高解决水资源问题的能力。
二、教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、书籍、教具等。
2. 学生准备：笔记本、笔、课堂参与，提前了解相关知识。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生展示一幅插图，让学生观察并回答：你们看到的是什么？这是为什么重要？步骤二：讲解水资源的重要性（10分钟）1. 讲解水资源的定义和重要性，引导学生思考水在人类生活中的作用。
2. 示意图黑板上绘制一条流动的河流，并引导学生描述其中蕴含的水资源。
步骤三：讲解水资源的问题（15分钟）1. 提示学生：水资源是否丰富？为什么有时会出现水资源短缺的情况？学生回答。
2. 讲解常见的水资源问题，如过度抽取地下水、水污染、水资源不平衡等，引导学生思考问题的原因和解决方案。
步骤四：探究水资源的合理利用方法（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论并总结自己认为的合理利用水资源的方法，包括家庭、学校和社区层面。
2. 小组报告：各小组派代表报告讨论结果，教师记录学生的答案，并进行适当引导和补充。
步骤五：案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些关于合理利用水资源的案例，如节水浇花、定期检查水管、循环利用用水等。
2. 学生讨论这些案例的作用和可行性，并从中总结出更多的方法和技巧。
步骤六：创新设计（20分钟）1. 提醒学生我们可以通过创新来解决水资源问题，鼓励他们思考如何发挥创意和创新思维。
2. 分组设计：学生分成小组，设计一个创新的水资源利用方案，并提出解决水资源问题的创意。
3. 小组展示：各小组派代表展示自己设计的创新方案，并进行讨论和评价。
步骤七：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和重点，并提醒学生合理利用水资源的重要性和可行性。
《水资源的合理利用》教案设计
《水资源的合理利用》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解水资源的分布、利用和保护的基本知识。
2. 培养学生合理利用水资源的意识和能力。
过程与方法：1. 通过调查、讨论等方法，让学生了解水资源的利用现状。
2. 学会运用简单的数学和科学方法来分析水资源的合理利用。
情感态度价值观：1. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
2. 让学生认识到水资源的珍贵，增强爱护水资源的情感。
二、教学内容：第一课时：水资源概述1. 水资源的定义和分类2. 世界水资源的分布和我国水资源的特点第二课时：水资源的利用1. 农业灌溉用水2. 工业生产用水3. 生活用水第三课时：水资源的保护与合理利用1. 水资源保护的重要性2. 节约用水的方法与技巧3. 水资源合理利用的策略第四课时：水资源利用案例分析1. 分析国内外水资源合理利用的成功案例2. 学生分组讨论，提出改进水资源利用的建议第五课时：实践活动——设计节水方案1. 学生分组，根据所学知识设计节水方案2. 学生汇报，全班讨论评价三、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、实践、思考。
四、教学评价：1. 学生对水资源相关知识的掌握程度。
2. 学生参与讨论、实践活动的情况。
3. 学生设计的节水方案的创新性和实用性。
五、教学资源：1. 教材：《水资源的合理利用》2. 课件：水资源的相关图片、数据、案例等。
3. 实践活动材料：如节水设备、水资源利用工具等。
六、教学内容：第六课时：水资源的分布不均与解决策略1. 我国水资源的地区分布特点2. 水资源季节分配不均的影响3. 跨流域调水的意义和案例第七课时：水资源管理与法规1. 水资源管理的基本原则2. 我国水资源相关法律法规简介3. 学生讨论水资源法律法规的实际应用第八课时：水环境与水资源1. 水资源与水污染2. 水资源与水生态的保护3. 学生探讨水环境治理的对策第九课时：水资源利用的技术创新1. 节水技术的研发与应用2. 水资源利用的现代化技术3. 学生了解水资源利用技术的前沿动态第十课时：综合实践活动——水资源调研1. 学生分组进行水资源利用与保护的调研七、教学方法：继续采用讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等，结合实地调研，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
人教版必修一第三章第三节《水资源的合理利用》教学设计
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.你身边存在哪些水资源问题？
2.针对这些问题，我们可以采取哪些措施进行解决？
-各小组在讨论过程中，做好记录，为课堂分享做好准备。
2.教学目的：
-培养学生的合作意识和沟通能力。
-提高学生分析问题、解决问题的能力。
（四）课堂练习
4.引导学生认识到水资源合理利用对可持续发展的重要性，激发他们为建设美丽中国而努力奋斗的信念。
本章节教学设计旨在让学生全面了解水资源合理利用的相关知识，提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们节约用水、保护水资源的意识，为我国水资源的可持续利用贡献力量。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，使他们成为水资源保护的积极参与者。
4.培养学生的水资源保护意识，提高他们参与水资源管理的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握水资源合理利用的相关知识。
2.引导学生运用地理信息系统（GIS）等工具，对水资源分布、利用状况进行观察、分析，提高他们的地理实践能力。
3.组织学生开展实地调查，了解当地水资源利用现状，培养学生的问题发现和解决能力。
1.教学活动设计：
-设计与新课内容相关的练习题，如填空题、选择题、简答题等，检验学生对知识点的掌握程度。
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教学目的：
-巩固学生对新课知识点的掌握。
-发现学生在学习过程中存在的问题，及时进行反馈和指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水资源合理利用的原则和措施。
人教版必修一第三章第三节《水资源的合理利用》教学设计
水资源的合理利用学案
《水资源的合理利用》学案班级姓名主备人: 申永梅、薄夫宝学习目标：1、通过阅读教材中内容，能说出水资源的分布规律及特点2、通过讨论分析，能举例说明水资源与人类的关系3、清晰地说出我国水资源的分布特点与规律4、熟练掌握水资源危机的成因及措施学习过程一、水资源及其分布广义——1．概念狭义——通常利用——２．水资源的分布特点及成因。
(1)影响水资源数量的因素：(2)衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：(3)水资源的分布规律①从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。
②从世界范围看：A大洲总量：南极洲>亚洲>南美洲>北美洲>非洲>欧洲>大洋洲B大洲人均占有量：大洋洲>南美洲>北美洲>非洲>亚洲>欧洲C水资源最丰富的前六位国家：巴西>俄罗斯>加拿大>美国>印尼>中国③年际变化大空间——多少，多少我国江河径流量居世界第六位，人均占有量为世界人均的１／４。
我国降水东多西少，这与径流量的分布是一致的。
东部地区由于雨带的移动，南方雨季长，降水多，北方雨季短，降水少，故径流量也是南多北少。
但我国水资源最短缺的地区不是西北，而是华北，这与资源的配置有关。
④总之，水资源分布很不平衡。
[经典例题1]近几十年来，水资源不足已成为许多国家经济发展的严重阻碍，甚至危及国家的安全和民族的生存。
读图，回答下列问题。
(1)世界上最缺水的国家中，绝大部分地区的气候特点是，其原因主要是。
全世界有许多地区因水而引发冲突，其中最典型的是地区。
(2)世界上惟一的城市岛国是(填图上数字代号)，该国位于气候类型区，它也被列为最缺水国家之一的原因是。
(3)上海所处的地理纬度虽然与许多最缺水国家相近，但以水资源数量而言，上海并不缺水，这主要是由于上海地区受环流的影响。
然而现在上海却已成为型缺水城市。
高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计（精选5篇）
高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计（精选5篇）第一篇：高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。
这就是课标的要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
二、学生分析学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水体、水循环以及海水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资源与人类的相互影响等，学生认知较为简单。
但是本节内容要求学生有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师应多进行引导。
其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。
亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。
三、教学目标1、知识与技能①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；②、利用图表能说明我国和世界水资源时空分布特征；③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
2、过程与方法①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。
3、情感态度与价值观①、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。
②、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。
树立资源利用的可持续发展观点；四、教学重点、难点重点：水资源概念和我国的时空分布、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义、如何合理利用水资源。
《水资源的合理利用》教案设计
《水资源的合理利用》教案设计第一章：水资源的概述教学目标：1. 了解水资源的定义和分类。
2. 掌握水资源的分布和利用情况。
3. 理解水资源的重要性和保护水资源的必要性。
教学内容：1. 引入话题：水资源的定义和分类。
2. 讲解水资源的分布：地球上的水资源分布不均，引起学生对水资源利用的思考。
3. 介绍水资源的利用：农业、工业、生活等方面水资源的利用情况。
4. 强调水资源的重要性：生命之源，对社会经济发展的重要性。
5. 提出保护水资源的必要性：水资源污染和浪费问题。
教学活动：1. 小组讨论：水资源的重要性。
2. 案例分析：水资源短缺和水资源污染的案例。
3. 小组活动：设计水资源保护的标语。
第二章：水资源的利用与保护教学目标：1. 了解水资源的利用技术。
2. 掌握水资源的保护措施。
3. 培养学生的节水意识。
1. 讲解水资源利用技术：灌溉、供水、污水处理等。
2. 介绍水资源保护措施：废水处理、水资源合理配置、水资源保护法律等。
3. 培养节水意识：节水的重要性、节水方法。
教学活动：1. 小组讨论：节水方法的研究。
2. 实地考察：附近的水资源利用和保护情况。
3. 小组活动：设计节水广告。
第三章：水资源的合理配置教学目标：1. 了解水资源配置的原则。
2. 掌握水资源配置的方法。
3. 培养学生的水资源管理能力。
教学内容：1. 讲解水资源配置的原则：公平性、效率性、可持续性等。
2. 介绍水资源配置的方法：水资源规划、水资源分配、水资源市场等。
3. 培养水资源管理能力：水资源管理的原则和方法。
教学活动：1. 小组讨论：水资源配置的原则。
2. 案例分析：水资源配置的成功案例。
3. 小组活动：设计水资源管理方案。
第四章：水资源的可持续发展1. 了解水资源可持续发展的概念。
2. 掌握水资源可持续发展的原则。
3. 培养学生的可持续发展观念。
教学内容：1. 讲解水资源可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人的需求。
2. 介绍水资源可持续发展的原则：公平性、持续性、共同性等。
水资源的合理利用教学设计
水资源的合理利用教学设计教材设计：水资源的合理利用一、教学目标：1.了解水资源的基本概念和重要性。
3.掌握水资源的合理利用方法和策略。
4.培养学生的环境保护意识和节约用水习惯。
二、教学内容：1.水资源的概念和重要性（10分钟）1.1水资源的定义和分类。
1.2水资源在人类生存和发展中的重要性。
2.2水资源的全球分布和不均衡现象。
2.3水资源的利用现状和存在的问题。
3.水资源的合理利用方法和策略（30分钟）3.1节约用水的意义和重要性。
3.2合理利用水资源的原则和方法。
3.3水资源管理的策略和措施。
4.环境保护和节约用水的案例分析（40分钟）4.1文明用水宣传片欣赏。
4.2水资源浪费案例分析和讨论。
4.3节约用水的好习惯和措施分享。
5.小组讨论和总结（20分钟）5.1分组进行水资源利用问题的讨论和思考。
5.2各小组汇报讨论结果和总结。
三、教学过程：1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅水资源的图片，引发学生对水资源的思考，提出问题：“水对我们来说有多重要？我们每天都需要水来做什么？”教师在白板上列出学生的回答，并与学生交流。
2.学习水资源的概念和重要性（10分钟）教师通过讲解和案例的方式介绍水资源的定义和分类，同时介绍水资源在人类生存和发展中的重要性。
4.学习水资源的合理利用方法和策略（30分钟）通过讲解和案例分享的方式，教师介绍节约用水的意义和重要性，以及合理利用水资源的原则和方法。
教师还向学生讲解水资源管理的策略和措施，如建立水资源保护区、推行水价差异化等。
5.进行案例分析和讨论（40分钟）学生观看文明用水宣传片，讨论水资源浪费的案例和原因，并分组展开小组讨论，提出节约用水的好习惯和措施。
每个小组选择一名代表向全班汇报讨论结果。
6.小结与总结（15分钟）教师对课堂内容进行总结，回顾学生在讨论中提出的解决水资源利用问题的方法和策略，激发学生的思考和深入研究，在学生的小议和交流中，引导学生形成正确的环境保护意识和节约用水习惯。
水资源的合理利用教案
水资源的合理利用教案第一章：水资源的基本概念1.1 水资源的定义1.2 水资源的类型1.3 水资源的重要性1.4 水资源的存在形式与循环过程第二章：水资源利用与保护2.1 我国水资源状况2.2 水资源利用的方式2.3 水资源保护的重要性2.4 水资源保护的措施第三章：水资源的合理配置3.1 水资源配置的原则3.2 水资源配置的方法3.3 水资源配置的实践案例3.4 水资源配置的挑战与对策第四章：水资源的合理利用4.1 农业水资源利用4.2 工业水资源利用4.3 城市水资源利用4.4 水资源利用的效率提升第五章：水资源管理及其法规政策5.1 水资源管理的概念与任务5.2 水资源管理的体系与机构5.3 水资源管理的法规政策5.4 水资源管理的国际合作第六章：水资源利用与环境保护的技术创新6.1 水资源监测技术6.2 水资源预报与模拟技术6.3 水资源利用的节水技术6.4 水资源保护的治理技术第七章：水资源的危机与管理策略7.1 水资源危机的现状与挑战7.2 水资源危机的应对策略7.3 水资源管理的创新模式7.4 水资源管理的可持续发展第八章：水资源的合理利用与教育普及8.1 水资源教育的重要性8.2 水资源普及教育的途径8.3 水资源教育普及的案例分析8.4 提高公众水资源意识的策略第九章：水资源利用的国际经验与启示9.1 水资源利用的国际现状9.2 水资源利用的国际成功案例9.3 水资源利用的国际合作模式9.4 我国水资源利用的启示与借鉴第十章：水资源合理利用的实践活动10.1 水资源调查与监测实践活动10.2 水资源保护与治理实践活动10.3 水资源利用与节水实践活动10.4 水资源教育与普及实践活动重点和难点解析重点环节一：水资源的基本概念补充说明：水资源是地球上所有生命生存的基础，包括地表水、地下水、大气中的水和冻结的水资源。
水资源的重要性体现在它对生态系统、经济和社会发展的支持作用。
水资源的循环过程包括蒸发、降水、径流等环节。
水资源的合理利用教案
（1）多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）
（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么改变？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）
（3）20世纪50年头以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）
阅读、分析图片方法；结合实例分析、探讨方法理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响；通过探讨方式，使学生懂得合理利用水资源的途径。
六、教学过程：
引入：今年，特殊是入秋以来，我们从化市的乡镇普遍出现农田干裂，农作物减产，农夫打井抽水浇灌的情景。为什么会出现这种状况？（气候干旱，缺水）除气候干旱造成从化的缺水外，还有什么缘由造成水短缺？如何合理利用水资源？这节课我们来探讨这些问题。
2、合理利用水资源措施
（1）开源：
（2）节流：
探讨：书本p70活动
总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由“少”变“多”，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必需合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。
五、课时支配
1课时
六、教学过程
环节一：课程导入
展示有关泰国洪水、云南大旱的图片。包括受灾现状、救灾状况。
读图片让学生感受，并由老师在探讨中总结出“大量的洪水没方法利用，许多地方又严峻缺水。”由此引入课题：水资源的利用和爱护。
环节二：水资源利用中存在的问题
带着问题探讨：生活在水球上，为什么会缺水呢？
高一地理必修一《水资源的合理利用》教案
高一地理必修一《水资源的合理利用》教案高一地理必修一《水资源的合理利用》教案【篇一】教学目标知识与技能1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标2.运用图标说明全球和我国水资源时空分布不均的特点3.说明在不同的生产力条件下,水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义4.树立水资源的可持续利用的观念,了解解决水资源供需矛盾的策略过程与方法1.通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。
2.通过案例分析和活动设计,培养学生思维方式,激发学生的求知精神。
3.通过开展小组合作作业,倡导合作探究和个性发展,培养学生实践能力和创新能力;情感、态度与价值观1.辨证看待人类对水资源的利用情况;2.树立资源利用的可持续发展观点教学重难点【教学重点】水资源的分布与利用【教学难点】不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义教学过程【新课导入】Flash”一口水”:西北是我国水资源最为短缺的地方之一,什么是水资源?一、水资源的含义1.水资源概念:水资源的含义有广义和狭义:广义水资源:水圈内水量总体狭义水资源:陆地淡水我们前面有讲到水体的类型,包括海洋水、陆地水和大气水。
陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。
其中陆地淡水仅占2.53%,陆地上的淡水种类多,有些难以利用或者目前直接利用较少,容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水,这些储量仅占全球水体总量的0.007%。
承接:那么,一个地区水资源的多少用什么来衡量呢?2水资源的衡量标准一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度,通常用多年平均径流总量来衡量。
请同学们读图3.10,思考:径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢?多年平均径流量=降水量-蒸发量,从图中我们可以看出,各个大洲的水资源总量是有很大的差异。
3.世界水资源分布请同学们读图3.10对各个大洲水资源的丰歉程度排序。
亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。
这是各大洲的区别,那国家之间也存在较大差异,如巴西多年平均径流量最多,其次是俄罗斯,中国位居世界第六位。
《水资源的合理利用》 教学设计
《水资源的合理利用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解水资源的概念和分类，明确全球和我国水资源的分布状况。
（2）学生能够掌握水资源短缺的原因和危害，理解水资源合理利用的重要性。
（3）学生学会分析水资源利用过程中的问题，并提出合理的解决措施。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）引导学生运用图表、数据等资料，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的水资源保护意识，培养学生珍惜水资源的责任感。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，关注人类与环境的协调发展。
二、教学重难点1、教学重点（1）水资源短缺的原因及解决措施。
（2）水资源合理利用的策略和方法。
2、教学难点（1）如何引导学生从地理角度综合分析水资源问题。
（2）培养学生将理论知识应用于实际生活，提出切实可行的水资源保护方案。
三、教学方法1、讲授法讲解水资源的基本概念、分类和分布等基础知识。
2、案例分析法通过实际案例，如某地区水资源短缺的情况，引导学生分析原因和解决办法。
3、小组讨论法组织学生分组讨论水资源合理利用的策略，培养学生的合作能力和思维能力。
4、多媒体教学法运用图片、图表、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一组关于水资源的图片，如清澈的河流、干涸的土地、城市的供水设施等，引发学生对水资源的关注。
（2）提问：“你们在日常生活中是否注意到水资源的使用情况？水对我们的生活有什么重要性？”2、知识讲解（1）水资源的概念和分类介绍水资源的定义，即地球上可以被人类利用的淡水。
按照储存形式分为地表水（如河流、湖泊）、地下水（如井水）等。
（2）全球水资源分布状况通过世界地图和相关数据，展示全球水资源在不同地区的分布差异，说明一些地区水资源丰富，而一些地区极度匮乏。
（3）我国水资源的特点结合我国的地理情况，讲解我国水资源总量丰富，但人均占有量低，时空分布不均的特点。
高中地理水资源的合理利用教案范本
高中地理水资源的合理利用教案范本一、教学目标1. 让学生了解水资源的概念、特点和分布，认识水资源在人类社会经济发展中的重要性。
2. 培养学生掌握水资源的合理利用和保护的基本方法和技术。
3. 提高学生对水资源问题的意识，培养学生的环保观念和责任感。
二、教学内容1. 水资源的概述水的概念、性质和特点水资源的概念和分类我国水资源的分布和特点2. 水资源的利用农业灌溉工业用水城市供水水资源利用的效率和效益3. 水资源的保护和合理利用水资源保护的意义和目标水资源保护的政策和法规水资源合理利用的技术和方法水资源可持续发展的理念三、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的概念、特点和分布；水资源的合理利用和保护方法；水资源可持续发展的理念。
2. 教学难点：水资源利用的效率和效益的提高；水资源保护和合理利用的技术和方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解水资源的基本概念、特点、分布和利用保护方法。
2. 案例分析法：分析水资源利用和保护的典型案例，引导学生思考和探讨。
3. 小组讨论法：分组讨论水资源问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 实践活动法：设计水资源保护和利用的实践活动，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源问题。
2. 讲解水资源的基本概念、特点和分布，让学生了解水资源的重要性。
3. 分析水资源的利用领域和利用方法，讲解水资源利用的效率和效益。
4. 讲解水资源保护和合理利用的方法和技术，引导学生认识水资源保护的重要性。
5. 分析水资源可持续发展的理念，让学生了解水资源发展的目标。
6. 通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解水资源利用和保护的实际情况。
7. 设计实践活动，让学生亲身体验水资源保护和利用的操作过程。
8. 总结和评价：对学生的学习情况进行总结和评价，对水资源保护和利用的知识进行梳理。
9. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
《水资源的合理利用》教案设计
《水资源的合理利用》教案设计一、教学目标1.让学生了解水资源的分布、特点和重要性。
2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3.引导学生探讨水资源合理利用的方法和策略。
二、教学重点1.水资源的分布、特点和重要性。
2.节约用水、保护水资源的措施。
三、教学难点1.水资源合理利用的方法和策略。
2.节约用水、保护水资源的实际行动。
四、教学过程1.导入（1）展示一组水资源图片，引导学生关注水资源的分布和特点。
（2）提问：你们知道我国水资源分布的特点吗？为什么会出现这样的特点？2.新课内容（1）讲解水资源的分布、特点和重要性。
a.我国水资源分布特点：东多西少、南多北少。
b.水资源的重要性：生命之源、生态基础、经济发展。
（2）讲解节约用水、保护水资源的措施。
a.家庭节水：关紧水龙头、使用节水型卫浴设备、回收利用废水等。
b.农业节水：改进灌溉方式、推广节水灌溉技术、调整种植结构等。
c.工业节水：提高用水效率、循环利用废水、改进生产工艺等。
（3）探讨水资源合理利用的方法和策略。
a.水资源开发：合理调配水资源、提高水资源利用效率。
b.水资源保护：加强水资源管理、防治水污染、保护水源地。
c.水资源可持续发展：实施最严格的水资源管理制度、推进水资源生态文明建设。
3.案例分析（1）展示一组水资源浪费和水污染的案例，引导学生分析原因和危害。
（2）分组讨论：如何在实际生活中节约用水、保护水资源？4.课堂小结（2）强调节约用水、保护水资源的措施和方法。
5.课后作业（1）绘制一张我国水资源分布图，并简要分析原因。
（2）结合自己的生活实际，提出至少三条节约用水、保护水资源的建议。
五、教学反思（1）本节课通过讲解、案例分析、分组讨论等多种教学手段，使学生了解了水资源的分布、特点和重要性，掌握了节约用水、保护水资源的措施和方法。
（2）在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，引导学生关注生活中的水资源问题，提高他们的环保意识。
（3）课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。
水资源的利用学案
3.3 水资源的合理利用高一地理导学案 NO.22一，学习目标1.牢记水资源内涵及其分布状况。
2.理解水资源对人类社会的影响。
3.掌握人类合理利用水资源的措施。
[导学提纲]知识体系：二，自主学习(一) 水资源及其分布1、阅读课本P61明确广义上说的水资源、通常所说的水资源、人类比较容易利用的淡水资源。
2、一个地区或一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。
①读图3、10按丰歉程度对六大洲进行排序。
②我国水资源的分布特点（地区分布、时间分配）（二）水资源与人类社会阅读课本理解 1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。
2、水资源的质量影响经济活动的效益。
读图3、11及上面文字，明确科学技术的发展在解决人水矛盾中的重要意义。
（三）合理利用水资源阅读课本64、65标记出：1、水资源短缺的原因2、合理利用水资源的措施阅读导学练63页了解我国南水北调三条线路的比较三，合作探究（二）1、完成P63活动题目（1）（2）（3）2、阅读案例2回答：（1）咸海湖水减少的原因（2）咸海的案例体现了地理环境的整体性，即“牵一发而动全身”如何体现的？3、P65活动，以吐鲁番地区的水资源利用为例，说一说如何解决水资源的供需矛盾？问题研究1、沙特阿拉伯为什么缺水？沙特阿拉伯缺水有两方面的原因：自然原因是处于热带沙漠地区，气候干旱；人为原因是人口的增长、工农业的发展和城市化进程使用水量不断上升。
2、南极地区年降水量是否丰富？为什么？南极地区降水量并不丰富，因为南极地区终年受极地高气压控制，盛行下沉气流，所以全年降水稀少。
3、南极地区的年降水量只有55毫米，为什么会储藏着如此丰富的淡水资源？尽管南极地区年降水量很少，但因为终年严寒，降水多以固体形式出现，而且不易融化，经年积累，形成厚厚的冰川。
4、运送冰山的动力和防止冰山消融的技术这两个问题是相互联系的，因为动力越大，冰山移动的速度越快，冰山暴露消融的时间就越短，冰山融化的就越少。
水资源的合理利用学案
班级：姓名：第三章地球上的水第三节水资源的合理利用一.学习目标1.了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。
2.掌握水资源的时空分布特点。
3.掌握合理利用水资源的措施。
二.自学答疑一、水资源及其分布1．水资源(1)概念广义：内的水量总体狭义：陆地上的(2)较易利用的淡水资源：___ ____、淡水湖泊水和_____ ____。
2．水资源的分布(1)衡量指标：____ ____________。
(2)全球分布各洲：最多，最少国家分布：最多，其次是俄罗斯，我国居世界第位(3)我国的分布a．空间分布：______多______少； ______多______少。
b．时间分配：__ ____降水多，较丰富；____ __降水少，较贫乏。
二、水资源与人类社会1．水资源影响经济活动(1)数量：影响经济活动____ __的大小。
(2)质量：影响经济活动的___ ___。
2．科学技术影响水资源的利用(1)科技落后时代：人类主要在___ ___和 ______地区发展。
(2)科技发达的近现代三、合理利用水资源1．现状(1)随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量____ ____。
(2)需水量增长速度远远超过____ ____增长速度。
(3)生活和生产活动排放的废弃物质直接进入水体，导致_____ ___。
2．利用措施(1)开源：合理开发和提取_____ ___；_____ ___；开渠引水；___ __ ___、人工增雨等。
(2)节流：加强__ ______，提高公民___ ___意识；重视改进____ ____技术，提高工业用水的______ ______。
三、巩固训练以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。
但是，就是在这样的地方，枣椰林、葡萄园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。
对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一奇迹的重要途径。
据此完成1～2)问题。
1.限制以色列农业发展最主要的区位因素是( )A．热量 B．水源 C．土壤 D．地形2.以色列发展农业的主要途径是( )A．加大科技投入，发展滴灌技术 B．改善自然条件，提高机械化水平C．增加耕作面积，增加作物产量 D．开拓国际市场，扩大对外贸易从全球来看，因为降水量空间分布不均，水资源分布具有明显的地区差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．3 水资源的合理利用编制：刘传山审核：张伟08．10．10考纲解读1．水资源的概念和分布2．水资源与人类社会3．水危机的原因及解决措施高考预测高考重点考查淡水危机发生的地区、原因以及解决措施，并且多以淡水危机为背景材料考查危机发生地区的地理环境特点，往往结合水资源与经济发展关系这一热点问题考查水资源合理利用及保护。
重点知识分析复习要求考点一：水资源的概念要求：1．从两方面理解其概念2．总结水资源的类型考点二：世界水资源的分布要求：1．分析影响其分布的因素有哪些？2．了解分布规律（从三方面）。
(见材料79页)3．中国水资源空间分布特点及成因。
(见材料79页)4．探究水资源的几种分析方法考点三：水资源与人类社会的关系要求：1．数量会影响什么？2．质量会影响什么？3．影响程度如何分析？考点四：世界水资源的现状（紧张）要求：1．重点掌握其紧张的原因。
（见材料79页）2．分析中国的水资源紧张状况及原因。
（以华北地区为例）总结缺水的分析思路。
3．探究湿润地区水资源会缺乏吗？考点五：解决水资源短缺的措施要求：1．从开源和节流两方面分析，要结合实例分析。
2．探究在节约用水方面教育的作用是什么？典型例题例1 目前，我国水资源最短缺的地区主要位于（）A．干旱区B．半干旱区C．半湿润区D．湿润区解析：水资源短缺不仅与干湿状况有关，更重要的是与水量大小有关。
华北地区人口密度大、工农业发达、需水量大，成为我国水资源紧张的地区，属半湿润地区。
本题易误选干旱或半干旱地区。
答案：C例2 人类不恰当的活动常造成严重的水质污染，从而破坏了水体环境，下图及表格是河流中游某支流一水文站的实测结果，据此回答下面各题。
不同温度下DO（溶解氧）饱和值表（2）当地的黄金生产和造纸、食品加工等乡镇企业的排污造成该河段枯水期富营养化严重，在凌晨5：00河水的DO（溶解氧）含量的饱和度仅为___________%，但在午后DO出现过饱和，如在18：00，DO饱和度可达110%，其主要原因是①___________；②___________。
解析：（1）该河最大月径流量出现在10月份（大致同7月份），其流量约为130m3/s。
最小月径流量出现在3月份，其流量约为30 m3/s，二者比值约为4：1。
（2）图表示24小时内河水水温变化与DO含量变化曲线，根据第二问，凌晨5：00时其水温应为26℃，DO含量应为5.8毫克/升，再根据表中注明26℃，DO饱和值应为8.0毫克/升，此时饱和度仅为5.8/8=0.725。
答案：（1）四（2）68~72 ①水温增高，饱和值下降②光照增强，光合作用产氧量增加现在对学习要慷慨一些，毕竟十年寒窗只有最后一次拼得机会了。
3.3水资源的合理利用《巩固练习》出题：刘传山审核：张伟08．10．10 水是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础，水作为资源来说，是其他任何物质所不能代替的。
合理利用和保护水资源，已成为人们普遍关心的重大问题。
分析回答1—2题。
1.世界上许多国家供水不足，出现“水荒”，其原因主要是（）①经济发达国家，用水浪费大②地表水受污染严重，水质变坏③人口增多，工农业生产、居民生活耗水量大④水资源时空分布不平衡A．①②③B．②③C．①④D．①②③④2、过量开采地下水，可能造成的危害是（）①在华北平原地区会导致地下水位下降，造成土壤盐渍化②地下水位上升，形成地下漏斗区③在城市地区会引起地面下沉，使地上建筑物塌陷④在沿海地区会引起海水倒灌，水质变坏A．①②B．③④C．①③D．②④3、在水资源的开发利用方面，下列措施合理的是（）①大量抽取地下水，扩大灌溉面积②大面积排干沼泽地，既可开垦耕地又能获得水资源③在城市，积极开展水的循环利用④在缺水地区，修建雨水收集设施A．①③B．②④C．②③D．③④长期以来，黄河流域淡水资源供应紧张。
据此回答4-5题。
4、黄河流域出现淡水危机的原因是（）①黄河流域地处我国干旱、半干旱地区，年降水量少②黄河流域春旱严重，夏季暴雨，秋冬干旱，水资源时空分布不平衡③黄河流域入口剧增，工农业生产、生活用水剧增，水体污染严重④黄河中游流经黄土高原，水土流失严重，河流含沙量大，淡水利用受到影响，浪费严重A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5、解决黄河流域淡水危机的措施有（）①中游植树种草，涵养水源，实行清水入河②建立蓄水工程或跨流域调水工程③减少农作物播种面积，限制耗水量大、水污染严重的工业发展④防止水污染，科学用水，合理用水⑤加强黄河全流域的统一规划管理A．①②③④B．②③④⑤C．①②④⑤D．①②③⑤6、以色列政府大力发展滴灌和喷灌技术，把水送至植物最需要的根部，这种方式适宜在下列地区推广的是（）A．南亚的恒河平原B．日本的关东平原C．中国的鄂尔多斯高原D．东南亚的马来半岛7、目前世界普遍感到用水紧张，其原因有（）①环境污染严重，水质下降②全球气候变暖，蒸发量大，江河径流量下降③人口急剧增长，工农业及生活用水增长过快④世界上水资源总量不足A．①②B．②③C．③④D．①③水资源短缺已成为影响我国可持续发展的重大问题。
2007年3月5日温家宝总理在第十届全国人大第五次会议所作的“政府工作报告”中指出“继续搞好三河三湖（淮河、海河、辽河、太湖、巢湖、滇池）、松花江、三峡库区及上游、南水北调水源及沿线等重点流域污染治理。
”据此完成8-9题。
8、有学者将水体污染造成的水资源短缺称为水质性缺水，降水量小，水循环不活跃造成的资源短缺称为资源性缺水。
下列城市中，资源性缺水严重的是（）A．青岛B．杭州C．广州D．南宁9、我国目前重点治理的“三湖”（太湖、巢湖、滇池）属于典型水质性缺水。
下列不属于造成“三湖”污染的主要原因的是（）A．三个湖泊周围地区人口众多，且都邻近大城市，污染物排放多B．三个湖泊水体相对封闭，水流速度均较缓慢C．为了保持足够的水量，建造大量水利工程以储蓄水量，致使水流速度更为缓慢D．周围地区气候干旱，水资源利用量大十几年来，引黄济青工程累计向青岛市内四区供水超过10亿立方米，完全满足了青岛市的用水需求，确保了青岛市的稳定发展。
回答10-12题。
10、引黄济青工程最直接的环境作用是（）A．使青岛市民用到了洁净的生活用水B．使济南恢复了“泉城”的美誉C．减缓了青岛城市地面的下沉和海水的倒灌D．改善了青岛的小气候，增强了城市的“雾岛效应”11、引黄济青工程每年从冬季11、12月至次年2月进入引水季节，其原因是（）A．冬季山东降水稀少，青岛缺水最严重B．冬季黄河水含沙量较低，同时可避开春秋农业用水高峰C．青岛市冬季工业生产需水量最大D．冬季黄河流域的降雪对引黄济青工程的水源有一定的补充作用12、引黄济青工程的配套水库----棘洪滩水库每年都要投放大量的白鲢、花鲢鱼苗，其主要作用是（）A．控制水中藻类过量繁殖，净化水质B．进行淡水养殖，增加经济收入C．为吸引鸟类光临而投放的饵料D．发展生态旅游，供给游客垂钓13、2003年为联合国确定的“国际淡水年”，淡水资源的缺乏已成为全球性的问题，在中外一些大城市表现尤为突出。
读城市化前后水资源变化状况示意图，完成下列要求。
（1）城市化后较城市化前在水循环环节中的蒸发量_____。
原因是____________________________ _________________________________________________________________。
（2）城市化后地面径流发生变化的主要原因是_____________________________________________ _________________________________________________________________。
（3）济南市某中学研究性学习小组确定了一个研究课题－－“小区居民用水问题的探讨”。
假设你也是他们中的一员。
请简述选题理由。
（4）补充写完成该课题研究性学习的基本步骤：→14、阅读下面三则材料，结合相关知识，回答下列问题。
材料一 由于许多地区出现淡水资源紧缺，联合国将2003年定为“世界淡水年”，全球环境基金组织决定抽调部分资金用于帮助严重缺水且缺乏资金的国家解决水资源紧缺问题。
联合国已把中国列为世界13个最缺水的国家之一。
材料二 2010年后，我国将进入严重的缺水期，其中我国北方地区的水资源形势将更加严峻。
为保证我国21世纪国民经济和社会的可持续发展，为此提出建设渤海水库的设想。
材料三 渤海水库工程示意图（1）流入渤海的大小河流有20多条，其中以①_______、②_______、③_________和辽河等水量较大。
为了增加渤海水库的水量，可以建设如图所示的“北水南调工程”，开凿运河将______（河流）的水调入______（河流），再调至辽河入库。
（2）渤海海峡位于山东半岛蓬莱角和辽东半岛南端老铁山角之间，海峡内有几乎一字排列的庙岛群岛（由长山、磊钦、小钦、隍城等18个大小岛屿组成）。
这里是建坝的最佳位置，其原因是______ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
请在图上用“=“标出大坝的位置。
（3）如何将原来渤海的咸水换成可供工农业生产和人们生活用的淡水，这是大家所关心和考虑的问题，请你提出合理化的措施。
（4）渤海水库的建设，不淹没农田、村庄、城市、不移民。
请概括其建成后所产生的效率。
15、阅读下面图文资料，回答问题。
我国北方某地区，近年当地政府大力资助农民实施“121”集水节灌工程：一户人家建立1处雨水集流场、2眼水窖，利用集到的雨水解决人蓄饮水问题。
同时发展1亩节水灌溉高效农田。
该工程使当地粮食增产1倍以上，人们把这种工程称为“脱贫工程”、“德政工程”。
（1）该地属于______ 地形区。
（2）其中水窖主要分布在_____、_____、______三省（区）。
（3）这里大力兴建水窖的原因是（双选）A ．气候干旱、蒸发旺盛B ．年降水量偏少，降水集中C ．小麦、谷子需水量较多D ．当地人口稠密，生存压力大（4）图中集流场采用水泥沙浆抹面（如N 层），其作用是____________________________________________________________________________________________。
（5）根据当地环境特点，最应采取的灌溉方式是_____（喷灌、滴灌、漫灌）。