初中英语听评课记录表
[参考实用]初中英语听评课记录表
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学习新单词
以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。
III.While-task(同步任务)1.Task1:SB2a（课本2a）2.Task2:SB.2b
Task3:SB34.Task4:Makenewconversationsingroups
听评课记录表
科目
授课教师
时间
班级
听课人
备注
英语
韩玲玲
第三节
一年三班
王克平
课题
新目标七年级下册Unit3Whydoyoulikekoalas?SectionB(1—3)
课
堂
活
动
记
录
教师活动
学生活动
建议与评论
I.Warmup：
Chant
学生与老师一起进行Chant
复习回顾了SectionA中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。
VHomework
1.GraspthenewcontentsinsectionB1-3.
2.Preview3a-4.
评价与建议
评议
1.目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。
5.通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6.教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
【听课评课记录】Unit5 Why do you like pandas(1a-1c)_英语_初中_朱裕厚_临沂沭河学校
—......
—Where are ......s/es from?
-- They are from ......
9. Pair work
—Why do you want to see the......?
—Because they are ......
—Where are they from?
Welcome to the zoo.
Let’s see the animals.
They’re kind of interesting.
Ⅱ. Presentation
1. Present the picture of a panda and lead in the new words .
2. Then show the class more pictures of animals and present other animals. And ask them:
Play the recording the first time. Students only listen.
Play the recording a second time. This time students write in the names of the animals.
ask a student to come to the blackboard and write the answers on the blackboard. Then check the answers.
ask a student to come to the blackboard and write the answers on the blackboard. Then check the answers
初中英语八年级下册听评课记录模板范文
初中英语八年级下册听评课记录模板范文English:During the eighth grade English listening evaluation class, I had the opportunity to observe the teacher's approach to improving students' listening skills. The teacher utilized a variety of listening materials, such as dialogues, monologues, and audio stories, to engage the students and provide them with ample opportunities to practice their listening comprehension. The teacher also integrated listening activities with speaking activities, allowing students to not only understand the content they were listening to, but also to actively participate in discussions and conversations. The teacher employed different listening strategies, such as pre-teaching vocabulary, asking comprehension questions, and providing visual aids to support the listening materials, catering to different learning styles and abilities of the students. Overall, the class was well-organized and the teacher effectively demonstrated the importance of developing listening skills in language learning.Translated content:在八年级英语听力评课中，我有机会观察到老师如何改善学生的听力技能。
评课记录-八年级英语-4
2011-2012学年度“落实常规教学活动”评课表这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。
初中英语如何听课评课如何听课评课，如何在从别人课程中学到有用的东西，提高自己，做好课程的点评，分析别人也是提升自己，本人总结如下：1、教学态度在课堂教学中，教师教学态度就像“指挥棒”一样左右和引导着学生上课情绪和求知热情。
一个对教学负责、严格要求，又能发扬教学民主的老师肯定受到学生的欢迎。
教师的教学态度主要表现在：对教材等相关资料进行深入研究，对学生的关注体现一种希望和爱心，对课堂教学的活动组织和开展有一种激情，对学生的探究过程极为重视，在教学的过程中始终关注学生的思想道德教育，等等。
2、教学方法虽然教无定法，但教法必须灵活实用，能够注意启发学生思维，培养学生所需的一些能力。
在教学中，我们必须转变学生陈旧的完全接受式学习，提倡以教师指导与启发之下的自主探究、合作探究的形式参与学习，能深入生活，体验和运用所学知识解决实际问题，体会知识在生活中的运用。
因而，教师的教学方法要体现时代性、体现价值观、体现学生的需要。
评价教学方法最大的原则就是：实效性和个性化相结合，科学性与人文性相结合。
八年级上英语听评课记录
八年级上英语听评课记录一、课程信息在此处需要补充课程名称及授课教师、班级以及时间等相关信息。
二、教学内容（一）教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握本篇文章的重点词汇和句型，理解文章内容。
2.过程与方法：通过阅读、听力、口语等多种教学方法，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
（二）教学重难点：1.重点：掌握重点词汇和句型，理解文章内容。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行口语表达和书面写作。
三、教学过程（一）热身环节：教师通过展示图片或视频，引导学生进入本节课的主题。
（二）导入环节：教师提出与主题相关的问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
（三）阅读环节：学生阅读文章，教师讲解重点词汇和句型。
学生回答问题，理解文章内容。
（四）听力环节：学生听录音，完成练习。
（五）口语环节：学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型表达自己的观点。
（六）总结环节：教师总结本节课的重点内容，学生回顾所学知识。
（七）作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
四、教学评价1.教学目标明确，重难点突出，符合学生的认知水平。
2.教学方法多样，能够调动学生的积极性，课堂氛围活跃。
3.教师教态自然，语言流利，具有亲和力。
4.学生能够积极参与课堂活动，掌握了所学知识。
5.教学过程中可以多一些互动和练习，让学生有更多机会进行实际运用。
五、总结这堂英语课教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教师教态自然，学生积极参与。
但在教学过程中可以增加一些互动和练习，以提高学生的实际运用能力。
初中英语听课记录及评语
初中英语听课记录及评语篇一上午，来到**中学参加初三英语教研活动。
参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。
下面是这节课的听课记录和听后随感。
teaching procedure1. 课前朗读，复习单词2. greetings ---- what's the weather like today? sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。
cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。
教师问：what's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：it'll be wet.3. 由 it's a fine day. 复习感叹句的表达形式。
how fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 what a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： how fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： he is a hard-working student. i'll learn from him.4. 朗读lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。
如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。
教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。
初中英语听评课记录表
听评课记录表科目授课教师时间班级听课人备注英语韩玲玲第三节一年三班王克平课题新目标七年级下册Unit 3Why do you like koalas? Section B (1—3)课堂活动记录教师活动学生活动建议与评论I.Warm up ：Chant学生与老师一起进行Chant复习回顾了Section A中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
II.）re-task (预备任务) 1，Show the new words 2，Asksome groups to show.学习新单词以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。
III. While-task (同步任务) 1.Task1: SB 2a（课本2a）2.Task2: SB.2bTask3: SB 34. Task4: Makenew conversations in groups学生在老师的指导下完成指令任务这个活动是本堂课的升华，任务的层次有所递进，表达的语言更加丰富，注重了口语应用，同时为下一步的教学活动做好准备。
IV. Post-task (任务提升) 1.Task1:Make a survey Task2:Speaking and writing学生完成表格，然后根据表格所填内容汇报展示。
教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。
VHomework 1.Grasp the newcontents insection B 1-3.2.Preview 3a-4 .评价与建议评议1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
信息化听评课记录初中英语
信息化听评课记录初中英语课程名称：初中英语授课老师：XXX听课时间：XXXX年XX月XX日听课地点：XXX一、授课内容概述：本节课主要围绕“一般现在时”这一语法点展开，通过讲解、例句和练习，帮助学生掌握一般现在时的基本用法和结构。
同时，还结合了一些实际生活中的场景，引导学生运用所学知识进行口语表达。
二、教学过程记录：1. 导入环节：老师通过播放一段英文歌曲，吸引学生的注意力，并引导学生谈论自己的喜好和日常活动，自然地引入一般现在时的主题。
2. 知识讲解：老师详细讲解了一般现在时的定义、构成和用法，并给出了一些例句进行说明。
同时，老师还通过图示和表格等形式，帮助学生记忆和理解一般现在时的语法规则。
3. 课堂互动：老师组织学生进行小组讨论，让学生用一般现在时描述自己的日常生活，并邀请几组学生上台展示。
这样的互动方式有助于提高学生的口语表达能力和团队协作意识。
4. 巩固练习：老师布置了一些填空、选择和翻译等练习题，让学生在实际操作中加深对一般现在时的理解和运用。
老师还针对学生的答案进行了详细的讲解和纠正。
5. 总结与布置作业：老师对本节课所学内容进行了总结，并布置了一些相关的课后练习题，要求学生在家里进行复习和巩固。
三、评价与建议：1. 授课内容充实，重点突出，符合教学目标的要求。
老师能够根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，使课堂氛围轻松愉快。
2. 教学方法多样，注重启发式教学。
老师通过讲解、示范、小组讨论和互动游戏等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3. 课堂管理得当，师生互动良好。
老师能够关注学生的学习状态和情感需求，及时给予指导和帮助，让学生感受到关爱和支持。
同时，老师还注重培养学生的课堂纪律意识和合作精神。
4. 教学资源丰富，信息化手段运用得当。
老师利用多媒体课件、网络资源和教学软件等信息化手段辅助教学，提高了课堂效率和教学质量。
同时，还注重培养学生的信息素养和数字化学习能力。
初中英语的评课记录
评课记录魏桂芝这节课，老师能围绕自己精心制定的教学目标，借助生动形象的课件，完成教学任务，重难点突出，在教学过程中基本上处理好了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”之间的关系。
结合新课标，全面培养学生学习英语的兴趣和积极性，以及听、说、读、写能力。
这节课非常注重理论与实际的结合。
她通过实物、图片呈现新单词（long—short, big —small等），并形象生动的教学生记单词（eyes, nose, mouth等），非常注重学生的语音语调（用升、降调教单词），为以后学习一般疑问句打下了基础，教态亲切、自然、大方。
整堂课师生关系融洽。
教学建议：1、在检测表示身体部位的名词时，老师最好只说不做，而且语速最好加快。
2、在对话练习时，尽量多喊几组学生。
3、在板书have/has的用法时，如果把人称代词主格按单复数搭配起来也许会更好。
4、在领读时，语速慢点。
5、对话练习时应交换角色。
3、注重重点句型的操练。
（Thanks!=Thank you! / That’s OK!=You’re welcome!）在Touch and guess这个环节时，看学生是否能在课堂上运用。
6、课堂用语尽量简洁，指令要清。
7、在总结句型时应注意特殊的情况，have/has + a/an+症状名词（注：have the flu /have sore eyes）8、把课堂上大部分时间交给学生，让生生互动，可以分小组，角色操练等。
9、尽量避免口误。
10、在Listen and answer the questions这个环节时，最好把答案呈现在屏幕上，这样就照顾到了不同层次的学生。
11、在教学活动中，加上肢体语言也许效果会更好。
总之，这节课非常值得我们学习和借鉴。
初中英语听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。
二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。
李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。
李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。
她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。
首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。
（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。
（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。
（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。
3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。
以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。
（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。
（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。
初中英语优质课评课记录
各位老师下午好：我们这四个老师的课应该是各有不同风格，又有共同之处，我先说一下他们的共同点：他们的课应该可以称得上是我们硚口区的优质示范课，具有展示性与导向性，真实、扎实、效果好。
主要表现在下面几个方面：1. 教师个人素质高，作为英语老师高素质的表现最主要的就体现在两个方面，一是教学语言表达能力强，能灵活、开放性的跟学生进行有实际意义的交流。
第二是英语发音标准。
我们刚才听的课这几位老师就都给了我们良好的示范，他们的语音让我们感觉很好听，愿意听，而且跟学生的交流都非常灵活，个人英语表达能力很强。
我们年轻的老师，每天一定要挤一点时间来练内功。
因为你的口音会直接影响学生一辈子，而且如果你能用simple English 能说会道，你的课堂才能有趣。
2.新课的导入有吸引力，一下子就把学生的注意力收他们设定的目标。
我们知道新课导入是提高课堂有效的基础，成功的导入是课程顺利进行的保证。
丰沛老师从让学生看What’s in the box? 引出computer, 再从computer可以看视频，然后一起看视频，再用思维导图的形式呈现所看到的，一环扣一环，非常自然的导出了目标单词。
韩妍老师直接从观看与课文内容相关的巨石阵的视频开始，一下子就引起学生想更多了解巨石阵的兴趣。
王瑜老师从dream引导到自己的梦想是拥有一个服装店，到店里会有哪些东西，就很自然地引出了教学内容。
潘芸芸老师是以guess的游戏导入inventions. 很自然就过渡到了目标句型：When was it invented? What was it used for?3. 安排了大量以学生为主体的活动我们四个老师，可以说是每个人依据自身的特点和优势，采用了不同的教学方式，但是他们都设计了大量以学生为主体的活动。
有个人、两人、小组和全班性的，有模仿、小组讨论、表演、游戏，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动都有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
英语教研活动听评课记录
活动时间：2023年4月10日活动地点：XX中学英语组办公室活动主题：初中英语阅读教学策略探讨参与人员：英语教研组全体成员主持人：张老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语阅读教学在初中英语教学中占据了越来越重要的地位。
为了提高学生的英语阅读能力，提升英语教学质量，我校英语教研组决定开展本次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂实践，探讨有效的阅读教学策略。
二、活动流程1. 观摩课堂：由李老师执教一节七年级英语阅读课，课题为《My School Life》。
2. 课堂展示：李老师通过图片、视频等多种媒体导入新课，激发学生的学习兴趣。
随后，引导学生通过自主学习、小组合作等方式，完成阅读任务。
在课堂上，李老师注重培养学生的阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 评课环节：教研组成员对李老师的课堂教学进行点评，提出意见和建议。
三、课堂展示1. 导入环节：李老师通过展示校园图片和视频，引导学生回忆自己的校园生活，激发学生的兴趣。
2. 阅读环节：李老师将学生分成四人小组，要求学生阅读课文，并完成相关问题。
在阅读过程中，李老师鼓励学生运用预测、推理等阅读策略，提高阅读效率。
3. 合作学习：小组合作完成阅读任务后，各小组派代表分享阅读心得。
李老师对学生的回答进行点评，并引导学生进一步思考。
4. 总结环节：李老师对本节课的内容进行总结，强调阅读策略的重要性，并布置课后作业。
四、评课环节1. 优点：- 李老师课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力。
- 教学环节设计合理，教学目标明确。
- 课堂评价及时、准确，有助于学生巩固所学知识。
2. 不足：- 部分学生参与度不高，课堂互动性有待提高。
- 阅读任务难度适中，但可以适当增加挑战性，提高学生的思维能力。
- 课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
五、讨论与总结1. 讨论：- 如何提高学生的阅读兴趣？- 如何在阅读教学中培养学生的阅读策略？- 如何在课堂中提高学生的参与度？2. 总结：- 本次听评课活动取得了圆满成功，为英语教研组提供了宝贵的经验。
初中英语听课记录
初中英语听课记录初中英语听课记录第一篇听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠听课地点：梅师附小听课时间：第七周星期三听课目的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。
学校课题梅师附小Myfriend课堂记录1.早读：学生齐读上一单元的课文、单词班级四第一节学科执教人英语叶梅听课意见早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。
但个别单词的读音得注意一下，例如book、math、English等利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。
2.回顾：1）let’sdo.出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.\short,short,makeyourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small,small,makeyoureyessmall.\lon g,long,makeyourarmslong.\short,short,makeyourarmsshort.师生一起随录像做动作。
2）let’sguess.a.老师描述一种动物让学生猜：it’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(rabbit)b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney3.引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词4.带读friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌5.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学6.let’sfindout:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.Whoisit?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
初中英语听课评价记录
初中英语听课评价记录多功能教室。
出席人员：全体英语西席活动首要议程：《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
一线西席，需要么断地听课、反思，从而提高讲堂教学质量，晋升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线西席来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。
一、听课前充分筹办听课时收获的不仅仅是教案的记录或某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
是以听课前充分筹办是包管听课有效的前提。
一、备教材。
听课者应该相识上学西席所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上学西席这一课时要解决哪一些问题、新授哪一些内容，以及相识这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课西席在听课之前相识一些相关的理论知识，不仅可以帮忙本身客观地评价所听的课，更可以提高本身的教育教学理论。
在平时，英语西席必修一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是本身，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
三、课前预设。
这一环节往往被大部分西席所忽略。
通过课前预设，听课者可以相识到本身对这一节课的熟悉并预设好一些教学环节。
在听课时，把本身预设的环节和上学西席所上的环节作个相比较，这类充分筹办后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是包管听课有效的前提。
二、听课时全面关注西席所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于西席教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和西席的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。
一、关注西席的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和西席巧妙自然的引导是分不开的。
引导的体式格局很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故闹玄虚等方法。
不管上学西席采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上学西席的主线思维，或是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上学的西席的首要目的是什么。
初中英语评课记录
初中英语评课记录
课程名称：初中英语
授课教师：张老师
时间：2022年1月5日
一、教学内容和目标：
本节课主要教授了过去进行时态，让学生掌握其基本构成和用法，并能够运用在实际情境中。
二、教学过程：
1. 张老师首先通过复习现在进行时态引出新课内容，自然过渡到过去进行时态的教学。
2. 接着，张老师详细讲解了过去进行时态的基本结构和用法，并给出了多个例子帮助学生理解。
3. 然后，张老师组织了小组讨论活动，让学生们自己创造句子使用过去进行时态，提高了学生的参与度。
4. 最后，张老师进行了课堂小结，并布置了相关的课后作业。
三、教学方法和技巧：
张老师采用了讲授、举例、讨论等多种教学方式，使课堂生动有趣。
同时，张老师注重引导学生主动思考，培养了学生的自主学习能力。
四、学生反馈：
学生们在课堂上表现活跃，积极参与讨论，表现出对过去进行时态的理解和应用能力。
课后作业完成情况良好，反映出学生对本节课内容的掌握程度较高。
五、建议：
总体来说，张老师的教学效果很好。
但可以适当增加一些游戏或角色扮演等趣味性较强的活动，以进一步激发学生的学习兴趣。
初中英语听课记录及评语
评语鉴定参考范本撰写人：部门：时间：语______________________________________________________【评语精选】初中英语听课记录及评篇一上午，来到**中学参加初三英语教研活动。
参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。
下面是这节课的听课记录和听后随感。
teaching procedure1.课前朗读，复习单词2. greetings ---- what's the weather like today? sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。
cloudy, rainy, sunny, windy,fine, etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm,cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。
教师问：what's the weather will be like if it's rainy?然后学生回答说：it'll be wet.3.由it's a fine day.复习感叹句的表达形式。
how fine the day is!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过what a fine day it is !启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：how fine it is!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working,然后说：he is a hard-working student. i'll learn from him.4.朗读lesson 60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。
初中英语教研听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月26日开展了听评课活动。
本次听评课活动以“提升初中英语课堂教学效果”为主题，旨在通过听课、评课，发现问题，改进教学，提高英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动内容1. 听课本次听评课活动共安排了两位英语教师进行公开课展示，分别是八年级的《Unit 5 Do you want to watch a movie?》和九年级的《Unit 7 Will people have robots?》。
2. 评课听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课。
评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。
三、听课记录1. 八年级英语《Unit 5 Do you want to watch a movie?》授课教师：张老师教学内容：本节课主要围绕电影话题展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握电影相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。
教学过程：（1）导入：张老师通过展示电影海报，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过听录音、看图片、讨论等方式，引导学生学习电影相关词汇和句型。
（3）巩固练习：设计多种形式的练习，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识。
（4）小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
教学效果：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学目标达成较好。
2. 九年级英语《Unit 7 Will people have robots?》授课教师：李老师教学内容：本节课主要围绕机器人话题展开，通过讨论、辩论等活动，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提高学生的英语思维能力和表达能力。
教学过程：（1）导入：李老师通过展示机器人图片，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过小组讨论、辩论等方式，引导学生思考机器人对人类生活的影响。
（3）巩固练习：设计情景对话、写作等练习，让学生运用所学知识表达自己的观点。
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听评课记录表
科目授课教师时间班级听课人备注英语韩玲玲第三节一年三班王克平
课题
新目标七年级下册Unit 3Why do you like koalas? Section B (1—3)
课堂活动记录教师活动学生活动建议与评论
I.Warm up ：
Chant
学生与老师一起进行Chant复习回顾了Section A中的内
容，又提高了学生学习的积
极性，活跃了课堂气氛。
II.）re-task (预备任务) 1，
Show the new words 2，Ask
some groups to show.
学习新单词以上活动都是在课前单词预
习的基础上进行。
III. While-task (同步任务) 1.
Task1: SB 2a（课本2a）2.
Task2: SB.2b
Task3: SB 34. Task4: Make
new conversations in groups
学生在老师的指导下完成指
令任务
这个活动是本堂课的升华，
任务的层次有所递进，表达
的语言更加丰富，注重了口
语应用，同时为下一步的教
学活动做好准备。
IV. Post-task (任务提升) 1.
Task1:Make a survey Task
2:Speaking and writing
学生完成表格，然后根据表格
所填内容汇报展示。
教学层次又递进一步，任务
的难度又有所增加，由对话
的口语应用练习，迁移到语
篇的输出，达成了预定的能
力目标，同时又为下一课时
3a语篇的学习打好了基础。
VHomework 1.Grasp the new
contents in
section B 1-3.
2.Preview 3a-4 .
评价与建议评议
1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
建议：
1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；
2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。