论语十二章教案

《论语》十二章教案

教学目标：

1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值；

2、归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能熟练背诵、默写全文。

3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。

4、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养；重点难点：

重点：积累文言词语,疏通文意,把握全文梗概，培养学生阅读文言文能力。

难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。

课时安排：2-3课时

教学方法:诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳

教学工具：多媒体

教学过程

第一课时

一、明确目标：

1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2、掌握重点字词的读音、含义。

3、翻译前五句并理解其中意思。

二、导入新课

同学们，今天这节课老师先给大家讲一个小故事：孔子的弟子子路与别人争论：路人说三七二十四，而子路则坚持三七等于二十一。两个人争论不休，谁也说服不了谁，最后二人请孔子裁判，并约定输的人负十两银子。。

孔子问明情况后，当即判子路输了，子路给路人十两纹银，路人高高兴兴走了。子路不服气的质问孔子：“明明我说的对的，您为什么这样判？”孔子说：“我知道三七二十一，也知道是你说的对的。可是，你从小读书，却和一个没读过书的人争论，有意思吗?他都糊涂那个样子了，连三乘七等于多少都弄不准，你却跟他争论！所以我判你输了，让你长点记性，以后别跟糊涂人争论。”

在生活中，我们大可不必对一些小事就斤斤计较的去争论，你是聪明人，你明白，你不糊涂就行了，为什么非要让别人屈服你的观点呢？那些糊涂的人认为三七等于二十四，那就让他自己可悲去吧？他还是要坚持己见的话，就不要和他争论了，愚昧的是他，闹笑话的也是他啊！

从这则小故事中，我们可以看出，孔子教育他的弟子是非常有智慧的，弟子将他的语录编成了《论语》，有人说“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

三、作者简介

孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之

大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统

治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家

思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想着重有“因材

施教”、“有教无类”、“启发诱导”、“温故知新”等等。

四、《论语》其书

《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

（这里提到了四书，就顺带给学生提一下“四书五经”，四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。）

五、朗读课文

1、初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。

人不知而不愠．（yùn）学而不思则罔．（wǎng）

思而不学则殆．（dài）不亦说．（yuè）乎

传．（chuán）不习乎知之者不如好．（hào）之者

2、教师朗读示范并划分节奏。学生体会语气、语调、停顿等。

3、学生自由朗读，齐读。

六、探究学习课文前五则

1、小组合作解决字词意义和语句翻译，教师适时点拨。

方法:单变双,例如：学（学习），朋（朋友），乐（快乐），温（温习），师（老师）

2、提问学生翻译句子。

1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦

君子乎？”

子：孔子而：进而，然后时：按时（名词作状语）

习：温习之：代词，它

亦：也说：通“悦”愉快乎：语气词，吗朋：志同道合的人

自：从乐：快乐知：了解而：但是愠：愤恨、恼恨

译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？

人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？

探究：第1句讲：学习方法

第2句讲：学习的乐趣

第3句讲：个人修养

2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子：古时对男子的尊称吾：我日：每天（名词作状语）古今异义：日子

三：多次省：反省

吾身：我自己为：替谋：谋划忠：尽心尽力信：诚实

传：老师传授的知识习：温习

译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？

老师传授的知识是不是复习了呢？

探究：本章强调治学的人重视品德修养

3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，

七十而从心所欲，不逾矩。”

有：通假字，通“又”而: 就学：做学问立：独立做事不惑：通达事理知：懂得天命：自然的规律和命运

耳顺：能听得进不同的意见逾：越过、超过矩：规

译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。

探究：1.本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。

2.从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？

十五岁到四十岁：学习领会

五十、六十岁：安心立命，不受外界左右

七十：主观意识和做人规则融合为一

3.道德修养的最高境界是怎样的？

思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。

4.我们从这一章中可以得到什么启示？

道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。

4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

故：旧的知识（形容词作名词）而：然后知：领悟

可以：可以借凭（古今异义：表示允许或能够）为：做矣：语气词，了

译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会，可以凭借这点当老师了。

探究：本章谈学习方法

5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

而：却则：就罔：迷惑无所得殆：有害

译文：只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有害。

探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。

七、课堂小结

和学生共同回顾这堂课所学的内容：了解了孔子和《论语》的大概情况，还附带赠送了“四书五经”这个知识点，合作探究学习了课文的前五章，落实了这

五章的字词。这几章强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。

八、布置作业

1、背诵教过的五章《论语》并尝试默写。

2、预习下节课内容：后六章。

第二课时

一、明确目标

1.朗读课文,背诵前五章;

2.继续研读课文六至十二章。

二、导入：（回顾上节课所学内容）