第三课《白杨》PPT课件

白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根 发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现（ ）的典型句子。 作者一方面描述了白杨树（ ）， （ ），能顶住（ ），在任何环境 中都能（ ）；一方面表现了白杨树的 （ ）：一是（ ），（ ）；二是 （ ），（ ）。这正是边疆建设者身 上特有的（ ），听从祖国安排， （ ）地扎根边疆，（ ）地建设边 疆。
（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指 谁？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 对白杨的崇敬之心；建设新疆，绝不动 摇的决心；对孩子也能像自己一样能建设 新疆，扎根新疆的心愿。
只知道 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 只知道 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 只知道 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
小练笔：
用上“哪儿……哪儿……” “不 管……不管……总是……”等词语，写 几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的 祖国建设者或保卫者。。

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爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。
这是一个（设问）句。表白， （解释说明）。一个“也”字，说明 爸爸（说树即说人）。爸爸看到戈壁 滩上高大的白杨树，触景生情，以 （白杨）自勉，在（托物言志）。勉 励自己要像白杨一样（扎根边疆）， （建设边疆），不软弱，也不动摇。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
分角色朗读4—12自然段 （兄妹的天真、固执，父亲对白杨的赞美。）
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
在你认为概括得最准确的中心思想 √ ”,错的后面画“ 后面画“ ”。 ×
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中 ×） 向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（ （2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建 设边疆的志向。（× ） （3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大 志向和无私奉献的精神。（ √）
爸爸希望孩子们像白杨树一
样做个正直、高尚的人；像白杨
树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到
新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨 树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
作者通过父亲（ ）的变化， 来（ ），（ ）。爸爸自己已 （ ），（ ），他希望自己的 子女如（ ）一样（ ），成为 （ ）。反映了老一辈的西部开拓 者（ ）的 博大胸怀。
白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根 发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现（借物喻人）的典型 句子。作者一方面描述了白杨树（外在的特 点），（高大挺秀），能顶住（任何自然灾 害），在任何环境中都能（茁壮成长）；一 方面表现了白杨树的（精神）：一是（忠诚 无私），（尽职尽责）；二是（不怕困难）， （坚强执著）。这正是边疆建设者身上特有 的（奉献精神），听从祖国安排，（无怨无 悔）地扎根边疆，（无私奉献）地建设边疆。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指 谁？ （2）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思， 爸爸会想些什么？ （3）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。


白杨树从来这么直。城市街道绿化需要它, 它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝 干; 白杨树从来这么直。____________,它就 在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

遮天蔽日的风沙来了,它还是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨 树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
作者通过父亲（神情）的变化， 来（借物喻人），（托物言志）。爸爸 自己已（扎根边疆），（献身边疆）， 他希望自己的子女如（小树）一样（经 受锻炼），成为（建设边疆的栋梁之 才）。反映了老一辈的西部开拓者 （“献了青春献终身，献了终身献子 孙”）的博大胸怀。



从哪看得出列车在前进呢？ 为什么它这么直，长得这么大？ 爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？
默读课文，找到三个问题的答案
真棒！
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
联系课文中语句，想想大戈壁是什 么样子的 ？从中你体会到什么？
作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？
________________,它还是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。

遮天避日的风沙来了， 滔滔不绝的洪水来了， 持续数月的干旱来了， 拳头大小的冰雹来了，
它还是那么直，那么坚强， 不软弱，也不动摇。
白杨树从来就（ ）。 哪儿需要它,它就在哪儿很快 地（ ）,长出粗壮的枝干。 不管遇到（ ），不管遇到 （ ），它总是那么直，那 么（ ），不（ ），也不 动摇。
浑黄一体 高大挺秀
ຫໍສະໝຸດ Baidu
都是浑浊的黄色，分 浑黄一体 不出界限。
高大笔直挺拔秀丽 超出一般。 高大挺秀
朗读课文，补充主要内容：
课文围绕白杨，先从列车窗外的白杨 引出两个孩子（ 对于白杨的争论 ），然 后写爸爸（ 对白杨特点的介绍），最后写 几棵小白杨树正迎着风沙成长起来 爸爸看（ ）。
快速浏览课文，找到文中出现的三个问句并用 “——”画出来
这是（
）的白杨。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪 过一个高大挺秀的身影。
这是（
）的白杨。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪 过一个高大挺秀的身影。
这是（
）的白杨。
白杨树从来就这么直。
这是（
）的白杨。
白杨树从来就这么直。
这是（
）的白杨。
哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。
这是（
）的白杨。
初读课文
整体感知
用自己喜欢的方式读通 课文，要求读准生字的读 音，个别不理解的新词用 联系上下文的方法理解。
（xī） （清晰） 伞 （sǎn） （雨伞） 晰 （ sh à o ） （介绍） （ fǔ ） （抚摩） 抚 绍 （ （xiàn） （陷入） （新疆） 陷 疆jiāng）
戈壁 插嘴 分辩 清晰 大伞 抚摸 介绍 边疆 陷入
爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？不是的， 他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在 还不能理解。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。
这是一个（ ）句。表白， （ ）。一个“也”字，说明爸爸 （ ）。爸爸看到戈壁滩上高大的 白杨树，触景生情，以（ ）自勉， 在（ ）。勉励自己要像白杨一样 （ ），（ ），不软弱，也不动 摇。