电阻与变阻器教案
第15章第1节 电阻和变阻器. 教案 005
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器第二课时教学目标【知识与技能】1.了解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，原理和电路符号。
2.了解滑动变阻器的构造、原理，会正确使用滑动变阻器。
3. 了解电阻箱的构造、原理，掌握电阻箱的读数方法。
【过程与方法】1.通过观察分析，认识滑动变阻器构造原理，培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力。
2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程，探究滑动变阻器在电路中的有效连接和调节方法。
【情感·态度·价值观】通过实验探究经历从猜想到制订实验方案，接着进行实验的探究过程，学会研究物理问题，正确猜想，合理验证，在“交流与讨论”中，培养表达自己观点、尊重他人的合作意识。
教学重难点【教学重点】滑动变阻器的原理和使用方法，电阻箱的原理和读数方法。
【教学难点】正确使用滑动变阻器改变电路中的电流和用电器两端的电压。
教学过程一、新课导入复习提问上节课的知识，电阻的概念、符号、单位、影响因素。
引出本节内容，在实际应用中，还有一种电阻值可以改变的电路元件------变阻器。
展示变阻器的应用图片。
二、教学步骤探究点1常见的变阻器[阅读课本]P94 “变阻器”。
[思考](1)什么是变阻器?它的原理是什么?(2)变阻器分为哪几种类型?探究点2滑动变阻器(1)滑动变阻器由哪几部分组成?请画出它的结构简图和电路元件符号。
(2)滑动变阻器怎样连入电路?它共有几种接法?有效的接法有几种?[实验探究]根据如图所示的连接，按下列步骤进行实验，每次进行实验时，应观察滑动变阻器连入电路的电阻丝部分，滑片左右滑动时，小灯泡的亮度、电流表的示数各怎样变化?(1)把A、D接线柱连入电路。
(2)把A、C接线柱连入电路。
(3)把B、C接线柱连入电路。
(4)把B、D接线柱连入电路。
(5)把C、D接线柱连入电路。
(6)把A、B接线柱连入电路。
[提示](1)概念:变阻器就是能够改变电阻的一种仪器。
九年级《电阻和变阻器》教案、教学设计
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.以生活实例引入：向学生展示一个简单的电路，通过改变电路中的电阻，观察小灯泡的亮度变化。引导学生思考，为什么电阻会影响灯泡的亮度？
2.提出问题：请学生思考，为什么我们在使用电器时，有时需要调节电流和电压？这与电阻有什么关系？
3.讲解变阻器：介绍变阻器的原理、类型（如滑动变阻器、旋转式变阻器等）以及连接方法。
4.案例分析：结合实际电路图，讲解变阻器在实际应用中的作用和重要性。
（三）学生小组讨论
在小组讨论阶段，我将安排以下活动：
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：
a.电阻的大小与哪些因素有关？
b.变阻器是如何改变电路中的电阻值的？
-完成课本第三章第2节后的练习题，包括填空题、选择题和计算题，以检验对电阻概念、单位和计算公式的掌握。
-利用欧姆定律，解决实际问题，如计算给定电压和电流下的电阻值。
Hale Waihona Puke 2.实践操作拓展：-设计一个简单的电路，使用滑动变阻器调节灯泡的亮度，并记录不同电阻值下的电流和电压数据。
-观察家中电器（如电风扇、电视等）的电路图，分析其中可能使用的变阻器，并说明其作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解电阻的概念、单位、计算公式及影响因素；掌握变阻器的原理、类型和连接方法。
2.难点：运用欧姆定律解决实际问题；设计电路，实现对电阻值的调节。
（二）教学设想
为了让学生更好地掌握本章节的重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示日常生活中的电阻现象，如电热水器加热时电流变化等，引导学生关注电阻在生活中的应用。
初中物理电阻和变阻器公开课教案
初中物理电阻和变阻器公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理变阻器电阻教案
初中物理变阻器电阻教案一、教学目标知识与技能：1. 了解变阻器的概念、作用和种类；2. 掌握变阻器的工作原理；3. 学会使用变阻器改变电路中的电流和电压。
过程与方法：1. 通过观察、实验和探究，了解变阻器的性质和特点；2. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对物理实验的兴趣和好奇心；2. 培养学生尊重科学、实事求是的态度。
二、教学重点、难点教学重点：1. 变阻器的概念、作用和种类；2. 变阻器的工作原理；3. 变阻器的使用方法。
教学难点：1. 变阻器的工作原理；2. 控制变量法的运用。
三、教学准备实验器材：滑动变阻器、电阻丝、导线、电压表、电流表、电源等。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如调节灯光的亮度，引出变阻器的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究变阻器的性质（1）观察实验：让学生观察滑动变阻器的外观和结构，了解其组成部分。
（2）实验操作：指导学生进行实验，观察滑动变阻器在不同位置时电路中的电流和电压的变化。
（3）数据分析：引导学生分析实验数据，总结滑动变阻器的工作原理。
3. 掌握变阻器的使用方法（1）演示实验：教师进行示范操作，展示如何使用滑动变阻器改变电路中的电流和电压。
（2）学生操作：让学生分组进行实验，亲自动手操作滑动变阻器，体会其作用。
4. 应用变阻器解决问题（1）提出问题：引导学生思考如何利用变阻器解决实际问题，如设计一个可以根据需要调节亮度的照明电路。
（2）方案设计：让学生分组讨论，设计出利用变阻器的电路方案。
（3）实验验证：让学生进行实验，验证自己的设计方案。
5. 总结与反思本节课我们学习了什么内容？你有什么收获和体会？在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决？五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题；3. 准备下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过观察、实验、分析和总结，使学生了解了变阻器的概念、作用、工作原理和使用方法。
沪科版物理九年级全册电阻和变阻器(第1课时) 教案
《电阻和变阻器》（第1课时）教案【教学目标】1、知识与技能知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。
理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】探究决定电阻大小的因素【教学难点】控制变量法的应用【教学方法】实验探究【教学用具】电池、电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、导线。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课-水在水管中流动会受到阻力，那么电荷在导体中定向移动会受到阻力吗？导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。
铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？做一做：比较小灯泡的亮度请说出小实验中，什么量相同，什么不同？归纳总结：在相同的电压下，接入铜丝时，灯泡较亮，表明铜丝对电流的阻碍作用较小；接入镍铬合金丝时，灯泡较暗，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用较大。
实验表明：1、电荷在导体中定向移动时会受到阻碍作用；2、不同导体对电流的阻碍作用不同；探究新知1.电阻【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。
（2）电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。
1kΩ=103Q 1MΩ=103Ω1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω（3）在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器．用来调节电路中的电流和电压，如调节收音机和电视机音量大小的电位器，调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。
电阻器在电路中的符号是。
结合课件，让同学们阅读信息窗中常见用电器的电阻阻值2.影响电阻大小的因素（1）提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？猜想与假设：a.导体的电阻可能与导体的材料有关b.导体的电阻可能与导体的粗细有关c.导体的电阻可能与导体的形状有关d.导体的电阻可能与导体的长度有关e.导体的电阻可能与导体的温度有关。
2023最新-初三物理变阻器教案(优秀6篇)
初三物理变阻器教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？为朋友们整理了6篇《初三物理变阻器教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
初三物理变阻器教案篇一教学目标知识目标1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．能力目标1．培养学生的创新思维．2．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．3．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．情感目标培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育．教学建议教材分析从理论在实践应用出发，由一个实际问题的提出引入新课。
本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，由于变阻器的部件较多，接法又有多种，因此变阻器是初中电学教学的难点之一，为此，九年义务教育物理教学方案已作过调整，在电学问题中不出现变阻器三个接线柱同时接入电路的情况，这一点在教学过程中也常加以注意．本节的另一内容电阻箱由滑动变阻器特点引出。
教法建议本节宜采用联系实际，注意观察，对照和思考，仔细观察变阻器，做到实物、结构示意图和符号三者相对照．教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作．师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则．引入本节课题时，创设奇趣的物理情境很重要，只有这样，才能激发学生的求知欲，并突出变阻器的作用，有效地减小教学坡度，加深学生对变阻器的构造、原理的认识．可以由滑动变阻器特点引出电阻箱，滑动变阻器和电阻箱的特点等对比教学．教学设计方案引入新课演示1 出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化．为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗．2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用。
沪科版九年级全册物理教案：15.1电阻与变阻器
《电阻与变阻器 》本节课的主要内容包括电阻的概念,实验探究影响电阻大小的因素,变阻器及应用。
电阻是导体的重要电学性质,理解这一概念的初步含义及其决定因素,与理解电流和电压的初步概念一样,是欧姆定律等后续学习的必备基础,变阻器是电阻知识的实际应用,在电学实验和生活中应用很广泛。
本节实验研究,学生动手能力比较薄弱;对实验数据分析、抽象概念较薄弱;学生对电学中某些字符和电路元件的规范性还有待于提高。
【知识与能力目标】1.知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号;2.理解决定电阻大小的因素;3.知道滑动变阻器的构造,在电路中的符号,理解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流;4.知道变阻箱的读数方法。
【过程与方法目标】1.利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究;2.利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
【情感态度价值观目标】培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】 1.电阻概念;2.探究决定电阻大小的因素;3.滑动变阻器的构造和使用方法。
【教学难点】控制变量法的运用,会用变阻器改变电流。
多媒体课件：PPT ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆实验器材：电流表、电源、导线、开关、探究电阻大小的器材一套、滑动变阻器等。
第一学时一、新课导入实验导入:会变化的灯光。
问:铅笔怎么能改变小灯泡的暗亮呢?我们来共同学习第十五章第一节电阻和变阻器就可以揭晓了。
二、讲授新课 (一)电阻(R)电流类比成水流,在流动过程中,水流会受到阻碍,同样,电流在导体中也会有一定的阻碍,不同的导体对电流阻碍不同,这个不同物理学里用电阻来表示。
1.电阻定义:导体对电流有阻碍作用,这种阻碍作用就叫电阻。
2.电阻符号:R3.定值电阻器元件符号:4.电阻单位:国际单位欧姆,简称欧 符号“Ω”表示。
常用单位:千欧(K Ω) 兆欧(M Ω) 1K Ω=103Ω 1M Ω=106Ω 5.常见电器的阻值:家庭常见用电器正常工作时的电阻阻值 (二)电阻的大小与哪些因素有关(学生分组实验)猜想:(由学生猜想、回答,教师补充) 用水流或人流类比电流,猜想电流在不同导体中受到的阻碍与什么有关呢?1.可能与长度有关,越长电阻越大。
沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器教案
教案：沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版第十五章第1节“电阻和变阻器”的相关知识。
具体包括：1. 电阻的概念、单位和影响因素；2. 电阻器的结构和原理；3. 变阻器的原理和作用；4. 电阻的测量方法。
二、教学目标1. 了解电阻的概念、单位和影响因素，能够正确测量电阻值。
2. 掌握电阻器的结构和原理，能够分析实际电路中的电阻作用。
3. 理解变阻器的原理和作用，能够运用变阻器解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 电阻的概念、单位和影响因素；2. 电阻器的结构和原理；3. 变阻器的原理和作用；4. 电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电阻器、变阻器、电阻测量仪等；2. 学具：课本、笔记本、笔、电路图、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电路中电阻的作用，引发学生对电阻的好奇心。
2. 知识讲解：（1）讲解电阻的概念，电阻的单位是欧姆（Ω）；（2）介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等；（3）讲解电阻器的结构和原理，展示不同类型的电阻器；（4）讲解变阻器的原理和作用，展示变阻器的实物和电路图。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解电阻在电路中的作用，以及如何测量电阻值。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路中的电阻作用，并计算电阻值。
5. 实验操作：让学生分组进行电阻测量实验，巩固电阻测量方法。
六、板书设计板书设计如下：电阻的概念、单位和影响因素电阻器的结构和原理变阻器的原理和作用电阻的测量方法欧姆（Ω）材料、长度、横截面积等七、作业设计1. 请简述电阻的概念、单位和影响因素。
2. 根据电路图，分析电路中的电阻作用，并计算电阻值。
3. 描述电阻器的结构和原理。
4. 解释变阻器的原理和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对电阻产生兴趣，通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，让学生掌握电阻的基本概念和测量方法，通过实验操作，让学生巩固所学知识。
2022年沪科版物理《电阻和变阻器》精选教案
电阻和变阻器〔1〕教学目标【知识与能力】1.认识电阻的概念, 知道电阻是导体本身的一种性质.2.能画出电阻在电路图中的符号, 知道电阻的单位及单位换算.3.能在实验探究的根底上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关. 【过程与方法】1.通过观察实验理解电阻的概念.2.通过探究实验更好的掌握控制变量法这个科学探究的方法.3.通过探究实验能正确理解影响电阻大小的因素.【情感态度价值观】1.通过经历探究实验的过程, 培养学生探究的意识.2.在分析实验现象过程中培养学生实事求是的科学态度.3.通过小组合作, 培养与同伴交流合作的能力.教学重难点【教学重点】电阻概念的建立；电阻是导体本身的一种性质.【教学难点】通过实验探究, 认识电阻大小与哪些因素有关.教学过程情景创设, 新课导入问题：导线多是用铜、铝做的, 特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做. 铁也是导体, 既多又廉价, 为什么很少用它来做导线呢？进行新课一、电阻探究活动1：比拟小灯泡的亮度. 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路, 闭合开关, 观察电路中小灯泡的亮度.现象：接入铜丝比接入镍铬合金丝时灯泡更亮.思考：小灯泡的亮度不同, 说明在相同的电压下, 通过它们的电流不一样, 为什么会有这种差异呢？1.电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.2.符号：R.3.单位：〔1〕国际单位：欧姆(Ω).〔2〕常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ).〔3〕换算关系：1 MΩ＝106Ω；1 kΩ＝103Ω.4.在电子技术中, 经常用到具有一定阻值的元件——电阻器, 也叫做定值电阻, 简称电阻. 定值电阻在电路图中的符号是：二、电阻的大小与哪些因素有关提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质, 猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组实验来证明你的猜测是否正确？猜测与假设：〔1〕导体的电阻可能与导体的材料有关.〔2〕导体的电阻可能与导体的横截面积有关.〔3〕导体的电阻可能与导体的形状有关.〔4〕导体的电阻可能与导体的长度有关.〔5〕导体的电阻可能与导体的温度有关.设计实验：实验电路装置及器材如下图.A为细长的铜丝, B为细长的镍铬合金丝, C为粗长的镍铬合金丝, D为细短的镍铬合金丝.其中：A、B、C三根导线的长度相同, A、B、D三根导线的横截面积相同.〔1〕由于探究过程中涉及多个因素, 因此实验时采用控制变量的实验方法对各个因素逐个研究.〔2〕通过比拟电流表示数的变化来比拟电阻的大小.进行实验：探究活动2：探究电阻的大小跟材料的关系：需要控制的变量是长度和横截面积, 改变的变量是材料, 因此应选择的电阻丝是A和B进行实验.(思考、讨论后答复：应选择长度和横截面积相同, 但材料不同的两根导线进行比照实验. )结论1：导体电阻大小与导体的材料有关.探究活动3：电阻的大小跟导体横截面积的关系：需要控制的变量是材料和长度, 改变的变量是横截面积, 因此应选择的电阻丝是B和C进行实验.(思考、讨论后答复：应选择材料和长度相同, 但横截面积不同的两根导线进行比照实验. )结论2：导体电阻大小与导体的横截面积有关. 相同情况下, 导体的横截面积越大, 电阻越小.(思考、讨论后答复：应选择材料和横截面积相同, 但长度不同的两根导线进行比照实验. )探究活动4：电阻的大小跟导体长度的关系：需要控制的变量是材料和横截面积, 改变的变量是长度, 因此应选择的电阻丝是B和D进行实验.结论3：导体电阻大小与导体的长度有关. 相同情况下, 导体的长度越长, 电阻越大.探究活动5：温度对电阻是否有影响演示：将电源、开关、电流表、废灯管灯丝串联起来, 用酒精灯给灯丝加热, 观察现象.(观察实验现象, 从这个实验中可以得出什么结论？ )现象：当温度升高时, 灯泡变暗, 电流变小, 说明导体的电阻变大.总结：导体的电阻是导体本身的一种性质, 它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积, 导体的电阻还跟温度有关.提问：通过这些电阻值, 你能知道哪些材料的导电性能好？小结：银的导电性能最好, 因此, 在相同长度和横截面积的情况下, 它的电阻最小, 其次是铜, 再次是铝.实验结论：电阻是导体本身的一种性质.影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积, 还有温度.板书设计电阻一、电阻1.电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.2.符号：R.3.单位：〔1〕国际单位：欧姆(Ω).〔2〕常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ).〔3〕换算关系：1 MΩ＝106Ω；1 kΩ＝103Ω.4.在电路图中的符号：二、电阻的大小与哪些因素有关导体的电阻是导体本身的一种性质, 它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积, 导体的电阻还跟温度有关.随堂练习1.把一段导体均匀拉长后, 它的电阻将( )A.变大B.不变C.变小D.无法确定2.关于导体的电阻(不考虑温度的影响), 以下说法中正确的选项是( )A.锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大B.粗细相同的导线, 长的电阻较大C.长短相同的铜导线, 细的电阻较大D.同种材料制成的长短一样的两条导线, 粗的电阻较大3.如下图, 将不同导体接到电路A、B之间时, 闭合开关, 可通过观察、比拟来判断不同导体电阻的大小；假设两个导体的电阻差异不大, 那么可以用表替换灯泡作进一步的判断.4.甲、乙、丙三根用相同材料制成的均匀合金丝, 甲、乙的粗细相同, 但甲较长；乙、丙的长度相同, 但丙较粗, 那么这三根电阻丝的电阻值最大的是, 最小的是.12.2 熔化与凝固教学目标【知识与能力】1.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.2.了解熔化、凝固的含义, 了解晶体和非晶体的区别..4.能利用熔化、凝固解释日常生活中的一些现象.【过程与方法】, 感知发生状态变化的条件., 了解图像是一种比拟直观的表示物理量变化的方法.【情感态度价值观】通过教学活动, 激发学生对自然现象的关心, 产生乐于探索自然现象的兴趣.教学重难点【教学重点】实验探究熔化、凝固的规律.【教学难点】通过对实验的观察、分析概括, 总结出固体熔化时温度变化的规律, 并用图像表示出来. 教学过程情景创设、引入新课炎热的夏天, 有的同学为了凉快就在地上洒些水；有的同学喜欢吃冰棍来解热；也有的同学用扇扇子来解热；还有的同学用水洗脸来解热. 这里面有什么科学道理呢？进行新课一、熔化〔1〕物质有三态：固态、液态、气态.〔2〕物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化.〔3〕熔化：物质从固态变成液态的过程.凝固：物质从液态变成固态的过程.2.探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中, 温度的变化规律相同吗？猜测假设：熔化过程中一定要加热, 所以物质一定要吸收热量, 这时温度可能也是不断上升的.进行实验：〔1〕分成两个小组, 分别探究两种不同固体的熔化.〔2〕介绍实验装置, 如下图, 强调酒精灯和温度计的用法.注意：实验时, 严禁用酒精灯点燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯冒盖灭〔不能用嘴吹〕；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来, 不要惊慌, 立即用湿布铺盖.在使用温度计时要注意不要让玻璃泡接触试管壁和底, 要埋在固体中.〔3〕第1小组探究冰熔化时温度的变化规律, 实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态, 记录员把数据填入记录表, 并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律, 要求从50 ℃开始计时, 实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态, 记录员把数据填入记录表, 并在坐标纸上描出对应的点.时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/ ℃分析与论证实验结束后, 根据实验数据在坐标纸上分别画出冰和石蜡熔化时温度随时间变化的曲线. 分析不同线段中冰和石蜡是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成填空：(1)冰加热后, 发现；在石蜡熔化过程中, 温度 .(2)当温度低于0℃时, 可以发现冰 (有、没有)熔化；当温度到达0 ℃时, 发现；石蜡在熔化过程中, 温度 .(3)冰和石蜡在熔化过程中〔吸热、放热〕.二、熔点分析两种不同固体的熔化曲线.1.晶体：一类固体有确定的熔化温度称为晶体. 例如：各种金属、冰、海波等.2.非晶体：另一类固体没有确定的熔化温度称为非晶体. 例如：松香、沥青、玻璃等.3.熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点. 非晶体没有确定的熔点.4.晶体熔化条件：温度要到达熔点；要继续吸热.三、凝固1.凝固：物质由液态变成固态的过程叫凝固.需经历液态、固液共存态、固态三个状态的过程；晶体放热温度不一定降低., 温度降低.：晶体在凝固时的温度叫凝固点. 同一晶体, 其熔点与凝固点相同.5.熔化吸热、凝固放热在生活中的应用例如：饮料中加冰块；在我国寒冷的北方, 为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏, 常在地窖内放几桶水等.讨论：请解释“下雪不冷化雪冷〞这句俗语中包含的科学道理.板书设计随堂练习1.晶体熔化时 ( ), 温度升高 , 温度升高, 温度不变 , 温度不变2.冰是一种制冷剂, 主要是因为 ( )过程中吸收热量3.将在熔化过程中的冰放到0℃的恒温箱后 ( ), 原来的冰熔化成的水在开始凝固, 水也不凝固, 它将继续熔化4.豆腐光滑细嫩, 经冰冻再解冻以后, 会出现许多小孔, 成为美味的“冻豆腐〞, 冻豆腐中产生许多小孔的原因是 ( ), 后熔化成水而形成的5.下表为小英同学在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据, 请根据表中的实验数据解答以下问题：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/ ℃－4 －2 0 0 0 0 1 2(1)该物质的熔点是 .(2)该物质是晶体 (填“晶体〞或“非晶体〞).(3)加热1 min时, 该物质处于固 (填“固〞或“液〞)态.6.火山爆发的岩浆是多种物质成分组成的液体, 在流淌过程中不断降温, 就会按以下顺序先后在火山口形成一系列的矿物：橄榄石——辉石——角闪石——黑云母——正长石——白云母——石英. 由此可以判断出这些矿物的熔点依次降低 (填“升高〞或“降低〞).。
沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器教学设计
沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器教学设计一、教学内容1. 电阻的概念和计算公式：电阻是电流流过导体时遇到的阻碍，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
其计算公式为R=U/I，其中U表示电压，I表示电流。
2. 电阻的性质：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
相同材料、长度和横截面积的导体，电阻相同；相同材料和横截面积的导体，长度越长，电阻越大；相同材料和长度的导体，横截面积越小，电阻越大；导体的电阻随温度的升高而增大。
3. 变阻器的原理和作用：变阻器是一种可以通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电路中电流大小的装置。
其作用是在电路中起到调节电压和电流的作用，以满足不同电路需求。
二、教学目标1. 理解电阻的概念和计算公式，掌握电阻的性质。
2. 了解变阻器的原理和作用，学会使用变阻器。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念和计算公式，电阻的性质，变阻器的原理和作用。
难点：电阻的性质的理解和应用，变阻器的使用方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电阻测量仪、滑动变阻器、电阻箱。
学具：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系。
2. 知识讲解：讲解电阻的概念和计算公式，通过示例让学生理解电阻的性质。
3. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解电阻的计算和应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算电路中的电阻值。
5. 变阻器教学：讲解变阻器的原理和作用，演示变阻器的使用方法。
6. 动手操作：让学生分组进行实验，使用变阻器调节电路中的电流。
8. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：电阻的概念和计算公式，电阻的性质，变阻器的原理和作用。
七、作业设计答案：灯泡的电阻为10Ω，电阻器的电阻为15Ω，并联后的总电阻为6.67Ω。
15.1电阻和变阻器(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
教案：15.1 电阻和变阻器学年：20232024学年学期：九年级上学期教材：沪科版物理一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级上册第15章第一节，具体内容如下：1. 电阻的概念及其计算公式；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 变阻器的原理及其在电路中的应用。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法；2. 掌握电阻的影响因素，能够分析实际电路中电阻的变化原因；3. 了解变阻器的原理，学会使用变阻器改变电路中的电阻。
三、教学难点与重点1. 电阻的计算公式及其应用；2. 电阻的影响因素，特别是温度对电阻的影响；3. 变阻器的原理及其在电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 电阻器、电压表、电流表等电路实验器材；2. PPT课件；3. 学生实验手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验器材，提出问题：“为什么电阻器能够改变电路中的电流大小？”2. 知识讲解：讲解电阻的概念及其计算公式，引导学生理解电阻的物理意义；讲解电阻的影响因素，特别是温度对电阻的影响；讲解变阻器的原理及其在电路中的应用。
3. 例题讲解：举例说明电阻的计算方法，以及如何利用电阻的影响因素解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生利用电阻的影响因素，分析实验中电阻的变化原因。
六、板书设计板书设计如下：15.1 电阻和变阻器一、电阻1. 概念：电流阻碍作用的大小2. 计算公式：R = V/I3. 影响因素：材料、长度、横截面积、温度二、变阻器1. 原理：改变电路中的电阻2. 应用：调节电压、电流，保护电路等七、作业设计1. 请用所学知识，解释为什么电阻器能够改变电路中的电流大小。
2. 填写实验手册，记录实验中电阻的变化原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解电阻的概念、计算方法和影响因素，以及变阻器的原理和应用，使学生能够理解电路中的电阻概念，并能够利用所学知识解决实际问题。
在课后，学生可以通过查阅相关资料，进一步了解电阻在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等。
初中物理变阻器教案【精选9篇】
初中物理变阻器教案【精选9篇】变阻器教案篇一教学目的：进一步深化对电阻概念的认识，掌握电阻率的物理意义。
教学过程：复习引入：（1）欧姆定律是如何表述的？（2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪些因素决定的呢？我们这堂课就来研究这个问题。
讲授新课：演示实验：在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变① BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线。
现象：导线越长，电路中电流越小。
计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小跟导线的长度成正比。
② BC间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线。
现象：导线越粗，电路中的电流越大计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大小跟导线的横截面种成反比。
即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。
R∝L/SR=ρL/S………………（1）式中的ρ是个比例系数。
当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的，可见，ρ是个与材料本身有关的物理量，它直接反映了材料导电性的好坏，我们把它叫做材料的电阻率。
ρ＝RS/L………………（2）注意:∝电阻率ρ的单位由(2)式可知为:欧姆米（Ωm）各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米，横截面积为1平方米的导体的电阻。
但电阻率并不由R S 和L决定。
（3）引导学生阅读P30表格思考:①哪些物质电阻率小，哪些物质电阻率大？纯金属的电阻率小，合金的电阻率较大，橡胶的电阻率最大。
②电阻率相差悬殊各有什么用途？电阻率小用作导电材料，电阻率大的用作绝缘材料。
③表中说明“几种材料在200C时的电阻率”，这意味着什么？材料的电阻率跟温度有关系。
各种材料的电阻率都随温度而变化。
a,金属的电阻率随温度的升高而增大，用这一特点可制成电阻温度计（金属铂）。
b,康铜，锰铜等合金的电阻率随温度变化很小，故常用来制成标准电阻。
c,当温度降低到绝对零度附近时，某些材料的电阻率突然减小到零，这种现象叫做超导现象，处于这种状态的物体叫做超导体。
电阻和变阻器-沪科版九年级全一册教案
电阻和变阻器-沪科版九年级全一册教案教材参考本教案所涉及到的内容均来自于沪科版九年级物理全一册。
教学目标•了解电阻的概念及其在电路中的应用；•能够识别常用的电阻器及其电阻值；•理解变阻器的原理及其在电路中的应用。
教学重点•电阻的概念及电阻值的计算；•常用电阻器的识别及电阻值的计算；•变阻器的原理及其应用。
教学难点•变阻器的原理和使用。
教学内容第一节电阻和电阻值1.什么是电阻电阻是指电路中的一种物理量，用来表示电路对电流的阻碍程度。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
2.电阻的计算公式电阻的计算公式为：$R=\\frac{V}{I}$其中，R表示电阻的值，V表示电路中的电压，I表示电路中的电流。
3.常用电阻器的类型和电阻值常用电阻器有固定电阻器和可变电阻器。
其中，固定电阻器的电阻值是固定的，一般使用颜色环标识电阻值；可变电阻器的电阻值可以通过调节电位器来改变，电位器的实质就是一个可变电阻器。
4.常用电阻器的电阻值计算常用电阻器的电阻值计算需要根据颜色环来判断电阻值，具体内容请参考教材。
第二节变阻器1.什么是变阻器变阻器是一种可以改变电路中电阻值的电器元件，在电路中经常用于调节电流或电压。
2.变阻器的工作原理变阻器的工作原理是通过滑动电刷改变电路中电阻值，具体内容请参考教材。
3.变阻器的使用变阻器可以用于控制电流和电压，比如用于调节声音、亮度等。
同时，变阻器还可以用于测量电阻值、校准电阻计等。
教学方法本课程建议采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
1.讲解：讲解电阻和变阻器的概念、原理和应用。
2.演示：演示常用电阻器的电阻值计算、变阻器的工作原理和使用。
3.练习：让学生自行计算电阻值、识别电阻器、调节变阻器等，加深对知识点的理解和掌握。
教学建议为了提高教学效果，建议充分挖掘教材中的案例，结合学生具体问题和疑问进行探究教学，鼓励学生主动参与讨论和课堂互动。
总结通过本节课的学习，学生应该能够掌握电阻的概念和电阻值的计算方法，能够识别常用电阻器和计算其电阻值；同时，学生还应该理解变阻器的原理和应用，能够使用变阻器控制电路中的电流和电压，了解变阻器的进一步应用。
教案电阻和变阻器教案
第一节电阻和变阻器教学目标知识与技能1、知道电阻(de)概念、单位及换算、电路图符号.2、理解决定电阻大小(de)因素,知道滑动变阻器(de)构造,在电路中(de)符号,理解滑动变阻器(de)作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路(de)电流,知道变阻箱(de)读数方法.过程与方法利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小(de)因素进行实验探究；利用图示分析和实验验证(de)方法来学习滑动变阻器(de)构造、作用、使用方法.情感态度与价值观培养实事求是(de)科学探究态度和表达自己观点、尊重他人(de)意识.教学重点探究决定电阻大小(de)因素；变阻器(de)构造和使用方法.教学难点控制变量法(de)运用,会用变阻器改变电流.教学方法实验探究法、讲授法、实验验证法、类比分析法.教学准备演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、变阻箱、导线.分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线（每四人一组）.教学过程一、电阻(de)概念、符号、单位,电路图符号.1、电阻(de)概念.问：水在不同(de)管中流动有何区别答：粗(de)、内表面光滑(de)水管中水流更快.说明水管对水流有阻碍作用.类比：导体对电流有阻碍作用,这种阻碍作用就叫电阻.2、符号：R3、单位及换算.欧姆,简称欧. 用符号“Ω”表示.千姆（kΩ）兆姆（MΩ）1kΩ=1000Ω 1MΩ=1000000Ω4、电路图符号实物展示.了解他们常用在收音机中、电视机等电器中.5、电阻(de)作用：调节电器中(de)电流和电压.二、电阻大小(de)影响因素.引入：问：你家(de)输电线用什么材料制成为什么不用铁丝你家安装(de)电线为何比总电线细师：是因为对电阻大小(de)要求不同,哪么影响电阻大小(de)因素有哪些呢猜想：（由学生回答）1.可能与长度有关,越长电阻越大.2.可能与粗细有关,越粗电阻越大.3.可能与材料有关.4.可能与电流,电压有关.制定计划与进行实验：问：为了验证猜想1可以怎样来实验呢为了避免如粗细,材料等影响,我们用相同粗细,相同材料(de)不同长度(de)导线,当电压一定时,看哪一根流过(de)电流大,则它(de)电阻就小.教师请两个同学配合进行演示,然后分析得出结论,填写教材P65(de)空白.同样(de)办法得出横截面积、材料对电阻(de)影响.问：刚开灯(de)时候灯泡亮些或暗些要亮一些.问：说明这时灯丝(de)电阻较大或者较小较小.问：这前后变化了(de)只是灯丝(de)温度,说明电阻(de)大小还与什么因素有关介绍电阻如何受温度(de)影响：大多数(de)电阻随温度(de)升高而增大.介绍电阻是导体本身(de)一种性质,与电流、电压等因素无关.得出探究结论:导体(de)电阻大小与长度有关,导线越长,电阻越大导体(de)电阻大小与横截面积有关,导线越粗,电阻越小导体(de)电阻大小与导体(de)材料有关(以用怎样(de)水管对水流(de)阻碍小些类比来加深理解)巩固探究结论：回答引入部分(de)两个问,特别强调电阻是导体本身(de)一种性质,与电流、电压等因素无关.指导学生阅读并了解不同材料(de)电阻率.三、变阻器.引入：演示用滑动变阻器改变灯泡(de)亮度,然后请学生分组完成本次演示.1.分组观察滑动变阻器(de)构造,并对照课本第94页图15-3理解各部分(de)名称,作 用.2.滑动变阻器(de)电路图符号,示意图13. 原理：通过改变连入电路(de)电阻线(de)长度来改变电阻(de). 对照上面(de)电路图符号,请学生回答滑片如何移动时连入(de)电阻增大,对照示意图：要想滑片P 向左滑动时电阻减小,应将哪两个接线柱连入电路,要想滑片P 向右滑动时电阻减小呢讲解滑动变阻器(de)连入原则：一上一下.4. 再次让学生分组完成实验,体会滑动变阻器(de)连入方法,并如何改变电路中 (de)电流及电压,即改变小灯泡(de)亮度.图1 P5. 请学生找生活中见过(de)滑动变阻器.如收音机(de)音量调节旋扭等.6. 简单介绍电阻箱(de)作用,优点以及计数方法,出示电阻箱,调节后让学生练习读数.四、课堂练习设计（投影展示）1.电阻是导体本身(de)一种（）,导体(de)电阻由它(de)（）、（）、（）决定(de),还与（）有关.2.一般导体被均匀拉长后,它(de)电阻将（）,这是因为（）变大,且（）变小(de)原故.3.白炽灯(de)灯丝断了一截,若搭上以后仍能使用,则灯丝(de)电阻将（）.A. 增大 B 减小 C 和原来一样 D 无法判断4.如图所示,当连接小灯泡(de)电路两端分别接滑动变阻器(de)左下和右上两接线柱时,滑片P向右滑动时,灯泡(de)亮度如何变化参考答案：1.性质材料长度横截面积温度2.变大长度横截面积3. B4.灯泡(de)亮度变小.五、小结：由学生回答1 .电阻(de)概念,符号,单位.2.决定电阻大小(de)因素.3.滑动变阻器(de)原理,连接方法.六、作业教材P67 1、2、3板书设计一、电阻(de)概念、符号、单位,电路图符号.1.概念:导体对电流(de)阻碍作用2.符号:R3.单位:欧姆(Ω)千姆（KΩ）兆姆（MΩ）1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω4. 电路图符号、示意图二、电阻大小(de)影响因素.1.长度:2.横截面积:3. 材料:4. 温度:三、变阻器.1.滑动变阻器2. 电阻箱教学反思教师课后完成探究影响电阻大小(de)因素(de)实验,是一个典型(de)控制变量法探究问(de)典范,是重要考点,在教学中要突出控制变量(de)思维方式,让学生通过该实验能对控制变量有一个具体(de)认识.。
电阻变阻器教案-范本两篇
电阻变阻器教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能理解电阻变阻器的工作原理，掌握变阻器的连接方式和应用。
2. 技能目标：学生能够正确使用万用表测量变阻器的电阻值，并运用变阻器进行实际电路的搭建。
3. 情感态度目标：培养学生对电子元件的兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 电阻变阻器的工作原理2. 变阻器的连接方式3. 变阻器的应用4. 万用表的使用5. 实际电路的搭建三、教学方法1. 讲授法：讲解电阻变阻器的工作原理和连接方式。
2. 演示法：展示万用表的使用方法及变阻器在实际电路中的应用。
3. 小组讨论：分析不同连接方式下变阻器的电阻值变化。
4. 实践操作：学生动手操作，测量变阻器的电阻值，搭建实际电路。
四、教学步骤1. 导入：通过实际生活中的应用案例引入电阻变阻器。
2. 讲解：讲解电阻变阻器的工作原理、连接方式和应用。
3. 演示：演示万用表的使用方法，并展示如何搭建实际电路。
4. 实践操作：学生分组进行测量变阻器电阻值和搭建电路的实践操作。
5. 小组讨论：分析实验结果，讨论不同连接方式下变阻器的电阻值变化。
五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组就座，方便讨论和操作。
2. 分组策略：每组分配一名组长，负责组织和协调小组活动。
3. 课堂纪律：强调实验过程中的安全注意事项，确保课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
2. 小组合作：分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力。
3. 实验操作：学生动手操作，提高学生的实践能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电阻变阻器知识的掌握。
2. 实践操作：观察学生操作万用表和搭建电路的熟练程度。
3. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
八、作业布置1. 作业类型：书面作业，包括填空题、计算题和简答题。
2. 提交截止日期：课后第三天。
九、教学反思2. 改进措施：针对学生的薄弱环节，调整教学方法，提高教学质量。
电阻和变阻器学案教案
电阻和变阻器庄严济宁学院附中统稿：何元秋学习目标1．知道什么是电阻及其单位，通过实验探究认识决定导体电阻大小的因素。
2．了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
学时安排本节用2学时，第一学时认识电阻、探究影响电阻大小的因素，第二学时学习滑动变阻器的结构及连接方法。
第一学时课前准备1．家庭实验⑴找两盏亮度（瓦数）不同的白炽灯泡，在灯泡熄灭时观察比较它们的灯丝粗细有何不同。
⑵观察空调电源线与台灯电源线，比较二者有何区别。
⑶找一些电线，观察导线芯是用哪些材料制成的（注意安全，不要观察连接在电路中的导线）。
2．预习记录通过预习课文中“电阻”和“电阻的大小与哪些因素有关”两部分内容（64~66页），你学会了什么有哪些疑问请简要记录下来：合作探究一、认识电阻活动1：连接如图所示电路，闭合开关，观察比较小灯泡的亮度（两灯泡规格不同）。
思考：1．两灯泡两端的电压相等吗2．通过它们的电流相等吗请测量验说明：此实验也可由教师演示，学生观察思考。
证。
3．电流是电荷定向移动形成的，请你想象一下：假如你是一粒自由电子，在你定向移动过程中，会不会受到阻碍据此，你认为造成上述现象的原因是什么4．阅读课本64页“电阻”部分内容，了解什么是电阻及其单位。
二、探究影响电阻大小的因素活动2：结合“活动1”中的实验现象及分析，根据你课前在家中观察灯丝的不同、电源线的区别及导线的材料，你认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关有什么关系活动3：探究导体电阻的大小与导体的横截面积、长短及材料是否有关1．讨论：⑴要研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有关，应保持、不变，改变，比较电阻是否相等。
⑵研究导体电阻的大小与导体的长短是否有关，应如何实验⑶研究导体电阻的大小与导体材料是否有关，又该如何实验2．选择实验器材提供的器材有：Ａ．电源Ｂ．导线Ｃ．开关Ｄ．小灯泡Ｅ．电流表Ｆ．电阻丝如下(注：a、b、c材料相同，d材料不同，a 、c 、d 横截面积相同。
初中科学变阻器 电阻教案
初中科学变阻器电阻教案教学目标：1. 了解电阻的概念及其单位，掌握影响电阻大小的因素。
2. 学习滑动变阻器的结构、原理及使用方法。
3. 能够运用控制变量法进行实验探究，提高学生的实践操作能力。
4. 培养学生的科学思维和团队协作能力。
教学内容：1. 电阻的概念及其单位2. 影响电阻大小的因素3. 滑动变阻器的结构、原理及使用方法4. 控制变量法在电阻实验中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，引导学生关注电阻的概念。
2. 提问：什么是电阻？电阻的作用是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解电阻的概念及其单位（安培、欧姆）。
2. 讲解影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 介绍滑动变阻器的结构、原理及使用方法。
三、实验探究（15分钟）1. 学生分组，每组一台滑动变阻器和一个电路实验装置。
2. 引导学生运用控制变量法进行实验探究，观察电阻的变化。
3. 学生记录实验数据，分析电阻与材料、长度、横截面积的关系。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调影响电阻大小的因素。
2. 提问：滑动变阻器在实际应用中有什么作用？3. 引导学生思考：如何设计一个电阻器？五、课堂作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 绘制滑动变阻器的结构示意图，加深对滑动变阻器的理解。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握电阻的概念及其单位，了解影响电阻大小的因素。
2. 学生能够正确使用滑动变阻器，进行实验探究。
3. 学生能够运用控制变量法进行电阻实验，提高实践操作能力。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。
教科版九年级物理上册教案4.3.3电阻：变阻器
教案：教科版九年级物理上册4.3.3电阻：变阻器一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理上册第四章第三节，主要内容包括：1. 了解电阻的概念及其影响因素。
2. 掌握变阻器的原理和作用。
3. 学会使用变阻器进行实验操作。
二、教学目标1. 能够理解电阻的概念，知道影响电阻大小的因素。
2. 能够掌握变阻器的原理和作用，学会使用变阻器进行实验操作。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念及其影响因素，变阻器的原理和作用。
难点：变阻器的实验操作，如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材（包括电阻器、导线、灯泡等）。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于电动车的视频，让学生了解电动车中使用的变阻器，引导学生思考变阻器的作用和原理。
2. 知识讲解：讲解电阻的概念，介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。
接着讲解变阻器的原理和作用，解释如何通过改变电阻线的长度来改变电阻值。
3. 例题讲解：给出一个关于变阻器的例题，让学生现场解题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置一些关于电阻和变阻器的练习题，让学生现场完成，及时巩固所学知识。
5. 实验操作：安排一个关于变阻器的实验，让学生亲自动手操作，观察电阻值的变化，加深对变阻器原理的理解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：电阻的概念影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积变阻器原理：改变电阻线的长度来改变电阻值作用：调节电路中的电流和电压七、作业设计1. 请简述电阻的概念及其影响因素。
2. 请画出变阻器的原理图，并说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入电动车中的变阻器，激发了学生的兴趣，让学生了解到物理知识在生活中的应用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，鼓励学生提问和思考，提高了学生的课堂参与度。
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电阻与变阻器教案
一、教学目标
知识与技能
1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。
2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。
过程与方法
1、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究。
2、利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用
方法。
情感态度价值观
培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
二、教学重点、难点
1、教学重点：探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。
2、教学难点：控制变量法的运用，会用变阻器改变电流和电压。
三、预习课本76页2分钟
四、复习
1、什么是电流？
电何的定向移动形成电流。
物理学中用每秒钟通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的强弱。
用符号I表示，I=Q/t，单位安培，单位符号A。
测量工具;
电流表：。
要串联在电路中使用，不能直接接在电源两级，什么是电压？
电荷的压力差。
有电源提供，符号U。
单位：伏特，用V表示。
测量工具：电压表，符号○V，使用时要并联在电路中使用，可以直接接到电源两端。
测量哪个用电器两端的电压，只要用电压表“抱一抱”这个用电器。
电流表因为内阻很小，分析电路时刻直接当成一条导线。
电压的内阻很大，电流很小，分析电路时，刻看成开路。
那到底什么事电阻呢？今天我们就一起来认识一下电阻。
五、电阻
1、电阻就是导体对电流的阻碍作用。
电阻与电流有这样一个关系：电压一定时，电流越小电阻越大，电流远大，电阻越小。
2、用符号R表示
3、单位：欧姆，简称“欧”，符号Ώ，（解释Ώ的读法和写法，并让学生上来
写）
4、我们知道他的单位是Ώ，那1Ώ到底多大呢？导体两端给1V的电压（电荷
的压力差）通过的电流为1A时，1Ώ的单位是比较小的。
有一些电阻较大的，那需要用较大的单位来表示，比Ώ的答单位有千欧kΏ、兆欧MΏ，这里要注意兆欧的符号M是大写的，M的单位比k大1000倍，1kΏ=1000Ώ,1MΏ=1000kΏ，
5、一个小灯泡的电阻大约10Ώ，像我们实验室用的导线，一条导线只有约
0.001Ώ，几乎为0，所以在实验时如果把导线直接接到灯泡两端，灯泡就会
被短路，是因为导线电阻远小于灯泡，电流几乎都从旁边的导线经过。
看课本76页信息窗，几个常见用电器的电阻。
6、电阻器
（1）作用：电阻器用来调节电路中的电流和电压。
（2）在电路中的符号：
（3）电阻器在电路中也会消耗电流，所以他也是一个用电器。
六、影响电阻大小的因素
1、预习课本
在阅读课本时，你们要思考几个问题：
（1）怎样研究电阻的大小？
刚才，我们已经知道在电压一定时，电流越小，电阻越大。
所以我们可以在固定电压下，根据电流的大小来判断电阻的大小。
（2）电阻的大小与那些因素有关？
电阻跟材料、长度、横截面积、温度有关：
a、材料：现在请同学们翻到课本78页，用一分钟看一下几种物质的导电性
能，观察哪种物质的导线性能好。
（电阻越小，导电性能越好）银(Ag）的导线性能最好，接下来是铜（Cu），铝（Al），铁（Fe）
现在使用较多的是铜和铝。
大家知道为什么不用银？银的导电性能最好？
（因为银的价格比较贵，而且难以避免有人去偷导线，这样会照成很多麻烦）相对来说铜铝是比较实用的导体。
由于铁丝的电阻大约是铜的5.6倍，铝的
3.4倍，这就是为什么不用铁来做电线的原因。
）
b、长度
导线好比水渠，水渠越长，水流就越小，同样导线越长电流也就越小，这样电阻就越大。
所以电阻大大小跟导线的长度有关系。
c、横截面积：河道越宽，水流就越大，同样，导线越粗，也就是横截面积越大，电流就越大，这样电阻就越小。
d、温度：大部分物质的性质是温度越高，电阻越大。
你知道小灯泡什么时候做容易烧坏吗？（提问）在来等的那一瞬间，这个时候灯丝的温度低，电阻小，电流就比较大，所以容易烧坏，你们做实验的时候会有个别同学喜欢玩，经常断开闭合开关，现在知道为什么，希望以后不要再有这种情况发生了。
另外还有个别物质的电阻是随温度的升高而减小的，玻璃能导电吗？在常温下，玻璃是不导电的（导电性能非常小），我们把不导电的物体成为绝缘体，就像导线外面那一层橡胶皮，就是绝缘体。
给玻璃加热，电阻变小，当他达到一定温度时就可以导电。
（3）在实验中用到的实验方法？
2、扩展：我们以前家里常用的白炽灯，如果灯丝断掉，有什么方法可以让它重新发亮。
（看着灯丝倾斜灯泡，让灯丝重新搭上去。
接入电路中，会发现灯泡更亮了，这是为什么？接入电路多的灯丝变短了，电阻就变小，这样电流变大。
）重新搭上去的灯丝容易脱落，如果在半夜风一吹就灭了。
而且电流越大，灯丝更容易烧断。
总结电阻
3、现在我们知道电阻导体的材料、长度、横截面积、和温度有关，这些都是导体本身固有的属性，所以电阻的产生是由导体本身的性质决定的，跟电压和电流
的大小无关。
板书设计：
1、电阻
（1）定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
（2）符号： R。
（3）单位：欧姆，简称“欧”，符号Ώ
千欧kΏ、兆欧MΏ
1kΏ=1000Ώ,1MΏ=1000kΏ，
小灯泡的电阻大约10Ώ，一条导线只有约0.001Ώ2、电阻器
（1）作用：电阻器用来调节电路中的电流和电压。
（2）在电路中的符号：
（3）会消耗电流，是用电器。
3、影响电阻大小的因素
材料、长度、横截面积、温度
电阻的产生是由导体本身的性质决定的。