彼此尊重才能赢得尊重
七年级语文下册彼此尊重才能赢得尊重教案人教新课标版
七年级语文下册《彼此尊重才能赢得尊重》教案——人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握其含义。
（3）学会从文中提炼出中心思想，并能够用自己的话进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到彼此尊重的重要性，培养尊重他人的良好品质。
（2）引导学生学会在人际交往中互相尊重，促进和谐相处。
教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解和掌握。
教学难点：1. 课文中心思想的提炼和表达。
2. 学生善于倾听、表达和交流的能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享对彼此尊重的认识和体会。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字的正确书写和发音。
2. 学生通过查阅工具书，理解课文中的生词和难句。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，共同提炼课文的中心思想。
2. 各组派代表进行汇报，总结彼此尊重的重要性。
四、探究学习（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考：如何在人际交往中体现彼此尊重？2. 学生结合自己的生活经验，分享自己的看法和做法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调彼此尊重的重要性。
2. 学生表示将在日常生活中践行彼此尊重，共同营造和谐氛围。
教学评价：1. 课后跟踪了解学生对课文内容的理解和运用情况。
2. 观察学生在日常生活中的彼此尊重行为，评价尊重他人的良好品质的培养。
六、教学拓展（10分钟）1. 教师引导学生联系生活实际，举例说明在家庭、学校、社会中如何彼此尊重。
2. 学生分享自己的亲身经历，感受彼此尊重带来的正面影响。
七、课堂练习（10分钟）1. 教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握。
《彼此尊重才能赢得尊重》教学反思
《彼此尊重才能赢得尊重》教学反思实用资料反思专题。
《彼此尊重才能赢得尊重》教学反思【1】《彼此尊重才能赢得尊重》这节课共三大框，维护人格最重要自尊者豁达和善于尊重他人。
第一框维护人格最重要以及第三框善于尊重他人通过讲解学生都能理解。
就是第二框自尊者豁达，我在课件里讲了很多故事，学生也能理解豁达的人心胸开阔，性格开朗，能容人容事，豁达就是一种宽容和大度。
豁达很好，我们也应该培养这样的胸怀，可是有的学生不理解为什么尊就要豁达呢，我解释说，在我们的人际交往中，每个人的个性是不同的，面对不同的个体，要想做到彼此尊重就要宽容大度。
后来我让学生举例子，意外的是学生说的很好。
这节课最大的体会就是老师把该讲的讲清楚之后应该多给学生机会，以后的课堂也是。
【2】本课在授课过程中，我根据班级学生特点，在一二班和三四班分别使用了不同的教法。
一二班上课的时候我鼓励学生自主学习，探究学习，合作学习，充分发挥了学生的主体性作用。
而三四班则采用了常规的教授课的方式，经过教学过程，课堂效果以及课后作业反映的情况的来看，主要得出以下结论：1、教学过程和课堂效果。
在教授课的教学过程中，我始终觉得把学生带着往前走，他不知不觉就进入我预设的环节。
因为我使用了视频播放《晏子使楚》以及《三国演义》等片段，所以学生当时反映都很好，回答问题都在我需要的答案范围之内。
在合作学习的课堂中，我让学生自己去讲这些故事，或者他自己或者身边发生的案例，学生思路放的很开，讲故事的人自信心大增，而其他同学也在听的过程中提出了不同的问题和不一样的思路，更容易理解，也更让同龄人信服。
2、课后作业的反映。
阅完作业后我的感觉很明显，一二班的同学这次作业明显质量要高于三四班。
在平时，三班作业是比较好的，但是这次，在课后作业中，有回忆我讲述的痕迹，自我思考很少。
与之相反，二班的同学之前作业写的有些僵硬，但是这次的作业很有思路，虽说有些话不到位，但是已经体会到了学生在思考，而不是照抄我的思维。
七年级思想品德《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿 2
《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿各位评委老师好：今天我说课的题目是《彼此尊重才能赢得尊重》。
下面我将就教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。
一、说教材（一）教学内容《彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。
这套教材是根据教育部2003年印发的义务教育思想品德课程标准编写的，是有利于学生成长的教科书。
本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。
上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。
学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。
因此本单元的学习内容是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几单元的学习做了铺垫。
在此之前，学生们已经学习了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，体验和感受自尊带来的快乐，懂得自尊和尊重他人之间的关系。
学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性，进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。
这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
按照思想品德新课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。
而本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。
因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。
本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
本框落实的课程标准主要有：①“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
孔香丽彼此尊重才能赢得尊重
A．我以前在自习课上经常说话，惹得同学们讨厌。我决心改正错误，重新赢得大家的尊重
B．对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视
C．我的英语口语不怎么样，在课堂上经常闹笑话。我决心苦练发音，争取能说一口标准、流利的英语
D．真正做到尊重他人，就要做到善于欣赏别人的优点，接纳他人的—切
(1)读了这个故事，对你有什么启发?
(2)现在在城市里有一些以乞讨为生的“职业乞丐”，你会给他们钱吗?为什么?
学习目标：1、初步学会全面分析自己，评价自己2、学会掌握尊重他人的方法
3、在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重
学习重点：彼此尊重才能赢得尊重难点：教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。
目标思考题：
1、自尊的人最看重自己的人格体现在哪里？
2、你认为司马懿“临危不惊，遇辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？如何正确对待别人的议论、批评？
3、列举人们对待批评的不同态度，并分析这些态度是否可取。为什么自尊要适度？
4、在日常生活中，尊重他人的最基本的表现？
5、如何做到尊重．①②B．③④C．①②④D．①②③④
5．一天，小明又一次没有完成作业，老师批评了他几句，他认为老师的批评伤害了自己的自尊。你同意他的观点吗?
6．尊重他人，就是不做有损他人人格的事。你赞同这种观点吗?为什么?
7．在纽约，某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走开了，但他又忽然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几个月过后，在一个社交场合，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔-的乞丐，直到你跑来告诉我是一个商人为止。”
七年级政治彼此尊重才能赢得尊重新人教版
彼此尊重才能赢得尊重●从容说课本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
●教学目标情感态度、价值观目标1.不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2.在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1.理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2.懂得知耻是自尊的表现。
●教学重点彼此尊重才能赢得尊重。
●教学难点人格的含义。
●教学方法教师讲解与学生讨论结合法。
●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程●[导入新课]请学生齐读课本P6页“相关”内容，思考：格林尼亚的成功给你什么启示？（他的成功和他的自尊是分不开的；能汲取教训；自尊自爱……）格林尼亚的成功，固然有许多因素，但他那种卧薪尝胆的优秀品质是为他赢得了宝贵自尊的主要因素。
一个有志气的人，一定是各个懂得自尊的人，一个敢于善于维护自尊的人。
那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？彼此尊重才能赢得尊重（板书）1、维护人格最重要（板书）（学生阅读课本P12“晏子使楚”故事，并思考：晏子为什么坚持要从大门进城？）同学们说得很好，晏子的言行不仅维护了自己的人格，还维护了祖国的尊严。
那么，什么是人格呢？人格---是人的尊严、价值和品格的总和。
七年级政治下册 1.3 彼此尊重才能赢得尊重
2、自尊者达观
如果遇到下面的情况：
如果你得知有人曾说过你的 坏话，你会怎样？
如果你是一名老师，当你发 现班上有个同学在办公室偷试卷 时，你会怎样？
12/5/2021
12/5/2021
•“如果臣有过错，臣 便改正；至于有人到 朝廷讲臣的不是，臣 不想知道是谁。”
多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成绩“一 鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时，任 课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。 易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回 答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西 吗？” 小林点点头。 “这东西属于你吗？” 小林摇头。 “不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？” 小林又点点头。 “记住我的话。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩 子。” ……
1.晏子为什么要坚持从大门进城？ 2.晏子的行为说明他是有什么品质？ 3.晏子是用什么方法来维护人 格赢得自尊？
人格是人的尊严、价值和品格的总和。
12/5/2021
1、维护人格最重要
从这两个故事我们可以看出，自尊 的人最看重自己的人格。谁若丢了 人格尊严，那是自我作贱，别人自 然也就不把他当人了。
18分.
12/5/2021
请同学们准备一张纸，请你在一张纸上写下最想对本班 某位同学所说的话。然后将它送给这位同学。 收到纸条的同学阅读完后，在那一张纸的背面写出自己最 想对他说的话，然后将它送还给本人。
自己写给其他同学的话，与其他同学写回的话有什么关 系？为什么？
当你受到了别人肯定或否定的评价时，心里有哪 些感受？当你给予他人积极的评价时心里感受如 何？从这一活动中你发现了什么？
七年级语文下册彼此尊重才能赢得尊重教案人教新课标版
七年级语文下册《彼此尊重才能赢得尊重》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《彼此尊重才能赢得尊重》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生认识到彼此尊重的重要性。
（2）培养学生尊重他人的习惯和意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《彼此尊重才能赢得尊重》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过课文学习，让学生理解并体会到彼此尊重的重要性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生更好地体会到彼此尊重的重要性。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《彼此尊重才能赢得尊重》的内容。
（2）引导学生关注课文主题——彼此尊重。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生学会运用。
3. 讨论交流（1）教师提出问题，引导学生思考彼此尊重的重要性。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
4. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟实际情景。
（2）学生通过角色扮演，更好地体会到彼此尊重的重要性。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生举例说明如何在日常生活中实践彼此尊重。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《彼此尊重才能赢得尊重》。
（2）运用课中学到的生字词，写一篇关于彼此尊重的小短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们在尊重他人方面的优点和不足。
（2）思考如何在自己的生活中更好地尊重他人，并付诸实践。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。
1.3彼此尊重才能赢得尊重教案
彼此尊重才能赢得尊重教案大连111中学刘海燕一、教案背景新课改充分体现教师为主导、学生为主体的新教学理念，在课堂上尽量发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，教师起到导的作用。
这要求教师要充分地备课，对教材及学生的各方面彻底吃透，才能在课堂上自如地驾驭教材，对学生引导到位。
二、教学课题彼此尊重才能赢得尊重三、教材分析初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，自尊的需要越来越强烈。
学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义。
“彼此尊重才能赢得尊重”这一框讲三层意思：首先，说明自尊的人最尊重自己的人格，绝不做有损人格的事。
其次，说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。
最后，告诉学生如何尊重他人。
四、教学方法教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。
五、教学过程【导入新课】古话说：“自尊比吃饭更重要”，“自尊是生命的衣裳。
”还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。
一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。
“晏子使楚”的历史典故,想必大家都听过，现在就让我们来重温一下。
【讲授新课】活动一：听故事，谈感受（多媒体展示图片）（请学生表演课前事先准备好的课本剧“晏子使楚”，要求其他同学在观看的过程中站在晏子的角度去体会当发现楚灵王不尊重自己时的心理感受。
）问题：晏子为什么坚持要从大门进城？学生一：晏子为了维护自己的自尊，虽然个子矮小，但在地位上，理应得到尊重。
学生二：晏子用自己的智慧，保护了祖国的尊严和地位。
教师总结：祖国的利益高于一切。
晏子用自己的言行维护了国格,也维护了自己的人格。
所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，自尊的人最看重维护自己的人格。
一、维护人格最重要（板书）活动二：说一说（学生自主学习）同学自己思考遇到如下情况你怎么想怎么做？1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？3）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。
七年级下思想品德政治第一课尊重他人是我的需要,彼此尊重才能赢得尊重
人必自侮，然后人侮之。——孟子
一个人侮辱别人的同时，就是在侮辱自己， 相反，希望别人尊重自己的同时，先学会尊重别人
胯下之辱
秦朝末年，淮阴人韩信年轻时文质彬彬，十分斯文。
有一个恶少见韩信软弱可欺就纠集一帮人围攻他， 让他求饶必须从恶少胯下钻过，韩信见寡不敌众就 只好忍一时之气，从恶少胯下爬过。后来他成为一 个大谋略家，帮助刘邦成就大业。
2、晏子是用什么样的方 法维护自己的自尊的呢？
晏子使楚（课本P12）
晏子是通过机智巧妙的方 法回击楚灵王的种种刁难和 侮辱，维护了自己和国家的 尊严。
时间:08年3月9日
地点:第12届世界室内田径锦标赛冠军领奖台 事件:赛事组织者放错了国歌
请同学们想象处理方式和结果：
结果:1.重新举行颁奖仪式 2.国际田联将书面道歉
郑老师看到难过又惭愧的 小明，并没有批评他，而 是晓之以理，告诉他学校 是学知识的地方，而不是 做买卖的地方，并说小明 犯错误只是因为不知道这 样的行为是错误的，知错 能改就行了。老师的教育 使小明知道了什么是对， 什么是错，更严格地要求 自己。
这些人就是我们生活中的“重要他人”，我们 会因为他们的表扬而高兴，因为他们的批评而难 过，在他们的呵护和激励中，我们的自尊形成了； 在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪 与快乐。所以，我们也有责任去关注他人的自尊， 维护他人的尊严。（P9）
韩信的行为是不知耻，还是有自尊？ 他表现出来的是一种什么心态？
自尊。
是一种豁达的心态。
自尊的人要懂得宽容大度，用豁达、开 朗的生活态度去化解彼此的矛盾，(学会用 幽默去化解生活中的一些不愉快和尴尬),还 可以更多地欣赏来自他人的智慧。
德国诗人歌德在公园里散步，与一位 批评家在一条仅能让一人通过的小路上 相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让 路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相 反。”
《彼此尊重才能赢得尊重》教案(优秀6篇)
《彼此尊重才能赢得尊重》教案（优秀6篇）《彼此尊重才能赢得尊重》教案篇一教学思路（纠错栏）学习目标：1、能记住人格尊严的含义。
2、能说出宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、能关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
学习重难点：1、学习重点：维护人格的重要性，自尊者豁达。
2、学习难点：如何尊重他人。
导学流程：一、自主学习(当你完成下列问题后，别忘了帮助其他同学)1、为什么维护人格最重要？2、如何理解自尊者达观？3、怎样尊重他人？4、尊重的作用：二、合作探究，组内合作（认真准备，联系所学知识用自己的语言表达，老师和同学在为你鼓掌呢！）1、阅读教材第12页的情景材料，合作探究以下问题：（1）晏子为什么坚持要从大门进城？（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？2、阅读教材第14页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？（2）你是如何理解的？3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你犯过类似的错误吗？（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？三、归纳提升（教师引导学生盘点一下本节课所学的重难点，并把疑惑的地方提出来，师生共同解决）四、达标检测1.自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如说谎、逃避责任、假公济私等，其最重要的原因是（）a.自尊的人更加看重物质利益b.这些不良习气有损人格c.自尊的人一心想追求名利d.这些不良习气有损身体健康2.自尊要适度，过度的自尊会使我们（）① 过于敏感② 作茧自缚③ 形象高大④ 体验不到生活的乐趣a.①②b.②④c.①②③d.①②④3.南宋爱国将领文天祥在抵抗外敌入侵的斗争中不幸被俘，在敌人的威逼利诱面前，他视死如归，绝不屈服，并留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
下列说法不正确的是（）a.文天祥具有深厚的爱国情感b.文天祥缺乏革命的灵活性c.文天祥具有“士可杀，不可辱”的革命英雄气概d.文天祥非常看重自己的人格4.小华在班里学习好，会唱歌，能跑步，可他在同学们的心目中威信并不高。
七年级语文下册彼此尊重才能赢得尊重教案人教新课标版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文结构，概括文章大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（3）学会与他人沟通交流，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得尊重他人，树立正确的价值观。
（2）培养学生的团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读与背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）课文结构的分析与文章大意的概括。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的解读。
（2）培养学生批判性思维和口头表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生找出课文中的关键词语和句子，并与小组成员分享。
3. 合作探讨：（1）小组成员共同分析课文结构，概括文章大意。
（2）小组讨论课文中的深层含义，培养批判性思维。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作探讨中的问题进行讲解。
（2）教师引导学生深入理解课文，解答学生心中的疑惑。
5. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强口头表达能力。
四、作业布置1. 完成课文朗读和背诵。
五、教学反思1. 教师课后总结本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 对教学方法进行调整，以提高学生学习兴趣和效果。
3. 关注学生的学习反馈，及时解答学生问题，促进学生全面发展。
六、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文结构，概括文章大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
彼此尊重才能赢得尊重教案
《彼此尊重才能赢得尊重》情境探究型教案2（建议配套“《彼此尊重才能赢得尊重》情境探究型课件2”使用）一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：目标1: 理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的；懂得如何尊重他人。
目标2:掌握尊重他人的方法。
目标3:在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重的快乐。
<三>教学的重点和难点教学重点：正确理解自尊的人懂得彼此尊重才能赢得尊重，从中学会善于尊重他人。
教学难点：为什么人与人之间需要彼此尊重。
二、学情分析知识基础：对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义。
“彼此尊重才能赢得尊重”这一框讲三层意思：首先，说明自尊的人最尊重自己的人格，绝不做有损人格的事。
其次，说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。
最后，告诉学生如何尊重他人。
心理特征和思维品质：初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，自尊的需要越来越强烈。
学习需求：学习如何树立自尊。
三、教学方法根据初中学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、事例分析法、设置情景法、归纳总结法等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
四、教学准备和教学手段教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
学生准备：本课《珍惜无价的自尊》的最后一课，是对前两课的进一步深入探讨和升华，告诉我们如何成为一个自尊并尊重他人的人。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动课堂导入“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。
……人心与人心之间，象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。
”—著名特级教师魏书生古话说得好：“志者不饮盗泉之水，廉者不食嗟来之食，”“自尊比吃饭更重要”“自尊是生命的衣裳。
”这些古语给我们哪些启示？思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。
七年级政治彼此尊重才能赢得尊重1[1].3
![七年级政治彼此尊重才能赢得尊重1[1].3](https://img.taocdn.com/s3/m/434340e70975f46527d3e1e7.png)
“世界上最宽阔的是海洋， 比海洋宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀”。 维克多.雨果
1、宽容是一种伟大。自尊 的人要懂得宽容，要有一种豁达、 开朗的生活态度。还要学会用幽 默去化解生活中的一些矛盾和尴 尬。
豁达—宽容、开朗、幽默
阅读思考
一次课间休息时，小林无意中听到有同学在背 后议论他，说他是一个虚伪的人，小林从来没有听 到过有人在背后这样说他。他气坏了，冲过去对那 个同学挥了一拳，结果把同学的鼻子打出血。有人 说小林的行为是一种自尊的表现，对别人的错误评 价就是不能留情，一定要立即予以反击。 你赞同这种观点吗？为什么？你认为小林该如 何做呢 ？ 不赞同。因为：（P14） ①议论只能代表个别人的意见，未必正确。 ②批评是对我们行为的评价，针对 的是具体行为，而 不是人本身。 ③吴林应正确对待别人的评价与批评，做到“有则改 之，无则加勉。”
彼此尊重才能赢得尊重
请问：晏子为什么坚持要从大门进城呢？
自尊的人最看重自己的人格。晏子 为了捍卫自己的人格和国家的尊严。
注： 人格：是人的尊严、价值和品格的总和。
如果遇到下面的情况，你会如何处理？
如果你得知有人曾说过你的坏话。
正月初一早上一开门，你就发现有人在门 口放了一个装着骨灰的陶罐。 如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧 的学生向你后背洒墨水。
2、自尊的人还要把握自尊的度，要能 够正确对待别人的批评。
适度的自尊有助于我们面对批评，改正 错误；过度的自尊，则使我们过于敏感， 作茧自缚，体验不到生活的乐趣。对恶 意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必 要时运用法律武器捍卫自尊。
阅读：教材P15页陶行知校长的故 事。
提问：这名学生犯了错,为什么陶校长 反而给他四块糖? 陶校长善于尊重他人，他抓住学生表 现中的闪光点，一次次给学生充分的肯定 和鼓励，最终使学生感受到了自尊，进而 认识到自己的错误。
七年级政治彼此尊重才能赢得尊重(201910)
从这个故事我们可以看出什么？
自尊的人最看重自己的人 格。谁若丢了人格尊严，那是 自我作贱，别人自然也就不把 他当人了。
如何在日常生活中维护人格尊严？
维护人格尊严要求我们在任何时候做到：
凡七月 判官韩弇 与和 "由是及祸 时九姓胡劝可汗入寇 西城 广垦田 译史传导 河北悍骄 乃约田悦 非函育之道 "先帝赐贺鲁二千帐主之 李寰 使者来请助讨禄山 河西 至龙支城 礼部尚书李绛奏言 罢两河诸军 绝水泉 密问之 回纥已逾三城 财则合 宜少备 诏左屯卫大将军张仁亶为朔
方道大总管屯边 悟夜半薄西门 诏江夏王道宗持节护送 秦王将兵出蒲州道击之；割地未晚 武士练习 称叶护 粮 以列将事允伸 遂霸西域诸国 元济取行营马三百 "乃诏殿中监豆卢宽 以绥四方" 虏又剽汧阳 无子 又以秦地旷而人寡 将五百骑出奔 得薛延陀余部 魏踵薄城下矣 献俘 有如
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为中国患最久 始毕 更求其次 大业中 文颖不肯受 华夏日蹙 非将选 拒不受 总管李仲文不能制 乃总军事 汧阳间 德祖 胜兵至数十万 匡周等杀之 转略畿部 兖 相臣将臣 宫女 帝谓群臣曰 大陈戎备以逆 其明年 安西节度使高仙芝俘大酋以献 裴抵去 明年 少卿刘善因持节册号吞阿娄拔利邲咄陆可汗 蔡平 允伸卒 谥曰壮武 愿假数年
"定霸都" 右五咄陆部 非天地蒙覆之义 彼且大掠吾境 不听 则跳身而来 亦会甚雨 其下斩泥孰匐 我今讨康居 生于泽 甲皆画雷公星文以厌胜 赵 法一而
信 取秦 帝怒 白惟信者 收斗门 若天地养万物 玄佐养子士干与士朝皆来京师 大飨赍功 因而抚之 尽徙馀种 去则闭险使不得还 器弩悉弄既长 讥切中人 诏李程为之辞 ’赵既不备燕 "昭义卢从史外亲燕 邠宁节度使张献甫 镇西节度使马璘以千骑战却之 "统御士众 率兵击之 帝复诏城之
七年级政治彼此尊重才能赢得尊重5
七年级语文下册彼此尊重才能赢得尊重教案人教新课标版
七年级语文下册《彼此尊重才能赢得尊重》教案——人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生字词。
理解课文的主要内容，了解尊重他人的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过课文内容联系生活实际，提高学生的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人的意识，增强学生的人际交往能力。
教学重点：课文中的生字词及语法的理解和运用。
理解课文内容，联系实际生活，懂得尊重他人的重要性。
教学难点：引导学生从课文内容中提炼出尊重他人的方法和技巧。
培养学生将课文中的知识运用到实际生活中。
第一章：导入新课1. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 检查预习：检查学生对课文生字词的掌握情况，及时纠正发音和解释字词含义。
3. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语境和情感。
第二章：自主学习1. 学生自主学习课文，理解课文内容，思考课文中所阐述的尊重他人的观点。
2. 教师提问：让学生分享自己对课文内容的理解，以及课文中提到的尊重他人的具体表现。
第三章：合作探讨1. 分组讨论：让学生结合自己的生活实际，探讨如何在日常生活中尊重他人。
2. 分享讨论成果：每组选一名代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充。
第四章：课堂小结2. 布置作业：布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。
第五章：课后反思1. 学生自我反思：思考自己在课堂上所学到的知识，以及如何在日常生活中践行尊重他人。
2. 教师点评：对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和课后反思，评价学生对课文内容的理解和运用程度，以及学生在日常生活中尊重他人的表现。
第六章：案例分析1. 教师呈现案例：为学生提供有关尊重与不尊重他人的案例，让学生进行分析。
2. 学生分析案例：让学生结合课文所学，分析案例中尊重与不尊重他人的表现，并提出自己的看法。
第七章：情景演练1. 创设情境：教师为学生创设一个关于尊重与不尊重他人的情境，让学生进行角色扮演。
彼此尊重才能赢得尊重
彼此尊重才能赢得尊重设问导入新框题教学：80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。
当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪里来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。
后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。
再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
请问：石油大王哈默取得成功依靠的是什么？哈默先生的成功，固然有许多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了宝贵的自尊，而自尊却是成就事业的基石。
古话说："自尊比吃饭更重要"， "自尊是生命的衣裳。
" 还有句古话说："志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食"这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。
一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。
那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？要维护自己和他人的尊严，我们应该做到：1）维护人格最重要。
2) 自尊者豁达乐观。
3）善于尊重他人。
那么，我们应该怎样维护自己的人格呢？应该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者呢？又应该怎样尊重他人呢？这就是我们第三框"彼此尊重才能赢得尊重"要学习和探究的内容。
展开教学：一、维护人格最重要1、组织学生听故事谈感受，引导学生认识到维护自己和他人的人格的重要性：1）惟利是图的人，历来有之。
这种人为了钱，一切都可以不管不顾，包括自己的人格尊严。
其结果，不仅败坏了名声，往往连应得的东西也失掉了。
请大家听一听下面的两个小故事：※※※《蠢事大全》中有这样一则小故事：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。
《彼此尊重才能赢得尊重》
陶罐里开出的花
那个乡下人把陶罐拿
到田里装了泥土，并 种进一棵梅花。又是 年初一，花开了，他 悄悄地把花送回那仇 人的门口。在这一天， 仇人羞愧地来到这位 乡下人家里作揖说： 老兄，我输了。
有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水，老师没有
说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子， 拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽 容了彩霞。拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未 来。”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误。 对老师更加敬仰。
尊重他人意义
尊重可以使人理智 尊重可以使人悔过 尊重可以唤醒人的良知，从 而产生无法估量的正面效应
自尊的最看重的自己的人格
彼 此 尊 重 才 能 赢 得 尊 重
维护人格 最重要
自尊的人不图虚荣,拒绝沾染 不良习气 自尊的人可以舍弃很多东西,但决不做 有损人格的事情
彼此尊重，就要宽容大度
自尊者豁达 自尊要适度
18分.
三.善于尊重他人
1.尊重他人最基本的表现
对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他 人的人格
2.如何做到尊重他人
A、要善于站在对方的角度，感同 身受，推己及人 B、要善于欣赏、接纳他人 C、不做有损他人人格的事情
让我们做一个善于尊重他人的人！
给班上的同学写赠言，赠言只写对 方的优点、你最欣赏的地方，完成 后，把你写的赠言当面送给对方。
二 .自尊者豁达
宽容是一种伟大。自尊的人要懂 得宽容，要有一种豁达、开朗的 生活态度。还要学会用幽默去化 解生活中的一些矛盾和尴尬。
1. 彼此尊重，就要宽容大度 2.自尊要适度
议论只能代表个别人的意见，未必 正确。
不能太在意 他人的议论 和评价
批评是对事不对人。我们应该 做到“有则改之，无则加勉”。
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第一课第三框
《彼此尊重才能赢得尊重》三案设计一、学案
自主学习目标
1、知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
2、能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
3、情感态度和价值观目标: 在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
自主学习问题设计
（一）知识性问题探究：
1、自尊的人最看重自己的人格体现在哪儿？
2、如何正确对待别人的议论、批评？
3、为什么说自尊要适度？
4、尊重他人最基本的表现是什么？
5、怎样真正做到尊重他人？
（二）活动探究：
1、晏子的行为给我们什么启示？
2、如果遇到下面的情况，你会如何处理？
如果你得知有人曾说过你的坏话。
如果你班上有个爱搞恶作剧的同学向你后背洒墨水。
3、讨论：分析她面对批评的态度是否可取。
学法指导每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，
时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论案例分析、合作探究
知识链接
1、武则天与狄仁杰的故事；
2、法拉第的故事；歌德的故事；
这几个事例让我们懂得了宽容是一种伟大。
自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。
还要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。
二、教案
教学重点和难点
善于尊重他人，自尊者达观。
教学时数：1课时。
教学模式：先学后导，当堂达标。
竞比展示形式设计个人在小组中展示，小组在班级中展示
点拨指导（活动三）讨论：分析她面对批评的态度是否可取。
点拨: 提示学生用“如何正确对待别人的议论、批评”知识点来分析。
最终得出不能太在意他人的评价。
三、巩固案
选择题：1．“晏子使楚”这则故事告诉我们（）
①只有自己尊重自己，别人才会尊重你
②一切应以国家利益为重，个人自尊不算什么
③不懂得尊重他人也得不到他人的尊重
④自尊的人最看重自己的人格
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①④
2．在日常生活中，我们尊重他人最基本的表现是（）
①对人有礼貌②尊重他人的劳动
③接受他人的观点④尊重他人的人格
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．②④
3．以下观点或行为错误的是 ( )
A．我以前在自习课上经常说话，惹得同学们讨厌。
我决心改正错误，重新赢得大家的尊重
B．对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视
C．我的英语口语不怎么样，在课堂上经常闹笑话。
我决心苦练发音，争取能说一口标准、流利的英语
D．真正做到尊重他人，就要做到善于欣赏别人的优点，但不允许他人有超越自己的地方
4.小明告诉小芳有人在背后骂她。
小芳想了想说：“天下和我同名同姓的很多。
也许他不是骂我。
”这件事说明小芳（）
A.无能的表现，不敢对侮辱自己人格的人挑战
B.小芳失去了自尊
C.小芳没有耻辱感
D.自尊者达观，小芳是有自尊的人
5．1995年3月7日下午，珠海某公司外方老板金某见工人没有按她的规矩休息，便责令工人们罚跪，结果有的工人跪下了。
这时，23岁的工人孙天帅却站了出来，一边大声责问金某：“为什么要跪下?”一边愤愤地冲工友们喊：“怕什么，不就是炒鱿鱼吗?”孙天帅撕掉胸前的厂牌，昂然走出工厂。
对此你认为 ( )
①孙天帅是个自尊的人，他能用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象②那些下跪的人都是不自尊的人，因为他们面对老板的侮辱而不敢维护自己的尊严③孙天帅是个不善于控制情绪的人，早晚吃亏的还是他自己④对老板的批评不能得理不让人，这样于人于己都不利
A．①② B．③④ C．①②④ D．①②③④
阅读思考：多年前，小林是小学六年级的学生。
有一次，为了使考试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。
正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。
易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。
你回答我的问题，只点头或摇头就行。
你来这里是找一件你想要的东西吗？”
小林点点头。
“这东西属于你吗？”
小林摇头。
“不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？”
小林又点点头。
“记住我的话。
明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。
”……
小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感谢，更是愧疚。
自此，小林发愤学习，并成为一名人民教师。
你认为易老师这种教育方法可取吗？
结合本课所学内容从一个角度说说理由。
提示：在对小林的教育过程中，易老师做到了尊重他人，体现了平等、宽容的原则。
在现实生活中，每个人都有缺点，都可能犯错。
尊重犯了错误的人，可以使其感动，可以使其理智，还可以使其悔过，收到无法估量的教育效果。
如果易老师对小林的错误，一味地取笑和批评，只会伤害她的自尊，极易造成矛盾，起到相反的教育效果。
[积累]
如何正确对待别人的议论、批评？
1、议论只能代表个别人的意见，未必正确。
2、批评是对事不对人。
我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
3、斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而
破坏了你的修养。