一年级上语文教学实录7小小的船_人教版新课标

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小学一年级语文《小小的船》教学设计5篇

小学一年级语文《小小的船》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的小学一年级语文《小小的船》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文《小小的船》教学设计1教学目的：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3、写字小作偏旁的变形。

4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6、口语交际老师，请您评评俺的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、发明性作业等。

教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。

当然这只是个神话。

现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?二、指导看图：1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的'星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?三、读文：1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：(1)自身练读，画出不会读的字。

(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。

(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。

新人教版一年级语文上册第2课《小小的船》课堂教学实录

新人教版一年级语文上册第2课《小小的船》课堂教学实录小小的船名师教学设计片段◆以参与求体验，发展想象力(教学难点)师：(配乐，学生闭眼想象)在一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里，抬头看着天空。

蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。

这时你看到了什么？(出示课件)生：我看到了蓝蓝的天空，非常美丽！生：我看到了星星一闪一闪的，在和我们打招呼呢！生：我看到了宇宙飞船在太空中飞。

生：我看到了一颗流星，我还要许愿呢。

生：我看到了外星人乘坐飞碟飞来飞去。

师：你们能把想象到的看到的美景读出来吗？生：能！生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：我真的坐到月亮上了吗？生：没有。

这是想象的。

师：我坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。

请大家小组讨论一下：闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？(课件出示：蓝蓝的天空像____________。

闪闪的星星像________。

)(小组讨论得很激烈)师：你想说哪一句就说哪一句。

生：我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。

生：我想说蓝蓝的天空像海洋。

生：我想说蓝蓝的天空像蓝色的幕布。

生：我想说闪闪的星星像露珠。

因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的，和星星很像。

生：我想说闪闪的星星像海星，因为它们都和小星星一样有五个角。

生：我想说闪闪的星星像仙女姐姐挥动手中的那根魔法棒时飘洒下来的亮点。

(学生各抒己见)师：大家说得非常好！其他同学能模仿他们的样子说一说(课件出示：________像________。

)吗？(生沉默。

教师用多媒体课件出示实物图片启发引导。

课堂上又变得热闹了。

)生：我觉得圆圆的南瓜像车轮。

生：我觉得红红的柿子像小灯笼。

生：我们学校那块绿色的草地像地毯。

生：飞机像张开翅膀的大鸟。

生：圆圆的太阳像个大火球。

(教师及时给予肯定)赏析：教师很重视学生学习方式的改变。

让学生参与到教学当中来，以参与求体验，以创新求发展。

让学生将自己当成教材中的小姑娘去体会当时的美景，学生就兴致勃勃地将看到的美景读了出来。

人教版一年级上册语文《小小的船》教案

人教版一年级上册语文《小小的船》教案人教版一年级上册语文《小小的船》教案(一)教学目标：1.初读课文，利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读，感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

教学重点：听读识字，感受诗歌。

教具准备：生字卡、实物投影、课件。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。

注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

教学过程：一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么?生：美丽的夜空。

“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：(哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

)一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀!快看看，是谁来了?生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。

今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船教学方式的改变是新课程改革的目标之一，老师写说课稿也要变得新颖一点。

下面是为大家收集的关于一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案，希望大家喜欢!师：谁愿意大声的读读课题?全班齐读课题点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文我们班每周举行一次评比展示，有同学们的课外识字，也有同学们的写字展示，还有收集的一些词语、成语等等。

通过展示，评出我们班的识字大王、小小书法家、成语大王、故事大王等等。

让同学们形成一种竞争意识，自觉学习、快乐学习。

我们每天早晨的早读时间读《晨读暮吟》，而且这学期我们我们还进行了古诗文诵读活动展示，同学们学习了古诗文改编的歌曲《长歌行》，进行了诗配画展示，古诗接背我能行等环节，让同学们在活动中体会古诗文的博大精深。

1.范读课文。

师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

人教部编版一年级语文上册《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计1新课程标准要求低年级学生"诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

"教学这首诗，要着重进行朗读指导和训练，让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的优美，提高阅读兴趣。

同时还应重视教具的运用，创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。

《小小的船》是一首深受儿童喜爱的诗歌（儿歌），它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。

插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。

教学中主体充分参与，教师适度引导，尊重学生的独特体验，提高语文素养。

一、谈话揭题，揭发兴趣1、出示小船图，认识小船，教学"船"2、让学生说说在哪儿看到过怎样的船3、师导语：今天我们再来认识一只奇妙的小船，它就是今天要学的课文里-小小的船（板书课题）。

区别"小小的"和"小的"的不同。

课文中"小小的船"指的是什么？二、初读课文，整体感知1、教师有感情地配乐范读，整体感知[让学生带着问题听，能引起学生的好奇，揭发学习兴趣，让学生听着老师优美动听的范读，能把学生带入意境，整体感知。

]2、学生自由朗读，主体感知感受三、观察想象，进入意境1、课件（图片）出示晴朗的夜空图：蓝蓝的天空中有一弯金黄色的月亮，一颗颗闪闪的星星。

让学生观察思考：这是哪里？这是什么时候的天空？2、课件（图片）出示戴着帽子、带着书包、提着小灯笼的小女孩，让学生观察小女孩的神情、动作，启发思考：小女孩坐在月亮上干什么？她看到什么？又会怎么想呢？[优美的画面使课文形象化，激起学生求知欲望，激活学生思维，陶冶情操，为理解儿歌和有感情朗读作了铺垫。

]四、体会意境，感情朗读1、自读课文，读懂了什么，还有什么问题？组内交流[自读自悟，体现个体参与，培养探究意识和探究能力。

新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案

新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案【导语】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。

展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。

【原文】弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

【教案】教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

课前准备：1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

教学时数：两课时。

教学流程：第一课时：（一）切入举偶。

1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共唱）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都象什么？点击课件（弯弯的月亮来了。

）你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板题，齐读。

）（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。

）2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”（教师适时引出课题。

）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。

一年级人教版教案《小小的船》

一年级人教版教案《小小的船》一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《小小的船》单元，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、写字练习。

具体章节内容：第一部分为课文《小小的船》，讲述了一个小男孩在月亮船上遨游的故事；第二部分为生字词学习，包括16个生字和5个词语；第三部分为朗读与表达，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；第四部分为写字练习，要求学生掌握本节课学习的生字。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本节课的16个生字和5个词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能力目标：培养学生对课文内容的理解能力、表达能力及写字能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和创新意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，生字词的认识与掌握，朗读与表达的技巧。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握生字词，写字练习。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、写字本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示月亮和星星的图片，引导学生想象夜晚的美丽景色，引出本节课的主题。

2. 课文学习：教师带领学生阅读课文，理解课文内容，让学生感受小男孩在月亮船上遨游的奇妙之旅。

3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，学习词语，并讲解字词的含义。

4. 朗读与表达：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并进行表达练习。

5. 写字练习：教师指导学生按照正确的笔画顺序书写生字，强调字形的规范和美观。

6. 随堂练习：教师发放练习题，检查学生对课文、生字词的掌握情况。

六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：16个生字，5个词语3. 课文重点内容：小男孩在月亮船上的奇妙之旅七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，录制音频，至班级群。

（3）根据课文内容，画一幅月亮船的画。

人教部编版一年级语文上册《小小的船》教学实录

《小小的船》教学实录之一[教学要求]1.认识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到“四会”。

并认识“弓”字底和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。

3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

[课时安排]两课时。

第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。

（略）第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴趣。

初读课文，懂大意。

范读课文。

读讲课文，结合各种语言训练。

[教学过程]第二课时一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。

师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。

生：我喜欢看月亮。

生：我也喜欢看月亮。

师：真好。

有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？（出示圆月剪影）生：这是圆月亮。

师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。

师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？生：这是半月形的月亮。

生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。

师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。

有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。

（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。

上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。

二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。

师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。

生：（读题目）小小的船。

师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。

生：（指名一学生读课文）。

师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。

生：我知道，指的是月亮。

一年级小小的船教案5篇

一年级小小的船教案5篇一年级小小的船教案5篇语文教育是培养学生语言表达能力和互动交流能力的重要途径，通过课堂教学和口头表达训练，提高学生的口语表达能力。

这里给大家分享一些关于一年级小小的船教案，供大家参考学习。

一年级小小的船教案（精选篇1）一、教学要求：１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。

２、有表情地朗读课文。

３、能背诵全文。

二、教学重点、难点：１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。

２、有表情地朗读课文。

三、教具准备：１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。

２、准备一块小黑板。

３、录音磁带、字块。

（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）４、幻灯。

四、教学时间：一课时五、教学过程：１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）下面请小朋友说说图上画了什么？你能看出是什么时候？再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？３、请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。

４、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的）课文里为什么用小小的船而不说小船呢？我们把这句话连起来读一遍。

（指导朗读）５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖）图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。

一年级上册《小小的船》教学实录

一年级上册《小小的船》教学实录（一）创设情景，导入新课师：你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？师：今天，月亮姐姐就来到了我们班。

月亮姐姐问好：“一（一）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜*)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰*、小船）师：这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。

这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）（二）师生互动，生生互动1、朗读课文。

师：你们想自己读一读这篇课文吗？不认识的字可以问老师或者同学。

师：你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。

（让学生想像美丽的夜空，充分感受课文的美。

）师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？生：老师我想读两遍。

师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？生：因为我怕有的同学不注意听，听不清我读的。

（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无声，静静地听这位同学读了两遍）师：你这种想法很好，读得也很好。

老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）师：那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，因为个个都能当老师的老师了。

他们领读得非常到位，非常有感情。

）师：你喜欢这稿课文的哪一句？生：我喜欢第三句。

（“我在小小的船里坐”）师：你为什么喜欢这一句呢？生：因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。

师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。

生：老师，我喜欢这题目，因为它好听。

生：我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！生：我喜欢第一句，因为它好读。

生：我喜欢第二句，因为它非常好听。

师：你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗？生：我能把星星和月亮逗笑。

（信心十足）生：我能带着动作读。

生：我比她读得更好。

生：我能超过他们。

师：现在自由读，想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。

【部编版】小学语文一年级上：《小小的船》教学实录

【部编版】小学语文一年级上：《小小的船》教学实录师：同学们，课前我们来唱首歌好不好？生：好！师：那我们就来唱一首《小星星》吧。

师生齐唱《小星星》。

（师同时出示课件，晴朗的夜空图）师：同学们你们仔细看看这幅夜景图，说说你看到了什么？生：夜空中有星星和月亮。

生：顽皮的小星星正在向我们眨着眼睛呢！生：晴朗的夜空真美呀！师：是呀，夜空是很美丽的。

今天我们就来学习一篇描写夜空美景的课文-──《小小的船》。

师：请齐读课题（生齐声读课题）师：同学们读了课题后，你们想知道些什么呢？生：我想知道为什么叫小小的船呢？生：我想知道课文中小小的船指的是什么？生：我想知道小小的船是什么样子的呢？生：我想知道我们坐在小小的船上看到些什么呢？师：同学们，你们真的很聪明，问题提得很好。

现在我们就带着这些问题跟随着作者一起乘上小小的船到天空中去看一看星星和月亮吧。

师：先请同学们听一听课文录音，感受一下夜空的美。

（课件，听课文录音。

）师：现在就请同学们打开课本自己学着刚才的录音读读课文。

在读的时候找一找生字宝宝，想一想该怎样记住这些生字宝宝呢？（生自读课文）师：看到同学们都坐上了小小的船，天空中的小星星们都跑过来和我们一起玩了。

这些汉字宝宝你已经认识谁了呢，你是怎样认识它们的？（课件：写在小星星上的生字）生：我认识“两、闪”，是在课后看书的时候学会的。

生：这几个字我也都认识，是妈妈教给我的。

生：“星”我是这样记住的，一个“日”头，下面是一个学生的“生”字。

生：我是这样记住“看”的，把“手”放在眼睛上就是“看”了。

师：你们真棒！都能利用各种办法学习生字。

今天，我们把这些汉字宝宝学得更好行吗？你们自己读读这些字。

hǎn xīng zuò kàn闪星坐看师：谁来带领大家读一读（找一名同学带读）。

师：去掉上面的拼音，你们还能叫出这些汉字宝宝的名字来吗？你们自己再读读。

师：顽皮的汉字宝宝们站在一起就组成了词语，你能读准它们的音吗？出示：弯弯的月儿小小的船（想一想，月儿是什么样的？船是什么样的？怎样读好这两个词？）出示：星星（读这个词的时候要注意后面一个字要读得轻一些。

人教版一年级上《小小的船》教学实录-最新教学文档

人教版一年级上《小小的船》教学实录《小小的船》教学实录一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。

师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。

生：我喜欢看月亮。

生：我也喜欢看月亮。

师：真好。

有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮?(出示圆月剪影)生：这是圆月亮。

师：月亮很圆，用两个圆字会说吗?生：这是圆圆的月亮。

师：(又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上)有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮?生：这是半月形的月亮。

生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。

师：对!晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友喜欢看月亮。

有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。

(逐步把学生带入情境)题目就是“小小的船”。

上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。

二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。

师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。

生：(读题目)小小的船。

师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗?小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。

生：(指名一学生读课文)。

师：现在小朋友弄清楚了吗?这个小小的船是不是真的船?生：这小小的船，不是指真的船。

生：我知道，指的是月亮。

三、范读课文。

师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗?李老师也喜欢读，你们听我读课文。

(出示放大课文的黑板) 师：(指着板书的课文)课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱?生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。

生：这月儿小小的，两头尖尖的。

生：这月儿像小船，也像镰刀。

师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。

生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。

生：不是弯得要命，是弯的好看。

生：我觉得这月儿弯得可爱。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子?生：我知道，弯弯的小路。

小学语文人教版小学语文一年级上册 7小小的船教学设计学情分析教材分析课后反思

小小的船教学设计一、创设情境，激发兴趣1 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语仔细听（出示）：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

对，是月亮。

2、今天，老师把月亮也带进了我们的教室，你看，在晴朗的夜晚，你看见了什么？3、说得真好，难怪我们小朋友喜欢看月亮，有一位叫叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首诗，题目就是“小小的船”。

师板书课题，强调“船”几只小舟就是船，注意舟作偏旁的时候，这一横右边不能写出头，到横折钩这里为止。

舟就是船，作为偏旁叫“舟”字旁。

再读两遍。

船是翘舌音，师：你们看到过船吗?有哪些船呢?生：我看到过小游船。

生：我看到过帆船。

师：对!小游船、大轮船、宇宙飞船都是这个“船”字。

那小小的船是什么样子的呢？是真的船吗？让我们一起去课文中找找答案吧！注意读书的时候要认真仔细地读，要一个字一个字地看清，一个标点一个标点看清，好，开始读吧！二、检查生字词1、同学们读得可真认真，文中的生字词你们都认识吗？现在我来考考大家〈1〉、检查生字词（1）自由练习（2）小老师领读注意多音字“只”（3）带拼音开火车读（4）去拼音单轨火车读读（5）交流识字方法（6）摘星星开火车读（7）男、女竞赛读词语〈3〉、谜语，大家来猜一猜。

（闪、坐）〈4〉、师总结：猜谜语也是一种很好的识字方法，以后可以多多运用。

你们的识字方法真是又多又好。

2、学写生字“见”先让学生说有几笔组成，和老师一起书空，师范写，生写，再同桌评一评。

三、品读小诗1、孩子们，小小的船是不是真的船？生：不是，是月亮师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？杨老师也喜欢读你们听我读课文好吗？谁想读给大家听2、课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿？板书：弯弯的这里用了几个弯，和弯的月儿比比看，怎么样？出示：比较读一读，比一比师：弯弯的月儿怎么样？板书：月儿师：弯弯的月儿表示很弯，弯的很可爱，那你还见过哪些东西也是弯弯的？师：你的想象力真丰富！弯弯的，这样的词叫叠词师：请同学们在课文中画出像弯弯的这样的叠词师：叠词读起来很美，请同学们跟老师读读文中的叠词像这样的叠词，你还会说吗？师：孩子们真棒，从生活中发现了很多很多的知识，还积累了许许多多的叠词。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录

一、教案简介语文教案工作室《小小的船》课堂实录教材版本：人教版一年级上册教学目标：1. 让学生正确认读和理解“小、小、尖、儿、在、下、上”等生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生的观察能力和想象力，学会用“小小的”造句。

教学重点：1. 生字词的学习与认读。

2. 课文的朗读与理解。

3. 运用“小小的”进行造句。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文的情感导入和朗读。

二、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

4. 学生作业本。

三、教学过程Step 1：课堂导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

Step 2：生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

3. 教师选取几个生字词进行详细讲解，帮助学生理解。

Step 3：课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

2. 学生自读课文，感受课文的意境。

3. 教师提问，引导学生理解课文内容。

Step 4：课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。

Step 5：情感导入与拓展（5分钟）1. 教师引导学生想象自己乘坐小船的场景，分享感受。

2. 学生用“小小的”造句，展示自己的想象力。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子用“小小的”造句，并写在作业本上。

五、教学反思本节课通过生字词学习、课文朗读与理解、课堂练习和情感导入等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力和想象力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

注重家长的参与，共同促进学生的全面发展。

六、教学延伸1. 开展“我的小船”绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心目中的小船。

小学语文《小小的船》教学实录

小学语文《小小的船》教学实录小学语文《小小的船》教学实录【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册，语文第七课，76页《小小的船》。

【教材分析】这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。

通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。

课文共有4句话。

第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。

第2、3两句借小船称代月亮。

其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。

第4句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。

课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。

“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。

【学情简析】学生已学完汉语拼音，可借助拼音，读准生字，读顺课文。

文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的兴趣和想象。

学生对星星、月亮、船、孩子之间的`关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。

【课前组织】小朋友，今天呀，有这么多的老师来我们班看我们小朋友上课和学习的表现。

我们要拿出一(2)班的状态来，给老师们留下你文明守纪，聪明乖巧又能干的印象好吗?谢谢合作!【教学过程】一、创设情境，激发兴趣你们喜欢猜谜语吗?好，请听：“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”这是什么?你是怎么猜出来的?你真棒!出示：月亮图。

看，这弯弯的月儿像什么?(像小船、镰刀、香蕉、微笑的嘴形……)美吗?以前有位名叫叶圣陶的老爷爷，他也觉得这弯弯的月儿很美很美，于是就把它写成了一首诗歌。

你们想听听叶爷爷是怎么写的吗?那我们就来欣赏、享受吧!放录音：听了这首诗歌，你觉得怎么样?也很美很美吧!二、提示课题，整体感知今天我们要学习的课文，就是这首诗歌，名叫《小小的船》(板书课题)。

一年级语文《小小的船》教学设计（精选7篇）

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
二、学情分析：
对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
5、低年级的学生都喜欢画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读、想象的同时，拿起画笔，把自己在阅读中想到的画出来，用画表现出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程，就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。让画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了对他们阅读的乐趣。
设计意图：联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的准确。
4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难，老师要适时引导。)指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间)
1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。