创意折纸课程纲要

《创意折纸》校本课程纲要

课程名称:创意折纸课

单位:经开区袁庄小学

总课时数:15节

授课对象:1-6年级学生

课程类型:艺术修养类

一、课程设计背景

折纸活动是指利用普通的纸张,经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便,操作简单,生动形象,易学易做,它既能锻炼学生的手部肌肉,又能促进大脑的发育;内容丰富,有很强的趣味性,是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧,具有独特风格和鲜明的个性,而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。

创意折纸是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习创意折纸、手工制作知识和技巧,掌握基本的造型规律与方法、提高立体造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。

二、课程目标

(一)了解有关的纸艺知识,自己动手,利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品装点生活,美化生活。

(二)培养孩子们的想象力,观察力和创造力以及耐心,细致的个性。

(三)提供操作技巧,促进手脑协调发展,增强生活技能。

(四)尊重学生的个体差异,注重对个体发展独特性的认可,帮助他们在学习中不断认识自我,评价自我,树立信心,拥有自信。

三、课程内容和实施原则

(一)课程内容:

手工与绘画、美术欣赏等课程内容有着密切的联系。绘画为手工制作奠定了一定的基础造型能力,美术欣赏为手工制作提供了审美标准与取向。手工课教学要以绘画、美术欣赏为基础,并贯穿于手工教学的全过程,因此在教学过程中,指导学生把握不同材料的特点和相应的加工制作技巧、掌握基本的造型规律与方法,提高平面及立体造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力。

(二)教学实施原则:

1.教师的主导和学生的自主相结合

2.理论学习与实践活动相结合

3.科学性与趣味性相结合

四、课程教学实施计划

创意折纸之前需要孩子们先构思,也就是先要考虑这件手工作品要做什么,怎么做以及用什么材料等等。帮他们划一个要构思的“范围”,接着引导他们在这个大范围内尽可能的发挥想象进行思考。

那么如何启发他们去构思、去想象呢?让孩子提高水平的方法有很多,其中一个方法就是要让孩子站在高起点上,老师的示范做得好,孩子作品的质量也会相应的高起来。

(一)在制作中不断学习

1.学会互助合作

创意折纸的过程就是把孩子的构思和想象变成实物的过程。在这个过程中,时间总是过得很快,有时孩子们还没有做完,下课铃声就响了。这种现象如果频繁出现,对孩子各种能力的提高是没有好处的,它不仅有碍于学生的制作技能、制作速度的提高,还会对双手协调能力的提高造成阻碍。要解决这个问题,除了可以使自己的课堂教学更加严谨和积极培养孩子的动手能力这些方法之外,还可以让孩子们以合作的形式完成一个作品。

班级就像一个小社会,通过手工制作,孩子们初步体会到了与人合作的快乐,通过时间的累计,他们与人合作的能力会有较大的提高。

2.养成良好的习惯

小学阶段的手工课通常是运用一些简单的材料,让学生用做的方法,在不知不

觉中接触并学会本学科的学科知识。而这个“做”的过程也是学生养成一系列良好习惯的过程。

(1)手工课的材料虽然简单,但有时需要孩子们根据自己的构思收集自己需要

的材料。所以只有手、脑结合才能做出使自己满意的作品。手的运动,能使大脑的大部分区域得到锻炼,使勤于动脑和勤于动手成为一种习惯。

(2)刚开始上手工课时,可能老师会感到很头痛,因为教室的垃圾又会一下子增加不少,墙角、桌边到处都是。因此,折纸课会让孩子养成不乱扔垃圾和不浪费纸张的习惯。并教育孩子收集一些可利用的资源,因为一些手工课的内容就是教孩子怎么变废为宝。孩子们可以用一些废弃物进行创造,做成独特的艺术品。

(二)在评价中得到提升

判断作品的好坏并不是评价的终极目标,手工制作的关键在于整个过程。而最终的评价是要孩子们相互找出作品的闪光点和有待改进之处。通过评价,孩子的语言可以变得越来越优美,条理也越来越清晰,而大量的作品更会使他们的审美观得到提高。

五、教学内容及教学进度

第一周:讲解折纸的基本方法

第二周:折纸蝴蝶第十一周:折纸小狗

第三周:折纸船第十二周:折纸小船

第四周:折纸企鹅第十三周:折纸鹤

第五周:折纸太阳帽第十四周:折纸天鹅

第八周:折纸小鱼第十五周:折纸衣服

第九周:折纸桃子第十六周:折纸快乐马

第十周:折纸小兔子第十七周:复习

六、课程评价

根据工艺造型和创造力实施正确评价,不仅要关注学生的作品成绩,而且要发现和发展学生粘贴方面的潜能,了解学生粘贴方面的需求,建立自信,发挥评价的教育功能,促使粘贴水平不断提高,使其具有较高的审美能力。

(一)发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况,还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度,尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。

(二)自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。

(三)过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终,在学习之前、之中、之后都可以进行,尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

七、课程实施中的措施

(一)注意加强现场教学,认真搞好教学设计,提前制作好手工作品,通过操作示范,使学生更好地掌握教学内容,并通过自身努力形成技能技巧。同时要注意改进教学方法,注重调控课堂,提高课堂教学的实效性。

(二)在手工制作活动中,注意学生良好的操作习惯的培养。并与掌握知识、技能有机地结合起来。努力做到实践性、教育性相统一。同时加强纪律、安全教育,初步培养学生的产品质量意识。

(三)做好手工作品的收集存放工作,注意巩固和提高,并定时向学生开放展出,让更多的学生能受到艺术的熏陶。

(四)抓好手工制作的考核与评价。

《创意折纸》校本课程纲要

单位:经开区袁庄小学

时间:2014年7月