二年级语文下册第一单元测试题(2)(最新整理)

二年级语文下册第一单元测试题

（时间：90分钟满分：100分）班级：姓名：等级：

一、拼一拼，写一写，我的字最漂亮。（10分）

zhōnɡ yú shì jiè hū huàn mián yī jiě dònɡ

sǔn yá yě cài wēi xiào shū diàn zhú sǔn

二、拼一拼，读一读，连一连。（5分）

méi ɡuīxīshēnɡláo dɑo zīrùn nèn lǜ

唠叨玫瑰牺牲嫩绿滋润

三、给下面的偏旁找朋友（6分）

扌：氵：

木：艹：

四、给双胞胎介绍朋友，小心别认错了。（16分）

探（）彩（）芽（）射（）深（）菜（）呀（）谢（）烧（）静（）换（）呼（）

浇（）净（）唤（）乎（）五、瞧，我搭配多恰当。（9分）

的春天的天空的枝条

的阳光的小溪的田野

的叶子的笋芽的世界六、选词填空。（5分）

静静地高兴地惋惜地渐渐地伤心地

1.听说我考了满分，妈妈（）笑了。

2.在春雨的滋润下，小树（）长高了。

3.看到受伤的小猫，我（）哭了。

4.小鹿（）躺在病床上养病。

5.鹿弟弟（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

七、你能给词语重新排排队吗？（8分）

1.我们快乐的时光这一起度过

2.王老师的好老师是我们

八、把下列句子排排队。（5分）

（）苹果树开花了。

（）小芽钻出来。

（）苹果种子埋在地里。

（）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。

（）苹果树越长越高。

九、默写古诗《草》，并完成练习。（14分）

离离，。

，。

1.《草》的作者是（）代诗人（），他写这首诗时只有（）岁。

2.诗句中的“岁”是（）的意思，（）与（）互为反义词。

十、阅读魔方。（12分）

春天的美景

春天来了，带给大地一片勃勃生机。小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比，她们好像在互相争奇斗艳地比衣裳；美丽的蝴蝶在空

中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像一个个红娘，在花中牵线。

春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光倾洒在大地上，到处暖洋洋的；儿童的笑声和可爱的脸孔，带给大地无比的欢悦。

在这美好的春天，到处鸟语花香，充满喜气，我们可不要让这美好的春光溜走了！

1.从文中找到描写颜色的词语写在下面。（3分）

2.短文的作者抓住了蝴蝶、蜜蜂、、

和等事物来描写春天的美好。（4分）

3.用“”画出文中一个打比方的句子。（2分）

4.在这美好的春天，到处，，我们可不要

让！（3分）

十一、看图写话。（10分）

春天来了

二、试卷说明

[一]内容简介及编排意图

本套试卷根据人教版实验教科书二年级下册教材编制，试卷分成三大板块：积累运用、经典背诵和看图习作。

（一）积累板块重点检测学生以下几个方面的知识与能力：1、掌握拼音和认读、理解汉字的能力，如

看拼音写词语，辨析多音字、易误读汉字，一字组多词等，意在引导学生正确拼读，读准多音字，能分辨常见的误读，如“上坡”的“坡”字，生容易误读成“bō”，能结合词语理解字义，辨析形近字或同音字，正确书写，不写错别字，不把“甜蜜”写成“甜密”，把“末尾”写成“未尾”；2、词语的积累、理解和运用能力，包括填上适当的词语，画线连接词语（近义词、主谓和动宾词组的搭配），在具体语境里选词填空等，能够根据语境辨析词语的音义。这题内容较为灵活开放，要求学生积累一定量的词汇。3、理解、运用词语组句（造句）能力，如把排列错乱的词语按一定顺序排列成句，第一句主要检查学生能否理解句意，用上问号，第3小题的词语排列主要引导学生写好“把字句”。其二还注意引导学生结合具体语境仿写句子。试题中的两个仿句内容都来自于课文，意在检查学生是否理解词义，能否灵活运用不同句式，不同句型，看教师在课堂教学中是否有注意引导学生练习说话。（二）经典背诵板块重点检测学生积累经典语言的能力，如考查学生积累古诗《草》《宿新市徐公店》中诗句情况，背诵课文规范语言等。

（三）看图习作板块设计的是让学生观察静态单幅图，意在检测学生的看图说话、写话能力，是否能看懂图意，抓住图画中心人物，展开想象，想象人物的动作、语言、神态等，能否按一定顺序观察，描写周围的景物，并按一定内在逻辑写简单的几句话。

[二]测试内容权重分配

《语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点”，所以说基础知识仍然是低段知识考查的重点。

1、“积累运用”板块部分的分值占了78分，意在引导学生从“拼音、汉字、词语、句子”几个方面积累语言、理解句意，在具体的语境中运用语言。

2、“经典背诵”板块部分的分值为10分，意在引导学生在多读多背中感知规范语言，培养语感，积累经典的目的也最终在于全面提升学生的语文素养。

3、“看图写话”板块部分的分值为12分。《课程标准》对小学第一学段的“习作”目标定位是“（1）、对写话有兴趣，写自己想说的话；（2）、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；（3）、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号”。即着重培养学生的习作兴趣，运用已积累掌握的语言学习写话。看图写话是培养第一学段学生习作能力的有效途径，它降低了写话的难度，让学生有话可写，也便于教师有针对性的指导。这对于初步学习写话的低年级学生来说，很有必要，也很有效。这次测试题中的图画内容较为丰富，画有太阳、两棵树、一座房子、两个孩子在喂鸡等，能满足不足层次的学生需要，允许有能力的的孩子写得更为丰富、生动；引导学生能抓住图画中的核心人物（两个孩子喂鸡），由些想象两人的言行，再加上一点景物描写，用几句话组成简单的一段话。

试卷权重分配的不足：《语文课程标准》对第一学段的“阅读”也作了具体的要求，这份试卷没有设计阅读测试内容，主要原因是考卷篇幅的限制。以后的测试内容会设计阅读测试，考查学生的阅读能力，权重分值大约占15-20分。