小学学校发展规划思路.doc
关于小学发展规划方案（3篇）
关于小学发展规划方案一、学校现状分析（一）学校发展历程现___小学小学是由原___小学小学、___小学、___小学合并而成，在各级领导的重视下，于～年择地重建___小学小学，现占地面积___亩，建筑面积___多平方米，教育教学设施基本满足需要，现有专任教师___人，后勤人员___人，学生___人。
（二）学校发展的有利因素1、外部环境（1）教育发展形势喜人。
中山市在～年正式启动人事制度改革，经过三年的实践与探索，已逐渐走向完善，充分调动全体教职工的工作积极性，解决教师队伍流动困难的问题。
～年，我镇顺利通过省教育强镇的评估验收，各学校的硬件设备得到了充实，校园环境更优美。
往后，将是软件上的竞争，抓管理、抓质量、创特色是今后工作的主题。
（2）各级领导对学校发展的___。
___小学小学的新建是各级领导重视教育的重要体现，校舍的选址、设计、施工等有各相关部门与领导的全程参与和跟踪，镇、社区、村主要领导多次到校现场办公，关心学校基建、室场配备、师资队伍建设等情况，体现对学校发展的___。
（3）社区、家长对办一所优质学校的急切期望。
社区、家长的共同愿望是办一所优质的学校，子女有优质的受教育的环境，这必然对学校工作给予配合与支持。
2、内部环境（1）教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。
（2）三校合并后，教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。
（3）教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。
（三）学校发展的不利因素1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。
2、师资队伍整体素质仍需提高。
年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验，教师的教学基本功欠缺系统的训练。
3、内部管理有待规范。
（范本）体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。
4、生源总体素质不高。
表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。
5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。
学校五年规划DOC
大才乡前沟小学五年发展规划（2015—2019年）一、指导思想:以党的十八届四中全会精神为指导，认真领会"中共中央关于制定十三五规划的建议"精神，立足本校发展实际，进一步解放思想、深化改革，本着积极、务实、开拓的原则制定本规划，力争通过五年的不懈努力，把大才乡前沟小学建成能适应二十一世纪教育要求的创新型学校。
二、总体目标：未来五年，我校将按"校有特色、师有特点、生有特长"的思路，创"规范＋特色"学校、建"敬业＋专长"师资、育"合格＋特长"人才，形成可持续发展的办学的氛围，共同打造和谐校园。
一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，创建乡省级文明校园。
三年目标：学生形成"自我教育、自我发展"的良好意识和行为习惯，教师形成"学习、研究、创新"的科研意识和工作习惯，校园文化富有特色，教育质量稳中有升，建成乡级优秀学校。
五年目标：打造一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚和可持续发展的学习型学校。
三、学校发展背景分析（一）学校概况：前沟小学地处边远贫困地区，信息闭塞、交通不便利，农民生活、经济相对滞后。
前沟小学现占地面积18371平方米，校舍建筑面积9696平方米。
在校学生600多名，12个教学班，28名教师；近年来上级教育行政部门的大力支持下先后建成2986平米的宿舍和800多平米的食堂餐厅。
3760平米的标准化学校教学楼将要竣工使用。
（二）学校发展的优势：1．学校历史悠久，文化底蕴深厚。
近年来，随着乡村少年宫的建设，学校形成了一套完整的艺术教育工作管理制度和培训体制，注重艺术实践活动，受到了家长和师生的好评。
2．学校形成了良好的师德、教风。
多年的文化传承，形成了一支团结协作、奋发向上、敬业爱岗、严谨爱生的具有良好师德和教风的教师队伍。
3．学校教学质量稳中有升，也赢得了上级领导的关心支持和家长们的广泛支持。
小学学校三年(2023--2025)发展规划
XXXX小学学校三年（2023—2025）发展规划一、学校发展背景分析（一）学校概况XXXX小学始建于1912年,原名为州前女子小学堂,是一所百年老校，具有悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴。
学校师资力量雄厚,现有教职员工200人，其中全国劳模1名，全国优秀教师1名，全国五一巾帼标兵1名，省优秀教师7人，省特级教师4人，市优秀教师17人；省教学能手7人，市教学能手30人，区教学能手52人。
学校现有在校生3700余人。
学校现有两个校区，通天街校区占地面积23.2亩，建筑面积12300平方米。
该校区位于通天街50号，环境优美，基础设施完备，管理规范。
花园校区位于花园小区，占地面积14.5亩，建筑面积5728平方米。
该校区自2004年成立以来，从4个班140余名学生，发展到现在32个班1600余名学生，已经达到办学规模最高峰。
（二）外部背景分析随着社会对教育的关注度越来越高，人们对优质教育的需求与教育发展相对滞后的矛盾将日益凸显，学校教育教学质量的提高亟待趁势而上。
结合目前泰城教育发展情况来看，在一定时期内，我校招生压力依然较大，大班额现象一时难以有效控制，需多措并举，多管齐下，逐步解决这一问题。
结合区情来看，随着各样板学校的建设发展，学校在硬件建设方面的领先地位已不再明显，这对学校进一步提高软实力、增强核心竞争力方面提出了紧迫的发展要求。
（三）内部背景分析1.学校发展的主要优势社会关注度高。
学校作为实验学校，得到了各级领导的关怀关爱和社会各界的关注关心，这既体现了对我校发展的厚爱，更是对我们发展的莫大激励。
教学质量高。
迭经百年的发展，通过一代一代实小人的不懈追求，学校为泰安的发展建设做出了不可磨灭的贡献,带动和引领泰安教育的发展，在社会各界有着良好的社会声誉和口碑。
学校虽经百年洗礼，但其深厚的文化底蕴愈发氤氯浓郁，其良好的校风、扎实的教风、进取的学风砥砺着一代又一代的莘莘学子和师者，始终保持着高品质的教学质量享誉泰城。
小学教育教学三步走发展规划
小学教育教学三步走发展规划当代社会的发展，教育的改革向我校教育教学提出了极大的挑战，学校教育教学走向何处呢？我校于1995年提出了“实施素质教育，提高教育教学质量”的战略选择，拉开了教育教学改革的序幕。
1999年随着素质教育大气候的形成，我们提出了三步走的发展思路，使我校素质教育工作转入快车道。
我们要争取在三年时间（1999年至2001年）里通过走学习兴校、改革兴校的发展道路，使我校全面推进素质教育的工作有突破性的进展，建立健全适宜和导向素质教育的各项规章制度，形成有利于不断推进素质教育的管理和运行机制，初步形成素质教育的良好氛围。
德育、课堂教学、活动三大领域的发展线条、关系基本明确，创新教育思路初步形成。
这一阶段属于学习和探索阶段。
第二阶段为完善和发展阶段，学习和改革活动全面深入展开，争取在三年时间里（2002年至2004年）有我校特点的办学模式，办学行为、教育行为基本上转入素质教育轨道，创新教育蓬勃发展。
第三阶段为成熟和提高阶段，争取在三到五年时间（2005年至2009年）里，使我校办学行为在理论和思想上达到成熟，在管理运行机制上成型成熟，在实践上达到成熟。
形成良好的校风、教风、班风、学风，规范化程度大大提高；完成我校“学生有特长，教师有特点，学校有特色”的办学目标。
学习与改革使学校教育教学与社会、时代的发展协调一致，创新教育已成为学校发展的主旋律和主动力，学校整体办学水平实现质的飞跃。
小学学校20232025年综合发展规划
XXXX小学学校2023-2025年综合发展规戈U为了进一步优化学校发展机制，巩固学校办学成果，明确学校发展方向，凸显学校办学特色，提升学校文化品位，依据XX区教体局总体要求，结合本校实际，制订学校三年发展规划。
一、学校发展的基础与现状。
XXXX小学成立于2019年，地处东风街与北海路交叉口西北角，学校占地面积16314平方米，新建综合教学楼8530.72平方米，规划设计容纳24个教学班，1080个学位，计划于2023年投入使用。
在新校舍未建成前，学校借用潍坊日向友好学校校舍开始招生，学校现有6个教学班，206名学生，15名教职工，教师平均年龄33岁，高级职称3人，占20%,中级职称6人，占40%o崇德学校作为一所从无到有的新建学校，需要顶层设计、科学规划，用全新的、系统的思维去思考新学校新机制构建，结合第四伦三年发展规划，从学校的办学理念、治理体系、课程架构、课堂教学、评价体系、家校合育等方面，尝试给新学校建个“场”、画张“像”，预设着新学校的发展愿景，描绘着新学校的新教育样态（一）发展优势1.资源配置高。
作为新建学校，从教育教学到后勤管理到学生生活各项基础设施完善，硬件设施一流，新校区功能教室齐全,能为学生的全面发展和教室的业务能力提升提供最优质的保障。
2.教师起点高。
教师队伍年轻化，学历水平和整体素质高，精力旺盛，有活力、有冲劲，人际关系和谐，担当干事的氛围浓厚，广大教师对学校的可持续发展充满信心。
3.可利用资源广。
学校作为友好学校教育集团的成员，可借鉴集团校的成功办学经验及做法，为学校发展提供支持保障。
同时新校区地处经济发展的中心，随着办学条件和教育教学质量的提升，生源更加广泛，家长对学校工作的认知和理解逐步增强。
学校与所在街道社区及周边商圈企业的合作逐步密切，有待开发的教育资源更加广泛。
（二）面临问题与挑战1.人的问题。
新入职教师多，从教时间短，方法单，缺经验，目标不明，愿景不清，提升教师业务水平迫在眉睫。
新天堡小学学校发展规划
新天堡小学学校发展规划（2009.09～2012.07）为了加快学校发展，必须树立争先创优的意识，群策群力，脚踏实地地开展好学校的各项工作，以变化为起点、以发展为主题、以创新为灵魂、以进步为标志，把新天堡小学办成让学生成材、让家长放心、让社会满意的一流学校。
一、学校三年发展的总目标以“数字校园、人文校园、和谐校园”为导向，“尚德立校、规范治校、质量强校、科研兴校、特色亮校”为策略，提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建人文化管理模式，创县级优秀学校。
二、办学理念：为每个学生的终身幸福奠基校风：严格、关爱、勤俭、朴实。
教风：务实、开拓、进取、敬业。
学风：勤奋、守纪、健康、向上。
办学思路：抓德育工作，创“文明校园”；抓教学工作，创“人文校园”；抓读书教育，创“书香校园”；抓学校管理，创“和谐校园”；抓信息技术，创“数字校园”；抓安全教育，创“平安校园”。
三、具体内容和措施（一）抓好硬件建设，实现教育设施的现代化1、加强信息技术建设，建成标准化微机室，重新启动电脑13台，生机比例达到10:1。
2、继续更新、添置图书，每年新增图书200册，争取藏书量达生均20册以上。
3、2010年修建好标准化校舍42间及重修校门、围墙、标准食堂2间。
（二）大力推进素质教育，全面提高教育质量全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，面向全体学生，促进学生德、智、体、美、劳诸方面得到和谐地发展。
1、探索德育工作途径，将学生培养成具有人文精神（举止文明、有责任感和爱心）、具有创新意识的孩子。
（1）加强德育工作队伍的建设。
德育教育注重实效——坚持以人为本，构建和谐校园，健全校内德育工作系统（分管领导、大、中队辅导员、班主任）和家长委员会，落实德育工作责任制，实行层级管理，形成德育管理的网络化系统，学校德育各方面工作上新台阶，班集体建设特色鲜明，德育教育成为学校的特色。
（2）重视情感的作用，营造人文教育环境，培养学生人文精神。
小学三年(2023—2025)发展规划三篇
小学三年（2023—2025）发展规划三篇（一）为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，全面提升教育教学水平，彰显办学特色，努力培养身心两健、德智双赢、具有创新精神的一代新人，特制订学校2023-2025年发展规划一、指导思想和总体要求1.指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，深入探索现代学校的质量和特色发展之路以开展活力教育为主轴，以培养活力教师、活力学生为双翼，引导师生形成乐观积极的生活学习态度，把学校建设成具有优秀教育质量优秀文化底蕴充满活力的学校2.总体要求坚持党的领导，确保教育方向不偏离；坚持走质量和特色强校之路，确保学校发展道路通畅；坚持抓质量、创特色、树形象、促发展即“质量是生命、特色是出路、形象是魂魄、发展是目标”，确保XX 人思想统一二、学校基础发展情况分析（一）学校文化背景XX市XX小学是一所拥有百年历史的省级规范化学校学校坐落于风景优美的大明湖畔，始建于1908年，风雨历程中，曾经使用小学堂、省立模范初等小学校、省立第四实验小学、XX市莪雅坊小学、XX市花园路第三小学等校名，2009年正式更名为XX 市XX小学学校地处XX市XX区XX办事处XX社区内，占地面积5654平方米，建筑面积4476平方米，现有16个教学班，625名学生学生一般是来自XX的社区子弟学校多次获得XX区教书育人先进单位、教师职业道德建设先进单位、未成年人思想道德建设先进单位等荣誉称号同时还被授予未来科学家培养计划教育基地、青少年科技创新教育优秀创新学校、中国陶行知研究学会创客教育实验学校、XX省少年儿童科技发明教育基地、XX省地震科普示范校、全国少工委XX赛区跆拳道比赛优秀组织奖、XX市家长满意学校等特色荣誉（二）学校精神文化【办学理念】顺应天性精心教育理念阐释：儿童就像一块璞玉，纯真灵透儿童的成长也有其客观规律，作为教育者，应当顺应这种规律，对学生精心引导教育，正所谓“顺木之天，以致其性”（唐·柳宗元《种树郭橐驼传》）教师通过更新教育理念，创新教育方法，从学生的发展出发，创设有效的教学过程，以知识为基础，智能为目标，创新为核心，精心教育，促进学生的智慧学习，开发其智慧潜能，激活其创造力，体现学生的主体精神和价值同时，做精心教育，教育者要精心，教师要充满活力：1.激活教师“特长”发现教师潜在特长，让教师焕发自信，充分地去发掘自己的特长，为学校工作的拓展做贡献2.激活教师“教学”激发教师钻研教材、探索教法的自主性，使教学工作充满生机3.激活教师“科研”获得科研武器，增强科研意识4.激活教师“能力”使教师人人有成果，从而充满自信，任何事都敢于尝试，乐于奉献，其本身的能量得以充分释放，综合能力才能不断提高顺应天性，精心教育，就是通过教师对学生积极而适宜的关爱、引领和激励，促进学生充满活力、健康成长的一种教育理念【办学目标】建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校【育人目标】让每一个学生充满活力、健康向上（让生命因享受精心教育而彰显活力）【校训】博学日新明德笃行【校风】克己礼让慎思敏学【学风】业精于勤行成于思【教风】严谨尚德博学力行（三）学校发展存在的主要问题一是丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强近几年来，学校的发展还是粗放型发展模式，没有形成学校的个性化品牌没有充分发扬、利用优良传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化二是学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色的质量内涵在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考三是教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平、合作意识、竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯的机制还不健全四是学校规模小，场地小，办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与同区域内同类学校相比也还有差距，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展如学生活动场地明显不足，功能室配备老化、严重滞后等，如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题三、学校三年发展总目标总任务学生培养目标：培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的活力少年教师发展目标：发展胸怀教育期待、教书严谨笃学、育人耐心热情的活力教师学校办学目标：建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校目标规划：1、时间安排：2023.03——2024.01工作目标：深入分析、研究活力课堂的基本要素，修订完善活力课堂的师生要求和评价标准，建构基于学生小组合作学习的活力课堂教学模式，将“活力课堂”这一特色项目做大做强，使全校课堂教学的“活力”特色主题鲜明效果突出同时，以活力课堂为建构点，发展和培养活力教师、活力学生，积极探索活力班级建设路径2、时间安排：2024.03——2025.01工作目标：以完善建构活力课堂为立足点，以点到面形成辐射联动，横向推进活力班级、活力校园的建设，全方位整体优化学校教育教学工作；扩大活力教师、活力学生的外延范畴，纵向深化活力教师、活力学生的发展工作3、时间安排：2025.03——2025.12横向拓展活力教育空间，发展活力家社，同时纵向提升各类活动的内涵，逐步建构教师文化、学生文化、班级文化、校园文化，并由此形成活力教育特色学校和活力教育学校文化四、“活力教育”的内容与措施“活力教育”是一个充满生机与活力的教育生态系统，我们将学校“活力教育”初步分解为建构活力课堂，塑造活力教师、培育活力学生、开发活力课程、建设活力校园五个版块，按序推进，使之逐步成为学校“活力教育”的五大实践支撑，将“活力教育”理念渗透到学校工作各个环节（一）建构“活力课堂”—“活力教育”发展的切入点课堂改革是教育改革的主阵地活力课堂是多元开放的课堂（目标的多元化、教材解读的多元化、作业设计的多元化）；活力课堂是科学高效的课堂；活力课堂是自主探究的课堂(生本理念)；活力课堂是合作分享的课堂（生生合作、师生合作、老师和老师之间的合作、学校和家庭的合作等等）；活力课堂是激情灵动的课堂（整合社会资源、整合生活资源、整合媒体资源）；活力课堂是链接生活的课堂活力课堂具体解读：（1）活力课堂的基本模式——“六环节”六个环节：①激情导入，诱发活力教师选择恰当的情境开始新的一节课；②自主探究，孕育活力学生带着具体任务或问题去学习，主动地、有兴致、有选择、有重点的学习，自主解决问题；③合作交流，外显活力选择恰当的交流方式，师生共同解决疑难问题，或提出新的问题；④突破难点，展现活力对小组交流中不能解决或共同困惑的地方教师进行精讲点拨，引导学生理解归纳；⑤拓展延伸，丰富活力通过创设新的学习情境或巧设玄机进行启发，引导学生对知识或体验进行引申、迁移和拓展，形成科学的思维方式；⑥总结升华，创造活力师生对一节课所学知识概括总结，形成框架，强化学习目标，总结方法规律，形成知识结构、掌握学习方法，针对学生掌握情况进行纠错矫正（2）活力课堂的基本标准——“五度”、“五有”“五度”即：时间上有宽度，学生自主活动的时间不少于课时的1/2；活动上有广度，至少有95%以上的学生参与到活动中去；内容上有深度，要让学生了解知识的发生过程，真理的发现过程，促进其知识网络的建立和能力的发展；气氛上有热度，课堂教学能够引发学生的兴趣，促进学生情感的生发，学生积极主动地参与，全身心地投入，课堂气氛热烈、和谐、民主；效率上有力度，通过学生的活动，95%以上的学生当堂掌握95%以上的内容“五有”即：提出问题有价值；引导得法有效果；活用教材有创新；倾听学生有质疑；课堂总结有延伸（3）活力课堂的实施策略——“四转变”、“四综合”“四转变”即：（1）转变知识学习的过程，变课堂学习知识的过程为发现知识的过程具体做法：创设情境、联想猜想、实验验证、小组互动、得出结论（2）转变探究性活动方式，培养学生创造性思维的有利因素，关注学习者对自己以及他人学习的反思（3）转变学生的学习习惯，引导学生积极、主动地参与学习（4）转变传统的教材观念，为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障“四综合”即：突出知识与知识、知识与生活、知识与方法、知识与情感的四维综合，使课堂呈现出更多的活力点一是知识与知识综合概括，形成综合性的知识体系二是知识与生活综合联系，构建生活化的课堂教学新模式三是知识与方法综合渗透，创立课堂综合化的方法新体系四是知识与情感综合融合，达成课堂综合化的目标新体系“活力课堂”的评价机制（1）基于解读“活力课堂”特征，研究制定师生活动要求及评价标准活力课堂就是富有生命力的课堂，其核心是激活学生的潜能、关注学生的发展，是教师和学生的各种思想、观点激烈碰撞、相互交融的课堂活力课堂的第一个特征是兴趣性学生是学习的主体，只有充分激发了学生的自主性、能动性，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展才成为可能其次是心智性促进学生心智的发展是教育的主要目标通过多种教学手段的运用引领学生主动的学习、探究，积极构建新知，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展是活力课堂的根本任务活力课堂的第三个特点是成就性教育不仅仅是为学生的未来做准备，同时教育还要面对学生当下的事，课堂要让学生体验到成功的愉悦和快乐基于对活力课堂特征的把握，在研究课堂教学模式的过程中，学校还将制定师生“活力课堂”课堂教学基本要求，以实堂授课的形式组织对教师进行多轮培训将研究出台“活力课堂”教学评价标准（讨论稿）进一步优化课堂教学环节的操作、学生心智情感的启发和教师教学方式的转变（2）基于课堂研讨活动，完善和推广“活力课堂”基本教学模式学校将利用同课异构、教学比武活动、观课议课、领导荐课等方式，组织教师开展课堂观摩达标活动，全面推进活力课堂教学改革工作期间，将定期组织教师进行总结和提炼教学实践，及时改进和完善有关教学模式类型和操作程序（3）强化对“活力课堂”工作的引导与评价学校将把“活力课堂”教学效果作为教师课堂常规的评判标准，作为学生良好学习习惯养成的重要评价依据，潜移默化、循序渐进的推动课堂“活力教师”和“活力学生”的培养工作（二）塑造活力教师——“活力教育”发展的基石教师既是课堂的主导，又是教研的主体，更是“活力”教育理念的践行者学校发展离不开一支充满活力的优秀教师队伍为激发教师工作活力，学校确立提升教师群体素质的三个层次，即以快乐生活点燃激情——以研究热情促进成长——以竞争意识激活状态1.以快乐生活点燃激情一是本着“发展学生、发展教师、发展学校”的工作思路，学校在制定教师评价、日常管理制度时将遵循教师专业发展规律，建设完善规范化、人性化的管理制度，用规范制度引领教师成长，用尊重、欣赏、关爱激发教师个人成长的自主意识二是大力推进教师健康工程，利用好每天一小时体育锻炼时间，开展乒乓球、软式排球、跳绳、踢毽子、合唱等每月一主题文体活动，促进教师身心健康发展，培养他们积极向上的生活态度，乐岗敬业的工作热情；三是开展“阅读教育专著，做活力教师”读书活动每天半小时欣赏教育名著和阅读经典文章，与“大师”对话，做到对教育有理想，对事业有追求，对生活有热情，对自己有信心，对学生有爱心四是学校工会组织以“活力年级组”评比活动为载体，定期组织各类团体竞技活动，促进团队教师间的相容性、协作性，增进团队凝聚力五是积极组织教师参加各类外出培训活动，不断接受新事物，学习新理念，查漏补缺，自育上进2.以研究热情促进成长，以“活力教研”促“活力教师”一是以区教学能手评选和教学比武活动为契机，打造区域和校级名师，帮助老师实现业务提升，积蓄教学活力二是做好各级教研课题的研究工作力求省市级课题有突破，学校课题和小课题人人参与有成果，实现以课题支撑带动和引领特色项目建设的良性促进作用，让教师在研究中不断成长和成熟3.以竞争意识激活状态学校将通过是三大平台建设，发挥鲶鱼效应，激发教师的进取活力一是梯队建设平台围绕学校“活力教育”发展规划，由教师根据个人工作实际，确立三年自我发展目标，制定自我成长方案分层督导教师落实自我发展规划，帮助他们逐步渐进的完成和实现个人预期目标，不断提升追求目标，以有效促进教师的专业发展二是特色创建平台2022年起，学校将遴选“特色教师”，以其为核心成立名师工作室，全面发挥优秀教师的辐射、指导作用，以表彰激励为手段，进一步促进名师成长三是资源库建设平台以学校？为承载，汇总各级优质课、公开课、教学设计、反思、课件、视频等教学资源，形成丰富的校级资源库平台，拓展教师成长的资源渠道（三）培育活力学生——活力教育发展的核心“活力教育”核心的核心理念是培育活力学生学校将“培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的阳光少年”作为学校“活力教育”的育人目标1.活力阅读——做知性少年继续推进“书香校园”建设工作，让学生做到知书、爱书、品书、荐书，吟诵经典，传承文化，沐浴书香一是以学校图书室藏书分流，以班级图书角、开放式图书走廊建设为抓手，创设“图书漂流”读书方式，充实并随时更新班级图书保有量，丰富学生的阅读时间，营造班级读书氛围二是开展丰富多彩的读书活动，组织每月一次的“阅读之星”评比，每学期一次“师生共读一本书”活动，每年一次的“活力读书节”，激发和引导学生爱读书、读好书、会读书三是建立读书展示平台，学校在校园网开辟学生读书专栏，适时上传学生优秀读书心得，介绍科学读书方法四是探索形成学生、教师、家长多元化多层次的评价体系，以“亲子共读”活动为载体，构建学生、家长共读的长效机制2.活力班级——做自主少年鼓励学生自主管理、自育发展，形成班级特色建设文化一是个性班级的创建工作，从命名班级入手，由班主任组织学生自主设计班规、班歌、班标及各类班级个性化饰件，突出学生的主体参与，形成富有特色的班级管理文化二是推行“班干部值周制”，鼓励班级成员主动参与班级管理和组织班级活动，激发学生的自主意识和责任意识三是大力推行特色班级创星活动，在倡树班级个性化建设的同时，学校将以良好习惯培养评价标准为基础，围绕学校教育目标，制定星级班级评选标准，通过星级评选培养学生的集体荣誉感和责任感3.活力艺体——做阳光少年通过艺体育心，促进学生活泼、快乐、健康地成长，充分享受艺体活动带来的乐趣一是定期举办校级“艺术节”、“活力体育节”等大型比赛活动，提供展示舞台，让学生在活动中展现活力，展示才艺二是强化每天一小时体育锻炼时间要求，严格落实班级大课间活动评比制度，合理内容配当，开展跳绳、拔河、篮球、足球等健身运动项目三是积极开展音体美社团活动，让学生发挥特长，培养爱好，张扬个性，焕发活力（四）开发活力课程——活力教育发展的支撑学校把开发特色校本课程，满足学生的个性化需求，让学生享受到学校生活的快乐作为活力教育的重要载体开发学生的身心潜能，促进学生个性和谐发展1.规范校本课程开发与管理2022年，成立校本课程开发领导小组，研究出台《XX市XX小学校本课程开发指导纲要》、《XX市XX小学校本课程开发实施方案》，逐步建立健全课程开发、实施、管理、评价、保障机制，确保课程方案付诸实施2.精化拓展型课程整合学校、社会优质资源，重点开发特色课程，努力打造精品课程以“活力社团”活动开展为承载，逐步开展形成诵读、体育、民俗、艺术、科技、棋艺等多个子课程单元其中，诵读以古典诗文、拓展阅读为重点，体育以射箭、田径为重点，民俗以节气、寻泉为重点，艺术以书画、舞蹈、声乐为重点，科技以创客、机器人为重点，棋艺以象棋、围棋为重点，全面提高学生的身体素质和艺术素养，有梯队地培养好特长生通过编写相关教材，整合课程，使“活力社团”子课程系列化、规范化、校本化3.开设校本心理健康课程针对不同年级学生年龄、生理特征以及习惯等有计划地开展心理辅导活动；面向个体，对需要帮助的部分学生开展心理辅导，建立特殊学生档案，并开展导师帮扶制度，及时对学生进行心理疏导和学业指导4.强化课程开发和社团活动师资队伍建设严把指导教师聘用关，严格过程管理关，实行指导教师动态调配制加强社团规范化管理，逐步建立其对学生和班级的考核办法，确保学生学得有趣、有效积极挖掘家长、社会等师资资源，培养特色课程师资队伍（五）活力校园——活力教育发展的彰显“活力校园”是以学生和教师为双主体的、和谐共存的系统形式存在和发展的有机整体它尊重师生的生命主体，创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生个体生命潜能，激发师生生命活力，发展师生才艺特长，从而使之自由、活泼、全面、和谐、可持续的发展1.优化校园整体环境，力求在环境建设上体现“活力教育”的理念，使校园尽显生机活力一是设计校园绿化，形成一定的景观效应，继续推进校园绿化、美化工作，以绿色校园勃勃生机调动和熏染师生风貌；二是在学校原有的物质环境基础上，根据教学区、活动区等区域特点，着力营造相关的区域特色三是逐步营造教学楼内的“活力”氛围，组织开展相关主题、内容的征集活动做到一廊一品、处处彰显生命活力的文化气息四是精心布置教室、功能室，突出室内文化及功能特性让师生身在其中，充分享受生命的尊严与活力2.活化校园活动主体，学校的管理服务于“活力教育”，使学校各项活动开展尽显活力一是推进校务公开，灵活学校管理形式，通过学校公众号、宣传栏、家长会等形式，使学校管理模式走向开放，让教师、家长和学生均能对学校的方针策略有充分的了解，能积极参与学校管理的过程二是探索学生自主管理模式创新，充分发挥少先队作用，将“活力艺术节”、“活力体育节”等活动组织与实施充分放手给学生，将学生自治、自主管理纳入学校精细化管理范畴三是成立各种学生活力社团，开展丰富多彩的实践活动，经常性地展示成果，张扬个性四是借助学校“道德讲堂”活动形式及场地，组织校园大讲堂活动，为教师创设一个开展交流活动，促进沟通的场所，为学生提供一个学习优秀方法、提升综合素质的平台3.携领活力家社，实现校内“活力教育”的拓展延伸通过将家长、社会等社区资源纳入学校“活力教育”整体范畴，实现教育的纵深、纵向发展一是充实家校联系机构，设立家校联系工作网络，每学年组织一次家委会换届选举，做到有效衔接，平稳过渡发挥家委会成员和教育社会监督员职能，积极参与学校教育管理工作二是强化家校社活动联系，丰富内容形式，灵活活动载体“走出去”——开展家教讲师团宣讲活动；“请进来”——邀请社会各界进校园活动，教学开放日活动，班级“亲子共读”活动三是丰富家校社联系载体重视家长学校工作，把家长学校作为家校联系工作的重要载体，加强领导，配优师资，开展好活动，指导家长科学地进行家庭教育开展“活力家庭”评选活动，实现学生校内外良好习惯和道德品质的有效迁移四是畅通渠道，形成“活力家社”联动效应学校将主动发挥各类家校联系平台的作用，增进交流沟通，争取社会各方力量，支持学校的教育教学工作，共同做好教书育人工作五、保障措施1.转变思想，更新观念通过骨干访学、校本主题讲座、邀请专家进校指导等方式，宣传和普及学校特色建设思想，组织广大教师深入学习先进的教育教学理论，全面、正确把握活力教育的理念和内涵发动教师参与到学校“活力教育”建设工作方案的制定和研讨中来，思想上重视，行动中落实，使学校三年发展规划成为全体教师的共识和追求，领会和把握规划内涵，创造规划实施的良好舆论和文化氛围，为规划实施提供强有力的理念保障2.组织领导，过程管理成立亮点特色培植领导小组，校长任组长，全面负责特色项目培植整体工作，落实方案的制定、项目的推进和活动的评价等内容，做到人员职权明细，任务明确，责任到位各相关处室具体落实工作方案的各类活动，保障创建方案的顺利实施积极协调各级专家和家委会成员参与学校亮点特色培植工作，在方案的执行中，实行动态化管理，及时根据学校的发展实际，不断调整完善工作内容，使之更具合理性、可行性和实效性3.师资培育，科研引路重视对教师的培养力度，通过专业研修、课程开发、校本培训等一系列措施，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的教师队伍加强教科研工作，抓实省市级课题研究过程，以此为契机和抓手，用课题的特色研究，引领推动特色项目的实验与实践，解决特色培植过程中产生的实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展4.创设条件，确保投入学校将多渠道筹措资金，加大和确保各项资金投入，调整经费的使用结构，合理支配学校的使用经费，设立专。
小学学校工作计划指导思想
小学学校工作计划指导思想指导思想：立足素质教育，全面发展2023年的小学学校工作计划的指导思想，应当以立足素质教育、全面发展为核心。
在新时代的背景下，教育的目标已经不再局限于传授知识，而是要通过培养学生的综合素质和能力，帮助他们全面发展，为未来的成长打下坚实基础。
首先，在课程建设方面，我们将坚持以学生为中心，关注学生的个性特点和兴趣爱好。
课程设置要紧密结合学生的实际需求和能力发展，不拘泥于传统学科的界限。
要注重培养学生的创新思维和实践能力，培养他们的动手能力和合作精神。
在教学方法上，我们将采用多元化的教学方式，包括小组合作、项目学习、探究式学习等，让学生积极参与，并从中获得学习的乐趣和成就感。
其次，在教师队伍建设方面，我们将重视教师的专业发展和素质提升。
加强教师的培训和教育，提升他们的教学能力和教育理念。
鼓励教师进行教育科学研究，推动教育教学的创新。
同时，要加强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
通过这些举措，提升教师的专业水平，为学生提供更好的教育服务。
再次，在学校管理方面，我们将坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
要建立健全学生发展评价体系，从多个角度、多个层面对学生进行评价，既注重学术成绩，又注重学生的综合素质。
要加强家校合作，充分发挥家庭教育的作用，与家长密切合作，共同关心和培养学生。
此外，学校还要加强对学生的心理健康教育和管理，关注学生的身心发展，提供必要的帮助和支持。
最后，在社会环境方面，要加强与社会各界的合作，充分利用社会资源，为学校的发展提供支持。
与企业、社团、社区等建立合作关系，开展各种形式的校外教育活动，扩大学生的知识面和社会经验。
鼓励学生参与社会服务和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
以上就是小学学校工作计划指导思想2023年的主要内容。
立足素质教育、全面发展是我们的目标，要在课程设置、教师队伍、学校管理和社会环境等方面加强工作，努力为学生提供更优质的教育服务，促进学生的全面发展。
小学2022年-2025年发展规划
XXXX小学2022年-2025年发展规划一、现状分析（一）学校发展的客观优势近年来，学校在新教育实践、书香校园创建、特色学校创建、课堂改革、家校共育等一系列活动中，逐渐形成了以传统文化、红色基因进校园、e积分进班级进家庭为载体的特色的教育活动。
随着各项活动的推进，学生逐渐喜欢上诵读经典、唱红歌、武术、剪纸等，为学校系统地开展德育活动奠定了良好的基础。
（二）学校发展的弱势和机遇XXXX小学现有32个教学班，教职工95人，学生1676人。
地处县城西首城乡结合部，学生生源主要是县城周边农村以及进城务工人员子女，父母工作繁忙，没有更多的精力关心指导学生的学习生活。
家庭学习氛围不浓，学生缺乏自控力，没有良好的学习生活习惯。
二、学校发展的指导思想、总体思路和发展目标（一）指导思想办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。
学校要有持久的生命力，必须加强文化建设、课程建设、教师队伍建设，特色立校。
（二）总体思路用三年的时间，通过文化引领-一校园文化的再打造；课程引领-一校本课程的再构建；学习共同体引领--学校课堂的再深化；家校共育一一模式拓宽再创新；形成特色鲜明，具有文化内涵的名校。
（三）发展目标1.营造育人文化。
（1）把德育工作摆在学校工作地首要位置，全面加强学校德育体系建设，有计划有步骤地进行班主任、教师培训，实施德育工作一体化；（2）秉承“求真、明礼、孝亲爱、国”的校训，以“雅真”文化作为特色建设主线，倾力打造书香校园，精心营造人文氛围，努力办人民满意教育。
2课程教学。
大力推进传统文化进校园，用经典润泽学生童年；积极推进教学改革与创新，以“学共体”课堂改革为抓手，定期组织召开课程改革经验交流会；积极组织开展教研活动，落实磨课团队主体责任，督促教师个人微课题研究，逐步建立完善促进教师专业发展的评价制度；创建丰富的课程体系，为学生全面发展搭建平台。
3.引领教师成长。
尊重、信任、团结和赏识每一位教师，将学校作为教师实现专业发展地主阵地；掌握教师专业发展地理论以及指导教师开展教育教学实践与研究方法；关注每一位教师的发展，指导教师制定专业发展计划，加强青年教师培养，推进信息技术在教师专业发展中地应用；建立健全教师专业发展制度，推行校本教研。
小学学校发展工作计划(通用19篇)
小学学校发展工作计划（通用19篇）小学学校发展工作计划 1一、指导思想在新的一年，要在xx县教育局和xx镇中心校的正确领导下，牢固树立“以人为本”的教育观，以实现师生共同发展为终极目标，贯彻落实教育局和中心校的工作思路，全面推进基础教育课程改革，走质量强校、教研兴校之路，实施学校主动发展战略，努力实现办学水平的新突破。
二、工作措施(一)细化落实平时工作，做好招生工作促进学校发展。
1、细化工作，严格按照指标要求，扎实做好各类资料的收集、统计、整理和归档工作。
2、做好学前班招生工作。
主动与村里密切配合，共同做好适龄儿童就近入学工作，想法设法保证学校生源。
(二)坚持以人为本，提高队伍素质。
1、加强学校教师队伍建设，不断提高教师教育教学改革与发展的能力。
从教育发展的新高度来推动学校的发展，以先进的理念、优质的教育服务，最大限度地发掘学校的内在潜力，创造出新的教育教学业绩。
2、加强师德教育，树立“内强素质，外树形象”的教师形象。
加强师德师风建设，在教师中深入开展向优秀教师学习的活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德。
3、研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台。
学校将请骨干教师进行课堂教学展示和并采取“走出去”“请进来”的方式进行交流，提高自身业务素质。
(三)坚持德育首位，提高育人实效。
1、加强德育队伍建设，沟通校内外德育工作网络。
要充分发挥少先队辅导员和班主任的主力军作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理的作用，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。
2、抓好学生常规教育。
少先队要全方位地抓好学生的'常规管理，特别是抓好学生的集队、上操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。
3、要加强德育科研工作，改进德育教育的方式和途径，以班队活动、队会课为阵地，增强思想道德教育的主动性、针对性、实效性。
继续以少先队活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育和道德规范教育，积极开展生动活泼的教育活动，让学生在活动中愉快地接受教育，形成良好品德。
农村小学学校发展规划
农村小学学校发展规划(一)一、指导思想：学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。
二、现状分析1.学校概况xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。
学校占地面积19亩， 5个教学班，附属幼儿园3个班。
近年来，学校依法治教，获得“学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。
(2)学校有一支素质较好的队伍。
领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。
广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。
教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。
(3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。
近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。
(4)家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。
3.制约因素(2)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。
(3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。
需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。
(4)学生来源不理想。
留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。
(5)学校的硬件建设由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。
校园文化建设尚未形成一定的格局。
小学学校发展规划10篇
小学学校发展规划10篇小学学校发展规划（一）：一、指导思想：学校将以精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生供给适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献，为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更的生源。
二、现状分析1.学校概况xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。
学校占地面积19亩，5个教学班，附属幼儿园3个班。
近年来，学校依法治教，获得“学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。
(2)学校有一支素质较好的队伍。
领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。
广大教师有较强的团体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。
教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。
(3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。
近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践本事。
(4)家长学校教育指导工作在周边地区有必须影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力构成自我的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。
3.制约因素(2)部分教师的业务本事与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。
(3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。
需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的进取性。
(4)学生不梦想。
留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。
(5)学校的硬件建设由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。
学校文化建设尚未构成必须的格局。
小学中长期发展规划策划方案
小学中长期发展规划策划方案清晨的阳光透过窗户，洒在策划室的角落，一缕缕柔和的光线勾勒出梦想的轮廓。
在这个充满希望的时刻，让我们为小学中长期发展规划策划一份方案，让校园成为孩子们成长的乐园。
一、目标定位1.建立一流的教育环境，为学生提供全面、均衡、优质的教育资源。
2.培养具有创新精神、实践能力、道德品质的全面发展人才。
3.创建和谐、温馨、充满活力的校园文化。
二、规划思路1.紧密围绕国家教育政策，结合学校实际情况，制定切实可行的发展策略。
2.关注学生个体差异，实施个性化教育，促进学生全面发展。
3.加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
4.深化课程改革，创新教学方法，提高教育效果。
5.拓展国际视野，加强对外交流与合作。
三、具体措施1.建设优美的校园环境（1）优化校园布局，打造绿色、生态、人文的校园环境。
（2）完善校园设施，提高教育教学质量。
（3）加强校园文化建设，营造积极向上的氛围。
2.提高教育教学质量（1）加强教师队伍建设，提高教师素质。
（2）实施素质教育，关注学生全面发展。
（3）改革教学方法，提高教学效果。
3.深化课程改革（1）以学生为本，构建适合学生发展的课程体系。
（2）加强课程整合，提高课程实施效果。
（3）创新评价方式，关注学生综合素质。
4.加强学生心理健康教育（1）建立健全心理健康教育体系，提高学生心理素质。
（2）加强心理辅导，关注学生心理健康。
（3）开展心理健康教育主题活动，营造健康心理氛围。
5.拓展国际视野（1）加强国际交流与合作，提升学校国际地位。
（2）引进国外优质教育资源，促进教育创新。
（3）培养具有国际竞争力的优秀人才。
6.加强家校合作（1）建立健全家校沟通机制，促进家校共育。
（2）开展家长学校，提高家长教育素养。
（3）加强家庭教育研究，推广家庭教育先进理念。
四、实施步骤1.第一阶段（1-3年）：优化校园环境，提高教育教学质量，深化课程改革。
2.第二阶段（4-6年）：加强学生心理健康教育，拓展国际视野，加强家校合作。
学校发展思路
XX 小学校五年发展规划XX 小学校创建于 1950 年，学校位于县全民创业园区，属县城规划带。
现学校占地面积 24905 m ，建造面积 3185 m ，绿化面积 6152 m。
学校配有多功能教室、教师办公室、实验室、音乐室、美术室、图书室(藏书 9820 册)、阅览室等专用教室。
我校现有教学班级 15 个，学生 784 人。
学校拥有一批师德高尚，工作勤奋，善于学习的教师队伍。
在岗教师 43 人，本科毕业 8 人，专科毕业 30 人，小学高级教师 14 人。
近年来，我校以提高教学质量为核心，以规范、精细管理为抓手，努力打造安全校园、健康校园、绿色校园、人文校园、数字校园。
通过全体师生的共同努力，学校教育教学质量不断提升。
一所教学环境优雅、教研氛围浓厚、教学质量较高的具有城乡兼容特点的明星学校逐渐形成。
我校先后获得县“文明单位”、“文明单位标兵”、“安全校园”、“教育教学先进单位”、“德育示范学校”、“常规管理示范学校”等称号。
为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建书香特色校园，结合国家教育发展目标及市、县教育发展规划，根据学校办学现状，特拟定学校五年发展规划。
一、思想以“快乐”和“进步”作为学校的思想精髓，指引学校发展方向，形成学校人文内涵。
快乐工作，快乐学习，快乐生活不求人人成才，但求人人进步我健康，我快乐，我进步求真、求善、求和、求进博爱、精业、乐教、善诱乐学、善思、多问、勤练二、目标五年期间我校总体目标是：通过校园改造，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好”的县域一流学校。
具体内容为：扎实推进“安全校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园”五个校园建设。
积极争取项目，顺应园区建设，抓校园标准化扩建，争取校安工程资金,进行校园改造。
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东街小学发展规划随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。
为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，我校制定学校五年发展规划。
一、学校发展因素分析1、学校发展定位亟待明确。
由于学校地处城区，随着经济的发展，大量外来民工子女入学，学校在生源猛增，促使学校在师资、硬件配备、学校管理等方面要上一个新的台阶。
因此，学校未来如何发展已成为学校发展理念上亟待明确的问题。
2、找准校园文化发展的切入点。
一直以来，学校采取了多种措施、开展了地方文化、班级文化、低碳行为文化、文明礼仪等各项层次不一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提咼学校形象。
但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。
以至在学校文化创建上一直处于循环往复、原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。
因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。
3、教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。
学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。
为此构建学习型组织是解决问题的关键。
当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，还没有转化为教师的自觉行为。
二、学校发展目标：1、办学总体目标：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，深入实施“质量立校、人才强校、特色兴校、民主治校”四大战略，铸造名师，打造骨干教师群体，倡导“以人为本，促进每一个学生的发展”的办学理念，积极构建绿色校园、文明校园，走内涵式发展的现代学校发展之路，全面提升学校的办学水平。
2、培养目标：“以人为本，促进每一个学生的发展”的办学理念贯穿学校发展的全过程，培养学生做一个“知书达礼、感恩诚信”的人，做到“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活”，能适应学习化社会所需要的可持续发展人才。
三、发展思路根据学校的总体目标，在未来三年提出“以师生的和谐发展促进现代学校发展”为竞争策略，以此为基点，明确我校的发展思路：定位上，重点关注师生的自主健康发展。
落实上，以培养名师、培养知书达礼的学生为突破口，前者以骨干队伍群体形成为目标，实现学校师资队伍的均衡发展；后者以好习惯养成为重心，实现文明、诚信、有责任感的培养目标。
路径上，积极创设师生主动发展的环境，使校园成为师生成长的乐园。
四、目标措施与评价标准（一）学校管理：目标：建立一套符合现代化学校发展要求的现代管理制度。
措施：①在明确各岗位职责的基础上，进行深入有效的管理，密切各层之间的联系，管理工作向协作性、自我完善性发展。
②在理念、制度、方法和模式等几个方面进行学习与探索，积极营造现代意识和创新能力的氛围。
③在调研的基础上进一步完善学校教师职称评定、评优评先、教师绩效工资发放办法等考评方案，奖优罚劣，进一步调动各岗位人员工作积极性。
④强化实施校务公开制度，合理安排资金，关心教职工切身利益；注重设备条件的改善，确保教育设施的长效性。
评价标准：规章制度齐全，科学；师德规范良好，社会效应好。
（二）师资队伍建设：目标：建设一支具有良好职业道德、现代教育观，能落实、胜任新课改要求，德才兼备、爱岗敬业、一专多能、身心健康、善于合作、勇于创新、结构合理的师资队伍。
今后，我们将按照培养、调整、优化的思路提高师资水平。
措施：①师德为核心。
在教师中开展爱岗敬业、热爱学生的系列教育，强化教育思想建设，以高尚的人格魅力来培养学生的健全人格，重视营造学校的人文氛围。
②根据校本培训规划，教师制订好培训规划。
抓住重点，开展专题教改活动，组织典型的个案实例研讨，进行具体的实践导向。
③以教研为基本点，坚持科研兴校，科研兴教，从中培养教研骨干。
④以带教为途径，充分利用校内外资源，以点带面，力争在五年内带出一批新骨干教师。
⑤以开放为原则，在校内提倡教师主动亮相，积极展示个人的教育思想，鼓励教师走出校门进行讲课，扩大对外交流，展示教师风采。
评价标准：教师整体具有现代教育观，有爱心、事业心、进取心，自觉将学校办学思想转化为具体的教学行为，能运用多媒体教学，适应新课改，教师基本具备指导学习，引导探究的创新能力，并具有一一定的教研水平。
三至五年内培养出2名学科带头人，优秀教师、骨干教师占全校教师的30%以上。
（三）教学工作目标：教师教学水平、课堂效率、教学质量全面提升，教学调研成绩不低于全区中游水平，各学科发展平衡。
措施：①组织好课堂教学的研讨活动，同时提高教研组教研质量，使每位教师在自身基础上有较大的提高。
②鼓励教师积极参与课堂教学的实践与改革。
努力建立多元化的课程类型、多渠道的课程教学途径、多样性的课程活动来构建师生共同发展的“多彩平台”，让师生在“多彩平台”上开展活动，施展才华，发展个性。
坚持以学生发展为本，实行多元化评价标准；做好学生综合素质评价记录，从制度上不断建立和完善对学生的促进与形成性评价体系。
③不断完善学科质量监控机制，使自控、互控、监控真正落到实处。
因材施教，不断提高分层教学水平，提高学习成绩。
④ 加快教师新课改的学习进度，探索新课程背景下学生主动学习教学行为。
评价标准：①形成教学流程管理制度和质量监控制度，做好相关资料的分析和积累。
②完成市级一般课题研究。
（四）校园文化建设目标：通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。
措施：1、环境建设①、绿化、美化工作：做好绿化、美化环境工作。
针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所；加强对绿化工作的目标责任制管理，定期对全校花草、树木进行修剪、养护。
②、工作学习环境：对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的升级；开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动；定期或不定期进行各种形式的检查评比活动。
③、人文景观建设：适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用；在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌；根据不同时期的需要增设宣传栏、黑板报。
2、文化氛围：①、宣传舆论：充分发挥校黑板报、广播站、校报和宣传栏的主阵地作用。
②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
3、道德规范：①、文明举止：加强礼仪教育；加强形势教育，增强正义感；开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。
②、道德行为：进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育；开展以“三大”、“三爱”为主题的教育活动。
4、校内秩序：强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序；加强门卫管理，把好校园治安第一关；落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全；加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。
评价标准：校园文化建设领导高度重视，方案、制度、措施齐全且具有很强的操作性；充分体现了学校的办学思想和办学理念；以学校总体目标为基础，以人为本，加强思想道德建设，形成良好的育人环境；各项活动开展有序，教师教学严谨，学生爱学乐学，校园绿化美化到位，“书香校园”氛围浓厚。
（五）德育工作：1、目标：坚持以德育为核心，树立与时俱进的德育工作意识。
全员、全程、全方位加强学校德育工作，围绕“知书达礼、感恩诚信”的培养目标，构建“关注情感教育，提高德育实效”的德育工作特色。
2、措施：① 积极营造全员德育的氛围，形成良好的全员育人机制；②研究现代课程背景下学生身心发展的特点和规律，探索学生传承中华美德的方法和模式，发挥德育教育的实效性；③补充和完善分层次德育训练目标，强化学生的行为训练，培养良好的习惯。
④完善校本教材，培养学生健全的人格和健康的心理素质，具备良好的合作意识，引导学生练技能、强素质求创新。
⑤ 加强社会实践活动，积极参与社会活动，增强学生社会责任感和服务社会的意识，逐步确立为校内、校外综合评定机制，培养学生的综合素质能力。
评价标准：学生养成了良好的具体行为习惯；德育工作“注重情感教育，提高德育实效”的特色初步形成。
（六）体卫工作：目标：保持已有优势，确立学生健身活动特色项目；提高卫生保健工作对学生发展的认识，整体工作达到优秀。
措施：①学校重视体育、卫生工作，将此项工作纳入学校整体发展工作中。
② 制定体卫教师岗位责任制，教师积极主动地参加培训，保证质量，并将培训目标落实到实处。
③以“健康第一”为指导思想，以落实“青少年阳光体育活动”为主要内容，抓好健康校园的管理工作，保证两操两活动的质量，提高学生身体素质。
④每年举办一次校内学生田径运动会，积极参加区级各项体育比赛。
评价标准：体锻达标成绩优秀；积极参加区级、市级相关比赛。
（七）后勤工作：目标：形成校园环境建设与学校目标一致的文化格局，使学校成为一所花园式学校。
服务规范、管理科学、师生满意。
措施：① 加强学校环境的文化氛围渲染，合理校园布局，优化校园环境。
②完成学校现代化教育技术硬件的专用室和各种设备添置，环境建设努力争创一流。
A、增加投入，绿化、美化校园。
在今后五年内，将夏家堡小学建设成为层次分明、布局合理、绿树成荫、具有浓郁文化教育氛围的绿色学校。
B、进一步增加投入，逐步配备先进的教育设施设备，使学校的教育装备实现现代化。
C、补充和完善教工之家的各种设备，使其真正成为老师们娱乐、强身的好去处。
D、改善教师办公条件，创造宜人的办公环境。
③提高服务意识，做好后勤保障。
评价标准：各专用室配置到位，使用合理。
学校办学条件达到一流；各类宣传阵地布置协调，体现和谐发展教育目标，争创市级绿色学校。
五、实施学校发展规划的保障体系1、宣传发展规划，凝聚发展共识组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，制订学校发展规划。
形成发展规划后，组织全校教师集中学习，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。
2、形成发展氛围，培育发展环境深入优化学校的人际心理环境，增强学校的精神凝聚力；健全学校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制；积极营造学校的科研探究环境，搭建学术舞台，开展学术交流，活跃学术空气，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标；优化、绿化和美化学校的设施环境，促使学校硬件建设和人文发展相统一，艺术性与教育性相结合，为学校的规划发展创造良好的物质和人文环境。