高中生物必修二第二讲：孟德尔定律之二——基因的自由组合定律
人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的自由
![人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的自由](https://img.taocdn.com/s3/m/bcc469914693daef5ef73dd5.png)
精品文档 用心整理人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的自由组合定律【学习目标】1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
2、基因自由组合定律的解释和验证。
3、了解基因自由组合定律的应用。
【要点梳理】要点一：两对相对性状的杂交实验 1．豌豆杂交中自由组合现象思考：为什么在 F 2 代中出现了与亲本不同的表型，且各种性状的分离比为 9：3：3：1 呢？ 2．对性状自由组合现象的解释（假设）（1）两对相对性状分别由两对等位基因控制（2）F 1 产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种数量相等的配子 （3）受精时，4 种类型的雌雄配子结合的几率相等 遗传图解： ① 亲本：YYRR （黄圆）×yyrr （绿皱）F 1:F 2:YyRr （黄圆）Yy × Yy →1YY:2 Yy:1yyRr × Rr →1RR:2 Rr:1rr1RR（圆）2Rr（圆）1rr（皱）1YY（黄）2Yy（黄）1YYRR2YyRR2YYRr4YyRr（黄圆）1YYrr2Yyrr（黄皱）1yy（绿）1yyRR2yyRr（绿圆）1yyrr（绿皱）F2的性状分离比：黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1。
②每对相对性状的结果分析a．性状分离比：黄粒∶绿粒=3∶1；圆粒∶皱粒=3∶1。
b．结论：每对相对性状的遗传符合分离定律；两对相对性状的分离是各自独立的。
③两对相对性状的随机组合④F2的表现型与基因型的比例关系黄圆（双显性）黄皱（单显性）绿圆（单显性）绿皱（双隐性）合计双纯合子1／16YYRR1／16YYrr1／16yyRR1／16yyrr4／16一纯一杂2／16YYRr、2／16YrRR2／16Yyrr2／16yyRr8／16双杂合子4／16YyRr4／16合计9／16Y_R_3／16Y_rr3／16yyR_1／16yyrr1F2中4种表现型，9种基因型分别为：YYRR、YYRr、YyRR、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr（2）有关结论①F2共有9种基因型、4种表现型。
生物浙必修二课件自由组合定律
连锁与交换现象解释
连锁现象
指位于同一条染色体上的某些基因，常常连在一起进入配 子中。
交换现象
在减数分裂的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体 之间常常发生局部交换，这些交换使原有的连锁基因组合 发生改变，从而产生新的基因组合。
连锁与交换的遗传学意义
连锁和交换是生物变异的重要来源之一，是生物进化的重 要因素之一。它们使得基因在染色体上的排列顺序可以发 生改变，从而增加了基因组合的多样性。
自由组合定律的适用范围
适用于两对或两对以上的相对性状的 遗传，且这些性状由位于非同源染色 体上的非等位基因控制。
自由组合定律的应用
预测和解释一些遗传现象，如亲本产 生配子的种类和比例，子代的表现型 和比例等。
自由组合定律的验证
通过测交实验或自交实验来验证自由 组合定律的正确性。
相似概念辨析比较
自由组合定律与分离定律的比较
突出关键点。
02
合并相似信息
在遗传图谱中，有些信息具有相似性，可以将它们合并起来，用更简洁
的方式表示。例如，可以将多个具有相同遗传特征的基因组合在一起，
用一个符号或缩写来表示。
03
分层展示信息
对于特别复杂的遗传图谱，可以采用分层展示的方式，将不同层次的信
息分别表示在不同的图层上。这样可以使得图谱更加清晰易懂，便于分
计算完答案后，要检查答案是否合理、是否 符合题目要求，避免计算错误或理解偏差。
05 实验设计与探究 能力培养
实验设计原则和方法论述
01
02
03
04
对照原则
设置对照组，确保实验结果的 可靠性。
随机原则
随机分配实验对象，减少实验 误差。
重复原则
生物必修2素材：知识梳理 第三章第二节 基因的自由组
第二节基因的自由组合定律知识梳理一、基因的自由组合定律1.分离定律是孟德尔根据一对相对性状的遗传实验得出的，归纳出分离定律之后，孟德尔在此基础上又选择了两对不同相对性状的豌豆进行研究。
他用种子颜色是黄色而形状是圆滑的植株（YYRR）和种子颜色是绿色而形状是皱缩的植株（yyrr）杂交，产生的F1表现型是黄色圆粒，基因型为YyRr。
F2的表现型及其比例约为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。
2.孟德尔认为，两对相对性状的遗传彼此是独立的，也就是说F1产生配子时，等位基因随同源染色体的分离而分开，非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合，结果产生了比值为1∶1∶1∶1的雌、雄各四种配子，它们的基因型分别是YR、Yr、yR、yr。
由于各种雌配子和雄配子相互结合的机会是相等的，因此可以形成16种基因组合、9种基因型、4种表现型。
3.为了验证对自由组合现象的推断是否正确，孟德尔又做了测交实验，该过程的遗传图解（参照教材P37图3-12）。
4.实验证明，孟德尔关于两对相对性状的杂交实验的解释是完全正确的，也就是说，在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，这就是基因的自由组合定律。
5.孟德尔还观察了具有3对相对性状的植株杂交后的遗传现象，其F2共有8种表现型、27种基因型。
二、性别决定和伴性遗传1.性别决定是雌雄异体的生物决定性别的方式，性别主要由基因决定，和其有关的染色体叫性染色体，性别决定的方式主要有两种：XY型、ZW型。
2.人的性别决定方式为XY型，性别决定过程的遗传图解（参照教材P37图3-13）。
3.家鸽的性别决定方式为ZW型，性别决定过程的遗传图解（参照教材P38图3-14）。
4.性染色体上的基因决定的性状在遗传时往往和性别联系在一起，于是这类性状的遗传被称为伴性遗传，也叫性连锁遗传，例如人的红绿色盲遗传。
若正常的女性和色盲男性结婚，他们的女儿再与正常的男性结婚，往往生出患病的外孙，这说明这种遗传病的特点是隔代交叉遗传。
2021生物必修二第二章知识点
2021生物必修二第二章知识点生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。
因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程。
下面小编整理的生物必修二第二章知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
生物必修二第二章知识点1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。
4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。
5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是1/ 6由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。
6、减数_是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞_。
在减数_的过程中，染色体只复制一次，而细胞_两次。
减数_的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
7、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
8、减数_过程中染色体数目减半发生在减数第一次_。
9、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
10、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数_形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。
生物必修2第二节《基因的自由组合定律》ppt
种瓜得瓜、种豆得豆, 这就是遗传。
1、基因的自由组合定律 2、性别决定 3、伴性遗传
1、基因自由组合定律
提出 内容 验证 应用
高的茎杂紫·1交.花1实豌验基豆因和矮分茎离白定花律豌的豆 提出
亲代
×
F1
F2
两对相对性状的遗传规律
孟德尔把具有2对相对性状的纯 种豌豆杂·交，F1自交后统计处F2 共有四种类型的种子，即黄·色圆 粒、黄·色皱粒、绿色圆粒、绿色 皱粒，它们的数目为315、101、 108、32，其数目比接近于9︰3 ︰3︰1。
1.2 基因自由组合定律的内容
在减数分裂形成配子 时，同源染色体上的等位 基因彼此分离；非同源染 色体上的非等位基因可以 自由组合。
1.3 基因自由组合定律的验证
测交
F1
×
配子
测交 后代
比例 1 ︰ 1 ︰ 1 ︰ 1
测交结果证明，位于 同源染色体上的非等 位基因的分离或组合 是互不干扰的。
1.4 基因自由组合定律的应用
基因决定性别
玉米一般都是雌雄 同株的农作物。雌花 的花序在叶腋呈穗状， 由显性基因Ba控制的， 其隐性等位基因为ba。 雄花的花序在顶端称 天花，由显性基因下 Ts控制的。
性指数决定性别
果蝇的性别取决于性指数即性染色 体（X）和常染色体组数（A）的比。 线虫也是由性指数来决定性别。
环境决定性别
1 ︰1
2） ZW 型
特点：
雌性个体体细胞内有 两条异型的性染色体 ZW，雄性个体体细 胞内有两条同型的性 染色体ZZ。
范围：
大多雌雄同体的植 物，鸟类、蝶类和 蛾类 。
ZW型生物的性别决定
亲代
×
减数分裂
配子
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：基因分离定律P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：AA×aa↓杂交↓杂交F1：高茎豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。
这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。
1.对分离现象的解释：(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。
孟德尔几大定律高中
孟德尔几大定律高中
孟德尔三大基本定律如下：
1、基因的分离定律。
杂合体中决定某一性状的成对遗传因子，在减数分裂过程中，彼此分离，互不干扰，使得配子中只具有成对遗传因子中的一个，从而产生数目相等的、两种类型的配子，且独立地遗传给后代，这就是孟德尔的分离规律。
2、基因的自由组合定律。
具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这就是自由组合规律的实质。
也就是说，一对等位基因与另一对等位基因的分离与组合互不干扰，各自独立地分配到配子中。
3、基因的连锁与互换定律。
生殖细胞形成过程中，位于同一染色体上的基因是连锁在一起，作为一个单位进行传递，称为连锁律。
在生殖细胞形成时，一对同源染色体上的不同对等位基因之间可以发生交换，称为交换律或互换律。
生物必修二自由组合定律计算方法
生物必修二自由组合定律计算方法一、自由组合定律基础。
1.1 自由组合定律是啥。
自由组合定律啊，就像是一场生物基因的大派对。
孟德尔这个大发现可不得了。
简单说呢，就是当具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交的时候，子一代在产生配子时，等位基因彼此分离，非等位基因可以自由组合。
这就好比把不同颜色的小球放在不同的盒子里，然后再打乱重新组合，特别神奇。
1.2 相关概念。
这里面有等位基因，就像双胞胎一样，位置相同，控制着相对性状。
还有非等位基因，那就是其他的基因啦，它们之间可以自由组合。
比如说，豌豆的黄色和绿色是一对相对性状，圆粒和皱粒是另一对相对性状，这里面控制颜色和形状的基因就是不同的基因啦。
二、计算方法。
2.1 棋盘法。
这棋盘法啊，就像我们下棋的棋盘一样规规矩矩的。
先把父本和母本产生的配子种类都列出来，就像摆棋子一样。
比如说父本是AaBb，那它产生的配子就有AB、Ab、aB、ab这四种。
母本如果也是AaBb，也产生这四种配子。
然后我们就像下棋一样，一个一个组合起来，这样就可以得到子一代所有可能的基因型啦。
总共会有16种组合呢，就像16个不同的小方格一样，整整齐齐。
不过这方法有点麻烦，就像走迷宫一样，容易晕头转向。
2.2 分枝法。
分枝法就比较巧妙啦，像树枝分叉一样。
我们先看一对基因，比如说Aa×Aa，得到的后代基因型比例是1AA:2Aa:1aa。
然后再看另一对基因，Bb×Bb，后代基因型比例是1BB:2Bb:1bb。
然后我们把这两个分支组合起来，就像把两根树枝绑在一起。
这样就可以快速算出两对基因组合后的基因型比例啦。
这就像是走捷径，不用像棋盘法那样一个一个去数。
2.3 概率计算。
概率计算也很重要。
比如说，要求AaBb自交后代中AABB的概率。
我们就可以分开算，Aa自交得到AA的概率是1/4，Bb自交得到BB的概率也是1/4，然后根据乘法原理，AABB的概率就是1/4×1/4 = 1/16啦。
高中生物必修二课件-3.2.1基因的自由组合定律1-苏教版
每一对相对性状的遗传仍然遵循着基因的分离定律
P
黄色 × 绿色
P
圆粒 × 皱粒
F1
黄色
F1
圆粒
F2
比例
黄色
绿色
F2
3 ： 1 3绿圆 比例
圆粒
皱粒
3 ：1
9黄圆 3黄皱 1绿皱
F2的基因型是否也能这样组合而来？
1、根据基因的自由组合定律，基因型为ddEe和 DdEe的两个个体杂交，子代的表现型不同于双亲 的个体占全部子代的（ ）
如果把两对性状联系在一起分析， F2出现的四种性状表现的比
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱≈ 9∶3∶3∶1
而且出现了两种重组性状：黄皱和绿圆，如 何解释呢？？？
二、孟德尔对自由组合现象的解释
1、孟德尔研究控制这两对相对性状的遗传因子有什么关系？
黄色/绿色 Y/y 圆粒/皱粒 R/r
2、孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什 么？推出F1的基因型是什么？ 3、F1在产生配子时，两对遗传因子如何分配到配子中？产生 几种配子类型？
基因型__9__种
YR Y Y Y Y
RR Rr
Yy RR
Yy Rr
9黄圆 1YYRR （双显） 2YYRr
Yr
YY Rr
YY Yy r r Rr
Yy rr
2YyRR 4 YyRr
yR
Yy RR
Yy Rr
yy RR
y y 3黄皱 1YYrr Rr （一显一隐）2 Yyrr
yr
Yy Rr
Yy y y r r Rr
2/3
1、用结白色扁形果实（基因型是WwDd）的南瓜 植株自交，是否能够培育出只有一种显性性状的 南瓜？你能推算出只有一种显性性状的南瓜出现 的概率是多少吗？6/16
高中生物必修二第一章第2节基因的自由组合定律(共19张PPT)
甜度低，耐储性好
第2节基因的自由组合定律
温故知新
在基因分离定律的发现过程中孟德尔运用的科学研究方法是
什么，其具体步骤包括哪些呢？
假
观察现象·发现问题
说
提出假说·解释问题
演
演绎推理·验证假说
绎
法
归纳总结·得出结论
观察与交流----观察现象·发现问题
两对相对性状的遗传实验
1. 观察现象提出你的问题？
2.【指导医学实践】一个家庭中，父亲是多指患者(多指由P控制)， 母亲表现型正常，他们婚后生了一个手指正常但患先天聋哑的孩 子 (先天聋哑由d控制)，问这对夫妇再生一个孩子同时患两种病 的概率是多少？
1/8
2.自由组合定律实质为：位于非同源染色体上的非等位基因的分离 和组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基 因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
美好生活离不开生物科学
甜度高，耐储性差 (ddrr)
甜度低，耐储性好 (DDRR)
(DdRr) 甜度低，耐储性好
9D___R__ :
3D__rr :
3ddR_____ :
1ddrr
（甜度低耐储性好） （甜度低耐储性差） （甜度高耐储性好（）甜度低耐储性差）
甜度高，耐储性好(ddRR)
思考与交流--孟德尔成功的原因
1.选材：豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究，再研究多 对，这种由单因素到多因素的研究方法 3.应用统计学方法对实验结果进行统计和分析
Yy Rr
Y yR r
YR Yr yR yr
P
YY RR
×
yy rr
黄色圆粒
绿色皱粒
配子 YR
高一生物必修2 自由组合定律
高一生物必修2自由组合定律课标要求（一）、能力要求1、通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力。
2、通过两对以上相对性状的遗传结果，训练学生知识扩展能力。
通过自由组合规律在实践上的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合规律解遗传题的技能、技巧。
(二)、内容要求1、了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果。
理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。
2、理解自由组合规律的实质。
3、理解自由组合规律在理论上和实践上的意义。
知识网络体系1、基因的自由组合定律具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，F1在进行___1___形成配子的过程中，同源染色体上的__2___彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因__3___。
2、自由组合定律在实践上的应用（1）理论上生物进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以重新组合（即基因重组），产生新基因型，从而导致后代发生变异。
这是生物多样性的重要原因。
（2）育种工作把具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合到一起，选育优良品种。
（3）医学上根据基因自由组合规律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论上的依据。
3、相关计算方法及公式：（1）方法：棋盘法分枝法乘积法（2）公式：加法定理：当一个事件出现时，另一事件就被排除，这样的两个事件为互斥事件或交互事件。
这种互斥事件出现的概率是它们各自概率的和。
乘法定理：当一个事件的发生不影响另一事件的发生时，这样两个独立事件同时或相继出现的概率是它们各自出现概率的乘积。
1）计算杂合子产生配子的种类。
2）计算后代表现型的种类和概率。
3）计算后代基因型的种类和概率。
答案：1、减数分裂；2、等位基因；3、自由组合。
重难热点归纳1.重点：两对相对性状遗传实验的结果、特点及本质，F2代出现9∶3∶3∶1性状分离比的根本原因，自由组合定律在理论上和实践上的意义。
高中生物必修二课件-3.2.1基因的自由组合定律10-苏教版
P
×
黄色圆粒
绿色皱粒
F1
黄色圆粒
F2
黄色 黄色 绿色 绿色 圆粒 皱粒 圆粒 皱粒
315 101 108 32
9︰3 ︰3 ︰1
二、两对相对性状的遗传学分析：
YYRR(黄圆) ⅹ yyrr(绿皱)
F1
YyRr（黄圆）
YR yR
Yr
yr
YR
YY
Yy
YY
Yy
RR
RR
Rr
Rr
yR
Yy
yy
Yy
yy
RR
RR
32
9 ︰3 ︰ 3 ︰1
Yy Rr
同源染色体分离 等位基因分离
或
非同源染色体 自由组合
非等位基因 自由组合
Yy
YR yr
Rr
Yr
yR
基因型为YyRr的精原细胞形成YR和yr或 Yr和yR两种配 子 基因型为YyRr的个体会形成YR、yr、 Yr、yR四种配子
基因自由组合定律的实质
Yy Rr
2/3
(5)F2中四种表现型中的纯合子所占比例分别为多少
?
1/9、1/3、1/3、1
(6)F2中黄皱个体的基因型有哪几种及其比例为多少?
YYrr : Yyrr=1:2
基因的遗传规律小结
一对等
两对等
三对等
n对
位基因
位基因
位基因
F1产生的 配子种类
2种
4种
8种
2n
F2基因型
3
9
27
3n
F2表现型 2
4
ⅹ
YR Yr YR Yr yR yR
yR yr
思考：在两对相对性状的独立遗传实验中,F2中
高中生物必修二 自由组合定律
P
YYRRⅹyyrr
F1
YyRr
F2 R___Y___ : R___yy : rrY___：rryy 双显 ：单显1 ：单显2 : 双隐
9 : 3 : 3 :1
9个R_Y_
1 RRYY 2 RRYy 2 RrYY 4 RrYy
3个R_y 1 RRyy 2 Rryy
3个rrY_ 1 rrYY 2 rrYy
1个 rryy
F2有4中表现型，9种基因型
知识点二 对自由组合现象的解释和验证
1．理论解释
(1)假说 ①F1 在 形 成 配 子 时 ，成_对__的__遗__传__因__子_ 彼 此 分 离 ，
不__同__对__的__遗__传__因__子__自由组合
②F1产生雌雄配子各___4_种类型，且数目_相__等__ ③受精时，雌雄配子的结合是_随__机_的，结合方式有_1_6__
1、正确地选用 实验材料 是孟德尔成功的首要原因。 2、从 单因子到多因子 的研究方法是孟德尔成功的重
要原因。 3、应用 统计学方法 对实验结果进行分析是孟德尔成
功的又一个重要原因。 4、 科学地设计了实验的程序 也是孟德尔获得成果的重
要原因。（观察实验现象→分析数据，提出问题→推 理解释→实验验证）
在非_F_1同形_源_成_染_配_色_子_体_时上__的，__等非___等_位__位__基__基__因_因___分__离表的现同为时自，由组合，即 一对等位基因与另一对等位基因的_分__离__或__组__合__是 互不干扰的，是各__自__独__立__地分配到配子中去的,
白色盘状黄瓜和黄色球状黄瓜杂交，控制两对相对性状 的基因位于两对同源染色体上，F1全为白色盘状黄瓜。 若F2中纯合白色球状黄瓜有1000个，理论上计算，杂合 的黄色盘状黄瓜的数目是
高中生物知识点必修二总结(实用6篇)
高中生物知识点必修二总结（实用6篇）高中生物知识点必修二总结第1篇第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段) 等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子：如Aa(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
(关系：基因型+环境→表现型) 5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
测交：让F1与隐性纯合子杂交。
(可用来测定F1的基因型，属于杂交)二、孟德尔实验成功的原因：(1)正确选用实验材料：豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂)(3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验(一)一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代 (二)两对相对性状的杂交：表现型：4种基因型：9种基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高中生物必修二基因的自由组合定律
基因的自由组合定律总结1．两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)实验过程(2)结果分析(3)问题提出①F2中为什么出现新性状组合？②为什么不同类型性状比为9∶3∶3∶1?2．对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释(提出假设)①两对相对性状分别由控制。
②F1产生配子时，彼此分离，可以自由组合。
③F1产生的雌配子和雄配子各有种，且数量比相等。
④受精时，雌雄配子的结合是的。
(2)遗传图解(棋盘法)归纳总结3．对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说(1)演绎推理图解(2)实施实验结果：实验结果与演绎结果相符，则假说成立。
黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的测交实验结果4.自由组合定律(1)定律实质与各种比例的关系(2)细胞学基础(3)研究对象：位于 基因。
(4)发生时间： 。
(5)适用范围5．自由组合定律的应用(1)指导杂交育种：把 结合在一起。
不同优良性状亲本――→杂交F 1――→自交F 2(选育符合要求个体)――→连续自交纯合子 (2)指导医学实践：为遗传病的 提供理论依据。
分析两种或两种以上遗传病的传递规律，推测基因型和表现型的比例及群体发病率。
6．孟德尔获得成功的原因1．判断下列有关两对相对性状杂交和测交实验的叙述(1)F1产生基因型为YR的雌配子和基因型为YR的雄配子数量之比为1∶1()(2)在F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生的F2中，与F1基因型完全相同的个体占1/4()(3)F2的9∶3∶3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合()(4)F2的黄色圆粒中，只有基因型为YyRr的个体是杂合子，其他的都是纯合子()(5)若F2中基因型为Yyrr的个体有120株，则基因型为yyrr的个体约为60株()(6)若双亲豌豆杂交后子代表现型之比为1∶1∶1∶1，则两个亲本基因型一定为YyRr×yyrr()2．判断下列有关基因自由组合定律内容及相关适用条件的叙述(1)在进行减数分裂的过程中，等位基因彼此分离，非等位基因表现为自由组合()(2)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的雄配子和雌配子可以自由组合()(3)某个体自交后代性状分离比为3∶1，则说明此性状一定是由一对等位基因控制的()(4)孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细胞结构的生物()(5)基因分离定律和自由组合定律具有相同的细胞学基础()(6)能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律()(7)基因型为AaBb的个体自交，后代表现型比例为3∶1或1∶2∶1，则该遗传可能遵循基因的自由组合定律()命题点一自由组合定律的实质及验证1．已知三对基因在染色体上的位置情况如图所示，且三对基因分别单独控制三对相对性状，则下列说法正确的是()A ．三对基因的遗传遵循基因的自由组合定律B ．基因型为AaDd 的个体与基因型为aaDd 的个体杂交后代会出现4种表现型，比例为3∶3∶1∶1C ．如果基因型为AaBb 的个体在产生配子时没有发生交叉互换，则它只产生4种配子D ．基因型为AaBb 的个体自交后代会出现4种表现型，比例为9∶3∶3∶12．已知玉米的体细胞中有10对同源染色体，下表为玉米6个纯系的表现型、相应的基因型(字母表示)及所在的染色体，品系②～⑥均只有一种性状是隐性的，其他性状均为显性纯合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二讲：孟德尔定律之二——基因的自由组合定律
一、单项选择题
1．某一杂交组产生了四种后代，其理论比值3∶1∶3∶1，则这种杂交组合为( )
A．Ddtt×ddtt B．DDTt×Ddtt C．Ddtt×DdTt D．DDTt×ddtt
2．后代出现性状分离的亲本杂交组合是( )
A．AaBB×A Abb B．AaBB×AaBb C．AAbb×aaBB D．AaBB×AABB
3．在显性完全的条件，下列各杂交组合中，后代与亲代具有相同表现型的是( )
A．BbSS×B bSs B．BBss×BBss C．BbSs×bbss D．BBss×bbSS
4．基因型为DdTt的个体与DDTt个体杂交，按自由组合规律遗传，子代基因型有( )
A．2种 B．4种 C．6种 D．8种
5．基因型AaBb的个体自交，按自由组合定律，其后代中纯合体的个体占( )
A．3／8 B．1/4 C．5／8 D．1／8
6．下列属于纯合体的是( )
A．AaBBCC B．Aabbcc C．aaBbCc D．AABbcc
7．减数分裂中，等位基因的分离和非等位基因的自由组合发生在( )
A．形成初级精（卵）母细胞过程中B．减数第一次分裂四分体时期
C．形成次级精（卵）母细胞过程 D．形成精细胞或卵细胞过程中
8．基因型为AaBB的父亲和基因型为Aabb的母亲，所生子女的基因型一定不可能是( )
A．AaBB B．AABb C．AaBb D．aaBb
9．下列基因型中，具有相同表现型的是( )
A．AABB和AaBB B．AABb和Aabb C．AaBb和aaBb D．AAbb和aaBb
10．基因型为AaBb的个体，能产生多少种配子( )
A．数目相等的四种配子 B．数目两两相等的四种配子C．数目相等的两种配子 D．以上三项都有可能11．将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AABBCC的个体比例应为( )
A．1/8 B．1/6 C．1/32 D．1／64
12．黄色圆粒豌豆(YYRR)与绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交，如果F 2有256株，从理论上推出其中的纯种应有( )
A．128 B．48 C．16 D．64
13．在完全显性且三对基因各自独立遗传的条件下，ddEeFF与DdEeff杂交，其子代表现型不同于双亲的个体占全部子代的( )
A．5/8 B．3／8 C．3/4 D．1/4
14．在两对相对性状独立遗传的实验中，F 2代能稳定遗传的个体和重组型个体所占比率为( )
A．9／16和1／2 B．1／16和3／16 C．5／8和1／8 D．1/4和3／8
15．基因型为AaBb的水稻自交，其子代的表现型、基因型分别是( )
A．3种、9种 B．3种、16种C．4种、8种 D．4种、9种
16．个体aaBBCc与个体AABbCC杂交，后代个体的表现型有( )
A．8种 B．4种 C．1种 D．16种
17．下列①～⑨的基因型不同，在完全显性的条件下，表现型共有( )
① AABB ②AABb ③AaBB ④AaBb ⑤AAbb ⑥Aabb ⑦aaBB ⑧aaBb ⑨aabb
A．九种 B．四种 C．二种 D．一种
18．一株基因型为AaBB的豌豆自花传粉后，其子一代基因型的比例为( )
A．1∶1∶1∶1 B．9∶3∶3∶1C．1∶2∶1 D．3∶1
19．假定等位基因A和a，B和b是独立分配的，且A对a，B对b为显性，则基因型AaBb亲本自交后代中，出现亲本没有的新性状占( )
A．1／8 B．3／8 C．1/16 D．7/16
二、简答题
20．番茄茎的颜色由一对等位的基因R和r控制。
现在紫茎A、紫茎B和绿茎C三株番茄，经相互杂交，结果如下：
第一组：紫茎A×紫茎B→紫茎第二组：紫茎B×绿茎C→紫茎第三组：紫茎A×绿茎C→紫茎、绿茎根据上述结果，请分析回答
（ 1）番茄茎的____ 颜色为显性性状。
（ 2）紫茎A、紫茎B和紫茎C的基因型依次为______ 、________ 、_________ 。
（ 3）第二组杂交后所得紫茎番茄，经减数分裂产生的配于种类有______ 种，比例为______ 。
21.下表是豌豆四种杂交组合的实验统计数据：（设D、d表示株高的显隐性基因，R、r表示花颜色的显隐性基因）
（1）对于株高，根据第_________组杂交结果，可判断____对___________为显性；对花的颜色，根据第_______组杂交结果，可判断_______对_________为显性。
（2）四种杂交组合亲本中高茎红花植株的基因型是否相同？为什么？ _______。
（3）四种杂交组合所产生的后代中，纯合子的概率依次是____________________。
22.某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径（如右图）：A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因，A对a、B对b为显性。
基因型不同的两白花植株杂交，F1植株中紫花∶白花=1∶1。
若将F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花∶白花=9∶7。
请回答：
（1）从紫花形成的途径可知，紫花性状由_____对基因控制。
（2）根据F1紫花植株自交的结果，可以推测F1紫花植株的基因型是__________，其自交所得F2中，白花植株纯合子的基因型是_______。
（3）推测两亲本白花植株的杂交组合（基因型）是_____或_______；用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程（只要求写一组）。
（4）紫花形成的生物化学途径中，若中间产物是红色（形成红花），那么基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为_______________。
参考答案
一、 1.C 2.B 3.B 4.C 5.B 6．B 7.C 8.A 9.A 10.D 11.C 12.D 13.A 14.D 15.D 16.C 17.B 18.C 19.D
二、
20.(1)紫茎（2）Rr、RR、rr （3）2，1：1
21.答案：（1）二或四高茎矮茎一或三或四红花白花
（2）不完全相同；第一、二、四组亲本中高茎红花植株基因型为DdRr，但是第三组亲本中高茎红花植株基因型为DDRr
（3）1/4、1/4、0、1/4
22.答案：（1）两
（2）AaBb aaBB、AAbb、aabb
（3）Aabb×aaBB AAbb×aaBb
遗传图解（只要求写一组）。