桥之美1
《桥之美》词语解释1
《桥之美》词语解释
【魅力】
很能吸引人的力量。
【审视】
仔细看。
【诗境】
指富于诗意的环境。
【媒介】
使双方(人或事物)发生关系的人或事物。
【煞它风景】
破坏人的兴致的意思。
煞, 削弱, 损坏。
【和谐】
配合得适当和匀称。
【得体】
(言语、行动等)得当;恰当;恰如其分。
【美感】
对于美的感受或体会。
【着眼】
(从某方面)观察, 考虑。
【舒畅】
开朗愉快, 舒服痛快。
【纤细】
非常细。
【销魂】
灵魂离开肉体。
形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。
【苍茫】
空阔辽远, 没有边际。
【水天一色】
形容水域辽阔。
【珍视】
珍惜重视。
【驻足】
停止脚步。
【极目】
用尽目力(远望)。
极, 尽, 达到顶点。
【协同】
各方互相配合或甲方协助乙方做某件事。
【险峻】
(山势)高而险。
【孕育】
怀胎生育。
比喻既存的事物中酝酿着新事物。
【笼统】
缺乏具体分析, 不明确;含混。
桥之美ppt课件
从建筑艺术欣赏
总结词
将桥梁视为建筑艺术品，关注其形式、线条和比例。
详细描述
桥梁的设计和结构体现了建筑美学的原则，如对称、平衡和节奏。欣赏桥梁时， 关注其形式和线条，以及各个部分之间的比例关系，可以发现其独特的建筑美感 。
从文化内涵欣赏
总结词
挖掘桥梁所承载的文化内涵，理解其在当地文化和历史中的 地位。
03
桥的建筑艺术与技术
桥的建筑风格
01
02
03
古典主义风格
强调桥的装饰性和历史意 义，如罗马的卡拉卡拉大 桥。
现代主义风格
注重简洁、功能性和创新 ，如悉尼海港大桥。
未来主义风格
以高科技和前卫设计为特 点，如西班牙的阿拉米格 大桥。
桥的建筑材料
石材
如大理石、花岗岩等， 常用于古桥建设。
混凝土
具有强度高、耐久性好 等特点，广泛应用于现
缩短距离
通过桥梁的建设，可以缩短交通线路 的长度，提高交通效率，降低物流成 本。
景观美化效果
提升城市形象
桥梁作为城市的重要标志 性建筑，其设计风格和美 学价值能够提升城市的形 象和知名度。
丰富景观元素
桥梁的建设可以成为景观 的重要组成部分，与自然 风光和人文景观相互映衬 ，增添城市的美感。
文化传承
桥梁作为重要的基础设施，能够 提升地区的交通便捷性和物流效 率，增强地区的市场竞争力和吸
引力。
05
如何欣赏桥之美
从历史背景欣赏
总结词
了解桥梁的历史背景，可以深入理解其设计、结构和美感。
详细描述
每座桥梁都有其独特的历史背景，从建造年代、设计理念到建筑材料，都反映 了当时的社会、经济和技术水平。了解这些背景可以帮助我们更好地欣赏桥梁 的美。
桥之美(1)
桥之美知识目标123能力目标1 珅洁仝文思路把揖说氏灯獄旳特社却诃滦文円r介紹的知识捉皿学t 的艺术欣赏水平。
23培养良好的语感。
德育目标通过学习《桥之美》的眼睛去欣赏门:艾"的心灵去想处最终戍为一个冇品位的人“教学重点12教学难点理清本文的说明顺序把胆说叽力法捺允fF石谕叨的技门。
教学方法1字极富表现力和感染力。
通过反复朗读!悉心体会2过生生互动3受也不同。
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教学步骡一、导语设计设汁桥是充澈魅力的一种建筑它集实用功能与审爻价值「一弘伏活中少不了桥血比桥本甘的芙以及它給人的丰富的联想和感迓使桥历來都是文人画士笙下的宠儿。
作为中国现代著名的画家吴尅中先牛-用他那充满诗悄画意的笔为我们介绍桥之美让我们「同欣赏《桥之艾沢板书文题设讣-桥梁占隊茅以卄笔卜的桥形弍优美、结构坚固、历史悠久C：在画壕眼里桥的魅力在哪里让我们酗看画.家的构图框对“桥Z灯进行一蒂新的审视与追寻吧把握对象特征12123本组代言人进行仝嫌交流°1 探文柩小“桥之片的文句冇以下丿|向 "小桥渝.水人家+固然儿誹境之美其实更偏尸绘画的形式i我之爱桥并非着重」:将桥作为人件丄艺品来欣赏也并非制艮「口李养的赵知桥以来的桥梁的发展m」是缘」浙在不同坏境中旳多种多样的形式作肝“孑盾的发展促成戏剧的嵩淞形彖的重叠和交催构成丰■■富的画面桥往往担任了联系丿匸象的亘叠及交供的角色几凡是起到构成及联系么关键作用的形彖式农也就匚备了桥乙美二这些文句揭示了“桥之美”的含义。
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桥之美ppt课件
木拱桥
石板桥
以石板为材料，采用平铺式结构，简 单实用。代表作品如中国的廊桥。
以木头为材料，采用拱形结构，轻盈 美观。代表作品如中国的风雨桥。
现代桥梁的类型与特点
钢拱桥
以钢材为材料，采用拱形结构， 具有跨度大、造型优美的特点。
代表作品如美国的金门大桥。
悬索桥
以钢缆为材料，通过悬挂在两座 山峰之间或跨越峡谷的桥梁，具 有跨度大、稳定性好的特点。代
轨道交通
在城市轨道交通规划中，桥梁可以作为地铁、轻 轨等轨道交通线路的组成部分，提高交通效率。
桥之美在城市景观规划中的应用
景观元素
01
桥梁可以作为城市景观的重要组成部分，如拱桥、悬索桥等，
为城市增添独特的视觉效果。
夜景照明
02
通过夜景照明设计，桥梁可以成为城市
桥之美的历史与发展
历史
桥之美的历史可以追溯到古代，当时人们为了跨越河流、峡谷等自然障碍，开 始建造各种桥梁。随着科技的发展，桥梁的建造技术和材料也不断进步，使得 现代桥梁在结构和造型上更加多样化和复杂化。
发展
现代桥梁不仅在结构和功能上更加完善，而且在美学和景观方面也更加注重。 许多现代桥梁成为了城市或地区的标志性建筑，成为了人们旅游和观赏的对象 。
桥之美的文化内涵
文化象征
桥梁作为文化符号，常常被赋予不同的象征意义。例如，一些古老的桥梁被视为历史的见证，代表着 某个时代或地区的文化特色。而一些现代的桥梁则代表着科技和进步，成为了城市的新地标。
艺术价值
桥梁作为艺术品，具有很高的艺术价值。许多桥梁在设计、建造和装饰过程中都融入了艺术元素，成 为了城市或地区的艺术品。同时，桥梁也是艺术家们创作的灵感来源之一，许多艺术家都以桥梁为题 材创作出了优秀的作品。
《桥之美》课文原文
《桥之美》课文原文《桥之美》是著名画家吴冠中的美学小品，选自《吴冠中人生小品》。
文中诗意的描写性文字与带有说明性文字相向杂出，让人受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。
而文中的极具个性色彩的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。
“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了！人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇。
那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。
人们珍视长桥之美。
颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。
因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美？直线是否更符合新的审美观？不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面！为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。
虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢！成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。
人教版(新课程标准)语文《桥之美》课件
3、驻足：停止脚步。
4、煞它风景：（shā）破坏人的兴趣的意思。
5、销魂：灵魂离开肉体。
形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐 。
6、失之毫厘：意思是相差虽小， 差之千里 而造成的误差或错误极大。
zhuì 点缀
shā 煞风景
zhù 驻足
méi
què
媒介 鹊桥
··
小 桥 流 水 人 家
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
吴冠中
《桥之美》是中国
现代著名画家吴冠中 的美学小品，选自 《吴冠中人生小品》
吴冠中（1919-2010）
一、解释词语
1、美感：对于美的感受或体会。
桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱， 他们寻桥，好像孩子们寻找热闹。
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告， 桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引 着画家总是追寻着桥的身影。
比较阅读： 同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥
》在内容和写法上有什么不同？
《中 前瞻后顾
yùn 孕育
课文简介
课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环 境中所产生的美学效果，引领我们用“另一种眼光 ”去看美好的景物。
而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对照 、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“ 桥之美”，还可以作为通用的原则来进行一些审美 活动，提高读者的艺术欣赏水平。
通读全文
桥 桥之美的内涵——不同环境中多种多样的情势作用
正面举例：桥美在与周围景物和谐
之 桥之美的说明
《桥之美》相关知识_1
《桥之美》相关知识导读：这个故事开始在很久很久以前，约摸算来总有一万年了。
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾着，绿叶在树顶上飒飒地响。
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
那个小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋，因为它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
忽然有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来，想把那个苍蝇当作一顿美餐。
它小心地划着长腿（要划动那八条腿，真不是容易的事情），沿着树干下来，离小苍蝇越来越近了。
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林，许多老松树上渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。
一对小虫淹没在老松树的黄色泪珠里。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把一对小虫重重包围在里面。
几十年，几百年，几千年的时间一转眼过去了。
几千万绿翅膀的苍蝇跟八只脚的蜘蛛来了又去了。
谁也不会想到很久很久以前，有一对小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老树上。
后来又有变故发生了。
陆地渐渐地沉下去，海水渐渐地漫上来，逼近那古老的树林。
有一天，水把森林淹没了。
波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起，树就断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在海沙下面。
又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
有个渔民和他的儿子经过海滩。
那孩子赤着脚，踏着沙土里一块硬硬的东西，就把它挖出来。
“爸爸，你看，”他快活地叫起来，“这是什么？”他爸爸接过来，仔细看了看。
“这是琥珀，孩子。
”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。
八年级语文《桥之美》教案(15篇)
八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。
两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。
他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。
《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。
吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。
得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
课文《桥之美》教案设计
《桥之美》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和分析，了解桥梁的种类、结构和功能。
（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、实践等方法，让学生了解桥梁的特点和设计原理。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生关注生活中的桥梁，提高审美情趣。
二、教学内容1. 桥梁的种类：梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等。
2. 桥梁的结构：桥墩、桥台、桥梁、引桥等。
3. 桥梁的功能：交通、观赏、休闲等。
4. 桥梁设计原理：结构稳定性、美观性、耐久性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：桥梁的种类、结构和功能，桥梁设计原理。
2. 教学难点：桥梁设计原理在实际案例中的应用。
四、教学准备1. 图片素材：各种桥梁的图片及设计图。
2. 视频素材：桥梁建设过程的视频。
3. 实践材料：桥梁模型制作材料。
五、教学过程1. 导入新课：展示一组桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。
2. 自主学习：让学生通过观察图片，了解桥梁的种类和结构。
3. 课堂讲解：讲解桥梁的功能、设计原理及在实际案例中的应用。
4. 案例分析：分析一组桥梁设计案例，让学生了解桥梁设计的过程和方法。
5. 实践环节：分组制作桥梁模型，锻炼学生的动手能力和创新思维。
7. 教学反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对桥梁种类、结构和功能的掌握程度。
2. 学生对桥梁设计原理的理解和应用能力。
3. 学生参与实践活动的情况，动手能力和创新思维的展现。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究桥梁的知识。
2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性。
3. 组织小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍桥梁的种类和结构。
2. 第二课时：讲解桥梁的功能和设计原理。
《桥之美》课文原文-精选文档
《桥之美》课文原文桥之美作者：吴冠中“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。
美术工作者大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥。
桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家——房屋，那是块面;流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美;桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇。
那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。
人们珍视长桥之美。
颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。
因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。
矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。
他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
八年级语文桥之美1(1)
整体感知
• 自由朗读课文，思考： 在作者眼中桥美在何处？请 你画出揭示 “桥之美”的文句。
“桥”美在哪里?
乌镇石桥
江南石桥
宝带桥
双龙风雨桥
桥美 在不同环境中的多种多样的形式、作用 在:____________________处处都有” 美”,只要我们有 一双善于发现” 美”的眼睛
芜湖长 江公路铁 路两用大 桥。
赵 州 桥
卢沟桥
今年 十月八号 通车的南 京长江三 桥夜景。
南京长江大 桥 正桥长
1577米，铁 路桥全6772 米，宽14米， 公路桥全长 4589米，宽 19．5米，大 桥于1968年 建成通车，为 双层、双线、 公路、铁路两 用桥。
举例说明: • 1.石桥与苇丛配合;
• 2.石桥与细柳合作;
• 3.石桥与水面配合; • 4.风雨桥与廊亭相映。
清明上河图 再次举例说明
桥之美不在自身的构
而在周围环境的衬托。
虹桥
1.桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 2.无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协 同谱出形与色的乐曲 3.一道孤立的线很难说有什么生命力,是险峻的环境孕 育了桥之生命,是山岩树丛及急流的多种多样的线的衬 托,才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果.
江阴长江 公路大桥（即 南京长江二桥） 位于江苏省江 阴市与靖江市 之间。大桥主 跨1385米，为 中国第一、世 界第四大跨径 悬索桥梁。桥 面宽33．8米， 按6车道高速公 路标准建造， 设计时速100公 里。
桥 之 美
吴冠中
吴冠中 1919年 出生于江 苏省宜兴 县。现代 著名画家。
八年级语文课件： 《桥之美》1
桥之美，美如画。联系课文说 说你最欣赏这几幅画中的哪幅？ 为什么？
乌
镇
苇
丛
上
显石
的
得桥
石
疏 朗 开 阔
与 苇 丛 配
桥
合
石桥与细柳配合
显得和谐统一
江
南
乡
间
的
石
桥
苏州的宝带桥
总之，桥之美，美在
与周围景色的融和、映衬、 呼应，注意到点、线、面 的搭配；和周围景物既形 成对照又不失和谐；桥之 美，美在不同环境中具有 不同的美学效果。
凡是起到构成及联系之关键作 用的形象,其实也就具备了桥之美. （不管是有形的还是无形的）
《中国石拱桥》和《桥之美》的区别
篇目
在内容上 在语言上
介绍了石拱桥形
《中国石拱桥》
式优美、结构坚 固、历史悠久的
特点
用科学、平 实的语言进 行说明
《桥之美》
从美学角度 发掘桥在不同的 环境中所产生的 美学效果。
语言生动， 文字极富表 现力与感染 力。
吴 冠 中
作者简介:
吴冠中,1919 年出生,中国现 代画家. 江苏省 宜兴市人.是当 代在世界画坛 具有巨大影响 的画家.
合作探究
是桥在不同环境中， 起着各不相同的形式 作用，即具有不同的 美学效果。
依作者看“桥“美在何处？
议一议 合作探究
为了说明桥之美，作者在第四 段主要举了哪些例子？
长桥与水面配合 打破了单调感
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
风雨桥与廊亭配合 给人安闲、自在之感
桥之美教案一等奖
桥之美教案一等奖1、桥之美教案一等奖【教材分析】《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文,与一般规范的说明文不同，在列举一些具体的事例时，并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
文章以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。
【教学目标】1、知识能力目标：掌握本文生字词语，了解文章内容。
2、过程方法目标：学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式，体会本文语言古朴典雅、优美生动的特点。
3、情感态度价值观目标：积累有关桥的常识，审美的一般常识，提高艺术欣赏水平。
【教学重难点】学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式。
【教学方法】自主学习，合作探究。
有感情的朗读。
搜集信息，筛选资料，积累。
【课前准备】1．学生准备：搜集各种桥的图片及资料。
2．教师准备：录音机。
【课时安排】一课时。
【教学过程】：一、创设情景，激情导入1．导语：钢琴曲《秋日私语》为背景音乐。
同学们，上一节课我们领略了我国石拱桥形式优美、结构坚固的特点，那么桥的美都在哪里呢?这节课，我们来学习著名画家吴冠中的《桥之美》。
2．介绍：吴冠中，中国现代画家。
3．出示目标。
二、初读课文，整体感知播放课文录音，让学生在听读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。
教师提出以下问题：1、看来，桥的美在何处？你对此有何感想，从中受到怎样的启发？提示：并不着眼于从桥自身的结构来欣赏桥之美，更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。
启发是让学生生发开去，谈自己的看法。
2、学生拿出准备的桥的照片，说一说自己所看到的桥美在哪里。
从你自身感觉到的角度，自由的表达。
三、精读课文，研读赏析（一）教师指导学生朗读重点段落——第四段，采用小组齐读、男女分读等形式，讨论回答以下问题：1、本段为了说桥的构图之美，分别列举了哪些类型的桥梁？（鸟镇的石桥、江南乡间的石桥、横跨湖面的长桥、多孔桥、风雨桥。
）2、本段运用了那些说明方法？（列数字、举例子、摹状貌。
初二语文：桥之美原文及作者吴冠中简介
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟初二语文：桥之美原文及作者吴冠中简介
初二语文：桥之美原文及作者吴冠中简介
吴冠中
“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了！人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。
美术工作者大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥。
桥，多幺美！“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥！如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
人们珍视长桥之美。
颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带立志当早，存高远。
《桥之美》课文教案
《桥之美》课文教案
一、教学目标
1. 能够认识、理解有关桥梁的知识；
2. 掌握桥梁的构造、建造的一般过程；
3. 增强学生的实践能力和团队合作意识；
4. 增加学生对于建筑、设计的兴趣。
二、教学内容
《桥之美》
三、教学重点
1. 让学生认识到桥梁的重要性；
2. 引导学生了解桥梁的种类以及其构造与建造过程；
3. 指导学生进行实际操作，进行模拟桥梁的构建过程。
四、教学难点
1. 让学生了解桥梁的建造过程需要具有一定的工程知识；
2. 教学的实践环节需要搜集素材、模拟操作。
五、教学方法
1. 视频播放法：通过现实生活中桥梁的实际影像，让学生了解不同种类的桥梁；
2. 翻看图片：通过图片了解桥梁的结构；
3. 设计实践：将学生分成小组进行实践操作，模拟桥梁的构造过程。
六、教学过程设计
1. 桥梁的引入
通过视频、图片等多种方式让学生了解桥梁。
既可以让学生看到桥梁的实际影像，也可以让学生看到桥梁的建造过程。
2. 桥梁的分类
介绍桥梁的种类，并以图示的方式给大家介绍不同种类桥梁的构造与建造。
3. 教学练习
将学生分成小组让他们进行实际操作，模拟桥梁的构造过程，并让学生互相点评和分享对于桥梁的看法。
七、教学评价
1. 以小组为单位进行互动评价；
2. 记录学生的观察记录；
3. 分析学生在实践过程中的表现、团队合作、创新能力等。
八、教学材料
1. 视频素材：有关桥梁的实际影像；
2. 图片素材：有关桥梁的结构示意图；
3. 实践工具：小组需要准备好废纸箱、剪刀、胶水、牛皮纸等。
《桥之美》小学语文教案
《桥之美》小学语文优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解桥梁的基本概念和作用。
2. 激发学生对桥梁的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍桥梁的定义：桥梁是一种建筑物，用于跨越障碍物，如河流、道路、峡谷等。
2. 讲解桥梁的作用：桥梁可以连接两个地点，方便交通和物流，促进经济发展和社会进步。
教学活动：1. 教师通过图片和实例向学生展示桥梁的多样性和功能。
2. 学生分享他们对桥梁的认知和经历。
作业：1. 学生调查并记录他们所在地区的桥梁信息，包括桥梁的名称、位置、类型等。
第二章：桥梁的分类教学目标：1. 让学生了解桥梁的不同类型和特点。
2. 培养学生的分类和观察能力。
教学内容：1. 介绍桥梁的类型：梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等。
2. 讲解各种桥梁的特点和构造。
教学活动：1. 教师通过图片和模型向学生展示不同类型的桥梁。
2. 学生观察并分析桥梁的特点和构造。
作业：1. 学生收集桥梁的图片或模型，并进行分类和描述。
第三章：桥梁的设计与建造教学目标：1. 让学生了解桥梁设计和建造的基本原理。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍桥梁设计和建造的基本原理，如结构力学、材料选择等。
2. 讲解桥梁设计和建造的步骤和注意事项。
教学活动：1. 教师通过案例和实验向学生展示桥梁设计和建造的过程。
2. 学生进行小组讨论和实验，设计并建造自己的桥梁。
作业：1. 学生完成自己的桥梁设计图和建造计划。
第四章：桥梁的维护与保护教学目标：1. 让学生了解桥梁维护和保护的重要性。
2. 培养学生的责任感和爱护公共设施的意识。
教学内容：1. 介绍桥梁维护和保护的基本知识和方法。
2. 讲解桥梁维护和保护的注意事项和责任主体。
教学活动：1. 教师通过案例和实地考察向学生介绍桥梁维护和保护的实际操作。
2. 学生参与桥梁维护和保护的模拟活动。
作业：第五章：桥梁与文化的交融教学目标：1. 让学生了解桥梁与文化、历史的关联。
课文《桥之美》教学设计一等奖
课文《桥之美》教学设计一等奖1、课文《桥之美》教学设计一等奖●教学目标知识目标1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。
2．了解文中所揭示的美学原则。
3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
能力目标1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
2．理解本文的说明顺序，探究说明的技巧。
逐步提高阅读说明文的能力。
3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
德育目标通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
●教学重点1．理解桥美在何处。
2．揣摩文中富有个性色彩的句子。
培养语感，提高学生的审美能力。
●教学难点理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究说明的技巧。
●教学方法1．朗读法。
本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和产生共鸣，接受美的熏陶。
2．讨论法。
充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。
3．比较阅读法。
本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。
可把两文比较，体会它们的相异之处。
●教具准备多媒体●课时安排1课时●教学过程［教学要点］朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比较阅读，体会两文的相异之处。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。
生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。
作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。
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江南乡间石桥
苏州的宝带桥
颐和园里仿造的卢沟桥
广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）
西藏、西双版纳、四川的索桥
合作探讨：
1、为了说明“桥在不同的环境 中具有不同的美学效果”，作者 采用了怎样的说明方法？
作者用眼运用了举例的说明方 法。
乌镇的桥、江南乡间石桥、长桥、 山区风雨桥、《清明上河土中的 桥’、八道索桥、南京长江大桥、 钱塘江大桥
风 雨 桥
金沙江铁索桥
四 川 大 渡 河 铁 索 桥
桥之美
• 小桥、 流水、人家
• 乌镇石桥 密密的苇丛 桥之美，
• 江南石桥 细柳拂丝 • 长桥卧龙 湖水苍茫 • 风雨桥 飞泉瀑布
美在与周 围环境和
• 画中桥 街头市集 • 铁索桥 激流险峻
谐融合。
拓展延伸
• 1、你能学习这种形象的语言发挥想象
桥之美
作者介绍
吴冠中１９１９年生于 江苏宜兴，起初他学工科，因一次机 缘参观了当时由画家林风眠主持的杭 州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美 迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。 中学毕业后他考入了杭州艺专。大学 毕业后，吴冠中于１９４６年考取留 法公费，毕业时正值新中国成立，于 是他毅然回国，到中央美院任教，后 来又到中央工艺美院任教授。吴冠中 最早画的作品多以江南水乡为题材， 画面充满诗意，他特别重视点、线、 面的结合与搭配。在致力于油画民族 化与国画现代化的不断探索、创新中， 创作了大量的绘画艺术作品。已出版 画集、文论集散文集七十余本。
设计几幅桥与自然或社会环境和谐融合 的画面吗？
• 2、谈谈生活中有那些无形的桥？仿照 示例，架设两座无形的桥。
• 例：知识是人类从愚昧走向文明的桥。 仿句：语言是沟通心灵的桥。
• 学校是引领我们从无知走向睿智的桥。
• 网络是连接世界各地信息的桥
课后作业
•
2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、 谚语成语等。
7、高山峡谷中的索桥——无限风光在险峰
城市立交桥
清明上河图
南京长江 大桥正桥长
1577米，铁路 桥全长6772米， 宽14米，公路 桥全长4589米， 宽19．5米， 大桥于1968年 建成通车，为 双层、双线、 公路、铁路两 用桥。
万州长江 大桥位于重 庆市万州区， 总长56．12 米，宽24米， 4车道，大桥 跨度为420米， 是目前世界 上钢筋混凝 土大桥中一 跨跨度最大 的桥梁。
• 与自我对话，体味“桥之美“ • 根据第二节，写一句或说一句话。 • 根据第二节写一组句式整齐的句子(或以“我
喜欢——‘桥’，因为它体现了——‘美’” 的句式说一句话。） • 从桥的—— • 诗境美 • 形式美 • 对比美 • 结构美
• 比较阅读
• 与《中国石拱桥》在语言、内容和 写法上加以对比。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横 与桥下的水波协同谱出形与色的乐 曲。
• 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与 桥下的流水在平面上形成交错，同时， 桥的颜色与流水的颜色互相映衬。桥与 流水如一支乐曲一样是一个整体
田野无声，画家们爱无声处静听桥之 歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
桥的美也象乐曲一样有着和谐的 韵律，吸引画家总是追寻桥的身 影。
• 例：语言上《桥之美》是说明小品 文（描写景物，抒发感情）语言形 象生动；
•
• 《中国石拱桥》是规范的说明文， 语言科学、准确、平实。
1、石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感 受。——舒畅 2、石桥与细柳合作创造的动人景致——销魂 3、长桥给人带来的富有生命力的美感——满足
4、风雨桥给人带来安闲、自在的感觉——欣赏 5、《清明上河图》中的虹桥——丰富 6、庄稼地里的小桥——柳暗花明
武汉长江 二桥位于武汉 市，主桥为预 应力混凝土斜 拉桥，全桥 4687．73米， 宽29．4米， 主跨部分400 米，最长拉索 为215米，
1995年建成。
江阴长江 公路大桥位于
江苏省江阴市与 靖江市之间。大 桥主跨1385米， 为中国第一、世 界第四大跨径悬 索桥梁。桥面宽 33．8米，按6 车道高速公路标 准建造，设计时 速100公里。
俗语；我过的桥比你走的路多。
诗歌；红军不怕远征难,……大渡桥横铁索寒.
3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事 中的当阳桥。