小学美术_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_14彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
评测练习1. 在课堂刚开始时，让学生听着音乐，做着自己最喜爱的梦，谈谈自己做了一个怎样的梦。
2. 在欣赏完名家作品之后，以口头练习相结合的方式，强化巩固本课的知识要点。
3. 通过再次欣赏学生作品，整体感知梦幻的世界。
自主，夸张，不可思议的创作特点。
4.观看幻灯片后整体感知，请同学们自主讲述自己美好而奇特的梦境。
5. 通过进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
让学生们进行创作，画出自己梦境中美丽而又奇异的景象。
第14课彩色的梦教材分析《彩色的梦》是一节想象画练习课，想象画是学生绘画的基本训练方法，对小学生的想象力和创造力有着非常重要的作用。
小学生对画想象画的兴趣是非常浓的，而且，想象画在小学美术教材中也占有十分重要的地位。
所以，教小学生学好想象画具有很重要的意义。
教材在命题的时候既要注意其思想性，又要有趣味性。
一、教学目标：1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2、培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。
3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来。
二、重点、难点：（一）重点：1、启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行绘画制作的同时，培养动脑能力，造型能力，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）难点：1、梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
2、想象能力的培养和创作能力的提高。
3、在绘画教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，空间想象力也有所发展。
三、课型：造型表现四、本节课提高教学质量的措施与方法：1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
3、加强教学中师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》教学设计一. 教材分析《彩色的梦》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习绘画，运用丰富的色彩表现自己的梦境。
教材内容包含了梦幻的主题、色彩的运用、构图的设计等方面，旨在培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩有一定的认识，但运用色彩表现梦境的能力有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力，运用色彩创造出一个奇妙的梦境世界。
三. 教学目标1.让学生了解梦幻主题的绘画特点，学会运用色彩表现梦境。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和动手能力。
四. 教学重难点1.重难点：运用色彩表现梦境。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出一个独特的梦境世界。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设梦幻情境，引导学生进入学习状态。
2.实例教学法：分析优秀作品，让学生了解梦幻主题绘画的特点。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高绘画技巧。
4.启发式教学法：引导学生发挥想象力，创作出独特的作品。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的绘画水平和色彩认知程度，准备相关梦幻主题的绘画作品。
2.学生准备：带好绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列梦幻主题的绘画作品，引导学生进入学习状态，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解梦幻主题绘画的特点，如梦幻的氛围、丰富的色彩等，然后示范一幅作品，让学生了解绘画过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，动手实践，创作自己的梦境世界。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品，让大家一起分析、评价，从中总结绘画技巧和色彩运用的心得。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，尝试创作不同风格的梦境作品，如童话故事、科幻世界等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梦幻主题绘画的特点和色彩运用的重要性。
小学美术_《多彩的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩的梦》教学设计一、教学目标知识与能力：通过对梦的绘画表现，体会美术源于生活的道理，提高学生的想象能力和创造能力。
过程与方法：学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。
情感态度与价值观：学生通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化，感受造型活动的乐趣。
二、教学重点学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。
三、教学难点有创意地表现梦境。
四、教学策略本课通过不同的绘画形式来表现梦境，激发学生丰富的想象力，给予学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画。
教学中采用“激趣导入—启发感悟—欣赏探究—联想创造”几个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形，并且通过欣赏超现实主义绘画大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解。
五、教学过程（一）激趣导入1.今天老师给大家带来一段精彩的视频，请大家仔细观看。
播放《爱丽丝梦游仙境》精彩片段。
爱丽丝的梦境奇特吗？梦是千变万化的，梦是千奇百怪的，梦是丰富多彩的！今天我们就来用画笔描绘自己多彩的梦。
板书《多彩的梦》2.画家们也用他们的画笔描绘了一个个奇特的梦境，下面我们一起来欣赏大师们的作品，观察大师的作品中，梦境中的物体发生了什么变化？（三）欣赏探究1.我们再来走进画家的梦境。
这是俄罗斯画家夏加尔的作品《我与我的村庄》，看到这幅作品给你什么感觉?2、这是西班牙画家达利作品《记忆的永恒》，请大家观察画面中的物体有什么变化?这样的变化给你什么感觉?3.同学们：梦境中物体的大小，色彩，形状都发生了很大变化，可能和现实有很大的区别。
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界，真是太神奇了。
（四）联想创造1.师：每个人的梦都是独特的，前几天，王老师也做了一个梦，猜一猜我做的是一个怎样的梦?梦中会有什么?教师示范，使梦变得清晰。
小学语文_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩色的梦》教案教学过程：一、导入课文，揭示课题1、师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课咱们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
2、教师板书课题，ppt重点强调彩和梦这两个字。
彩是上下结构，梦是左右结构，在书写的过程红我们应该注意什么？伸出你的小手和老师一起板书课题。
教师板书后请同学们描一个写两个，同时提醒同学们注意书写姿势。
二、检查预习1、通过昨天的预习，相信同学们已经认识了生字宝宝们，想请两名同学当小老师。
2、去掉拼音还认识他们么？咱么开火车读一读。
火车火车哪里开？师：这个火车开的是又快又准啊。
3、让同学们交流一下怎样记住这个字。
4、生字都会了，相信生词也难不倒同学们。
齐读三、新授1、我们学会了识字和生词，相信同学们已经迫不及待想要读一读这首小诗了吧。
下面请同学们打开课本，自由朗读课文，思考：彩色的梦到底指的是什么？所以课文中的第一句说我有一大把彩色的梦啊。
师问：那这些梦还有什么特点啊？他们都在那里？想一想他们会在铅笔盒里聊什么？是怎样知道的？引出跳蹦。
真是一群调皮的小铅笔呀。
找四个同学每人一句起来读一读，每人读一行，其他同学仔细听，听听谁读的好，好在哪里？3、既然我的彩色铅笔在白纸上跳蹦，那他们都画了什么呢？请同学们大声朗读第二小节，用____划出画了什么，用圈出他们分别是什么颜色。
4、找出答案后，师接着问，是什么样的绿色草坪啊？引出大块、大朵、大片。
5、讲解破折号。
同学们发现没有，最后一句与之前的有什么不同？在破折号之前的字音可以拉长。
有了破折号，同学们再读起来肯定与别的句子不同，谁想来试试？6、下面让我们欣赏着美丽的景色一起来读一读。
同学们的声音真是太美妙了，让老师深深地陶醉在这首诗中。
7、那彩色的铅笔只画了草坪，野花和天空么？请同学们默读第三节，用____划出我还画了什么？有森林，板书森这个字。
彩色的梦教学设计及反思
彩色的梦教学设计及反思一、教学目标1、认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字，书写生字。
（2）朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2、教学难点能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们做过梦吗？能和大家分享一下你做过的有趣的梦吗？2、今天我们就来学习一篇与梦有关的课文——《彩色的梦》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互读生字，纠正读音。
3、指名读生字，检查生字认读情况。
4、再读课文，思考：课文主要写了什么？（三）精读课文，感悟梦境1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：“我”有一大把彩色的梦，这些梦是什么？（2）引导学生理解“彩色的梦”指的是彩色铅笔。
（3）指导朗读，读出“我”对彩色铅笔的喜爱之情。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节，想一想：彩色铅笔在白纸上画了什么？（2）出示“草坪、野花、天空”的图片，引导学生感受梦境的美丽。
（3）指导朗读，读出梦境的美。
3、学习第三小节（1）指名读第三小节，思考：彩色铅笔又画了什么？（2）出示“森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳”的图片，引导学生理解诗句的意思。
（3）指导朗读，读出森林的生机勃勃。
4、学习第四小节（1）自由读第四小节，说说“我的彩色铅笔”是怎样的？（2）引导学生理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话，体会彩色铅笔的神奇。
（3）指导朗读，读出对彩色铅笔的赞美之情。
（四）拓展延伸1、引导学生想象：如果让你用彩色铅笔画画，你会画些什么？2、学生交流自己的想法。
小学美术_14彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
彩色的梦一、导入创设情境，引入梦境。
师：老师昨晚做了一个彩色的梦，梦见老师回到了童年时候，一起来进入到老师的梦境中看一看吧！——播放视频彩色的梦师：老师的梦奇妙吗？生：奇妙！师：每个同学都像老师一样拥有有一个彩色的梦，这节课让我们一起徜徉五彩斑斓的梦境中尽情漫游！——板书课题彩色的梦二、教学过程1、畅谈梦想，融入梦境。
在梦里，你是主角，尽情的做着自己喜爱的事情。
谁能告诉老师，你都做过哪些有趣的梦呢？生：描述奇异的梦境（教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
）师：同学们有没有发现同学们梦见的家人，朋友，都是我们熟悉的人还是不熟悉的啊？生：熟悉的人师，梦见的变身超人，拯救地球等都是你所？生：关心的事师：梦见去过的郊外，教室等也都是？生：熟悉的地方师：这也就是为什么有同学感到分不清到底是梦境还是现实，生活中熟悉的人、事、场景共同组成了我们彩色的梦，让我们感到梦境的真实。
2作品欣赏，学以致用.那么梦境和现实是一样的吗？让我们一起走进台湾绘本画家几米的梦境去看看。
你能找出画面中的景象与真实景象有哪些不同的地方吗？生：巨大的兔子，好多个月亮，南极的企鹅跑到我们身边来了，头上长出了花朵。
师：哇，同学们观察的真仔细！这些都是我们在生活中见不到的，也就是说梦境来源于生活又区别于生活，让我们感受到了梦境的离奇之美。
师：梦境中似乎一切皆有可能发生，原本生活在水里的海豚离奇的待在在大树上；陆地上的鹿和汽车奔跑、行驶在天空中；驾着音符在树林里穿梭……这些神奇的彩色的梦常常能激发艺术家的创作灵感，我们一起来走进超现实主义绘画大师达利的梦，看看他的画作《奇异的梦》有哪些离奇古怪的部分？生：大象的腿很长师：像什么动物的腿啊？生：长颈鹿的师：对了！大象的身体和长颈鹿的腿结合到了一起，在梦里，常常出现不同的物体局部组合在一起，变成另一个奇怪的新事物。
小学美术_多彩的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学三年级下册第六课《多彩的梦》教学设计教学过程教学程序教学活动学生活动媒体应用及设计意图第一部分-----导入阶段激发兴趣1.激趣导入课前欣赏多彩的梦的视频，视频中发生了什么呢?师：请同学们抬起你的小脑袋，仔细观看！看哪位同学的小眼睛看的最认真！（师边播视频边叙述）师：视频中这些惊险的事情是在马诺林哪里发生的？生：他的梦里......欣赏马诺林的梦，感受马诺林奇特多彩的梦。
课件播放视频师小结：同学们，梦就是如此的奇特和精彩，你们是不是也做过非常有意思的梦呢。
小导演用视频的方式展现了马诺林的梦，这节课让我们用画笔分享我们多彩的梦吧! ——板书课题《多彩的梦》第二部分----讲授新课欣 赏 、 交 流 、讨 1.欣赏画家作品 （1）师将夏加尔的《我与我的村庄》进行分割，然后再通过一个小故事的娓娓道来将作品组合到一起。
师：同学们，这幅画还缺少什么？ 师:对，色彩！色彩的添加使这个梦更生：颜色......课件出示：论、反馈加的奇妙，也使这个画作更加丰富多彩。
那作品中的色彩和现实中的色彩有什么不同呢？看哪位同学的小眼睛最厉害！（板书“色彩”）师：除了色彩的不同，作品中的形象还有什么和现实中是不同的呢?谁能第一个发现?（板书“大小”）师：同学们真棒，回答的非常正确。
这幅作品就是俄罗斯著名的画家夏加尔的《我与我的村庄》。
（2）师：不仅这位画家把自己的梦画了出生：脸部——绿色，现实中是肉色生：大小——来，西班牙有位画家也画了自己的梦（出示图片达利的《记忆的永恒》），这位画家表现了一个什么样的梦呢？梦境中的形象与现实中的形象有什么不同?下面两分钟的时间，请小组内交流讨论，一会找小组代表来回答。
师小结:达利的《记忆的永恒》，通过夸张的形状的变化，展现了一个奇异、错乱的梦幻世界。
（板书“形状”）2.引导学生回忆自己的梦，使学生体验美术源于生活。
师：同学们，欣赏了画家的梦，你做过印象深引导学生观察作品中形象，体会梦境与现实的不同。
小学美术_三年级下册《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计教学目标：1、学生能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
3、培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。
教学重难点：重点：能运用重组的方法，夸张的描绘出奇异的梦境。
难点：能描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
教学准备：课件、绘画用纸、氛围音乐教学过程：一、梦境导入----今天老师要告诉大家昨天我做的一个梦，我进入了一个很奇妙的世界：我梦到房子上的烟囱上冒出了彩虹，我想看的仔细些，可是发现自己的房子不只烟囱冒出了彩虹那么简单，它还变成了热气球，带着我飞了起来，它带我飞过了高山，穿过了田野然后慢慢停了下来，这里的天原来是粉红色的啊，咦？这里是月球吗？为什么我一跳就可以跳出很远呢？这时一只小象叫住了我，它很友好也很礼貌，它带我走过一条很长的路，这一路的风景美不胜收，比我还高的花朵，散发着沁人的清香，等一等，路边的土壤怎么有甜甜的味道呢？我尝了一下，原来是香甜的巧克力，在梦里，我看到了一只兔子司机，它吹出的音符可以带着人们去任何的地方，还认识了一位有花儿般颜色头发的女王，女王送给了我很多的魔法气球，就这样，梦里的气球带着我去了另外的地方……----你们觉得老师的梦有意思吗?----梦可以带给我们很多的体验，我们也都有自己的彩色梦，今天就让我们一起进入梦的世界，去看看彩色的梦吧（揭示课题）二、梦的知识----大家都做过梦吗？你们都做过哪些有趣的梦呢？----学生讲述自己的梦（“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
）（“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生）----那你们知道我们为什么会做梦吗？----播放视频，原来咱们做梦是因为我们的大脑在睡觉的时候还有一部分调皮的神经细胞没有休息呀。
小学美术_14彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
彩色的梦一、导入创设情境，引入梦境。
师：老师昨晚做了一个彩色的梦，梦见老师回到了童年时候，一起来进入到老师的梦境中看一看吧！——播放视频彩色的梦师：老师的梦奇妙吗？生：奇妙！师：每个同学都像老师一样拥有有一个彩色的梦，这节课让我们一起徜徉五彩斑斓的梦境中尽情漫游！——板书课题彩色的梦二、教学过程1、畅谈梦想，融入梦境。
在梦里，你是主角，尽情的做着自己喜爱的事情。
谁能告诉老师，你都做过哪些有趣的梦呢？生：描述奇异的梦境（教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
）师：同学们有没有发现同学们梦见的家人，朋友，都是我们熟悉的人还是不熟悉的啊？生：熟悉的人师，梦见的变身超人，拯救地球等都是你所？生：关心的事师：梦见去过的郊外，教室等也都是？生：熟悉的地方师：这也就是为什么有同学感到分不清到底是梦境还是现实，生活中熟悉的人、事、场景共同组成了我们彩色的梦，让我们感到梦境的真实。
2作品欣赏，学以致用.那么梦境和现实是一样的吗？让我们一起走进台湾绘本画家几米的梦境去看看。
你能找出画面中的景象与真实景象有哪些不同的地方吗？生：巨大的兔子，好多个月亮，南极的企鹅跑到我们身边来了，头上长出了花朵。
师：哇，同学们观察的真仔细！这些都是我们在生活中见不到的，也就是说梦境来源于生活又区别于生活，让我们感受到了梦境的离奇之美。
师：梦境中似乎一切皆有可能发生，原本生活在水里的海豚离奇的待在在大树上；陆地上的鹿和汽车奔跑、行驶在天空中；驾着音符在树林里穿梭……这些神奇的彩色的梦常常能激发艺术家的创作灵感，我们一起来走进超现实主义绘画大师达利的梦，看看他的画作《奇异的梦》有哪些离奇古怪的部分？生：大象的腿很长师：像什么动物的腿啊？生：长颈鹿的师：对了！大象的身体和长颈鹿的腿结合到了一起，在梦里，常常出现不同的物体局部组合在一起，变成另一个奇怪的新事物。
《彩色的梦》教学设计(通用5篇)
《彩色的梦》教学设计（通用5篇）教学目标：1、学问与技能：会认9个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：培育想象力，产生关注生活、喜爱生活的情感。
教学重点：1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。
教学难点：感受梦的颜色，运用想象力，大胆的描绘梦境。
教法：引导法、点拨法教学预备：多媒体课件教学过程：一、导学领航1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题，生齐读课题）2、明确学习目标。
二、复习旧知1、摘苹果嬉戏教师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们情愿帮着教师把苹果摘下来吗？出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵（1）开火车读生字，摘苹果。
（你喜爱哪一个，就摘哪一个）（2）齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果，我预备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！出示词语：盒子谈天草坪葱郁烟囱一般精灵吩咐请一位小教师来帮我发一下气球。
（领读词语）三、初读课文听课文录音，思索：1、课文一共有几小节？2、请用“—”画出课文中消失表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”1、赏析第1小节齐读第1小节，思索：为什么说这么梦是彩色的？2、赏析第2、3小节请同学们自由朗读第2、3小节，思索：彩色铅笔画出了什么梦？（1）赏析第2小节①请生朗读第2小节。
②出示句子：蓝——得——透——明！我们应当怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。
（2）赏析第3小节①师范读第3小节，生思索：这个漂亮的梦里，都有些什么呢？②生齐读第2、3小节，依据学生的朗读，出示相应的图片，帮忙学生绽开想象的翅膀。
3、赏析第4小节请一个小组读第4小节，其他同学思索：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？4、整体感知，赏析“梦境”配乐朗读课文。
边读边想象画面，说说你最喜爱那个小节，为什么？三、拓展延长1、在喧闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小节的格式来说一说吗？我们的画了绿草、红花、蓝天、森林，假如是你，你想画些什么呢？2、假如你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。
美术《彩色的梦》教案（通用5篇）
美术《彩色的梦》教案美术《彩色的梦》教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的美术《彩色的梦》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
美术《彩色的梦》教案1活动目标：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。
活动过程：谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。
（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。
教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的"，用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的"、出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的"、师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的"、出示小宝宝的图片。
师：他也睡着了，他也做了一个梦。
教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的"、师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。
我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的"、师：你想把美梦送给谁呀每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
小学语文_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩色的梦》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
2、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
3、引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学重难点：1、说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
2、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
3、引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入二、插上想象的翅膀，学习诗歌（一）、我是识字小能手：检查学生的生字掌握情况。
（二）、老师范读，同学们边听边想：一大把彩色的梦指的是什么？（一大把彩色的铅笔）1.那彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你，是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。
（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
打开你的文具盒，你发现了什么?生：我也有一大把彩色的梦，······长的是圆的有硬的有。
师评价师：你能告诉老师他们正在做什么呢？引出下文。
（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
师评价（想一想：他们会聊天吗？哦，这是作者动脑想出来的（引出想象并板书）我们也学着作者的方法想象一下他们会聊些什么呢？学生自由回答师：“在白纸上跳蹦”写得多生动，多么可爱，调皮的铅笔啊这样的铅笔你喜欢吗？读出你的喜爱之情吧！）边想象边读句子教师指导加上肢体动作朗读。
3.自主学习：请同学们自由朗读儿歌——看看第2、3、4小节中你最喜欢哪一小节？说说为什么喜欢？在学生的引导下出示第二小节（1）学生说老师边听边板书贴图（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）蓝得透明破折号（指导朗读）4.当彩色铅笔的脚尖再一次滑过，我们的眼前前又展现出哪些美丽的画面？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
2023年美术彩色的梦教学反思(通用5篇)
2023年美术彩色的梦教学反思（通用5篇）美术彩色的梦教学反思篇1本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达实力。
活动打算的材料是用来创设嬉戏情境的，活动起先，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。
在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说嬉戏规则中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。
此嬉戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。
在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。
老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。
接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。
此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。
这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实力。
在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的`活动，了解幼儿的嬉戏状况，并刚好赐予帮助和指导。
我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。
美术彩色的梦教学反思篇2今日学习《彩色的梦》。
《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇）
《彩色的梦》美术教学反思《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇）作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《彩色的梦》美术教学反思1本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。
邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感;色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。
邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。
如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。
一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐。
学生初学使用水粉工具临摹水粉画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。
辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。
因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不要批评和指责，找出产生问题的原因，为下节课做好准备。
《彩色的梦》美术教学反思2开拓学生思维，印发学生的思考和兴趣，现实当中的很多例子都是可以作为美术教学来应用的。
艺术来源于生活运用于生活，是美术课程的一个最为重要目的意义，课程中自然而然地引导学生逐步地在欣赏中产生兴趣、理解新知并掌握新知。
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《彩色的梦》教学设计知识与技能:通过回忆欣赏与想象,选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：通过创作，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点：启发学生回忆和想象力，选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。
难点：有创意的表现梦境。
主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。
利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。
教学过程一、创设情境、引入梦境同学们都做过梦吗?师:我昨天晚上也做了一个奇妙的梦:我脚踏星星来的我们学校,我们的学校变成了城堡，飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹，太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园,你们觉得老师的梦怎么样?我们都有自己的彩色梦,今天就让我们一起进入梦的世界,去看看彩色的梦吧(揭示课题)二、畅谈梦想、融入梦景梦可以带给我们很多的体验,在梦里，我是主角，尽情地做着自己喜欢的事情,在梦里我奔跑在色彩斑斓的世界，努力寻找着内心最深处绽放的那一朵花，师问：你们都做过哪些有趣的梦呢?1、梦境中的一切让人感觉非常真实①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物??②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方?③梦中会出现难以忘怀的事情,梦寐以求的?小结:生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。
这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
2、梦境之离奇美①找一找说一说画面中的梦境与真实有哪些相同之处与不同之处。
小结：公共汽车在空中行驶，原本生活陆地上小鹿能在空中奔跑?脚下又是美丽宁静的村庄。
②小兔变得比人还月亮满街都是,小朋友站在会飞的花朵上。
物体可以重新组合,可以变大变小,将我们带进色彩梦幻的梦境，梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,艺术大师也爱做梦,他做了一个什么梦呢?（1）达利画作《奇异的梦》原本粗壮的象腿变得又细又长,在梦里,许多事物改变了原有形象特征,编绘成一个个离奇地梦境。
（2）《我与我的村庄》是画家梦中的故土，和现实生活中的事物不一样，奇特的色彩，古怪的人物，动物，颠倒的房屋，树木和人，时空被打乱，用夸张，分割与组合的方法表达了对家乡的怀念。
师小结:梦中的事可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界。
三、体验情感、表现创作师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下，你欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?板书:形象夸张、色彩丰富、构思巧妙，构图饱满。
师:看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,你的梦是什么颜色的?他是一个怎样的梦?你想用什么方法来表现?现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报作业布置：（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）四、评价交流、体验快乐（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？（2）生互评。
色彩、内容、创意。
（3）教师点评，及时点拨提升。
五、拓展阶段师总结：梦转眼即逝，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，每位中国人心中都有属于自己的梦想，让我们带着中国精神，不断求索，不懈奋斗，以“我的梦”托起中国梦，最后，祝所有的同学美梦成真！（六）板书设计：多彩的梦多彩奇幻千变万化《彩色的梦》学情分析知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。
但也有好多学生的画面非常具有创意。
引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。
不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。
本课执教中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。
教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。
主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。
利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。
《彩色的梦》效果分析通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。
结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，激发学生的兴趣。
我在美术课上，尽量多的去给孩子创造更多的表现机会。
例如：说的机会，演的机会，示范的机会。
只要是孩子大胆的想象，哪怕提出怪异可笑的想法；孩子投入较高热情去画画，哪怕最终的效果不是太好，我都应给予充分的肯定。
只有这样，孩子才能保持较高的热情，在绘画过程中享受到成功的喜悦。
我们应该关心的是学生学习的轨迹和改变情况，而不是最终的结果。
在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。
在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。
所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。
这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。
小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提高学生的素质,我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
同学们的积极都很高。
《彩色的梦》教材分析本课是湘教版三年级下册第14课【彩色的梦】，属于“造型—表现”领域，首先我根据【美术课程标准】所确立的阶段目标，本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标:知识与技能:了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法:感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观:感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
二.教法和学法未来有效达成教学目标，更好的突出重点、突破难点，体现学科特点，注重人文关怀，我在本课时的美术教学中，侧重学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中我采用情景创设法和评价激励法。
在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与创造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下教具和学具:多媒体课件、彩色笔或蜡笔。
《彩色的梦》评测练习这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中我鼓励学生大胆想象，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
我没有在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画，最后有好多学生的画面非常具有创意。
《彩色的梦》教学反思这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。
《彩色的梦》课标分析本课是湘教版三年级下册第14课【彩色的梦】，属于“造型—表现”领域。
知识与技能:通过回忆欣赏与想象,选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己奇异美妙的梦境。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：通过创作，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点：启发学生回忆和想象力，选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。
难点：有创意的表现梦境。
主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。
利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。