《观舞记》教案2篇
《观舞记》课文教案
《观舞记》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《观舞记》这篇课文。
（2）了解课文中所描述的舞蹈表演的背景、过程和作者的感受。
（3）分析课文中的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和表达能力。
（3）通过写作练习，提升写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受舞蹈艺术的魅力，培养对舞蹈的兴趣和欣赏能力。
（2）培养对文化差异的尊重和理解。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握课文中所描述的舞蹈表演的背景、过程和作者的感受。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
三、教学难点1. 理解课文中的文化背景和舞蹈艺术的特点。
2. 运用适当的表达方式来描述舞蹈表演的感受和体验。
四、教学准备1. 课文：《观舞记》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备五、教学过程1. 导入：（1）播放一段舞蹈表演的视频，引起学生对舞蹈的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考舞蹈表演的意义和魅力所在。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《观舞记》。
（2）学生概括课文中所描述的舞蹈表演的背景、过程和作者的感受。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享自己的阅读理解和感受。
（2）引导学生关注课文中的修辞手法和语言特色。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色。
5. 写作练习：（1）学生根据课文中的描述，写一篇关于舞蹈表演的感受和体验的文章。
（2）学生互相交流并给予反馈，提高写作技巧和表达能力。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中的主要内容和收获。
（2）学生进行舞蹈表演或参观舞蹈展览，进一步感受舞蹈艺术的魅力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读、小组讨论和写作练习中的参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过学生对课文内容的理解和概括，评估学生对课文的理解程度。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀5篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观舞记》课文教案
《观舞记》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《观舞记》这篇课文。
（2）分析并欣赏课文中描绘的舞蹈动作和场景。
（3）了解印度舞蹈的历史和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论和汇报，提高学生合作学习能力。
（2）培养学生通过文字描绘和表达自己对舞蹈的感受和理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化背景下舞蹈艺术的尊重和理解，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析并欣赏课文中描绘的舞蹈动作和场景。
2. 教学难点：（1）理解课文中的专业舞蹈术语和表达。
（2）联系印度文化背景，深入理解课文内容。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示印度舞蹈的视频片段，引起学生对印度舞蹈的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对印度舞蹈的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课下注释和工具书，自主解决生字词和难句。
3. 合作学习：（1）分组讨论：学生分组讨论课文中的舞蹈动作和场景，尝试用自己的语言描绘和表达。
（2）小组汇报：各小组向全班汇报他们的讨论成果，其他学生给予评价和补充。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论和汇报，进行讲解和点评，解答学生的疑问。
（2）联系印度文化背景，深入解读课文内容，引导学生理解课文中的专业舞蹈术语和表达。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，尝试自己描绘一种舞蹈动作或场景，并简单解释其含义。
（2）学生相互展示自己的作品，进行评价和交流。
四、课后作业1. 学生回家后，观看一场印度舞蹈的表演或视频，尝试了解和欣赏印度舞蹈的魅力。
2. 学生结合课文内容，深入研究一种印度舞蹈的起源和发展，下节课向全班分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否在教学过程中激发了学生的学习兴趣和积极性。
根据教学反思的结果，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
《观舞记》教案
《观舞记》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观舞记》的教案范文
《观舞记》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观舞记》的名句；（2）能够分析并欣赏印度舞蹈的特点；（3）能够了解印度的宗教文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（2）通过观看印度舞蹈视频，提高艺术鉴赏能力；（3）通过小组合作，研究印度宗教文化，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解；（2）培养学生对舞蹈艺术的热爱；（3）引导学生关注人类文明的发展。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵；（2）印度舞蹈的特点；（3）印度宗教文化背景。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词；（2）印度舞蹈的审美特点；（3）印度宗教文化的精神内涵。
三、教学过程1. 导入：（1）简要介绍《观舞记》的作者及背景；（2）引导学生关注印度舞蹈的魅力。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，解决生僻字词；（2）小组合作，研究印度宗教文化背景。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析印度舞蹈的特点；（2）讲解印度宗教文化的精神内涵。
4. 艺术鉴赏：（1）观看印度舞蹈视频，提高艺术鉴赏能力；（2）学生分享观舞心得。
5. 总结拓展：（1）总结课文要点，强调名句背诵；（2）布置课后作业，延伸学习内容。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度；（2）课堂讨论；（3）课堂纪律。
2. 作业完成情况：（1）课后作业的完成质量；（2）名句背诵情况。
3. 学习效果：（1）对课文内容的理解程度；（2）对印度舞蹈特点的掌握；（3）对印度宗教文化背景的了解。
五、课后作业1. 背诵《观舞记》名句；3. 调查我国舞蹈艺术的特点，与印度舞蹈进行对比分析。
六、教学资源1. 教材：《观舞记》原文及注释2. 视频资源：印度舞蹈表演视频3. 网络资源：关于印度舞蹈和宗教文化的相关文章和论坛4. 参考书籍：关于印度舞蹈、宗教文化以及比较舞蹈的书籍七、教学策略1. 情境教学：通过播放印度舞蹈视频，营造生动的学习氛围，增强学生对印度舞蹈的直观感受。
初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？作者整理了3篇初中语文第2册《观舞记》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作观舞记教案。
《观舞记》教案篇一教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧3．初步了解民族文化，培养艺术情趣教学重点：欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺教学难点：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧课前准备：查字典，扫除字词障碍。
熟读课文，查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式课时安排：两课时教学设计一课时教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．初步了解民族文化，培养艺术情趣导入：欣赏一段印度舞舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。
（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。
一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。
2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下齐读11—18段二、研读赏析1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，较后全班交流）总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特色（舞台的背景）——“飞动的美”2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《观舞记》的基本内容，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
学生能够通过观察和分析，提高自己的观察力和审美能力。
2. 过程与方法：学生通过观看印度舞蹈视频，培养自己的观察和分析能力。
学生通过小组讨论和分享，提高自己的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同文化背景下的艺术形式，增强自己的文化意识和包容性。
学生能够通过欣赏舞蹈，培养自己的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容1. 教材分析：《观舞记》是一篇介绍印度舞蹈的文章，通过对印度舞蹈的描述，使学生了解印度舞蹈的历史和文化背景。
文章内容丰富，语言优美，适合学生进行阅读和欣赏。
2. 学情分析：学生可能对印度舞蹈有一定的了解，但可能不了解其历史和文化背景。
学生可能对舞蹈有一定的兴趣，但可能缺乏观察和分析舞蹈的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握《观舞记》的基本内容，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
学生能够通过观察和分析，提高自己的观察力和审美能力。
2. 教学难点：学生能够理解和欣赏印度舞蹈的艺术特点和文化内涵。
学生能够通过观察和分析，提出自己的观点和见解。
四、教学过程1. 导入：教师可以通过展示印度舞蹈的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对印度舞蹈的了解和看法，激发学生的思考和讨论。
2. 阅读理解：教师可以引导学生阅读《观舞记》的文章，理解其内容和主旨。
教师可以提问学生关于文章的问题，帮助学生深入理解和思考。
3. 观察与分析：教师可以组织学生观看印度舞蹈的视频，要求学生注意观察舞蹈的动作、表情和音乐等方面。
教师可以引导学生进行分析，提出自己的观点和见解。
4. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和分析结果。
教师可以引导学生进行交流和讨论，促进学生的表达和沟通能力。
5. 总结与反思：教师可以引导学生进行总结和反思，回顾自己的观察和分析过程和结果。
《观舞记》课文教案
《观舞记》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解印度舞蹈的特点和魅力。
（3）通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受印度舞蹈的魅力，培养学生的艺术素养。
（3）通过课堂讨论和写作，提高学生的表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化背景下舞蹈艺术的尊重和理解。
（2）培养学生热爱舞蹈，关注艺术，提高审美品味。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《观舞记》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解印度舞蹈的特点和魅力。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2. 运用想象和联想，感受印度舞蹈的魅力。
四、教学准备：1. 课文《观舞记》的文本。
2. 与课文相关的印度舞蹈视频或图片。
3. 课文注释和解释。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放一段印度舞蹈的视频或展示印度舞蹈的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生关注印度舞蹈的特点和魅力，激发学生对课文的期待。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《观舞记》，理解课文的大意。
（2）让学生结合注释和解释，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
（2）让学生分享自己的学习心得和感悟，互相交流和启发。
4. 探究学习：（1）让学生运用想象和联想，感受印度舞蹈的魅力，培养学生的艺术素养。
（2）让学生思考和讨论印度舞蹈与我国舞蹈的异同，培养学生的文化意识。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生积极表达自己的观点，关注艺术，提高审美品味。
6. 作业布置：（1）让学生课后复习课文《观舞记》，巩固所学内容。
2024年《观舞记》教案设计6通用
2024年《观舞记》教案设计6通用一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握舞蹈的基本动作、造型及其美学内涵；2. 感受舞蹈所传递的情感，培养审美情趣；3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈的精神内涵及其对观众的感染力。
教学重点：舞蹈的基本动作、造型及其美学内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段古典舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《观舞记》的作者、背景，引导学生进入文本。
3. 文本学习：（1）学习第一节“舞之韵”，分析舞蹈的美学内涵和情感表达；（2）学习第二节“舞之形”，讲解舞蹈的基本动作和造型；（3）学习第三节“舞之神”，探讨舞蹈的精神内涵及其对观众的感染力。
4. 例题讲解：结合文本内容，设计一道关于舞蹈美学内涵的思考题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生模仿舞蹈的基本动作，体会舞蹈的美。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：（1）舞之韵：美学内涵、情感表达；（2）舞之形：基本动作、造型；（3）舞之神：精神内涵、感染力。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对舞蹈艺术的理解和感悟。
2. 答案示例：舞蹈是一种具有高度美学内涵和情感表达的艺术形式。
通过本节课的学习，我深刻体会到了舞蹈所具有的独特魅力，它既能展现人体的美，又能传递丰富的情感。
在今后的生活中，我将更加关注舞蹈艺术，努力提升自己的审美水平。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生对舞蹈艺术有了更加深入的了解。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行拓展延伸，如推荐相关舞蹈作品，引导学生课后观看，以提高学生的舞蹈鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加舞蹈社团或实践活动，将所学知识运用到实际中，进一步提升学生的综合素质。
《观舞记》教案优秀8篇
《观舞记》教案优秀8篇语文教案《观舞记》篇一教学目标：（一）知识目标1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主，19.观舞记。
2、了解印度舞蹈的特点。
（二）能力目标1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
（三）情感目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：（一）教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
（二）教学难点如何感受美，形成自己的审美观，初中一年级语文教案《19.观舞记》。
教法分析：1、诵读法。
在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。
在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。
学法要求：1、充分预习2、小组合作学习教学手段：多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料教学评价：1、小组竞争2、教师的语言评价教学流程：一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。
还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！二、整体感知：1、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
2、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
3、初步感知课文内容 {抢答}a 卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的舞蹈 {印度}b 作者从哪个角度欣赏这个舞蹈 {3} {1}画家 {2}舞蹈家 {3}纯粹的欣赏者c从历史流派看，她们的舞属于舞 {婆罗多}d请用最简洁的文字概括作者对这个舞的评价{飞动的美}e文中那些地方体现印度舞的特点教学小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
《观舞记》教案(优秀6篇)
《观舞记》教案（优秀6篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？为朋友们整理了6篇《《观舞记》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
语文教案《观舞记》篇一教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文（搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第13—18小节。
初中七年级语文观舞记教案精选6篇
初中七年级语文观舞记教案精选6篇冰心《观舞记》教案篇一教学目标1、知识与技能：积累字词，有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
2、过程与方法：自主朗读、合作探究文章内容。
3、情感、态度、价值观：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学重点：欣赏优美、生动的舞蹈艺术描写。
教学难点：1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法教具：多媒体。
课前准备：初读课文，了解内容，数段标序自学生字词，读准字音，理解词义教学过程：（一）、以舞导入同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。
（多媒体播放，学生谈感受）（出示幻灯片）印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。
无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。
如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。
人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。
今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。
相信学习此文后，你会有所收获。
（板书课题，出示学习目标）（出示幻灯片）（二）、检查预习（出示幻灯片）1、为下列词语注音：（出示幻灯片）2、解释下列词语（出示幻灯片）3、作者简介：关于冰心，你都知道哪些（出示幻灯片）（学生抢答，师生共同纠正。
教师适时予以鼓励）（三）、整体感知————感受美（出示幻灯片）1、学生有感情地快速朗读课文，思考并回答：“你能给大家谈谈你初读的体会吗”（学生谈体会，畅所欲言）2、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么（从文段中找出一个词语回答）（学生齐答，出示幻灯片）（四）研读赏析————品读美（出示幻灯片）听朗读，小组合作探究：（出示幻灯片）1、作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的（出示幻灯片）（学生快速回答）2、文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的（出示幻灯片）（学生从文中找出相关语句进行回答）《观舞记》教案篇二教学目标知识与技能：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力过程与方法：1.以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受2.引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学情感、态度与价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀学情分析：教学重点、难点：【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句突破方法：充分利用多媒体的优势，采用情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，深入体悟冰心语言的精髓，并把雅词美句积累下来【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转化成声音，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等在美读中应激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价，形成自己的审美观教法与学法导航教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣；精心设计教案，制定课堂应急预案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习，制作好多媒体课件学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题以合作、交流、研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学习小组的资源试着解决疑难，不能解决的留待上课时向老师请教教学过程一、创设情景，激情导入：(多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态观毕，请学生用自己的语言描述这段舞蹈)导语：同学们，关于舞蹈，宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”刚才我们看到的是一段印度舞，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢(板书文题、作者)二、初读课文，感受“飞动的美”：1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解疑难字词多媒体显示：(1)注音颦蹙(pín cù) 粲然(càn)嗔视(chēn) 叱咤(chì zhà)风云尽态极研(yán) 雏(chú)凤花鬘(mán) 斗薮(sǒu)浑身解(xiè)数妥帖(tiē) 褶裙(zhě)(2)释义本色当行：做本行的事，成绩十分显著解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事叱咤风云：形容威力极大静穆：安静庄严尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子妥贴：恰当；十分合适2、学生找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节，可以边读边配上动作3、指名朗读自己喜欢的段落、内容，其余学生点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧(语速、语调、重音、停顿等)4、听老师朗读课文1118自然段，自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的' 美，你看”的句式表达出来明确：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”(1)我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”(2)我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”;(3)我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”;(4)我喜欢她拉玛·拉克希曼的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；(5)我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”……5、师生再次美读课文三、品读课文，探寻语言美：教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！1、用圈点批注法就课文1118自然段中自己喜欢的语言描写进行深入探究，可以从以下几个角度展开(点击课件展示)①我认为最妙的动词②我认为最美的句式③我认为最细致的观察④我认为最妙的修辞……2、同学之间四或六人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力，用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想3、教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人四、研读课文，合作质疑：教师：同学们！学习了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑学生的疑问可能有：(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？(2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？(3)、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？(4)、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？(5)、文中引用白居易的两句诗起什么作用？(6)、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”(7)、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？学生交流后回答，教师只做提示：(1)统领全篇，定下赞美的感情基调开篇点题，开宗明义(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影(3)铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势(4)暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色(5)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹(6)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞(7)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人五、拓展延伸，描绘美1、学生欣赏我们中国舞蹈家杨丽萍的表演的舞蹈《雀之灵》，学习冰心用优美的语言来描述自己所感受到的艺术之美(多媒体显示：提示与要求)A、可用文中的一个词或一句话来表达B、可以模仿课文25段的假设句(或者模仿第7段的比喻句)写几句排比的话C、结合课文1218段的描述，综合运用精致的形容词、动词、生动的修辞、巧妙地手法、丰富的想象写一小段文字个人根据自己的能力与喜好选择A、B、C的一种方式来描述2、学生展示自己的写作成果(1)、在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨丽萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空(2)、优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着孔雀的美态被刻画得淋漓尽致你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞3、教师小结刚才我们在冰心《观舞记》的引领下，从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的六、作业设计1、摘抄本文中优美的语句，积累文中引用到的古诗文2、课外欣赏音乐《森林狂想曲》，写一段文字，将听觉用文字方式表达出来板书展示表现神态美语言美——舞蹈美服饰美飞动的美面貌美动作美《观舞记》教案篇三教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
《观舞记》教学教案
《观舞记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观舞记》全文；（2）理解《观舞记》的作者、背景及历史地位；（3）分析《观舞记》的艺术特色和文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《观舞记》；（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受印度舞蹈的魅力，增进对外国文化的了解和尊重；（2）树立正确的审美观，提高人文素养；（3）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《观舞记》；（2）理解《观舞记》的艺术特色和文学价值；（3）掌握欣赏古典文学的方法。
2. 教学难点：（1）分析《观舞记》中的修辞手法和表现手法；（2）探讨《观舞记》在文学史上的地位和影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《观舞记》的作者、背景及历史地位；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《观舞记》，感受文章的韵律和情感；（2）学生通过查阅资料，了解印度舞蹈的文化内涵。
3. 合作探讨：（1）分组讨论《观舞记》中的精彩片段，分析作者的表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《观舞记》中的重点词语和句子；（2）分析《观舞记》的艺术特色和文学价值；（3）引导学生欣赏古典文学，提高审美情趣。
5. 课堂练习：（1）让学生书写《观舞记》的读后感；（2）进行文学鉴赏能力的训练，挑选其他古典文学作品进行欣赏。
四、课后作业1. 熟读并背诵《观舞记》；3. 推荐一篇其他古典文学作品，并简要介绍其艺术特色。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等；3. 综合评价：根据学生在课堂表现和课后作业的情况，给予综合评价。
六、教学策略1. 利用多媒体手段：在课堂上可以播放印度舞蹈的视频资料，让学生更直观地感受《观舞记》中描绘的舞蹈场景，增强学生的学习兴趣。
《观舞记》教案设计6通用
《观舞记》教案设计6通用一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第五单元《观舞记》，详细内容为课文第一至第三自然段，重点学习舞蹈的描写及其表达的意义。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握舞蹈描写的特点，领会作者通过舞蹈所表达的情感。
2. 培养学生的审美情趣，提高对舞蹈艺术的认识和鉴赏能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
三、教学难点与重点重点：课文第一至第三自然段舞蹈的描写及其意义。
难点：如何引导学生理解舞蹈背后的情感及审美价值。
四、教具与学具准备1. 课文挂图或PPT展示课文内容。
2. 舞蹈视频片段，用于展示舞蹈的美感。
3. 学生准备笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文第一至第三自然段，了解舞蹈描写的特点。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解舞蹈描写的技巧和意义。
4. 例题讲解：以课文中的舞蹈描写为例，分析其表达的情感和审美价值。
5. 随堂练习：让学生模仿课文描写，写一段舞蹈描写文字，并分享交流。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 重点内容：舞蹈描写的特点舞蹈背后的情感与审美价值七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的舞蹈描写方法，写一段关于生活中所见舞蹈的文字，不少于200字。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对舞蹈描写的掌握程度，以及对舞蹈背后情感的理解。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关舞蹈描写的文学作品，提高审美鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与把握2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与把握《观舞记》这篇课文内容丰富，教学时需关注舞蹈描写的部分，特别是第一至第三自然段。
初中七年级语文《观舞记》教案(最新4篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（最新4篇）初中七年级语文《观舞记》教案篇一一、教学目标：1、积累字词，了解印度舞蹈的特点。
2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。
3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。
二、教学重、难点1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象。
2、品味并积累文中精妙的语言。
三、教学过程（一）以舞导入，欣赏“美”让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。
动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。
今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》，学习作者是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。
二、初读课文，感受“美”1、找出文中记叙作者观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点——飞动的美。
2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落？（16-18段）研读课文，品味“美”。
指读第13、16自然段：指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”？（形体、衣饰）（二）品读17段1、朗读描写舞蹈内容的语句。
2、思考：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的？（神态）3、边读边思考：作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的？出示改写语段，让学生通过对比来品读。
改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。
品析与朗读相结合，老师指导朗读。
观舞记教案篇二[教学目标]1、了解印度舞蹈的特点2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
观舞记教学教案设计(4篇)
七、完毕语。
同学们不仅说的好，写的也很美丽。40分钟很快就要完毕了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍，心灵一次次受到剧烈的震撼。我诚心的祝福大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。
3、卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。
4、首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术……”
其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。
学生答复后，教师引入新课的学习。让学生明确是谁，观谁的舞蹈。
二、朗读课文，整体感知。
朗读课文后，谈初读的体会。
三、局部观赏，进展共性。
教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。同学们可能会喜爱如下语段：
13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
教学重点
1、 品尝文中描写卡拉玛姐妹美丽舞姿的词句
2、 观赏美丽生动的舞蹈艺术的语言描写
教学难点
通过反复吟咏观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量，形成自己的审美观和价值观。
教学过程
一、 预习作业
1、 熟读课文
2、 课后的字词(下节课检查)
3、 搜集简介
二、 课上
1、 视频播放《千手观音》片断2—3分钟
17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。精妙。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观舞记》中的名句；（2）能够分析并描述印度舞蹈的特点；（3）能够了解印度文化及舞蹈在印度社会中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较法，分析印度舞蹈与中国舞蹈的异同；（3）通过观看舞蹈视频，提高学生的审美能力和舞蹈鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对印度文化的兴趣和尊重；（2）培养学生热爱舞蹈，理解舞蹈是一种文化、一种艺术；（3）培养学生学会欣赏不同民族、不同风格的舞蹈，提高审美情趣。
二、教学重点1. 《观舞记》中的名句及其含义；2. 印度舞蹈的特点及其在印度文化中的地位；3. 舞蹈欣赏的方法和技巧。
三、教学难点1. 《观舞记》中复杂的人名、地名及相关历史背景的理解；2. 印度舞蹈动作的解读和分析；3. 舞蹈鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 课文原文及注释；2. 印度舞蹈视频资料；3. 相关背景资料；4. 课堂讨论稿。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《观舞记》的作者及背景；（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生背诵课文中的名句；（3）引导学生关注课文中的舞蹈描写，了解印度舞蹈的特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：印度舞蹈与中国舞蹈的异同；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结舞蹈的特点及在印度文化中的地位。
4. 舞蹈欣赏（1）观看印度舞蹈视频资料；（2）引导学生分析舞蹈动作、音乐、服饰等方面的特点；（3）提高学生的舞蹈鉴赏能力。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结印度舞蹈的特点；（2）强调舞蹈作为一种文化、一种艺术的价值；（3）鼓励学生在生活中多关注舞蹈，提高自己的审美能力。
6. 作业布置（1）背诵《观舞记》中的名句；（2）写一篇关于印度舞蹈的短文；（3）观看其他风格的舞蹈视频，提高舞蹈鉴赏能力。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。
舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。
让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。
二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。
代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。
2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。
这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。
(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。
例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。
有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。
明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。
卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。
卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。
有一种飞动的美。
卡拉玛。
拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。
卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。
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《观舞记》教案2篇Teaching plan of Guanwu Ji《观舞记》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《观舞记》教案2、篇章2：《观舞记》教案篇章1:《观舞记》教案【学生分析】本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，卡拉玛姐妹的舞姿优美，冰心先生的语言同样美不可言，因此，本课的学习对学生而言应该是一次美的巡礼，七年级正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，这正是教师进行审美教育的绝好机会。
但是作为涉世不深又缺少生活经验的少年，他们的审美能力必然有限，获得的美感往往停留在直觉。
因此教师的适当引导是很有必要的。
【教学建议】新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，但审美是一种复杂的精神活动，它既有人对形象的直觉认识，又有在这种直觉中产生的情感，还有渗透在这种情感中的道德感和理智。
面对审美能力处于初级阶段的学生，教师的正确引导非常关键。
根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点，在本课的教学中教师要注意：创设特定情境，引发兴趣，激起学生的情感涟漪;通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流;逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言，从感知层深入到体会层，不仅领略外在美，而且把握其中的意蕴，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美能力及文化修养。
此外，优秀的外国文化也是人类进步、文明的精神财富，应鼓励学生接触、吸收、借鉴各国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
【学习目标】1、积累字词，借助工具书识记生字词，会读会写“清扬”等字词，能在具体语境中准确运用“嗔视、息息相通”等常用词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，接受美的熏陶。
3、通过鉴赏与模仿、借鉴，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
【教学过程】一、创设情境，唤起审美需求1、由已学的课文《安塞腰鼓》引入，请学生尝试学写《观〈雀之灵〉》。
2、观舞（杨丽萍《雀之灵》），记舞。
3、交流作品，小组推荐。
4、全班展示各小组推荐的佳作。
（作者有感情地朗读或全班传看）5、比较鉴赏：引入课文《观舞记》，看看是冰心先生写得好还是我们写得好?好在哪儿?（让学生置身特定的情境中，带着一种对“美”的憧憬和急于领略“美”的审美期待，进入文章的情感世界，引发强烈的情感共鸣。
让这种共鸣，转化为学生的自觉审美的“催化剂”，使学生产生审美追求，主动去寻美访胜，采撷珠宝，从而深潜到文章所构筑的内部世界，领悟文章所营造的美学意境。
）二、品析语言，展开审美活动1、初读课文，整体感知：用课文中的一个词语概括卡拉玛姐妹舞蹈的特点。
2、细读课文，赏析揣摩：找出文中具体描写卡拉玛姐妹舞蹈之美的语段，精读品析。
（让学生充分地读，各种方式地读，在读中体味。
）结合课后研讨与练习：⑴ 说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?⑵ 这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
（引导学生品析文中极富表现力的词、句，揣摩文章的遣词用句，品析修辞手法在表情达意上的丰富内涵，深悟文中深层意蕴所包含的情感美、艺术美、哲理美，从而提高语言理解能力，同时体味祖国语言的丰富内涵和无穷魅力。
）3、精读思考，理解本质：思考：“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作，起了共鸣!……在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”怎样理解?引导学生结合自己的审美经验去理解：“她忘怀了观众，也忘怀了自己”是因为卡拉玛的身心已经完全融入舞蹈之中，成为舞蹈的一部分，而正因为发自内心所以她深深地打动内心，所以“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作，起了共鸣”。
可见，真正的艺术，不在于技巧之高，而在于心灵之美。
（让学生通过对美的形象的感受，对美的本质认识，去领悟人生意义和美学价值，从而拨动他们心灵的琴弦，培养高尚的审美情趣。
）三、对比学习，借鉴应用1、对比自己先前写的“观《雀之灵》”与课文，说说自己哪些地方写得好，好在哪儿?哪些地方还写得不够好，可以从课文中借鉴哪一点来修改?2、修改习作。
3、交流，展示。
四、拓展延伸，巩固审美体验（两种方案可选一）1、课文开头作者写道：“假如我是个诗人，我就要写一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身影。
”作者遗憾的是她“什么都不是”，今天让我们来弥补冰心先生的遗憾，让我们用诗篇，用画笔，用音符来展现卡拉玛姐妹曼妙的舞姿。
如果你也不能，那就请收集有关印度舞蹈的诗歌、图片、音乐等等。
（办一期板报来展示以上作品或资料）2、老舍先生说：“观察事物，必须从头到尾，寻根追底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不会概括。
”观察如只注意一鳞半爪，那就只会在记忆中留下破碎不全的事实，难以形成质地优良的写作材料。
观察事物，不管是观察环境还是观察人物，都要既注意整体，又注意局部，还要注意细部;都要捕捉特征，按一定的顺序;都要既观其静态，又了解其变化。
多角度、多侧面地对事物进行观察、分析，就能采集到丰富的写作材料，把握全貌。
对此，冰心先生的《观舞记》可作生动的说明。
引导学生结合课文16、17段进行体会。
显然，这里描绘的是飞动的美，而这种飞动的美描写得如此活灵活现，除高超的语言修养外，还有扎实的观察本领：⑴ 观察有序。
从头部的长眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。
衣服、装饰，从髻上到腰间，也是自上而下。
⑵ 观察细致而全面。
“双眉颦蹙”、“笑颊粲然”、“侧身垂睫”、“张目嗔视”、“点额抚臂”、“画眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，种种情态尽收眼底，而这些情态又在瞬息之间变化，六个“忽而”准确地传递了这方面的信息。
如果没有敏锐的目光和敏捷的思维，要看得那么全面，辨别得那么细微，是不可能的。
⑶ 观察有独特的发现。
一般说，观看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞动是重点。
而这儿不仅写“四肢”，更写“五官”，是灵活熟练的“四肢五官”讲说优美的诗歌故事。
“无限的哀愁”、“无边的喜乐”、“低回宛转的娇羞”、“叱咤风云的盛怒”等等都是通过面部表情的观察，作者独特的发现。
而“花朵”、“褶裙”、“铃声”和“四肢五官”揉成为美妙的整体，刻画出诗句里的悲欢离合。
正因为有这些独特的发现，因而材料充实，形象丰满，构成了飞动的美。
独特的发现不会送到你的身边，而是靠用“心”观察，用“心”感受与体验。
让学生去这样有序地、细致而全面地、有独特的发现地观察并描写某一事物。
篇章2:《观舞记》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标：1.让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
课时安排：一课时。
课前准备：教师、学生利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，做好上课准备。
学生预习课文。
教学设计：一.导入新课，激发热情。
以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;神奇、绮丽的印度风情，让同学们产生浓厚的兴趣，很快进入兴奋状态。
抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么?学生回答后，教师引入新课的学习。
让学生明确作者是谁，观谁的舞蹈。
二.朗读课文，整体感知。
朗读课文后，谈初读的体会。
三.局部欣赏，发展个性。
教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。
同学们可能会喜欢如下语段：13段。
因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段。
因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段。
因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。
18段。
这一段也是从形体方面的美来写的。
讨论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。
明确：飞动的“美”。
四.小组交流，互问互答。
学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流。
五.集体探究，深入理解。
学生把小组交流中不能解决的问题提出来，大家共同探究。
学生可能提出的问题设计：——2-5段连用4个排比句有什么作用?——第7段究竟是什么意思?——第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，也忘怀了自己”，忘怀了自己还能理解，忘记了观众怎么行呢?对以上问题的回答，只要言之有理即可。
六.知识迁移，课堂延伸。
如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。
只有心灵之舞才是真正的舞蹈。
那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗?学生可能会答：有。
如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。
为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗?明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。
杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。
黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。
学生讨论回答后，欣赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。
谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。
写完后，展示，交流。
七.结束语。
同学们不仅说的好，写的也很优美。
40分钟很快就要结束了。
我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。
我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。
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