高校班风与学风建设探析

高校班风与学风建设探析

班风和学风是由班级成员共同营造的一种集体氛围，能够引领班级未来的发展方向，对于班级建设具有重要的导向作用。通过狠抓学生的学习风气，对学生进行正确的人生观和价值观主题教育、生涯导航教育、班级活动和心理健康教育、宿舍文化建设等活动，营造了良好的班风与学风。

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高校；思想政治工作；学风与班风建设

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高校学生是个特殊的群体，处在人生定位与理想选择的特殊时期，他们在思想上、心理上、行为上都尚未定型，极易受到各种因素的影响，但也具有很强的可塑性。如何使学生健康成长，培养他们积极向上，树立正确的人生观和价值观，成为一个对社会有用之才，是历史赋予教师、尤其是工作在第一线的班主任的任务，也是他们的崇高职责和职业道德。做好每个学生的思想政治工作，推进高校班风、学风建设是班主任工作的重点。

1狠抓学习风气，树立良好的班风与学风

老师的工作重心要放在加强班风与学风的建设上，因为班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。高校班风和学风是由班级全体成员共同营造的一种集体氛围，良好的氛围能够激励人，也能够改造人，它既能够凸显班级成员的整体精神风貌与个性特点，也能够体现班级的内在品格与外部形象，又能够引领班级未来的发展方向，它对于班级建设具有重要的导向作用。正如海棠依旧和黄少苑等认为，“班风和学风是需要学校做学生工作的老师、班主任和家长等对学生经过长期、细致、耐心的教育和严格的训练，才能在这个集体里逐步形成一种行为风气。良好的班风和学风将为班级全体成员的成长、发展提供强大的动力和压力，能使班级成员形成亲切、和睦和互助的关系；具备勤奋进取、文明礼貌的氛围；具备使班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态”，因此笔者对班级的所有成员提出以下几点要求，并取得了良好的效果。

1.1对班干部的要求

养成良好的学习习惯，养成争先创优，爱班好学的敬业精神，并增强自律性。班干部应关注全班同学的动态，发现问题及时和老师沟通，要站在公平、公正的立场上去解决所发生的问题，以此来增强班级的向心力和凝聚力。并定期总结工作经验，及时改正工作中不足的地方，起到良好的带头作用。

1.2对普通成员的要求

养成良好的学习习惯，端正学习态度，不迟到、早退、旷课，增强学习的积极性和自律性。要有一种蓬勃向上的集体主义精神，共同营造一种良好的学习氛围，以“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的精神风貌来激励自己，真正做到心往一处想，劲往一处使。并与班干部及时交流，反馈信息，配合班级的各项工作，形成一个团结的集体。

2树立正确的人生观和价值观主题教育

长期以来笔者认真学习，努力工作，不断地完善自己，在工作中取得了一些成绩，并形成了正确的人生观和价值观。工作中以自己的人格魅力和专业素养来影响学生，用自己的宽广胸怀和慈母心肠来感染学生，以同龄人的心态理解和尊重学生。对学生进行正确的人生观和价值观引导，表扬和鼓励、批评和教育相结合，努力使学生对老师逐渐产生一种亲切感、安全感和依赖感，这样既能在第一时间了解和掌握学生思想动态，又能及时处理所发生的难题和问题。大学生活是多姿多彩的，但也有许多沟沟坎坎，这就需要同学们去把握和体会，需要老师的帮助和引导，使学生的大学生活充实而有意义，学生在这时形成的正确的世界观、人生观和价值观将会使其受用一生。

3宿舍文化建设

宿舍文化既包括校园中的物质文化、制度文化，也包括师生的价值观念，群体心态，校园舆论等等。正如甘迎春、王萦新认为，“它以宿舍成员共同的人生观和价值观为核心，以涉及宿舍生活的方方面面的价值准则、群体意识、行为规范和学习生活习惯所组成，是由宿舍成员共同建立和长期形成的、有着潜移默化的氛围和影响力。因此我们要培养学生自立意识，提高适应社会的能力；培养学生协作意识，增强团队协作精神”。我们还要培养学生公德意识，提升思想道德素质；培养学生进取意识，塑造他们的健康人格。

4生涯导航教育

生涯导航教育计划是坚持以人为本，推进素质教育，面向全体学生，促进学生全面发展，以适应社会需要的战略举错。以提升学生综合素质与能力为目标，以激发学生个体成长的积极性、主动性、创造性、发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”能动作用为宗旨，针对学生现状、特点及个体不同时期的发展和需求制定阶段教育的主题和内容。要求学生要深入社会、了解社会、理论联系实际、坚定走中国特色社会主义道路的信念，增强他们对社会的责任感和公民意识。规划大学毕业后是继续考研还是走上社会参加工作？如果考研那么从现在开始就必须努力学习各门课程，尤其是外语和专业课的学习。如果工作那么你就必须早规划，确立你的职业发展方向，把个人的发展与社会的需要有机地结合，以提升自己在人际交往方面的能力、团对合作的精神等。

5班级活动和心理健康教育

每月老师和班委组织召开一次主题班会，班会形式多种多样，讨论的议题也各不相同，主要有大学生身心健康发展的问题，提高学生的心理素质和综合素质教育及心理健康教育等，培养学生良好人格和个性。提高他们的学习成绩教育，让学生互帮互带，以宿舍为单位，学习成绩好的学生带动成绩差的，督促他们一起按时上课、完成作业，晚上一起上自习等。

总之，班风、学风建设并非一蹴而就，正如甘迎春、王萦新及赵佰双认为，“需要学校主管学生的领导、学院领导、班主任、学生相互协调、共同努力，需要经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成一种行为风气，才能促进良好班风和学风的建设，使之向着健康的方向发展，从而形成有战斗力的班集体，形成好的班风和学风。班风、学风建设作为高校精神文明建设和学校学风建设的重要组成部分及高校自身建设的重要环节，直接影响到学生的文化素质和思想道德素质，影响到学校的人才质量，并最终影响到学校在整个社会和市场经济中的综合竞争能力”。另外，良好班风与学风的建设还有一个重要因素就是班主任要做好学生的思想政治工作，应以“以爱动其心，以严导其行”。就是以自己的爱心去感染人，以自己的道德教化人，以自己的学识激励人，不断更新自己的观念，与时俱进，转变思想，拉近学生与自己的距离，在师生之间架起一座信任的桥梁，学生就会把班主任当作可以信赖的朋友，这样学生也乐意和你推心置腹地谈心，班主任也就更容易了解学生，就能更好地做好思想政治工作。除学校和班主任的努力工作外，家长也应正确引导孩子，重视孩子各方面的教育，为祖国输送现代化建设所需要的高素质人才。

参考文献

[1]楼俊君.浅议高校新生班主任如何推进学风建设[J].科技信息，2012，（9）：192.

[2]海棠依旧.班风与学风建设[EB/OL].[20130406].http：//.

[3]黄少苑.谈优良班风的创建[J].新课程（教研），2010，（3）：174.

[4]甘迎春，王萦新.构建高职院校班级特色宿舍文化浅谈[J].南方论刊，2011，（5）：6263.

[5]赵佰双.高职院校班主任工作与学风建设初探[J].职业时空，2011，（7）2：116117.

[6]侯俊勇.高校优良班风学风建设初探[J].高等教育研究，1999，15（4）：4951.