20 美丽的小兴安岭

20美丽的小兴安岭

文本分析：

本文是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。课文结构清晰，语言优美，也是一篇很好借鉴的习作范例素材。选编本文的意图是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，同时，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，还要学习作者观察和表达的方法，尤其是学习第2~5自然段中，作者按照一定顺序进行描写的方法。这是本单元最后一篇精读课文。因此在教学设计时，教师要把握好“教”“扶”“放”的关联与递进，注重突出学生的主体地位，设计以自主学习为主的合作探究式学习方式，培养学生的自学能力。要引导学生抓住课文文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿于教学的全过程中，让学生以读促悟，强化理解。此外，要善于运用多媒体等教学手段创设情境，使学生入情入境，可见可闻，产生真切感，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情。

教学目标：

1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、红松”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。

3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

教学重点：

1.了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭物产的丰富。

2.初步体会课文语言的生动，感受小兴安岭四季不同的美。

教学难点：

1.了解作者的写作顺序，以及抓住特点把景物写具体的写作方法。

2.围绕自己喜欢的季节里特有的景物，介绍小兴安岭。

3.读写结合，仿照本课的写作顺序和作者观察描写的方法仿写练笔。

课时安排：2课时

1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、红松”等16个词语。

2.梳理课文层次及主要内容，初步了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。

3.有感情地朗读课文，激发对大自然、对祖国的热爱之情，树立保护森林的意识。

引导学生运用掌握的方法合作交流，疏通疑难。

一、激情导入，揭示课题

1.出示图片，教师解说激趣。

导语：各位小游客，最近的一个星期里，我们先是饱览了天门山的壮丽景观，见识了西湖“淡妆浓抹总相宜”的妩媚风情，欣赏了月夜洞庭湖的清丽风姿；随后，我们又去探访了美丽可爱的西沙群岛，在五光十色的海水里嬉戏，和有趣的海底生物交谈，在海岛上和许许多多的海鸟共舞；紧接着，我们回到既美丽又整洁的海滨小城歇了歇脚。今天这一站的目的地是美丽的小兴安岭。它位于我国黑龙江省，是我国重要的林业基地。请大家做好准备，带着一路上的好心情，去找一找旅途中的新发现吧。

2.出示课题。引导学生结合课前搜集的资料，对小兴安岭进行介绍。

小兴安岭小兴安岭在黑龙江省中北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要树种有红松、沙松、白桦、水曲柳、云杉等。森林中有梅花鹿、紫貂、黑熊和东北虎等珍稀动物。林地上生长着人参及其他珍贵的药材。

东北三宝东北三宝有“新三宝”和“老三宝”之说。“新三宝”指的是人参、貂皮、鹿茸；“老三宝”指的是人参、貂皮、乌拉草。人参是多年生草本植物，被誉为“百草之王”，是驰名中外、老幼皆知的名贵药材。貂皮具有“风吹皮毛毛更暖，雪落皮毛雪自消，雨落皮毛毛不湿”三大特点，素有“裘中之王”

的美称，在国外被称为“软黄金”。

3.播放介绍小兴安岭的视频，引导学生感知小兴安岭的“美丽”。

4.引导学生谈谈自己的观看感受。教师相机评价。

5.再读课题，导入新课。

过渡：各位小游客，通过刚才的视频，大家已经对我们祖国的这块宝地有了初步的印象。现在，让我们进入小兴安岭，去亲身感受一下它的美丽吧！

二、初读课文，自学字词

1.出示要求，学生自由朗读课文。

（1）在课文中圈出本课的生字，并自己根据拼音熟读生字。

（2）标出段落序号。

（3）通过和同学讨论或者借助学习工具，学习文中不熟悉的词语。

2.认读生字词，正音辨形。

（1）同桌互读圈出的词语，互相评价、纠正。

（2）互相说一说怎样才能更好地记住这些字。

（3）出示带拼音的字词卡片，指名认读。集体评议、正音、辨形。

（4）教师引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。

◆书写指导：

［袋］“代”右半部分的斜钩要向外伸展，给“衣”的点让出空间。“衣”的横短而斜，撇、捺要舒展，竖提在竖中线稍左处，要短而直，使整个字重心稳定。

［线］注意左窄右宽。右边部分的斜钩作为主笔要有力、舒展，两横也要略向右上斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下方。

［软］“车”的最后一笔横变成提，“欠”的最后一笔捺要写得舒展。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别指导。

三、再读课文，整体感知

1.出示自读要求，学生自由朗读课文。

（1）标出段落序号。

（2）思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？把重点词句画下来。

（3）试着给课文划分层次，想想自己为什么这么划分，归纳出各层次的主要内容。

2.汇报自学成果，集体交流。

（1）指名学生汇报画出来的词句，明确课文是按照春、夏、秋、冬的时间顺序来介绍小兴安岭的。

（2）指名学生汇报划分的层次和归纳的内容。

◆结构梳理：

第一部分（第1自然段）：总写小兴安岭像绿色的海洋。

第二部分（第2~5自然段）：介绍小兴安岭一年四季的美景。

第三部分（第6自然段）：总结点出小兴安岭是花园，也是宝库。

（3）指名读第1自然段。思考：为什么说小兴安岭像“绿色的海洋”？体现了小兴安岭的什么特点？

明确：“数不清”“几百里连成一片”，概括交代了小兴安岭的特点——树木繁多、森林面积大。

（4）指名读第6自然段。思考：这一段又体现了小兴安岭的什么特点？依据前两篇课文的学习经验，这一段在文中起什么作用？

明确：除了是“绿色的海洋”，小兴安岭又是“美丽的大花园”“巨大的宝库”。这一段是对全文的总结。

（5）教师小结，引导学生观察、发现段与段之间的关系。

小结：这篇课文的结构清晰，开头先概括交代了小兴安岭的树多，然后描写了小兴安岭四个季节不同的景色，最后总结小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。全文运用的是“总—分—总”的结构。

3.朗读美文，交流感受。

（1）同桌合作，你读一段我读一段，直至读完全篇。调换顺序重读一次。

（2）互相评价，指出读得好的地方或是不太好的地方。