小学科学二年级《不倒翁》教案设计
科学《不倒翁》教案
科学《不倒翁》教案教学目标：1.了解不倒翁的原理和特点。
2.探究重心对不倒翁稳定性的影响。
3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
4.培养学生动手实践和合作学习的能力。
教学准备：1.不倒翁模型（可以用小瓶子、球体等代替）。
2.实验器材：标尺、扁平小物体（如硬币、纸片等）。
3.实验准备：将不倒翁模型和实验器材准备好，并确保学生能够方便地观察和操作。
教学过程：1.导入（10分钟）教师引入不倒翁的主题，通过展示一个不倒翁模型，向学生介绍不倒翁的概念和特点。
可以询问学生是否知道不倒翁的原理，引发学生的兴趣。
2.实验观察（20分钟）教师将实验器材和不倒翁模型分发给学生，并要求学生进行实验观察。
学生可以尝试在不倒翁上放置不同位置的小物体，观察其稳定性和倾倒角度。
学生可以记录实验过程和观察结果，准备后续的讨论和总结。
3.分组合作（15分钟）将学生分为小组，让他们共同讨论实验结果，分析重心位置对不倒翁稳定性的影响。
每个小组选择一种实验结果进行介绍，并说明其观察结论。
教师可以适时给出引导性问题，促进学生思考和讨论。
4.总结归纳（20分钟）学生将自己的观察结果和小组讨论的结论汇总，教师引导学生总结出重心位置对不倒翁稳定性的影响规律。
通过带领学生讨论，学生能了解到重心越低，不倒翁越稳定。
并引导学生对其他现象进行思考，例如为什么拿重物的底部一端可以平衡较高的重物。
5.拓展延伸（15分钟）教师可以引导学生思考如何利用不倒翁的原理解决实际生活问题，例如为什么一些高楼大厦需要在地基中设置深击桩以增加稳定性。
鼓励学生自由发挥，提出自己的想法和解决方案。
6.结束（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生再次观察和思考不倒翁的原理和应用。
鼓励学生在日常生活中多观察、思考并应用所学的科学知识。
教学评价：1.观察记录：学生在实验过程中的观察记录和实验结果。
2.实验报告：学生根据实验结果和讨论结论撰写的实验报告。
3.小组讨论：学生在小组中的讨论表现和参与度。
科学活动不倒翁的教案5篇
科学活动不倒翁的教案5篇科学活动不倒翁的教案篇1活动目标：1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：喜蛋壳若干，橡皮泥，图片活动过程：1.谜语导入不倒翁。
圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。
2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。
今天我们要来做的就是不倒翁。
（出示图片）3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。
4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。
（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。
并且试验。
（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。
那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？6.请幼儿制作不倒翁。
利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。
想不想来做个不倒翁。
今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。
7.展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。
（1）有的可以立起来，有的不可以。
各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。
（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。
各选一例，同上发现它们制作的不同。
将发现的秘密通过图片的方式展示出来。
8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。
9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。
10.教师小结。
一个成功的不倒翁需要的条件。
通过图片帮助幼儿回忆。
活动反思：本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。
《不倒翁》课堂教案
《不倒翁》课堂优质教案一、教学目标：1. 让学生了解不倒翁的定义和特点，知道不倒翁的制作方法和原理。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
3. 培养学生热爱科学、积极探索的精神，激发学生对物理知识的兴趣。
二、教学内容：1. 不倒翁的定义和特点2. 不倒翁的制作方法和原理3. 不倒翁的实验操作4. 不倒翁的应用和拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：不倒翁的制作方法和原理，不倒翁的实验操作。
2. 教学难点：不倒翁的制作方法和原理的理解与应用。
四、教学准备：1. 教师准备：不倒翁的制作材料、实验器材、教学PPT等。
2. 学生准备：好奇心、探索精神、合作意识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示不倒翁的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：介绍不倒翁的定义、特点和制作原理，讲解不倒翁的制作方法。
3. 动手实践：学生分组进行不倒翁的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 实验操作：学生进行不倒翁的实验，观察不倒翁的稳定性，探讨不倒翁的原理。
5. 应用拓展：引导学生思考不倒翁在生活中的应用，鼓励学生进行创新设计。
6. 总结反思：学生分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和总结。
7. 作业布置：布置有关不倒翁的制作和应用的作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能准确地描述不倒翁的定义和特点。
2. 学生能够掌握不倒翁的制作方法和原理，并独立完成不倒翁的制作。
3. 学生能够通过实验观察和分析不倒翁的稳定性，并提出合理的解释。
4. 学生能够思考不倒翁在生活中的应用，并提出创新的设计。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解不倒翁的定义、特点和制作原理。
2. 演示法：教师演示不倒翁的制作方法和实验操作。
3. 实验法：学生进行不倒翁的制作和实验，观察和分析不倒翁的稳定性。
4. 讨论法：学生分组讨论不倒翁的制作方法和应用拓展。
科学《不倒翁》教案
科学《不倒翁》教案
活动目标:
1．通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”秘密,激发幼儿的探索的兴趣。
2．通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁“的原理。
3．在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备:不倒翁玩偶、纸杯、硬币、螺丝、果冻盒、胶带
活动过程:
一、谈话实物导入,引出主题
师:小朋友,你们能不能把不倒翁打到呢?今天老师给小朋友准备了小的不倒翁,我们来看一下。
二、探索实验,探知不倒翁不倒的秘密
1．让幼儿每人去一个不倒翁,让幼儿尝试怎么才能将不倒翁打倒。
2．(1)观察不倒翁形态特征,发现不倒翁的特征。
(2)让小朋友将不倒翁拿在手里,感受不倒翁拿在手里的感觉。
不倒翁推不倒的原理:不倒翁的底座是一个半球形的底座,且底部比较重,身体比较轻。
三、尝试制作不倒翁
幼儿尝试制作不倒翁,探索不倒翁不倒的秘密。
(1)当幼儿已完成的差不多的时候,老师请已完成的并且成功的小朋友分享经验。
(2)不倒翁不倒的秘密:一般情况下底部的重物会产生一个向下的压力,保持不倒翁的平衡。
四、探索思考,怎样才能将不倒翁打到。
师:小朋友,你们想一想怎样才能帮助熊二将不倒翁打倒呢?
通过抛出问题,激发小朋友的探索问题的兴趣,激发幼儿的想象力和动脑思考的能力。
解决方法:
(1)将不倒翁身体里的重的物体拿走。
(2)用物体将不倒翁半球形的底座挡住,这样不倒翁就会起不来了。
粤教版二年级下册小学科学《不倒翁》教案
粤教版二年级下册小学科学《不倒翁》教案一、教材分析本节课主要介绍了不倒翁的原理和制作方法，通过实际制作不倒翁，让学生了解到不倒翁的特点和应用。
二、教学目标1.知识目标：了解不倒翁的原理和制作方法，掌握制作不倒翁的过程。
2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的动手能力。
3.情感目标：培养学生的探究精神和创新意识，激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学重点和教学难点教学重点：不倒翁的原理和制作方法，实际制作不倒翁。
教学难点：学生对不倒翁的原理理解和制作过程的掌握。
四、学情分析本节课是小学二年级下册的科学课，学生年龄较小，对科学知识的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方式，让学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程第一环节：新课导入老师和学生相互问候，营造良好的课堂氛围。
然后，老师向学生展示一个不倒翁，让学生猜测为什么不倒翁不会倒。
例如，老师可以向学生展示一个笔筒或者瓶子，并倒置在桌子上，让学生观察它是否会倒。
然后，老师可以引导学生思考，为什么笔筒或者瓶子会倒，而不倒翁不会倒。
第二环节：讲解不倒翁的原理通过向学生展示不倒翁的结构和形状，让学生发现不倒翁的底部比较宽，顶部比较窄，这样就能保持平衡。
然后，老师讲解不倒翁的原理，即重心低的物体比重心高的物体更难倒。
例如，老师可以拿一个玩具人偶或者其他物体，让学生观察它们的结构和形状，并比较它们的重心位置。
然后，老师可以引导学生思考，为什么重心低的物体比重心高的物体更难倒。
第三环节：演示制作不倒翁老师向学生演示制作不倒翁的过程，让学生了解制作不倒翁的具体步骤和注意事项。
制作过程中，老师要引导学生仔细观察和思考。
例如，老师可以带上制作不倒翁的材料和工具，并向学生展示具体的制作过程。
老师可以详细地讲解每个步骤的操作方法和注意事项，并引导学生思考，为什么每个步骤要这样做。
第四环节：学生制作不倒翁学生按照老师演示的步骤，自己动手制作不倒翁。
不倒翁 小学科学教案
二、小组学习探究新知活动一：玩不倒翁，提出问题预设1：不倒翁为什么不倒？1、请同学们观察它们，看到它你会想到什么呢？会提出什么问题呢？可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧，就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。
玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！（学生开始活动）2.同学们玩的真不错，哪个小组能说说你们是怎么玩的？发现了什么问题？（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。
如：我怎么推它，不倒翁都不倒还能站起来，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。
）3、同学们在玩的过程中发现并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。
【设计意图：活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
整个活动进行的自由而有序，调动了学生的学习兴趣，更增强了他们继续探研的积极性。
】活动二：猜一猜，不倒翁为什么推不倒预设2：学生对:不倒翁的不倒原因提出若干猜测，并提出实验的设计。
同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，有什么相同的地方吗？（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。
）（鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。
看看哪个同学像个小科学家。
还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）【设计意图:猜想是科学研究中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。
】活动三：实验验证，拆解不倒翁预设3：学生通过实验验证自己的想法，进而认识不倒翁不倒的原因。
这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看，做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。
不倒翁的教案7篇
不倒翁的教案7篇不倒翁的教案篇1活动目标：1. 积极探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。
2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。
3. 进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的.兴趣。
活动预备：教具：1.不倒翁一个。
2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。
3.背景音乐《不倒翁》。
学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。
活动过程：一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣师：小朋友们，今日应教师带来了一个谜语，听好了：“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。
猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜测后，教师出示不倒翁）二．初步探究不倒翁不会倒的隐秘1.师：对了，它就是我们今日要熟悉的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？依据幼儿说的本事教师进展示范。
（比方它不会倒）师：好，刚刚小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。
（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。
它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。
）2.师：不倒翁真的不会倒，它始终是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好(翻开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。
3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。
三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理 1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。
幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进展试验，检验幼儿做的是否胜利。
不倒翁教案8篇
不倒翁教案8篇不倒翁教案篇1活动目标学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。
情愿在集风光前表现不倒翁得意的形象。
活动预备老爷爷不倒翁，儿歌图谱。
活动过程一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动1.幼儿猜谜语师：小朋友，今日教师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。
（说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。
）2.师：对了，是不倒翁，今日教师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？二、学习儿歌（一）幼儿宁静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。
1．师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师依据幼儿答复。
如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么得意像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。
（站的图）（二）幼儿看图谱学习儿歌。
1.师指图谱念儿歌，帮忙幼儿再次理解儿歌。
师提问：你喜爱儿歌的哪一句？2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗读。
师：不倒翁得意吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的得意表现出来呢？4.分组再次朗读儿歌。
师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样得意。
三、嬉戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演师：我们今日学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。
活动延长回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同嬉戏。
不倒翁教案篇2活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
活动预备用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中局部会倒，局部不会倒幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面团泥团活动过程一、导入课题，提问形式引题，激发幼儿探究的兴趣。
《不倒翁》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《不倒翁》教案《不倒翁》教案（通用18篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《不倒翁》教案（通用18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《不倒翁》教案篇1活动内容分析：“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。
在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。
活动目标：让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。
活动准备：音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。
二、情景导入活动内容。
1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。
2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。
3．师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢）4．师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。
1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。
2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。
师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)3、师介绍这几个不倒翁。
师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。
小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）四、师演示制作过程。
1、突然课件哭声响起。
2、3、师：嘘，听，是谁在哭呀? 师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。
（师边说边动作）师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！4、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。
《不倒翁》课堂教案
《不倒翁》课堂优质教案一、教学目标：1. 让学生了解不倒翁的定义和特点，知道不倒翁的制作原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解不倒翁的定义、特点和制作原理。
2. 教学难点：不倒翁的制作方法和实验操作。
三、教学准备：1. 教师准备：不倒翁演示道具、实验材料、课件等。
2. 学生准备：笔记本、实验材料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示不倒翁演示道具，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：介绍不倒翁的定义、特点和制作原理，引导学生理解不倒翁的稳定性。
3. 动手实验：学生分组进行实验，按照教程制作不倒翁，教师巡回指导。
4. 成果展示：各组展示制作的不倒翁，分享制作过程中的心得体会。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调不倒翁的制作原理和实验操作。
五、课后作业：1. 绘制不倒翁的制作过程图。
2. 写一篇关于不倒翁制作实验的感悟文章。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作规范性、团队协作能力以及问题解决能力。
3. 课后作业评估：评估学生作业的完成质量，包括制作过程图的准确性以及感悟文章的深度。
七、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：收集学生对课堂内容、教学方式的反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
八、拓展活动：1. 组织学生进行不倒翁创意大赛，鼓励学生发挥想象力，设计独特的不倒翁形象。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校沟通。
九、教学进度安排：1. 第1周：介绍不倒翁的定义、特点和制作原理。
2. 第2周：动手实验，制作不倒翁。
3. 第3周：成果展示，分享制作过程中的心得体会。
4. 第4周：课堂小结，评估学生学习成果。
二年级上册 第13课《不倒翁》教案
教学内容：《不倒翁》设计·应用教学目标1．学会不倒翁的制作方法，选择和利用多种材料进行设计，会使用工具进行剪、粘贴、卷的制作。
2．培养设计意识和动手操作的实践能力。
3．萌发热爱科学的情感，激发学生探究的兴趣。
教学重点、难点教学重点：了解不倒翁的科学原理和制作方法。
采用欣赏不倒翁视频来解决原理和方法问题。
教学难点：利用制作中不到翁的底部如何固定，及硬纸的选材和折叠，来解决使学生制作时的最大难点。
教学过程（一）导入新课1．教师出示制作成品。
在实物投影以上演示玩的过程。
再请一名学生来玩一次。
【教师】：不到翁是怎么动起来的？【教师】：问：请学生观察小组中摆放的零件或是成品。
【学生】：答：学生观察讨论。
小结：它的“肚子里”有一块重物起到平衡的作用。
2．引出课题：不倒翁（二）、讲授新课：1.1）【教师】：问：提问一：它是怎样起到平衡的作用的呢？2）----------：教师要求：看那个组可以最快的将它装回原样，并将它的秘密说出来，会有奖励。
【教师】：问：2.制作过程中：请学生停下来观察欣赏，设计制作优秀的作品，从中得到启发。
【教师】问：-不到翁的底部可以怎样固定呢？【学生】答：学生将半成品拆开来研究，学生在装拆的过程中了解了折叠的方法。
请做的最快的同学讲给同组的同学听。
3. 教师展示范画作品：展示不倒翁作品（出示范画）4. 教师示范：1）体现制作原理2）体现制作过程5. 欣赏学生作品：【教师】可以给不到翁取个名字，在它身上进行美丽的装饰，也可以安排一个小故事。
（三）学生实践1．作业内容及要求内容：请每位同学自己动手制作不倒翁一个。
要求：1）原理正确2）制作方法正确3）创新设计外形4）注意个人教室卫生2．学生实践（根据实际情况制定以下几点）（1）学生根据教学内容和作业要求进行大胆创作。
（2）要求认真体会制作原理，掌握制作方法（四），教师辅导：（根据实际情况制定以下几点）1 . 教师指导学生在组内进行分工合作。
小学科学38《不倒翁》教案
小学科学38《不倒翁》教案不倒翁 - 小学科学38《不倒翁》教案引言：在小学科学教学中，不倒翁是一个非常有趣且能够激发学生兴趣的实验课题。
通过这个实验，学生可以探索物体的重心和平衡的概念，并且了解到一些基本的物理原理。
本教案旨在帮助学生理解不倒翁的运作原理，并引导他们进行实际操作和探究。
一、教学目标：1. 学生能够理解重心的概念，并知道如何通过调整重心来保持物体平衡。
2. 学生能够探究不倒翁的原理，并能够运用这个原理制作自己的不倒翁。
3. 学生能够观察和记录实验结果，并通过讨论和思考，总结出一些规律。
二、教学准备：1. 不倒翁模型或者材料（如瓶子、小球等）。
2. 绳子或线。
3. 重物（如石头、金属块等）。
4. 摄像设备（可选）。
三、教学过程：1. 导入：让学生看一段不倒翁的视频，并引导他们观察视频中不倒翁的运动和保持平衡的方式。
然后，通过提问来引导学生思考：你们观察到了什么？这个不倒翁是怎样保持平衡的？2. 知识介绍：介绍重心的概念，告诉学生在一个物体中，重力的作用点就是物体的重心。
重心在物体平衡时处于最低位置。
解释如何利用这个原理来制作不倒翁。
3. 实验操作：3.1 学生小组合作，制作不倒翁。
3.2 学生选择一个物体作为基座，如瓶子或者其他能够保持稳固的容器。
3.3 在基座上固定一个绳子，并将绳子上方系上重物。
3.4 观察和记录不同位置放置重物时的不倒翁的运动情况和稳定性。
4. 实验总结：回到全班讨论，让学生分享他们的实验结果，并总结出一些规律和结论。
可以帮助学生思考以下问题：放置重物的位置是否会影响不倒翁的运动和平衡？为什么？5. 拓展讨论：引导学生思考一些拓展问题，如：5.1 如果在重物上方再加一个轻盖子，不倒翁还能保持平衡吗？为什么？5.2 如果将绳子的长度调整得更长或者更短，不倒翁的运动会发生什么变化？5.3 还有其他什么方法可以制作不倒翁？6. 实验报告：要求学生将实验过程和结论写成一份实验报告。
小学科学二年级《不倒翁》教案设计
小学科学二年级《不倒翁》教案设计《不倒翁》教案设计【教学目的】1．指导学生认识不倒翁扳不倒的原因，并联系实际理解生活中一些上轻下重的物体不容易倒的道理。
2．进一步培养学生的实验能力。
【教学重点】不倒翁扳不倒的原理。
【教学难点】重心的位置。
【教学时间】一课时。
【课前准备】1．教师准备：（1）学生实验用的不倒翁（每人一个容易拆装的不倒翁。
）（2）教师演示用的不倒翁一个：上轻下重的平底对照实验物体一个。
（3）花瓶一支，花一束，沙、水、石头子，幻灯片（电扇、石桌、路牌、台灯等）【教学过程】导入新课出示不倒翁，并用手摆动。
同时问学生“这是什么？”学生齐答：“不倒翁。
” （教师进行板书──不倒翁）学习新课：一、玩不倒翁，发现问题：1．每人发一个不倒翁。
2．让学生亲自玩一玩不倒翁，并让他们想一想，为什么不倒翁怎么扳也扳不倒？二、指导学生研究不倒翁不倒的原因：（一）指导学生认识不倒翁不倒的原因之一上轻下重：1．提问：通过玩不倒翁你想知道什么？弄清什么问题？2．听取学生回答，针对学生的问题进行引导，让学生研究为什么将不倒翁做成上轻下重的原因。
3．谈话：要想知道不倒翁扳不倒的原因，我们把不倒翁拆开看看里面有什么？4．学生打开不倒翁进行观察。
提问：你们发现了什么？不倒翁为什么扳不倒呢？学生回答：里面有一块橡皮泥，所以就不倒了。
5．提问：为什么里面有橡皮泥就不倒呢？学生回答：“底下重，上面轻”再问：如果把橡皮泥拿出去会怎么样？我们来试一试看会有什么结果。
b5E2RGbCAP 6．学生实验后汇报结果：“把橡皮泥拿出去后不倒翁一扳就倒了。
” 7．提问：为什么将橡皮泥拿走后，不倒翁一扳就倒了呢？学生回答：“橡皮泥拿走了，上重下轻，所以一扳就倒。
p1EanqFDPw 如果将重物（橡皮泥）贴在任意一个地方，不倒翁有什么现象？1．提出研究的问题后，学生进行贴橡皮泥的实验活动。
2．汇报现象：“橡皮泥贴在不倒翁的哪边就往哪边倒。
因为贴橡皮泥的那边重。
教学设计《不倒翁》
《8.不倒翁》教学设计【教学内容】粤教版小学科学二年级下册第3单元“动手做玩具”第一课。
【教材分析】《不倒翁》是粤教版小学科学二年级下册第3单元“动手做玩具”第一课。
本课着重引导学生在玩不倒翁时产生探究不倒翁“不倒”的秘密，并在教师的指导下模仿不倒翁的外部特征和内部结构，利用身边的材料制作一个不倒翁玩具。
注重学生对工程的设计与制作的亲身体验和初步感知，通过“做中学”的活动形式引导学生观察玩具，设计与制作玩具，认识周围简单科技产品的结构和功能，体会科技产品给人们带来的便利和快捷，同时提高学生的动手能力、解决问题的能力和创新能力。
【学情分析】玩儿是孩子的天性，孩子们通过玩可以认识世界，增长才智，玩具在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。
玩玩具可以让孩子感知物品的特征，玩具是孩子学习科技与工程领域知识的好材料。
这是一节技术与工程的科学活动课，具有探索性，从探索性方面考虑，孩子们的动手操作活动非常重要，活动分成了3个环节：1.玩不倒翁，激发兴趣，发现问题，提出问题。
2.模拟竞标，设计不倒翁，发现其不倒的秘密。
3.做不倒翁，加深探索，解决问题。
【教学目标】1.让学生在玩不倒翁的过程中通过发现问题、提出问题、观察、猜测、验证等活动探究不倒翁不倒的秘密。
2.选择合适的材料和工具制作不倒翁，体验合作学习的乐趣，培养学生的动手能力。
3.了解生活中有哪些应用不倒翁不倒的原理设计的物品，体会科学技术的应用给人们生活带来的便利。
【教学重点】根据不倒翁的原理设计并制作一个不倒翁。
【教学难点】选择合适的材料和工具制作不倒翁，并画出最简单的设计图。
【教具准备】各种不倒翁、相关课件、视频、图片、活动记录单等。
【学具准备】塑料蛋壳、乒乓球、纸杯、橡皮泥、海绵、石头等材料以及双面胶、透明胶、剪刀等工具。
【教学过程】一、玩不倒翁，激趣导入1.同学们，“六一”儿童节你们有收到礼物吗？那天老师从超市发现了一款挺有趣的玩具，你们想不想认识它？2.请学生上台玩不倒翁，说说发现和猜想。
不倒翁的科学教案
不倒翁的科学教案一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第四章《力和运动》的第三节“平衡与稳定”。
本节课主要通过探究不倒翁的平衡原理，让学生理解重心的概念，以及重心对于物体平衡的影响。
二、教学目标1. 让学生了解不倒翁的平衡原理，理解重心的概念。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作探究、动手实践的能力。
三、教学难点与重点重点：不倒翁的平衡原理，重心的概念。
难点：如何引导学生通过实验发现不倒翁平衡的秘密，如何让学生理解重心对于物体平衡的影响。
四、教具与学具准备教具：不倒翁、尺子、重物、平衡木。
学具：每人一个不倒翁，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察不倒翁，尝试用自己的力量使其失去平衡，引发学生对平衡问题的思考。
2. 探究活动：学生分组进行实验，尝试找出使不倒翁平衡的秘密。
教师巡回指导，引导学生发现不倒翁的重心位置对其平衡状态的影响。
3. 讲解与演示：教师通过讲解和演示，明确重心的概念，解释不倒翁为什么能够保持平衡。
4. 随堂练习：让学生尝试用自己的手调整不倒翁的位置，使其保持平衡，加深对平衡原理的理解。
5. 拓展延伸：让学生思考现实生活中哪些物体运用了平衡原理，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
六、板书设计重心：不倒翁平衡的关键位置影响平衡状态七、作业设计1. 请用一句话描述不倒翁平衡的秘密。
答案：不倒翁平衡的秘密在于其重心位置较低，容易保持平衡。
2. 请举例说明生活中运用平衡原理的物体。
答案：天平、自行车、船等。
八、课后反思本节课通过探究不倒翁的平衡原理，让学生理解重心的概念，培养了学生的实践操作能力和合作意识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验，观察现象，发现问题，从而提高学生的科学素养。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，使他们在课堂上都能有所收获。
重点和难点解析一、探究活动在教学过程中，学生分组进行实验，尝试找出使不倒翁平衡的秘密。
不倒翁科学教案
不倒翁科学教案教学目标：1.了解不倒翁的物理原理。
2.理解重心的概念及其在不倒翁中的作用。
3.掌握制作不倒翁的方法。
4.培养学生的创新意识和实验探究能力。
教学重点：1.掌握重心的概念及其在物理中的应用。
2.理解不倒翁的制作原理。
教学难点：1.掌握不倒翁的关键技术。
2.培养学生的实验探究能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入不倒翁的话题，通过展示图片让学生了解不倒翁的外观特点。
2.以小组形式让学生思考：不倒翁如何能够保持平衡和倒下后又能自动立起来？3.学生自主发言，导师适度引导并进行引导性问题解答。
二、实验探究（25分钟）1.在讲解实验步骤前，导师先向学生讲解重心的概念及其在物理中的应用。
2.分组制作不倒翁，每组可以自行决定材料的选择，但必须遵循“重心低”的原则。
3.通过实验探究不倒翁的制作原理并解释保持平衡的物理原理。
4.安排学生进行自由探究，让学生发挥自己的创新能力和动手能力，通过排除法，试验制作不同高度、不同质量的不倒翁，引导学生总结出不倒翁的密度与稳定性之间的关系。
三、总结（15分钟）1.让学生向全班分享自己的实验成果及心得体会，并让导师进行点评。
2.导师在学生的总结基础上对不倒翁制作的重要性、不同材料的应用以及制作精度等问题进行系统的阐述和讲解。
3.导师向大家展示一个精美的不倒翁并让学生感受制作精度对不倒翁成品的影响。
四、作业（10分钟）1. 鼓励学生完成必要的论文和实验报告。
2. 学生将不倒翁带回家，并通过探索更多种类的材料和设计与制作过程中的挑战，不能单纯地按照其他人的作品参考，未能在尝试中体验制作的乐趣。
科学不倒翁教案
科学不倒翁教案教案标题：科学不倒翁教案教学目标：1. 了解科学不倒翁的原理和结构；2. 学习如何设计和制作科学不倒翁；3. 提高学生的观察能力和动手能力；4. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教学准备：1. 科学不倒翁的实物或图片；2. 一些常见的材料，如纸杯、硬纸板、小石头等；3. 制作科学不倒翁的工具，如剪刀、胶水、尺子等；4. 教学投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 展示科学不倒翁的实物或图片，引发学生对科学不倒翁的兴趣。
2. 提问学生是否知道科学不倒翁的原理和结构，鼓励学生发表自己的观点。
探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论科学不倒翁的原理和结构，并记录下来。
2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，其他小组可以提问和补充。
3. 教师总结：根据学生的讨论结果，总结科学不倒翁的原理和结构。
实践：1. 分组设计：每个小组根据所学的原理和结构，设计一种自己的科学不倒翁。
2. 制作实验：学生利用提供的材料和工具，按照设计制作科学不倒翁。
3. 调整优化：学生测试他们设计的科学不倒翁，观察其倒翁的情况，并根据实际情况进行调整和优化。
展示与分享：1. 学生展示他们制作的科学不倒翁，向全班介绍自己的设计理念和实验结果。
2. 学生之间互相交流和分享制作过程中的困难和解决方法。
3. 教师总结学生的设计和制作过程，鼓励学生分享他们的创意和发现。
评价：1. 教师根据学生的设计和制作过程，以及展示和分享的表现，给予个别评价和建议。
2. 学生可以互相评价和交流对方的科学不倒翁设计和制作过程。
3. 教师和学生共同评价整个教学过程的有效性和自己的学习收获。
拓展活动：1. 邀请专业人士或科学爱好者到班级进行科学不倒翁的讲解和展示。
2. 组织学生参加科学不倒翁设计和制作的比赛，鼓励学生创新和合作。
教学反思：教师根据学生的学习情况和反馈，总结教学过程中的优点和不足，并进行反思和改进，以提高教案的质量和教学效果。
2017版最细粤教科教版二年级科学下 动手做玩具 《不倒翁》优秀资源教学设计三篇
二年级下册科学第 8 课《不倒翁》教学设计一、教材分析本课是《科学》二年级下册“动手做玩具”单元的第 1 课，重在引导学生学会观察周围简单玩具的结构特点，并尝试利用身边的材料进行模仿自制玩具，为后续各课自制其他玩具打下基础。
本课包括二个部分。
第一部分是活动 1“不倒”的秘密。
玩一玩发现“不倒翁为什么推不倒呢？”激发学生探究不倒翁不倒的科学问题奥秘。
引导学生观察不倒翁的外形特征和内部结构，并猜测“不倒”的秘密。
第二部分是活动 2 做个不倒翁，在活动 1 的基础上，指导学生模仿不倒翁的结构特点，利用身边的材料制作一个不倒翁玩具。
二、学情分析不倒翁被扳倒后总能自行恢复直立，对于学生来说，这种现象非常有趣、神奇。
他们很想通过探究找到答案。
但是，二年级学生的动手能力有限，学生的思维又比较依赖感性认识。
因此，学生可能无法在日常生活中发现不倒翁不倒的科学原理。
教师要引导学生通过玩不倒翁进行感受，还要引导学生不但要关注不倒翁的外形，还要从内外结构上对不倒的原因进行思考，为制作过程中的有效选材和动手操作打好基础。
三、教学目标1.知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。
2.能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设计并制作不倒翁。
3.在完成作品的过程中能对自己和他人的作品与同伴进行交流和评价并提出改进意见。
四、教学重、难点教学重点：知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。
教学难点：能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设计并制作不倒翁。
五、教学准备教具准备：蛋壳、彩笔、一个圆形磁铁、教学课件、多媒体投影展示台。
学具准备：不倒翁玩具、蛋壳、乒乓球、双面胶、橡皮泥、剪刀、装饰的彩纸、彩笔。
六、教学过程活动一：探究不倒翁“不倒”的秘密？1、猜谜语导入一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气好，千人万人推不倒。
猜猜它是谁？2、玩一玩不倒翁。
3、猜一猜：不倒翁为什么推不倒？（鼓励学生大胆猜测）师：科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
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【教学目的】
1．指导学生认识不倒翁扳不倒的原因，并联系实际理解生活中一些上轻下重的物体不容易倒的道理。
2．进一步培养学生的实验能力。
【教学重点】不倒翁扳不倒的原理。
【教学难点】重心的位置。
【教学时间】一课时。
【课前准备】
1．教师准备：
（1）学生实验用的不倒翁（每人一个容易拆装的不倒翁。）
学生回答：“去掉几枝花。”“往花瓶里放点沙子。”“往花瓶里放一些水。”“往花瓶里放一些石头子。”
（进行一两种方法的演示）
（3）提问：为什么应用这样的方法就可以解决这个问题呢？学生回答：这样做使花瓶上轻下重，就不会倒了。
4．生活中应用“上轻下重”原理的物体有哪些？
学生举例，用幻灯片打出来。
5．简单总结全课。
（二）指导学生认识不倒翁不倒的第二个原因底面是半球形。
1．出示平底不倒翁。
2．谈话：这是一个平底的不倒翁，我们来玩一玩，观察与这个不倒翁有什么不同。（老师用手摆动两个底面不同的不倒翁，让学生观察）
3．你们发现它们有什么不同？这是什么原因呢？
4．回答：平底的不倒翁一扳就倒，是因为底面不是球形。
5．总结，不倒翁扳不倒的原因除上轻下重外，底面还是球形。板书：底面是球形。
4．学生打开不倒翁进行观察。
提问：你们发现了什么？不倒翁为什么扳不倒呢？
学生回答：里面有一块橡皮泥，所以就不倒了。
5．提问：为什么里面有橡皮泥就不倒呢？学生回答：“底下重，上面轻”再问：如果把橡皮泥拿出去会怎么样？我们来试一试看会有什么结果。
6．学生实验后汇报结果：“把橡皮泥拿出去后不倒翁一扳就倒了。”
（2）教师演示用的不倒翁一个：上轻下重的平底对照实验物体一个。
（3）花瓶一支，花一束，沙、水、石头子，幻灯片（电扇、石桌、路牌、台灯等）
【教学过程】
导入新课
出示不倒翁，并用手摆动。同时问学生“这是什么？”学生齐答：“不倒翁。”
（教师进行板书──不倒翁）
学习新课：
一、玩不倒翁，发现问题：
1．每人发一个不倒翁。
7．提问：为什么将橡皮泥拿走后，不倒翁一扳就倒了呢？学生回答：“橡皮泥拿走了，上重下轻，所以一扳就倒。
如果将重物（橡皮泥）贴在任意一个地方，不倒翁有什么现象？
1．提出研究的问题后，学生进行贴橡皮泥的实验活动。
2．汇报现象：“橡皮泥贴在不倒翁的哪边就往哪边倒。因为贴橡皮泥的那边重。
3.总结：不倒翁不倒的原因是上轻下重，板书：上轻下重
2．让学生亲自玩一玩不倒翁，并让他们想一想，为什么不倒翁怎么扳也扳不倒？
二、指导学生研究不倒翁不倒的原因：
（一）指导学生认识不倒翁不倒的原因之一上轻下重：
1．提问：通过玩不倒翁你想知道什么？弄清什么问题？
2．听取学生回答，针对学生的问题进行引导，让学生研究为什么将不倒翁做成上轻下重的原因。
3．谈话：要想知道不倒翁扳不倒的原因，我们把不倒翁拆开看看里面有什么？
6．谈话：由于不倒翁上轻下重，底部是半球形的，所以扳不倒。板书：所以扳不倒。
三、巩固练习
1．提问：我们带水用的瓶子为什么都做成平底而不做成半球形的底呢？
2．学生讨论后回答。
3．老师出示一个花瓶，将一束花插入花瓶中，结果花瓶倒了。
（1）提问：花瓶为什么会倒呢？
学生Байду номын сангаас答：花插的太多了，上重下轻。
（2）提问：你们能不能用我们今天学到的知识来解决这个问题？