一年级下语文教案小鸟朋友_语文A版
《小鸟朋友》教案设计
《小鸟朋友》是一本非常适合小学生阅读的绘本，它不仅可爱精致，故事情节也十分有趣，适合用来引发小学生的阅读兴趣和培养小学生的语言表达能力。
在教学中，我们可以采用多种形式，如口头讲解、朗读、演出等。
下面，将针对教案设计、教学要点、教学方法进行详细阐述。
一、教案设计1.教学目标：本课教学目标主要是培养学生的阅读兴趣和提高学生的语言表达能力，让学生在愉快的阅读中感受知识的乐趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。
2.教学重点：本课教学重点主要是让学生能够熟练使用正确的语音语调和节奏朗读、表演本文，同时在阅读过程中掌握生词和重点句型。
3.教学难点：本课教学难点是让学生能够运用所学知识，准确表达情感，增强语言表达能力和思维能力。
4.教学活动：老师应该通过简单的口头讲解介绍本文的题材和故事情节，使学生对本文进行初步了解。
老师可以模仿小鸟的叫声，唤起学生的兴趣，并在开始朗读给学生举例示范，让学生能够熟悉故事情节和主人公形象。
接下来，老师可以分成小组进行角色扮演表演，让学生从身临其境的角度体验故事情节，并通过对话的形式熟悉和掌握所学的语音语调和节奏。
老师可以进行小结，让学生回答一些简单问题，以检验学生对本文的理解和掌握程度。
5.教学资源：本节课教学资源主要是绘本《小鸟朋友》、录音机、投影仪等。
通过音频和投影的配合，可以更好地让学生理解故事情节和情感表达。
二、教学要点1.物理特征：本文主人公是一只可爱的小鸟，这个特点充分体现在浓墨重彩的描绘中，尤其是小鸟的眼睛更是画得十分惟妙惟肖，给人以极为鲜明的舒适感。
同时，故事中的自然湖泊、花草、蝴蝶等也都是作品中优美的物理元素，为表现小鸟羽毛的柔软、光洁、柔和和细致等特点，作者通过夸张的描绘和专注于细节的刻画来表达。
2.情感表达：情感表达是本文的一大特点，它通过主人公小鸟所呈现的情感和场景所表达出来的情感相互交织，让读者感受到作者所想要传达的情感。
小鸟喜欢把食物搬来储藏，是不愿错过美好时刻的表现，它对鸟笼里的小伙伴充满好奇心和同情心，甚至愿意和它一起难以逃脱的困境。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
小学一年级语文小鸟的朋友教案
小学一年级语文《小鸟的朋友》教案一、教学目标1.认识“鸟、朋、友”等生字，理解字词的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受小鸟与朋友之间的友谊，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.理解课文中小鸟与朋友之间的友谊。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“小鸟的朋友”，引导学生观察课题，引发兴趣。
（2）提问：你们知道小鸟有哪些朋友吗？它们之间发生了什么有趣的故事？2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字，理解字词的意思。
（3）分组朗读，互相交流感受。
3.生字教学（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生书写生字，注意笔画、结构、书写规范。
（3）教师点评学生书写，指导学生改进。
4.课文理解（1）教师提问：课文中小鸟的朋友是谁？它们之间发生了什么故事？（3）教师讲解课文内容，引导学生理解小鸟与朋友之间的友谊。
5.情感体验（1）教师引导学生想象：如果你是小鸟，你会邀请谁做你的朋友？你们会一起做些什么？（2）学生分享自己的想法，教师点评。
6.拓展延伸（1）教师出示图片，引导学生观察：图片中的小鸟在做什么？它们的朋友是谁？（3）教师讲解图片中的故事，引导学生进一步理解课文内容。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获，教师点评。
（3）教师强调关爱动物、保护环境的重要性。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）观察生活中的小鸟，记录它们的朋友，与同学分享。
五、板书设计课题：小鸟的朋友生字：鸟、朋、友课文内容：小鸟的朋友是小鸟、小松鼠、小兔子、小刺猬。
它们一起玩耍，一起度过了快乐的时光。
六、教学反思本节课通过朗读、生字教学、课文理解、情感体验等环节，使学生掌握了课文内容，理解了小鸟与朋友之间的友谊。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案
语文A版小学一年级下册第二册语文：《春天来了》教案作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案1 活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备：1、知识经验准备。
活动前教师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。
引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、教师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案
部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案第一节：教学目标1.能够认识和书写生字：飞，鸟，飞鸟。
2.能够书写“飞鸟”字。
3.能够听懂课文，理解内容。
4.能够用简单的语言描述飞鸟的形象和动作。
第二节：教学重点和难点教学重点1.学生能够正确书写生字“飞鸟”。
2.学生理解课文内容，能够通过描述飞鸟的形象和动作表述自己的理解。
教学难点1.学生能够正确书写“飞鸟”字。
2.学生能够描述飞鸟的形象和动作。
第三节：教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》。
2.素材：飞鸟图片、书写练习纸、黑板、彩色粉笔等。
3.教具：带有飞鸟形象的教具。
第四节：教学过程一、热身（5分钟）1.师生互动，介绍今天的学习内容。
2.激发学生对飞鸟的好奇心和兴趣。
二、导入新知识（15分钟）1.教师引导学生认识生字“飞鸟”，并进行解释和演示。
2.学生跟读“飞鸟”字并进行书写操练。
三、学习课文（20分钟）1.教师大声朗读课文，学生跟读。
2.听懂课文内容，图画配文，帮助学生理解。
3.学生分组表演课文，展示对飞鸟形象的理解。
四、训练与巩固（20分钟）1.学生进行飞鸟形象和动作的描述练习。
2.学生分组合作，练习书写“飞鸟”字。
五、课堂小结（10分钟）1.教师复习今天的学习内容，强化记忆。
2.学生展示书写成果，激励学生的学习积极性。
第五节：教学反思与评价1.教学中发现部分学生对“飞鸟”字认读理解不够，需要加强个别指导。
2.课文表演环节能够带动学生学习积极度，今后可增加类似活动。
3.学生在课堂表现较好，但有一部分学生书写能力有待提高，需要更多练习。
第六节：教学延伸与拓展1.邀请学生带来自己绘制的飞鸟图画，进行展示。
2.带领学生一同出门观察校园中的鸟类，了解更多关于飞鸟的知识。
通过这一份教学计划以及全部教案，能够帮助学生更好地掌握第五单元的内容，提高书写能力和对课文的理解。
希望学生们在这样的教学活动中保持好奇心和积极性，不断提升自己的语文能力。
《小鸟》教案
《小鸟》教案《小鸟》教案1设计意图：对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。
对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
活动内容：《小鸟进窝》活动目标：1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
活动难点及重点：能初步感受音乐节奏的快慢。
活动准备：磁带、小鸟头饰活动过程：（一）以小鸟的叫声引出课题师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？（二）熟悉音乐师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！（教师放音乐）小鸟唱得好听吗？（好听）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（幼儿拍手）恩~！小鸟说小朋友拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小朋友拍手，我们一起来开一个音乐会吧！（教师引导幼儿听音乐拍手）小朋友表演的真好，小鸟也越唱越高兴越唱越快了，我们现在听听小鸟是怎么唱歌的（放音乐），现在小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，现在我们拍手的时候要怎么样啊？（教师放音乐引导幼儿听音乐拍手）（三）听音乐节奏跟小鸟一起飞师：小鸟一个人飞太孤单了，我们小朋友一起来做小鸟和它一起飞吧~！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，现在我们小朋友要一起跟着小鸟听音乐飞了，准备好了吗！（幼儿跟着小鸟听音乐飞）（四）结束活动师：听！电话铃响了，电话里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！（教师带领幼儿一起飞出活动室）《小鸟》教案2教学目标：1、了解快乐的小鸟小鸟的形态、结构、花纹、色彩；快乐的小鸟懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1教学目标：1. 知识目标：（1）认读“鸟、雨、绿、竹、笑、荷”的字形、字音，了解它们的基本含义。
（2）理解并掌握课文内容，理解“鸟”在课文中的含义，培养孩子对自然界的热爱。
（3）识别并描述课文中的美景，提高孩子的审美能力。
2. 能力目标：（1）激发孩子的好奇心和求知欲，积极参与到课堂教学中来，提高孩子的自学能力和自主思考能力。
（2）培养孩子独立思考和自然感悟能力，提高孩子的观察和感知能力。
（3）学会使用想象能力，从不同的视角和角度去看问题和事物，创造新的看法和想法。
3. 情感目标：（1）通过诗歌形式的课文，营造轻松、活泼、自然、温馨的教学氛围，增强孩子对语文学习的兴趣和热爱。
（2）在探索自然的过程中，培养孩子对生命的敬畏之心，让孩子懂得珍惜自然资源，从而积极参与到环保活动中来。
教学重点：（1）掌握课文的意思，理解“鸟”的含义，培养对自然界的热爱。
（2）观察、描述、感知自然景观，提高孩子的审美能力。
教学难点：（1）如何帮助孩子理解课文和“鸟”的含义。
（2）如何启发孩子观察、描述和感知自然景观。
教学准备：（1）用具：教具卡片、图片等。
（2）素材：课本P37。
（3）学生的作业。
教学过程：一、课前热身（5分钟）1.引入话题教师播放一段有关自然的视频，引导学生对自然风光进行观察，让学生发表自己的看法和感受。
2.唤起学生对自然的热爱（1）教师问：“小朋友们，你们最喜欢哪种动物？为什么？”引导学生谈论自己对动物的喜爱。
（2）教师问：“小朋友们，你们平时喜欢在哪里玩？你们觉得哪里的自然风光最美？”引导学生谈论自己的看法。
二、新课讲解（25分钟）1.背景导入（1）教师说：“今天我们要一起学习《放小鸟》这篇课文，课文讲述了一个孩子在花园里放飞小鸟的情景。
首先，让我们看一看这张图片。
”（2）教师出示图片，引导学生观察图片，询问学生有什么想法和感受。
2.学习课文（1）教师播放录音，让学生跟读课文。
部编本一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编本一年级下册语文园地七教案教育部新编人教版一年级语文下册一年级语文下-语文园地七教案语文园地七教案教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(难点)5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备1．指导书写的示范课件。
(教师)2．汉字偏旁部件的字卡。
(学生)教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
)1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文小伙伴教案
学校一班级语文小伙伴教案◆教学目标：1、生疏餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。
会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于挂念他人的愿望和行动去关怀挂念自己的小伙伴。
◆教学时间：二课时◆教学流程及设计意图：第一教时教学要求：1、初读课文，整体感知内容。
初步学习13个生字。
2、深化理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
教学环节：一、结合生活实际谈话，揭示课题。
〔一〕说一说，你的小伙伴是谁〔二〕板书小伙伴，请小伴侣说说自己的小伙伴有哪些在小伙伴之间发生过什么事[联系同学生活实际谈话，理解伙伴之意，并运用阅读期盼激发学习爱好。
]二、提出要求，自读课文，整体感知。
〔一〕自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划诞生字多读几遍。
〔二〕想一想，课文中的小伙伴是指谁写了他们之间的什么事三、检查自学状况、沟通反应。
〔一〕接受多种形式检查生字读音。
1、老师出示生字卡片，请局部同学读，其余当评委。
2、同桌同学互读。
3、请同学当小老师带着同学读。
4、指名几位同学读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗谁来念念课文〔二〕同学沟通汇报：1、再读读课文，说说课文写了哪些小伴侣谁是谁的小伙伴〔依据同学答复老师板书：玛莎、维加、安娜、安东。
同时引导同学说说：玛莎是维加的小伙伴。
维加是玛莎的小伙伴。
玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。
〕2、他们之间发生了什么事〔引导同学简洁表达〕四、复习稳固生字。
〔一〕出示生字卡片，开火车读。
〔二〕读书小组长检查组员识记生字。
〔取诞生字袋中的生字，带着组员读，然后把会读的生字放回袋中。
遇到不会或不娴熟的，请同学相互挂念。
〕五、指导书写问、间、伙、伴四个字。
〔一〕出示四个字，引导同学分析〔有什么特点书写时要留意什么〕并尝试书写。
〔问、间都是半包围结构，偏旁是门字框；伙、伴都是左右结构，偏旁都是单人旁。
河北省廊坊市二小一年级语文下册 第五单元 18离开妈妈的小黄鹂教案2 语文A版一年级语文下册第五单
词语“不光”是什么意思？能换个词吗？(1)各组汇报:小黄鹂把捉到的虫子送给白头翁；到森林医院请来啄木鸟医生给白杨树治病:跟小百灵学唱歌.（3）练习分角色朗读，两个同学互读,男女生表演读。
板书设计
离开妈妈的小黄鹂
第一次？妈妈要做的事多不光是捉虫子
第二次帮白头号翁白杨树跟百灵鸟学唱歌
4.全班交流读.
三、读成语,并背诵。
1.课件出示4组成语.
2。生字卡片抽读不会认的字。
3.指名试读。
4。师范读，生跟读，指名教读.
5.师稍作讲解成语意思,生倾听。
6.试背,全班交流背。
四、总结，并布置作业。
1。收集带“木”旁的字，写下来.
2。把四组成语背给同桌听。
教
学
反
思
第二课时(字词句运用、和大人一起读）
18、离开妈妈的小黄鹂
课题
18、离开妈妈的小黄鹂
教时
学习
目标
1、通过本课的学习，使学生懂得只有学会关心周围的事物，学会关心他人，生活才会更加丰富多彩，充满快乐。2、认识本课13个会认字，一个多音字“大”，会写8个字,并学会积累词语.3、培养学生的朗读能力。能正确、流利、有感情地朗读全文。
学习
重点
指导学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
二、新授课：找偏旁相同的字.
1.师讲解击鼓传花游戏规则.
2.全班进行击鼓传花游戏。
3。指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。
4。看看两排花,有什么相同的地方吗?
5.全班交流。
师总结：
第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？
6.开火车组词。
7。同法总结“女”字旁。
托班语言教案：小鸟的好朋友
托班语言教案：小鸟的好朋友教学目标：1. 让幼儿能够通过故事了解小鸟是怎样找到好朋友的。
2. 培养幼儿主动表达和分享的能力。
3. 培养幼儿爱护小动物的意识。
教学准备：1. 故事书《小鸟的好朋友》。
2. 图片或玩具小鸟和其他小动物。
3. 手工材料及工具，如纸、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示图片或玩具小鸟和其他小动物，引导幼儿猜测故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）：老师给幼儿讲述故事《小鸟的好朋友》，并配以生动的语言和肢体动作，引导幼儿参与其中。
同时，老师可以使用图片辅助讲述过程，帮助幼儿理解故事情节和角色。
3. 反思讨论（10分钟）：老师提问：- 小鸟为什么感到孤单？- 小鸟通过什么方式寻找好朋友？- 小鸟最终找到了什么样的朋友？鼓励幼儿积极回答问题，并通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
4. 制作手工（20分钟）：为了加深对小鸟好朋友的形象印象，让幼儿更好地进行表达和分享，在故事后，老师可以和幼儿一起制作手工小鸟。
步骤：- 每个幼儿都得一个纸，他们将自由选择如何画小鸟，有的可以画一只小鸟，有的可以画一大块绿叶，其他小动物。
- 幼儿根据自己的创意和兴趣，使用石头、树枝、纸张等自然材料制作小鸟的环境。
- 幼儿根据自己制作的手工小鸟和环境，表演小鸟和好朋友的故事。
5. 分享与展示（10分钟）：幼儿逐个展示他们的手工作品，并分享他们为什么选择这样设计，以及手工作品的特点和故事背后的想法。
老师鼓励幼儿互相欣赏和询问问题，以促进幼儿之间的对话和合作。
6. 结束语（5分钟）：老师总结教学内容，并强调小鸟寻找好朋友的重要性，鼓励幼儿在日常生活中也要主动交朋友，并关心和爱护小动物。
拓展活动：1. 邀请一个兽医或小动物专家来班级，为幼儿讲解如何照顾小动物并分享有关动物的知识。
2. 观察校园中的小鸟和其他小动物，通过绘画、摄影等形式记录下来，并制作展览，让幼儿与其他班级分享并展示。
教学反思：本节课注重培养幼儿的表达和分享能力，通过故事和手工制作相结合的方式，践行了以学生为中心的教学方法。
小学一年级语文《放小鸟》原文、教案及教学反思
【导语】《放⼩鸟》⼀⽂，叙述的是我放飞⼀只⼩鸟的事，课⽂通过描写“我”养⼩鸟与放归⼩鸟的经过，告诉⼈们鸟是⼈类的朋友，我们要爱护⼩鸟、让鸟⾃由飞翔在蓝天上。
本⽂语⾔优美，充满⼉童情趣，精美的插图形象地再现了课⽂的内容，有助于学⽣观察想象，帮助他们理解课⽂内容。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂ 姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。
我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，⼩鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。
我看了看笼⼦⾥的⼩鸟，决⼼放它回家去。
我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。
字：闪、急、窗、笼 词：绿⾊、黄⾊、笼⼦、焦急、翅膀 重点句⼦： 1、姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。
我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。
2、⼩鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。
3、我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》教案 教学⽬标 1、学会9个⽣词。
2、能有感情地朗读课⽂。
3、培养爱护⼤⾃然爱护鸟类的美德。
第⼀课时 教学过程 ⼀、引⼊：我想告诉同学们⼀件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了⼀件什么事，看谁听得最留⼼。
事情是这样的：（师复述课⽂） ⼆、学⽣互相讲述故事，个别讲述。
（⽬的是让学⽣理解故事的⼤概类容。
） 三、合作⼩组⼀起读课⽂。
四、各合作⼩组选读⾃⼰最喜欢的⼀个⾃然段，由组长代表说说为什么喜欢？ 五、师引读课⽂： 姑妈送给我……⼩鸟的样⼦是……⾮常…… 六、分析课⽂第⼀⾃然段 1、第⼆⾃然段有⼏句话？ 2、当我听到另⼀只鸟在叫唤时，我是怎样想的？⽤“～～～”画出我想到什么？ 七、分析后两个⾃然段 1、我最后怎样做？ 2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？ ⼋、教学⽣字 1、出⽰⽣字新词，⽼师领读 2、书空、描红 3、⼀笔⼀画地指导写⽣字。
《小鸟朋友》教案编写
小鸟朋友教案编写《小鸟朋友》是一本适合小学生阅读的故事书，故事生动有趣，富有启发性，能够让孩子们在阅读中掌握语文知识、学习道德和人生价值观等各方面的知识。
本文将分享一下《小鸟朋友》的教案编写，旨在帮助各位老师更好地教授这本书。
一、教学目标1.导读课：激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，培养学生听、说、读、写等语言技能。
2.读书课：让学生明白《小鸟朋友》所揭示的道理，以及在阅读中培养学生的情感。
3.综合运用：结合社会生活中的实际问题，让学生自主思考并使用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.导读课：引导学生进入阅读状态，培养学生的阅读兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.读书课：培养学生的阅读技巧和阅读理解能力，让学生能够思考文本背后的内涵和意义。
3.综合运用：让学生将所学知识用于实际生活，提高学生的创新思维和应用能力。
三、教学难点1.导读课：如何运用有效的方法引导学生进入阅读状态。
2.读书课：如何提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3.综合运用：如何让学生将所学知识应用于实际生活，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学方法1.导读课：采用启发式教学法，通过教师提问、引导等方式开展教学。
2.读书课：采用交流式教学法，让学生围绕一定的主题进行讨论和交流。
3.综合运用：采用实践式教学法，引导学生独立思考和运用所学知识解决问题。
五、教学内容1.导读课：通过名著导读的方式，引导学生快速理解书中的情节、人物、主题等，并要求学生进行小组讨论和分享。
2.读书课：通过朗读和解析文本的方式，让学生快速理解故事背后的内涵和意义，并进行思考和讨论。
3.综合运用：通过实践体验和案例分析的方式，让学生运用所学知识解决实际问题，并培养学生的创新精神和实践能力。
六、教学步骤1.导读课：（1）教师引导学生朗读书名和作者，让学生了解书中主要人物和情节。
（2）教师带领学生快速阅读故事，引导学生观察情节、人物、环境等。
（3）教师对故事中的关键句子进行解读，引导学生理解故事中的主题和思想。
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小鸟朋友
一、教学目标
1.认识12个字，会写6个字。
2.继续指导学生有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点
认识12个字，会写6个字。
三、教学难点
继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备
识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，融情入境。
1.（课件出示画面）下午下起了阵雨，雨停后我和大宝一起回家。
在路上我们发现了……
2.他们发现了什么？快读读课文第一自然段。
3.同学们，假如你找不到妈妈了，你当时会是什么心情?会说什么？
4.把你体会到的读出来，想一想应该怎样读，先自己练一练，然后读给旁边的小伙伴儿听听。
指名读。
5.看!这就是两只离开了妈妈怀抱的小鸟，它们多可怜呀！大家愿不愿意把它们当作自己的朋友来帮助呢?课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
（二）初读课文，音准句通。
1.教师范读课文，学生认真听读。
（听清字音）
2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3.同桌互相指读识字卡片。
4.教师指名认读——带读识字、词卡片。
5.请学生自由练读课文。
（读准字音，读通句子）
6.小组学习：互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。
（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。
）
（三）读文感悟，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事?
（说明大意）
2.学文理解，感悟语言。
学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。
（1）从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的?
（2）你们能把体会到的读出来吗？
自由练读，指名反馈。
（3）真是精心极了。
可小鸟快乐吗?你是从哪句话看出来的?
（4）面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的?怎么做的?
谁来读读书上的语句进行回答?
（5）请学生练读，读出自己的真情实感。
3.学习第三、四自然段，发散想象，感悟真情。
（1）指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。
（2）同学们，现在你们就是鸟妈妈。
当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会怎么想?怎么做?
（3）鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢?
（4）两个小朋友听了小鸟一家的欢歌笑语后又会想些什么呢?
（5）请学生自读课文。
鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。
（6）你们还有什么好办法也能让小鸟回家呢？
（四）作业。
朗读课文。
第二课时
（一）朗读课文。
（二）复习生字，自主记忆。
1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
回到课文中你们还认识它们吗?
2.请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
3.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
（1）窝：它是穴宝盖，下面是一个扁口和内字。
（2）捧：左边是提手旁不是木子旁。
（3）爬：是爪子旁不要记成西瓜的瓜。
4.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
（三）指导书写。
请学生找出自认为比较难写的字，教师重点指导。
指导学生观察结构特点，把字写匀称端正。
1.带：注意这个字的笔顺。
2.欢：右边是个“欠”字不要写成“反”字。
注意左窄右宽。
3.他：写时一定要注意右边“也”字的占格。
（1）课件演示或出示识字卡片，你发现了什么?说明什么? （2）请学生当堂进行写字练习：
一个字写一遍，难写字可练写两遍。
（教师巡视，了解情况，个别辅导。
）
（四）作业。
1.认真抄写生字。
2.有兴趣的学生自选2～3个词语练写一句话。