三年级语文老师教学反思范文格式五篇
小学三年级上册语文教学反思五篇
小学三年级上册语文教学反思五篇【篇一】小学三年级上册语文教学反思《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。
概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难，但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。
第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍，虽然语言比较罗嗦，但是把课文的意思说了出来。
我对他说：“你用心去读了，说出了课文的内容。
如果语言能更简练些，那就更好多了。
谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容？”第二位同学回答的时候，语言简练了许多，基本上概括出了这篇课文的主要内容，但是有个别句子说的不是很通顺。
“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情？可以自己先试着说一说，也可以说给你的同位听一听。
”当第三位同学起来回答的时候，语言变得更加精炼了，说的句子也更加熟练了，学生的概括能力得到了提高和锻炼。
这个锻炼有学生自己的思考，也有倾听别人得到的启发。
当学生自己的想法和其他人的思想结合起来的’时候，学生的思考会变得更加的全面和广阔。
很多时候，培养学生的一种能力是相当困难的，它需要一段相当长的时间。
特别是学生语言表达能力的培养，现在许多学生说起话来经常词不达意或者是啰里啰唆说不到重点。
所以，我就想到在课堂教学中一定要培养学生的概括能力和语言表达的能力。
可能一开始孩子说不明白，但是只要老师有心去指导孩子说话的方式，孩子的口语交际能力就会得到一定的锻炼。
如果我们每一节课中都有意识的去注意学生的说话方式，然后针对他们的语言表达进行正确的引导和纠正，相信日积月累，学生的口语表达能力就会得到提高。
【篇二】小学三年级上册语文教学反思今天上了《爬天都峰》这一课。
开课时以《黄山奇石》一课为导入，本计划让学生把这篇课文回忆着背一下，结果学生都忘得差不多了，于是我只得引学生背了其中的一段，学生回忆起当时的金鸡叫天都了。
三年级语文老师教学反思(优秀10篇)
三年级语文老师教学反思（优秀10篇）三年级语文教学反思篇一《惊弓之鸟》教师这样开课”这件事已经在社会上引起广泛的关注，就连动物报小雁子也给我发了一封报道：本报讯，昨天我一同胞飞过魏国，被该国射手更羸一箭射死，死者的母亲已经告上法庭，状告更羸杀害野生动物，法院已受理此案，将择日开庭审理。
”然后教师故意很严肃地说大雁国已经对更羸治罪，责成我这个法官把更羸抓住，判处死刑。
学生情不自禁叫起来：不行。
看来教师从课文特点出发，从孩子年龄特点出发，营造了一个非常好的激发学生阅读兴趣的情境，孩子们都愿意到课文中给更羸找证据开脱罪证，孩子们在这种强烈的阅读需求中的的确确读进课文中去了。
但是我一直有个疑问：为什么孩子们都这么一致认为更羸没有罪呢？是对更羸喜爱的感情驱使？是教师语言的暗示？这两者都是可能的原因。
但不应该没有一个孩子有不同看法呀，课堂上这样同一的声音让我感到困惑和不安。
我问老师：怎么没有一个孩子会认为更羸有罪呢？老师笑了，说：有，小组讨论时，有孩子提出，被同学按下去了。
哦，原来如此。
孩子们和老师真是“心心相印”啊，知道老师需要什么样的声音，就发出什么样的声音，真会“配合”老师啊。
我提出这个问题时，有人不以为然，认为这个不是主要的，主要的是创设这个情境让孩子读书。
我却始终难以释怀：教师创设情境的目的是让孩子们更好地读书，读得有趣味，读得主动。
如果为了这个目的，牺牲掉孩子们独立的人格培养，我以为是因小失大。
我想之所以有孩子会按下其他同学的发言，说明孩子们已经不是全身心真正投入学习，而是在配合亲爱的老师在表演。
孩子们这样做肯定也是以前积累下来的习惯。
可见，我们的课堂还没有真正转变观念，还是在为老师的教服务。
没有充分尊重学生，张扬学生的个性，哪怕那样的课堂会失控，会难以操作，但是孩子们是在用自己的心说话，敞开心扉说自己想说的话，没有任何顾忌。
三年级语文教学反思篇二《蜜蜂》是三年级第五][册的一课。
课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。
小学三年级语文教学反思（5篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是整理的《⼩学三年级语⽂教学反思（5篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂教学反思 《秋天的⾬》这篇抒情意味很浓的散⽂，名为写秋⾬，实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的⾊彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
七、⼋岁的孩⼦很难直接透过抽象的语⾔体会秋天的完美，理解那么有诗意的语⾔。
因此，⼀开课，我让学⽣闻橘⼦，让他们体验秋天的⽓味，将⽣活带⼊课堂，使他们在课堂中感受⽣活。
理解“秋天的⾬，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋天的⼤门打开了”时，学⽣透过谈⽣活感受，并⽤收集到的谚语“⼀场秋⾬⼀场寒，⼗场秋⾬穿上棉”解释了其意，将⽣活和语⽂，将书⾯语⾔与⽣活语⾔结合起来。
教学课⽂第⼆段时，让学⽣回想扇⼦、寄信的经历，⽥野的景⾊，以及见到的菊花的⾊彩，理解本段的⼏种修辞⼿法，学⽣因为有了⽣活经验，谈起来有话说，⾃然理解⽂意也不难。
教学课⽂第三⾃然段时，我让他们闻着各⾃带来的⽔果，学⽣不仅仅闻到了橘⾹，还闻到了菠萝的甜味，葡萄的酸味……孩⼦们有了感性认识后，对课⽂中“秋天的⾬藏着好闻的⽓味”的理解不攻⾃破。
之后我请学⽣谈⾃我在⽔果摊前看到喜爱的⽔果时的表现，这样将⽣活与⽂本结合起来，突破了对这段的难点句“⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。
”的理解。
理解最后⼀段中“欢乐的歌”时，让学⽣回忆⾃我在秋天⾥搞笑的⽣活来体会快乐，理解⽂意。
孩⼦们兴奋地谈着：秋天⾥去秋游；去看菊展；吃螃蟹；吃各种新鲜美味的⽔果……在交谈中，他们回忆着秋天的⽣活，感受着秋天的快乐，理解了课⽂的含义，实现了“三维”的统⼀。
能够说，这节课，学⽣将⽣活带⼊课堂，在课堂上，他们读着课⽂，谈着⽣活，丰富的⽣活经历帮忙他们理解了这么优美的散⽂，使“晦涩”变成了“通俗”。
小学三年级语文教学反思范文5篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是整理的《⼩学三年级语⽂教学反思范⽂5篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂教学反思范⽂ 今天我执教了《群鸟学艺》这⼀课，反思⼀下⾃⼰上课的过程，这堂课还存在着不少得失之处。
⼀、教学亮点 因为本堂课运⽤了多媒体课件，因⽽感觉上课时学⽣积极投⼊，注意⼒集中的时间长久，兴趣较⾼。
我个⼈对这节课⽐较满意的地⽅有： 1、学⽣主动学习 为了激发学⽣学习的积极性，我在教学设计中总是让学⽣⾃由选择话题，⼤胆的说出⾃⼰的想法，并⿎励学⽣⼤胆的板书。
课堂中，学⽣也进⼊了状态，尽管还是有点紧张，不过每个学⽣都超越了⾃我。
2、表演⽣动 由于多媒体课件的使⽤，在表演这⼀环节，学⽣看着课件出⽰的句⼦进⾏表演。
这样⼀来，学⽣就能够很轻松的、有序地表演课⽂内容了。
3、教学氛围宽松 因为我个⼈⼀直崇尚民主宽松的教学氛围，因⽽在我的课堂中，学⽣是很⾃由的，他们有⾃⼰的权利，有⾃⼰的想法，都可以在课堂中得到满⾜。
只要是学⽣参与了学习，就应该尊重每⼀位学⽣，这样学⽣的学习兴趣才能提⾼。
⼆、教学不⾜ 1、分析不透彻。
教学过程中没有处理好的是对于⼏种动物学习本领的结果分析不够清楚，学⽣虽然懂得了猫头鹰、⽼鹰、乌鸦和⿇雀搭窝时没耐⼼、吃不了苦，半途⽽废，但是他们之间的区别是什么，这⼀点未讲解透彻，导致后⾯⼩组讨论中花费的时间⽐较多。
这点说明⾃⼰在处理教材上还有⽋缺，对整节课的环节时间把握上还不是很好，准备得不够充分。
2、多媒体技术有待提⾼ 为了让学⽣对课⽂有个感性的认识，我从络下载了⼀个视频。
可是在教学时，才发现这个视频不完美。
倘若，我能够再加⼯⼀下这个视频，将整篇课⽂的内容转化成⼀个精彩的动画⽚，那么教学效果将更好。
三年级语文教案教学反思(精选8篇)
三年级语文教案教学反思(精选8篇)三年级语文教案教学反思篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。
2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。
2、仿照课文再写一份侦察报告。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受?(亲切、有趣、心情愉快……) ——那你们喜欢鸟儿吗?为什么?(身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……)师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。
不由得让人想起那写鸟儿的诗句——(学生抢答) “人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢?可是，在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告(板书)二、朗读课文，整体感知。
1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么?(小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形)如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。
领读、齐读。
2、交流课文主要内容。
(小组派代表发言)三、合作探究(结合学习卡片)(一)根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。
小学三年级语文教学反思（15篇）
小学三年级语文教学反思小学三年级语文教学反思(15篇)身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的小学三年级语文教学反思，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文教学反思1《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——学会本课的8个生字，学会书写14个生字。
正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。
小学三年级语文教学反思2这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在初步感知课文时共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。
再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。
其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。
以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。
从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。
三年级语文的教学反思范文（精选5篇）
三年级语文的教学反思范文（精选5篇）三年级语文的教学反思范文（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的三年级语文的教学反思范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文的教学反思1《小虾》通过"我"观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
语文课标中强调阅读就是学生、教师和文本之间的对话过程。
同时指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要让学生在读中有所感，有所悟。
在教学时既要有知识的传授，又有方法的指导、能力的培养，更有做人的指导、情感的体悟，各方面应灵活交融、不着斧凿，才能达到知、情、德、行的完美统一。
本着对课标的理解，我在教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。
引导学生以情为主，抓住关键词语细加体会，畅所欲言，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，珍视了学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为本的教育教学理念。
在教学中她力求体现以下几点：一、抓住词句，理解感悟“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会，在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“先、然后、接着、又、直到、才”等词语，把小虾吃东西时有顺序的动作展现在学生面前；体会“脾气不好”时抓住“蹦、一张一张、一翘一翘、一突一突”等动词体会小虾的特点，并通过这三个叠词进行比较，让学生体会作者观察事物的仔细，随机教会学生观察与写作的方法。
同时让学生感受小虾的可爱，体会作者的喜爱。
二、读说结合，发展语言语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
小学三年级语文教学反思[5篇]
![小学三年级语文教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/48c71d4878563c1ec5da50e2524de518964bd3ee.png)
小学三年级语文教学反思[5篇]1.小学三年级语文教学反思篇一今天开始了《长城和运河》第一课的教学，上课前后翻看了很多资料，对长城和运河的知识也更多的认识，对于这篇课文的第一课时的教学，教什么和怎么教，我做了些思考，第一课时教学目标地位在读通课文读流利，完成生字新词的教学。
带着这样的思考开始了我的教学，今天感到欣慰的是课堂上为了上出文本的体裁——诗歌的味道。
1、孩子们在自由读完课文之后，我请孩子们决定请几名同学来读课文比较好，孩子们说出要两名同学自然也说出了其中的缘由，课文写了长城和运河两个部分。
这个主意很高，让孩子来决定，既调动了他们的积极性，又把阳刚与阴柔之美的区别化于无形，非常棒！2、在多人次的朗读之后，我再次让孩子们比较这两部分文字的异同之处。
孩子们发现每小节的头尾相同，我告诉孩子这就是现在诗歌的特点，文字往往是一咏三叹。
3、对于不同的部分，我们师生对比读，在读中孩子们明白了异中有同，在长城和运河的介绍中都是先打比方说明特点，然后在说地理位置和赞美之情。
这样几番读来，孩子们不仅把课文读通读畅，而且理清了文章的脉络，也初步感受了长城的雄伟壮丽和运河的柔美动人，同时也体验到了诗歌的整齐的节奏和韵律。
简单的处理，抓住了诗歌显著的特点！生字的教学我借鉴了鸿雁版主帖子中的点子，重点指导了“族”、“蜒”和“驾”。
对于“族”，这个生字的出现，我是让孩子猜猜我今天隆重推出的是哪个生字，怎么猜呢？我先写了同类的字施肥的“施”，国旗的“旗’，孩子们兴奋得大叫是“族”。
顺势讲了“族”这个字，由“旗帜＋箭矢”构成，表示同一旗帜之后的用武器保卫自己、猎取猎物的共同体，即氏族、家庭、民族。
对照自己设定的课堂目标，今天的课堂可以说是成功的。
呵呵，给自己加油！2.小学三年级语文教学反思篇二《趵突泉》是作家老舍的作品，这篇文章篇幅短小，层次清晰，用优美流畅的文字描绘了趵突泉独特的美。
文章主要描写了大泉的气势之美，及小泉的有趣美，内容看似简单，但学生理解起来并不容易。
小学三年级语文教学反思【5篇】
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级语⽂教学反思【5篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂教学反思 《茉莉花》是⼀篇优美的⽂章。
作者⽤细腻的笔触向我们描绘了清新脱俗的茉莉花形象。
对于这类⽂章，如果拘泥于细⼩的评词评句，必然会造成整篇⽂章的⽀离破碎。
因⽽，教学时，我便有了如下的尝试： ⼀、突出重点 教学伊始，在激发兴趣之后，我便直奔主题，让学⽣重点关注作者描写茉莉花花开情景的句⼦。
结合媒体与实物的演⽰，理解“绽开”、“浓郁”等词语后，进⽽了解茉莉花的主要特点：⽩与⾹。
随后，紧抓⼼情变化中的“惊喜”，联系上下⽂，明⽩作者对茉莉花逐步了解的过程，从⽽节省时空，让学⽣⾃我感悟。
⼆、读中有悟 重视朗读和感悟的结合，可以使语⽂学习变得⽣⽓勃勃、更富实效。
于是，我在课堂中，除了设计各种形式的读外，还特别注重要求明确，分层递进。
如在学习第四⼩节的重点部分时，学⽣接⼒朗读，初步感知茉莉花后，再次默读，静⼼感受茉莉花的特点，并进⼀步巩固圈划的习惯。
接着，教师的范读帮助学⽣再次体会茉莉花的特点，降低学⽣⾃我感悟的难度。
最后，各种形式的⾃由练读，让学⽣充分地在朗读中传情达意。
齐读则将学⽣对茉莉花的喜爱之情推向了⾼潮。
另外，我还创设了世博会到来的情境，让学⽣在理解、领悟课⽂内容和语⾔形式之后，转换、丰富课⽂内容，围绕茉莉花写⼀句话，提⾼了阅读教学中写的密度，也增加了语⾔⽂字训练的强度。
有⼀个学⽣就引⽤了歌词中的那句：“啊，好⼀朵美丽的茉莉花！”于是，我适时播放这⽀熟悉的曲⼦：“好⼀朵美丽的茉莉花……”，歌声充溢了整个教室。
2.⼩学三年级语⽂教学反思 《信》 ⼀、从⽣活⼊⼿创设情境，引起学⽣共鸣 “⽣活即课堂，课堂即⽣活。
小学三年级语文教学反思五篇
小学三年级语文教学反思五篇【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。
以下是作者整理的《小学三年级语文教学反思五篇》相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文教学反思《这条小鱼在乎》是一篇充满人文关怀的小短文，它讲述了一个小男孩在海边奋力挽救困在浅水洼中的行将被晒干的成百上千的小鱼儿的故事，表现了小男孩对弱小生命的关爱，体现了小男孩美好仁慈的人性。
在授课的进程中，我秉着这样的指导思想：1、朗诵课文，特别是体会人物对话的内涵，感受小男孩的仁慈的人性，进而体会作者的思想感情。
2、运用小组交换、自主学习的方式，引导孩子们感受小男孩对弱小生命的关爱，遭到关爱他人的教育，沐浴人文关爱的光辉。
为了完成这个教学目标，在教学进程中，我采取了抓住重点词句的方法体会文章的思想感情。
如第一自然段中，我抓住了尽管……却与“近在咫尺”等词语，让学生想象浅水洼里那些小鱼遇到的险境，让学生设身处地去感受那种情境。
还有第二自然段中小男孩挽救小鱼的一系列动作，让学生亲身去仿照，感受小男孩当时的“累”与“再累也要坚持”的心理，感悟出男孩专心的表情，以及他对小鱼的无穷关爱。
为了到达教学的目标，我重点引导、指导学生读文中的对话部分，要读出不同的语气，第一次是男人对孩子的劝告，男孩的回答很坚定；第二次男人是疑问不解的，而男孩则更加坚定而有力。
在文中最关键的一句话，集中表达了男孩对弱者关爱的决心和信心，朗诵时要有急有缓，读出意犹未尽的感觉。
在课的最后，为了让孩子体验本课的主旨，我让孩子们联系生活实际去展现自己的爱心。
毕竟语文源自生活，服务于生活。
2.小学三年级语文教学反思《望天门山》这首诗讲完，心里备感轻松。
不光是按规定课时讲完，而且在课堂上没有我反复冗长的讲授，多数是我与孩子们之间的互动交换。
部编版三年级语文教学反思范文(优秀5篇)
部编版三年级语文教学反思范文（优秀5篇）在日新月异的现代社会中，我们需要很强的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么反思应该怎么写才合适呢？这里是作者编辑帮大伙儿收集的部编版三年级语文教学反思范文（优秀5篇），仅供借鉴。
部编版三年级语文教学反思篇一我把目标定位为理解课文内容并从中体会李四光善于思考和执着的精神。
我引导学生通过多读、多思考来理解课文，把学生带入情景，扮演李四光和老师进行对话感知问题，学生对扮演李四很感兴趣；较后解决问题时引导学生一读再读，深入思考问题是怎样解决的，经过共同的讨论，我们得出结论：1、李四光思考了许多年2、李四光在英国学习了地质学知识3、李四光专门回家乡对石头进行了考察。
4、继续研究发现长江流域有第四纪冰川活动的遗迹。
通过这样的结论和总结，我立即引导学生谈收获，通过看李四光解决问题的过程，你有什么收获和感想。
学生一开始不太敢谈，只有几个举手的，但我抓住这几个同学的带动作用然后启发，学生就谈的好多了：不放弃、坚持到底就是胜利、永不放弃、爱思考、不轻易放弃，甚至连士兵突击里许三多的名言“不抛弃、不放弃”都有学生谈到。
我又抓住学生平时积累成语的习惯来激励学生，有同学用上成语了，你也可以用平时积累的成语来描述，学生又谈了不少，而且让人感觉到学生对课文的主旨体会的比较到位，较后以我的“锲而不舍”做了小结。
一节课下来，我发现不少学生在启发与鼓励下变的更爱思考了。
也更会思考了。
第三节课，我乘着东风让学生写上课的收获，结果有的学生写了两页还多，从知识方面到精神方面，学生确实能把收获谈出来了。
我又趁势告诉学生，能写出这么好的收获，你就已经会写很棒的读书笔记了，在收获前边再加上对课文的介绍和对重点句段的体会等等，一篇很棒的读书笔记就诞生了。
孩子们为自己的这一收获兴奋不已，纷纷举着手告诉我，“老师，我写了两页多收获呢！”部编版三年级语文教学反思篇二《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。
小学三年级语文教学反思【五篇】
小学三年级语文教学反思【五篇】【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视之。
以下是作者整理的《小学三年级语文教学反思【五篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文教学反思《一片树叶》是单元四“植树”中的课文。
这篇课文写的是小兔子、小熊、小猴们都爱好小黄牛栽的小椿树，但是小椿树最后还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
本文以童话的情势说理，在浅显中见深入，不管对大人，还是对孩子教育意义都很大。
在这篇课文的教学上，我主要是抓住这三种小动物们面对椿树时所做的动作及说的话，并通过反复的朗诵来揣摩动物的内心世界，进一步加深对童话形象的知道。
除另外，我还结合低年级学生学习心理特点充分运用生动的卡通贴纸来辅助教学。
在这节课中，我存在的不足有：1、朗诵的方式过量重视齐读，而比较少个人展现读，这样对一部分有困难的孩子来说可以得到带动的成效，但对于另一部分孩子来说，却缺少了个性朗诵锤炼的机会。
2、细节之处的重点词语指导不到位，比如：小兔：称赞、观赏的语气，小猴喝彩的语气；小熊咂咂嘴等细节之处的语言，比较粗糙的一笔带过。
所以孩子们也不可能比较清楚深入文本去体会。
3、课堂教学节奏有点快，缺少给学生摸索与反馈的空间。
课堂的教学得益于平常的工夫。
平常的课堂就得做个有心人，很多花工夫揣摩揣摩，才能知道自己存有哪些缺点，才能增进自己的上进，才能逐渐形成自己独有的教学风格！ 2.小学三年级语文教学反思《迷人的夏天》原为《多彩的夏天》，课题中的“多彩”即为“丰富”，而文中也有夏天的特点为“多彩”一词，学生易混淆，所以我引用本文结语中“迷人的夏天”作为本课题目。
教学目标是：巩固生字词，指导学生有感情地朗诵课文，并在充分朗诵的基础上让学生记录心中的夏天想做的事。
三年级语文老师教学反思五篇
三年级语文老师教学反思五篇三年级语文的教学反思篇1第二学期即将过去，根据本学期的教材特点，按照《课程标准》，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培养和提高学生分析和解决问题的能力，虽然还未进行期末考试，但静下心来仔细想一想，本学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础。
现将本学期的语文教学反思如下：一、成功之处。
1、结合课文和“积累运用”，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。
2、根据新课程的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课(备教材，备教法，备学生)，精心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，体现素质教育的思想。
根据本班的实际情况，逐一分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断改进教学方法。
3、在教学中重视发展学生智力，加强学生思维的培养，注重培养学生的观察、思维、表达能力。
结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。
4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培养课前预习的习惯。
5、重视学生的书写，平时面批作业时，及时表扬书写好的同学，并在全班交流，稍有进步的总是写上鼓励性的语言或标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好。
6、与家长及时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。
二、不足之处。
1、全班有四分之三的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。
四分之一的同学学习处于被动状态，学习不用心，理解能力差、记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要继续做思想工作。
2、对后进生的课外辅导太少，使其语文基础知识掌握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。
3、现代技术教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素质。
三年级语文老师教学反思优秀7篇
三年级语文老师教学反思优秀7篇三年级语文教学反思篇一这学期我担任学校301班语文教学工作，就语文教学工作，反思如下。
一、写好生字，学好词语。
中华文化博大精深，汉字是中华文化的根，所以要写好汉字。
写好字，就要先观察汉字，注意字的间架结构，琢磨汉字的特点。
如学“舱”字时，左边的“舟”旁写的时候要注意中间的“一”不能在右边通头，为什么？有学生答曰:这是谦让。
写字如同做人，从学写“舱”字知道了谦让很重要。
一字一理，写好汉字能让人学到很多道理，学好语文汉字始。
三年级正是积累学习词语的好时候。
遇到生词先读熟，读熟之后可以放在句子中理解，可以通过查字典理解，还可以通过询问别人知道其意思，当然在做不到以上途径时，可以通过猜一猜或者换个词语等方式。
课堂上一般通过用词语写句子来达到理解运用的目的。
只有词语丰富了，句子才能顺手拈来。
二、摘抄优美语句，学会积累运用。
叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好，虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。
但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。
那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。
一到写东西的时候却成了极为重要的基础。
”优美语句大多意境优美，有许多流芳千古的佳句，积累多了，应用起来得心应手，表达也就能出口成章了。
学生摘抄的优美语句，可以是课内所学文章，也可以是课外阅读的文章。
摘抄之后，还需要经常读读看看，平时的作文与日记中学会运用。
三、注重朗读实践，去指读启默读。
朗读是我们中国人的较好的读书方式之一，古人学习大多采取的是“朗读”。
在私塾里，每天都要朗读，几年下来，读了几千万字，就这样轻轻松松把经典的书读完了，把知识掌握了。
所以说大声“朗读”对于语文学习来说是一种很好的学习方法。
课堂内外，我都鼓励学生大声朗读。
对幼儿园、小学一年级的孩子来说，指读可以帮助他们集中有限的注意力，并培养手眼协调的能力，令识字事半功倍。
但随着孩子的年龄增长、识字量增加，指读应逐渐放弃。
小学三年级语文教学反思范文【5篇】
小学三年级语文教学反思范文【5篇】1.小学三年级语文教学反思范文《不瞒真情》讲述的是作家老舍先生小时候的一个故事：为了和好朋友高煜年快点去放风筝，老舍帮他写了作文的开头。
老师在不知情的情况下高兴地表扬了高煜年。
两人最后还是认识到不能欺骗老师，就对老师讲了实情。
事虽小，却折射出两人诚实的心灵。
全文情节简单，文字通俗，但字里行间也留有耐人寻味的空白之处，读后令人深思。
本课有很多描写神态的词语，如：紧锁眉头、苦思冥想、眉眼顿开、眉飞色舞等。
当学到这些词语时要求学生结合上下文理解词语的意思，并模仿出相对应的动作，最后要求大家用这些词语说一句话。
在教授“眉飞色舞”一词时，指导学生用“同情+语气”表达对高煜年的赞扬。
师：看，你的眉毛像跳起舞来了，真是眉飞色舞呀。
谁来说说“眉色舞”是什么意思？并加上自己的动作，这样理解解起来就感到容易多了。
再通过“读”贯穿教学始终，同时引导学生进行理性思维，参与对文本内涵的理解、感悟。
品读文字的内涵美，获得思想启迪。
2.小学三年级语文教学反思范文《乐游原》古诗本身的特点就是诗情画意，在教学时要激发学生的想象，让学生与诗人产生强烈的共鸣，促使学生在诗境中分享美，理解美，进而能欣赏美，感悟美。
在本首诗的教学中，我是这样做的：1、张开想象的翅膀。
在学习这首诗时，引导学生发挥想象，将诗句在脑海里形成主体画面。
如，教学“夕阳无限好”时，我抓住“无限”引导学生展开大胆的想象，同诗人一起尽情领略古原日落的优美景致。
通过读、听、品，让学生用自己的纵情想象去填补诗句留下的空白。
2、激发情感。
情感是古诗教学的灵魂和活力。
学生主要通过情感体验参与诗歌的学习，从而沉浸在诗歌的情境中，乐读古诗、善读古诗、美读古诗。
在诗中引导学生交流情感，感悟情感，表达情感，体会诗人对美好事物的赞美和担心美好事物逝去的感叹。
3.小学三年级语文教学反思范文《完璧归赵》一课叙述了蔺相如面对秦国恃强凌弱，妄图夺取和氏璧的危机，凭借勇气和智谋，保护了国家的珍宝，留下一段千古佳话。
三年级语文教学反思范文（精选5篇）
三年级语文教学反思三年级语文教学反思范文（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的三年级语文教学反思范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文教学反思1三年级是学生作文起步阶段，对学生来说非常重要，而这时学生对作文的知识还知之甚少，写作起来有一定困难。
但如果教师在习作前为学生作好充分的准备。
就可以让学生顺利地进行写作。
怎么准备？必须从现成的模式出发，教给他们基本的作文知识，这个模式就是课文。
通过学习，学生可以逐步明白：怎样一步一步把内容写清楚、写具体等等。
学生接触多种多样的模式，可以了解更多的知识，认识更多事物，掌握更丰富的写作方法和技巧。
我们在阅读教学过程中，要尽可能地挖掘教材的语言学习因素，不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。
小语第五册第三单元就是一篇写秋景的习作，写景对于写人、写事来说，比较难写，如果让学生真切的感受到秋景的美丽，那美景扣动学生的心扉，学生写出优美的文章也不是难事。
一、指导有顺序地观察三年级的学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。
这就需要老师的引导。
秋天在我们宜昌变化很大，如：我们身边的树木有的四季长青，有的枝枯叶黄，还有的树叶颜色正慢慢由绿变红、变黄……如何有效的让学生感受到节气的变化？我从先交流自己眼中的秋天，再画一幅秋天的图画入手，让他们发现秋天已经来到我们身边，再配以美丽的秋景图让学生进一步感受秋天的美丽。
二、引导学生先说后写，做到有顺序学生虽然敢说、想说，但由于一些客观原因，并不一定能把想说的说出来，也不一定能有顺序地说出来，更不一定能把它写下来。
怎样使学生能有条理地把自己想说的话说好呢？所以本节课我在训练学生说话的过程中，教学生学习观察方法，如：从上到下，从远到近的观察，并以一学生的讲述为例具体说明，然后再指导学生可以先观察整体再观察部分，也可以先中间再四周等等观察方法。
三年级语文教学反思范文（精选5篇）
三年级语文教学反思范文（精选5篇）三年级语文教学反思1本学期我担任了三年级语文教学工作。
三年级是一个由低年级向高年级过渡的一个阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；新教材中在二年级只是安排写句练习，但到了三年级就开始练习习作，要求不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、各种修辞手法的运用、句式的训练等。
有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。
这又是另一个摆在我面前的难题。
我觉得这时就要从学生的学情出发，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文老师教学反思范文格式五篇
教师要在教学之中不断实践和总结，才能提高教学质量给学生带来丰富的知识点。
以下是小编整理的三年级语文老师教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
三年级语文老师教学反思范文一：《狮子和鹿》
《狮子和鹿》是一篇略读课文。
课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的'双角被树枝挂住，险些丧了性命。
因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。
将时间留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。
在孩子们说的过程中去引导孩子。
我提出了三个问题：
1、你能告诉大家课文讲了一个什么故事吗?
2、鹿对自己的角和腿前后有什么不一样的看法呢?为什么会有这样的转变呢?
3、你认为鹿在经过这次狮口逃生后是会依旧喜欢角还是转而喜欢腿呢?”
孩子们读完课文后基本上都能将故事内容复述出来，对于第二个问题也能利用课文中的语言作答。
但对于第三个问题，同学
们出现了一边倒的情况，都认为鹿会喜欢转而腿，因为虽然腿不好看，却很实用，能够帮助鹿躲避危险。
这与我备课的想法不太一样，我认为鹿在狮口逃生后应该清楚地认识到长得不漂亮的东西也有它的用处，不能因为其丑陋而否决它的一切，但也不能否定角，角的美丽我们都不能抹杀，我们应该看到两个事物的长处和短处，将长处和短处合理有效地利用起来。
我没有通过说理的方法让孩子明白要全面地去看待问题。
我出示了一个情景：狮口逃生的鹿啊，来到溪边，看着自己映在水里的影子，越看越生气，恨不得把那两只角给磨平。
时间一天天过去，有一天，森林里召开小动物的选美比赛，好多小动物都去参加了。
小鹿这时想起自己头上美丽的角来，于是就去报名参加比赛了，结果，小鹿因为有着像珊瑚一样美丽的角而赢得了比赛。
那你说，这时候鹿又喜欢什么呢?孩子开始七嘴八舌地议论起来。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
不一定要与孩子们据理力争也能达到教学效果。
让孩子看到另一个画面，用事实说话，在事实中明白该怎么去分析、看待问题。
三年级语文老师教学反思范文二：《翠鸟》
《翠鸟》是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的`喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，体态小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
教学本课时，我从兴趣入手，先让学生反复朗读第一自然段，思考：这只鸟为什么叫“翠鸟”?如此不仅让学生体会翠鸟外形的美丽，喜欢翠鸟，还调动了学生的学习积极性，促使他们迫切希望对这种小动物有更多的了解。
于是，我放手学生自学课文第二、三自然段，体会翠鸟动作的敏捷。
最后，小组讨论“翠鸟的捕鱼速度和它的外形有没有关系?”进一步理解翠鸟特点，突破教学重难点，使学生在合作中品尝到成功的体验。
整节课轻松愉快，学生在乐中学，学中乐。
三年级语文老师教学反思范文三：《荷花》
《荷花》这篇课文以“我”的感受力为线索，写出了荷花的美。
文章生动细腻地描写了公园里一池美丽多姿的荷花和“我”观赏荷花时的细腻、真切的感受，抒发了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美之情。
我在教学时围绕“初闻花香──再赏花姿──幻化荷花”的思路，引导学生品读、感悟。
为了不破坏它的整体韵味和美感，
我设计的第一课时重点是学习生字词，初读课文，第二课时重点是理解、积累和运用。
我在课中，力求让学生的主体地位体现出来，几乎所有的问题都让学生思考，讨论来解决，学习任务由学生自己去完成。
如荷花美在哪里，怎么读出荷叶的'美来，写荷叶与写荷花之间的关系等等，学生的积极性，自主学习的主动性虽然也调动了起来，可就是不能达到预设的目标。
我在不断实践和总结，现在有了一点收获，学生的积累显得贫乏，因而课堂语言的表达也就显得贫乏。
而且学生的积累有了，但是学生的迁移不够。
因而要将阅读充盈于整个语文教学，加强学生的积累和学会运用。
三年级语文老师教学反思范文四：《绝招》
《绝招》是新课标人教版小学语文三年级下册的略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。
课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常成功，鲜活欲出，跃然纸上。
可以这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。
所，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
下面是我对《绝招》的教学反思。
略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才重点精读。
《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。
因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。
在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。
引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。
并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习。
然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”
我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
三年级语文老师教学反思范文五：《赵州桥》
《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟、坚固、美观。
它表明了中国人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
一、设计简单的教学程序
语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。
为了这个“简单”，我背后做了“不简单”的事情：收集大量关于赵州桥的资料，例如现在的以前的赵州桥的图片，赵州桥的结构特点，还有地震中的`赵州桥，洪水后的赵州桥等等。
解读完课文，赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中。
最后我设计了简单的教学程序，以切入点引出三个特点：“雄伟、坚固、美
观”，再根据这三个词去学句学段学篇，去感受赵州桥的无限魅力，
二、以老师之情拨动学生之情
虽然赵州桥是一篇说明文，但它的字里行间无不透出作者的情感————自豪。
教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。
例如结合收集的资料：比欧洲同类的设计早七百年，并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感受它的“世界闻名”。
我告诉他们一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟。
抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神。
最后我让学生利用不同形式读赵州桥精美的段落……此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体。
三、用多媒体突破难点
在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。