动物食物连线练习
济南版生物八年级下册食物链和食物网 同步练习
6.2.2食物链和食物网练习一．选择题1．下列食物链表示方法错误的是（）A．草→免→狼B．青菜→菜青虫→青蛙→蛇→鹰C．草→鼠→蝗虫→吃虫的鸟→细菌D．花生→鼠→蛇2．如图是生态系统中物质循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法不正确的是（）A．丙代表兔，则它的骨与骨之间通过关节等方式可形成骨骼B．丙在维持生态平衡中有重要作用C．甲代表的是腐生细菌和真菌等，可促进生物圈中的物质循环D．该生态系统中只有一条食物链3．下列哪种动物的食物间接来于绿色植物（）A．山羊B．青蛙C．黄牛D．野免4．如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系，下列有关叙述错误的是（）A．图中的鸟和虫之间有捕食关系B．植物→虫→鸟构成1条食物链C．若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持D．作为完整的生态系统，图中还缺少阳光等非生物部分5．如图是某农田生态系统中生物之间的关系图，分析不正确的是（）A．该生态系统共有3条食物链B．该生态系统由生物部分和非生物部分组成C．植物是生产者，鸟、虫是消费者D．食草鸟和食草虫之间的关系为捕食6．几位同学针对食物链：“草→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解。
你认为不正确的是（）A．草属于生产者B．食草昆虫和食虫鸟都是消费者C．保护食虫鸟对人类有益D．该食物链缺少分解者7．如图表示生态系统中几种生物的关系图。
下列有关说法正确的是（）A．图中唯一的一条食物链可表示为④→①→②→③B．②和③是捕食和竞争的关系C．①②③④共同构成了生态系统D．该生态系统中只有一条食物链8．下列关于生物圈、生态系统、食物链的叙述正确的是（）A．益阳回龙山的所有植物可看作一个生态系统B．雄安新区的“白洋淀”是一个生态系统C．生物圈是指地球上所有生物的总称D．“虾米→小鱼→大鱼”是表示一条完整的食物链和一个完整生态系统的组成9．如图所示食物网中，食物链有（）A．2条B．4条C．6条D．3条10．如图是某草原生态系统的食物网，下列有关说法正确的是（）A．图中共有4条食物链B．图中最短食物链是植物→鼠→猫头鹰C．蛇与猫头鹰之间只有捕食关系D．图中生物构成一个生态系统二．解答题11．如图展示了某生态系统中各种生物之间的关系，请据图回答下列问题。
苏教版科学六下《有趣的食物链》教案及课后练习
3、有趣的食物链教学目标；过程与方法：1、能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系。
2、能够分析缺少分解者的后果。
3、收集各种食物链的资料。
4、能够进行生物食物链的模拟活动。
5、能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响。
科学知识：1、知道什么是食物链和食物网。
2、了解食物链的组成，知道生产者、消费者、分解者。
3、意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环。
情感态度与价值观1、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。
2、呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。
3、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
教学重难点本课重点是引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。
难点是能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。
教学准备教师准备不同种类分解者的图片或视频资料。
教学过程一、导入认识食物链出示植物的果实、老鼠和猫头鹰三张照片，问：“这三张照片中的生物放在一起，你觉得会发生什么事情？”请学生描述会发生的事情。
师讲述：同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，但不管是哪种情况，生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，就像同学们刚才所说的，把植物的果实、老鼠和猫头鹰三种生物放在一起生活，植物的果实会被老鼠吃掉，而老鼠同样会被猫头鹰吃掉，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
2、提问：你能用箭头表示他们之间的关系吗？谈话：注意方向，谁被吃箭头就从谁指出来。
举例如羊吃草3、问“你能举几个像植物的果实、老鼠和猫头鹰一样的食物链吗？”学生举例。
4、出示成语：螳螂捕蝉，黄雀在后。
问：谁能解说这个成语的含义。
师：这个成语它反应了生物中最普遍最常见的食物链，在我们生活还有一些类似的成语，你们知道吗？（鹬蚌相争渔翁得利,羊入虎口，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
七年级生物上册 第三单元 第6章 生物之间的食物关系 食物链练习
食物链课前测试：1、食物中的营养物质主要有、、、、、、六大类。
2、的主要功能是为人体的生命活动供给能量，是营养物质中产热最高的一种。
3、是构成细胞必不可少的成分。
4、淀粉、蛋白质、脂肪分别在、、中开始被消化。
5、食物消化吸收的主要部位在。
课堂反馈1、一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做。
2、一条食物链一般包括个环节，食物链包含的环节越少，食物链就越，反之食物链就越。
3、食物链一般具有以下特点：①食物链通常是由一种开始的，他们是生态系统中的者。
②位于食物链中第2个环节的生物通常是。
③位于食物链中其他环节的生物大多是。
4、科学家从生物的中得到启发，利用对农林害虫进行防治的技术，叫生物防治。
选择天敌防治害虫时要选择那些只吃害虫，而不吃倍保护的庄稼或树木的动物种类；还要注意这些天敌易于。
5、下列各项中，属于食物链的是（）A 青菜虫→鸡→黄鼠狼B 植物→蝉→螳螂→黄雀→细菌C 阳光→青草→羊D 草→兔子→狼6、食物链中的第2以及以上营养节属于生态系统中的哪种成分（）A 无机环境B 生产者C 消费者D 分解者7、下列属于杂食性动物的是（）A 兔子B 羊C 虎D 人8、某湖泊发生“水华”现象，导致水面微小浮游藻类疯狂繁殖生长，水质恶化发出腥臭，若需要在短时间内大量减少藻类植物，应采取的措施是( )A 大量引入肉食性鱼类B 大量引入吃浮游动物的鱼类C 大量引入吃浮游植物的鱼类D 大量引入水生植物课后思考1、当我们人类在食用真菌类生物时，人和其也是因为食物关系联系在一起的，这属于食物链吗？2、有时人们为了保护珍稀植物时，为了防止其被鸟类食用，而将其隔离，但过一段时间后却发现植物的叶片被虫子吃的更厉害，你能解释原因吗？课外延伸在日常生活中，流传着许多脍炙人口的民间谚语，在一些谚语中蕴藏着许多生物学的"螳螂捕蝉，黄雀在后"是说生物的捕食意为螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它；在生物学上它具有食物链的含意。
大象版科学五年级下册4.4食物链同步练习
大象版科学五年级下册4.4食物链同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈欲啄而食之也，表现出来的关系是（）。
A．共生关系B．食物链C．寄生关系2．下面几条食物链的写法，正确的是（）。
A．虾米→小鱼→大鱼B．青草→山羊→狼C．稻子→狐狸→山鸡3．在食物链“小麦→麻雀→蛇→鹰”中，鹰是（）。
A．生产者B．消费者C．分解者4．如果狐被大量捕猎，那么鹰的数量在一定时间内将增加，因为狐和鹰之间是（）。
A．竞争关系B．吃与被吃关系C．相互依赖关系5．大猩猩既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿，由此我们判断它属于（）。
A．草食性动物B．肉食性动物C．杂食性动物6．下列有关食物链的说法错误的是（）。
A．每条食物链都是单独存在的B．植物是食物链的源头C．食物链通常是从植物开始，以动物结束的7．人在食物链中通常位于（）。
A．食物链的起点B．食物链的中间C．食物链的终点8．草原生态系统中，草、兔子、狼构成了一条食物链，在这条食物链中，如果狼被大量捕杀，则兔子的变化是（）。
A．增加B．先增加后减少C．先减少后增加9．蛇、蝗虫、高粱、青蛙可以组成一条食物链，下列正确的是（）。
A．高粱→青蛙→蝗虫→蛇B．高粱→蝗虫→青蛙→蛇C．蝗虫→高粱→青蛙→蛇10．在一个以草→兔子→狐狸为食物链的稳定的生态系统中，狐狸被大量捕杀后，兔子的平均奔跑速度将会（）。
A．升高B．降低C．先降后升二、填空题11．像这样___________、小鱼吃虾米、虾米吃水草的食物关系，就像一根根链条一样把水族成员们紧紧联系在一起。
12．一个完整的生态系统包括生物部分即__________、__________和__________，以及非生物部分，如阳光、__________、__________等。
13．生物与生物之间吃与被吃的关系就是( )，它们相互交织，从而形成了错综复杂的食物网。
八年级生物下册 7.2.2 食物链和食物网同步练习(含解析)(新版)冀教版-(新版)冀教版初中八年级
第二节食物链和食物网一、选择题1．下列各项中能正确表示一条食物链的是A．草→虫→鸟B．阳光→草→虫→鸟C．虫→草→鸟D．阳光→鸟→虫→草2．下列各项中，属于食物链的是（）A．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 B．昆虫→蛇→鹰C．阳光→草→兔→狼 D．草→兔→狼→细菌3．请你指出能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语的食物链（）A．阳光→蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→螳螂→黄雀C．蝉→螳螂→黄雀 D．树←蝉←螳螂←黄雀4．食物链中第一位的生物通常是（）A．食草动物 B．食肉动物C．进行光合作用的植物 D．腐生的菌类5．下列关于草原某食物链的写法，正确的是（）A．鼠→蛇→鹰 B．草→鼠→蛇→鹰C．鼠←蛇←鹰 D．草←鼠←蛇←鹰6．这条“青草→昆虫→蛙→蛇”食物链中，含能量最多的是）A．昆虫 B．蛇 C．蛙 D．青草7．假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A．迅速上升 B．缓慢上升C．保持相对稳定 D．上升后又下降8．如图所示为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．在这条食物链中物质和能量流动的方向是（）A．甲→乙→丙→丁 B．甲→乙→丁→丙C．丙→丁→乙→甲 D．丁→丙→乙→甲9．下表是南极海洋生态系统中海水和一条食物链上几种生物体内的DDT含量，其中存在的食物链可能是（）名称海水生物A 生物B 生物C 生物D 生物E DDT含量（μg/mL） 2A．A→B→C→D→E B．B→D→A→C→EC．E→C→A→D→B D．B→A→D→C→E10．以下关于食物链“野草→食草昆虫→鸡→人”的叙述，正确的是（）A．人是生产者B．昆虫、鸡和人都是消费者C．人的能量最终来自鸡D．这条食物链组成了一个生态系统11．图为某生态系统中的食物网示意图，图中共有（）条食物链？A、3B、4C、5D、二、综合题12．如图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，请据图回答：（1）这个生态系统中，写出一条最长的食物链是．（2）个体数目最多的是，最少的是．（3）此生态系统中兔与草的关系是．（4）如果由于自然灾害使草的数量大减，则狼的数量会．（填“增加”、“减少”或“不变”）（5）停止围猎后，经过若干年恢复，狼和狐的数量显著增加，草原植被也得到恢复．这说明生态系统具有一定的能力．但这种能力是．（6）在该生态系统中，缺少的生物成分还有，如果没有它们动植物的尸体将堆积如山．（7）若有毒物质进入了这一生态系统，则体内有毒物质积累的最多的生物是．13．下图是某生态系统的食物网示意图，请据图回答下列问题：（1）图中属于生产者的是。
2019-2020学年度教科版小学五年级上册科学生物与环境5、食物链和食物网练习题八十六
B、蚜虫
C、瓢虫
D、小鸟
【答案】：
【解析】：
由蛇、蝗虫、高粱、青蛙可以组成一条食物链，下列排列正确的是( )。
A、高粱→蝗虫→青蛙→蛇
B、蝗虫→高粱→青蛙→蛇
C、高粱→青蛙→蝗虫→蛇
【答案】：
【解析】：
小明写了一条食物链：鹰→麻雀→小麦。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
判断题。
2019-2020学年度教科版小学五年级上册科学生物与环境5、食物链和食物网练习题八十六
生产者与消费者之间的关系主要是( )。
A、相互利用的关系
B、吃与被吃的关系
C、互惠互利的关系
【答案】：
【解析】：
选择题。
食物链中能自己制造食物的生物叫做( )。
A、生产者
B、消费者
C、分解者
直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做( )。
C、草→昆虫→蛙→蛇→鹰
每条食物链中的生产者一定是( )。
A、植物
B、动物
C、动物和植物
下列选项中，( )不会在食物链中出现。
A、小鸟
B、苹果树
C、果园
下面各组生物中，属于消费者的是( )。
A、人、草、青菜
B、老鼠、蛇、鹰
C、蔷薇、麻雀
【答案】：
【解析】：
“螳螂捕蝉，黄雀在后”讲述的是这样一个场景：树上有一只蝉，它一边吃着树叶，一边呜叫，却不知已有一只螳螂在它的后面。螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀。
A、生产者
B、消费者
C、分解者
食物链反映的是生产者和消费者之间( )。
A、相互利用的关系
B、捕食与被捕食的关系
C、互惠互利的关系
食物链与食物网练习题
食物链与食物网练习题如表示某森林生态系统的食物网，据图回答问题：（2）如果该生态系统受到重金属污染，则受害最严重的生物是______．（3）该生态系统还缺少的生物成分是______．（4）我国是土地沙漠化较严重的国家之一，土地沙漠化造成的沙尘暴日趋严重．入春以来，我国多次出现强沙尘和扬沙天气，个别地方白天的能见度几乎为零．这种恶劣天气的出现与图中______的大量破坏和减少有直接的关系．（5）如果人们为了一时的经济效益，大量捕食森林中的鹰、狐和鸟类，会造成____________和______ 的大量繁殖，毁坏森林．答案（1）食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，由题意知该食物网中的食物链共有5条．写出其中最长的一条食物链是：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰．（2）根据生物富集的特点，营养级越高，生物富集的浓度越大，因此如果该生态系统受到重金属污染，则受害最严重的生物是鹰．（3）生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，而生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）．该生态系统还缺少的生物成分是分解者．（4）沙尘暴是一种风与沙相互作用的灾害性天气现象，它的形成与地球温室效应、厄尔尼诺现象、森林锐减、植被破坏、物种灭绝、气候异常等因素有着不可分割的关系．其中，人口膨胀导致的过度开发自然资源、过量砍伐森林、过度开垦土地是沙尘暴频发的主要原因．恶劣天气的出现与图中绿色植物的大量破坏和减少有直接的关系．（5）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成鼠和昆虫大量繁殖，毁坏森林．这说明动物是生态系统的食物链结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用．故答案为：（1）5；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰（2）鹰（3）分解者（4）绿色植物（5）生态破坏；鼠；昆虫．食物链和食物网食物链：在生态系统中，生产者和消费者以及消费者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这种各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫作食物链。
大象版科学二年级上册4.2《动物觅食》同步练习
大象版科学二年级上册4.2《动物觅食》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．大熊猫爱吃（）。
A．生肉B．萝卜C．竹子2．下面动物中只吃植物类食物的是（）。
A．猪B．老鼠C．山羊3．猫可以用（）发现食物。
A．爪子B．牙齿C．多种感官4．穿山甲用（）觅食。
A．爪子B．喙C．舌头5．鹰用（）抓兔子。
A．嘴B．爪子C．翅膀6．动物的共同特征是（）。
A．都会运动B．都会吃食物C．以上都是二、判断题7．猫可以通过多种感官发现食物。
( )8．动物都需要吃食物才能活。
( )9．动物都需要吃东西。
( )10．警犬的嗅觉很灵敏，能找出隐藏的物品。
( )11．鸬鹚用爪子抓鱼。
( )12．猫能通过听觉发现食物。
( )三、连线题13．把下列动物与食性连起来。
兔子豹子吃动物类食物羊熊猫吃植物类食物老虎四、简答题14．豹子用什么来捕食？五、填空题15．老虎是___________食动物，小羊是___________食动物，鸡是___________食动物。
16．动物都会___________，都需要吃___________，这些是动物的___________。
17．能用眼睛看到食物的动物是___________，能用耳朵听到昆虫动静的动物是___________，能通过多种感官发现食物的动物是___________。
参考答案：1．C【详解】动物的种类很多，已经发现的大约有150 多万种。
动物的分类方式有很多种，如果按动物的食物分可以分为草食性、肉食性、杂食性等类型。
大熊猫是植食性动物，爱吃竹子。
2．C【详解】根据动物的食性可以把动物分为草食性动物、肉食性动物、杂食性动物。
有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，有些动物以其他动物为食物，叫肉食性动物，有些动物既吃植物也吃动物，叫杂食性动物。
猪、老鼠是杂食性动物，山羊是草食性动物。
3．C【详解】物通过不同的器官感知环境，动物可以通过眼、耳、鼻、皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境，发现食物。
新教科版五下科学1-6《食物链和食物网》练习题(含答案)
第一单元生物与环境第6课食物链和食物网一、填空题。
1.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得O2.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作o3.生物之间因为食物关系而相互联系在一起，呈现的结构，称为食物网。
二、判断题。
1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间还会相互依赖、相互影响。
2.同一种植物会被不同的动物吃，同一种动物也可以吃多种食物，所以一种生物的灭绝不会影响其他生物的生存。
（）3.食物链一般从绿色植物开始，到食肉动物结束。
（）4.绿豆苗丛中的一条食物链：绿豆苗一场虫一瓢虫一麻雀。
（）5.［易错题］“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述了一条完整的食物链。
（）三、选择题。
1.在一条食物链中，生物和生物之间主要是（）的关系。
A.吃与被吃B.相互竞争C.互惠互利2.多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以交替相连，构成（）A.食物链B.食物网C.食物结3.如图是稻田里的儿种生物，由它们构成的食物链书写正确的是（）A.小飞蛾f青蛙f蛇->^水稻B.青蛙f小飞蛾->水稻f蛇C.水稻一小飞蛾一青蛙一蛇小飞蛾倏水稻4.在草原上种草，为了防止鸟把草籽吃掉，人们用网罩把试验区罩上，但草的叶子几乎被虫吃光了；而没有加网罩的草地反而生长良好。
这可能是因为（）A.植被被破坏B.环境污染严重C.食物链被破坏5.下列说法正确的是（）A.食物链中任何一个环节断了，其他生物都会受到影响B.没有绿色植物，食肉动物的生存不受影响C.没有阳光，II （yan）鼠生活得更好四、下图是森林生物之间的食物关系，请仔细观察并回答下列问题。
1.图中共有条食物链。
2.请写出图中最长的一条食物链：o3.在该系统中，狐、蛇和老鹰会捕食鼠，如果鹰在这一系统中的数量大量增加,那么在短时间内可能导致（）A.狐、蛇群体中的个体数量增加B.狐、蛇群体会灭绝C.鼠群体中的个体数量减少五、阅读材料，回答下列问题。
一年级练习题动物的食物
一年级练习题动物的食物一年级练习题：动物的食物动物是地球上最丰富多样的生物之一，它们各具特点，并且有不同的饮食习惯。
了解动物的食物类型对于我们更好地理解动物世界至关重要。
下面是一些关于动物食物的有趣问题，请你试着回答。
问题一：大象吃什么？大象是世界上最大的陆地动物之一，它们以植物为食。
大象喜欢吃草、树叶、树皮和嫩芽。
它们使用长长的鼻子（象鼻）来帮助它们获取食物，并将食物送入它们的口中。
问题二：老虎吃什么？老虎是世界上最强大的猫科动物之一，它们属于食肉动物。
老虎主要以其他动物为食，如鹿、野猪和牛群中的弱小成员。
它们擅长潜伏和猛扑捕捉猎物。
问题三：蜜蜂吃什么？蜜蜂是昆虫中的飞行能手，并且以花蜜和花粉为食。
它们收集花蜜并储存起来，制作成蜂蜜作为自己的食物。
在收集花蜜的过程中，它们还会帮助花朵传播花粉，促进植物的繁殖。
问题四：鲸鱼吃什么？鲸鱼是海洋中最大的哺乳动物，它们属于食肉动物。
不同种类的鲸鱼有不同的饮食习惯。
比如蓝鲸是以浮游动物为食，它们通过巨大的口腔吞食海水中的小型动物。
而虎鲸则以海豹、海狮等海洋哺乳动物为食。
问题五：青蛙吃什么？青蛙属于两栖动物，它们的食谱相当丰富。
青蛙主要以昆虫为食，如蚊子、苍蝇和甲虫。
此外，青蛙还会吃小鱼、蝌蚪、蜘蛛等等。
它们通过舌头的快速伸缩捕捉食物。
问题六：企鹅吃什么？企鹅是生活在南极和北极地区的鸟类，它们属于食肉动物。
企鹅主要以鱼类和其他海洋生物为食。
它们可以潜入水中捕捉猎物，并具有出色的游泳能力，可以追逐和捕捉快速游动的鱼类。
问题七：猴子吃什么？猴子是智力最高的动物之一，它们属于杂食性动物。
大部分猴子既吃植物的果实、树叶和花朵，也吃昆虫和小型动物。
它们使用灵巧的手和长长的尾巴来帮助它们觅食。
通过以上问题的回答，我们了解到动物的饮食习惯与它们的生活环境和生理特征密切相关。
了解动物食物链的同时，我们也能更好地保护和认识我们赖以生存的自然环境。
2019-2020年科学六年级下册3.有趣的食物链苏教版课后练习四十
2019-2020年科学六年级下册3.有趣的食物链苏教版课后练习四十第1题【单选题】在下列各组动物中，我国特有的珍稀动物是( )?A、大象、狮子、河马、犀牛B、袋鼠、鸭嘴兽、猎豹C、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各食物链中，属于完整的食物链的是( )A、阳光草兔狐B、鹰蛇田鼠植物C、田鼠蛇鹰D、植物田鼠蛇鹰【答案】：【解析】：第3题【单选题】哪一项常常是食物链中的最后一环？( )A、绿色植物B、杂食动物C、草食动物D、肉食动物【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列选项，表示正确的食物链的是( )?A、稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰B、蝗虫→稻子→青蛙→蛇→鹰C、稻子→青蛙→蝗虫→蛇→鹰【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列属于珍稀、胎生的动物是( )?A、丹顶鹤和中华鲟B、扬子鳄和金丝猴C、白鳍豚和东北虎【答案】：【解析】：第6题【判断题】食物链的营养主要来源于植物。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】食物链画法：稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，生物学家把这样生物之间的食物联系叫做______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】自然界中的生物种类很多，它们之间的______关系也很复杂，因此，生物之间就存在着很多条食物链。
许多相互交叉的______构成了一张复杂的食物网。
通过食物网，就可以发现一种生物在整个______中充当什么样的角色。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】大自然的清洁工是______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】地球上有一类专门“吃”动植物的______或______的食物，同时还留下可以被______的物质，它们有一个荣誉称号—______，科学家称它们为分解者。
六年级下册科学有趣的食物链苏教版 (29)
樱桃
老鼠 猫头鹰
那么，樱桃、老鼠和猫头鹰之间 到底有什么关系呢？
小结
生物之间普遍存在一种“吃与被吃” 的关系，这种关系就像链条一样，把 一些生物紧密的联系起来，生物学家 把生物之间的食物联系叫做食物链
食物链通常用 “ 系
”来表示吃与被吃的关
树汁 蝉 螳螂
黄雀
樱桃 老鼠
猫头鹰
树汁 蝉 螳螂
食物链中直接或者间接消费别人制造 的食物的生物叫做消费者。如：老鼠、
猫头鹰、蟑螂、黄雀等
玉米 （生产者） 狗尾巴草 （生产者） 老鼠 （消费者）
蘑菇 （分解者）
老虎 （消费者） 屎壳郎（分解者）
水塘里的食物链.swf
分解者：1、专门吃动植物的残骸或废弃的食物， 2、同时还留下可以被植物吸收的物质，
画出下面这些生物之间的食物链
见教材46页
• 小组内每人画出下面这些生物间的食物链
•
鹿牛 鹰
•
•
兔 狐狸 鸟
•
•
鼠 植物 蛇
•
画出下面这些生物之间的食物链
见教材46页
• 小组内每人画出下面这些生物间的食物 链
•
鹿 牛→ 鹰
•
•
兔 狐狸 鸟
•
•
鼠 植物 蛇
交流汇报
• 1、图中共有几条食物链？( 6条 ) • 2、这些食物链之间有什么关系？(相互交叉) • 3你还发现什么？（一系种统生中物充在当整着个什 ）
导入新课
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师要给你们打 一个谜语，你们猜猜谜底是什么？听好了“龙生龙，凤 生凤，我的儿子会打洞”，这句话中的“我”是什么？
对，你们很聪明，是老鼠。老鼠是一种很可爱的动 物，喜欢老鼠的同学请举手？
2020八年级生物下册生态系统组成食物链检测与练习
生态系统的组成及食物链和食物网当堂检测1.下列各项中属于生态系统的是( )A．一个池塘中所有的鱼类 B．一块农田中全部的农作物C．一片树林 D．一座高山上的全部生物2.地球上最大的生态系统是( )A．生物圈 B. 森林生态系统C. 海洋生态系统D. 自然生态系统3. 在一个处于平衡状态的封闭的生态系统，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（）A.氧气B.水 C有机物D太阳能4.生产者为消费者和分解者提供了（）A.氧气和无机盐B. 水分和无机盐C.有机物和能量D.二氧化碳和能量5．若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛，人和牛分别扮演的角色是（）A.生产者消费者B.消费者生产者C.消费者分解者D.消费者消费者6. 能够把生物体内的有机物分解成CO2并释放到无机环境中去的生物是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.以上都是7.在一片阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。
下列有关分析错误的是( )A.蚂蚁群包括蚁后、雄蚁和工蚁，具有社会行为B.草和苔藓能自己制造有机物，属于生产者C.老鼠、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛不能制造有机物，属于消费者D.该生态系统生物数量和种类处于相对稳定状态8.生态系统的营养结构是（）A.非生物的物质和能量B.食物链和食物网C.生产者和分解者D.各级消费者9.下列各食物链正确的是（）A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰→细菌B.蚱蜢→食草籽的鸟→鹰C.鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰10.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生态系统中几种生物之间的捕食关系．如果该生态系统被某种有毒物质污染，一段时间后，哪种生物体内积累的有毒物质最多( )A．螳螂 B．蝉 C．黄雀 D．植物11.请根据右图所示生态系统，完成下列问题。
(1)图中太阳能、水、二氧化碳、氮气都属于生态系统中的。
(2)图中所示蝗虫取食____________，属于动物，是营养级。
(3)如果该生态系统中的螳螂、黄雀全部消失，蝗虫的数量将会___________，蛇的数量将会______________。
2019-2020年教科版科学五年级上册生物与环境5、食物链和食物网练习题五十六
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2019-2020年教科版科学五年级上册生物与环境5、食物链和食物网练习题五十六“小草今螃虫今瓢虫今小鸟〃这条食物链中，生产者是（A、小草B、蚣虫C、瓢虫D、小鸟【答案】：A【解析】：［解答】小草是绿色植物,能自己制造养料属于生产新［分析】本题考查生产者。
》第2题【单选题】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
A、食物链B、食物网C、生态系统【答案】：现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
［解答】同一珅植物会被不同的动物吃掉,奇T*动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网, ［分忻】本题考查食物网的概念。
［第3题【单选题】"螳螂捕蝉，黄雀在后"讲述的是这样一个场景：树上有一只蝉，它一边吃着树叶，一边呜叫，却不知已有一只螳螂在它的后面。
螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀。
〃螳螂捕蝉，黄雀在后〃可看成（）。
A、动物之间的协作关系B、动物之间的捕食关系C、动物之间的竞争关系B“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物关系为（）。
A、蝉今螳螂今黄雀B、黄雀今螳螂今蝉C、树今蝉今螳螂今黄雀C这条食物链中共有（）个消费者。
A、1B、2C、3C分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
【答案】:【解析】:【解答】(1) “21姆捕婵，黄雀在旨可看成动物之间的捕食关票。
(2 ).食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉含动物终止。
常以他们的食物铤关系是树T蝉一瞠挪一黄雀。
(3)这条食物铤中共有3个消奏吉。
分别是碧螂、蟾、以及黄邕【分析】生物之间位料像链环一样的食物空•叫食物链.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，宜瘩或间接消寒别人制造的食物的生物叫消斐者。
六年级下册科学有趣的食物链苏教版 (11)
有趣的食物链
你还知道哪些食物链？
再仔细想想，你还知道 自然界中哪些动物间“吃与 被吃”的关系？能否说出三 个以上？
有趣的食物链
我的阅读收获
食 物 链 的 源 头 和 终 点
食物链的源头在植物 终点是凶猛的动物
有趣的食物链
我的阅读收获
分解者
大自然的清洁工
有趣的食物链
我的阅读收获
生产者
自己生产食物
有趣的食物链
三号选手
有趣的食物链
猜谜语
草原来了一群羊（打一水果）
草 羊狼
不久来了一群狼（打一水果）
有趣的食物链
生物之间普遍存在一种“吃与被吃” 的关系，这种关系像链条一样，把一些生 物紧密联系起来，生物学家把生物之间 的食物联系叫做食物链。
我们可以用箭头来标示食物链，注意 按“谁被谁吃”的方向画箭头。
同学们，再见！
有趣的食物链
我的阅读收获
消费者
以其他生物为食
有趣的食物链
下列生物中，哪些是分解者，哪 些是生产者，哪些是消费者？
消费者
生产者
分解者
消费者
生产者
分解者
有趣的食物链
仔细观察，画出这些生物 间的食物链，并写一写
有趣的食物链
这些食物链之间有什么关系？你还发现了什么？
有趣的食物链
自然界中的生物种类 很多，它们之间的取食关 系也很复杂，因此，生物 之间就存在很多条食物链。 许多相互交叉的食物链构 成了一张复杂的食物网。
人教版一年级上册语文连一连及答案(最新)
人教版一年级上册语文连一连及答案（最新）一、帮小动物寻找自己的食物，连一连。
gǔtou chóng zi yúzhúzi qīng cǎo二、找反义词，连一连。
（4星）大西男关上小开反南下正地东北天女三、想一想，连一连。
捉田里的害虫捉空中飞的害虫捉树干里的害虫捉棉花叶子上的害虫四、连一连。
折纸船花落知多少《悯农》孟浩然搭排球粒粒皆辛苦《春晓》李绅跳积木云深不知处《静夜思》贾岛打皮筋疑是地上霜《寻隐者不遇》李白五、我会连字成词。
六、读一读，连一连。
金色的春风小鸡画月牙温暖的项链小鸭画竹叶雪白的花朵小狗画梅花鲜艳的浪花小马画枫叶七、读一读，连一连。
床前明月光，疑是地上霜。
《池上》不解藏踪迹，浮萍一道开。
《画鸡》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《静夜思》平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
《小池》八、读一读，连一连。
鸭子捉虫清清的笑容燕子歌唱青青的牛角蜜蜂游泳甜甜的河水青蛙采蜜尖尖的小草百花复苏敏而好学行万里路万物齐放不知则问不能则学百鸟二白读书百遍不耻下问一清争鸣读万卷书而义自见九、想一想，连一连。
火耳鸟兔目口日月十、读一读，连一连。
十一、读一读，连一连。
一群桃猴子尾巴弯一只鸭鸭子尾巴短一颗猫兔子尾巴长一个枣公鸡尾巴扁十二、读准加点字的字音，再照样子连一连。
蓝．天 nán 森．林 shēng 江南． lán 声．音 sēn 从．前 chóng 尘．土 chén 虫．子 cóng 成．长 chéng 数．学 shù过年． lián 数．星星 shǔ采莲． nián十三、根据课文内容连一连。
天气往南飞冬天弯弯树叶那么蓝秋天圆圆大雁黄了春天尖尖天空凉了夏天顽皮十四、想一想，连一连。
直非一口大树是哭一棵星星笑弯一颗水井对近一首鲜花远错一朵古诗十五、读一读，连一连。
正关一个黑狗弯弯的星星远反一只萝卜绿绿的天空开右一头树叶闪闪的月亮左近一片黄牛蓝蓝的草地答案一、9二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四、十五、。