论教育与科学发展观
教师科学发展观学习心得
教师科学发展观学习心得作为一名教师，在教育教学过程中，科学发展观是我必须要了解和应用的重要理论。
在学习和实践中，我深深感受到科学发展观给予教育教学工作带来的深刻影响和指导。
下面是我对科学发展观的一些学习心得和体会，希望能对广大教师同行有所启示和帮助。
首先，科学发展观明确了教育的根本任务是发展人。
科学发展观强调人类全面发展，把人的全面发展作为评价教育质量的最高标准，这对教育工作者提出了极高的要求。
作为一名教师，我们不仅仅要注重学生的知识教育，更要培养他们的能力、素质、情感和创新精神。
因此，我在教学中注重培养学生的综合能力，注重培养学生的思维能力和创新能力，帮助他们全面发展，成为具备社会责任感的公民。
其次，科学发展观倡导整体观念和系统思维。
科学发展观认识到社会是一个复杂的系统，一切事物都是相互联系、相互作用的。
在教育教学中，我们也要树立整体观念，注重培养学生的系统思维能力，帮助他们更好地理解和应用知识。
我在教学中尽量通过项目化、探究式的教学方法，让学生从整体和系统的角度来思考问题，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
再次，科学发展观强调科学和人文的统一。
科学发展观认为，科学发展必须坚持以人为本，注重人的全面发展，注重人的主体地位。
在教育教学中，我们不能只注重学生的理性和技能，更要关注学生的情感和人文素养的培养。
因此，我在教学中注重培养学生的情感教育，通过故事、诗歌、音乐等多种形式，培养学生的情感表达和创造能力。
同时，我还注重培养学生的价值观和道德观念，通过课堂讨论和个案分析等方式，引导学生正确的价值取向。
最后，科学发展观倡导创新驱动发展。
科学发展观认为，创新是推动社会进步和教育发展的重要动力。
在教育教学中，我们也要注重培养学生的创新意识和创新能力。
我在教学中尽量采用多元化的教学方法，激发学生的创造力和创新思维，培养他们的探究精神和实践能力。
同时，我还鼓励学生勇于尝试新鲜事物，培养他们的创新意识和创业精神，使他们成为社会的创新者和担当者。
教育领导小组科学发展观发言材料
教育领导小组科学发展观发言材料教育领导小组的科学发展观发言材料尊敬的各位领导，女士们、先生们：我们在这里举行教育领导小组会议，就是要讨论和研究如何把握和贯彻落实科学发展观的要求，推动我国教育事业更好地健康持续发展。
在这里，我代表教育领导小组发言，就教育事业应如何贯彻落实科学发展观谈一些个人的看法和理解。
一、科学发展观的基本原则科学发展观是我国发展的根本指导思想，也是教育事业发展的重要准则。
在科学发展观的指导下，我们要贯彻以人为本、全面协调可持续发展的基本方针，坚持科教兴国、人才强国、创新引领的改革方向，坚持以提高国民素质为中心的教育发展方向，推进广义教育、基础教育、职业教育、高等教育、终身教育和特殊教育等各领域协调发展。
二、教育事业的现状和面临的问题我国教育事业自改革开放以来取得了巨大的进步和发展，各级各类教育机构不断壮大，研究型大学、高水平大学和应用型大学不断涌现。
但是我们也面临着诸多问题，比如，有的地方的基础教育和职业教育质量不高，学生多学历少；高校的培养质量还需要提高，大学生创新能力不足；教师队伍结构不合理，教育公益性和可持续性亟待加强；职业教育培训和教育资源的地区分布不均衡。
这些问题需要我们积极应对和解决。
三、推进教育事业发展的措施1、深入实施素质教育。
我们要在现有教育资源的基础上，重视对心理健康和品德养成的培养，通过推进现代教育技术的应用，提高学生的信息素养和科学素养，不断提升学生综合素质。
2、加强职业教育和技能培训。
我们要统筹社会各方面的力量，增加职业教育培训和教育资源的投入，建立和完善以市场需求为导向的职业教育体系，促进职业教育和培训的协调发展。
3、努力提高高等教育质量。
我们要坚持科学发展观的要求，实行高等教育现代化，加强学科建设和教学改革，加强与国外高校的合作交流，提高大学生综合能力和创新能力。
4、注重人才培养和师资队伍建设。
我们要完善人才培养机制，提高人才培养质量，通过多种途径吸引和培养优秀教师，加强教师职业道德教育，提高教师的教学能力和科研能力。
教育科学发展观演讲稿
教育科学发展观演讲稿尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里发表关于教育科学发展观的演讲。
教育是社会的灵魂，孩子们的成长和发展离不开良好的教育。
而教育科学发展观作为指导教育发展的理论，对促进教育事业的健康发展起着至关重要的作用。
教育科学发展观是以社会主义核心价值观为指导，以促进人的全面发展为目标，以提高整个社会素质为根本任务，以科学发展观为统领的一种教育观念和发展战略。
实施教育科学发展观，是实现教育现代化、推动教育事业科学发展的重要保障。
下面我将从几个方面来阐述教育科学发展观的重要性和实践意义。
首先，教育科学发展观强调以人为本，注重培养学生的全面发展。
教育的本质在于培养人，学校应该将学生放在第一位，关注每一个学生的学习和成长，在培养学生的学术能力的同时，更要注重培养学生的德智体美劳全面素质。
比如，我们可以在学校增设美术、音乐、体育等课程，扩大学生的素质教育内容，培养学生的综合能力。
只有注重培养学生的全面发展，才能真正实现教育的价值和意义。
其次，教育科学发展观强调教育公平，注重缩小因地、因校、因家庭背景造成的教育差距。
教育资源的分配和利用是决定教育公平的关键。
我们要加大对贫困地区和薄弱学校的支持力度，确保每一个孩子都能接受良好的教育。
比如，可以建立教育基金，为贫困学生提供奖学金和助学金，帮助他们顺利完成学业。
只有保障教育公平，才能实现教育公正和社会公平。
再次，教育科学发展观强调教育协调，注重教育发展的整体性和系统性。
教育不仅仅局限于学校教育，还包括家庭教育、社会教育等多种形式。
我们要加强学校、家庭、社会之间的合作与交流，共同推动教育事业的发展。
比如，可以建立家庭教育指导中心，为家长提供咨询和指导，帮助他们更好地教育孩子。
只有加强教育协调，才能实现教育的全面发展。
最后，教育科学发展观强调教育创新，注重引进先进的教育理念和方法。
教育是一门科学，需要不断创新和发展。
我们要积极借鉴国外先进的教育经验，不断探索适合中国国情的教育方式。
科学发展观对教育教学的指导意义
科学发展观对教育教学的意义萧县实验中学党支部孟凡肃科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展，正确地回答了“要什么样的发展，怎样发展”的重大问题，对社会主义现代化建设的各个方面都具有重要的指导意义。
科学发展观是中国共产党的指导思想，作为中国共产党员，理应学习并贯彻落实科学发展观。
“百年大计，教育为本！”中国的发展离不开教育，而且越来越需要教育为其提供源源不绝的动力。
身为教育工作者，我等责任重大，我认真学习了科学发展观，认为它对我们的教育教学工作有重要的指导意义。
在这里，跟大家分享一下我的心得体会。
科学发展观的基本内容是：第一要义是推动经济社会发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
所谓科学发展观，其实就是否定不科学的落后的发展观念。
第一要义强调的是我们要发展，而且还要经济社会协调发展；核心立场强调的是我们为什么发展，其实就是让发展成果由人民共享，让人民从发展中真正获得利益；基本要求强调的是我们要什么样的发展，要全面不要单一，要协调不要混乱，要长远而不只是眼前；根本方法强调的是我们怎样发展，就是坚持五个统筹（统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放）。
科学发展观的内容涉及到社会发展的各个方面，对教育教学工作的开展也具有重要指导意义。
一、明确教育目的，全面贯彻党的教育方针十八大提出党的最新教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，归根结底是人才的竞争。
学校教育是我国培养人才最关键的环节，对祖国未来的发展意义重大。
作为教师，必须明确我们的责任，勇于担当。
我们愿意并且能够承担的责任就是我们将来取得的成就。
教育工作者科学发展观心得体会 (2)
教育工作者科学发展观心得体会
作为教育工作者，我在实践中深刻体会到科学发展观的重要性和价值。
首先，科学发展观强调以人为本。
教育工作是与人相关的工作，科学发展观告诉我们，人是发展的主体，教育要以学生为中心，促进他们全面发展。
作为教育工作者，我们
要关注每个学生的发展需求，尊重他们的个性差异，通过个性化教育和差异化教学，
帮助每个学生发现自己的潜力，充分展现自己的才能。
其次，科学发展观提倡协调发展。
教育工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生
的综合素质和能力。
科学发展观指导我们要注重学生的身心健康发展，注重培养他们
的动手能力、创新精神和合作意识。
我们要通过多样化的教学方法和活动，培养学生
的多元智能和综合能力，让他们在实践中学会动手思考、团队合作和解决问题。
再次，科学发展观强调可持续发展。
教育工作不能止步于眼前的成果，更应该追求长
远的发展目标。
科学发展观告诉我们，要坚持立德树人，培养学生的思想道德素养，
培养他们的社会责任感和环保意识。
我们要注重学生的思想教育，培养他们正确的价
值观和积极向上的人生态度。
只有这样，才能培养出有社会责任感和创造力的新一代
人才。
总之，科学发展观为教育工作者提供了一种科学的指导思想。
在实践中，我会积极贯
彻科学发展观的要求，以人为本、协调发展、可持续发展为指导，努力提高自己的专
业水平，不断完善教育教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
范文科学发展观心得——用科学发展观指导农村教育发展
范文科学发展观心得——用科学发展观指导农村教育发展科学发展观作为中国特色社会主义理论体系中的重要组成部分，对于指导农村教育发展具有重要意义。
科学发展观强调以人为本、全面协调可持续发展，注重发展质量和效益，将人的全面发展放在首位，为农村教育发展提供了科学的指导方针和理论依据。
首先，科学发展观强调以人为本，将人的全面发展放在首位。
农村教育是农村人才培养的重要途径，也是实现农村教育公平的重要保障。
科学发展观提倡以人为本的发展思想，强调发展必须以人的全面发展为中心，为农村教育发展提供了指导方向。
我们要坚持面向全体人民的教育方向，注重培养农村学生的综合素质，为他们提供更广泛的发展机会，推动农村教育质量的提升。
其次，科学发展观注重全面协调可持续发展，提倡协调发展的理念。
农村教育的发展离不开教育资源的充分整合和统筹利用。
科学发展观强调资源的协调配置和整体效益，要求统筹农村教育资源的分配，坚决克服教育资源的城乡差异。
我们要加强对农村教育的投入，提高农村教育资源配置的效率和公平性，真正做到让每一个农村孩子都能享受到优质教育资源。
再次，科学发展观强调发展质量和效益，提倡可持续发展的理念。
农村教育的发展要注重教育质量的提升，注重教育成果的衡量。
我们要推进农村教育的内涵发展，提高农村学校的办学条件和师资力量，加强农村教育的学科建设和教学，提高农村学生的学习质量和综合素质。
同时，农村教育的评价体系也应更加科学、合理，注重能力培养和人的全面发展，使教育真正发挥出推动农村社会进步和发展的作用。
最后，科学发展观强调创新，促进农村教育的可持续发展。
科学发展观强调推动经济社会发展的根本动力是创新，同样对于农村教育发展也具有重要意义。
我们要积极探索农村教育的创新模式，借鉴国内外先进经验，因地制宜地进行教育，加强农村教育的信息化建设，提高信息技术在农村教育中的应用水平。
总之，科学发展观为农村教育的发展提供了重要的指导方针和理论依据。
我们要深入贯彻科学发展观，在农村教育发展中坚持以人为本、全面协调可持续发展，促进农村教育的全面发展和学生素质的提高，为建设富裕、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国作出贡献。
科学发展观的内涵以及对学校教育的影响
科学发展观的内涵以及对学校教育的影响
科学发展观是当今我国的一项重要理念，它深刻地影响着我国的社会发展和教育事业发展。
科学发展观的内涵是：改革创新，科学发展，节约资源，绿色环保，全面协调，共同繁荣。
它强调，要提高全民族的素质，持续改善人民生活，实现社会公平正义，科学发展要以经济效益、社会效益、生态效益和文化效益为主导，努力达到经济发展、社会进步、文化进步的统
科学发展观对学校教育的影响是巨大的。
首先，它强调经济效益和社会效益，要求学校要努力培养学生的创新能力和实践能力，使学生具备掌握现代科技、经济、社会和文化知识的能力，从而更好地服务于社会和经济发展。
其次，它强调节约资源和绿色环保，要求学校在教育教学中要加强环保教育，使学生树立环保意识，珍惜资源，促进社会的可持续发展。
最后，它强调全面协调，要求学校要坚持人文主义教育，以及和谐社会理念，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，拒绝和暴力，努力建设和谐社会。
综上所述，科学发展观深刻地影响着我国的社会发展和教育事业发展，要求学校要努力培养学生的创新能力和实践能力，加强环保教育，坚持人文主义教育，以及和谐社会理念，让学
生在科学发展观指导下，做到学以致用，成为负责任的公民，为社会发展和建设做出贡献。
教师科学发展观理论学习心得
教师科学发展观理论学习心得作为一名教师，我深知要不断学习和提升自己的专业水平才能更好地教育和引导学生。
在教育教学领域，科学发展观理论被视为教师专业发展的重要理论指导。
在学习和探索科学发展观理论的过程中，我深受启发，下面将分享我对科学发展观理论的学习心得。
首先，科学发展观理论强调以实践为基础的发展。
在教育工作中，实践是检验教师教学效果的重要方法，只有在实践中不断总结经验、发现问题并进行改进，教师才能不断提升自己的专业水平。
例如，我在教学中发现学生对某一知识点理解困难，经过反思和探索，在实践中采取了不同的教学方法和策略，最终取得了较好的教学效果。
其次，科学发展观理论倡导终身学习的观念。
作为一名教师，要不断学习新知识、掌握新技能，提高教学水平，才能更好地适应变革和发展的教育环境。
在学习科学发展观理论的过程中，我深感只有不断学习和自我提升，才能跟上时代的步伐，更好地服务学生和教育事业。
此外，科学发展观理论还强调合作发展的重要性。
在教师专业发展的过程中，要与同行进行交流和合作，共同学习、共同进步。
例如，我和同事们经常进行教学交流和合作探讨，互相启发、互相促进，取长补短，提高教学水平。
最后，科学发展观理论还提倡创新精神。
在教育领域，要敢于尝试新的教学方法、新的教学技术和新的教学理念，不断探索创新，提高教学效果。
例如，我在教学中尝试引入多媒体教学、游戏式教学等新方法，取得了一定的教学效果，激发了学生学习的兴趣和积极性。
总之，通过学习科学发展观理论，我深刻认识到教师的专业发展是一个不断学习、不断探索、不断改进的过程。
只有不断学习和提升自己，才能更好地适应和引领教育的发展。
我将继续秉承科学发展观理论，持之以恒地学习和实践，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师科学发展观心得2篇2
教师科学发展观心得 (2)教师科学发展观心得 (2)精选2篇（一）作为一个教师，我认为科学发展观对我的教育教学工作产生了深刻的影响和启示。
首先，科学发展观强调科学精神的培养。
作为一名教师，我应该坚持客观真理和实事求是的科学精神，不断丰富自己的知识，提高自己的专业能力。
这不仅仅包括学科知识的学习，还需要关注教育教学研究的最新成果，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应时代的需求。
其次，科学发展观鼓励创新思维和实践能力的培养。
教育教学工作需要不断创新，因为每个学生都是独特的个体，需要个性化的教学方法。
通过科学研究和实践探索，我可以不断改进我的教学方式，为学生提供更有效的学习经验和教育资源。
再次，科学发展观提倡全面协调可持续发展。
作为一名教师，我不仅要注重学生的学术能力的培养，还要注重他们的品德、健康等方面的发展。
我会关注每个学生的个性特点，提供个性化的教育服务，帮助他们全面成长。
同时，我也会注重环境保护和可持续发展的教育，培养学生的环境意识和社会责任感。
最后，科学发展观强调人力资源的发展。
作为教师，我应该把学生视为最宝贵的人力资源，尊重他们的个性和需求，关心他们的发展。
我会为每个学生创造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的价值。
总之，科学发展观对我作为一名教师的职业发展和教育教学工作产生了积极的影响。
我将秉持科学精神，不断创新和追求卓越，为学生的全面发展和社会的可持续发展做出我的贡献。
教师科学发展观心得 (2)精选2篇（二）教师科学发展观是一种关于教师发展的理念和理论。
在实践中，我深刻体会到了以下几点：第一，教师科学发展观强调以学生为中心。
在教学中，我经常思考如何根据学生的个性和特点进行因材施教，关注他们的全面发展。
我明白到，教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的实际运用能力、创新思维和社会责任意识。
因此，我会积极引导学生主动参与课堂，关注他们的学习兴趣和需求，通过个性化教学满足他们的学习需求。
教育工作科学发展观心得体会
教育工作科学发展观心得体会
教育工作科学发展观是指在教育工作中，要坚持实事求是、辩证唯物主义和历史唯物
主义的思想方法，以科学的态度对待和推动教育事业的发展。
我在实际工作中的体会
有以下几点：
首先，要立足实际，科学规划。
教育工作科学发展观的核心是实事求是。
我们要根据
实际情况，了解学校和学生的需求，科学合理地制定教育目标和发展计划。
不能盲目
追求形式，而是要根据具体情况，灵活调整教育策略，确保教育的实效性和可持续性。
其次，要深入研究，提高专业水平。
教育工作需要不断更新知识和提升能力。
只有通
过科学的研究和学习，我们才能够更好地把握教育发展的脉搏，找出问题并提出解决
方案。
因此，要不断深入学习教育学理论和最新的教育研究成果，提高自己的专业水平。
第三，要坚持从实践中总结经验。
在教育工作中，我们要积极总结成功经验和教训，
形成有益的经验教训，并运用到实际工作中。
只有在实践中不断总结，才能不断改进
我们的工作方法和教育手段，推动教育事业的科学发展。
最后，要注重历史进程和发展趋势的把握。
教育工作的发展是一个历史进程，我们不
能局限在短期的眼前利益，要有长远的眼光，把握教育事业的发展趋势。
同时，要关
注社会的变化和学生的需求变化，及时调整教育教学内容和方式方法，推动教育工作
与时俱进。
总之，教育工作科学发展观是教育工作者应遵循的原则和方法论，只有坚持这些观念，才能够推动教育事业的健康发展，提高教育工作的质量和水平。
一名教育工作者学习科学发展观的心得体会
一名教育工作者学习科学发展观的心得体会
作为一名教育工作者，学习科学发展观给我带来了很多启示和体会。
首先，科学发展
观强调人与自然的和谐发展，提醒了我在教育过程中不能只注重学生的学业成绩，还
要关注他们的身心健康和全面发展。
因此，在教学中，我会引导学生参与各种体育活动、社团活动等，让他们得到全面发展。
其次，科学发展观提倡科技创新和创业精神，告诉我教育工作者要培养学生的创造性
思维。
我会在教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，激发他们的创造潜能，培
养他们解决问题的能力。
我也会引导学生参与一些科技创新竞赛和实践活动，让他们
能够真正将所学知识应用到实践中。
同时，科学发展观还要求经济社会发展要以人为本，关注人的潜能和需求。
在教育中，我会注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们明白自己的责任和义务，并为社
会做出贡献。
我会组织一些公益活动，让学生亲身体验并了解社会问题，培养他们的
社会参与意识。
最后，科学发展观强调全局观念和系统思维。
在教育中，我会注重培养学生的综合素质，让他们具备系统思考问题的能力，从整体的角度来理解和解决问题。
我也会注重
培养学生的团队合作能力，让他们能够在集体中积极合作，共同解决问题。
通过学习科学发展观，我意识到教育工作者的角色不仅仅是传授知识和技能，更重要
的是要培养学生的综合素质和人文精神。
只有在这样的教育理念下，才能真正实现教
育的目标，让学生全面发展，为社会的繁荣和进步做出贡献。
浅谈科学发展观与教育
校规划和建设上要考虑未来 发展需要。 实现人的可持续 发展是终 身 教育 的客观 要求 ， 的发展贯穿人 的生命始终 ， 人 学校教育的结束 不 是人生教育的终点 ， 而是终身教育 的一部分。 社会的发展 、 知识的更 １ 科 学 发展 观 对 教 育发 展 的指 导 意 义 新 ， 求人要终身学 习才能跟上时代 的步伐。人在学校 教育 阶段所 要 发展是科学发展 观的第一要义 ， 与教育培养人具有 内在的统一 获得的知识与未来广阔社会相 比有如 沧海一粟 ， 不可能使人一劳永 性。教育的发展是社会发展 的重要组成部分和 重要标志之一。教育 逸、 终身受用。 从这个意义上说 ， 学校教育只是为人 的进～步 发展奠 作为上层建筑 ， 与社会的发展息息相关。教育担负着建设人力资源 定 良好的基础 ， 为人的可持续发展做准备 ， 因此 ， 教育必须促进人的 强国的重任 ， 而教 育从 一定 意义上说是在 为未来培养人 ， 教育在 现 可持续发展 ， 为以后的工作和学 习提供 必要的基础。 代 化事业 中具有基础性、 先导性和 全局性 的作用 ， 教育不仅要适应 ２ 坚 持 以人 为 本 。 现 教 育 的 全 面 发 展 、 调 发 展 和 可 持 续 发 实 协 经 济社会的发展 ， 更要适度走在经济社会发展的前面 ， 因此 ， 发展对 展 必 须 注意 以 下 几 个 问题 。 于教育 而言 ， 是教育 的优 先发展 ， 必须 落实教育优先发展 的战 略地 第一 ： 始终坚持以人才培养为中心。 作为培养人 的社会活动 ， 教 位。 教育的优 先发展 ， 不仅仅是数量上 的扩张 ， 更要注重以质量 为核 育的终极 目的是通过培养人来促进社会的发展 ， 没有人才的培养就 心 的内涵发展 。 发展是教育 的永恒主题 ， 教育作为培养人的活动 ， 从 谈 不上社 会的发展 ， 教育 的发展就成 为一句空话 ， 教育一旦偏离 了 根本上说就是要促进人的发展 ， 促进人 的社会化 ， 通过人才培 养 ， 最 人才培养这一中心， 失去 了发展的根基 ， 就 也失去 了存在的意义。 在 终促进社会 的发展。 市场经济 大潮 的冲击下， 为了追 求经济利 益 ， 国的教育存在偏离 我 以人为本 的核心内容是尊重人 ，是对人的 目的地位 的肯定 ， 科 人才培养这一 中心的倾 向。 有悖教育的宗 旨， 不利于教育的发展。 因 学 发展 观把 人 作 为 目的 ， 分 肯定 了人 的 目的地 位 。 而 要 维 护 人 的 充 此， 教育的发展必须始终坚持以人 才培养为中心。 目的地位 ， 必须 关注人的发展愿望和 多样性 的需求 ， 必须体现 人文 第二 ： 着力提高教育的质量和效益。教育的发展 不仅仅是学校 关怀 ， 关注人的价值、 权益和 自由： 为本是对人 的主体地位 的尊 以人 数量 和受教育人 口数量等指标的增 长 ， 更是 以人才培养质量 为核心 重。教育 的对象是人 ， 教育的 目的是培养人 ， 教育要培养人 ， 就必须 的教育质量 的提高。 教育的发展 ， 要实现质量和效益相统一 ， 充分挖 以人为本 ， 以人 的培养为本， 而不是以赚钱 为本 。坚持 以人为本 ， 就 掘潜力， 以较少的投入获得较高 的产 出。 要更好 的了解人、 尊重人， 尊重人的发展规律和特点 ， 尊重人的主体 第三 ： 坚持理论和实际相结合。 落实科学发展观， 不能仅仅停留 地位 ， 发人 的首创精神 ， 激 促进人 的全面发展。全面发展 、 协调 发展 在理论层面 ， 或仅仅停 留在纸面上 ， 甚至只 留在墙上的宣传栏 中， 而 和可持续发展是科学发展观的基本要求 ， 也是教育发展和人 才培养 是要真正落到实处 ， 在教育 实践中贯彻执 行。广大教育工作者要从 的应有之义。 国家发展 和民族振兴的高度关注教育事业 ， 加强理论研究 ， 进教 推 全面发展 ， 就是要 以经济建设为 中心 ， 全面推进经 济、 政治 、 文 育 实践 。 化建设 ， 实现经济发展和社会全面进步 。这就要 求教育也要实现全 参考文献 ： 面的发展 ， 既要实现 中等教育和 高等教育 的发展也要 实现幼儿教育 …彭树人： “ 论科学发展观中的以人为本” 理论学刊） ０ ４ ， 载《 ２ ０ 年第 ７ 期． 和初等教育的发展 ： 既要实现普通教育的发展 也要实现职 业教育和 ［刘 强 ：以人为本 ： ２ １ “ 生产 力发展的起 始点和 归宿 点”载 《 ， 学术 探索） 特殊教育的发展 ： 既要实现学校教育的发展也要实现社会教育和家 ２ ０ ０ ４年第 ４期 ． 庭教育 的发展 ：既要实现公办教 育的发展也 要实现 民办教 育的发 Ｉ ３ 】 郭健 国 际职业教育的 新观念与 新举 措 中国 职业技术教育，０ ２ ． ２０， 【 张兴国 ：可持续发展与人的主体地位 ”载《 ４ 】 “ ， 北京大学学报）０ ３ ２０ 第 展。 而在人 才培养方面 ， 同样 要达 到全面展的基本要 求。 的十七大 党 ０期 ． 报告 明确 指 出 ， 培 养德 智体 美全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 ２ 要
2024年教育科学发展观心得范文
2024年教育科学发展观心得2024年，教育科学发展观经过多年的努力，逐渐形成了独特的理论体系和指导思想。
作为一名教育工作者，我深感受益匪浅。
本文将会从以下三个方面来探讨我对于2024年教育科学发展观的深刻感受和心得体会。
一、注重个性化教育2024年的教育科学发展观深化了对学生多元化需求的认知，强调对个性化的关注和重视。
在教学中，不再是老师传递知识，而是将学生看成身心健康，性格各异的个体，因材施教，个性化教育成为教学的核心。
这一时期的教育中心也不再只是学生所学知识的量化，而是学生对知识的理解，掌握和应用。
教育者通过了解学生的性格特点、职业愿望、学科选择，根据需求调整教学方法和内容设定，差异化教学已经成为常态。
这次教育革命是深层次的，让我们能够更好的开发学生潜力，推动个体的全面发展，还原教育本来的面目，以培养充满人文关爱和思辨能力的高质量人才。
二、多元立体评价2024年的教育科学发展观打破了单纯依靠考试成绩来评价学生的惯例。
同时，教育降低了对于学生综合能力和个性方面的评估标准，重视学生的兴趣、特长、综合素质等因素。
新的评价方式对学生的发展更具有充分性，不局限于对分数的追求，能让学生充分发展自我潜力的价值体现。
新的多元立体评价体系，大大提升了教育的价值及意义，让教育回到了以人为本的核心内涵。
三、科技驱动教育革命2024年是“科技教育”迈入机器智能发展时代的一个里程碑，是人机互动带来教育革命的关键年份。
科技如今在教育中扮演着越来越重要的角色，教育者得以通过高科技手段，给予学生更为丰富、创新的教育体验。
2D和3D的教学平台帮助学生更好地理解所学知识；虚拟实验室扩展了学习实验场景，提高了学生实验技能，同时也对环境和安全产生了积极影响，让学生更多面感受到现代科技发展的魅力；智慧教育模式运用智能化手段对学生能力进行智能分析和监控，减轻教育者教育管理、评价、辅导等方面的工作量，使教育更具科学性和智能化程度。
这些无疑都是让教育更加现代化，更为科学和人性化的。
树立“大教育”观和科学发展观
要切实贯彻《教育规划纲要》精神，必须让教育回归教育，改变以教学、以传授知识取代教育的狭隘的教育理念；必须因材施教、分层培养，尊重学生的个性特点和自我选择。
要树立“大教育”观和科学发展观■杨德广2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的战略主题是“坚持以人为本，推进素质教育”，核心是“解决好培养什么人、怎样培养人的问题”。
2011年即将实施的国家“十二五规划”的主题是“科学发展”，就是要把科学发展观贯穿到改革开放和现代化建设的各个方面。
当前，摆在我们教育工作者面前的任务是，认真落实《教育规划纲要》精神，坚持科学的教育发展观。
“以人为本”的本质特征是促进人的全面发展，而我们现在的教育在一定程度上可以说是育知为本，着力于提高学生的考分。
教育本是对学生实施德、智、体、美全面发展的教育，促进学生全面素质提高。
然而，当今的学校已把教育退化为教学，把教学退化为传授知识，把传授知识退化为追求考分，以考分高低判断学生的优劣，决定学生的前途命运。
把大教育变成了小教育，把全面发展教育变成单一的智育。
《教育规划纲要》提出，“学校的根本任务是促进学生的成长成才”，这是学校“一切工作的出发点和落脚点”。
为此，学校应把思想品德教育、素质教育放在第一位，把做人教育放在第一位，努力把每个学生培养成爱祖国、爱人民、有社会公德、有责任心的合格公民。
要对学生加强理想信念教育、中华民族优秀文化传统教育、社会主义荣辱观教育、法制观念和公民意识教育，把“德育为先”、“推进素质教育”落到实处。
要切实贯彻《教育规划纲要》精神，做到“以人为本、德育为先、全面发展”，必须树立“大教育”观念，让教育回归教育，改变以教学、以传授知识取代教育的狭隘的教育理念，应把德、智、体、美教育作为一个整体，全面规划、逐项落实、综合测评。
目前，从小学到大学，90%以上的课堂教学被传授知识的智育所占据，学生成绩册上登录的是各门课的考试成绩，评奖学金、评优秀生、升学等都是按学生智育学习的成绩评定，实际上把德智体美四育变成智育一项，德育、体育、美育变得可有可无、无足轻重。
教育工作者学习科学发展观心得体会
教育工作者学习科学发展观心得体会
作为教育工作者，学习和领会科学发展观是非常重要的。
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是指导我们党和国家全部工作的指导思想。
我在学习科学发展观的过程中，深受启发和感悟，特别是对我的教育工作产生了深远的影响。
首先，科学发展观告诉我们，只有坚持全面、协调、可持续的发展才能实现国家和社会的长治久安。
作为教育工作者，我们要关注学生的全面发展，注重学生身心健康的培养，注重学生个性的全面发展，不能只关注分数和成绩。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质，关注学生的个体差异，让每个学生都能得到充分的关爱和培养。
其次，科学发展观强调协调发展，要求我们在学校教育中注重协调各方面的发展，促进社会各个领域的和谐发展。
在学校教育工作中，我们要关注学生的身心发展、学科发展和社会发展的协调，不能片面追求学科成绩，而忽略了学生的个性和身心健康。
只有这样，才能培养出全面发展的人才。
最后，科学发展观鼓励可持续发展，要求我们在教育工作中注重可持续的发展模式，不断完善和提高教育质量，促进社会的可持续发展。
在教育工作中，我们要注重培养学生的创新精神和思维能力，注重学科建设和教学方法的创新，不断提高教育质量，促进学生和社会的可持续发展。
总之，学习和领会科学发展观对我来说是一次深刻的学习和思
考。
在今后的工作中，我将积极践行科学发展观，注重学生的全面发展，促进学校教育的协调发展，努力构建可持续的教育发展模式，为教育事业的发展做出自己的贡献。
抱歉，我作为一个AI模型，无法继续为您撰写长篇文章。
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科学发展观教育方面
科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。
科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。
科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国****建设客观规律认识的升华。
在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国未来发展的战略决策。
科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。
教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。
教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。
只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。
这是被实践反复证明了的真知灼见。
教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。
教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程;教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。
我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答。
由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。
从我国教育改革发展的客观实践出发，教育科学发展观的基本点是实事求是;教育科学发展观的核心是以人为本;教育科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展。
以上三个方面的有机结合、辩证统一，贯穿于我国教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学发展观的基本内容。
一、教育科学发展观的基本点是实事求是教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。
我国教育改革多年的发展实践表明，教育的蓬勃发展和不断扩张是教育当前和未来发展的必然趋势。
随着知识资本的形成，社会对人才的需要，教育的基础地位不断提高，特别是世纪年代中期以来，党中央、国务院做出了积极发展高等教育的决定，为我国高等教育的进一步发展提供了强大的动力。
老师科学发展观学习心得
老师科学发展观学习心得作为一名教师，学习科学发展观对于提高教育教学水平、培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
我在学习科学发展观的过程中，深刻体会到了科学发展观对于教育事业的指导作用，认识到了教育改革中科学发展观的重要性，进一步明确了教师要秉持科学发展观的责任与使命。
首先，科学发展观教育思想的内涵。
科学发展观是中国特色社会主义理论的重要组成部分，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展。
在教育领域，科学发展观要求教育工作者必须把立德树人作为教育的根本任务，注重培养学生的综合素养和创新能力，努力构建和谐发展的教育体系。
学习科学发展观教育思想，意味着教师要把学生的全面发展放在首位，注重学生个体差异，关注学生的身心健康，促进学生自主学习和自主发展。
其次，科学发展观对教育事业的指导作用。
科学发展观强调全面、协调、可持续的发展，要求教育工作者以科学的理念和方法指导教育事业的发展。
在实际工作中，教师要结合科学发展观的要求，积极响应教育改革的号召，探索教育教学的新模式、新方法，推动教育事业的创新发展。
比如，在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和实践能力，采用多元化的教学手段，引导学生积极参与实践活动，激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。
再次，教育改革中科学发展观的重要性。
教育改革是推动社会进步和教育发展的动力之一，科学发展观为教育改革提供了有力的理论指导和价值观基础。
在教育改革的过程中，我们要坚持以人为本，以改革创新为动力，关注教育公平和效益，促进教育质量的提升。
只有坚持科学发展观，才能推动教育事业的全面、协调、可持续发展，实现教育现代化的目标。
最后，教师要秉持科学发展观的责任与使命。
教师是教育事业的重要组成部分，肩负着培养人才、传承文化、促进社会和谐发展的重要使命。
秉持科学发展观，意味着教师要以人为本，关注学生的全面发展，注重教育实践和创新能力的培养，致力于构建和谐校园和社会，努力实现教育现代化的目标。
教育科学发展观心得范文
近年来，教育科学发展观一词在各行业中越来越频繁地被提及。
这个概念来源于中国特色社会主义理论体系，在建设中国特色社会主义的过程中有着十分重要的地位。
作为一名教师，我深深地感受到了教育科学发展观这个概念在教育中的重要性。
在本文中，我将分享我对教育科学发展观的理解和实践心得。
教育科学发展观是对教育发展的一种科学的看法和认识。
它是以马克思主义哲学和教育学的基本原理为指导，以人的全面发展为目标的科学发展观。
教育科学发展观包含着教育发展的规律，它要求我们在教育教学实践中把握好教育的发展规律，加强对教育发展的科学研究。
教育科学发展观对于现今的教育实践具有极大的指导意义。
在当前的教育领域，很多教育机构和教师都面临着种种挑战和压力。
我们需要守住教育科学发展观这个指南针，追求教育的科学化、精细化、人性化，培养具有创新精神和实践能力的人才。
近几年来，技术的迅猛发展已经逐渐改变着我们的生活和工作方式，教育也不例外。
在许多教育领域，已经发挥出了巨大的作用。
许多教育机构开始利用技术来定制化教学过程，通过数据分析来个性化地对每个学生进行指导。
这些发展让我更加深刻地认识到教育科学发展观的重要性。
在我的教学实践中，我也尽量贯彻教育科学发展观的理念。
我非常注重教育的全面性，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。
我也非常重视教育的科学化，尽可能地借助最先进的技术手段来提升教学效果。
同时，我还积极参与教育研究，提高自己的教学水平。
总结一下，教育科学发展观是教育实践的指南针，具有重要的意义和价值。
在当前教育领域的发展中，尤其是新技术的迅猛发展时代背景下，教育科学发展观的重要性更加凸显出来。
作为一名教育从业者，我将始终牢记教育科学发展观的重要性，不断努力探索创新的教学方法，为我的学生提供更好的教育。
论如何用科学发展观指导中国教育的发展
１教 育 ， 以人为 本
科学发展观 的首项 内容就是 发展要 以人 为本 。以人为本顾
名 思 义就 是 要 在 各 项 事业 发 展 的过 程 中都 将人 的发 展 放 在 首 位 。 对于教育来说 ， 教育 的主体是学生 ， 么以人为本就是 以学生为 那 本 ， 育 的 过程 是 为 了学 生 自身 的 建 设 服 务 。在 教 育 中 ， 们 不 教 我
念指导下 ， 我们一定要 重视教育发展 中对学生的思想育 ， 全面 发展
科学发展 观的理念 中， 全面发展是基本的理论组成部分 。要
业。科学发展观 的具 体 内容 有 四项 ， 别是 以人为本 的人 文理 分 念 ， 面 发 展 的基 本 目标 ， 全 和谐 发 展 的方 法 途 径 以 及 走 可持 续 路 线 的发 展 战 略 。 科学发展观不仅仅能够指 导我国经济 ， 治方 面的发展 ， 政 对 于我国教育的发展 ， 科学发展观也给出了明确 的方 向和 目标 。它 要 求 教 育 能够 不 断 地 发 展 ， 谐 地 发 展 ， 续 地 发 展 。 要 求 重 视 和 持 学 生 能力 ， 观念 ， 想 的培 养 ， 且 关 注 每 个 学 生 ， 个 地 区 以 及 思 并 每
不 同时 期 的 全 面建 设 ， 同 时要 求 对 于 教 育 的 可持 续 发 展 。 也
以科学发展观为理论指导 ， 来指导 中国教育 的发 展 ， 我们必须 要 考虑教育发展 的全 面性 。这里说 的全面性 不仅仅是指让 每一 个
学生 的素质得到全面的发展 ， 也包含 了中国每一个地区的和谐发 展 。另外 ， 在不 同的时期 ， 我们也要保证时段 性的教育全面发展 。 （） １ 每个学生的全面发展 全面发展的最基 本体现 就是每一个学 生在教育过程 中的全 面发展。实 际上 ， 就是我们所说 的德 、 、 、 、 以及各方面素 智 体 美 劳 质 的 全 面发 展 。教 育 的 最 终 目标 应 该 是 要 培 养 出 全 面 的人 才 ， 不 仅仅是 具有非常强 的专业知识 素养 ， 还应 该有过硬 的操 作能力 ， 劳作能力 ， 艺术 内涵 ， 健康 的体 魄以及高尚的道德情操 ， 这些都是 科 学 发 展 观 全 面 发 展 中 ， 一 个 学 生 的 全 面 发 展 的 重 要 组 成 部 每
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论教育与科学发展观
摘要：党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新，对中国特色社会主义现代化各项事业都具有重要的指导意义。
“坚持以人为本是科学发展观的核心，更是教育发展和教育政策选择的根本依据。
”文章主要从科学发展观对教育发展的政策性意义及如何树立并落实科学发展观，促进教育全面、协调、持续发展等两方面来阐述科学发展观与教育发展两者之间的关系。
关键词：科学发展观；教育发展；教育创新
1科学发展观对教育发展的政策性意义
1.1科学发展观是指导教育发展的总政策。
完整地提出科学发展观，是我国现代化建设指导思想的新发展。
科学发展观既与毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想一脉相承，同时又是与时俱进的马克思主义发展观。
由于科学发展观是指导新世纪新阶段整个国家发展的总政策，因而它也必然成为指导国家教育发展的总政策。
科学发展观的确立，为教育事业的发展指明
了新的目标与方向，它要求教育的发展要更加努力适应并紧紧服务于社会全面、协调、可持续发展，促进经济社会和人的全面发展。
教育的发展对于以人为本的发展显然具有特殊的意义。
教育的发展既是整个社会发展的重要内容与要素，同时又是促进经济社会和人的全面发展的重要力量。
深入认识与理解科学发展观，我们能更深入地认识与理解教育良好发展的重要性与必要性。
社会的全面发展固然包含教育发展于其中，它是指社会经济、政治、文化、教育及其他各项事业的共同发展；社会的协调发展既指社会各项事业的和谐共进，也指城乡之间、区域之间的发展能够互动与平衡。
社会的协调发展，同样寓含教育的发展。
没有教育的发展，我们无法想象社会的协调发展。
即使是区域之间、城乡之间的协调发展也决不只是指经济的共同发展，同时也指教育的共同发展。
在向现代化行进的过程中，经济发展离不开教育发展的支撑。
在某种意义上，教育的发展对整个社会的发展起着特有的“协调”作用；社会的可持续发展，从一种层面上看，是指应实现人与自然的和谐发展。
而人与自然能否和谐发展，关键在于人如何认识自然，如何对待自然。
所以，人对自然的认识能力，把握能力，甚至人对自然的情感与态度对能否实现人与自然的和谐发展起着决定性作用。
而构成这种决定性作用的重要要素无疑还在于教育。
从更深入的层次上看，社会能否可持续发展，关键在于人能否运用自己的理智、情感与能力去维系并开拓着社会的可持续发展。
社会的可持续发展核心在于能否真正坚持以人为本的发展，从这里我们也能更深入地认识教育发展的深刻的价值与作用。
通过上述分析，我们不难理解
科学发展观是怎样内在地蕴含着对教育发展的需求与期盼。
科学发展观的确立，使得新世纪新阶段的教育发展有着新的政策指引。
1.2科学发展观的确立，是对“科教兴国”战略的进一步肯定与坚持，它使教育事业在整个社会发展中的地位得以巩固与加强。
20世纪90年代初期，我国曾提出“科教兴国”战略，并以此作为国家发展的基本国策。
实施“科教兴国”战略的积极作用与重大意义正在我国现代化发展的伟大实践中不断印证与显现。
现在，当我们秉承科学发展观，重温“科教兴国”战略，我们会深刻地认识到二者之间的息息相通、紧密相关。
我们之所以提出“科教兴国”战略，无疑是基于对社会发展的科学认识与判断，是科学地、深入地洞悉社会发展的趋势与需求而作出的战略调整与理性回应。
“科教兴国”战略体现了一种科学发展观，它将科学与教育的地位和作用提升到一种应有的且是前所未有的高度。
它驱动着科学与教育的发展，同时又因科教的发展而大力推进着我国现代化建设各项事业的发展。
科学发展观的确立，是在一种更高的立意上对“科教兴国”战略的肯定与坚持。
之所以如此认识，是因为科学发展观的本质与核心是坚持以人为本。
以人为本，乃是指以人的发展为本，以人的幸福为本。
一切发展都需要通过人的发展，也都是为着人的发展，而发展的一切成果(包括物质成果与精神成果)又都是为了惠及于人，让广大人民享用。
谈论人的发展，无疑不能脱离教育的发展。
当今世界日趋激烈的竞争，归根结底是人才的竞争，因而也是教育的竞争。
我们曾是在强调提高人的素质对国家振兴具有无与伦比的作用而提出“科教兴国”战略，而今，
我们在更深刻地认识到以人为本的发展对于社会发展的深远意义而提出科学发展观。
以人为本，方能兴国，而国家之繁荣昌盛，又是为着惠及于人，使人民幸福安康。
所以，科学发展观的提出是对改革开放以来我们实施的包含“科教兴国”战略在内的一系列良好国策的继续肯定与坚持，同时又是对治国安邦的基本国策的新的整合与升华。
所以，贯彻与落实科学发展观，是需要更深入地理解“科教兴国”战略，并进一步坚持实施这一战略。
换言之，继续实施“科教兴国”的战略，是贯彻落实科学发展观的内在要求。
2树立并落实科学发展观，促进教育全面、协调、持续发展
2.1全面认识教育的作用和地位。
科学发展观包含丰富的教育意蕴。
学者们普遍认为，科学发展观极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，进一步说明了现代社会中教育的意义和价值，更加明确了教育与整个社会发展的紧密联系，进而突出了教育在整个社会中的地位。
以科学发展观来重新认识教育的作用，会发现教育的职能已大为拓展。
有学者指出，教育不仅仅是扩大生产资源的手段，而且是促进社会公平、和谐，提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素。
人的发展是一切发展的核心和最终目的。
教育是培育人的事业，是人才资源开发的基础，用科学发展观指导教育工作，就要求我们把教育摆在优先发展的战略地位，促进各级各类教育持续、健康、协调发展。
2.2树立科学的教育发展观。
确立科学发展观指导下的教育发展观，是推动教育进一步发展的重要前提。
有学者指出，在科学发展观这一科学体系中，以人为本是其本质和核心，全面发展是其重要目的，协调发展是其基本原则，可持续发展是其重要体现。
科学发展观，特别是以人为本和五个统筹的要求，为教育改革与发展建立了一个新的参照系和评价标准。
科学的教育发展观的关键和核心是按照教育规律发展教育。
树立以人为本的教育发展观。
有学者认为，坚持以人为本，就是要全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断强化素质教育，为全面建设小康社会提供强有力的智力支撑和人才保证。
要在坚持“以人为本”的大原则下，深化与素质教育相关的体制改革和制度创新。
另有学者指出，坚持以人为本就是坚持以人民为本。
教育发展必须不断满足人民群众日益增长的文化教育需要，努力办好让人民满意的教育。
树立全面、协调的教育发展观。
有学者指出，教育全面、协调发展，必须处理好教育系统内部的各种关系，特别是处理好教育发展中规模、质量、结构和效益的关系，实现规模、质量、结构和效益的协调统一。
当前，要特别注意处理好四个重要的关系：一是教育的改革、发展与稳定的关系；二是教育的区域发展与整体发展的关系；三是城市教育与农村教育发展的关系；四是教育与经济和社会的关系。
树立可持续的教育发展观。
教育在促进经济、社会、人和自然的可持续发展的同时，其自身也要实行可持续发展。
教育是可持续发展
能力建设的关键领域。
有学者指出，应坚持实施以学生发展为本的素质教育，这是教育自身实现可持续发展的基础；应坚持全面推进教育改革与创新，这是教育实现可持续发展的重要动力。