教育实习手册

本科生教育实习手册

学院：＿闽江学院＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

专业：＿物理师范＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年级：＿＿＿12＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿罗＿焱＿＿＿＿＿＿＿＿

实习成绩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

实习学校

指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

实习学校：＿＿＿余盛小学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

实习时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年月日

教育实习教案

学院闽江学院专业实习生学号

本校指导教师实习学校指导教师原任课教师

2015年9月1日(星期2)第4节课（本人本次实习第1个教案）

教育实习教案

学院闽江学院专业实习生学号本校指导教师实习学校指导教师原任课教师年月日(星期)第节课（本人本次实习第个教案）

教学过程及内容一、创设情景，生成问题同学们，我们已经学习了3年数学了，每天都和数打交道，但是你们有过这样的疑问吗，数是怎样产生的？这节课我将和大家共同探讨这个问题。（设计意图：通过设疑，从而激发了学生的探究欲望）二、探索交流，解决问题。1、学习数的产生（1）很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。（2）计数符号。（可以出示书上图）看来数的产生来源于生产、生活的需要，下面介绍一些记数符号。巴比伦数字：∨?∨∨???∨∨∨中国数字：1?11?111?1111??11111 罗马数字：ⅠⅡ?Ⅲ?Ⅳ?Ⅴ（3）阿拉伯数字的产生。在公元八世纪前后，印度人发明的数字传入了阿拉伯。在公元十二世纪又传入了欧洲，人们就无人为这些数字是阿拉伯人发明的，后来就叫“阿拉伯数字”。即我们现在通用的1、2、3、4、5、6、7……2、学些什么是自然数以及自然数的特点。现在表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。师问：你们观察一下，这些自然数是怎样排列的？每相邻两个自然数的差是几？最小的自然数是谁？最大的呢？生小组讨论完派代表发言，最后请同学进行总结。最小的自然数是零，自然数的个数是无限的。无限的就是一个一个地数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后还可以数出一个比它多1的大数。（设计意图：本课内容属于文化性知识，通过介绍记数方法、数字知识，激发学生的学习兴趣，在教学时学生会积极地去了解，同时也培养了学生的自主探索习惯。）???? ?3、十进制计数法在日常生活中还经常用到更大的数，例如我国人口已达到13亿，世界人口已有50多亿，银行存款已超过百亿等。你能从亿接着往下数吗？（设计意图；从学生熟悉的事例入手，通过设疑，激发学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。1）猜一猜师问：“亿”后面的计数单位是谁？你是怎么知道的。生可能会说从前面学过的万级、个级类推出来，这时师从学生所说的引导生说出10个亿是十亿等。（2）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。师：相邻是什么意思？谁来说一说？师：像个与十，十与百，万与十万，千万与亿这样紧挨着的就是相邻的两个计数单位。???? 三、巩固应用，内化提高1．填一填①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。④（）个一百亿是一千亿，10个（）是一百亿、10个亿是（）。⑤4在十亿位，表示（）个（）。2．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义3、想一想，填一填。（1）最大的三位数是（），最小的三位数是（）。（2最大的六位数是（），最小的六位数是（）。（设计意图：巩固应用环节让学生从基本应用和综合能力进行训练，一方面增强了学生的学习自信心，另一方也培养了学生运用所学知识解决问题的能力，并鼓励学生进行数学探究。）?? 四、回顾整理，反思提升。今天你有什么收获？回忆自然数的特点和十进制计数法（每相邻的两个计数单位之间的进率都是十）。

教育实习教案

学院专业实习生学号本校指导教师实习学校指导教师原任课教师年月日(星期)第节课（本人本次实习第个教案）

教学过程及内容一、复习7000543二、亿以上数的读法教学例1⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”⑵看到这幅图，你有什么想法？⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？借助数为顺序表来读比较方便。（出示数位表）因为61在亿级，所以读作六十一亿。）⑷⑸讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？指名汇报。强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位⑹试一试读出下面各数。920000000026705000000 508040000000300200000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2.（出示）1、三亿怎么写？能写成30000吗？2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。3、写亿以上的数，关键要先干什么？4、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。）说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万”字

教学过程及内容。5、试一试：写出下面各数。二十五亿写作：五千零四亿零七百万写作：四、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数1、自学例32、讨论：（1）、怎么改写为以“亿”为单位的数？（2）、不是整亿的数怎么省略“亿”后面的尾数的。得出：改写为以“亿”为单位，只要去掉8个0，再写上一个亿字就可以了。不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时，要看“千万位”上的数是否满5，在按照“四舍五入”法求出近似数。3、试一试：五、巩固应用1、读出下面各数。（1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。（2）1999年全国有小学生135479600人。（3）地球陆地总面积是149000000平方千米。2、写出下面各数。(1)、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。(2)、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。(3)、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。根据这些数据，你想说些什么？3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整亿的数，用“四舍五入”法省略亿后面的尾数。）10600000000503000000000 527023000026900800000 说说自己是怎么想的。4、最大的九位数是（），最小的十位数是（）5、动脑筋有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其它位都是0，这个数是多少？填下表：

这个数是

这个数省略万位后面的尾数是

这个数省略亿位后面的尾数是

这节课你有什么新的收获？