作文教学 课件作文课件
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作文课的ppt课件
语言不流畅
05
CHAPTER
应用文写作
应用文是一种为解决实际问题而撰写的文章，如备忘录、报告、信件、简历等。
目的明确、格式规范、语言准确、表达清晰。
特点
定义
明确目的
在写作应用文时，首先要明确文章的目的和读者对象，从而确定文章的内容和表达方式。
清晰表达
应用文的语言要简洁明了，避免使用复杂的词汇和句式，尽量使用简短、清晰的语言表达意思。
议论文
议论文以其逻辑严密、说理充分、观点明确等特点，在文章写作中具有重要地位。
特点
确定论点
合理安排论据
论证逻辑严密
语言表达清晰
01
02
03
04
在写作前，需要明确自己要阐述的观点和主张，并将其作为文章的论点。
选择与论点相关的论据，并进行合理安排。论据可以包括事实、数据、案例等。
在论证过程中，需要注意逻辑的严密性，确保论点和论据之间有逻辑关系。
作文课的ppt课件
目录
作文概述写作技巧记叙文写作议论文写作应用文写作学生作文展示与点评
01
CHAPTER
作文概述
01
02
作文是一种重要的语言技能，不仅在学术领域中具有重要意义，而且在日常生活中也具有广泛的应用。
作文是一种书面表达形式，是作者通过文字来传达思想、情感和观点的一种方式。
提高语言表达能力
06
CHAPTERห้องสมุดไป่ตู้
学生作文展示与点评
提前布置主题和要求
学生提交作文后，选取优秀作品进行展示
展示过程中，鼓励其他学生提出建议和意见
对展示的学生作品进行点评
针对学生的写作方法、技巧和思路进行指导
引导学生发现自身写作中的不足，提出改进措施
05
CHAPTER
应用文写作
应用文是一种为解决实际问题而撰写的文章，如备忘录、报告、信件、简历等。
目的明确、格式规范、语言准确、表达清晰。
特点
定义
明确目的
在写作应用文时，首先要明确文章的目的和读者对象，从而确定文章的内容和表达方式。
清晰表达
应用文的语言要简洁明了，避免使用复杂的词汇和句式，尽量使用简短、清晰的语言表达意思。
议论文
议论文以其逻辑严密、说理充分、观点明确等特点，在文章写作中具有重要地位。
特点
确定论点
合理安排论据
论证逻辑严密
语言表达清晰
01
02
03
04
在写作前，需要明确自己要阐述的观点和主张，并将其作为文章的论点。
选择与论点相关的论据，并进行合理安排。论据可以包括事实、数据、案例等。
在论证过程中，需要注意逻辑的严密性，确保论点和论据之间有逻辑关系。
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目录
作文概述写作技巧记叙文写作议论文写作应用文写作学生作文展示与点评
01
CHAPTER
作文概述
01
02
作文是一种重要的语言技能，不仅在学术领域中具有重要意义，而且在日常生活中也具有广泛的应用。
作文是一种书面表达形式，是作者通过文字来传达思想、情感和观点的一种方式。
提高语言表达能力
06
CHAPTERห้องสมุดไป่ตู้
学生作文展示与点评
提前布置主题和要求
学生提交作文后，选取优秀作品进行展示
展示过程中，鼓励其他学生提出建议和意见
对展示的学生作品进行点评
针对学生的写作方法、技巧和思路进行指导
引导学生发现自身写作中的不足，提出改进措施
作文公开课完整版PPT课件
作文互评与讨论
学生互评
学生之间相互评价作文，提出建 议和意见，促进彼此之间的交流
和学习。
讨论交流
组织学生进行讨论交流，分享写作 心得和经验，共同提高写作水平。
培养批判性思维
通过互评和讨论，培养学生的批判 性思维和判断能力，使其能够更好 地审视自己的作品。
教师点评与总结
专业指导
教师对学生的作文进行点评，指 出优点和不足之处，提供专业的
修改技巧
养成反复修改的习惯，提高文 章的质量和水平。
语言表达
准确用词
选择恰当、准确的词汇，避免 歧义和误解。
丰富句式
运用不同的句式，如长句、短 句、倒装句等，使文章更富有 变化。
修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等 修辞手法，增强语言的艺术效 果。
语言风格
根据写作目的和读者对象，选 择合适的语言风格，如正式、
口语化等。
文章结构
开头
通过引言、背景介绍等方式，迅速吸引读者 的注意力。
结尾
总结全文，呼应开头，强调主题或提出建议 、展望。
主体
按照逻辑顺序或时间顺序，展开论述或叙述 ，注意段落间的过渡和衔接。
段落布局
合理安排段落长度，避免长篇大论或过于零 散的段落。
03
作文类型与写作方法
记叙文写作
记叙文定义
作文公开课完整版 ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 课程介绍 • 写作基础 • 作文类型与写作方法 • 作文评价与修改 • 作文实践与展示
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
04
掌握作文的基本要素和 写作技巧
提高语言表达和文字组 织能力
作文公开课完整版PPT课件
组材有序
合理安排材料的顺序，使文章内 容条理清晰、层次分明。
详略得当
根据文章需要，合理安排材料的 详略，突出重点。
谋篇与布局
确定结构
根据文章类型和主题，选择合 适的结构形式，如总分总、并
列式等。
安排段落
合理安排段落，使文章层次清 晰、条理分明。
过渡自然
运用恰当的过渡词语或句子， 使文章内容连贯、自然。
用结构相似的句子或词组排列起来， 增强语势和节奏感。
03
写作技巧与方法
审题与立意
仔细审题
认真阅读题目，理解题意，明确 写作要求。
确定主题
根据题目要求，确定文章的主题和 中心思想。
立意新颖
在符合题意的前提下，力求立意新 颖，展现独特见解。
选材与组材
选材贴切
选择与主题密切相关的材料，确 保文章内容充实、有说服力。
首尾呼应
开头和结尾要相呼应，使文章 结构完整、严谨。
04
常见作文类型讲解
记叙文写作要点及示例
写作要点 明确主题和中心思想
合理安排记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）
记叙文写作要点及示例
注重细节描写，增强感染力 抒发真情实感，引起读者共鸣 示例：《一件有意义的事》
记叙文写作要点及示例
1 2
开头
交代时间、地点、人物和事件背景
绍了写作的规范，如标题、正文、结尾等部分的写作要求。
03
不同类型作文的写作技巧
针对记叙文、议论文、说明文等不同类型的作文，分别介绍了相应的写
作技巧和方法，帮助学生更好地掌握各类作文的写作要领。
分享学习心得与体会
提升了写作技巧
通过学习本次课程，我更加深入地了解了写作的技巧和规范，对于如何写出优秀的作文有 了更清晰的认识。
《作文教学》课件
THANKS
感谢观看
作文教学软件与在线平台
软件
提供丰富的作文教学资源、教学工具和互动功能，方便教师进行高效、有趣的 作文教学。
在线平台
提供在线写作、批改、分享等功能，方便学生进行写作学习和交流。
作文教学资源库与素材库
教学资源库
储存了大量的作文教学资源，如范文、素材、练习题等，方便教师随时调用。
素材库
储存了丰富的写作素材，如名人名言、历史典故、优美语句等，帮助学生积累写 作素材。
建立客观的评价标准
建立有效的反馈机制
制定明确的评价标准，并尽量客观地评价 学生的作文。
及时给予学生反馈，指出不足和提出改进 建议，帮助学生不断提高写作水平。
05
作文教学资源与工具
作文教学教材与参考书
作文教学教材
提供系统的作文知识和教学方法，是教师进行作文教学的必 备资料。
参考书
提供更多的作文教学资源、案例和教学建议，辅助教师更好 地进行作文教学。
目标
培养学生的写作兴趣和信心，提 高学生的写作能力和水平，使学 生能够熟练运用语言文字进行表 达和交流。
作文教学的重要性
个人发展
提高学生的写作能力，有助于学生的 个人发展，增强学生的综合素质和竞 争力。
社会发展
培养学生的写作能力，也是为社会培 养合格公民的重要途径，有利于推动 社会的发展和进步。
作文教学的历史与发展
关注学生的写作过程，指 导他们如何构思、选材、 组织语言和修改文章，以 提高写作能力。
提供范文分析
通过分析优秀的范文，让 学生学习优秀作品的写作 技巧和表达方式，提高自 己的写作水平。
强化写作训练
通过大量的写作训练，让 学生熟练掌握各种写作技 巧，提高写作速度和质量 。
作文课教学ppt课件ppt课件
细致性
教师评价时应细致入微，指出学生的 不足和问题，并给出具体的修改建议 和方法。
学生自评和互评的引导与训练
自评训练
互评训练
引导学生对自己的作文进行自我评价，发 现自己的不足和问题，并尝试提出改进的 方法。
组织学生进行互相评价，让学生从他人的 作文中学习优点和改进不足，同时培养团 队合作精神。
评价标准培训
02
作文教学方法与技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
激发学生写作兴趣的方法
故事导入法
通过讲述与主题相关的 故事，引发学生的好奇 心，激发他们的写作兴
趣。
情境模拟法
创设与现实生活相关的 情境，让学生扮演角色 ，通过体验激发写作欲
望。
游戏互动法
将写作与游戏结合，让 学生在轻松愉快的氛围
符合学生实际
根据学生的年龄、认知水 平和兴趣选择主题，确保 学生能够理解和感兴趣。
培养思维能力
选择能够激发学生思考和 探究的主题，培养学生的 思维能力和创新精神。
作文素材的收集与整理
多渠道收集
利用图书、网络、生活经验等途 径收集相关素材。
筛选与整理
对收集的素材进行筛选、分类和整 理，确保素材的质量和可用性。
个性化指导与批改
针对学生的个性差异进行有针 对性的指导，并认真批改学生 的作文，提出具体的改进意见
。
培养学生写作思维的方式
01
02
03
04
启发式教学
通过启发式问题引导学生思考 ，培养他们的独立思考能力和
创新思维。
思维导图法
教会学生使用思维导图整理思 路，帮助他们理清文章结构，
培养逻辑思维能力。
作文讲座课件ppt课件
总结词
从不同角度思考问题
详细描述
从不同的角度思考问题，可以让你 更全面地理解问题，同时也能让你 的文章更丰富多样。
语言表达技巧
总结词
使用简洁明了的语言
详细描述
使用简洁明了的语言，可以 让读者更容易理解你的意思 ，同时也能让你的文章更具
有可读性。
总结词
使用生动的语言
详细描述
使用生动的语言，可以让你的文章更具有 感染力，同时也能让读者更好地感受到你 要表达的情感。
总结词：语言表达不准确表现为文章中存在语法错误 、用词不当或表达不清。
输标02入题
详细描述
01
03
解决方法包括多练习写作、注重语法和词汇的积累， 以及在写作时尽量使用简单明了的语言表达观点，避
免过于复杂的句式和词汇。
04
语言表达不准确问题通常是由于作者在写作时疏忽了 语言表达的准确性或过于追求复杂的表达方式。
语言表达
评价文章的语言是否优美、准确、 有表现力。
03
02
结构分析
评价文章的结构是否紧凑、逻辑是 否清晰。
创意评价
评价文章的创意和见解是否独特、 有价值。
04
从优秀作文中学习
学习语言表达能力
通过阅读优秀作文，学习如何精准、生动地 表达思想和情感。
学习文章结构安排
学习优秀作文如何合理安排文章结构，使文 章更加紧凑、逻辑清晰。
02 写作技巧
选题技巧
总结词
选择一个熟悉且感兴趣的主题
01
总结词
选择一个具有普遍意义的主题
03
总结词
选择一个具体的主题
05
02
详细描述
选择一个你熟悉且感兴趣的主题，这样你会 更有动力去完成它，同时也能更深入地探讨 这个主题。
从不同角度思考问题
详细描述
从不同的角度思考问题，可以让你 更全面地理解问题，同时也能让你 的文章更丰富多样。
语言表达技巧
总结词
使用简洁明了的语言
详细描述
使用简洁明了的语言，可以 让读者更容易理解你的意思 ，同时也能让你的文章更具
有可读性。
总结词
使用生动的语言
详细描述
使用生动的语言，可以让你的文章更具有 感染力，同时也能让读者更好地感受到你 要表达的情感。
总结词：语言表达不准确表现为文章中存在语法错误 、用词不当或表达不清。
输标02入题
详细描述
01
03
解决方法包括多练习写作、注重语法和词汇的积累， 以及在写作时尽量使用简单明了的语言表达观点，避
免过于复杂的句式和词汇。
04
语言表达不准确问题通常是由于作者在写作时疏忽了 语言表达的准确性或过于追求复杂的表达方式。
语言表达
评价文章的语言是否优美、准确、 有表现力。
03
02
结构分析
评价文章的结构是否紧凑、逻辑是 否清晰。
创意评价
评价文章的创意和见解是否独特、 有价值。
04
从优秀作文中学习
学习语言表达能力
通过阅读优秀作文，学习如何精准、生动地 表达思想和情感。
学习文章结构安排
学习优秀作文如何合理安排文章结构，使文 章更加紧凑、逻辑清晰。
02 写作技巧
选题技巧
总结词
选择一个熟悉且感兴趣的主题
01
总结词
选择一个具有普遍意义的主题
03
总结词
选择一个具体的主题
05
02
详细描述
选择一个你熟悉且感兴趣的主题，这样你会 更有动力去完成它，同时也能更深入地探讨 这个主题。
作文 课件ppt
详细描述
鼓励学生多读各类优秀文章，包括小说、散 文、新闻等，以拓展视野和积累素材。同时 ，要求学生多写作文，通过不断的练习提高 写作技巧和表达能力。
模仿与创新
总结词
在模仿优秀作品的基础上，引导学生发挥创造力，形成自己的写作风格。
详细描述
让学生模仿经典的文学作品或优秀作文，学习其结构、语言和表达方式。同时，鼓励学 生在模仿的基础上进行创新，发挥自己的想象力和独特见解，创作出有个人特色的作品
教师对学生的作文进行细致的评价，指出优 点和不足之处，并给出具体的改进建议。同 时，鼓励学生相互评价和交流，通过互相学 习促进共同进步。评价与反馈是作文教学中 不可或缺的一环，它有助于学生更好地认识 自己的写作水平，明确改进方向，进一步提
高写作能力。
THANKS 感谢观看
语言表达技巧
总结词
语言是文章的外衣，好的语言表达能够让文章更加生动、有力、易于理解。
详细描述
语言表达需要注意准确性和流畅性，尽量使用简练、清晰的语言来表达观点。同 时，可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强语言的形象性和感染力。 另外，要注意避免语法错误、错别字等语言错误，保持文章的语言质量。
作文的类型
记叙文
以叙述事件、故事为主 的写作形式，强调情节 、人物和环境等要素的
描写。
议论文
以阐述观点、论证为主 的写作形式，强调逻辑
严密、论据充分。
说明文
以解释、阐述事物为主 的写作形式，强调客观
、准确、条理清晰。
应用文
以实用为主的写作形式 ，如信函、简历、报告 等，强调格式规范、语
言简洁明了。
02 写作技巧
审题技巧
总结词
审题是写作的第一步，也是关键的一步，它决定了写作的方向和内容。
作文PPT课件
创作实践
在作文中尝试运用积累的好词好句，提升作文的 文采和感染力。
勤于练笔培养写作习惯
日记写作
坚持写日记，记录生活中的点滴感悟和思考，培养写作习惯。
命题作文
根据老师或自己设定的命题，进行有针对性的写作练习。
自由创作
鼓励自由创作，发挥想象力和创造力，尝试不同题材和体裁的写作 。
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结构混乱无序
缺乏逻辑顺序
文章的段落和句子之间缺乏逻辑联系和顺序，导致读者难以理解。
缺乏层次感
文章的层次不分明，没有明确的开头、中间和结尾，导致读者难以把握整体结构。
解决方法
合理安排逻辑顺序，确保段落和句子之间有明确的逻辑联系和顺序；同时，注重层次感的 表现，明确文章的开头、中间和结尾部分，使整体结构更加清晰明了。
论证方法
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 。
范文解析
《谈骨气》、《说勤奋》等。
说明文写作及范文解析
说明文类型
事物说明文、事理说明文。
说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法
举例子、列数字、打比方、作比较等 。
范文解析
《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
应用文写作及范文解析
应用文类型
书信、通知、启事、新闻稿等。
01
02
03
04
明确主题
写作前要明确主题，确保全文 围绕主题展开。
精选材料
选择与主题密切相关的材料， 确保内容的真实性和可信度。
合理布局
合理安排文章结构，做到层次 分明、条理清晰。
锤炼语言
运用准确、生动、形象的语言 文字，增强文章的表现力和感
染力。
02
作文技巧与方法
在作文中尝试运用积累的好词好句，提升作文的 文采和感染力。
勤于练笔培养写作习惯
日记写作
坚持写日记，记录生活中的点滴感悟和思考，培养写作习惯。
命题作文
根据老师或自己设定的命题，进行有针对性的写作练习。
自由创作
鼓励自由创作，发挥想象力和创造力，尝试不同题材和体裁的写作 。
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结构混乱无序
缺乏逻辑顺序
文章的段落和句子之间缺乏逻辑联系和顺序，导致读者难以理解。
缺乏层次感
文章的层次不分明，没有明确的开头、中间和结尾，导致读者难以把握整体结构。
解决方法
合理安排逻辑顺序，确保段落和句子之间有明确的逻辑联系和顺序；同时，注重层次感的 表现，明确文章的开头、中间和结尾部分，使整体结构更加清晰明了。
论证方法
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 。
范文解析
《谈骨气》、《说勤奋》等。
说明文写作及范文解析
说明文类型
事物说明文、事理说明文。
说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法
举例子、列数字、打比方、作比较等 。
范文解析
《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
应用文写作及范文解析
应用文类型
书信、通知、启事、新闻稿等。
01
02
03
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明确主题
写作前要明确主题，确保全文 围绕主题展开。
精选材料
选择与主题密切相关的材料， 确保内容的真实性和可信度。
合理布局
合理安排文章结构，做到层次 分明、条理清晰。
锤炼语言
运用准确、生动、形象的语言 文字，增强文章的表现力和感
染力。
02
作文技巧与方法
作文教学pptPPT课件
一、习作是什么 二、习作为什么 三、习作教学教什么 四、习作怎么教
第1页/共58页
一、习作是什么
请看三年级农村孩子写的一篇习作：
我的理想 阿爹还没走的时候，他对我说，你要 好好学习，天天向上，长大做个科学家。 阿妈却要我长大做个公安，说这样啥都不 怕。我不想当科学家，也不想当公安。我 的理想是变成一条狗，天天守在家门口。 因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说， 狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈 和我就不怕了……
史文韬 2009年2月19日
第24页/共58页
二、习作为什么
• 通过习作学习做人 • 通过习作学习得体表达 • 通过习作学习与人交流 • 通过习作提高认识 • 通过习作发展能力 • ……
第25页/共58页
三、习作教学教什么
第26页/共58页
写一个你熟悉的人
• 要求是写出人物的外貌、性格、特征。 • 妈妈从来没有和早起的太阳公公打过招呼，我出来上学的时候，她还打着呼噜。
第7页/共58页
• 记得苏儿霍姆童林斯—基— 所说习——作儿的童的本问题体具有哲理性，儿童就天性来讲，是 富有探索精神的。 • 著名认知学说代表人物、瑞士心理学家皮亚杰也这样指出——儿童像成人
哲学家一样具有自己的哲学。 • 毕加索用自己的观察发现告诉我们，儿童是艺术家，每一个儿童都是艺术
家，儿童富有创造力，富有丰富的想象力。 • 儿童是科学家，每一个儿童几乎会问所有的问题。 • ……
圆的较量
早上外婆去菜场了，我又得照看我那可爱而调皮的表妹了。真烦呢！ 果然外婆才走一会，她就调皮起来了，一会要玩积木，一会要骑那两 小小车，一会要扔气球，一会……弄得我心烦气躁。怎么让她安静下来 呢？看看这那两个一大一小的气球我就对着我妹妹编起了故事：
第1页/共58页
一、习作是什么
请看三年级农村孩子写的一篇习作：
我的理想 阿爹还没走的时候，他对我说，你要 好好学习，天天向上，长大做个科学家。 阿妈却要我长大做个公安，说这样啥都不 怕。我不想当科学家，也不想当公安。我 的理想是变成一条狗，天天守在家门口。 因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说， 狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈 和我就不怕了……
史文韬 2009年2月19日
第24页/共58页
二、习作为什么
• 通过习作学习做人 • 通过习作学习得体表达 • 通过习作学习与人交流 • 通过习作提高认识 • 通过习作发展能力 • ……
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三、习作教学教什么
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写一个你熟悉的人
• 要求是写出人物的外貌、性格、特征。 • 妈妈从来没有和早起的太阳公公打过招呼，我出来上学的时候，她还打着呼噜。
第7页/共58页
• 记得苏儿霍姆童林斯—基— 所说习——作儿的童的本问题体具有哲理性，儿童就天性来讲，是 富有探索精神的。 • 著名认知学说代表人物、瑞士心理学家皮亚杰也这样指出——儿童像成人
哲学家一样具有自己的哲学。 • 毕加索用自己的观察发现告诉我们，儿童是艺术家，每一个儿童都是艺术
家，儿童富有创造力，富有丰富的想象力。 • 儿童是科学家，每一个儿童几乎会问所有的问题。 • ……
圆的较量
早上外婆去菜场了，我又得照看我那可爱而调皮的表妹了。真烦呢！ 果然外婆才走一会，她就调皮起来了，一会要玩积木，一会要骑那两 小小车，一会要扔气球，一会……弄得我心烦气躁。怎么让她安静下来 呢？看看这那两个一大一小的气球我就对着我妹妹编起了故事：
作文ppt课件
在完成作文后，要检查语法错误和拼写错 误，以确保作文的准确性。
THANKS
感谢观看
搜集素材
根据作文主题，搜集相关 素材，包括事实、数据、 例子等，为写作提供丰富 的材料。
制定提纲
在写作前，制定一个清晰 的提纲，帮助组织文章的 结构和内容，确保文章的 逻辑性和连贯性。
写作过程中的技巧
合理安排段落
将文章分为若干段落，每 个段落的主题明确，有助 于读者理解和记忆。
使用标题和副标题
使用标题和副标题可以突 出文章的重点和层次，使 文章更具有可读性。
《读书无用论》
议论文的写作方法与实例
《玩手机对青少年的影响》 《论素质教育的重要性》
说明文的写作方法与实例
念
说明文的写作方法与实例
给出实例 说明文的实例 《如何学好英语》
说明文的写作方法与实例
《垃圾分类的益处及实施措施》
《人工智能的发展及应用领域》
04 写作中的常见问 题与对策
05 作文的实际应用 与提升
写作能力的实际应用
学术领域
在学术领域，写作能力是进行学术研究、撰写论 文、报告等不可或缺的技能。
职场环境
在职场环境中，写作能力同样重要，如撰写商业 计划书、策划方案、邮件等。
个人发展
对于个人发展而言，写作能力能够帮助人们有效 地表达自己的观点、情感和想法。
提升写作水平的建议
想和情感。
思维能力和创造力
写作能够锻炼学生的逻辑思维能 力和创造力，帮助学生构思文章 结构、选取素材、安排段落，同 时鼓励学生在写作中发挥想象力
和创新思维。
人际交往能力
写作是一种人际交往方式，通过 写作，学生可以与他人进行思想 交流和情感沟通，增强彼此的理
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幸福是什么》
“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’ 的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’ 的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共 婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉 醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追 求” 。
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古道，西风，瘦马，这是一种肃杀之美，蕴含着秋的 萧瑟、冷落和凄凉。
小桥，流水，人家，这是一种宁静之美，生活的淡淡 温馨，相敬如宾，举案齐眉。
枯藤，老树，昏鸦，这是一种颓败之美，万物萧索， 生命即将逝去。
可是，谁又能否认，这也是一种和谐，也是一种美？ 朝阳固然美，夕阳也无限好。
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我看见：一页飘落，是荆轲伴着“风萧萧兮易水寒” 的悲壮，挺立在秦廷之上，一去不复返。一页折损，是司 马迁遭受奇耻大辱后而著的“史家之绝唱，无韵之离骚”。 一页磨损，是陆秀夫抱着未满百日的小皇帝纵身跃进了滔 滔江水，在黄浊的江水中跃起了一道历史的波光，成就了 不变的英魂。
《幸福是什么》
“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’ 的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’ 的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共 婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉 醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追 求” 。
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思念使诗圣叹故乡月明，思念 使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派 鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思 念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳 岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入 ‘遍插茱萸少一人’的心境，思念 使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思 念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。
我听见：屈原屡遭放逐，但仍三步一回首地吟诵： “虽九死其犹未悔，虽休解吾犹未变。”我听见：青莲居 士屡遭贬弃，却仍高唱：“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬 蒿人！”我还看见：鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮，终身 为蜀打天下，却终因扶不起阿斗而“出师未捷身先死，长 使英雄泪满襟。”
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2、怎么运用行为素材
“站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠： 楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东 指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采 菊……他们选择了永恒———纵然谄媚污蔑 蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的 选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边 塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择纵然一生清苦 终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是 高雅的选择……”
1、怎么样运用文人的诗文？ 《自信是什么》
“自信是‘仰天长啸出门去，我辈岂 是蓬蒿人’ ，是‘举世皆浊我独清，众 人皆醉我独醒’ ；自信也是‘驾长车踏 破、贺兰山缺’，是‘天生我材必有用 千斤散尽还复来’ ；自信更是……
《幸福是什么》
《幸福是什么》
பைடு நூலகம்
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诗文——引用。
包括直接引用和间接应用。用 法是用排比陈列式的，断句整合式 的等等。
这种材料比较适这种材料比较 适合心情类的话题，比如说：失落、 快乐等等。适合一些抒情性的散文
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1、是夜，阴阴沉沉不见半点星光，冷风拂着军旗而过， 发出刷刷的摆 动声，却使这夜显得更加寂静。骤然间， 阵阵楚歌从四面如潮水般涌来，久久回荡，然后凝滞在空 气中，慢慢下沉，铅一样压在每个人心头。
2、漫山遍野的凄凉的歌声侵入项王的脑海里，四年的刀 光剑影在眼前闪烁不定，他想起了自己手握长剑驰骋沙场 的雄姿，想起了刘邦俯首称臣的委琐的样子，想起了虞姬 含情脉脉的眼神……
星垂平野阔，月涌大江流是一种和谐，星月相映，江 野相隔。
采菊东篱下，悠然见南山是一种和谐，山清景秀，心 静气明。
古道，西风，瘦马，这是一种肃杀之美，蕴含着秋的 萧瑟、冷落和凄凉。
小桥，流水，人家，这是一种宁静之美，生活的淡淡 温馨，相敬如宾，举案齐眉。
枯藤，老树，昏鸦，这是一种颓败之美，万物萧索， 生命即将逝去。
他望着虞姬，悲叹道：“力拔山兮气盖世！时不利兮 骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”
——四面楚歌
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思念使诗圣叹故乡月明，思念 使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派 鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思 念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳 岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入 ‘遍插茱萸少一人’的心境，思念 使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思 念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。
可是，谁又能否认，这也是一种和谐，也是一种美？ 朝阳固然美，夕阳也无限好。
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星垂平野阔，月涌大江流是一种和谐，星月相映，江 野相隔。
采菊东篱下，悠然见南山是一种和谐，山清景秀，心 静气明。
高三作文教学之素材篇
————怎样活用古代文人的有关材料
一、文人有哪些具体材料可以运用
文人的诗文、思想、行为
1、古代文人的诗文风格各异，可以满足不同创作的需要。 2、文人的个性往往比较多面，但同时又比较突出，非常 适合特定创作的需要。
3、古人文人的阅历往往比较丰富，发生在他们身上的故 事以及他们一生的经历都是非常不错的创作素材。
“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’ 的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’ 的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共 婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉 醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追 求” 。
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古道，西风，瘦马，这是一种肃杀之美，蕴含着秋的 萧瑟、冷落和凄凉。
小桥，流水，人家，这是一种宁静之美，生活的淡淡 温馨，相敬如宾，举案齐眉。
枯藤，老树，昏鸦，这是一种颓败之美，万物萧索， 生命即将逝去。
可是，谁又能否认，这也是一种和谐，也是一种美？ 朝阳固然美，夕阳也无限好。
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我看见：一页飘落，是荆轲伴着“风萧萧兮易水寒” 的悲壮，挺立在秦廷之上，一去不复返。一页折损，是司 马迁遭受奇耻大辱后而著的“史家之绝唱，无韵之离骚”。 一页磨损，是陆秀夫抱着未满百日的小皇帝纵身跃进了滔 滔江水，在黄浊的江水中跃起了一道历史的波光，成就了 不变的英魂。
《幸福是什么》
“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’ 的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’ 的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共 婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉 醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追 求” 。
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思念使诗圣叹故乡月明，思念 使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派 鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思 念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳 岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入 ‘遍插茱萸少一人’的心境，思念 使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思 念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。
我听见：屈原屡遭放逐，但仍三步一回首地吟诵： “虽九死其犹未悔，虽休解吾犹未变。”我听见：青莲居 士屡遭贬弃，却仍高唱：“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬 蒿人！”我还看见：鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮，终身 为蜀打天下，却终因扶不起阿斗而“出师未捷身先死，长 使英雄泪满襟。”
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“站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠： 楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东 指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采 菊……他们选择了永恒———纵然谄媚污蔑 蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的 选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边 塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择纵然一生清苦 终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是 高雅的选择……”
1、怎么样运用文人的诗文？ 《自信是什么》
“自信是‘仰天长啸出门去，我辈岂 是蓬蒿人’ ，是‘举世皆浊我独清，众 人皆醉我独醒’ ；自信也是‘驾长车踏 破、贺兰山缺’，是‘天生我材必有用 千斤散尽还复来’ ；自信更是……
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1、是夜，阴阴沉沉不见半点星光，冷风拂着军旗而过， 发出刷刷的摆 动声，却使这夜显得更加寂静。骤然间， 阵阵楚歌从四面如潮水般涌来，久久回荡，然后凝滞在空 气中，慢慢下沉，铅一样压在每个人心头。
2、漫山遍野的凄凉的歌声侵入项王的脑海里，四年的刀 光剑影在眼前闪烁不定，他想起了自己手握长剑驰骋沙场 的雄姿，想起了刘邦俯首称臣的委琐的样子，想起了虞姬 含情脉脉的眼神……
星垂平野阔，月涌大江流是一种和谐，星月相映，江 野相隔。
采菊东篱下，悠然见南山是一种和谐，山清景秀，心 静气明。
古道，西风，瘦马，这是一种肃杀之美，蕴含着秋的 萧瑟、冷落和凄凉。
小桥，流水，人家，这是一种宁静之美，生活的淡淡 温馨，相敬如宾，举案齐眉。
枯藤，老树，昏鸦，这是一种颓败之美，万物萧索， 生命即将逝去。
他望着虞姬，悲叹道：“力拔山兮气盖世！时不利兮 骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”
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星垂平野阔，月涌大江流是一种和谐，星月相映，江 野相隔。
采菊东篱下，悠然见南山是一种和谐，山清景秀，心 静气明。
高三作文教学之素材篇
————怎样活用古代文人的有关材料
一、文人有哪些具体材料可以运用
文人的诗文、思想、行为
1、古代文人的诗文风格各异，可以满足不同创作的需要。 2、文人的个性往往比较多面，但同时又比较突出，非常 适合特定创作的需要。
3、古人文人的阅历往往比较丰富，发生在他们身上的故 事以及他们一生的经历都是非常不错的创作素材。