古诗词鉴赏教案
青岛校本课程教案古诗词鉴赏
青岛校本课程教案古诗词鉴赏第一章：古诗词鉴赏概述1.1 教学目标了解古诗词的定义与分类掌握古诗词的基本特点与鉴赏方法培养对古诗词的兴趣和鉴赏能力1.2 教学内容古诗词的定义与分类古诗词的基本特点：意境、情感、音乐性古诗词鉴赏方法：形象鉴赏、情感鉴赏、语言鉴赏1.3 教学过程引入：介绍古诗词的定义与分类讲解：讲解古诗词的基本特点与鉴赏方法练习：分析一首古诗词，运用所学的鉴赏方法1.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词的定义与分类的理解练习答案：学生对古诗词鉴赏方法的掌握第二章：古诗词的语言鉴赏2.1 教学目标了解古诗词语言的特点与魅力掌握古诗词语言鉴赏的方法与技巧培养对古诗词语言的敏感和鉴赏能力古诗词语言的特点：简洁、含蓄、富有音乐性古诗词语言鉴赏方法：炼字、修辞、节奏与韵律2.3 教学过程引入：介绍古诗词语言的特点与魅力讲解：讲解古诗词语言鉴赏的方法与技巧练习：分析一首古诗词，运用所学的语言鉴赏方法2.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词语言特点的理解练习答案：学生对古诗词语言鉴赏方法的掌握第三章：古诗词的形象鉴赏3.1 教学目标了解古诗词中常见的形象及其作用掌握古诗词形象鉴赏的方法与技巧培养对古诗词形象的感知和鉴赏能力3.2 教学内容古诗词中常见的形象：自然景物、人物、事物古诗词形象鉴赏方法：描绘与分析、情感与寓意3.3 教学过程引入：介绍古诗词中常见的形象及其作用讲解：讲解古诗词形象鉴赏的方法与技巧练习：分析一首古诗词，运用所学的形象鉴赏方法课堂讨论：学生对古诗词中常见形象的理解练习答案：学生对古诗词形象鉴赏方法的掌握第四章：古诗词的情感鉴赏4.1 教学目标了解古诗词中的情感及其表达方式掌握古诗词情感鉴赏的方法与技巧培养对古诗词情感的感知和鉴赏能力4.2 教学内容古诗词中的情感：喜、怒、哀、乐、忧、怨古诗词情感鉴赏方法：情感的把握、情感的表达与传递4.3 教学过程引入：介绍古诗词中的情感及其表达方式讲解：讲解古诗词情感鉴赏的方法与技巧练习：分析一首古诗词，运用所学的情感鉴赏方法4.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词中情感的理解练习答案：学生对古诗词情感鉴赏方法的掌握第五章：古诗词鉴赏实践5.1 教学目标综合运用所学的古诗词鉴赏方法，进行古诗词鉴赏实践培养学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣选取几首不同风格的古诗词，供学生进行鉴赏实践5.3 教学过程引入：介绍古诗词鉴赏实践的目的与要求实践：学生自主进行古诗词鉴赏实践，运用所学的鉴赏方法讨论：学生分享自己的鉴赏心得与体会5.4 教学评价课堂讨论：学生对所鉴赏古诗词的理解与感悟第六章：唐代古诗词鉴赏6.1 教学目标了解唐代古诗词的特点与风格掌握唐代古诗词鉴赏的方法与技巧培养对唐代古诗词的兴趣和鉴赏能力6.2 教学内容唐代古诗词的特点与风格：豪放、婉约、清新、田园唐代古诗词鉴赏方法：时代背景、作者生平、诗词结构6.3 教学过程引入：介绍唐代古诗词的特点与风格讲解：讲解唐代古诗词鉴赏的方法与技巧练习：分析一首唐代古诗词，运用所学的鉴赏方法6.4 教学评价课堂讨论：学生对唐代古诗词特点的理解练习答案：学生对唐代古诗词鉴赏方法的掌握第七章：宋代古诗词鉴赏7.1 教学目标了解宋代古诗词的特点与风格掌握宋代古诗词鉴赏的方法与技巧培养对宋代古诗词的兴趣和鉴赏能力7.2 教学内容宋代古诗词的特点与风格：婉约、豪放、议论、咏物宋代古诗词鉴赏方法：时代背景、作者生平、诗词结构7.3 教学过程引入：介绍宋代古诗词的特点与风格讲解：讲解宋代古诗词鉴赏的方法与技巧练习：分析一首宋代古诗词，运用所学的鉴赏方法7.4 教学评价课堂讨论：学生对宋代古诗词特点的理解练习答案：学生对宋代古诗词鉴赏方法的掌握第八章：明代及以后古诗词鉴赏8.1 教学目标了解明代及以后古诗词的特点与风格掌握明代及以后古诗词鉴赏的方法与技巧培养对明代及以后古诗词的兴趣和鉴赏能力8.2 教学内容明代及以后古诗词的特点与风格：豪放、婉约、咏物、田园明代及以后古诗词鉴赏方法：时代背景、作者生平、诗词结构8.3 教学过程引入：介绍明代及以后古诗词的特点与风格讲解：讲解明代及以后古诗词鉴赏的方法与技巧练习：分析一首明代及以后古诗词，运用所学的鉴赏方法8.4 教学评价课堂讨论：学生对明代及以后古诗词特点的理解练习答案：学生对明代及以后古诗词鉴赏方法的掌握第九章：古诗词鉴赏与现代文学9.1 教学目标了解古诗词鉴赏与现代文学的关系掌握古诗词鉴赏在现代文学中的应用方法培养对现代文学中古诗词鉴赏的兴趣和能力9.2 教学内容古诗词鉴赏与现代文学的关系：古诗词对现代文学的影响、现代文学中的古诗词鉴赏古诗词鉴赏在现代文学中的应用方法：主题分析、风格比较、创意改编9.3 教学过程引入：介绍古诗词鉴赏与现代文学的关系讲解：讲解古诗词鉴赏在现代文学中的应用方法练习：分析一首现代文学中的古诗词，运用所学的鉴赏方法9.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词鉴赏与现代文学关系的理解练习答案：学生对现代文学中古诗词鉴赏方法的掌握第十章：古诗词鉴赏活动设计10.1 教学目标了解古诗词鉴赏活动的设计方法与技巧掌握古诗词鉴赏活动的组织与实施要点培养对古诗词鉴赏活动的兴趣和策划能力10.2 教学内容古诗词鉴赏活动的设计方法：主题选择、活动形式、教学资源古诗词鉴赏活动的组织与实施要点：活动流程、教学方法、评价方式10.3 教学过程引入：介绍古诗词鉴赏活动的设计方法与技巧讲解：讲解古诗词鉴赏活动的组织与实施要点实践：学生分组设计并实施一个古诗词鉴赏活动10.4 教学评价课堂讨论：学生对古诗词鉴赏活动设计方法的理解重点和难点解析一、古诗词鉴赏概述：理解古诗词的定义与分类，掌握古诗词的基本特点与鉴赏方法。
小学六年级语文教案古诗词鉴赏
小学六年级语文教案古诗词鉴赏一、教学目标1.了解古诗词的特点和鉴赏方法；2.能够正确朗读古诗词，理解其中的意境与情感；3.培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1.重点：古诗词的语言特点和文化内涵；2.难点：情感鉴赏的能力培养。
三、教学准备1.教案、课件等教学辅助材料；2.古诗词选集；3.音频或视频素材。
四、教学过程【导入】1.教师呈现一幅中国山水画，并询问学生对画中景物的感受。
2.引导学生思考：为什么中国山水画能给人以美的享受？【呈现】1.教师呈现一首古诗词，并给予学生初步的鉴赏：“春晓” - 孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.教师解读古诗词的语言特点和文化内涵。
【探究】1.教师组织学生小组讨论，让学生自由发挥：这首古诗词表达了哪些情感？为什么？如何朗读才更能表达这种情感？2.学生展示讨论结果，梳理出古诗词所表达的情感：对自然的热爱、对岁月流转的思考、对人生的感悟等。
3.教师指导学生通过重读文字，调整声音的语调、音量和速度，进一步体会古诗的意境和情感。
4.教师播放音频或视频素材，示范朗读古诗词，帮助学生更好地理解、感知和表达其中的情感。
【拓展】1.教师给予学生更多的古诗词选读，让学生自主选择一首自己喜欢或感兴趣的古诗词进行朗读和鉴赏。
2.学生按照教师的要求，将朗读过程中的感受和理解写成短文，分享给同学们。
【总结】教师带领学生总结本节课的收获和体会，发表自己的感悟。
五、课堂延伸1.学生可以自行收集整理一些古诗词，制作成小册子，分享给同学和家人。
2.学生可以通过网络或图书馆等渠道寻找更多的古诗词，并进行更深入的鉴赏和研究。
六、教学反思本节课通过引导学生感受中国山水画、听取古诗词朗读、自主鉴赏古诗词等方式，帮助学生理解古诗词的语言特点和文化内涵，提高了学生的古诗词鉴赏能力和情感表达能力。
通过互动讨论和分享，促进了学生的合作与交流，培养了学生对古代文化的兴趣和热爱。
评价课堂效果良好，达到了教学目标。
青岛校本课程教案古诗词鉴赏
青岛校本课程教案古诗词鉴赏第一章：古诗词鉴赏概述1.1 教学目标了解古诗词的基本概念与特点掌握古诗词的分类及其代表作品理解古诗词鉴赏的基本方法与技巧1.2 教学内容古诗词的定义与特点古诗词的分类及其代表作品古诗词鉴赏的方法与技巧1.3 教学过程导入：介绍古诗词的定义与特点，激发学生的兴趣讲解：详细讲解古诗词的分类及其代表作品，引导学生理解古诗词的内涵实践：教授古诗词鉴赏的方法与技巧，让学生初步尝试鉴赏古诗词1.4 教学评价课堂问答：检查学生对古诗词基本概念的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇古诗词，评估学生的鉴赏能力第二章：唐代诗歌鉴赏2.1 教学目标了解唐代诗歌的特点及其代表诗人掌握唐代诗歌鉴赏的方法与技巧欣赏并评价唐代诗歌的艺术价值2.2 教学内容唐代诗歌的特点及其代表诗人唐代诗歌鉴赏的方法与技巧唐代诗歌的艺术价值2.3 教学过程导入：介绍唐代诗歌的特点及其代表诗人，激发学生的兴趣讲解：详细讲解唐代诗歌鉴赏的方法与技巧，引导学生欣赏唐代诗歌实践：让学生鉴赏一篇唐代诗歌，评价其艺术价值2.4 教学评价课堂问答：检查学生对唐代诗歌特点及其代表诗人的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇唐代诗歌，评估学生的鉴赏能力第三章：宋代词鉴赏3.1 教学目标了解宋代词的特点及其代表词人掌握宋代词鉴赏的方法与技巧欣赏并评价宋代词的艺术价值3.2 教学内容宋代词的特点及其代表词人宋代词鉴赏的方法与技巧宋代词的艺术价值3.3 教学过程导入：介绍宋代词的特点及其代表词人，激发学生的兴趣讲解：详细讲解宋代词鉴赏的方法与技巧，引导学生欣赏宋代词实践：让学生鉴赏一篇宋代词，评价其艺术价值3.4 教学评价课堂问答：检查学生对宋代词特点及其代表词人的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇宋代词，评估学生的鉴赏能力第四章：明代散文鉴赏4.1 教学目标了解明代散文的特点及其代表作家掌握明代散文鉴赏的方法与技巧欣赏并评价明代散文的艺术价值4.2 教学内容明代散文的特点及其代表作家明代散文鉴赏的方法与技巧明代散文的艺术价值4.3 教学过程导入：介绍明代散文的特点及其代表作家，激发学生的兴趣讲解：详细讲解明代散文鉴赏的方法与技巧，引导学生欣赏明代散文实践：让学生鉴赏一篇明代散文，评价其艺术价值4.4 教学评价课堂问答：检查学生对明代散文特点及其代表作家的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇明代散文，评估学生的鉴赏能力第五章：清代小说鉴赏5.1 教学目标了解清代小说的特点及其代表作品掌握清代小说鉴赏的方法与技巧欣赏并评价清代小说的艺术价值5.2 教学内容清代小说的特点及其代表作品清代小说鉴赏的方法与技巧清代小说的艺术价值5.3 教学过程导入：介绍清代小说的特点及其代表作品，激发学生的兴趣讲解：详细讲解清代小说鉴赏的方法与技巧，引导学生欣赏清代小说实践：让学生鉴赏一篇清代小说，评价其艺术价值5.4 教学评价课堂问答：检查学生对清代小说特点及其代表作品的理解程度课后作业：布置鉴赏一篇清代小说，评估学生的鉴赏能力第六章：诗词格律与韵律鉴赏6.1 教学目标理解古诗词的格律与韵律的基本知识掌握诗词格律与韵律的鉴赏方法分析并欣赏古诗词中的格律与韵律美6.2 教学内容诗词格律的基本概念与构成韵律的种类与特点格律与韵律鉴赏的方法与技巧6.3 教学过程导入：通过实例引入诗词格律与韵律的概念讲解：讲解诗词格律的基本概念与构成，韵律的种类与特点实践：分析具体古诗词的格律与韵律，让学生尝试鉴赏6.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词格律与韵律基本概念的理解程度课后作业：分析并鉴赏一首古诗词的格律与韵律第七章：诗词意象与修辞鉴赏7.1 教学目标理解古诗词中的意象与修辞手法掌握意象与修辞的鉴赏方法分析并欣赏古诗词中的意象与修辞美7.2 教学内容意象的种类与作用修辞手法的识别与效果意象与修辞鉴赏的方法与技巧7.3 教学过程导入：通过实例引入意象与修辞的概念讲解：讲解意象的种类与作用，修辞手法的识别与效果实践：分析具体古诗词的意象与修辞，让学生尝试鉴赏7.4 教学评价课堂问答：检查学生对意象与修辞手法的理解程度课后作业：分析并鉴赏一首古诗词的意象与修辞第八章：诗词背景与作者鉴赏8.1 教学目标了解古诗词背后的历史背景与作者生平掌握背景与作者对诗词鉴赏的影响分析并欣赏古诗词中的时代特色与作者风格8.2 教学内容诗词的历史背景与时代特色作者的生平经历与创作风格背景与作者鉴赏的方法与技巧8.3 教学过程导入：通过实例引入诗词背景与作者的概念讲解：讲解诗词的历史背景与时代特色，作者的生平经历与创作风格实践：分析具体古诗词的背景与作者，让学生尝试鉴赏8.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词背景与作者的理解程度课后作业：分析并鉴赏一首古诗词的背景与作者第九章：诗词主题与情感鉴赏9.1 教学目标理解古诗词中的主题与情感表达掌握主题与情感的鉴赏方法分析并欣赏古诗词中的主题深度与情感韵味9.2 教学内容诗词的主题种类与表现方式情感的识别与表达技巧主题与情感鉴赏的方法与技巧9.3 教学过程导入：通过实例引入主题与情感的概念讲解：讲解诗词的主题种类与表现方式，情感的识别与表达技巧实践：分析具体古诗词的主题与情感，让学生尝试鉴赏9.4 教学评价课堂问答：检查学生对主题与情感的理解程度课后作业：分析并鉴赏一首古诗词的主题与情感第十章：诗词创作与表达10.1 教学目标理解古诗词的创作规律与表达技巧掌握诗词创作的基本方法欣赏并评价自己和他人的诗词作品10.2 教学内容诗词的创作规律与表达技巧诗词创作的基本方法与步骤诗词作品的评价标准与方法10.3 教学过程导入：通过实例引入诗词创作与表达的概念讲解：讲解诗词的创作规律与表达技巧，诗词创作的基本方法与步骤实践：让学生进行诗词创作，并进行评价与修改10.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词创作规律与表达技巧的理解程度课后作业：完成一首自己的诗词创作，并接受同学和老师的评价第十一章：古典诗词与现代生活11.1 教学目标理解古典诗词在现代生活中的价值和意义学会如何在现代生活中发现古典诗词的元素能够将古典诗词融入现代生活，提升生活品质11.2 教学内容古典诗词在现代生活中的价值和意义古典诗词与现代生活的联系与融合古典诗词在现代生活中的应用方法11.3 教学过程导入：讨论古典诗词在现代生活中的存在感讲解：讲解古典诗词在现代生活中的价值和意义，以及如何融合实践：让学生寻找现代生活中的古典诗词元素，尝试创作现代诗词11.4 教学评价课堂问答：检查学生对古典诗词在现代生活中价值和意义的理解程度课后作业：寻找现代生活中的古典诗词元素，并创作一首现代诗词第十二章：诗词品读与批评12.1 教学目标理解诗词品读与批评的方法和技巧掌握诗词品读与批评的基本原则学会如何进行客观、公正的诗词评价12.2 教学内容诗词品读与批评的方法和技巧诗词品读与批评的基本原则诗词评价的标准和维度12.3 教学过程导入：讨论诗词品读与批评的重要性讲解：讲解诗词品读与批评的方法和技巧，以及基本原则实践：让学生对一首诗词进行品读与批评，提出自己的观点12.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词品读与批评方法和技巧的理解程度第十三章：诗词活动与实践13.1 教学目标学会如何组织和参与诗词活动掌握诗词活动的策划和实践技巧增强诗词鉴赏能力和团队协作能力13.2 教学内容诗词活动的类型和组织方法诗词活动策划和实践的技巧诗词活动中的团队协作与沟通13.3 教学过程导入：讨论诗词活动的意义和乐趣讲解：讲解诗词活动的类型和组织方法，以及策划和实践技巧实践：让学生参与一次诗词活动，实践所学知识和技能13.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词活动的理解和参与程度第十四章：诗词传承与创新14.1 教学目标理解诗词传承与创新的重要性掌握诗词传承与创新的方法和技巧学会如何传承经典、创新发展14.2 教学内容诗词传承与创新的意义和价值诗词传承与创新的方法和技巧诗词传承与创新的实践案例14.3 教学过程导入：讨论诗词传承与创新的必要性讲解：讲解诗词传承与创新的意义和价值，以及方法和技巧实践：让学生尝试进行诗词的传承与创新，创作新的诗词作品14.4 教学评价课堂问答：检查学生对诗词传承与创新的理解程度课后作业：进行诗词的传承与创新，创作一首新的诗词作品第十五章：总结与反思15.1 教学目标回顾整个古诗词鉴赏课程的学习过程总结所学知识和技能反思个人在古诗词鉴赏方面的成长和提高15.2 教学内容古诗词鉴赏课程的学习回顾所学知识和技能的总结个人在古诗词鉴赏方面的反思15.3 教学过程导入：回顾整个古诗词鉴赏课程的学习过程讲解：总结所学知识和技能，强调重点和难点15.4 教学评价课堂问答：检查学生对整个古诗词鉴赏课程的理解和掌握程度重点和难点解析本文主要介绍了青岛校本课程教案古诗词鉴赏的十五个章节，涵盖了从古诗词的基本概念、特点及其代表作品，到诗词格律与韵律、意象与修辞、背景与作者、主题与情感鉴赏，再到诗词创作与表达、古典诗词与现代生活、诗词品读与批评、诗词活动与实践、诗词传承与创新，是总结与反思。
古诗词鉴赏 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生理解古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过古诗词的学习，增强学生对中国传统文化的认识和了解。
二、教学内容1. 古诗词的基本特点：韵律、对仗、意境。
2. 分析古诗词的方法：了解背景、品味语言、感悟意境、体会情感。
3. 鉴赏古诗词的技巧：抓关键词、分析意象、品味韵律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：培养学生对古诗词的感悟能力和审美情趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析经典古诗词，让学生感受古诗词的魅力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高鉴赏能力。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相关案例和资料。
2. 学生准备：预习相关古诗词，了解作者和背景。
六、教学过程1. 导入：通过简介古诗词的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等，并分析经典案例。
3. 实践：让学生尝试分析自己喜欢的古诗词，体会鉴赏方法的应用。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此的鉴赏心得，互相学习和交流。
5. 总结：总结本节课的主要内容和鉴赏方法，布置课后作业。
七、教学案例1. 李白《静夜思》分析：这首诗具有明显的韵律美，对仗工整，意境深远。
通过品味关键词“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生感受诗人的思乡之情。
2. 杜甫《春望》分析：这首诗表达了诗人对国家和人民遭受战乱的忧虑。
通过分析诗句“国破山河在，城春草木深”，引导学生体会诗人的忧国忧民之心。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。
九、课后作业1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗词，运用所学鉴赏方法进行分析。
古诗词鉴赏公开课教案
古诗词鉴赏公开课教案第一章：古诗词鉴赏导论一、教学目标1. 了解古诗词的基本概念和特点2. 掌握古诗词的分类和形式3. 培养对古诗词的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词的定义和特点2. 古诗词的分类和形式3. 古诗词的价值和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本概念和特点2. 互动法：讨论古诗词的分类和形式3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词的定义和特点2. 讲解分类：分析古诗词的分类和形式3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会语言美4. 总结讲解：强调古诗词的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词基本概念的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词进行鉴赏，并写出心得体会第二章：五言绝句鉴赏一、教学目标1. 了解五言绝句的定义和特点2. 掌握五言绝句的格律和技巧3. 培养对五言绝句的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 五言绝句的定义和特点2. 五言绝句的格律和技巧3. 五言绝句的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解五言绝句的基本概念和特点2. 互动法：讨论五言绝句的格律和技巧3. 实例分析法：欣赏经典五言绝句，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍五言绝句的定义和特点2. 讲解格律：分析五言绝句的格律和技巧3. 欣赏实例：鉴赏经典五言绝句，体会语言美4. 总结讲解：强调五言绝句的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对五言绝句基本概念的理解2. 课后作业：要求学生创作一首五言绝句，并写出创作思路和心得体会一、教学目标1. 了解李白的生平事迹和创作背景2. 掌握李白的诗风和艺术特点3. 培养对李白诗歌的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 李白的生平事迹和创作背景2. 李白的诗风和艺术特点3. 李白诗歌的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解李白的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论李白的诗风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典李白诗歌，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍李白的生平事迹和创作背景2. 讲解诗风：分析李白的诗风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典李白诗歌，体会语言美4. 总结讲解：强调李白诗歌的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对李白生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首李白诗歌进行鉴赏，并写出心得体会一、教学目标1. 了解苏轼的生平事迹和创作背景2. 掌握苏轼的词风和艺术特点3. 培养对苏轼词作的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 苏轼的生平事迹和创作背景2. 苏轼的词风和艺术特点3. 苏轼词作的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解苏轼的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论苏轼的词风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典苏轼词作，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍苏轼的生平事迹和创作背景2. 讲解词风：分析苏轼的词风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典苏轼词作，体会语言美4. 总结讲解：强调苏轼词作的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对苏轼生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首苏轼词作进行鉴赏，并写出心得体会第五章：古诗词第六章：唐代诗人杜甫一、教学目标1. 了解杜甫的生平事迹和创作背景2. 掌握杜甫的诗风和艺术特点3. 培养对杜甫诗歌的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 杜甫的生平事迹和创作背景2. 杜甫的诗风和艺术特点3. 杜甫诗歌的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解杜甫的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论杜甫的诗风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典杜甫诗歌，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍杜甫的生平事迹和创作背景2. 讲解诗风：分析杜甫的诗风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典杜甫诗歌，体会语言美4. 总结讲解：强调杜甫诗歌的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对杜甫生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首杜甫诗歌进行鉴赏，并写出心得体第七章：宋代词人李清照一、教学目标1. 了解李清照的生平事迹和创作背景2. 掌握李清照的词风和艺术特点3. 培养对李清照词作的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 李清照的生平事迹和创作背景2. 李清照的词风和艺术特点3. 李清照词作的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解李清照的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论李清照的词风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典李清照词作，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍李清照的生平事迹和创作背景2. 讲解词风：分析李清照的词风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典李清照词作，体会语言美4. 总结讲解：强调李清照词作的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对李清照生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首李清照词作进行鉴赏，并写出心得第八章：古诗词的韵律与节奏一、教学目标1. 了解古诗词韵律与节奏的基本概念2. 掌握古诗词韵律与节奏的规律3. 培养对古诗词韵律与节奏的鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词韵律与节奏的基本概念2. 古诗词韵律与节奏的规律3. 古诗词韵律与节奏的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词韵律与节奏的基本概念2. 互动法：讨论古诗词韵律与节奏的规律3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词韵律与节奏的基本概念2. 讲解规律：分析古诗词韵律与节奏的规律3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会韵律与节奏美4. 总结讲解：强调韵律与节奏在古诗词中的价值五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词韵律与节奏基本概念的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其韵律与节奏特点，并写出心得体会第九章：古诗词的意象与意境一、教学目标1. 了解古诗词意象与意境的基本概念2. 掌握古诗词意象与意境的创造方法3. 培养对古诗词意象与意境的鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词意象与意境的基本概念2. 古诗词意象与意境的创造方法3. 古诗词意象与意境的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词意象与意境的基本概念2. 互动法：讨论古诗词意象与意境的创造方法3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词意象与意境的基本概念2. 讲解创造方法：分析古诗词意象与意境的创造方法3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会意象与意境美4. 总结讲解：强调意象与意境在古诗词中的价值第十章：古诗词的修辞手法一、教学目标1. 了解古诗词中常见的修辞手法2. 掌握各种修辞手法的特点和作用3. 培养对古诗词修辞手法的鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词中常见的修辞手法2. 各种修辞手法的特点和作用3. 古诗词修辞手法的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词中常见的修辞手法2. 互动法：讨论各种修辞手法的特点和作用3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词中常见的修辞手法2. 讲解修辞手法：分析各种修辞手法的特点和作用3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会修辞手法的美4. 总结讲解：强调修辞手法在古诗词中的表达效果五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词中修辞手法的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其修辞手法，并写出心得体会第十一章：古诗词的文化背景一、教学目标1. 了解古诗词产生的历史背景和文化环境2. 掌握古诗词中所蕴含的文化意义3. 培养对古诗词文化背景的兴趣和理解能力二、教学内容1. 古诗词产生的历史背景和文化环境2. 古诗词中所蕴含的文化意义3. 古诗词文化背景的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词产生的历史背景和文化环境2. 互动法：讨论古诗词中所蕴含的文化意义3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词产生的历史背景和文化环境2. 讲解文化背景：分析古诗词中所蕴含的文化意义3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会文化背景的美4. 总结讲解：强调古诗词文化背景的重要性五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词文化背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其文化背景，并写出心得体会第十二章：古诗词的创作与传承一、教学目标1. 了解古诗词的创作过程和方法2. 掌握古诗词的传承和发展3. 培养对古诗词创作与传承的兴趣和理解能力二、教学内容1. 古诗词的创作过程和方法2. 古诗词的传承和发展3. 古诗词创作与传承的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的创作过程和方法2. 互动法：讨论古诗词的传承和发展3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词的创作过程和方法2. 讲解创作方法：分析古诗词的传承和发展3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会创作与传承的美4. 总结讲解：强调古诗词创作与传承的意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词创作与传承的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其创作与传承，并写出心得体会第十三章：古诗词鉴赏的实践与反思一、教学目标1. 培养学生独立鉴赏古诗词的能力2. 引导学生进行自我反思和评价3. 培养对古诗词鉴赏的深入思考和批判精神二、教学内容1. 独立鉴赏古诗词的方法和技巧2. 自我反思和评价的重要性3. 实践与反思在古诗词鉴赏中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解独立鉴赏古诗词的方法和技巧2. 互动法：讨论自我反思和评价的重要性3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍独立鉴赏古诗词的方法和技巧2. 讲解反思和评价：分析自我反思和评价的重要性3. 实践与反思：鉴赏经典古诗词，进行实践与反思4. 总结讲解：强调实践与反思在古诗词鉴赏中的价值五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对独立鉴赏古诗词的方法和技巧的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词进行独立鉴赏，并写出反思和评价的心得体会重点和难点解析本文主要介绍了古诗词鉴赏公开课的教案，涵盖了古诗词的基本概念、分类、形式、价值、五言绝句鉴赏、唐代诗人李白、宋代词人苏轼、唐代诗人杜甫、宋代词人李清照、古诗词的韵律与节奏、古诗词的意象与意境、古诗词的修辞手法、古诗词的文化背景、古诗词的创作与传承、古诗词鉴赏的实践与反思等十五个章节。
语文教案古诗词鉴赏
语文教案古诗词鉴赏古诗词鉴赏一、引言古诗词作为中华文化的瑰宝，其韵律优美、意境深远，是我国语文教育中重要的一部分。
本教案旨在引导学生通过鉴赏古诗词，提高他们的语言表达能力、审美能力和情感体验能力。
二、目标1.了解古诗词的特点和鉴赏方法；2.培养学生对古诗词的欣赏能力和解读能力；3.提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学内容1.古诗词的定义和特点古诗词是以汉字为基础的诗歌形式，融合了音乐、韵律和意象，具有简洁传神的表述和丰富多样的意蕴。
2.古诗词的鉴赏方法(1)把握韵律：分析古诗词的调子、韵脚和音序，感受其韵律之美。
(2)解读意境：通过理解古诗词的内容、修辞和意象，揣摩古人的思想和情感。
(3)理解文化内涵：通过了解古诗词的历史背景和文化内涵，更好地理解其深层意义。
四、教学步骤1.导入利用一首简短的古诗或古词来引起学生的兴趣，激发他们对古诗词的探索欲望。
2.学习古诗词的定义和特点通过教师讲解和学生讨论，明确古诗词的定义和特点，并与现代诗歌进行对比，帮助学生理解其独特之处。
3.引导学生进行鉴赏(1)把握韵律：选取一首韵律优美的古诗词，让学生体会其音乐性，建立起对韵律的感知。
(2)解读意境：选择一首意境深远的古诗词，通过解读和展示相关图片或音乐，引导学生了解其中的意象和情感。
(3)理解文化内涵：选取一首具有代表性的古诗词，以文化背景和历史知识为依托，让学生深入理解其中蕴含的文化内涵。
4.组织学生进行创作引导学生根据自己的感受和体验，以所学的古诗词鉴赏方法为指导，创作一首自己喜欢的古诗词。
鼓励他们发挥想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
5.展示和分享让学生上台展示自己的创作，并进行互动和交流。
教师针对每位学生的表现给予肯定和指导，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1.观察学生在教学过程中对古诗词的态度和参与程度；2.对学生的创作进行评价，包括语言表达能力、诗词结构和情感表达等方面的评估；3.通过学生的自我评价和教师的点评，了解学生对古诗词鉴赏的理解程度和学习效果。
古诗词鉴赏 教案教学设计共3篇
古诗词鉴赏教案教学设计共3篇古诗词鉴赏教案教学设计1古诗词鉴赏教案教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 掌握古诗词鉴赏的基本知识和方法；2. 能够运用古诗词的鉴赏技巧进行欣赏和赏析；3. 能够运用所学的知识和方法，读懂一些经典的古诗词；4. 能够了解古诗词的文化内涵，培养文学素养和审美意识。
二、教学重难点1. 教学重点：古诗词鉴赏的基本知识和方法。
2. 教学难点：古诗词的文化内涵和象征意义的理解。
三、教学内容1. 前置知识梳理通过对学生对于古诗词的初步了解，思考和讨论以下问题：1）你认为古诗词有什么独特魅力？2）你觉得古诗词的词汇和语言方式有何不同？3）你曾经读过哪些古诗词？印象最深刻的是哪首？2. 理论讲解引导学生认识古诗词鉴赏的意义和重要性，包括以下内容：1）古诗词是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分；2）古诗词具有较强的文学艺术价值、审美价值和文化价值；3）古诗词鉴赏是提高人文素养和文学修养的有效途径。
3. 实践操作针对古诗词鉴赏的方法进行实践操作，具体包括以下内容：1）古诗词的鉴赏方法和技巧，包括结构鉴赏、语言鉴赏、文化鉴赏等；2）使用个案分析和小组讨论的方式，运用所学鉴赏技巧进行诗词赏析。
4. 综合评价综合评价学生实践操作的情况，并进行以下评价：1）对学生诗词鉴赏能力的综合评价，包括了解能力、分析能力和评价能力；2）对学生诗词鉴赏的兴趣和能力的评价，包括对于古诗词文化的积累和应用能力的评价。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导和提问，激发学生思考和参与，促进学生对于古诗词鉴赏方法和文化内涵的理解。
2. 小组讨论法：通过分组讨论，促进学生相互之间的了解和交流，培养合作意识和团队精神，有利于提高学生的鉴赏水平。
3. 个案分析法：通过个案分析，让学生能够深入分析古诗词中的文化内含，锻炼学生分析和批判能力。
五、教学过程设计1. 前期准备通过课前探究调研，搜集一些古诗词的鉴赏案例，并选择一些经典名篇，准备一些教学名句和解析，为后期课堂使用做准备。
古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇
古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计1古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计一、教学目标1. 学习了解古代诗歌的特点和变革。
2. 理解一些著名古诗词的意义和背景。
3. 发掘古代诗歌的文化意蕴和思想内涵。
二、教学重点1. 掌握古代诗歌的文化背景和艺术表现形式。
2. 分析古代诗歌的意义和文化内涵。
3. 了解古代诗人的风格和特点，提高阅读古诗词的能力。
三、教学难点1. 掌握如何从文化和思想层面解读古代诗歌。
2. 培养学生对古代诗歌的浏览和欣赏能力，提高文学素养。
四、教学过程设计1. 导入通过展示一些古代诗歌或朗读几句古代诗歌进行导入，使学生对古代诗歌产生浓厚的兴趣。
2. 学习2.1 古代诗歌的特点和变革学生首先需要了解古代诗歌与汉赋、唐诗的区别，包括内容、艺术形式和文化意义等方面的不同。
让学生理解古代诗歌的特点和发展历程，了解各个时代的古代诗歌的变革。
2.2分析著名古诗词的意义和文化背景以唐诗、宋词为例，通过对著名古诗词的背景和文化特点的分析，让学生认识到古代诗歌的文化内涵。
例如：拟古诗歌的创作背景与当时的政治、文化、宗教思想等方面的联系，以及闲适的田园生活、对故巷儿女的爱情之类系列。
2.3诗人的风格和特点阅读古代诗歌不仅要关注内容，还要关注作者的风格和特点。
通过分析不同诗人的创作特点和写作风格，让学生学会欣赏古代诗歌。
3. 总结3.1 教师和学生共同总结本课程中学习到的知识和收获。
3.2 解答学生对诗歌的疑惑和问题。
3.3 引导学生对古代诗歌的感性理解和创造力的发挥，结合自己的生活体验和感受进行诗歌创作。
五、教学方法1. 旁征博引法。
采用这种教学方法，通过引用现代文化元素和历史事件的方式，帮助学生理解古代诗歌的文化背景。
2. 对比分析法。
通过与现代文学作品的对比，帮助学生理解古代诗歌的意义和文化内涵。
3. 案例教学法。
基于唐宋诗词中的部分经典篇目向学生阐释其中的文化内涵和古代诗歌的特点，让学生学会从具体案例中欣赏古代诗歌。
古诗词鉴赏表现手法教案
古诗词鉴赏-表现手法教案第一章：古诗词鉴赏概述1.1 了解古诗词的定义与特点1.2 掌握古诗词的分类与分期1.3 明确古诗词鉴赏的意义与方法第二章：古诗词的表现手法2.1 比喻手法2.1.1 了解比喻手法的定义与作用2.1.2 分析具体古诗词中的比喻手法2.2 拟人手法2.2.1 了解拟人手法的定义与作用2.2.2 分析具体古诗词中的拟人手法2.3 夸张手法2.3.1 了解夸张手法的定义与作用2.3.2 分析具体古诗词中的夸张手法2.4 对比手法2.4.1 了解对比手法的定义与作用2.4.2 分析具体古诗词中的对比手法2.5 象征手法2.5.1 了解象征手法的定义与作用2.5.2 分析具体古诗词中的象征手法第三章：古诗词中的意象与意境3.1 了解意象与意境的定义与关系3.2 掌握古诗词中常见意象的内涵与特点3.3 分析具体古诗词中的意境创造与表现第四章：古诗词的节奏与韵律4.1 了解古诗词的节奏与韵律的概念4.2 掌握古诗词的节奏与韵律的分类与特点4.3 分析具体古诗词中的节奏与韵律运用第五章：古诗词的抒情与议论5.1 了解抒情与议论在古诗词中的作用与意义5.2 掌握古诗词中抒情与议论的手法与技巧5.3 分析具体古诗词中的抒情与议论的表达效果第六章：古诗词中的典故与象征6.1 了解典故在古诗词中的运用与作用6.2 掌握古诗词中典故的来源与类型6.3 分析具体古诗词中的典故运用及其寓意第七章：古诗词中的视觉与听觉描绘7.1 了解视觉与听觉在古诗词中的表现手法7.2 掌握古诗词中视觉与听觉描绘的技巧7.3 分析具体古诗词中的视觉与听觉描绘效果第八章：古诗词中的情感表达8.1 了解情感表达在古诗词中的重要性8.2 掌握古诗词中情感表达的手法与途径8.3 分析具体古诗词中的情感表达方式及其特点第九章：古诗词中的审美观念9.1 了解古代审美观念的基本内涵9.2 掌握古诗词中审美观念的体现与影响9.3 分析具体古诗词中的审美价值与意义第十章：古诗词鉴赏实践10.1 选择具有代表性的古诗词进行鉴赏10.2 运用所学知识与方法分析古诗词的表现手法10.3 总结与评价古诗词的表现手法及其艺术价值第十一章：古诗词中的结构布局11.1 了解古诗词结构布局的基本原则11.2 掌握古诗词开头、过渡、结尾等各部分的作用与技巧11.3 分析具体古诗词中的结构布局艺术第十二章：古诗词中的修辞手法（上）12.1 了解古诗词中常见修辞手法的定义与作用12.2 掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用技巧12.3 分析具体古诗词中的修辞手法运用及其效果第十三章：古诗词中的修辞手法（下）13.1 了解古诗词中对比、排比、对偶等修辞手法的定义与作用13.2 掌握这些修辞手法的运用技巧13.3 分析具体古诗词中的修辞手法运用及其效果第十四章：古诗词中的风格与流派14.1 了解古诗词不同风格与流派的特点14.2 掌握不同风格与流派的代表诗人与作品14.3 分析具体古诗词所属风格与流派及其艺术特色第十五章：古诗词鉴赏的综合训练15.1 运用所学知识对古诗词进行全面的分析与鉴赏15.2 培养古诗词鉴赏的能力与习惯15.3 提高自身审美水平，深入体会古诗词的艺术魅力重点和难点解析重点：1. 古诗词的定义与特点、分类与分期2. 古诗词鉴赏的意义与方法3. 比喻、拟人、夸张、对比、象征等表现手法及其在古诗词中的应用4. 意象与意境的内涵与关系，常见意象的内涵与特点5. 节奏与韵律的概念、分类与特点，抒情与议论的手法与技巧6. 典故与象征的运用与寓意，视觉与听觉描绘的技巧7. 情感表达的手法与途径，审美观念的内涵与体现8. 结构布局的基本原则，开头、过渡、结尾等各部分的作用与技巧9. 常见修辞手法的定义、作用与运用技巧10. 不同风格与流派的特点、代表诗人与作品难点：1. 古诗词中意象与意境的创造与表现2. 节奏与韵律在古诗词中的运用与分析3. 典故与象征的深层寓意解读4. 情感表达的细腻区分与把握5. 结构布局的艺术性分析6. 修辞手法的多样化运用与效果分析7. 不同风格与流派的艺术特色辨识8. 古诗词鉴赏的综合能力培养。
初二语文教案古诗词鉴赏
初二语文教案古诗词鉴赏初二语文教案——古诗词鉴赏古诗词是中国优秀的文学遗产之一，也是我国语文学科重要的组成部分。
通过对古诗词的鉴赏，能够培养学生的语感和审美能力，提升学生的文学素养。
本节课将带领学生一起鉴赏古诗词，感受其中的文化魅力和情感内涵。
一、教学目标1.了解古诗词的基本概念和特点。
2.学习几首经典古诗词，理解其意境和内涵。
3.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美能力和文学素养。
二、教学重难点1.学生对古诗词的理解和感受。
2.鉴赏古诗词的方法和技巧。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段古风音乐，营造浓厚的古典氛围，引发学生对古诗词的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）通过多媒体展示，简要介绍古诗词的定义和特点，如押韵、有节奏感、表现主题等。
3.古诗词鉴赏（30分钟）选择几首经典的唐诗或宋词进行鉴赏，如《静夜思》、《赋得古原草送别》等。
先带领学生一起朗读诗词，然后引导学生思考以下问题：- 诗词的主旨是什么？作者想表达什么情感？- 诗词中有哪些修辞手法？如比喻、拟人、夸张等。
- 你在诗词中感受到了哪些美好的意境或情感？通过讨论和分享，让学生感受到古诗词的深刻内涵和文化价值。
4.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的古诗词进行鉴赏。
每个小组派代表上台表演朗读，并分享自己对诗词的理解和感受。
其他学生可以提问、评论或补充。
5.课堂总结（5分钟）简要总结本节课的内容，强调古诗词的重要性和鉴赏的方法。
鼓励学生积极参与古诗词的学习和欣赏，多读经典之作，提高自己的文学素养。
四、课后拓展1.阅读更多的古诗词，发掘更多的文学经典。
2.写下对古诗词的感悟和鉴赏，形成读书笔记或心得体会。
3.参加诗词比赛或朗诵比赛，锻炼自己的表达能力。
通过本节课的教学，学生能够初步了解古诗词的基本概念和特点，通过鉴赏古诗词，培养学生的语感和审美能力，提高对文学作品的欣赏和理解能力，进一步丰富学生的文化素养，促进学生成为有情怀的语文人。
古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计1古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计1. 教学目标本节课以苏教版九年级必修的古诗词为教材，让学生进一步了解古诗词的知识和鉴赏方法，培养学生的文学素养，提高学生的语言表达能力，让学生感受古人的情感和智慧，弘扬中华文化。
2. 教学重点难点（1）教学重点：让学生掌握古诗词的基本知识，如韵律、格律、意象等，了解古人创作古诗词的背景及文化内涵。
（2）教学难点：让学生深入理解古诗词的意境，提高学生的鉴赏能力，让学生能够快速准确地理解并感受诗词的情感和思想。
3. 教学策略针对不同的古诗词，采用不同的教学策略。
比如，针对情感类的诗词，可以用情感化的方式去讲解，引导学生深入体悟诗词中的情感；针对抒情类的诗词，可以借助音乐、绘画等对应的艺术形式，让学生更好地感受诗词意境，提高对其鉴赏能力。
4. 教学流程设计（1）导入：让学生看一幅古代诗词画，有音乐伴奏，先引发学生的兴趣，调动学生的感官。
（2）讲授：针对苏教版九年级必修的古诗词进行逐一讲解，侧重讲解古诗词的背景，形式特点，艺术内涵等方面。
（3）感悟：让学生运用课上所学知识，结合自身的经历和感受，谈谈自己对这些诗词的理解、感受等。
（4）解读：学生自选一首感兴趣的古诗词进行解读，分享给大家。
（5）小结：让学生进行知识点的总结，回答问题，发表自己对古诗词创作的看法。
5. 教学反思这节课的教学策略比较多样，灵活性较高，从情感化、视觉化等多个方面进行讲解，不同的教学策略让学生更好地感受到古诗词的美，从而掌握了更多的知识和技能。
但是，需要注意的是，在讲授时需要注重与学生的互动，引导学生多加思考和讨论，使整堂课达到更好的教学效果综上所述，古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，在中学语文教育中扮演着至关重要的角色。
通过寓教于乐的方式，采用多样的教学策略和流程设计，可以使学生更深入地理解和感受古诗词的情感和思想，从而提升他们的鉴赏能力和文学素养。
《三年级上册课本教案：古诗词鉴赏》
《三年级上册课本教案：古诗词鉴赏》古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，也是学习语言、文学和历史的重要素材。
通过课本教学的方式，让三年级学生接触和欣赏古诗词，可以提高他们的阅读能力、文学素养和审美水平。
本教案针对三年级上册课本中的古诗词内容，设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生更好地理解和鉴赏古诗词。
一、课程目标通过学习和鉴赏古诗词，达到以下目标：1. 能够理解古诗词的表达意义；2. 能够快速理解古诗词的基本意境；3. 能够用简洁的语言表达对古诗词的感受；4. 培养对优秀传统文化的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生通过课文理解古诗词的基本意思；2. 教学难点：培养学生对古诗词的审美能力。
三、教学准备1. 三年级上册课本；2. 多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一幅古诗词的插图或播放一段古诗词的音频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对古诗词的学习兴趣。
2. 学习与理解（30分钟）a) 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读一首古诗词，并在小组内交流理解诗词的基本意思。
b) 全班分享：每个小组派代表向全班呈现他们所阅读的古诗词，其他学生可以提问或补充。
3. 鉴赏与讨论（40分钟）a) 表达感受：要求学生对自己最喜欢的一首古诗词进行表达，可以用词语、图片或简短的创作表达对古诗词的感受。
b) 分析意境：带领学生分析古诗词中所表达的意境是什么，通过描绘，讨论和比较，进一步加深对古诗词的理解。
4. 古诗词创作（30分钟）a) 激发灵感：通过展示一些美丽的自然风景图片，激发学生的创作灵感。
b) 创作实践：鼓励学生选择自己喜欢的自然风景，用简短的词句创作一首小诗。
c) 互相欣赏：学生之间互相交流自己的创作，表达对彼此诗句的赞赏和建议。
5. 总结与展示（10分钟）将学生的作品集中展示，引导学生回顾本节课的学习内容和收获，激发他们对古诗词的进一步学习兴趣。
五、课后作业要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，在作业本上简单解读并写下自己对该诗词的感受。
语文课教案古诗词鉴赏
语文课教案古诗词鉴赏语文课教案：古诗词鉴赏一、引言古人诗词是我国文化的瑰宝，也是培养学生情感、修身养性的重要途径之一。
通过学习古诗词，可以让学生领略古代文人的情感世界、审美追求和人生智慧。
本节课的目标是让学生了解古诗词的特点、欣赏古诗词的美，以及培养学生对古诗词的理解和鉴赏能力。
二、导入1. 给学生播放一段古风音乐，引导他们进入古代文人的情感世界。
2. 通过让学生回答问题的方式，简要介绍古诗词的发展与作用。
三、鉴赏古诗词的特点1. 用意境表达情感：引导学生通过诗词中的意象和描写，感受其中蕴含的情感。
2. 精炼而富于意蕴：通过让学生尝试解读古诗词的难点词句，让他们了解古人诗词的精髓所在。
3. 旋律与韵律：引导学生分辨古诗词的节奏、韵律和押韵方式，并感受其中的美感。
四、欣赏古诗词的美1. 分析古诗词的表达方式，让学生理解其美感来源。
2. 分组活动：每个小组选择一首古诗词，学生通过朗读、解读和表演等方式，展示古诗词的美。
3. 学生分享：鼓励学生分享自己喜欢的古诗词，并解释其美的原因。
五、培养学生对古诗词的理解和鉴赏能力1. 难点解析：选择一首名句难解的古诗词，引导学生通过理解上下文和经验知识，理解其意义。
2. 鉴赏练习：提供几句不同题材的古诗词，引导学生体会其中的情感、意境和音韵美。
3. 听说读写结合：通过听老师朗读、学生互相朗读，再由学生进行模仿和创作，培养学生的表达能力和创造力。
六、总结通过本节课的学习，学生对古诗词的特点、美感以及理解鉴赏能力有了初步的了解和提升。
通过将古诗词与自己的生活联系起来，学生可以更好地感受和体会古诗词的真实意义，同时也能够培养学生的情感表达和审美能力。
九年级语文古诗鉴赏教案5篇
九年级语文古诗鉴赏教案5篇九年级语文古诗鉴赏教案1学情分析古诗词教学一直是阅读教学的难点。
九年级学生在之前已学习过一些词，如《天净沙秋思》、《苏幕遮》、《浣溪沙》等，已经有了基本的诗词语言感受能力，在课本注释及老师的指导下学生基本上能够理解文章内容和思想情感。
但是，古诗词的语言高度凝练，创作讲究竟境的深远，学习古诗词不能仅满足于背诵、翻译和简单理解，因此，在教学古诗词时，我们要引导学生，启发学生在想象中进行分析、品味、赏析古诗词。
鉴于学生的欣赏能力较低，想要品读出这首词的精妙之处，还是需要下功夫琢磨的，因此，在本课教学中，要给学生提供必要的背景知识，注意设计一些问题，引导学生逐步深入地分析，由浅入深地理解文章内容，从而领悟词中的思想情感，体会悠远的意境，学习精妙之处，教材分析《望江南》是中晚唐词体初兴时的一篇名作。
作者温庭筠，有“花间鼻祖”之称。
他的词作内容以闺情为主，风格浓艳精巧，音律和谐，在词有较大影响。
这是一首闺词小令，表现了一位因爱人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
全词不足30字，但言简意丰，景物层出，情感起伏，用语质朴而含蓄，是一首风格清新明快的小词。
教学目标1.能够有感情地诵读并准确默写这首词。
2.抓住意象理解词中表达的情感，体会词的意境。
3.品味语言，感受作者婉约细腻的词风，领会其艺术感染力。
教学重点和难点1.教学重点：抓住意象理解词中表达的情感，体会词的意境。
2.教学难点：品味语言，感受作者婉约细腻的词风，领会其艺术感染力。
教学方法：导入——诵读——感悟——赏析教学手段：多媒体课件辅助教学。
教学组织形式：以学生小组自主合作探究为主，教师引导为辅。
课时安排：一课时教学过程设计一、情境导入播放歌曲《菩萨蛮》(《甄嬛传》插曲)，自然引出本课题作者：同学们，听着动人的歌曲，我们眼前仿佛出现了一位美丽娇柔的女子在对镜梳妆，精致的装扮掩不住幽怨的眼神，内心那份孤独寂寞道不出，言不尽……这首曲子的词作者是一位有名的词人——温庭筠。
六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案5篇
六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案5篇一、教学内容1.《登高》唐代杜甫2.《夜书所见》宋代叶绍翁3.《西江月·夜行黄沙道中》宋代辛弃疾二、教学目标1. 让学生理解并背诵三首古诗词，提高对古典文学作品的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的解析，使学生了解诗人的情感表达和创作背景。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养，激发他们对古诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解并体会诗人的情感表达，把握古诗词的意境。
重点：掌握三首古诗词的基本内容，学会鉴赏和分析古诗词。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用图片和音乐，展示秋天的景色，引导学生进入秋天的氛围，激发他们对古诗词的兴趣。
2. 新课导入：(1) 介绍诗人及创作背景。
(2) 逐句解析《登高》。
(3) 学生齐读《登高》，感受诗人的情感。
(4) 教师示范解析《夜书所见》。
(5) 学生自主解析《西江月·夜行黄沙道中》。
3. 例题讲解：(1) 《登高》中的意象分析。
(2) 《夜书所见》中的修辞手法。
(3) 《西江月·夜行黄沙道中》的意境分析。
4. 随堂练习：(1) 学生仿写一首以秋天为主题的古诗词。
(2) 学生互相交流并修改作品。
(2) 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：诗人简介和创作背景。
2. 黑板右侧：三首古诗词的和重点词句。
3. 中间部分：诗词的解析和例题讲解。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 背诵并默写《登高》。
(2) 分析《夜书所见》中的修辞手法。
2. 答案：(1) 背诵并默写答案略。
(2) 《夜书所见》中的修辞手法有拟人、对偶等。
(3) 短文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：(1) 关注学生的学习效果，调整教学方法。
(2) 注重培养学生的文学素养，提高他们的审美能力。
2. 拓展延伸：(1) 鼓励学生课外阅读其他古诗词，进行积累。
小学语文教学备课教案古诗词鉴赏
小学语文教学备课教案古诗词鉴赏教学备课教案一、教学目标通过本课的教学，学生将能够：1. 了解古诗词的基本概念和特点；2. 学习古诗词的常见鉴赏方法；3. 分析古诗词的意境和表达手法；4. 提高学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点1. 让学生理解古诗词的基本概念；2. 培养学生欣赏和鉴赏古诗词的能力。
三、教学难点1. 告诉学生古诗词的意境和表达手法；2. 培养学生对古诗词的欣赏能力。
四、教学准备1. 讲台、黑板、投影仪等教学工具；2. 多种古诗词作品的选编；3. 板书。
五、教学过程Step 1 导入新课教师出示几幅古代绘画作品，让学生观察并谈谈感受。
引导学生接触到古代文化的魅力，为学习古诗词做铺垫。
Step 2 讲解古诗词基本概念教师简要介绍古诗词的基本概念，如“古诗词是中国古代文化的瑰宝，是一种以诗为主体、以骚为心灵”的表达方式。
Step 3 古诗词的意境与表达手法教师通过多个具体案例，向学生介绍古诗词的意境和表达手法，如“典范诗词的意境多为婉约、豪放、田园等，表达手法常常运用各种修辞手法”。
Step 4 古诗词的欣赏方法教师介绍学生古诗词的欣赏方法，包括以下几点：1. 理解古诗词的背景和脉络；2. 把握古诗词的基本意思；3. 分析古诗词的语言特点和表达手法；4. 领悟古诗词的深层含义。
Step 5 欣赏古诗词作品教师挑选几首经典古诗词作品，进行欣赏和分析。
引导学生发现古诗词中的美、情感和哲理。
Step 6 学生实践与分享学生分小组，自主选择一首古诗词作品进行赏析，并进行小组讨论。
每个小组选派一位代表分享所选作品的赏析心得。
六、巩固练习教师出示几句古诗词的诗句，让学生填充遗漏的部分，检验学生对古诗词的理解程度。
七、课堂总结教师对本堂课进行总结，强调古诗词的重要性和学习古诗词的必要性。
八、作业布置要求学生选读并背诵一首古诗词，并写一篇简短的感想。
通过此次课的学习，相信学生能够对古诗词产生更深的兴趣和理解，提高他们的语文素养和审美认知。
青岛校本课程教案古诗词鉴赏2
青岛校本课程教案-古诗词鉴赏一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解古诗词的基本特点和鉴赏方法，能够分析和欣赏古诗词。
2. 过程与方法：通过阅读和分析古诗词，培养学生感受美、理解美、欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣和热爱，提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学内容1. 古诗词的基本特点：诗、词、赋、散文等不同体裁的特点。
2. 古诗词的鉴赏方法：意象、意境、情感、技巧等方面的分析方法。
3. 鉴赏古诗词的名篇佳作：如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《赋得古原草送别》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：对古诗词意象、意境、情感、技巧等方面的深入理解和分析。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、阅读法、讨论法、实践法等。
2. 教学手段：多媒体课件、古诗词文本、相关参考资料等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍古诗词的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法，引导学生掌握鉴赏技巧。
3. 阅读与分析：组织学生阅读和分析古诗词名篇佳作，引导学生深入理解和欣赏。
4. 讨论与交流：组织学生进行讨论和交流，分享各自的鉴赏心得和感悟。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容和鉴赏方法，布置相关的课后作业，拓展学生的阅读和鉴赏范围。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对古诗词的鉴赏分析和感悟。
3. 能力提高：评估学生在课堂学习和作业完成过程中的能力提升，包括阅读理解、分析思考、表达能力等。
七、教学计划1. 第一周：了解古诗词的基本特点，学习鉴赏方法。
2. 第二周：阅读和分析古诗词名篇佳作，实践鉴赏方法。
3. 第三周：进行古诗词鉴赏的讨论与交流，分享心得和感悟。
4. 第四周：总结鉴赏方法，布置课后作业，拓展阅读范围。
八、教学资源1. 古诗词文本：选取具有代表性的古诗词，供学生阅读和分析。
古诗词鉴赏教案
古诗词鉴赏教案【篇一：古诗词鉴赏教案】1初步鉴赏浅易的古诗词。
2阅读中整体感知，概括全诗或诗句的内容，学会寻找意象。
3学会鉴赏诗歌的语言以及情感。
过程与方法1阅读赏析中体会诗歌的语言，炼字。
修辞。
写作方法等。
2阅读中体会诗人所表达的情感。
情感态度价值观1学习中培养学生自我学习的习惯。
2学习中激发学生对祖国诗词的热爱之情。
教学重点阅读赏析中总结写春天，秋天诗歌的特点，引导学生以点带面，学会简单的赏析方法。
教学难点引导学生将所学的方法灵活运用于中考试题中，查漏补缺，提高学生的古诗词鉴赏能力。
教法学法阅读中通过诗歌朗读，品味，感悟，合作，探讨中感悟诗词。
教学准备搜集相关古诗词课时1课时教学过程二教学过程（一）走近春天多媒体出示钱塘湖春行（唐）白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
你能从中读出什么？（引导学生大胆说出自己的看法，畅所语言，及时评价和鼓励）浣溪沙（宋）晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
你能从中读出什么？一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
及时评价后进行总结相关考点：早春：景物的生机勃勃，生机盎然，表达诗人对景物的喜爱之情。
暮春：景物的凋谢，表达诗人对美景消逝的伤感和光阴易逝的无奈。
赏析诗句：修辞（比喻，拟人等），词性（动词，形容词等），拓展性的描写赏析内容：借景抒情，从诗人的风格，写作背景。
试题链接：春雪（唐）韩愈新年都未有芳华，二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1．诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？2.诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
点出：用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
诗词鉴赏教案
诗词鉴赏教案诗词鉴赏教案诗词鉴赏教案1一、教学目标（一）知识技能目标：1、让学生积累一些名家名作及相关知识要点。
2、让学生明确针对诗词的一些考点：艺术形象、语言、思想感情、表达技巧。
3、培养学生的语言表达能力、理解分析的能力、鉴赏能力。
（二）过程与方法目标：1、让学生掌握诗词鉴赏的方法。
2、在实践中运用诗词鉴赏的方法。
（三）情感、态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对古代诗词的喜爱之情。
二、教学重点：让学生掌握诗词鉴赏的方法及运用。
三、教学难点：学生对诗词鉴赏方法的运用。
四、教具准备：多媒体。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：（一）导入中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名篇佳句更是不胜枚举，如当你遇到困难时会想到李白的《行路难》国“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让你乐观地去面对它，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出的呼吁“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”让我了解了他的忧国忧民思想，李清照写自己的愁思时也写出了一些名句，如《武陵春》中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
这些脍炙人口的名句，在诵读时既可以让我们了解到诗人的思想和生活态度，也可以提高自己的审美情趣，更可以得到启发。
所以对诗词的鉴赏非常重要，而对这一知识点的考查也明显地体现在中考试题中，纵观近几年我们内江市的中考试题都有这一板块的考查，因此今天我们来进得古诗词阅读的鉴赏。
（二）总结考点1、感知诗词中的艺术形象，即诗词中的意象。
2、对诗句的理解，体会其表达的言外之意。
3、体会诗词的思想感情。
4、明确艺术手法及表达技巧。
（三）总结鉴赏步骤我们明确了这些考点之后，那在鉴赏时应该要有一定的鉴赏步骤。
读诗→理解→读问→分析→作答。
（四）结合中考题例讲解解答方法和技巧。
现在我就结合下面的例题来讲解一下我们在遇到这些考点的时候应该怎样来解答，请看下面这道题。
例题：阅读下面诗文，回答问题：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
青岛校本课程教案古诗词鉴赏
青岛校本课程教案古诗词鉴赏一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解古诗词的基本特点，能够鉴赏古诗词的意象、语言、表达技巧和思想内容。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的古诗词鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 古诗词的基本特点：意象、语言、表达技巧等。
2. 古诗词鉴赏的方法：意象分析、语言品味、情感理解等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：古诗词表达技巧的把握和情感的理解。
四、教学过程1. 导入：以一首优美的古诗词开场，激发学生的兴趣。
2. 教学新课：介绍古诗词的基本特点，讲解鉴赏方法。
3. 课堂练习：让学生选择一首古诗词进行鉴赏，分享自己的心得。
4. 总结提升：对学生的鉴赏进行评价，总结课堂内容。
五、课后作业1. 选择一首古诗词进行鉴赏，写一篇鉴赏心得。
2. 复习课堂内容，准备下一节课的讨论。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的古诗词鉴赏能力和学习过程进行自我评价。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的学习心得和鉴赏感悟。
3. 教师评价：教师对学生的学习态度、鉴赏能力和课堂参与度进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学资源1. 古诗词文本：提供一系列不同风格、不同朝代的古诗词供学生阅读和鉴赏。
2. 鉴赏指导书籍：提供相关的古诗词鉴赏指导书籍，供学生参考学习。
3. 多媒体教学设施：利用多媒体教学设施，展示古诗词的图像、音乐等元素，丰富教学手段。
八、教学策略1. 案例分析：通过分析经典的古诗词案例，让学生掌握鉴赏方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
九、教学计划1. 制定详细的教学计划，包括每一节课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 根据学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划，确保教学效果的达成。
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古诗词鉴赏——人物形象分析（教案）
2.简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生难料，心在天山，身老沧州。
（1）、【学生答案误例分析】
（2）、【对比参考答案】（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。
（步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。
（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。
3、【归纳总结】
答题步骤
（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格）。
（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。
（3）形象表现出的意义（情感）。
【课堂演练】
结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
题葡萄图
（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居士。
天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
【学生答案展示】
【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。
（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。
（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
【课堂讨论交流】本诗主旨是什么？
【归纳总结】如何读懂诗歌？
四看
一看题目——题目定诗由；
二看作者——作者定诗风、明时代；
三看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实；
四看关键语言——明主旨。
【强化训练】分析下面诗歌的人物形象。
贫女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。
②俭：通“险”，怪异。
时世：当代。
白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线刺绣。
压：手指按住，刺绣的一种方法。
【答案】（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。
（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。
（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
【课堂小结】
分析思路
（1）读懂诗歌——主旨（四看）
（2）鉴赏的依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。
（3）鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
鉴赏方法
（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。
（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。
（4）要知人论世，了解相关背景资料。
课后练习
分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
知识积累
【常见形象】
（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
（2）心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。
《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。
《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。
塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象
（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。
如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。
如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
（6）友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
（7）献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。
而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
（8）爱恨情长的形象。
如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形
象。
【常用术语】
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。