2020学年高中语文 第三单元 是什么让我们感动 3 寒风
2024-2025学年新教材高中语文第三单元9屈原列传教案新人教版选择性必修中册
过程：
讲解屈原的定义，包括其主要生平事迹和文学作品。
详细介绍屈原的生平事迹和文学成就，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 屈原作品案例分析（20分钟）
目标：通过具体作品，让学生深入了解屈原的特性和重要性。
过程：
选择屈原的《离骚》等作品进行分析。
详细介绍每个作品的艺术特色、思想内涵和象征手法，让学生全面了解屈原作品的多样性或复杂性。
5. 历史背景：学生需要了解战国时期的政治、文化背景，以便更好地理解屈原的作品和生平。
6. 文学鉴赏能力：通过学习屈原的作品，学生需要培养文学鉴赏能力，包括对作品的主题、人物、情节、艺术手法等方面的理解和分析。
7. 批判性思维：学生需要运用批判性思维，对屈原的作品和生平进行深入思考，理解其在我国文学史上的地位和影响。
举例说明：
在讲解屈原的生平事迹时，可以以屈原被贬至汨罗江畔为例，引导学生了解屈原的政治理想与现实矛盾，进一步理解屈原文学作品中的忧国忧民情怀。在解读《离骚》时，可以着重分析其中的象征手法，如“帝俊”象征黄帝，“玄武”象征自己，帮助学生理解作品的艺术特色。在探讨屈原的精神品质时，可以结合现实生活中的例子，让学生认识到忠诚、正直等品质在个人成长和社会进步中的重要性。
2.教学难点
（1）屈原作品的艺术特色：屈原的作品具有浓郁的浪漫主义色彩，学生需要理解其想象、夸张、象征等手法，以及这些手法在作品中的具体运用。
（2）屈原精神品质的内涵：屈原的精神品质较为抽象，学生需要通过阅读和讨论，深入理解其内涵，并将之与现实生活联系起来。
（3）作品的历史背景：屈原生活在战国时期，学生需要了解当时的政治、文化背景，以便更好地理解屈原的作品和生平。
高中语文第三单元是什么让我们感动7春意挂上了树梢大海和吹拂着的风课件苏教版选修《现代散文选读》
四、词语释义
1．响彻云霄：__响__声__直__达__高__空__。__形__容___声__音__十__分__嘹__亮__。____ 2．小巧玲珑：小__巧__，__小__而__灵__巧__；__玲__珑___，__精__巧__细__致__。__形____ _容__东__西__小__而__精__致__。__ 3．有条不紊：__紊__，__乱__。__形__容__有__条__有__理__，__一__点__不__乱__。_____ 4．一鳞半爪：_原__指__龙__在__云__中__，__东__露__一___鳞__，__西__露__半__爪__，__ _看__不__到__它__的__全__貌__。__比__喻__零__星__片__段__的__事__物__。__
褴lǚ（褛） 摇yè（曳）
Hale Waihona Puke 拖zhuài（拽）xiá（遐）想 洁白无xiá（瑕） 闲xiá（暇）
帽yán（檐）
shàn（赡）养
流máng（氓）
mǐn（泯）灭
驾yù（驭）
quán（权）力
踉qiàng（跄） qiāng（枪）手 qiǎng（抢）劫
三、词语辨析 1．充满·充斥 充满：布满，填满；自满，骄傲；充分具有。 充斥：充满，到处都是。 例句：①夜，春夜，中央大街__充__满____了音乐的夜。 ②满屋子__充__斥____着污浊的空气。
2．打扮·妆扮 打扮：使容貌和衣着好看；装饰。 妆扮：修饰；打扮；装扮。 例句：①她和另一个也和她同样__打__扮__漂亮的、白脸的 女人同走……鬈发的人用俄国话说她漂亮。 ②我看不上这浪样儿，谁准许你这么花红柳绿的 __妆__扮___？
腋．下(yè)
鬈．发(quán)
新教材高中语文第三单元青蒿素：人类征服疾病的一小步课件部编版必修下册
2020_2021学年新教材高中语文第三单 元第7 课青蒿 素：人 类征服 疾病的 一小步 课件部 编版必 修下册
2020_2021学年新教材高中语文第三单 元第7 课青蒿 素：人 类征服 疾病的 一小步 课件部 编版必 修下册
所谓“君臣佐使”，即从多元用药的角度，论述各药在方中的 地位及配伍后的性效变化规律。它高度概括了中医遣药组方的原 则，是七情配伍的进一步发展，对学习研究中药成方和指导临床合 理用药具有极其重要的意义。
①君药：即在处方中对处方的主证或主病起主要治疗作用的药 物。它体现了处方的主攻方向，其药力居方中之首，是组方中不可 缺少的药物。
2020_2021学年新教材高中语文第三单 元第7 课青蒿 素：人 类征服 疾病的 一小步 课件部 编版必 修下册
思维发展与提升 一、合作讨论
思考 1：屠呦呦身上具有哪些可贵的精神品质？请简要概括 和分析。
答：_____________________________________________
2020_2021学年新教材高中语文第三单 元第7 课青蒿 素：人 类征服 疾病的 一小步 课件部 编版必 修下册
2020_2021学年新教材高中语文第三单 元第7 课青蒿 素：人 类征服 疾病的 一小步现抗疟新疗法，先后获得 2011
“呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经·小雅》的名句寄托了屠呦呦 父母对她的美好期待。
青蒿呦呦。 情感呦呦。 生命呦呦。
2．写作背景
2015 年 12 月 10 日，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿 素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。这是在中国本土进 行的科学研究首次获得诺贝尔奖。1968 年，中药研究所开始 抗疟中药研究 ，39 岁的屠呦呦担任该项目的组长。经过两年的研 究对象筛选，并受到中国古代药典《肘后备急方》的启发，项目组 将重点放在了对 青蒿 的研究上。
2020学年高中语文 第三单元 是什么让我们感动 6 绝地之音实战演练 苏教版选修《现代散文选读》
6 绝地之音一、基础知识1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A．惊愕．(è) 攫．住(jué) 谛．听(dì)B．骨髓．(suǐ) 怅．望(chànɡ) 恹．恹(yān)C．箭镞．(zú) 酒酣．(hān) 狰狞．．(zhēnɡnínɡ)D．訇．然(hōnɡ) 规矩．(ju) 碌碡．．(lùdú)解析：选D。
“碌碡”读liù zhou。
2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．怨懑元霄絮絮叨叨有志者事竟成B．颓垣脉搏层峦迭嶂真金不怕火炼C．肤浅愧怍商讨国是化干戈为玉帛D．良晨安谧变换莫测可望而不可即解析：选C。
A.霄—宵；B.迭—叠；D.晨—辰，换—幻。
3．下列各句中，加点的成语使用不．正确的一项是( )A．每一次的讲述，所用的语调、词汇、情绪，甚至描述的事实本身，一次和一次都不尽相同，甚至大相径庭．．．．。
B．据这家慈善机构最后的统计，这次为残疾儿童捐款数量最多的并非那些大方之家．．．．，而是生活在底层的许多普通的市民。
C．然而，一次一次的努力却使自己对原来刻骨铭心．．．．的经历的真实性也发生了怀疑：那一刻究竟是现实还是梦幻？D．人家叫伽西莫多跪在那块圆形底座上，他照着做了。
人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之．．．．。
解析：选B。
大方之家：内行人。
4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．根据社科院调查数据显示，事业单位人员的家庭幸福感指数最高，其次就是离退休人员，最后是农民工。
B．他们的成功经验证明，高效学习不是人人可以随便做到的，又是人人可以做到的，关键在于学习态度是否端正，学习方法是否正确。
C．莱蒙托夫虽未躬逢其盛，但其绝不降志辱格的反抗精神和道德基调，都一一印证在他的诗行中，成为一个时代的精神资源。
D．为了适应新媒体的迅猛发展，凤凰传媒上市以来一直致力引进新技术、整合内容资源、并购优质企业等多种方式实现传统业务的转型升级。
2019_2020学年高中语文第三单元是什么让我们感动5绝地之音课件苏教版选修《现代散文选读》
1．走近作者 马步升，1963 年生，甘肃合水人，中国 现代作家，甘肃省社科院文学研究所所长。 以创作小说、散文为主，兼写文艺评论和文 化研究等方面的著作。小说和散文连续多年 入选全国年度最佳作品，散文进入中国最新文学排行榜前五 名。
著有散文集《一个人的边界》和《天干地支》。他的第一 本散文集《一个人的边界》分为四个部分：“灵魂的边界”、 “存在的边界”、“流动的边界”、“可能的边界”。边界 是指自己所处的文化和别种文化，自己的信仰和别样的信仰 相交相错的所在。在边界可以领略到无限风光，也是灵魂的 探险和精神的跋涉。其他作品有：长篇小说《女人狱》《北京 不是你的家》《花园中的大王》，小说集《老碗会》，长篇纪实 作品《燃烧的太阳旗》《守望平安》(与他人合著)，文化史著 作《走西口》《西北男嫁女现象调查》《百年甘肃》(与他人合 著)。
是什么让我们感动
绝地之音
祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能 容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！ 祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去 咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而， 尽管它有铁钳般的嘴和锯齿一般的大腿，也无济于事。”当 祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头， 奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出 来。
例句：①战士们舍身救人的英勇行为，使群众深受 __感__动___。
②当务工者终于拿到工资时，他们都___激__动______得热 泪盈眶。
四、词语释义 1．恹恹：_患__病__而__精__神__疲__乏___。___ 2．荒瘠：__荒__凉__贫__瘠__。_____ 3．大相径庭：__表__示__彼__此__相__差__很__远__或__矛__盾__很__大__。_______ 4．狰狞：_面__目__凶__恶__。__ 5．伶仃：__孤__独__，__没__有__依__靠__；__衰__弱__，__瘦__弱__。___ 6．熹微：_形__容__阳__光__不__强__(_多__指__清__晨__的__)_。__ 7．岌岌：__形__容__山__势__高__耸__；__形__容__十__分___危__险__，__快__要__倾__覆____ _或__灭__亡__。___ 8．怨懑：__愤__慨__、__生__气__。___
2020学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第13课李凭箜篌引课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
4．[技法探微]举例说明本文中通感手法的运用及其作用。[考点：鉴赏 诗歌的表达技巧]
我的答案：
提示：诗中“空山凝云颓不流”，通过视觉写听觉，移情于物，使浮云 具有了人的听觉功能和思想感情，写出优美悦耳的音乐具有强大的魅力。
“江娥啼竹素女愁”通过视觉写听觉，写出乐声的哀伤。 “芙蓉泣露香兰笑”，则想象奇特，构思绝妙。诗人用“芙蓉泣露”描 绘出乐声的悲惨、凄厉。这里用露水滚动、滑落的视觉感受来比喻乐声悲切， 形象直观，新颖别致。接着，诗人用“香兰笑”，表现乐声的欢快、流畅。 而“笑”字，听觉与视觉兼具，具体可感，美不胜收。
提示
2．“石破天惊逗秋雨”中，哪一个字用得最为传神？请结合诗句进行 赏析。[考点：鉴赏诗歌语言]
我的答案：
提示：最为传神的字是“逗”。 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，这两句诗的情境承接“紫皇” 展开。清冷的音乐情绪发展到极致，达到整个乐曲的高潮。乐声传到天上， 在女娲炼石补天的地方，连五色石都被乐音震破，引来了一场秋雨，把音乐 的震撼力描摹得无以复加。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和奇瑰的景象 紧紧联系起来了。
提示
教材迁移讲练 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(二) 一、古代诗歌常见的题材(二) (四)别离贬谪诗：古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往 往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别 或折柳相送或高歌送别，有时还要吟诗话别，因此离愁别绪就成为古代文人 一个永恒的主题。 一般而言，离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念，人在旅 途中的孤苦寂寞之情(羁旅离愁)；别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对 友人的祝福与感激。
倚 桂树，
露脚斜飞湿
不眠，在桂花树下徘徊逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾
语文作文第三单元让真情自然流激动
语文作文第三单元让真情自然流激动全文共8篇示例，供读者参考篇1【语文作文第三单元:让真情自然流激动】大家好,我是小明。
今天,我要和大家分享一下关于这次语文作文第三单元的心得体会。
这一单元的主题是"让真情自然流激动",老师教导我们要学会用心去感受身边美好的事物,用文字真挚地表达自己的情感和想法。
一开始,我还有点害怕写不好作文,但在老师和同学们的鼓励下,我渐渐发现了享受写作的乐趣。
首先,老师让我们从欣赏身边的小事小物做起。
上周,我们一起去校园里的小花园观察春天的花儿。
那里有盛开的桃花、梨花,还有刚刚绽放的小嫩芽。
我们仔细观察花朵的形状、颜色,闻它们散发的芳香。
细细品味着大自然的鲜活气息,我的心也跟着柔和了许多。
回到教室后,老师让我们写下对花儿的感受。
我写道:"桃花的粉色娇羞地绽放在枝头,像一个害羞的小女孩。
梨花的洁白清新,宛如一位淑女温婉含蓄……"写着写着,我的笔就自然而然地流露出了喜悦之情。
接下来,我们开始学习写事写景作文。
老师带我们上街去观察,并让我们记录所见所闻。
一位街边的老奶奶正在卖水果,她笑容和蔼可亲。
一个小男孩在玩耍时摔倒了,妈妈赶紧扶起他,连声安慰。
一辆消防车从路口驶过,救火英雄们正在赶往火场……我尽力用文字描绘眼前的场景,也试着去体会其中的情感。
像这样,我写下了许多小小的片段,慢慢积累起了学写作文的经验。
最后,我们开始动笔写人物作文。
首先,我们从描写爸爸妈妈做起。
我写道:"爸爸回家后总是精神焕发,一进门就会高兴地拥抱我,问我今天过得好不好;妈妈做完家务后,一双和蔼慈祥的眼睛总会注视着我,殷切地嘱咐我好好学习……"我试图真实地刻画父母的形象,并通过一些细节展现他们对我的关爱。
写作时,我想象爸爸妈妈的模样,回忆起他们的一点一滴,感受着充盈在心头的感激之情就自然而然流淌在了笔端。
渐渐地,大家的作文写得越来越好了。
我们互相鼓励夸奖,分享了不少写作体会。
苏教版高中语文选修现代散文选读精品课件：第三单元 1翡冷翠山居闲话
摇曳．(yè)
桀．卜闪(jié)
山罅．(xià) 疮瘢．(bān)
二、字形辨认
脚胫．(jìng) 山壑．(hè)
温xùn（驯） xùn（训）练 深zhèn（圳）
摩suō（挲） 婆suō（娑） 老太pó（婆）
取dì（缔） tí（啼）叫 真dì（谛）
三、词语辨析 1．展露·展示 展露：展现，显露。 展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。 例句：①空展__露___在你的眼前，供 你闲暇地鉴赏。 ②花园里__展__示___着更丰富的生命，而我的房里却只有 孤寂。
2．取缔·取消 取缔：明令取消或禁止。 取消：使原有的制度、规章、资格、权力等失去效力。 例句：①这样的玩顶好是不要约伴，我竟想严格地 __取__缔___，只许你独身。 ②金生媳妇觉着这话也有道理，所以就__取__消___了自己 的意见。
四、词语释义 1．温驯：_温__和__驯__服__。__ 2．摩挲：_用__手__抚__摩__。__ 3．脚胫：__小__腿__。_____ 4．诡异：__奇__异__。_____ 5．山罅：_山__间__裂__缝__。__
4．请用自己的语言说说你是如何理解结尾处的“无形迹 的最高等教育”和“这不取费的最珍贵的补剂”的。
【点拨】 作者其实是想说，大自然是不说话的义务的 精神导师，大自然最为质朴坦诚，不懂得勾心斗角。人们投 身自然，融入其中，静观反思，可以陶冶情操，涤滤心胸， 排遣寂寞，忘记穷困，减轻苦恼。不仅如此，我们还可能从 自然现象中得到启发，激情励志，反省自我，启迪智慧。
3．徐志摩把自己的笔比成“最不受羁绊的一匹野马”， 他的散文也就有了“跑野马”的特点，这是否意味着该文各 部分间没有内在的逻辑联系呢？
【点拨】 不是。此文写得比较闲逸潇洒，从容自适， 但细读全文，便可发现作者行文自由中有规矩，随意中有章 法，各部分之间有严密的逻辑关系。第一段写景，为全文抒 情作了铺垫，使主旨有了依托。第二至第四段从“表层的自 由 ”“ 深 层 的 自 由 ” 两 方 面 写 了 应 怎 样 投 入 自 然 的 怀 抱 ——不为世俗所羁。第五段回应开头，收束全文。
2019_2020学年高中语文第三单元是什么让我们感动2翡冷翠山居闲话实战演练苏教版选修《现代散文选读》
2 翡冷翠山居闲话一、基础知识1．下列加点字注音不．正确的一项是( )A．摩挲．(suō) 桀．纣(jié) 踟蹰．．(chíchú)B．婆娑．(suō) 山罅．(xiá) 踯躅．．(zhízhú)C．脚胫．(jìnɡ) 补剂．(jì) 疮瘢．．(chuānɡbān)D．诡．异(ɡuǐ) 摇曳．(yè) 踌躇．．(chóu chú)解析：选B。
“．罅”读xià。
2．下列词语书写无误的一项是( )A．温驯闲瑕应接不暇旅游圣地B．雾霭描摹万籁俱寂恣意妄为C．台藓脉博啧啧称叹愤世嫉俗D．惦量博奕矫揉造作其实难副解析：选B。
A.瑕—暇，圣—胜；C.台—苔，博—搏；D.惦—掂，奕—弈。
3．下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是( )作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所________。
此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；________的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香________，________遗世独立的佳人。
A．钟爱洋洋洒洒浮动好像B．喜爱纷纷扬扬浮动犹如C．钟爱纷纷扬扬飘动好像D．喜爱洋洋洒洒飘动犹如解析：选B。
钟爱：特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)，只用于人。
喜爱：对人或事物有好感或感兴趣。
“梅”是物，此处应选“喜爱”。
洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断；形容规模或气势盛大。
纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。
据描写对象，此处应选“纷纷扬扬”。
“浮动”可用于具体事物，也可用于抽象事物；“飘动”多用于具体事物。
此处选“浮动”更好。
“犹如”与“好像”比，书面色彩更浓些，更符合此句的语言特点。
4．下列各句中没有语病且句意明确的一句是( )A．旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常突出。
语文第三单元作文六年级下册感动
语文第三单元作文六年级下册感动作文一在我的生活中，有许多令人感动的瞬间。
其中，有一件事让我至今难以忘怀。
那是一个寒冷的冬日，我走在回家的路上。
风呼呼地吹着，刮在脸上像刀割一样疼。
我把自己裹得严严实实，还是忍不住瑟瑟发抖。
突然，我看到路边有一位卖烤红薯的老爷爷。
他穿着一件破旧的棉袄，在寒风中不停地跺脚。
我心想：这么冷的天，老爷爷还在这儿卖红薯，真不容易。
我走上前去，买了一个烤红薯。
老爷爷接过钱，脸上露出了朴实的笑容。
他的手冻得通红，长满了冻疮。
我接过红薯，感觉心里暖暖的。
在我准备离开的时候，我看到老爷爷把一个烤红薯递给了旁边的一个流浪老人。
那个流浪老人接过红薯，眼里充满了感激。
那一刻，我的心被深深地触动了。
老爷爷自己在寒风中辛苦地卖红薯，却还不忘关心他人。
他的善良和爱心让这个寒冷的冬日变得温暖起来。
这件小事虽然过去了很久，但每当我想起，心中都会涌起一股暖流。
作文二感动，就像一束光，照亮了我们的生活。
记得有一次，我生病了，发着高烧。
妈妈非常着急，她一夜没睡，不停地给我换毛巾、量体温。
第二天早上，我的烧还是没退。
妈妈赶紧带我去医院。
一路上，妈妈紧紧地抱着我，生怕我受到一点伤害。
到了医院，妈妈忙前忙后，挂号、排队、拿药。
看着妈妈疲惫的身影，我的心里酸酸的。
在我打针的时候，妈妈一直陪在我身边，给我讲故事，安慰我。
那一刻，我觉得妈妈是世界上最爱我的人。
还有一次，在学校里，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
我的好朋友看到后，立刻跑过来，把我扶起来，带我去了医务室。
在医务室里，她一直陪着我，直到我的伤口处理好。
她还不停地问我：“疼不疼？”这些小小的事情，虽然平凡，却让我深深地感动。
它们让我明白了，生活中充满了爱和温暖。
2020高中语文 第三单元《寡人之于国也》知识讲解 新人教版必修3
寡人之于国也学习目标1.了解孟子及其思想主张；2.掌握文中文言词汇；3.学习《孟子》善用比喻说理和气势充沛的特点。
知识积累文学常识作家作品及思想孟子孟子名轲，字子舆。
战国时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称“孔孟”，并尊称他为“亚圣”。
《孟子》《孟子》是记录孟子仁政、民贵君轻思想及其言行的一部著作。
仁政思想民本思想“民为贵，社稷次之，君为轻。
是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。
”《孟子·尽心下》国君应以保民为职分“乐民之乐者，民亦乐其乐，忧民之忧者，民亦忧其忧”“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
” 《孟子·梁惠王下》反对不义的战争孟子说“春秋无义战。
”《孟子·尽心章句下》孟子又说“得道者多助，失道者寡助。
” 《孟子·公孙丑下》写作背景孟子是在梁惠王35年（前335年）应邀来到魏国的。
魏在战国初期曾是军事强国，但到梁惠王在位的后期却遭到一连串的失败，又畏秦之甚，于梁惠王31年（前339）将首都从安邑（今山西夏县西北）迁至大梁（今河南开封）。
孟子到来时，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。
叟不远千里，辱幸至敝邑之廷，将何以利吾国？”（引自《史记·魏世家》）从这段话可以看出梁惠王邀请孟子来魏的目的。
孟子在梁只住了一年多。
第二年梁惠王死了，襄王继位，孟子对这个新君的印象很坏，不久离去。
字词汇总字音鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù）弃甲曳（yè）兵涂（tú）有饿莩（piǎo）数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池无（wú）失其时谨庠（xiáng）序之教颁（bān）白者不负戴于道路矣申之以孝悌（tì）之义谷不可胜（shēng）食也通假字1．无．失其时通“毋”，不要。
2．则无．望民之多于邻国也通“毋”，不要。
高一语文寒假作业：寒假语文必修三精选作文感动
高一语文寒假作业：寒假语文必修三精选作文感动为大家提供高一语文寒假作业：寒假语文必修三精选作文感动一文，供大家参考使用：高一语文寒假作业：寒假语文必修三精选作文感动人于人的心灵之间碰撞出来的最柔软的东西就是感动，也许是说不口的不知道该怎么表达的心情，但却深深震撼着我们的心灵。
感动我们的是不需要惊天动地，也不需要伟大的崇高，仅仅是一些微不足道的小事都可能触动我们的心底最柔软的部分。
平凡的生活，平凡的心思，总有一些人总有一些事，让我们感动，令我们动容。
一清晨，天刚蒙蒙亮，一位妇女退这一辆沉重的是三轮车，车上装着许多新鲜的蔬菜，旁边坐着一位小男孩，衣服虽然有些，但却整洁妇女，一边挂这车子前进，一边转过头和小男孩交谈什么嘴里念念有词，小男孩坐在后面咯咯笑，走着走着小男孩趴到前面用袖子擦去妇女脸上的汗水，妇女看着男孩欣慰的笑笑，此时他们的心中必定是温暖的，即使贫穷，可爱是他们之间的宝贵财富。
二前段时间，电视上，网络上一直报道一位暴走母亲的感人事迹。
一位母亲想要为身患重病儿子捐肾，可是却查出这母亲有脂肪肝，为了能挽救儿子的性命，这位母亲每天坚持暴走几公里，近乎俩个月的时间，这位母亲用自己的坚持减掉自己的脂肪肝，成功的为儿子体内换了个肾，救了儿子的性命。
他们之间不仅仅是血脉相连了，移植到儿子体内的不仅是一个肾而是以份沉甸甸的爱。
三火车站旁，异地求学的少年正准备踏上远行的火车，身边站着提着行囊不断嘱咐的父母没有过多的言语，上火车之前，父亲轻轻地拍下孩子的肩，意味深长的看了他一眼，母亲悄悄地将钱塞到孩子的背包里，将亲手剥开的橘子放到孩子手中，犹豫了一下转身离开在火车开动的那一刻，少年望着窗外挥手的父母湿了眼眶离别时才发现那不言而喻的感动。
在人生灿烂地道路上，我们需要接受那些高洁气质的熏陶，然而，更需要一些平凡的事去感动我们的内心。
因为感动，人生的光彩才会被我们领略;因为感动，世界万物的美好才会被我们欣赏带着感动出发，有感动随行，我们不曾孤单。
2020学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第13课李凭箜篌引课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
【答案】比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖 战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人 化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的 “诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸 发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠” 构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染 了气氛。
的。 第三步，指出运用此种修辞手法的艺术效果(如对形象塑
造、意境营造、情感主旨表达的作用)。
典型例题 阅读下面的元曲，回答问题。 水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推
开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。 一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使 用的两种修辞手法。
1．诗歌开头四句写了什么内容？有何作用？ 对应考点：考查诗歌的内容及开头诗句的作用。 提示：结合诗歌开头四句的具体内容及其作用作答。 _________________________________________________
【答案】诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌制作得 精美，借以衬托演奏者技艺的高超。“高秋”一词，除了表明 时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思。二、三句写乐 声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体(箜篌声)，从客 体(“空山凝云”之类)落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现 力。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想 感情的事物，和下面的“江娥”句互相补充，极力烘托箜篌声 的神奇美妙，具有“惊天地、泣鬼神”的魅力。第四句，点出 演奏者的姓名，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突 破按顺序交代人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排， 先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。 这样，突出了乐声，有先声夺人的艺术力量。
语文书第三单元,让真情自然流露作文
语文书第三单元,让真情自然流露作文
《感动》
在我的生活中，有许多让我感动的事情。
其中，有一件事就像一颗闪闪发光的星星，一直照亮着我的心。
那是一个寒冷的冬天，我走在放学回家的路上。
风呼呼地刮着，像刀子一样割在我的脸上。
我把衣服裹得紧紧的，还是觉得很冷。
突然，我看到前面有一位老奶奶，她穿着一件破旧的棉袄，手里拿着一个破碗，在寒风中瑟瑟发抖。
她向路过的人们乞讨，可是没有人理她。
我心里很难过，就从口袋里掏出了一块钱，放进了她的碗里。
老奶奶抬起头，看着我，眼里充满了感激。
她对我说：“谢谢你，小姑娘。
”那一刻，我看到她脸上的皱纹，还有那冻得通红的手，我的心里酸酸的。
这一块钱对我来说不算什么，但是对于老奶奶来说，可能是一顿饭，是一点温暖。
我觉得能够帮助别人，是一件很快乐的事情。
这件事让我感动，也让我明白了，在别人需要帮助的时候，伸出援手，就能给别人带来希望和温暖。
《快乐》
快乐是什么？对于我来说，快乐就是和小伙伴们一起玩耍。
有一次，放学后，我和几个小伙伴一起在小区里玩捉迷藏。
我们用石头剪刀布来决定谁来找。
结果，小明输了，他要来找我们。
我们赶紧藏了起来，有的藏在树后面，有的藏在草丛里，还有的藏在楼道里。
小明开始找了，他东找找，西找找，就是找不到我们。
我们看着他着急的样子，忍不住笑出了声。
结果，被他发现了。
我们玩了一轮又一轮，每个人都玩得满头大汗，但是我们都很开心。
笑声在小区里回荡，那一刻，我觉得快乐就是这么简单，就是和朋友们一起尽情地玩耍。
语文六年级,第三单元关于感动的作文
语文六年级,第三单元关于感动的作文在我的记忆长河中，有许多令我感动的事，它们就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我成长的道路。
但有一件事，却让我至今难以忘怀，每每想起，心中都会涌起一股暖流。
那是一个寒风刺骨的冬日，我独自一人走在回家的路上。
风像刀子一样刮在我的脸上，生疼生疼的。
我把衣服裹得更紧了，加快了脚步。
路过一个街角时，我看到了一个卖烤红薯的小摊。
摊主是一位老爷爷，他穿着一件破旧的棉袄，在寒风中瑟瑟发抖。
他的脸上布满了皱纹，眼睛里透露出一丝疲惫。
我忍不住走上前去，问老爷爷：“爷爷，这红薯怎么卖呀？”老爷爷笑着说：“小姑娘，两块钱一个，可甜啦！”我摸了摸口袋，只有一块五毛钱，我不好意思地说：“爷爷，我只有一块五毛钱，能卖给我一个小一点的吗？”老爷爷看了看我，毫不犹豫地从烤炉里拿出一个最大的红薯递给我，说：“孩子，拿着吃吧，天这么冷，别饿着。
”我接过红薯，心里暖暖的，把钱递给老爷爷说：“爷爷，谢谢您，等我明天有钱了再给您送来。
”老爷爷摆摆手说：“不用啦，孩子，快回家吧，别让家人担心。
”我拿着红薯，边走边吃。
那红薯热乎乎的，甜甜的，一直甜到了我的心里。
我回头看了看老爷爷，他还在寒风中守着他的小摊，我的心里不禁一阵感动。
回到家，我把这件事告诉了妈妈。
妈妈说：“孩子，你遇到了一个好心人，要学会感恩。
”我点点头，心里暗暗下定决心，一定要把钱还给老爷爷。
第二天，我带着钱来到了那个街角，可是老爷爷却不在那里。
我等了很久，都没有等到他。
接下来的几天，我每天都会去那个街角看一看，可是始终没有看到老爷爷的身影。
我心里有些失落，觉得自己辜负了老爷爷的信任。
就在我快要放弃的时候，终于又看到了那个熟悉的身影。
我跑过去，把钱递给老爷爷，说：“爷爷，这是我欠您的钱，谢谢您那天对我的帮助。
”老爷爷接过钱，笑着说：“孩子，你真是个守信的好孩子。
”那一刻，我看到老爷爷脸上的笑容，心中充满了感动。
这份感动，不仅仅是因为老爷爷的善良和信任，更是因为我在这个寒冷的冬日里，感受到了人与人之间的温暖和关爱。
人教版高三年级下3单元作文 有一种感动叫幸福
人教版高三年级下3单元作文有一种感动叫幸福光阴似箭，岁月如梭。
很多的记忆也随着岁月的流失慢慢退色。
但是有一件事，至今历历在目，令我难以忘怀。
现在回头想想，那份感动还深深的印在心里。
这份感动，源于我的母亲给我的那份深沉的爱。
很小的时候，跟母亲的关系一直不太好。
我一直以为母亲不够爱我。
对于年幼的我来说，母亲是偏爱妹妹的。
这种意识一直扎在我的心底，自然而然，我心里有些怨恨母亲，甚至怨恨妹妹。
我一直认为她不该出生，不该来到这个世界上。
如果她不来到这个世界上，母亲就会是我一个人的，她也只会爱我一个。
可是，自从妹妹出世后，母亲把所有的爱都转移到了妹妹身上。
不管那些恶作剧是谁做的，不管我们两个人之间是谁做错了事，她也只会训我一个。
她每训我一次，我心底对她的怨恨便会多一分。
那个时候的我，是叛逆的。
我会肆无惮忌的跟她对着干，会毫无顾虑的跟她顶嘴，指责她对我的不公，每次看到她被我说得哑口无言，气得脸上青一块白一块的时候，我丝毫不会感到愧疚，甚至还会有一种成就感。
现在想起这些，我都很内疚。
我才知道，那时的我是多么的不听话，多么的不懂事，多么的叛逆。
可是，自从六年前家里发生的那场出人意料的变故后，我 ___的改变了对母亲的看法。
六年前，父亲出了意外，永远的离开了我们，这场意外的事故对于家里来说无疑是晴天霹雳。
对于年仅十三岁的我来说，是一个沉重的打击。
父亲是很爱我的，可是如今，这个唯一爱我的人却永远的离开了我，我还有什么勇气去面对这突如其来的一切呢?我不知道今后的路该如何走下去，我甚至看不到任何希望。
跟母亲的关系又不太好，父亲又不在了。
是不是又意味着我在这个家是多余的呢?让我意想不到的是，自从父亲走后，母亲比以前更关心我了，不管是在物质上还是在精神上，我都能感受到她对我满满的爱。
xx年中考过后，我便去了母亲所在的那所城市——深圳找工作。
其实母亲是反对我出去找工作的，她说我年纪还小，怕我在外面受欺负。
因为年纪小，而且只能工作两个月，所以工作不是那么好找。
寒风中的感动
寒风中的感动寒风中的感动寒风中的感动1感动存在于寒风中，像火一般温暖，使我想起了几年前的一件事。
记得在一个冬天的傍晚，冬天到处肆虐的寒风，用那恐怖的声音向冬天示威，周围原本青葱的树，也早已盖上银白的被子，在这冰天雪地中睡去了。
而我，正看着这天造地设的一切，双手紧紧地裹住棉衣，露在外面的脸和手被冻的很是鲜艳。
似乎如果现在有一滴水，就立刻可以结成冰似得，我小心翼翼地一步一步前进，缓慢地一抬一落，生怕被这冰“拉倒”。
可是天有不测之风月，冰还是调皮了一下，让我重重的摔倒在地，和大地来了个亲密接吻，但更倒霉的是我的膝盖正好磕到一块石头上，鲜红的血穿过几层裤子，染红了白白的雪，那是我最忘不了一天。
寒冷的冬风刮的更厉害了……这时，远远的看见一位阿姨走来，本想寻求帮助，可没想到阿姨发现了我，便急忙向我走来，看见我出了那么多血，二话没说，抱起我就走。
但是那位阿姨好像很吃力的样子，我便说：“阿姨，您把我放下来吧，我能自己走。
”“没事，不重！”阿姨虽然这么说，但是她一摇一摆，显得很吃力，再加上这恶劣的天气。
阿姨把握不住重心好几次差点滑倒在地，几米的路竟走了好几分钟。
终于，迎着严寒，阿姨将我带去了她的家，又对我说：“小朋友，你没事吧，阿姨先给你包扎一下，要不就感染了。
”说着，她拿出一些药和纱布，替我包扎。
我无意的瞥见了那双手，那是一双怎样的手呀？粗糙的手包扎时竟如此灵活，这沟沟壑壑的手，究竟经历了多少岁月的磨砺？看着这手，我不禁有点心酸，有点同情。
包扎好后，我向回家的路走去。
不禁回头望，见那阿姨还在张望，心想：多么善良的阿姨啊，对我这个素未谋面的小孩子这么上心，她完全可以放我不管，可她没有这么做，她却认真的包扎，安慰我，好像我就是她的孩子一样。
想到这，我情不自禁的留下了眼泪。
寒风还在呼啸着，但我好像并不感到冷，反而心中还暖暖的。
我好像看见一团回荡在心间的`感动正燃烧着，温暖着我。
2下一页@_@我是分割线@_@寒风中的感动2在我记忆的长河中，有许多的事在时间的磨痕中消声遗迹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寒风吹彻动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，它也有自己独特的见解，何况人呢？”一、字音识记悄．无声息(qiǎo ) 馍．馍(mó) 凉飕．飕(sōu ) 吆．喝(yāo ) 掖．着(yē) 凛．冽(lǐn ) 二、字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧柴duò（垛）duò（跺）脚duǒ（躲）藏⎩⎪⎨⎪⎧quán（蜷）缩疲juàn（倦）缱quǎn（绻） ⎩⎪⎨⎪⎧穿suō（梭）jùn（骏）马疏jùn（浚）⎩⎪⎨⎪⎧wō（蜗）居水wō（涡）铁ɡuō（锅） 三、词语辨析1．节俭·节减节俭：节约俭省，用钱用物有节制、不浪费，形容词。
节减：动词，节省削减。
例句：①从那个夜晚我懂得了隐藏温暖……我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的爱情生活。
②保税物流中心的建立为本土企业解决了“香港一日游”的烦恼，大大节减了企业物流成本。
2．度过·渡过度过：主要是指时间性的经过。
渡过：主要指的是由此岸到彼岸，是空间的经过；另外，也用于比喻意的通过，如渡过难关。
例句：①但在我周围，肯定有个别人不能像我一样度过冬天。
他们被留住了。
②要广泛发动群众，动员全市上下齐心协力投入抗旱工作中，确保群众顺利渡过难关，夺取今年抗旱减灾工作的全面胜利。
3．融化·溶化·熔化融化：(冰、雪等)受热变为液体。
溶化：物质在液体中化开。
熔化：固体受热后变成液体。
例句：①但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜开始不融化——无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。
②当一个人的优点盖住了缺点的时候，只抓住他的缺点不放，就像忽视了咖啡里没有溶化的糖。
③晶体的熔化和凝固是在一定的温度下完成，这个温度分别叫熔点和凝固点，而非晶体没有一定的熔点和凝固点。
四、词语释义1．吆喝：大声喊叫，多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等。
2．暄暄：指晒太阳，暖和暖和。
3．蜗居：比喻窄小的住所。
4．杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。
比喻无济于事。
1．走近作者刘亮程，1963年生，新疆沙湾人，中国现代作家。
散文集《一个人的村庄》于1998年在新疆人民出版社出版后，引起了新疆文坛的热切关注，多位评论家先后撰文对其创作进行研讨。
随后，《天涯》、《大家》、《北京文学》、《散文选刊》、《南方周末》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦名声大振，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。
他的主要作品有：诗集《晒晒黄沙梁的太阳》、散文集《一个人的村庄》和《风中的院门》、长篇小说《虚土》等。
2．资料链接“寒风”在诗词中仅是一道风景。
此时的寒风是用来看的，是用来听的，是用来触摸的，是审美性质的。
刘亮程的寒风不仅仅是审美的，更是真实的。
它直入骨髓，无孔不入。
当寒风不再是一种风景，当寒风需要你拿出生命的所有来抗衡的时候，寒风的唯一内涵就是寒风，大自然的风，最原始的一种力量。
在文中，“寒风”不仅指自然界寒冷的风，也蕴涵了作者对人生、生命的一种个体领悟，生命是如此的渺小和脆弱，人是如此的孤独，面临时光的流逝，人往往感受到命运的无可奈何与悲怆难耐。
1．面对无所不在的寒风，你认为我们最需要的是什么？作品中的“我”是否得到了它们？【点拨】我们最需要的是温暖和关爱。
作品中的“我”似乎没有得到它们——最有力的证据就是当“我”在冬天拉着半车柴禾回家时父亲那责备的语气。
可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情。
这样“我”不仅要面对透骨的严寒还要面对冷漠和孤独的煎熬，正如后文讲到姑妈孤独的生存与孤独的死亡，也正如作者所说“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。
我们帮不了谁”。
2．“但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜开始不融化——无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。
”试分析这句话的意思。
【点拨】无论你的物质条件有多优越，儿女有多孝顺，都不可能走过生命之冬。
3．《寒风吹彻》表达了作者对“寒冷”的真实体验和对人生、生命的独特感悟，仔细阅读全文，思考一下这里的“寒冷”包含了哪些含义。
【点拨】本文的“寒冷”应当说包含了多重意思。
第一层是常用的字面上的意思，指客观的自然气候的“温度低”和主体的“感觉温度低”。
第二层意思是指贫弱者社会生存环境或生存状态的恶劣，“我”家、姑妈家、那个路人，都因为贫寒而受苦受难。
第三层是心理、精神、灵魂意义上的寒冷。
这又要作具体分析。
一是似乎由于条件反射而形成的畏寒心理，以及由畏寒心理进而发展到对生命和人生的悲观，所谓对人生的“寒心”。
二是人与人之间的情感冷漠、隔膜，以及由此而生的无助感和无奈感。
文章以冬天里寒冷的风雪为明线，以人生四季中的寒冷冬季、艰辛生活为暗线，借自然界的寒风吹彻来表现了人生中的艰难岁月。
表现了作者淳朴自然的个性、在苦难生活中磨炼出的坚韧品格，以及豁达超然的人格趣味。
寒风吹彻⎩⎪⎨⎪⎧大雪无法躲避：冷漠严寒冻坏腿骨：过去的“我”现在的“我”人们难熬冬天：路人、姑妈、母亲、将来的“我”寒风吹彻岁月：“我”和亲人的一生一、基础知识1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是( )A ．蜷．缩(quǎn ) 暄．暄(xuān ) 作．践(zuō) 一模．一样(mó) B ．掎．角(jī) 悄．然(qiǎo ) 吆．喝(yāo ) 顺蔓．摸瓜(wàn ) C ．抵．挡(dǐ) 撩．起(liáo ) 折．耗(shé) 铩．羽而归(shā) D ．冻僵．(jiānɡ) 横．祸(hènɡ) 拘泥．(nì) 力能扛．鼎(ɡānɡ) 解析：选D 。
A.“蜷”应读quán，“作”应读zuò，“模”应读mú；B.“掎”应读jǐ；C.“撩”应读liāo。
2．下列词语中没有错别字的一组是( )A ．蜗居 双鬓 凉飕飕 纷纷扬扬B ．烤热 抚摩 细裂缝 隐隐做痛C ．凛冽 脉搏 葵花秆 旁证博引D ．凑合 蘸水 冰窟窿 渊远流长解析：选A 。
B.做—作；C.证—征；D.渊—源。
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )A ．从人们早就耳濡目染．．．．的传统曲目《天仙配》《女驸马》，到让人耳目一新的现代佳作《徽州女人》《雷雨》，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。
B ．我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共．．．．。
C ．作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄．．．．，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。
D ．近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风．．．．，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。
解析：选C 。
A.耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。
此处应用“耳熟能详”。
B.休戚与共：忧喜、祸福彼此共同承担。
形容关系密切，同甘共苦。
本句只强调“环境与我们每个人的生活”的密切关系，应用“息息相关”。
C.运筹帷幄：在后方决定作战策略，泛指筹划决策。
此词与“领导攻关会战”相吻合。
D.蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。
用此词形容人们购买轿车的热情不妥，应用“不断高涨”“有增无减”等词。
4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．这些主题各异、风格鲜明的文学作品，是外国读者了解中国人的生活习惯、文化传统、思考和观察世界方式。
B．几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，大家才恍然大悟。
C．只要沿着两岸关系和平发展的道路走下去，才能为两岸同胞提供一个共同的筑梦空间，让所有中国人都过上更加美好的生活。
D．要实现中华民族的伟大复兴，就必须培养一群有真才实学、创新精神、担当意识、良好品德的人才队伍。
解析：选B。
A项，成分残缺，在“方式”后加上“的最佳读本”。
C项，关联词语使用不当，将“只要”改为“只有”。
D项，搭配不当，把“一群”改为“一支”。
二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字，完成5～8题。
①那个夜晚并不比其他夜晚更冷。
②只是这次，是我一个人赶着牛车进沙漠。
以往牛车一出村，就会听到远远近近的雪路上其他牛车的走动声，赶车人隐约的吆喝声。
只要紧赶上一阵路，便会追上一辆或好几辆去拉柴的牛车，一长串，缓行在铅灰色的冬夜里。
那种夜晚天再冷也不觉得。
因为寒风在吹好几个人，同村的、邻村的、认识的和不认识的，好几架牛车在这条夜路上抵挡着寒冷。
③而这次，一野的寒风吹着我一个人。
似乎寒冷把其他一切都收拾掉了。
现在全部地对付我。
④我掖着羊皮大衣，一动不动趴在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我。
从那个夜晚我懂得了隐藏温暖——在凛冽的寒风中，身体那点温暖正一步步退守到一个隐秘的有时连我自己都难以找到的深远处——我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的爱情生活。
我的亲人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有的温暖全给了你们。
⑤许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。
生命本身有一个冬天，它已经来临。
⑥天亮时，牛车终于到达有柴火的地方。
我的一条腿却被冻僵了，失去了感觉。
我试探着用另一条腿跳下车，拄着一根柴火棒活动了一阵，又点了一堆火烤了一会儿，勉强可以行走了。
腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻——这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。
⑦天快黑时，我装着半车柴火回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。
我没吭声，也没向家里说腿冻坏的事。
⑧我想很快会暖和过来。
⑨那个冬天要是稍短些，家里的火炉要是稍旺些，我要是稍把这条腿当回事些，或许我能暖和过来。
可是现在不行了。
隔着多少个季节，今夜的我，围抱火炉，再也暖不热那个遥远冬天的我；那个在上学路上不慎掉进冰窟窿，浑身是冰往回跑的我；那个跺着冻僵的双脚，捂着耳朵在一扇门外焦急等待的我……我再不能把他们唤回到这个温暖的火炉旁。
我准备了许多柴火，是准备给这个冬天的。
我才三十岁，肯定能走过冬天。
10但在我周围，肯定有个别人不能像我一样度过冬天。