七年级生物植物根的生长
苏教版七年级生物上册第5章第2节植物根的生长教案
第五章植物的一生第二节植物根的生长一、教材分析：《植物根的生长》选自江苏教育出版社《生物学》七年级上册第3单元第5章第2节，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。
教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。
这对后续内容如植物的生长、光合作用、呼吸作用等知识的学习具有奠基作用，从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，七年级的学生探索欲望和好奇心较强，但是逻辑思维能力依然欠缺，学生的学习热情较大，但缺乏一定的耐心，需要教师不断的引导，通过设计这么不同以往常规的学习体验，不仅传授知识，更激发学生的学习兴趣，培养学生生物学核心素养。
三、教学目标：知识目标：1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
四、教学重点：1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
教学材料：萌发的黄豆种子，放大镜，显微镜五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示食物：萝卜提问：同学们，我们平时所吃的是萝卜的哪一部份呢？萝卜的根有些什么结构？萝卜的根为什么会生长得这样旺盛？回答：根提出自己的疑问，引出课题。
通过设问，激发学生的学习新知欲望，使学生在疑问好奇中主动走进探究学习的乐园。
新课一、根的作用二、根尖的结构与功能1.根尖的结构无论是一颗小白菜还是一棵生长几千年的松树，他们都是由一粒种子萌发成长的。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
根据资料分析得出：再渺小的力量,团结起来,作用 也是非常惊人的,因此,我们每个人都不要忽略自己在 集体中的作用。
拓展：【生活常识】为什么移栽植物时,要带一坨 土
课堂小结 根尖的结构包括四个部分，由顶端向上依次是：根 冠、分生区、伸长区、成熟区。 1.根冠细胞：体积较大，形状不规则，排列不整齐。 作用（保护） 2.分生区细胞：体积较小，近似正方形，排列紧密。 作用（分裂、分化） 3.伸长区细胞：体积较大，呈长方形。 作用（伸长） 4.成熟区细胞：体积较大，其表皮细胞向外凸起， 形成根毛。 作用（吸收水和无机盐） 随堂练习 出示课堂练习题目 作业布置：课本 70 页思考题 1、2、3、4 板书设计 第二节植物根的生长
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
“植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书
苏教版七年级上册第五章第二节的内容。本节是学习
教材分析 “植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的
作用。根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽
象，必须借助于显微镜。
知规律，感知、明白、运用、深化，指导学生围绕学习
重点，展开用心的思维活动，相互交换信息，让学生在
活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策
略的指导下，教师安排一系列教学事项，带给学习目标，
引起注意和兴趣，呈现反馈信息、迁移应用、实验操作
等，学生应用心主动地参与，配合协调，在长期的自我 实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的 培养。学生的自学潜质会逐步提高，会逐步掌握独立获 取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
1.采用实物演示的方法导入，激发学生的学习兴
初一生物植物根的生长试题
初一生物植物根的生长试题1.当绿豆种子萌发出2cm幼根时，用钢笔自幼根尖端向上等距离轻轻画4条横线，继续将其置于适宜条件下使之生长。
经连续几天的观察记录可知，根生长最快的部位是A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区【答案】C【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。
它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
根冠位于根的顶端，属于保护组织，像一顶帽子似地套在外面，具有保护分生区。
分生区被根冠包围着，属于分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。
成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。
根吸收水分和无机盐的主要部位。
成熟区及其上部，根内部分化形成导管，能输导水分和无机盐。
故选：C2.据分析，一颗小小的黑麦可以长出1400条根。
植物的根生长的原因是A．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长B．分生区细胞的分化和伸长区细胞的伸长C．分生区细胞的分裂和成熟区细胞的生长D．根尖以上部分的细胞分裂和生长【答案】A【解析】分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。
伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。
因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故。
故选：A3.在根尖的结构中，使根尖不断增加新细胞的结构是A．分生区B．根冠C．伸长区D．成熟区【答案】A【解析】分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。
伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。
根冠具有保护作用，成熟区开始出现细胞分化，生有根毛，内部出现导管，是根吸收水和无机盐的主要部位。
初中生物《植物根的生长》说课稿
初中生物《植物根的生长》说课稿一、说教材本课选自苏教版《生物学》,是生物学七年级上册第三单元第五章第二节的内容。
本节课接着“种子的萌发”,继续阐述植株的生长。
要完整理解种子发芽后是怎样形成植株的,对于初中学生来说比较困难,因此,本节主要阐述地下部分幼根的生长。
根是植物生长所需水和无机盐的主要吸收器官,学生只有了解根的结构,才能理解外界环境对植物生长的影响,为后面学习植株的生长需要营养物质以及其他部分的生长做好铺垫,起到承上启下的作用。
二、说学情学生在学习本节课之前,已经学习了植物体的结构层次,细胞分裂和分生组织的特点,种子的结构和萌发过程等。
植株的生长是自然界常见的现象,同时在生活中学生通过种花种草等实践活动,对于植株的生长有了一定的感性认识。
教师要充分利用学生的前知识和体验活动,引导学生观察、探究、思考并解决生活中的现象。
三、说教学目标1.识别植物根尖的基本结构,说出各部分的主要功能,描述植物根的生长与根尖的关系。
2.通过对植物根尖的观察及根尖生长的探究,提升观察、总结归纳的能力。
3.进一步形成结构与功能相适应的生物学观点,渗透事物是发展变化的过程。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,根据课程标准对知识目标的要求,本节课的教学重点设为植物根尖的结构及主要功能,根尖的生长与根尖的关系。
教学难点为根尖的各部分结构的特点;根尖生长的结构。
五、说教法学法为了能够更好的突出重点、突破难点,我将从讲授、直观教学等方面入手,引导学生学习,而在学法上,我将组织学生自主、合作、探究学习,让学生从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主人。
六、说教学过程1.新课导入利用前面做过探究“种子萌发的环境条件”的实验,实验中所用的材料拿到本节课上来,萌发的种子经过几天之后就长成了幼苗,一边让学生观察一边提出问题：种子在萌发的过程中哪部分先突破种皮?学生根据之前的学习自然知道胚根先突破种皮形成幼根,引导学生将注意力集中到根上,随后再次提问：它们又是怎样长大的?这与根的哪些结构有关呢?结合设问启发的形式将学生带入本节内容的学习中来。
考点2 植物根的生长-2020-2021学年七年级《生物》(同步课堂训练题)(苏教版)(解析版)
考点2 植物根的生长一、判断题1.根尖吸收水分和无机盐的主要区域主要是伸长区。
【答案】×【解析】根尖吸收水分和无机盐的主要区域是成熟区，因为成熟区表皮细胞的结构特点是细胞向外突出形成根毛，大大扩大了吸收水分和无机盐的面积。
2.（江苏省南京市溧水区孔镇中学）根不断生长的主要原因是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。
【答案】√【解析】根不断长长的原因是分生区细胞的分裂，细胞数量的增多；伸长区细胞不断长长的结果，宏观上看根长长了。
3.用显微镜观察根尖的永久切片时，视野中细胞小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓的部位是分生区。
【答案】√【解析】用显微镜观察根尖的永久切片时，视野中细胞小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓的部位是分生区。
4.植物根在土壤中分布的特征是向水性、向肥性。
【答案】×【解析】根在土壤中的分布具有向地性、向水性、向肥性．由于重力作用使根近地的一面生长素浓度高，高浓度生长素对植物根有抑制生长的作用，所以向近地的一面弯曲生长，表现为向下生长即向地性；植物的生长需要水、无机盐等营养物质，水和无机盐是通过根吸收的，因此根的向水性，根向土壤肥力多的地方生长是向肥性。
二、单选题5.（北京市延庆区）右图是根尖的结构模式图，根据观察指出下列对根尖的结构和功能描述不正确．．．的是A.分生区细胞排列紧密，具有很强的分裂能力属于分生组织B.成熟区的根毛细胞有较强的吸收水分和无机盐的功能C.根能不断地向土壤的深处生长只是由于分生区细胞的分裂D.分生区不易被土壤等磨伤，是因为有图中[④]根冠的保护【答案】C【解析】根尖的结构可分为四个部分，从根尖向上依次是根冠细胞个体较大起到保护作用；在根冠内侧是分生区，细胞体积较小，接近正方形，排列紧密，具有很强的分裂能力；分生区在往上是伸长区，越靠近成熟区的细胞越大，生长最快的部分是伸长区；伸长区向上是成熟区细胞体积也比较大，表皮细胞向外突出的一部分，随着根尖伸长区的细胞不断地向后延伸，新的根毛陆续出现，以代替枯死的根毛，形成新的根毛区，进入新的土壤范围，不断扩大根的吸收面积。
植物根系生长
植物根系生长植物的根系是植物体的重要组成部分，它扎根于土壤中，为植物提供吸收水分、养分和支撑身体的功能。
植物的根系生长是一个复杂而精密的过程，涉及到多种生理和生物化学机制。
本文将从植物根系的结构、生长过程以及影响根系生长的因素等方面进行探讨。
一、植物根系的结构植物的根系主要由根尖、根毛、侧根和根茎等部分组成。
根尖是根系的生长点，负责向土壤深处延伸，吸收水分和养分。
根毛则是根系表面的细小突起，增加了根系与土壤的接触面积，有利于吸收水分和养分。
侧根是从主根发出的分支，可以增加根系的吸收范围。
根茎则连接着地上部分的茎和叶，起到传递养分和支撑植物体的作用。
二、植物根系的生长过程植物的根系生长主要包括细胞分裂、细胞伸长和分化等过程。
根尖是根系生长的中心，根尖细胞会不断进行有丝分裂，产生新的细胞。
这些新生的细胞会向根尖的两侧不断伸长，推动根系向土壤深处延伸。
同时，这些细胞还会逐渐分化为不同类型的细胞，如表皮细胞、木质部细胞等，完成吸收养分和传递养分的功能。
三、影响植物根系生长的因素1.土壤条件：土壤的质地、通气性、水分和养分含量等都会影响植物根系的生长。
良好的土壤条件有利于根系的生长和发育。
2.光照条件：光照是植物进行光合作用的重要条件，也会影响根系的生长。
充足的光照有利于植物根系的生长。
3.温度条件：适宜的温度有利于植物体内生理代谢的进行，也会促进根系的生长。
4.植物内部激素：植物体内的激素如生长素、赤霉素等会调控植物的生长发育，影响根系的生长速度和方向。
5.机械性刺激：外界的机械性刺激如风力、土壤松紧度等也会对根系的生长产生影响。
四、植物根系的适应性植物的根系具有很强的适应性，可以根据外界环境的变化做出相应的调整。
在干旱条件下，植物的根系会向更深处延伸，以寻找更多的水分和养分；在水浸条件下，根系则会增加气孔以提高氧气的吸收。
植物的根系适应性的强弱直接影响着植物的生长和发育。
总结：植物的根系生长是一个复杂而精密的过程，受到多种因素的影响。
苏教版生物七上3.5.2 植物根的生长(二)教学设计和反思
《植物根的生长 (二)》教学设计抚顺市第五十中学王新丽《植物根的生长 (二)》教学设计抚顺市第五十中学王新丽●设计理念本节课教学依据新课程理念，组织学生课前组成团队进行实验、观察、记录，课上以小组为单位汇报实验结果、交流分析，使学生真正动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，体验科学探究的乐趣。
对教学中重点、难点的知识，利用多媒体与实验教学相结合的方法，以生动形象、直观的图片、视频辅助教学，激发学生学习兴趣。
教学中注意引导学生合作交流，从而形成师生互动、生生互动的局面，集思广益，达到资源共享。
●教材分析《植物根的生长 (二)》是苏教版生物七年级上册第三单元第五章第二节第二课时内容，本节课是在学生学习了根尖基本结构的基础上，通过“根的生长部位”的探究实验，进一步了解根的各部分结构的主要功能，明确植物根生长的原因，认识根生长的特性,为学生学习根对水分和无机盐的吸收打下基础。
●学情分析1、七年级学生思维活跃，好奇心强，学习生物学的热情高，能够很好地配合老师进行探究活动。
2、学生对根的生长原因了解不多，本节课，要根据学生的认知规律，引导学生通过探究活动达到预期的教学效果。
●教学目标1、知识目标：（1）了解植物根尖各部分结构的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2、能力目标：（1）培养学生的观察能力，多角度考虑问题的创新能力。
（2）培养学生的动手实验、科学探究能力，养成科学思维的习惯。
（3）应用生物学知识解决生活中实际问题的能力。
3、情感态度价值观：（1）学生通过探究实验与交流，体验科学探究、与人合作的乐趣。
（2）培养学生严谨求实的科学态度，有利于学生生物学素养的形成。
●教学重点、难点1、教学重点：（1）说出根尖各部分结构的主要功能。
（2）探究根的生长部位。
2、教学难点：（1）探究根的生长部位的实验。
（原因：生活中学生对“植物的根尖”没有多少感性认识，有些陌生；根尖各部分无明显的界限；“根的生长部位的实验”不能在一课时完成，观察时间较长。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
1.《植物根的生长》选自苏教版七年级上册第五章
第二节，本节课分两个部分的内容，分别是学习植物根
尖的基本结构和描述植物根生长的原因。本节课在学习
了植物种子的萌发的基础上，接下来还要学习植物的生 教材分析
长需要水和无机盐，所以本节课起着承上启下的作用。
2.教学重点、难点
（1）描述植物根生长的原因。
（2）理解根生长的原因。
1.植物根生长的部位及生长的原因。
2.测量比较根的生长，进一步形成科学探究的能 教学目标
力。
3.形成关心植被，和保护环境的意识。
从七年级学生的知识体系和能力上看，学生们已掌
握了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；他
学生学习能 们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物
一系列问题时，以 4 人一组进行实验探究，这样既可以
让学生联系生活实际，来提高他们观察、思考、解决问
题得能力，也培养学生的动手能力。
实验方案，并进行操作。 [设计实验]：取一株幼根长约 2cm 的蚕豆幼苗（根
较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水， 用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根 上）。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼 根培养 24h 后，再次测量各部分的长度，将两次测量结 果进行比较，算出净增加长度。
根尖生长记录表 根冠 分生区 伸长区 成熟区
实验前长度
24h 后长度
净增加长度
课后完成根尖生长记录表，第二节课进行汇报。发 现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横 线几乎没有什么变化。
七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生5.2植物根的生长教案苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物上册第3单元“生物圈中的绿色植物”的第5章“绿色植物的一生”中的5.2节“植物根的生长”，以苏教版教材为参考。教学内容涉及植物根的结构、功能、生长过程及其在生态系统中的作用。重点探讨根尖的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区的特点及功能。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解植物的基本结构和生理功能，如细胞的结构和功能、植物的光合作用等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解植物根系的生长和发育过程，以及根在吸收水分和养分中的作用，从而加深学生对绿色植物生命活动的认识。通过与教材的紧密关联，使学生能够将理论知识与实际观察相结合，提高学生的实践操作能力。
五、植物根生长的研究方法
1. 实地观察：观察植物根的生长情况、根系分布等。
2. 实验研究：通过控制变量，研究根生长的影响因素。
3. 模拟实验：利用计算机模型，模拟植物根生长过程。
六、植物根生长的趣味知识
1. 根的神奇生长：根在土壤中的生长方向和速度。
2. 根瘤菌与豆科植物：共生关系，固定空气中的氮气。
3. 课程平台：学校教学管理系统、班级学习交白板。
5. 教学手段：实物观察、实验操作、小组合作、案例讨论、问题导向学习。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对植物根生长的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道植物根是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”
过程：
初中生物教学课例《植物根的生长》课程思政核心素养教学设计及总结反思
因。
（二）能力目标：1.通过使用放大镜和显微镜观察
教学目标 根尖，培养观察能力。2.测量比较根的生长，进一步形
成科学探究的能力。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养勇于探索、
大胆实践的精神。
2.形成关心植被，和保护环境的意识
与实际相结合，学生对根的生长比较有兴趣。但由 学生学习能
于实验的跨度较长，学生不能短时间内观察到现象，可 力分析
[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个 部分。
[指导]：用放大镜观察根尖，就可看到幼根上距离 顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清， 这就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根 毛有些已经枯萎了。
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍 稍发暗的是分生区；根尖顶端略带一点黄色的帽状体是 根冠。
[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
积极回答：吸收水分，输导、固着作用。
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还
有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根尖的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在 根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做 根毛。
[讲述]：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。 各种植物根尖的结构基本相同。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
（一）教学重点：
1.识别植物根尖的基本结构。2.描述植物根生长的
教材分析 原因。
（二）教学难点：
1.植物根尖生长的原因。2.理解根生长的原因。
知识目标：1.识别植物根尖的基本结构，说出各部
分的主要功能。2.描述植物根生长的部位及生长的原
苏教版七年级生物上册第5章第2节植物根的生长 教案
第二节植物根的生长【设计依据和构想】本章包括《植物种子的萌发》、《植物根的生长》、《植物生长需要水和无机盐》等五节内容。
本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的兴趣之后，指导他们进一步了解植物体的结构及其功能，比如这节课学习的植物根的生长，让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。
让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并结合生活中的实例向学生宣传如何保护好植物的根。
教师提供机会学生进行探究性实验，通过学生亲自尝试和实践，可以使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新问题，可以使学生了解科学、技术、社会的关系，培养学生的生物科学素养。
【教材分析】教学目标1.知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2.能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
（3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3.情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
（2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。
教学重点1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点1.描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位实验。
【课前准备】教师准备：1.制作相关多媒体课件。
2.搜集有关根结构、功能、生长发育过程的视频、图片资料。
3.准备实验材料：放大镜、显微镜、萌发的小麦种子、培养出幼根的玉米、油性记号笔。
学生准备：1.指导学生根据教师提供的探究根的生长部位改进实验方案，每组提前3~5天准备好用培养皿培育出的分别切除不同区生长状况的幼苗（玉米、小麦等常见的幼苗），油性记号笔。
2021年初中生物(苏教版)中考第一轮专题 植物根的生长07
2021年初中生物（苏教版）中考专题07植物根的生长一、单选题1．植物的根能够不断地长长，是由于( )A．分生区细胞的分裂B．伸长区细胞的伸长C．成熟区细胞的分裂和生长D．A和B都是2．小陈将番茄幼苗移栽后，开始几天幼苗出现了萎蔫现象，造成这一现象的主要原因是A．损伤了根毛B．损伤了根冠C．损伤了伸长区D．损伤了分生区3．根尖从尖端向上依次是（）A．成熟区、伸长区、分生区、根冠B．成熟区、分生区、伸长区、根冠C．根冠、分生区、伸长区、成熟区D．根冠、伸长区、分生区、成熟区4．种子萌发长成的幼苗发育时，根的什么部位生长最快( )A．根冠B．生长点C．伸长区D．成熟区5．如图为根尖四部分细胞结构示意图，其中具有导管细胞的是（）A．B．C．D．6．根尖中细胞具有很强的分裂能力的区域是A．成熟区B．伸长区C．分生区D．根冠7．植物根吸收水分和无机盐的主要部位是（）A．伸长区B．根冠C．分生区D．成熟区8．根毛的存在对植物的意义是（）A．增加根的牢固性B．保护根尖C．加快营养运输D．增加吸收面积9．关于植物的根尖结构，下列叙述错误的是（）A．生长最快的部位是根冠B．分生区的细胞具有很强的分裂增生能力C．伸长区的细胞停止了分裂，开始迅速伸长D．根尖是根生长和吸收水分及无机盐的主要部位10．根冠在根生长时会不断受到磨损，但从不会因磨损而消失，这是因为（）A．根能长出根毛B．根冠细胞超耐磨C．伸长区细胞能伸长生长D．分生区细胞分裂和分化不断补充11．被子植物根的生长主要依赖于根尖的A．成熟区、伸长区B．根冠、分生区C．分生区、伸长区D．成熟区、根冠12．根的长度能够不断增加，这是因为( )A．分生区细胞不断分裂和根毛区根毛不断伸长B．根毛区细胞不断增加和伸长区细胞不断伸长C．分生区细胞不断分裂和伸长区细胞不断伸长D．伸长区细胞不断伸长和根毛区根毛不断伸长13．根适于吸水的特点是（）A．成熟区有大量根毛B．有分生区C．有伸长区D．有根冠14．创建国家卫生城市，构建和谐美丽济宁。
七年级生物植物根的生长知识点
七年级生物植物根的生长知识点植物根的生长知识点植物根是植物身体的重要组成部分，其扎根于土壤中，为植物获取养分、水分和支撑植物身体提供坚实的基础。
对于了解植物的生长过程和生态系统的形成具有重要的意义。
以下是七年级生物植物根的生长知识点。
1. 根的结构植物根的结构由根分为根毛、侧生根和主根。
根毛是根部的一部分，它们较细，像细毛一样从根处延伸出来，能吸收水分和养分。
侧生根从主根上生长，向土壤深处延伸，支撑植物姿态，保证植物在土壤中的稳定性。
主根是植物最初萌生的根部，向下生长，形成其他根的分支。
2. 根的生长植物根的生长由活动细胞分裂细胞壁、细胞质、核移动等过程组成。
根的生长一般分为三个阶段：伸长期、分裂期和成熟期。
在伸长期，根的长度迅速增加；在分裂期，根的结构和细胞功能逐渐形成；在成熟期，根的功能逐渐成熟，准备吸收和输送水分和养分。
3. 根的吸收根毛是吸收水分和养分的重要部分。
根毛的根部有许多细胞壁薄、细胞质丰富的细胞，形成了一个吸水区。
根毛内有高浓度的养分，而土壤内的水分和养分是低浓度的，因此根毛通过渗透作用将水分和养分吸收进来。
但是在土壤中，水分和养分不是一时一地停留，而是向周边扩散。
因此，根毛的分布范围需要尽可能广泛，以提高吸收效率。
4. 根的适应植物根对土壤各种因素的适应能力不同，这是由植物的生态系统决定的。
例如，深根植物根系长度较长，喜欢生长在干燥的环境中；而浅根植物的根系相对较短，适合生长在相对潮湿的环境中。
植物根还可以塑造不同的形态，如胡萝卜类植物的根是圆锥形，方便深入土壤中生长。
总之，植物根是植物生长的重要组成部分，其对于植物的吸收养分、水分和支持植物身体都非常重要。
掌握了植物根的结构、生长和吸收知识，可以更好的促进植物生长，也有利于我们了解生态系统的运作方式。
七年级上册营养器官的生长知识点
七年级上册营养器官的生长知识点营养器官的生长知识点营养器官，就是植物的根、茎、叶。
在植物的生长发育中，营养器官的生长是至关重要的。
营养器官的生长与植物的体内物质传输、光合作用及水分吸收等，都有着很大关系。
下面，我们将来了解一下七年级上册营养器官的生长知识点。
一、根的生长1.根的生长追根究底营养器官中，根的生长是指从幼根到成熟根的生长过程。
根的生长与植物的生命力息息相关，植物的根系对其生命力的维持起着重要的作用。
2.根系的分类植物的根系有两种：一种是主根系，另一种是侧生根系。
主根系一般只有一条主根，从主根伸出来的根叫做侧生根。
而侧生根系则是由侧生根所形成的整个根系。
二、茎的生长1.茎的生长路线茎的生长主要分为水平生长和垂直生长。
水平生长主要是指横向伸展，也就是茎在地面上的伸展。
而垂直生长则是指茎从地面向上的延伸。
2.茎的分生植物的茎的生长又分为茎尖分生和茎侧分生两种方式。
茎尖分生是指茎尖部分生长，茎侧分生则是指茎旁边部分生长。
三、叶的生长1.叶的生长概述叶的生长主要是在生长点处进行的。
生长点是叶的基部，叶的新生组织从这里开始生长。
一般来说，生长点分为两类：一类是进入叶的细胞组织、另一类是由幼叶细胞组织恢复形态。
2.叶的形态识别叶的形态是根据叶片的大小、形状、颜色、质地以及叶片表面有无毛等因素来进行识别的。
而肉质叶是指叶片非常柔软，质地较厚，呈现出亮绿色，经常出现在极度干燥地区。
叶状体则是指叶子上的“耳朵”，需要根据花形大小和花瓣形状等来进行判断。
以上是七年级上册营养器官的生长知识点。
营养器官的生长涉及植物生长的方方面面，对了解植物生长和发育的规律有很大的帮助。
生物的植物根的生长知识点
生物的植物根的生长知识点1.根冠具有保护作用，成熟区是根吸收水和无机盐的主要部位。
2.植物体的根具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能。
3.根尖的分生区细胞有很强的分裂能力，能够不断地分裂产生新的细胞，它是根生长的关键部位。
伸长区的细胞能够迅速伸长，致使根尖的长度不断增加。
所以根生长的原因是：分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。
拓展：根的生长特点1、根尖根尖是指根的顶端到根毛的这一段区域，是每条根生长最活跃的地方，也是吸收物质的主要部位，作物主要靠根尖吸收运输水分和养分。
根尖上有根冠和根毛，根冠对根尖起到保护作用，也是控制根向下生长的重要部位；根毛是吸水最旺盛的部位，根毛越密集，作物对水分、养分的吸收就越好。
2、根体是指根尖根毛顶部到根基的这一部分，这是根的主体部分，对作物也起重要的支撑作用，根体可以通过根毛和侧根吸收养分和水分，也是物质运输和呼吸等生理活动的主要场所。
3、根基根基是每条根的基部，根基可以调节物质的运输，对植物的生长发育有一定的作用。
根系特性1、向肥性向肥性是指根会朝着土壤养分比较多的'地方生长，主要有两种表现形式，一是根系在养分比较多的区域迅速生长产生大量侧根；二是根系会朝着养分多的地方生长。
我们施肥的时候就可以发现，营养多的地方作物会长的比较茂盛，根系发达；而营养少的地方作物就显得没有那么茂盛，根发育的会相对弱。
2、向水性向水性是指根朝着土壤中水分多的区域生长，如果你在水源充足的地方种植作物，你就会发现，作物的根会朝着水源的地方生长，这便是根的向水性产生的现象。
但是水分过多，出现淹水时，根往往会出现避水性，抑制根的正常生长，所以我们遇到作物被淹的时候就需要及时排水，避免作物出现避水性影响作物生长。
3、向气性根的向气性是指根朝土壤透气比较好的地方生长，这也是我们为什么要重视土壤板结的问题，土壤板结就是影响土壤透气性，影响作物生长，我们就需要一些肥料，比如微生物菌剂去改善土壤问题。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科Hale Waihona Puke 初中生物教学课例名
《植物根的生长》
称
在学习本课之前，学生已学习了植物种子萌发和植
物细胞的结构功能、细胞的分裂与分化等知识，这些内
容有可能让学生能从微观的细胞变化的角度来认识植
教材分析 物根的生长的本质。另外，在平时生活中，学生对于植
物的根和根的生长有一定的感性认识，例如，学生见到
育教学的重难点。同时，教学中注重联系生活中实际，
应用课堂知识来解决实际问题，体现生物学科的价值和
魅力。
活动 2【讲授】告知学习目标 师：朗读“本节目标” 生：了解学习目标、要求 活动 3【活动】创设学习情境 师：我们先来看一组与根有关的图片，黄山松的根、 苍老的树根、榕树的根…… 提问：植物根的生长与根的哪一部分有关呢？ 生：根尖 活动 4【活动】一、根尖的结构 1、初步认识根尖 的结构 师：根尖的结构究竟是怎样？让我们来看一段动 画。 生：观看、了解师：请按顺序说出根尖各部分的结 构的名称。 生：按照从上到下顺序说出，成熟区、伸长区、分 生区、根冠。 师：“会变大”的是根尖的哪部分结构？“铁头功” 的是根尖的哪部分结构？“很成熟”的是根尖的哪部分 结构？“分身术”的是根尖的哪部分结构？ 生：回答
活动 5【活动】一、根尖的结构 2、全面认识根尖 的结构
师：先组织学生自学课本上根尖的结构特点 生：自学、思考 师：小组合作解决学习中的问题、困难 生：小组合作 师：指导学生完成列表比较 生：思考、回答根尖各区的细胞在形态、大小、细 胞变化、主要功能等方面的区别，逐一归纳并填入表格。 活动 6【活动】二、根的生长 师：我们看到，骆驼刺的根能长得很长，这主要是 根尖什么部位作用的结果？ 生：思考、小组合作、交流。 生：根的不断地伸长，与根尖的分生区细胞的分裂 和伸长区细胞的伸长有关。师：1、在参观花博览会时， 发现许多植物是无土栽培在营养液里的，这些植物吸收 营养物质主要靠根尖的哪个区？ 2、这是由于成熟区长有大量的？ 3、为什么根毛能促进植物体来吸收水分？ 生：思考、小组合作、交流。 生：成熟区根毛增大了根的吸收表面积。师：在移 栽幼苗、大树时，常采用带土移栽的方法，这有什么科
七年级上册生物《植物根的生长》.教案
植物根的生长一、教学目标：知识目标：1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述植物根生长的主要原因。
技能目标：培养学生观察自然、分析问题、表述观点的能力。
培养学生积极参与讨论并与他人合作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点及难点：了解植物根尖的结构及各部分的主要功能。
掌握根生长的原因。
二、教学过程：1、学生讨论：是不是所有的根都有根尖？根尖是柔嫩还是坚韧的？根有哪些主要功能？观察根尖的结构、探究植物根生长的原因。
方案一：学生 4 人一组进行实验。
1 ．用放大镜观察根尖 ( 长出 2cm 的红豆根 ) ，说出根尖的外形特点。
了解各部位的结构。
2、学生上黑板画出根尖结构图，讨论交流结论。
3、提出探究问题，根尖什么部位生长最快 ? 观察前一天切去根尖的根是否生长 ? 想一想为什么 ?取一株根长约 2cm 的红豆苗，给幼根的各部分做标记，测量长度，认真培养，待生长 24h 后再作对比。
教师巡回指导，随时提示根尖所作标记的部位、长度和距离，应注意的事项等。
组织学生讨论：标记做几条合适 ? 如果画不上标记，应怎样处理 ? 做标记时应注意哪些方面 ? 这个实验证实了什么 ? 什么部位能迅速伸长而使根的长度不断增长 ? 进而总结出根生长的主要原因。
方案二：1 ．使用显微镜观察根尖的分生区和伸长区，讨论这两部分细胞形态的差异，说出原因。
2 ．观看课件《伸长区细胞的伸长》，说出根生长最快的是什么部位 ?3 ．观看课件《根毛的形成》说出根毛在吸收水和无机盐中所起的作用，讨论根有什么特征 ? 这样的特性对根的生长和吸收有什么意义 ?教师巡回指导，引导学生讨论：1、为什么移栽植物时一般要带土 ?2、根吸收水和无机盐的主要部位是什么部位 ?3、联系实际，举例说出根的经济价值。
三、课堂小结引导学生回顾本节内容。
理清思路：根尖的结构——根的生长。
作业：请学生课后查找资料，了解本地植物生长现状，谈一谈植物对水土的保护作用。
七年级生物上册《52 植物根的生长》课件
根的向水性(shuǐxìng)
第十九页，共二十一页。
向地性
根的向地性设计(shèjì)实验
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
一、根尖的结构。:从根的顶端(dǐngduān)到生有根毛的一小段。壁薄、核大、质浓。根的向地性设计实 验
No
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12/11/2021
第十一页，共二十一页。
根的伸长(shēn 伸长(shēn chánɡ)的原因是什
： chánɡ)
么？
第十二页，共二十一页。
原因(yuányīn) 一：
分 生 区
第十三页，共二十一页。
(shēn chánɡ)
原因 二： (yuányīn)
区伸 长
结果(jiē guǒ)：根的长度增加
第十四页，共二十一页。
第一页，共二十一页。
一、根尖的结构(jiégòu)
第二页，共二十一页。
根尖 :从根的顶端到生有根毛(gēnmáo)的一小段
第三页，共二十一页。
成熟区
伸长区 分生区 根冠
第四页，共二十一页。
根冠
细胞较大(jiào dà), 排列不够整齐
第五页，共二十一页。
分生区 细胞(xìbāo)很小,排列紧密,
壁薄,核大,质浓
第六页，共二十一页。
伸长区
细胞停止分裂(fēnliè),迅速伸长
第七页，共二十一页。
成熟区
细胞(xìbāo)停止伸长,
开始分化
第八页，共二十一页。
根毛
(gēnmáo)
根毛 的作 (gēnmáo) 用
根毛 ： (gēnmáo)
增大 吸收面 (zēnɡ dà) 积
七年级上册生物知识点归纳植株的生长
一、幼根的生长
1、根生长最快的部位是伸长区。
2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
3、根尖的结构
根冠：保护作用
分生区：细胞有很强的分裂能力，属分生组织。
伸长区：细胞能不断伸长，是根生长最快的部位。
成熟区：表皮细胞形成根毛，内部形成导管，是吸收水分的主要部位。
二、枝条是由芽发育成的
1、芽中有分生组织，种子萌发时，胚芽发育成幼苗的茎和叶。
幼苗形成后，茎、叶、花都是由芽发育而成的。
枝条由叶芽发育而成，花由花芽发育而成。
2、小麦、水稻、竹子等植物属居间生长。
三、木本植物茎的加粗
1、木本植物茎的结构：
(1)树皮：内侧局部叫韧皮部，里面有筛管
(2)形成层：由几层细胞构成，有很强的分裂能力，向外分裂形成新
的韧皮部，向内分裂形成新的木质部。
所以木本植物的茎能逐年加粗。
草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
(3)木质部：很硬，有很强的支持力，内有导管。
(4)髓：有贮藏营养的功能。
2、年轮：
同一年形成的'木材，颜色是逐渐变新的，中间没有明显的界限，共同构成一个环带，叫年轮。
四、植株的生长需要营养物质
1、植株的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是氮、磷、钾。
2、合理施肥，多用农家肥。
五、无土栽培：
不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。
这种方法叫无土栽培。
教案生物七年级 植物根的生长说课
第5章第二节植物根的生长一、教材分析：今天这节课我选的教学内容是：七年级《生物》上册、第3单元第5章第二节植物根的生长，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。
教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。
从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，14岁的学生他们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物的根真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，其有意注意和主动探究问题的意识也大大增强，此时在教师的引导下，他们必定能发挥学习的积极性和主动性，这样就自然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，同时，在教学过程中，可以培养学生的观察能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。
三、教学目标：本节课通过学生观察思考、动手实验、小组讨论，汇报总结；通过的教师引导，学生能够认识根尖的结构和根的生长部位，并学会独立思考、合作学习；学会利用资源自主探究来解决问题这样一种学习方法，就达到了教学目的。
1、知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2、能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟联练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
（3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3、情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
（2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。
四、教学重、难点分析：通过学生实际、教学内容及目标的设定，我将本课时的教学重点确定为：通过观察、动手实验，让学生知道根尖的结构。
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第二节植物根的生长（2课时）
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（重点）
2、描述根生长的原因。
（重点）
二、教学重点：
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学准备：
1、培养小麦幼根。
2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。
3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。
4、视频文件：根的生长。
5、用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。
上课前一天，将幼根朝上放置，盖
上培养皿盖，使根毛大量长出。
五、板书设计：
第3单元第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长（2课时）
一、根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。
观察实验：小麦根尖的结构。
二、根的生长
探究实验：根的生长部位
六、课堂作业：
一、填空题
1．根具有___________、___________、____________、___________、___________等功能。
2．根具有___________、___________和___________的特征，与植物根的___________、___________有关。
二、选择题
1．在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是（）A．根冠、分生区、成熟区、伸长区
B．分生区、根冠、成熟区、伸长区
C．根冠、分生区、伸长区、成熟区
D．分生区、根冠、伸长区、成熟区
3．下列结构中，使根不断长长的是
A．根冠和生长点B。
伸长区和成熟区（）C．分生区和伸长区D。
根冠和伸长区
探究报告
根的生长部位
1.探究的目的是___________________________________________________________。
2.提出的探究问题是________________________________________________________。
3.针对问题，作出的假设是____________________________________________________
_________________________________________________________________________。
4.设计的实验方案是________________________________________________________
______________________________________________ __________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____。
5．得到的结论是___________________________________________________________。
6．分析和交流实验结果，得出的实验结论是_______________________________________ ________________________________________________________________________。
7．有没有不同的结果？为什么？能不能提出进一步探究的问题？。