一岁儿童绘画图片作品
晒孩子画画的作品短句
晒孩子画画的作品短句美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。
整理了35句晒孩子画画的作品短句文案送给大家，欢迎大家阅读！1、珍惜孩子每一次的画作，保存下来会是给孩子最好的礼物！2、6岁的孩子画的雪屋，就说你们羡慕不？3、宝宝在幼儿园的绘画作品，录视频给孩子留个纪念！4、一画就着迷的孩子，作品终于完成。
5、哇哦！真是个厉害的小画家呀！6、今日份拍摄，记录着你们的点点滴滴是一种种幸福，愿时光缓慢且温柔。
7、十月份作品整理。
孩子笔下的小螃蟹。
8、你的小手很灵巧，画画的非常漂亮。
9、今日我家小画家作品一份。
10、绘画在孩子们眼中就像缤纷的彩虹，孩子们可以用它编织七彩的梦，每个孩子心中都有一支美妙的画笔，画出梦想，画出未来，画出自己眼中的美丽世界。
11、让孩子学会主动制作自己的作品，而不是依葫芦画瓢。
12、妈妈知道，会画画的人有魔法，可以变腐朽为神奇！妈妈爱你，更爱画画的你！13、画画吧，画画就是最好诉说。
14、最好的表扬，是肯定孩子的努力，每一幅画都是你的精品，愿你目之所及，尽是美好！15、画画，静心，静神，静气！16、我的女儿是小画家，优秀！17、写生作品，你不让孩子试试，根本就不知道他有多优秀。
18、希望你永远喜欢画画，不要半途而废。
19、万物皆可入画，每一幅画都见证着孩子的成长，愿你所见，皆为美好，愿热爱画画的你，给人生埋下美好的种子！20、童年很短，快乐很长，画笔很小，创意很强，世界那么大，要用画笔画一画。
21、孩子画的作品，每一幅我都很喜欢，这个冬天好漫长啊啊。
22、亲爱的儿子：看着你的作品，妈妈满心欢喜。
23、认真画画的宝贝一定会有收货，现在的作品真的很棒！24、没有什么是比看着孩子们画出这么棒的作品更有成就感的事。
25、孩子的第一次画画，很开心自己的儿子学会了画画希望儿子学习更多的知识快乐的成长。
26、好漂亮，好漂亮呀，画的好漂亮呀！27、宝贝的绘画之旅，愿你童心不泯，所遇皆甜，世间万物皆可入画，每一幅都将见证你的成长！28、孩子近期画的绘本书作品页面，看色彩搭配，发现隐藏在内的天赋！29、这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段儿童绘画是儿童艺术创作的重要表现形式之一，它不仅能够帮助儿童表达自己的想法和情感，还有助于培养他们的观察力、想象力和创造力。
儿童绘画的发展经历了不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和表现方式。
以下是儿童绘画的发展阶段的详细描述：1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始对纸上涂鸦，他们可能会用手指、手掌或者任何可以用来涂抹颜料的东西进行绘画。
他们的绘画作品通常是无规律的、随意的，没有明确的主题或形状。
他们可能会用不同的颜色和线条来表达自己的情感，但还没有能力准确地描绘物体。
2. 无意识表现阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童的绘画开始有一定的形状和结构，但仍然缺乏细节和比例的准确性。
他们可能会画一些熟悉的东西，如房子、树、动物等，但这些形象通常是扁平的，没有透视感。
他们的绘画作品还很简单，缺乏细节和背景。
3. 客观表现阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始能够更准确地描绘物体和场景。
他们会注意到细节，并尝试用透视和比例来表现物体的真实感。
他们的绘画作品可能会更加丰富多样，包括人物、风景、静物等。
他们还会开始尝试使用不同的绘画技巧和材料。
4. 自我表达阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画作品开始展现个性和创造力。
他们会更加自信地表达自己的想法和情感，并尝试使用不同的风格和表现方式。
他们可能会在绘画中加入自己的想象元素，创造出独特的作品。
他们的绘画技巧和观察力也会得到进一步的发展。
5. 真实表现阶段（12岁以上）在这个阶段，儿童的绘画作品开始更加接近成人的水平。
他们能够准确地描绘物体和场景，并运用丰富的绘画技巧和材料来表现自己的创作意图。
他们的绘画作品可能会更加具有深度和细节，展现出艺术的审美价值。
总体而言，儿童绘画的发展阶段是一个逐步发展的过程，从简单的涂鸦到能够准确描绘物体和场景，再到表达自己的想法和情感。
家长和教育者可以通过提供适当的绘画材料和指导，帮助儿童在不同阶段发展他们的绘画技能和创造力。
幼儿园儿童绘画作品分析解读案例 (9)
1.情感分析：很乐意将自己买萝卜、切萝卜、腌萝卜的事情用笔画下来。
2.能力分析：能够使用各种线条和简单图形表现物体的基本部分和主要特征；能在画面上简单布局，根据自己的想象，有创造性地再现、表达简单的情节；对于人物的表达仅局限于简单的线条，没有太多的装饰。
3.知识背景分析：能够结合生活经验及自己的观察表现画面，如桌子是四条腿，盘子里是盐、另一个盘子里是罗卜干，小朋友排队买菜等等。
六、儿子的画所想
1.作品反应生活——丰富幼儿的生活经验。儿子生活中感兴趣的事情，如制作萝卜干、铠甲勇士战斗等等，这些都是他在生活中有所经历的，也是自己非常喜欢的事情，所以在画面表达时主要是以在原有形象上进行简单的再创造为主。
2.作品反应需要——激励推动产生需要。无论是故事情景的创设还是材料的诱惑都会激发幼儿去绘画的需要，同时教师的认可与情感的激励赞赏更能推动幼儿绘画的欲望。
作品分析：
1.观察能力：第一幅五颜六色的被子倒不像被子，像是很多块毛巾，由此可以看出平时虽然儿子每天都和被子接触，但是对于身边物品的观察能力还是有所欠缺的。
2.添加图案：第二幅的四条被子上是千篇一律的小花，主要是受绘画经验的影响，那段时间很多画面上都出现这种类型的小花。
四、细致涂鸦阶段
作品名称：《帽子》《手掌树》
2.能力分析：涂鸦不够大胆，需要老师的帮助，能够在老师的帮助下选择多种颜色作画，握笔姿势正确；手指肌肉力度不够，图形只能够把握大概，位置的准确度把握不好，不能够较好连接圆形。
3.情感分析：由于能力的限制，儿子不愿意画也不敢画，画画成了他的心事和负担。
二、粗犷涂鸦阶段
作品名称：《枫叶》《手指娃娃》
创作时段：又一个小班上学期、下学期
五、想象再现创作
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段一、引言绘画是儿童创造性表达的重要方式之一，对于儿童的身心发展具有重要的影响。
本文将介绍儿童绘画的发展阶段，从早期涂鸦到成熟的图象表达，匡助家长和教育者更好地了解儿童绘画的特点和发展规律。
二、儿童绘画的早期阶段（1-2岁）在1-2岁阶段，儿童开始探索绘画的基本概念和技巧。
他们会用手指或者简单的工具在纸上涂鸦，表达自己的情感和兴趣。
在这个阶段，儿童的绘画作品通常是无目的的，线条简单而零散，色采单一，更多地是在感知和探索绘画媒介的过程中。
三、儿童绘画的幼儿阶段（3-4岁）3-4岁是儿童绘画的幼儿阶段，儿童开始意识到他们绘画的对象和意义。
他们会尝试画出简单的图象，如太阳、花朵、小动物等，尽管图象可能不够准确，但已经有了较强的表现欲望。
在这个阶段，儿童的绘画作品通常具有明确的主题和形象，线条多样化，色采丰富但往往不符合实际。
四、儿童绘画的儿童阶段（5-7岁）5-7岁是儿童绘画的儿童阶段，儿童开始逐渐掌握绘画的技巧和表现能力。
他们能够更准确地描绘所见的对象，尝试使用透视、阴影等技巧来增强画面的立体感。
在这个阶段，儿童的绘画作品通常更加具体和细致，色采运用更加丰富，表现出对于形象和细节的关注。
五、儿童绘画的青少年阶段（8-12岁）8-12岁是儿童绘画的青少年阶段，儿童开始展现出更高级的绘画技巧和创造力。
他们能够运用透视、光影、色采对照等技巧来表现画面的深度和情感。
在这个阶段，儿童的绘画作品通常更加具象和细腻，能够表达出复杂的情感和思想，展现出独特的艺术风格。
六、儿童绘画的成熟阶段（13岁及以上）13岁及以上是儿童绘画的成熟阶段，儿童已经具备了较高水平的绘画技巧和表现能力。
他们能够运用各种绘画媒介和技巧，创作出具有独特风格和深度的艺术作品。
在这个阶段，儿童的绘画作品通常具有更强的表现力和创造力，能够表达出丰富的情感和思想。
七、结语儿童绘画的发展阶段是一个逐步演进的过程，每一个阶段都有其独特的特点和表现形式。
学前儿童美术
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第二节 幼儿园美术教育活动内容
（二）各年龄班手工教育活动的主要内容选择 1、泥工 小班：认识简单工具材料、良好手工活动习惯；培 养兴趣为主 中班：以单个物象的造型为主，能按意愿大胆塑造 大班：会使用简单工具和辅助材料塑造形象的突出 特点和某些细节，表现主要的情节。
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心理准备
第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）
（一）关注作品内容多于形式 欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品 内容的把握是浅表的。
第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
（二）初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空 间构图的感知；对情感表现性的感知。
第二节 幼儿园美术教育活动内容
（二）各年龄班绘画教育活动内容的选择 小班：幼儿日常生活中常见的、感兴趣的事情，鼓 励用简单线条或线条与图形组合的方法来表现。 中班：幼儿观察过的、认识过的事物都可以选择。 还可针对性选择运用图形组合、图案花纹等让幼 儿练习。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第二节 幼儿园美术教育活动内容
第二节 学前儿童手工能力的发展
三、样式化表现阶段（约5-7岁） 启示： 1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意； 2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。
第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
一、本能直觉阶段（约0-2岁）
（一）对颜色的早期直接审美感知 儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱 （二）对形状的早期直接审美感知 儿童早期对复杂图形比较偏爱
学前儿童美术教育
泉州师范学院 焦礼芾
第一节 学前儿童美术
一、学前儿童美术的本质： 1、是儿童生命需要的直接显现； 2、是儿童认识和把握世界的一种方式； 3、是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一 种手段 4、兹具工作和游戏双重特性
幼儿园美术教育 ppt课件
三、学前儿童的美术作品 1、是具有艺术性的作品 2、有其独特的视觉样式和审美效果 启示：我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性 的基础上，进一步帮助、推进和促进儿童美术能力 的发展。
四、幼儿园美术活动的类型
▐ 绘画活动 ▐ 手工活动 ▐ 美术欣赏活动
五、学前儿童美术能力的发展
（一） 学前儿童绘画能力的发展 1、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）
三、活动性原则——在具体的实践中发展艺术素养 ▐ 依据：美术教育的要求 ▐ 具体要求： 1、为全体幼儿提供进行美术活动的机会 2、让美术教育和其他领域互相渗透
四、愉悦性原则——充满快乐的过程 ▐ 依据：心理学要求 ▐ 具体要求： 1、提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感 2、采用生动形象的游戏化语言
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心理准备
1、主观的审美感知阶段（约2-7岁） （1）关注作品内容多于形式 欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品 内容的把握是浅表的。
（2）初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图
的感知；对情感表现性的感知。
蒙特芳丹的回忆 柯罗
启示： 1、多手段激发创作热情 2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验，扩大创作与表现的的范围
和主题 3、提供多种绘画工具材料让幼儿选择
4、幼儿绘画中独特的表现形式
夸张
透明画
独
拟
特
的
人
空 间
表
现
（二）学前儿童手工能力的发展
1、玩耍阶段（2-4岁） 启示： （1）态度上鼓励； （2）提供必要的时间、空间、材料和工具 （3）教给幼儿正确使用工具的方法
同伴作品 （7）周围环境、自然景观的美等
（二）各年龄班美术欣赏活动内容的选择
【美术课件】《创意国画可爱的小毛驴》和岁创意儿童画大嘴巴鳄鱼》
大嘴巴的小鳄鱼
建议使用年龄：3-6岁
小鳄鱼 CONTENTS
一、适合年龄
3-6岁
三、教具准备：
勾线笔，水粉颜料，彩色卡纸、剪刀、胶水
二、教学重难点
1、通过观察小鳄鱼的相关素材，用剪贴的方式表现出小鳄鱼的造型。
观察小鳄鱼的相关素材，了解小鳄鱼形态的基本特征，运用卡纸剪贴的方式表现小鳄鱼的造型，同时通 过画小鳄鱼培养同学们从小树立保护动物的意识，锻炼小朋友的观察与动手能力。
课程引导
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
小毛驴很喜欢吃青草和菜叶，也爱吃玉米、稻草、高粱叶什么的。吃东西时，它总是先用鼻子闻一闻，再 用舌头舔一舔，然后用舌头绞进嘴，大口大口地嚼起来。
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损身穿花皮袄，山上到处跑。
人称我百有兽一王只，小凶毛猛脾驴气我暴从。来伤也眼不睛骑的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮挡或吸收一部分光线，
减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴上墨镜，以减少阳光的
有一天我心血来潮骑着去赶集
这节课我们学会了哪些知识？
课堂点评
1、在课程中，通过可爱的小毛驴进行创作，欣赏了小毛驴不同的素材，提高了小朋友的观察力以及对小毛驴的了解。 2、在教学实践中，小朋友们在画面上，表现出国画的不同变化，如长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。提 高了小朋友对笔的掌控能力以及对画面的审美。 3、在创作中，小朋友们展开自己的创想，通过撕贴和线描的方式表现画面，让画面的趣味性更加强烈，增添了画面的层次 感，同时提高了小朋友们丰富的创作能力。
儿童画PPT课件
招贴—猫
教学对象：7岁左右
教学目的：
1.欣赏波谱风格招贴作品 2.展开想象，找出物体之间的联系
教学准备：
教学图片、灰色卡纸、水彩笔、黑色油性笔、剪刀、 杂志、炫彩棒等
教学过程：
1.欣赏多媒体图片--波谱风格招贴作品，其宗旨是 追求新颖和稀奇，其风格是变化无常难于固定为某 一种形式。引导小朋友在作品中大胆的想象创作， 将一切不可能变成绘画中的可能。 2.画出猫的剪影，利用杂志上剪贴的夸张的嘴巴外 形，嫁接到猫的身上，让猫的形态发生变化。 3.添加剪贴杂志中的人物，并丰富背景，使他们之 间产生某些画面情节上的联系。
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漫画欣赏
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漫画欣赏
20
漫画欣赏
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三儿童画的形式创新意识增强探索自己独特的教学体系教案设计中留给孩子创作的空间增大了画面效果也更美了三儿童画的形式波普艺术头像教学对象
儿童简笔画
1
简笔画
2
简笔画
3
简笔画
4
一、儿童为什么学习美术？
开发智力 创造力
观察力
协调力
5
二、儿童画的特征
主观上：方位感不成熟，上下左右的颠倒。 画风上：不讲究技法，逾越了“透视、解剖、构图、比 例” 等常规形式。
6
三、儿童画的形式
创新意识增强,探索自己独特的教学体系 教案设计中留给孩子创作的空间增大了 画面效果也更美了
7
波普艺术-头像
教学对象：7岁以上
教学目的：
1．锻炼孩子们的观察写生能力 2．让孩子初步接触波普艺术 3．体验绘画材料的丰富性，废旧材料的拼贴使用
教学准备：
杂志人物图片 白纸 黑色签字笔 荧光笔 黑头笔 彩色铅笔等
儿童绘画活动及作品赏析
四、幼儿美术作品中表现力的丰富与 童趣
丰富主要有两个方面。
1.画面中所表现的主要事物本身的内容以及 与主题有关的其他事物内容是否丰富。
2.画面中所表现出来的物体、形状、线条、 色彩等的变化程度，即画面的生动、复杂程 度。
我们认为在儿童有能力画出比较复杂的线条、 形状、色彩时，就要尽量引导他们避免绘画 的简单化，否则就会限制儿童的绘画表现力。
第一单元 绘画欣赏
第三章 儿童绘画及作品赏 析
儿童绘画：是指在孩童时期，儿童 对外部世界充满好奇的观察后，通 过想象力并经过自由发挥，采用涂 鸦或绘制出来的作品。
两个层面的意思：
一是指纯粹意义上的没有经过老师指 导的完全出自儿童之手的图画；
一是指在前面的基础上保持绘画兴趣 ，并在老师的指导下绘制的作品。
没有经过老师指导的完全出自儿童之手
在教师指导下绘制的作品
一、儿童绘画的本质特点
本质：
反映儿童认知的过程
是儿童兴趣的自然展示
是儿童的自我表现
特点：天真、大胆、夸张、浪漫、率真
基本功能：启迪儿童的心智和情感，是研究
儿童心理发展过程的一个重要途径。
因此：教师要学会赏析儿童绘画作品，通过
作品了解儿童的许多方面，为儿童自
1.幼儿所画的物体应该是一类事物的基本特征的反 映。
2.通过物象可以看出画的是什么和要传达的意义 。 儿童绘画在其“意”，而不是在其“形” 。
案例：象征期儿童画自己的爸爸
在评价幼儿美术作品时，只要作品中的形象 达到了基本像的水平，造型就是成功的，就 应该得到理解与认可。此外，成人需要更多 地分析作品中表现的事物是否丰富，是否有 儿童独特的体验与创造想象，作品是否反映 出良好的个性特征，是否有认真、大胆和自 信等特点。
可打印经典儿童涂色绘画涂鸦模板
可打印经典儿童涂色绘画涂鸦模板：一份详尽指南这份文档旨在为家长、老师和儿童提供丰富的可打印经典儿童涂色绘画涂鸦模板资源，并提供一些关于如何使用这些模板的建议和指导。
内容涵盖不同主题、难度等级的模板，以及一些关于儿童绘画发展的知识。
一、模板分类及示例为了方便查找和使用，我们将模板按照以下几个类别进行分类：1. 动物主题：•农场动物：包含各种农场动物，如牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅等，可以设计成卡通风格或写实风格，难度等级从简单到复杂不等。
例如，简单的模板可以只包含动物的轮廓，而复杂的模板则可以包含动物的细节纹理和背景环境。
(附带多个不同风格、难度的农场动物模板示例图，此处因无法显示图片，仅作文字描述。
)•野生动物：包括狮子、老虎、大象、长颈鹿、猴子、熊猫等，同样可以设计成不同风格和难度等级。
例如，简单的模板可以只包含动物的头部或身体轮廓，而复杂的模板则可以包含动物的全身以及周围的环境。
(附带多个不同风格、难度的野生动物模板示例图，此处因无法显示图片，仅作文字描述。
)•海洋动物：包含各种海洋动物，如鱼、虾、蟹、海豚、鲸鱼等，可以设计成卡通风格或写实风格，难度等级从简单到复杂不等。
例如，简单的模板可以只包含动物的轮廓，而复杂的模板则可以包含动物的细节纹理和背景环境，例如珊瑚礁、海草等。
(附带多个不同风格、难度的海洋动物模板示例图，此处因无法显示图片，仅作文字描述。
)2. 交通工具主题：•汽车：包括各种类型的汽车，如轿车、卡车、公交车、救护车、警车等，可以设计成不同风格和难度等级。
例如，简单的模板可以只包含汽车的轮廓，而复杂的模板则可以包含汽车的细节纹理和内部结构。
(附带多个不同风格、难度的汽车模板示例图，此处因无法显示图片，仅作文字描述。
)•飞机：包括各种类型的飞机，如战斗机、客机、直升机等，可以设计成不同风格和难度等级。
例如，简单的模板可以只包含飞机的轮廓，而复杂的模板则可以包含飞机的细节纹理和内部结构。
创意儿童画ppt课件(2024)
感受作品中的创意和情感
03
引导学生深入感受经典作品中的创意和情感，激发他们的创作
灵感和想象力。
21
评价作品优缺点
2024/1/29
评价标准介绍
介绍儿童画作品评价的标准，如主题表现、创意性、技巧 运用等，为学生提供全面的评价视角。
分析作品优点
针对具体作品，分析其优点和亮点，如独特的创意、生动 的表现、巧妙的构图等，让学生了解如何创作出优秀的儿 童画作品。
6
02
创意儿童画创作基础
2024/1/29
7
色彩基础知识
三原色
红、黄、蓝，是色彩的基础，通过不 同比例的混合可以产生丰富的色彩。
色彩的对比与调和
通过色彩的对比和调和，可以营造出 不同的画面氛围和效果。
色彩的属性
色相、明度、饱和
线条与形状的运用
引导孩子通过观察舞蹈动作和姿态，将其转化为 画面上的形象。
与文学结合
鼓励孩子根据故事或诗歌内容进行绘画创作，培 养文学与艺术的综合素养。
2024/1/29
26
鼓励孩子自由发挥和表达个性
提供开放式绘画主题
设定一些开放性的绘画主题，让孩子自由发挥想象力和创造力。
尊重孩子的创作意愿
不要过多干预孩子的创作过程，尊重他们的想法和表达方式。
，增强画面的趣味性。
18
实例三：太空探险记
主题
以太空为主题，展现神秘的星球、火箭、外星人等元素。
创作元素
运用星球、火箭、外星人、流星等元素，营造出充满想象力的太空场景。
2024/1/29
技巧点
注意色彩的对比和搭配，利用鲜艳的色彩表现太空的神秘和奇幻；同时，可以通过夸张、 变形的艺术手法，让太空元素更加生动有趣。在构图上，可以尝试运用斜线、曲线等构图 方式，打破常规，增强画面的动感和视觉冲击力。
《童心童画》课件
2023-10-28•《童心童画》课件介绍•《童心童画》课件内容及特色•《童心童画》课件制作技术及流程•《童心童画》课件应用及效果评估•《童心童画》课件的未来发展及展望目录01《童心童画》课件介绍背景该课件是为了响应国家对于传统文化的传承和发扬，以及对于美育教育的重视而开发的。
目的该课件的目的是通过绘画的方式，帮助儿童了解和体验传统文化，培养儿童的审美能力和创造力，促进儿童全面发展。
课件背景介绍课件的设计充分考虑了儿童的学习特点和认知能力，通过丰富多彩的绘画方式和内容，激发儿童的学习兴趣和创造力。
课件设计理念以儿童为中心课件将传统文化元素融入到绘画教学中，让儿童在绘画的过程中了解和体验传统文化的魅力。
融合传统文化课件通过引导儿童观察、感受和创作美丽的绘画作品，培养儿童的审美能力和艺术素养。
培养审美能力该课件适用于3-8岁的儿童，特别是对传统文化和绘画有兴趣的儿童。
使用对象该课件可以在幼儿园、小学、儿童美术培训机构等场所使用，也可以作为家庭教育的辅助教材。
使用场景课件使用对象及场景02《童心童画》课件内容及特色注重个体差异课程关注每个孩子的个体差异和特长，鼓励孩子发挥自己的优势和创造力，实现个性化发展。
课程内容及特点主题丰富《童心童画》课件涵盖了儿童喜爱的各种主题，如动物、植物、人物、童话等，能够激发儿童的创新思维和想象力。
阶梯式教学课程按照儿童的年龄和绘画基础设置了不同层次的教学内容，使每个孩子都能在适合自己的难度下进行学习，提高绘画技能和自信心。
互动性强课件中的绘画环节和游戏环节相结合，使儿童在轻松愉快的氛围中学习和创作，增强与老师的互动和交流。
艺术性与趣味性相融合课件在注重绘画技巧和艺术性的同时，也不失趣味性，使儿童在享受创作的过程中提高审美能力和创造力。
培养综合能力课程不仅培养儿童的绘画技能，还注重培养儿童的语言表达、思维逻辑、观察力、动手能力等综合能力。
安全环保的素材《童心童画》课件使用安全环保的绘画材料和教具，确保儿童在学习过程中的安全与健康。
侃点全国儿童美术作品大PK第一期《儿
山东吴林(250821733) 20:30:32侃点晒图：2012全国儿童美术作品大PK（一）儿童画，即将拉开帷幕，今晚我们开心大晒广东罗晓晨作品广东罗晓晨(421800693) 20:36:07 好的，各位多包涵啊！山东-尹文文(87851481) 20:38:55 这个倒影好山东吴林(250821733) 20:38:56 进步大大滴北京~吴文雯(249524464) 20:39:37 好有意思北京~吴文雯(249524464) 20:41:11 学习了~~~广东罗晓晨(421800693) 20:41:31 10了？山东吴林(250821733) 20:41:43你说呢，哈哈哈山东吴林(250821733) 20:42:09北京吴文雯作品北京~吴文雯(249524464) 20:42:16 各位老师好！我才疏学浅。
山东吴林(250821733) 20:43:32还有解说，好北京~吴文雯(249524464) 20:43:322. 《粉粉的年》 5岁半3.合集《狮子出游》4岁半--5岁宝宝说画：哇哦！动物园的狮子们放假了！狮子1号家庭出去爬山呢！路上遇见两只蜗牛走的太慢了。
大狮子很着急，说：“你们快点吧！”2号家庭想在家做点好吃的。
妈妈的饭还没做好，宝宝就嚷着要吃饭。
妈妈生气了，说：“以后你吃饭的时候不好好吃，饭后再说饿我可就不管你了！”请大家看看3号、4号家庭会是什么故事呢？4.《太阳树上的植物大战》5岁半宝宝说画：植物大战僵尸真好玩。
连太阳也很想玩呢。
于是太阳让自己长成一棵太阳树，请土豆雷、豌豆射手们搬到树枝上。
这样太阳就能跟他们一起玩了广东-谢玲(894951054) 20:45:05有情趣北京~吴文雯(249524464) 20:45:465.《海底清洁车》6岁半宝宝说画：海底垃圾太多了！快开上垃圾车去工作吧！小鸟在前面带路！咦？小鸟和书都搬家了~~~山东吴林(250821733) 20:46:05雯文做事认真北京~吴文雯(249524464) 20:46:076.《我们一起吃西瓜吧》 4.5岁宝宝说画：长颈鹿种出一个大西瓜！我们在西瓜下安了轮子，把它变成西瓜车。
1-9岁儿童绘画特点及表现
1-9岁⼉童绘画特点及表现从⽇本教育家鸟居昭美的《培养孩⼦从画画开始》以及中国黄露博⼠的《⼉童的美术语⾔》两本著作的观点总结为“⼆不四多”：1、不教形象。
尤其不要教简笔画。
2、不评价。
不要说孩⼦的画“不像”、“难看”等。
3、多倾听。
听孩⼦讲述画中发⽣的故事。
做⼀名听众即可。
4、多阅读。
5、多玩耍。
尤其是到⼤⾃然中玩耍。
6、多丰富孩⼦的⽣活。
以上总结的具体原因如下：⼀到两岁1.与其说是绘画，不如说是⼿的运动轨迹。
2.绘画活动的诞⽣。
绘画要点1.让孩⼦充分地涂鸦。
2.不要给孩⼦看形象，也不要教孩⼦画形象。
⼀岁左右，孩⼦从在地上爬来爬去，到能够直⽴⾏⾛。
这样的话，⼩⼿就开始到处淘⽓捣乱了。
⼗个⽉以前的孩⼦，⽆论⼿触摸到什么东西都要抓起来往嘴⾥塞。
⼀岁左右的孩⼦，则是把抓到的东西摆弄着玩，挥舞、敲打、按压、扔来扔去。
当然，⼀岁左右的孩⼦，仍然有时会把东西往嘴⾥放，⽤嘴来弄清楚这是什么东西。
这个时期的孩⼦，偶尔会把拿在⼿⾥的东西当作画画的“⼯具'在纸上按压，或咚咚地敲打。
这种淘⽓的结果，成就了孩⼦第⼀次的“涂鸦'作品。
陈艺涵 1岁27天“涂鸦'对幼⼉来说，是⾮常有趣的事情。
握着铅笔的⼿挥舞着拍⼦，在纸上留下印迹，这时候⼩孩⼦⼀定会⾼兴地'啊啊'叫。
因为幼⼉明⽩了这种能产⽣变化的乐趣：他不仅能够使⽤⾃⼰的⼿和脚，还能够⽤铅笔作为⼯具在⽩纸上留下线的痕迹。
因为有乐趣，所以，孩⼦还会⼀次⼜⼀次地'涂鸦'，⽽且还会在墙壁、桌⼦上等等地⽅'涂鸦.....⽽实际上，这种兴趣会成为孩⼦热爱绘画的原动⼒!让孩⼦多爬⾏，对绘画有帮助。
孩⼦能够出现'涂鸦'的⾏为，⾸先要能够以肩做轴⼼，带动肩和⼿臂上下左右的运动。
当⼿能够做这样灵活的动作时，孩⼦才能画出清晰有⼒的线条。
但是，如果孩⼦之前没有充分地做爬的运动，腿和腰部的⼒量不够，画出来的线就是软弱⽆⼒的。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段标题：儿童绘画的发展阶段引言概述：儿童绘画是儿童心灵世界的一面镜子，通过绘画可以观察到儿童的心理发展和认知水平。
儿童的绘画发展经历了不同的阶段，每一个阶段都有其特点和表现形式。
本文将详细介绍儿童绘画的发展阶段。
一、涂鸦阶段1.1 初期涂鸦：儿童在1-2岁时，开始进行简单的涂鸦活动，主要是随意涂抹，没有明确的形状和结构。
1.2 随意涂鸦：2-3岁时，儿童的涂鸦逐渐有了一定的方向性，但仍然是随意的涂抹，没有明确的意图和表达。
1.3 涂鸦表现：3-4岁时，儿童的涂鸦开始有了一定的表现性，可以画出简单的图形和轮廓，但仍然缺乏结构性和细节性。
二、图象阶段2.1 图象表现：4-5岁时，儿童开始尝试画出具体的图象，如人物、动物等，但表现形式简单，缺乏细节和透视感。
2.2 图象细节：5-6岁时，儿童的图象表现逐渐丰富，开始注重细节和色采搭配，但仍然存在形象变形和不规则性。
2.3 图象透视：6-7岁时，儿童的图象绘画逐渐具有透视感和空间感，能够表现出简单的透视效果和立体感。
三、符号阶段3.1 符号表现：7-8岁时，儿童开始尝试使用符号来表达自己的想法和情感，如心形代表爱、太阳代表阳光等。
3.2 符号复杂：8-9岁时，儿童的符号表现逐渐复杂化，开始尝试使用更多的符号和象征来表达自己的内心世界。
3.3 符号表达：9-10岁时，儿童的符号表达逐渐具有个性化和独特性，能够用符号来表达复杂的情感和思想。
四、写实阶段4.1 写实表现：10-12岁时，儿童开始追求写实性，注重细节和逼真感，能够准确表现对象的形态和结构。
4.2 写实技巧：12-14岁时，儿童的写实绘画技巧逐渐提升，能够运用透视、光影等技巧来表现对象的立体感和真实感。
4.3 写实风格：14岁以上，儿童的写实绘画风格逐渐形成，具有个性化和独特性，能够表达自己独特的审美观和情感体验。
五、创作阶段5.1 创作意图：14岁以上，儿童开始注重表达自己的创作意图和情感体验，通过绘画来表达内心世界和对外界的认知。
儿童绘画作品评比
B.悲伤
C.愤怒
D.恐惧
7.以下哪个理论认为儿童的绘画作品是内心世界的反映？
A.行为主义
B.认知发展
C.精神分析
D.社会建构
8.儿童绘画作品评比中，对于画面拥挤的作品，评委应该给出哪种建议？
A.增加细节
B.减少元素
C.改变颜色
D.调整布局
9.以下哪个选项不是通过儿童绘画作品可以了解的？
A.儿童的兴趣
A.行为主义
B.建构主义
C.精神分析
D.人文主义
7.儿童绘画作品评比中，以下哪个方面不是评比的重点？
A.画面的丰富性
B.颜色的鲜艳度
C.绘画的准确性
D.作品的创意性
8.以下哪个技巧不是儿童绘画作品评比中应该注重的？
A.线条的流畅性
B.图形的准确性
C.颜色的搭配
D.文字的书写
9.儿童绘画作品评比中，应该注重培养儿童的哪项品质？
8. B
9. A
10. D
##二、判断题（5道，每题2分，共10分）
1. √
2. ×
3. √
4. √
5. ×
##三、填空题（5道，每题2分，共10分）
1.情感
2.技巧、创意、色彩
3.简化元素
4.年龄
5.观察力、创造力、表达能力
##四、简答题（5道，每题2分，共10分）
1.儿童绘画作品评比的评判要点包括绘画技巧、创意、色彩运用、画面表现力等。
##九、思考题（1道，共10分）
在儿童绘画作品评比中，有些评委倾向于给技术熟练的作品打高分，而有些评委则更看重作品的创意和表达。请你从儿童发展的角度出发，讨论这两种评分倾向的利弊，并提出你认为最合理的评分方式。
儿童绘画发展的几个重要时期
儿童绘画发展的几个重要时期儿童绘画是儿童艺术创作的一种重要形式，它随着儿童认知、情感和身体发展的不同阶段而呈现出不同的特点和风格。
下面将介绍儿童绘画的几个重要时期。
一、涂鸦时期（1-2岁）涂鸦时期是儿童绘画的最早阶段。
在这个时期，儿童刚刚开始发展手眼协调能力，对色彩和形状的认识尚不完善。
所以其绘画作品多为图像化的有规则的直线、圆圈等简单几何图形。
此时，儿童会乐于触摸和感受绘画媒材，他们将绘画当作一种探索世界的方式。
二、随意形状时期（2-4岁）随意形状时期是儿童绘画的第二个重要阶段。
在这个时期，儿童开始表达自己的情感和认知。
他们喜欢大胆地使用颜色和线条，作品的形状逐渐丰富多样。
由于他们对现实世界的认识有限，所以创作的内容常常是他们感兴趣的事物，比如家庭成员、动物等。
此时，儿童的创作充满了想象和个性。
三、浮夸时期（4-7岁）浮夸时期是儿童绘画的第三个重要阶段。
在这个时期，儿童开始自觉地模仿和表达。
他们将现实世界的事物进行简化，并夸大其中的一些特征。
他们的作品充满了幻想和夸张，常常涉及到超常的力量和形象。
此时，儿童的创作具有很强的几何感。
四、逼真时期（7-11岁）逼真时期是儿童绘画的第四个重要阶段。
在这个时期，儿童开始学习绘画的技巧和规则，并尝试用图像来呈现真实世界。
他们开始注重细节，关注光影的变化，逐渐提高绘画的精确性和逼真度。
此时，儿童通过绘画来表现对现实世界的观察和体验。
五、个人表达时期（11岁以后）个人表达时期是儿童绘画的最后一个重要阶段。
在这个时期，儿童已经掌握了绘画的基本技巧和规则，开始形成自己独特的风格和表达方式。
他们更加注重绘画的主题和思想，通过绘画来表达内心感受和个人观点。
此时，儿童的创作具有更加成熟和个性化的特点。
总结起来，儿童绘画发展经历了涂鸦时期、随意形状时期、浮夸时期、逼真时期和个人表达时期这几个重要的阶段。
每个阶段都有其独特的特点和发展规律，这些时期的绘画经验对于儿童的艺术发展和创造力的培养具有重要意义。
儿童绘画发展阶段
儿童绘画发展阶段一、涂鸦期（1.5～3.5岁）幼儿在1岁半左右便开始拿笔信手涂鸦或者乱涂乱画,两岁前的幼儿基本处于无控制的涂鸦阶段;到了两岁左右,幼儿能有目的地控制笔的方向,从而过渡到有控制涂鸦阶段;之后在成人的引导下开始关注自己的画面的内容,发展到命名涂鸦阶段.每个阶段都有着各自的发展特点和规律.1.无控制的涂鸦最初由于幼儿的肌肉控制能力比较差,动作还不精确不协调,因此幼儿在用画笔画时还不能很好地控制线条的方向.此时画出的线条不分化,横线、竖线、斜线、弧线、锯齿线、螺旋线参杂在一起。
从他们的涂鸦作品中，很难看到线条的起始点。
为此成人总是不明白为什么孩子会在纸上重复地画那些毫无意义的线条，而孩子们却乐此不疲地享受这种手臂运动和视觉效果带来的快感，如图1所示。
图12.有控制的涂鸦大约2岁左右，幼儿发现自己的手、眼能协调配合，对手有所控制了，知道用同样的动作可以画出同样的线条，在涂鸦活动中体验重复动作的节奏。
“一旦儿童开始反复他的动作时，我们就可以确定，这个儿童已经发现了以视觉来控制动作，从这时候起儿童会有意识地上下或左右地画线，但还经常把可以控制的线条和不能控制的动作混在一起”1。
在此阶段，幼儿已经意识到自己的肌肉运动和笔迹之间的关联，且手眼之间能够配合，手腕的灵活性增强，能够画出重复的或具有上下左右方向性及圆性的各种线条，并能将涂鸦控制在纸张以内，如图2所示。
1摘自：【美】罗恩菲尔德著《创造与心智的成长》-王德育译，湖南美术出版社出版-1993年版，书88页。
图23.命名涂鸦幼儿在不断的涂鸦过程中逐渐将图形和线条结合起来，偶然地从中认出某些形状，发现与自己经验中的某些事物相似，于是他们给自己的图形和线条起名字，自言自语地开始对着画讲故事。
如图3所示，幼儿在画画的过程中突然发现自己画的东西很像妈妈在绕毛线团，于是当你问她画的是什么时，她会图3自豪地说：“这是妈妈在绕毛线团！”。
成人在观看这些作品时如果离开了幼儿的语言解释，一般是无法辨认其代表的意思。
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一岁儿童绘画图片作品 The latest revision on November 22, 2020
3一6岁儿童绘画图片作品
儿童绘画的造型，是在他们自己的直观感受支配下进行的，缺少比较理性的分析，还常常带有强烈的感情色彩。
下面是整理的3一6岁儿童绘画图片作品，供大家参考。
3一6岁儿童绘画图片作品欣赏
美术教案《疯狂星期二》
【活动目标】
1、激发想象力和创造力。
2、通过绘画感受想象力的神奇和美好。
3、能表现动物的特征和完整构图。
【活动准备】
1、绘本PPT。
2、A4纸、油画棒、记号笔。
【活动过程】
一、回忆绘本内容
师：小朋友们，你们还记得昨天我们一起分享的绘本《疯狂星期二》吗
幼：记得
师：这本书说了什么故事
幼儿发言，教师随机根据幼儿内容展示PPT
二、分享自己喜爱的动物，引导幼儿说出自己的疯狂星期二
师：看来你们都很喜欢这本书，那么有谁愿意跟大家说一说：你最喜欢什么不会飞的动物。
它会在星期二发生什么疯狂的事情。
幼儿自由发言，教师随机出示动物形象
三、引导幼儿发现构图特点(动物飞在天上，与平时构图位置不同)
师：你们的星期二听起来真疯狂，那么它们飞起来以后看到了什么
幼儿自由发言
教师总结：它们飞起来以后看见了屋顶、小鸟、白云……
四、共同完成图片
师：老师最喜欢的动物是小兔，它在疯狂星期二这天也飞起来了，它飞起
来以后和白云、彩虹一起开心的玩耍，那么能请你们一起帮我完成这幅画吗幼：可以
师幼共同完成画，引导幼儿注意观察动物的位置。
五、幼儿独立完成绘画
师：谢谢你们帮我完成了我的画，现在用你们能干的小手画出你们心中的疯狂星期二吧。