人教版2018—2019初中化学实验教学计划
2018-2019-九年级化学实验教学工作计划-范文word版 (5页)
2018-2019-九年级化学实验教学工作计划-范文word版
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九年级化学实验教学工作计划
化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习
化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
实验教学前的准备。
1）演示实验：a、掌握实验原理。
b、熟悉实验仪器。
c、选择实验方法。
d、设计实验程序
e、实验效果的试做。
（2）学生实验：a、制定学生实验计划。
b、实验环境的准备。
c、实验器材的准备 d、指导学生准备。
1．充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难.
三、教学进度安排
1 1-1水的沸腾
1-2胆矾的研碎
1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液
1-4石灰石与盐酸的反应
1-5二氧化碳与氧气的性质
1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究。
九年级化学实验教学工作计划
九年级化学实验教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对化学实验的兴趣和探索精神；2. 提高学生化学实验的操作技能和实验数据处理能力；3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4. 增强学生的安全意识和实验守则的遵守能力；5. 引导学生积极参与实验，培养其合作与交流能力。
二、教学内容本学期的化学实验教学内容包括以下几个方面：1. 基本实验技能的培养：如称量、移液、溶液制备等实验基本操作；2. 实验器材和实验守则的认识和掌握；3. 常见化学实验的探究：如酸碱中和、氧化还原反应、沉淀反应等实验；4. 实验数据的记录和处理；5. 实验结果的分析和总结。
三、教学安排1. 第一周：学生熟悉实验室环境和实验守则，培养安全意识；2. 第二周：开展实验器材和实验守则的认识实验；3. 第三周至第六周：针对不同的实验内容，设置实验课程并进行实验操作；4. 第七周至第八周：实验数据的处理和实验结果的分析；5. 第九周：实验结果的总结和实验报告的撰写。
四、教学方法1. 实验操作示范法：教师进行实验操作演示，让学生观察和模仿；2. 探究式实验法：通过让学生自主设计实验方案，引导学生进行实验探究；3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成实验任务，增强学生的合作与交流能力；4. 讨论交流法：组织学生进行实验结果的讨论和交流，促进学生的思维碰撞和观点交流；5. 实验报告和展示法：要求学生撰写实验报告，并在班级内进行实验结果的展示。
五、教学评估1. 每次实验结束后，进行实验数据的分析和结果的评估，让学生根据实际实验情况进行评估，提出问题和改进意见；2. 定期组织实验成果的展示和评比，激发学生的学习积极性；3. 结合学生的实验报告和实验成果展示，进行综合评价，并及时给予学生针对性的指导和帮助；4. 组织学生进行实验技能竞赛，通过竞赛形式提高学生的实验操作和数据处理能力。
六、安全措施1. 严格遵守实验室安全规定，如佩戴实验服、戴上手套、戴上护目镜等；2. 积极宣传实验室安全知识，提高学生的安全意识；3. 对实验器材的使用和存放，进行专门的指导和管理，确保实验器材的安全和完好；4. 预防实验室事故的发生，及时采取措施救治。
初中全册化学实验教案
初中全册化学实验教案
实验名称：初中全册化学实验教案
实验目的：通过一系列化学实验，让学生掌握化学基础知识，培养实验操作能力，激发学生对化学科学的兴趣。
实验时间：全学期
实验材料：实验装置、试剂、实验记录本
实验安全注意事项：在进行任何实验前，请确保学生已经了解实验的所需材料和步骤，并戴上实验室安全眼镜。
在进行气体实验时，要确保实验室通风良好。
实验步骤：
第一部分：基本实验操作
1. 熟悉实验室设备及常用试剂的使用方法。
2. 学习如何正确使用分析天平、移液器和试管架等实验设备。
3. 进行简单的溶液制备、常用试剂的性质试验等操作实验。
第二部分：物质的性质实验
1. 研究不同物质的溶解性、燃烧性、氧化性等性质。
2. 进行酸碱中和实验，了解不同物质酸碱度的差异。
3. 研究金属与非金属的反应性，观察金属在酸中的反应等实验。
第三部分：气体的实验
1. 研究氧气、二氧化碳、氢气等气体的性质及制备方法。
2. 进行气体收集与气体通量计算实验。
3. 进行气体的检验实验，如检验氧气的性质实验等。
第四部分：化学变化实验
1. 研究化学变化中的化学计量关系、能量变化等。
2. 进行化学反应实验，观察不同反应条件下的反应情况。
3. 研究化学反应速率的影响因素等实验。
实验总结及展望：通过一学期的化学实验，学生掌握了化学实验操作技能、基本的化学知识，并对化学科学有了更深入的了解。
下学期我们将进行更加有趣、深入的化学实验，帮助学生更好地掌握化学知识，激发他们对化学科学的兴趣。
2018—2019年度中学化学实验教学计划
2018-2019学年度
2018-2019学年度九年级化学实验教学计划表
学校：xx中学填表人：
序号
实验内容
实验类型（分组/演示）
1
胆矾的研碎、硫酸铜与氢氧化钠溶液的反应、石灰石与稀盐酸的反应、正确闻气体
演示
2
实验探究：对蜡烛及其燃烧的探究、对人体吸入的空气和呼出气体的探究
分组
3
实验基本操作：药品的取用、物质的加热、连接仪器、洗涤仪器
演示
21
实验室制取氢气
演示
分组
4
测定空气里氧气的含量（红磷燃烧）
演示
5
氧气使带火星木条复燃、硫的燃烧、细铁丝在氧气中燃烧
演示
6
加热高锰酸钾、分解过氧化氢、加热氯酸钾制取氧气
演示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7
氧气的实验室制取和性质、对分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用的探究
分组
8
品红的扩散、对分子运动现象的探究
分组
9
絮凝剂的使用、过滤液体、用肥皂区分软硬水
分组
15
二氧化碳的性质的探究：二氧化碳熄灭蜡烛、二氧化碳的溶解性实验、二氧化碳与水的反应、二氧化碳与澄清石灰水的反应
分组
16
对燃烧的条件的探究、白磷在水下燃烧
演示
17
对二氧化碳灭火原理的探究
演示
18
粉尘爆炸实验
演示
19
生石灰与水反应放出热量的实验、镁与稀盐酸反应的热量变化
演示
20
天然气（甲烷）的燃烧
分组
10
对水的组成的探究（水的电解）、氢气和氧气的检验
演示
11
对反应前后物质的质量关系（质量守恒定律）的探究：红磷燃烧前后质量的测定、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定、镁条的燃烧
人教版2018—2019初中化学实验教学计划
化学实验教学计划（2018—2019学年）化学备课组2019-9-1九年级化学实验教学计划化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。
一、指导思想注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。
争取将实验教学工作推上一个新的台阶。
二、学生基本情况分析九年级共有5个班，学生270人。
从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。
从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。
从学生的学习习惯与方法看，80%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。
从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。
各个班发展较为均衡。
面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。
三、教学内容分析新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。
演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。
初中化学实验 人教版教案
初中化学实验人教版教案一、教学目标1. 让学生了解水的净化原理，掌握过滤、吸附等基本操作方法。
2. 培养学生动手操作能力，提高实验技能。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 水的净化原理2. 过滤操作方法3. 吸附操作方法4. 实验操作步骤与注意事项三、教学过程1. 导入新课通过展示自然界中水的图片，引导学生思考：为什么我们需要净化水？水净化的过程是怎样的？2. 讲解水的净化原理讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤。
3. 演示实验演示过滤实验，讲解过滤操作方法、注意事项。
演示吸附实验，讲解吸附操作方法、注意事项。
4. 学生分组实验学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
5. 实验总结引导学生总结实验现象，分析实验结果。
讲解实验中涉及到的化学知识，如过滤原理、吸附原理等。
6. 拓展延伸讨论：还有哪些方法可以净化水？这些方法的优缺点是什么？展示水资源污染的图片，引导学生关注水资源保护。
四、教学评价1. 学生实验操作的正确性、熟练程度。
2. 学生对实验现象的观察、分析能力。
3. 学生对水资源保护的认识程度。
五、教学资源1. 实验仪器：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台、吸附剂等。
2. 实验试剂：过滤实验用到的悬浮物（如泥沙）、吸附实验用到的染料（如红墨水）等。
3. 教学课件、图片等。
六、教学建议1. 实验前，教师应检查实验仪器、试剂是否齐全，确保实验顺利进行。
2. 实验过程中，教师要注意引导学生观察实验现象，及时解答学生疑问。
3. 实验结束后，教师要对学生进行实验总结，确保学生掌握实验知识和技能。
4. 教学中，教师要关注学生操作安全，提醒学生遵守实验纪律。
5. 课后，教师可以组织学生进行水资源保护的宣传活动，提高学生环保意识。
初中化学实验教学计划(精选4篇)
初中化学实验教学计划（精选4篇）学校化学试验教学计划篇1一、指导思想：学校化学是九年义务教育必修的一门基础课程。
依据《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新课程标准，其中要求同学具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其变化条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会做必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。
化学试验是同学进行科学探究的重要方式，试验室则是同学学习和进行试验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视化学试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个同学都能进行试验探究活动，为同学开展试验探究活动制造了良好的条件。
中学化学实验教学的目的与任务即是，通过试验，使同学最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。
教学的重点放在培育同学科学试验力量与提高同学科学试验素养，使同学在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。
实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺当进行。
因此试验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、基本状况分析：1.同学状况分析；九班级有三个平行班，大部分同学已具备了初步的分析推理和归纳的力量，具备肯定的动手力量和自学力量。
2、试验主要有：呼出气体与吸入气体的比较；蜡烛的燃烧的探究；氧气的制取和性质（可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气）；用一个试验证明质量守恒定律；二氧化碳制取和性质；配制质量分数为5%氯化钠的溶液；酸的性质试验；做好这些试验对同学把握化学基本规律、迎接5月试验操作力量考试有很大的关心，因此做好这些试验是教学工作的重点。
三、详细工作计划：1、制订规章制度，科学规范管理2、制订学期试验计划表、周历表。
3、开足开齐各类试验，乐观服务于教学。
4、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。
初中化学实验教学计划3篇
初中化学实验教学计划第一篇：化学实验教学计划概述化学实验是中学化学教学中不可或缺的一个环节，具有直观、生动、形象、具体、强烈的感染力，能够有效地激发学生学习兴趣，提高学生理解和分析问题的能力。
因此，本文将从实验的目的、内容、方法、安全等方面来阐述中学化学实验教学计划。
一、实验目的1.培养学生科学的思维能力，提高学生对化学知识的理解和应用能力。
2.增强学生学习化学的兴趣，使学生更加感性地认识到化学的现实意义。
3.促进学生对实验操作技能的掌握和应用能力的提高，使学生有能力完成基本的实验操作。
二、实验内容实验内容应当符合国家教育部门的规定，包括必修课和选修课的实验内容。
必修课实验内容主要包括化学基础实验、化学实验探究等。
选修课实验内容包括物化实验、环保实验、分析实验等，内容综合性强，操作难度更大。
三、实验方法1.实验前的准备：包括实验器材和试剂的准备、安全措施的规定等。
2.实验过程的讲解：要求讲解得详细、生动、通俗易懂。
3.实验现场的演示：要讲解和说明实验中可能产生的危险，提高学生的安全意识。
4.实验过程的指导：教师应在实验现场对学生进行实验指导，关注学生的动静，确保实验的顺利进行。
四、实验安全1.实验前的安全教育：要求学生必须认真听取教师的实验安全教育，了解实验过程中可能出现的危险，加强安全意识。
2.实验现场的安全措施：要求学生在实验现场按照实验规定，严格遵守操作程序，避免操作错误或疏忽。
3.实验样品的处理：要按照实验规定，对实验产生的危险废物进行处理。
以上的实验教学计划概述，对我们的日常化学实验教学有很重要的意义和指导作用。
只有在严格以往实验安全教育和实验过程指导的基础上，我们才能够将中学化学实验教学工作做得更加完美。
接下来，我们将对一些常用的中学化学实验进行介绍和探讨。
第二篇：常用的化学实验介绍一、化学基础实验1.酸碱滴定实验：酸、碱的滴定实验是一种基本的分析化学方法，要求学生准确地计算出滴定实验中所需的用量，掌握好实验中所需要的技巧和方法，正确地使用酸碱指示剂，以求准确地测定产生的酸碱平衡点，从而理解化学反应式，认识各物质之间的关系。
关于人教版初中化学实验教学计划方案
关于人教版初中化学实验教学计划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我拿起笔，思绪如泉水般涌出。
关于人教版初中化学实验教学计划，我想象着如何让这堂课生动有趣，让学生们真正爱上化学。
一、教学目标1.理论与实践相结合，让学生掌握基本的化学实验技能。
2.培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。
3.激发学生对化学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容1.基本实验操作：如称量、量取、溶解、过滤、蒸发等。
2.常见化学实验：如酸碱中和反应、氧化还原反应、分解反应等。
3.实验现象观察：如颜色变化、沉淀、气体产生等。
4.实验数据分析：如质量守恒、能量转化等。
三、教学计划1.第一阶段：实验基本操作训练（1）称量：使用天平、砝码进行称量，让学生熟悉称量方法。
（2）量取：使用量筒、移液管进行量取，让学生掌握正确的量取方法。
（3）溶解：让学生了解溶解的原理，掌握溶解的方法。
（4）过滤：让学生学会使用滤纸、漏斗进行过滤。
（5）蒸发：让学生了解蒸发原理，掌握蒸发的方法。
2.第二阶段：常见化学实验（1）酸碱中和反应：让学生了解酸碱中和的原理，观察中和反应的现象。
（2）氧化还原反应：让学生了解氧化还原反应的原理，观察氧化还原反应的现象。
（3）分解反应：让学生了解分解反应的原理，观察分解反应的现象。
3.第三阶段：实验现象观察与分析（1）颜色变化：让学生观察不同化学反应中的颜色变化，分析原因。
（2）沉淀：让学生观察沉淀过程，分析沉淀的原因。
（3）气体产生：让学生观察气体产生过程，分析气体产生的原因。
4.第四阶段：实验数据分析（1）质量守恒：让学生通过实验验证质量守恒定律。
（2）能量转化：让学生了解能量转化原理，观察能量转化过程。
四、教学方法1.实验教学：以实验为主，让学生动手操作，亲身感受化学的魅力。
2.互动教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3.案例教学：通过具体案例，让学生了解化学知识在实际生活中的应用。
4.引导教学：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
初中全册化学实验教案
初中全册化学实验教案年级：八年级学科：化学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 了解并掌握化学实验的基本操作方法和技巧。
2. 培养学生的实验观察能力、实验操作能力和实验分析能力。
3. 培养学生的科学思维和科学探究精神。
教学内容：1. 实验基本操作：如何正确取用药品、仪器的使用和保养、实验注意事项等。
2. 常见化学实验现象的观察和分析。
3. 实验安全常识。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 复习上节课所学的化学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是化学实验吗？化学实验在化学学习中有什么重要性？二、教学基本实验操作1. 讲解并演示如何正确取用药品：固体药品的取用、液体药品的取用。
2. 讲解并演示仪器的使用和保养：试管、烧杯、量筒、滴定管等。
3. 讲解实验注意事项：labels，warnings，precautions等。
三、学生分组实验1. 根据教材内容，安排学生分组进行实验。
2. 学生在实验过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
四、实验现象的观察和分析1. 引导学生观察实验现象，并记录在实验报告纸上。
2. 学生根据实验现象，进行分析，得出实验结论。
第二课时：一、实验安全常识1. 讲解实验安全的重要性，让学生认识到实验安全的重要性。
2. 讲解实验中可能出现的安全问题，以及如何预防和处理：如化学品的腐蚀、烧伤、爆炸等。
二、学生实验操作练习1. 学生根据教材内容，自主进行实验操作练习。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
三、实验总结和评价1. 学生对实验过程进行总结，分享实验心得。
2. 教师对学生的实验操作进行评价，给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 课后收集学生的实验报告，对学生的实验操作和实验分析能力进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生进行实验操作演示，检验学生对实验操作的掌握程度。
以上就是我对初中化学全册实验教学的教案设计，希望对您有所帮助。
在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的化学实验能力。
(完整word版)初中化学实验教学计划
(完整word版)初中化学实验教学计划初中化学实验教学计划简介本实验教学计划旨在提供初中化学教学所需的实验内容和方法。
通过这些实验，学生将能够深入理解化学原理，并锻炼实验操作技巧。
目标通过本实验教学计划的实验内容，学生应能够：- 理解化学实验的基本原理和方法；- 掌握化学实验中常用的实验装置、试剂和操作步骤；- 通过实验观察、实验记录和实验分析，培养科学思维和实验技能。
实验内容1. 酸碱中和反应实验- 实验目的：观察酸碱中和反应的现象和特点，研究酸碱中和反应的方程式和计算方法。
- 实验步骤：准备适量的酸和碱溶液，用试管或烧杯混合，观察反应过程并记录现象，最后用酸碱指示剂进行中和点的判断。
- 实验要点：注意实验器材的选择和使用，保持实验环境的安全和整洁。
2. 气体生成实验- 实验目的：观察气体生成反应的现象和特点，研究气体的性质和实验操作技巧。
- 实验步骤：准备适量的反应物，通过化学反应生成气体，并进行观察和记录。
例如：酸和碳酸盐反应产生二氧化碳气体。
- 实验要点：掌握气体的收集方法和气体的性质变化。
3. 燃烧反应实验- 实验目的：观察燃烧反应的现象和特点，研究燃烧反应的方程式和安全操作。
- 实验步骤：利用试管或烧杯进行燃烧反应，观察燃烧现象和产物，并记录相关数据。
- 实验要点：注意实验室安全，掌握燃烧反应的安全操作规程。
4. 溶液浓度实验- 实验目的：测定溶液的浓度，研究溶液浓度的计算方法和相关实验技巧。
- 实验步骤：通过溶液的稀释或定容稀释法，测定溶液的浓度并记录结果。
- 实验要点：准确称取试剂并进行准确的稀释。
实验评估每个实验结束后，学生将根据实验现象、记录和分析结果进行实验报告，评估学生对实验内容的理解和实验操作的熟练程度。
注意事项- 实验前必须了解实验原理和要点，并根据实验步骤进行实验操作。
- 实验时必须注意实验环境的安全和整洁，遵守实验室安全规定。
- 实验过程中需要认真记录实验现象和数据，并思考相关问题。
化学实验初中全套教案人教版
化学实验初中全套教案人教版
教学内容：化学实验
教学目标：通过实验，让学生掌握化学实验的基本技能，培养学生的动手能力、观察能力和实验精神。
教学过程：
一、实验前的准备工作：
1. 整理实验器材和药品：试管、烧杯、滴管、酒精灯等器材；盐酸、硫酸、氢氧化钠等化学药品。
2. 戴好实验室安全眼镜，戴好实验室手套，穿好实验室工作服。
二、实验步骤：
1. 将盐酸倒入烧杯中，加入少量氢氧化钠固体，观察其反应。
记录观察到的现象。
2. 用滴管取少量硫酸滴入试管中，观察其与水的反应。
记录观察到的现象。
3. 用酒精灯进行酒精燃烧实验，观察燃烧过程中释放的能量。
记录观察到的现象。
4. 利用碘液和淀粉溶液进行碘淀粉反应实验，观察淀粉溶液变色的现象。
记录观察到的现象。
5. 最后，总结实验结果，让学生归纳实验规律，提出问题并进行讨论。
三、实验安全注意事项：
1. 实验中不得随意乱动实验器材，不得用手触摸化学药品。
2. 实验过程中要随时保持实验室通风，避免有毒气体的积聚。
3. 实验结束后要及时清理实验器材和药品，保持实验室清洁整洁。
四、实验评价：
通过观察学生的动手能力、观察能力和实验精神，评价学生的实验表现，并给予相应的鼓励和指导。
五、教学反思：
回顾实验过程，总结实验中存在的问题，为下次实验提供更好的指导和建议。
以上为化学实验教案范本，希望对您有所帮助！如有需要进一步了解其他教学内容，请随时与我联系。
2018-2019学年人教版 选修4 第3章 水溶液中的离子平衡教学安排教案
第三章水溶液中的离子平衡一、教学内容概述本章是选修4《化学反应原理》的第三章，它包含四节内容：第一节弱电解质的电离；第二节水的电离和溶液的酸碱性；第三节盐类的水解；第四节难溶电解质的溶解平衡。
本章内容应用前一章所学化学平衡理论，探讨水溶液中离子间的相互作用，内容比较丰富，理论与实际、知识与技能兼而有之，如电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡的过程分析，体现了化学理论的指导作用。
pH的应用、盐类水解反应的应用、沉淀转化的应用等，展示了相关知识在生产、生活中的应用价值。
酸碱中和滴定介绍和测定酸碱反应曲线的实验则是学习实验操作技能。
在教学功能上，这一章起着巩固和深化前一章所学知识的作用。
全章4节内容可分为两条知识链：一是与弱电解质相关的电离平衡，包括1-3节，它们在知识的认识水平上是渐进的，前一节是后一节的基础和铺垫；二是沉淀溶解平衡，安排在第4节，它的知识基础是溶解度和化学平衡理论。
从整体上看，本章内容以深入认识水溶液中离子反应的本质为核心问题线索，分别研究了各类物质（弱电解质、水、盐类、难溶电解质）在水溶液中的离子平衡，使学生发现化学平衡、电离程度和溶解度之间的关系，并了解这些原理的应用。
教材内容框架如下：二、本章教学内容在选修模块内容体系中的地位和作用学习“水溶液中的离子平衡”主题的基础是义务教育阶段化学（或科学）、高中阶段必修课程化学1、化学2模块中相关的元素化合物知识，以及本模块中主题2中化学平衡方面的理论知识。
1．物质在水溶液中的行为与化学反应中的能量转化和化学反应限度的关系化学反应原理模块前两个专题分别从化学热力学、动力学的角度介绍了有关化学反应的规律和理论，本专题以前两个专题的理论为基础，选取了最常见、最典型的水溶液体系来引导学生运用所学理论（特别是化学平衡理论）分析物质的行为。
例如，本专题在化学平衡常数的基础上建立水的离子积常数、电离平衡常5．掌握从简单到复杂、从单一研究对象到多个研究对象的复杂体系的研究方法。
初中化学实验教案教学计划
初中化学实验教案教学计划教学内容：化学实验教学
教学目标：
1. 了解实验仪器的使用方法和实验步骤；
2. 学会实验现象的观察和记录；
3. 提高学生的实验操作能力和实验设计能力；
4. 培养学生的实验态度和安全意识。
教学步骤：
第一步：实验前准备
1. 准备实验所需的实验器材和试剂；
2. 检查实验器材的完整性和清洁度；
3. 向学生介绍实验的目的和注意事项。
第二步：实验操作
1. 指导学生正确使用实验器材；
2. 引导学生按照实验步骤进行操作；
3. 指导学生观察实验现象并记录。
第三步：实验分析
1. 帮助学生分析实验结果；
2. 引导学生总结实验规律；
3. 提出问题引导学生思考。
第四步：实验总结
1. 让学生展示实验结果和得出的结论；
2. 对实验过程进行总结和评价；
3. 强调实验安全和实验态度。
教学评价：
1. 考察学生的实验操作能力和观察记录能力；
2. 评价学生的实验设计能力和实验分析能力；
3. 评价学生的实验态度和安全意识。
教学材料：实验器材、试剂、实验指导书、实验报告表等。
教学时间：2课时
备注：本教案仅供参考，具体实验内容和教学计划可根据实际情况进行调整。
人教版初中化学实验教学计划方案
人教版初中化学实验教学计划方案根据自己的一般而言情况，比如工作职责，确定一下组织工作目标，这样就可以有针对性的自己的工作计划，可以先确定一个总的方向，在按时间分段成功进行。
接下来是为大家整理的人教版初中化学实验教学计划方案，希望大家喜欢!人教版初中化学实验教学计划方案1一、力以及各个方面的工作指导思想：根据我校“高质量，轻负担，学生全面发展，学有特长”的办学宗旨，围绕学校培养学生“会学习、会做人、会生活”的育人基本目标，开展我组的教学工作。
二、苦练内功：提高教师的素养，多看书，多读报，多研究有关的化学教育的专刊和杂志，提高自身的业务水平。
只有持续的多方面多方面的揉合营养，才能使到自己的理念更新，思维更活跃，知识更丰富。
只有“自己一桶满，才能给学生满一杯”。
三、加强备课组活动：积极参加市、区和校内组织的教研活动，采取“三级四步”的备课模式。
备课过程中一定要科学研究认真研究学生、学法，研究学生的兴趣、层次、能力和需要，在教学过程中处理好主导和主体的关系，切忌以老师的思维中学生代替学生家长的思维，以老师的表演代替家长的参与，把激发学生的钻研兴趣、培养学生的思维不可或缺能想象能力放到课堂教学的重要位置。
重视作业以及课外辅导的研究，作业的优化和封闭式，课外辅导的针对性和实效性，通过深层的研究使我们的课堂教学研究课题既扎实又有效，既生动又有趣，既能拓展思维又能培养能力。
加强备课的分工与项目合作，特别要把握好中考的科唇，针对中考的重点以及学生的弱点和盲点研究相应的对策，提高学生的学习能力和应试能力，加强对大力加强学生答题的规范性指导，不仅要“会”，而且要“对”，找准考纲内学生经常错的知识点、能力点、测试点，作为我们专业课的重点。
人教版初中化学实验教学计划方案2本学期是下个九年级得下个学期结束，学生面临中考，身感责任的重大。
怎样面对繁重的复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划，更好的迎接中考，特和制定如下的教学的复习计划：一、复习的目的通过复习，让学生牢固的掌握研习的化学的知识，使他们的知识捷伊水平上升一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际弊端问题的能力。
人教版初三化学实验教学计划
人教版初三化学实验教学计划2010---20__学年度第一学期初三化学实验教学计划化学实验是化学教学的基础，化学实验教学的教学目的是把已有的化学知识，通过教学过程变成学生的认识。
实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象，分析问题的能力，获得比较熟练的实验技能，培养学生严肃认真的科学态度。
为更好地完成本学期的教学工作，实施素质教育，培养学生的创新意识和能力，特制定本学期的教学实验计划。
一、对实验进行分类根据实验在教学中的作用，可以把实验分成两大类：演示实验探究实验二、提高认识，充分准备，上好实验课1、要认真备课，备教材，备仪器，备药品，备演示方法。
2、提前到实验是做好准备工作。
3、可以试讲。
4、注意实验教学的科学性，注意操作的正确性，实验结果的明显性。
5、注重学生对实验操作的认识水平，科学合理地安排出演示程序。
6、实验教学对学生的要求包括以下几点：①教师的演示实验大都涉及教材的重、难点，通过对实验结果的分析、概括，上升为概念、理论，易于理解和接受。
学生只有认真观察实验现象，才能丰富感知内容，并向知识和能力迁移，缺乏观察这个基础，学习质量一定不高。
后排学生如对演示实验现象看不清楚，要先做记录，课后让他们到讲台或实验室再做观察，力争看清真相。
②学生分组实验有验证性实验，也有探索性实验。
在做实验时不可能次次都成功，因此凡是不成功的实验，都要当堂重做，或课后补做，直至成功。
③实验报告是学生实验的真实记录，是实验作业的重要组成部分，要真实反映出实验的全过程。
如改进装置、操作、或是采用代用材料、药品或仪器，都要学生在实验报告中予以说明，不能照抄课本上的实验指导。
若实验失败或现象失真，学生要实际情况记录下来，待找出原因后，再重做。
严禁弄虚作假，臆想猜测，照本抄写，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神。
④要求学生认真完成家庭小实验，做好实验记录。
教师要为学生提供必要的指导和帮助，及时反馈实验情况，帮助学生解决实验中存在的疑难问题。
初中化学实验教学计划
初中化学实验教学计划初中化学实验教学计划「篇一」一、工作思路理清教育理念，全面推行素质教育，努力深化各项实验教学改革。
努力学习新大纲、新教材，创新实验教学，努力提高学生的实验操作能力。
全面落实实验普及工作，达到省级实验规范化要求。
同时努力搞好卫生工作，为争创卫生先进学校创造条件。
二、工作重点1、统计仪器药品数量，上报仪器配备计划对于药品、玻璃仪器等低值易耗品，清查库存数量，不足或缺少的物品上报学校和仪器站，不能拖延耽误了教学使用。
对照配备标准，统计不足或缺少的仪器，及时上报学校和仪器站。
补足、补齐，达到省级规范化示范校的要求。
2、加强实验教学管理工作加强实验教学管理，严格实验用品的借还手续，赔偿制度等。
落实实验教学进度计划，按照各年级任课教师的实验教学计划，提前做好实验准备工作，及时与任课教师联系。
做好学生分组实验的管理工作，按时准备，物品齐全，学生定桌、定位，加强辅导，确保实验开出率达到100%。
使实验教学管理工作达到省级规范化示范校的要求。
3、做好争创卫生先进学校实验室的卫生工作按照省级规范化示范校的要求，确保实验仪器的配备达到国家配备标准，各项材料、记录齐全。
仪器排列整齐有序，室内卫生干干净净，做到防尘、防绣、防火、防霉、防潮等十防工作达到要求。
4、创新实验教学加强对新教材、新教学大纲的理论学习，多与任课教师联系，确保新的实验操作圆满完成。
鼓励学生多动手、勤动脑，创新实验操作方法和实验器材，充分利用身边的材料，制作各种小实验，提高学生的实验兴趣和操作能力。
5、做好仪器的维修保养工作对现有的仪器进行保养和维护，落实好实验室的十防工作。
6、固定资产的清查工作认真做好固定资产的清查工作，做到帐物相符，所有购进的低值易耗品及仪器要及时登记、入帐，帐、物、卡一致。
初中化学实验教学计划「篇二」1、新学期开始，首先打扫好实验室卫生，使实验室、各种仪器干净洁净，以后每星期打扫一次，以保证实验室的清洁。
做好各种防护措施，做到“十防”：防潮，防火、防鼠、防锈、防尘、防冻、防毒、防震防光、防水等。
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化学实验教学计划（2018—2019学年）
化学备课组2019-9-1
九年级化学实验教学计划
化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。
一、指导思想
注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。
争取将实验教学工作推上一个新的台阶。
二、学生基本情况分析
九年级共有5个班，学生270人。
从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。
从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。
从学生的学习习惯与方法看，80%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自
制力差。
从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。
各个班发展较为均衡。
面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。
三、教学内容分析
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。
演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。
这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；
探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。
通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
四、教学目标
化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。
13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。
14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。
15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
17、学会实验室中制取气体的思路和方法。
五、教学措施
1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。
4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。
5、创造条件，增加学生动手实验的机会。
6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。
7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。
8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。
9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。
10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。
11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。
12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
13、优化课堂结构，向课堂40分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。
14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。
15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。
六、演示和分组实验进度表（见附表）
附表
上册演示实验
上册分组实验
下册演示实验
下学期分组实验。